【推薦】語文教案集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學準備
幻燈圖片
備課日期
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示沙漠的圖片。。
哪些同學了解沙漠?誰能說說沙漠的特點?
要求看圖說
2.板書課題：7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)
生答
自由提問，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學生學習興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。
讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。
②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
�、圩⒁庾x順長句子，難讀的地方可標上著重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱枺胂朊總�自然段的意思。
(2)學生按照要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
②檢查詞語掌握情況。
�、蹤z查課文朗讀情況。
提醒注意下列生字的讀音：
霎 羅 劣 適 侍 良
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲--那是城市。
地上沒有-片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
④檢查自然段段意，了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
夸、劣、宜是上下結構的字，不要寫得太長。
價、漂、侍是左右結構的'字，不要寫得太寬。
良要居中寫。
四、作業(yè)
1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2.抄寫詞語。(文后練習3)
板書
19沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹成蔭
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價培植
第二課時
教學目標
1.會用縱橫交錯、適宜造句。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學準備
多媒體課件
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
1讀準字音
霎時 惡劣 良好 侍弄 適 宜
讀
二、細讀課文
1.細讀課文1小節(jié)。
(1)指名讀課文。
(2)理解內(nèi)容。
(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習說話
(4)指導朗讀。
(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)
指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。
引導用星羅棋步說一句話。
指名試讀，全班齊讀。
通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結合在一起，達到了良好的訓練的目的。
2.細讀第2～6節(jié)。
(1)細讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。
�、僦该x第2自然段。
②理解課文內(nèi)容。
�、壑笇Ю首x。
這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
思考：這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣
(2)細讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。
①自由讀課文。
邊讀邊做記號，用--畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�、诶斫馔洹�
a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)
b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽買來、挖去、填土、埋下等詞，同時理解惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語)
c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了......才......)引導用有了......才......練習說話。
�、壑笇Ю首x。
(3)細讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。
②默讀課文。
�、劬毩暩星槔首x。
讀后說說自己感覺到了什么。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
(邊讀邊感悟：通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么。
三、總結課文。
四、布置作業(yè)
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫詞語。(文后練習3)
3、 用縱橫交錯、適宜造句。
有感情地朗讀課文。
教學反思
語文教案 篇2
教學要求：
1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學重點：
理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學時間：
2課時
第一課時
一、教學目標
1、學會本課生詞，其中田字個格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。
二、教學重點難點
理解詞語及重點句的意思
三、教學過程
一、簡單介紹生平，揭示課題。
可讓學生課前搜集一些與本文有光的'資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。
�。�1）介紹蘇軾
四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。
蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了‘但愿人長久，千里共蟬娟’的千古絕唱。
（2）板書課題
二、初讀課文
1 自讀課文
1）出示自讀要求
自由練讀生字表上的生字
2）劃出課文中帶有生字的詞語
3）力求讀順句子，讀通全文
4）、學生練讀全文
5）、抽讀卡片
6）讀準字音
7）理解詞語
皓月：明亮的月亮。
埋怨：因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。
2 范讀課文
三、細讀課文
1 細讀1-3自然段
理解“朝庭“：密洲”兩個詞語
2 學習第二自然段
自由讀課文
看圖理解詞語“皓月當空”，“萬里無云”，想象家人團聚，品嘗瓜果，觀賞明月“心緒不寧”是什么意思
3 學習第三自然段
蘇拭為什么思念弟弟
“手足情深”是什么意思
“形影不離”呢？
4 指導朗讀
作業(yè)布置：抄寫詞語
版書設計
心緒不寧 形影不離
第二課時
一、教學要求
1、理解文章中含義深刻的句子
2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。
二、教學重點難點
理解“但愿人長久，千里工嬋娟”的含義。
三、教學步驟及過程
1、繼續(xù)細讀課文
自由讀課文
指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮
蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人分離的時候變得這么圓。
自由練讀
這段后面是省略好，他省略了什么？
引導想象
這個問題問的沒有必要，可刪去，因為課文已說得很完整了。
細讀5，6自然兩段
想到這而，他的心里似乎寬慰了許多，便底聲吟誦起來。
想到這兒還想到哪兒？
他為什么寬慰了許多？這說明了什么？人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，恰是世之長理，實難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。
理解“但愿人長久，千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲，將思念之情留在心里，共同欣賞良宵美景。
2 、總結課文內(nèi)容
本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。
3、指導背頌第4-6段
4、直到造句
一起……一起……出示文中樣句
示范：他們倆一起讀書，一起玩耍
造句可隨課文教學，講到有關自然段直接讓學生在老師指導下練習造句。
5、作業(yè)
板書設計
心緒不寧
埋怨 } 重親情
轉念
寬慰 } 通情達理
語文教案 篇3
一、教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2、對“道德難題”這一意思的理解。
三、課時安排：
兩課時
四、教學流程：
第一課時
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預習情況。
（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
（2）交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。
4、自學反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學習的'難點。
�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
4、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。
�。�3）指導試讀，評價、點撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
為什么？
3、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B、彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
5、讀課文的開頭和結尾。
�。�1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實﹢信用﹦財富
中起因：（神情嚴肅）
彩 事
那經(jīng)過：（道德難題）誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
語文教案 篇4
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一．導入新課
同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。
二．初讀課文，學習生字。
1． 聽錄音。
2． 看一看，課文有幾個自然段。
3． 一個自然段一個自然段的`讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5． 我愿當小老師。
6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的同學到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3． 聽學生匯報，并總結。
4． 再讀課文。
四．鞏固練習
看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五．課堂總結：這節(jié)課同學們學得真棒！
教學回顧：
板書設計： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
語文教案 篇5
學習目標
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用"的道理。
教學流程：
第一課時：
一、謎語導入：
1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。(風)
2、板書課題：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容：風娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導識字：
1)出示要求會認的字，讓學生自主識字。
2)有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。
3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。
5)開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示："責、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風箏"一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
三、指導寫字。
重點指導"吸、極、表"三個字。
"吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊"及"字的寫法。筆順：及。第一筆"撇"和最后一筆"捺"，要舒展而對稱。第二筆"橫折折撇"不容易寫好，要作示范。
"表"上下結構，上短下長。下面不要寫成"衣"。
第二課時：
一、導入：
1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊�，娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的風娃娃是什么樣子的
二、朗讀感悟
1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：
(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，
3、提問設疑，小組研讀
(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
4、分塊研讀，反饋交流
(1)研讀"做好事"板塊。
(2)風娃娃做了什么，結果怎樣?
(3)風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?
5、研讀"做壞事"板塊。
(1)風娃娃做了什么，結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。
三、實踐活動：
說說風還有哪些好處和壞處。
酸的和甜的
一、教材分析：
本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。
二、學生分析：
學生的學習起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應關注學生的個性差異，尊重他們的認知水平和獨特感受。
三、設計思路：
1.在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。
3.在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。
四、學習目標分析：
1.知識與能力目標：認識"酸"等九個字，會認會寫"狐"等八個字，培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。
2.過程與方法目標：通過自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學習重點分析：
1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2.識字
六、學習難點分析：讀中感悟，明白道理。
七、課前準備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。
八、學習過程：
(一)看圖識字，激趣導入
1.看圖識字：(課件出示葡萄圖，認讀"葡萄")你覺得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。(出示狐貍圖，認讀"狐貍。")
2.激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢?今天，讓我們學習一篇非常有趣的故事。
3.板書課題：17酸的和甜的指名讀題，認識"酸"，強調(diào)平舌音。
(通過看圖，既激發(fā)興趣，又進行分散識字，由此質(zhì)疑導入新課，學生興趣盎然，積極投入。)
(二)初讀感知，自主、合作、游戲中識字
1.激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢?請自己讀課文，遇到不認識的字，可以請教下面的`樹葉。自己讀書吧!
2.生初讀課文，整體感知。
3.自練帶拼音的生字：這個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢!看，它們出來了，你會讀嗎?(學生先自己練，然后讀給你的同位聽。)
4.合作識字，交流方法：你認為哪個字難記啊?誰有好辦法記住這個字?
5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結合。)
6.游戲識詞：還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來吧!
7.指讀課文，了解學情，集體正音。
(通過循序漸進的識字過程，學生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學生積極參與其中。)
(三)指導朗讀，讀中悟情
1.播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事?
2.看圖讀文，學習第一自然段：
a指導看圖：狐貍在干什么呢?
b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。(指名讀，挑戰(zhàn)讀。)
3.學習第2、3自然段：
a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。
c總結引讀：他們都相信了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢?請自由讀4-7自然段。
1.在自讀、合作讀中學習4-7自然段。
A生自由練讀。
B四人小組合作練讀。
C請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導讀出感情。重點引導學生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。
2.齊讀感悟，學習第八自然段。
A引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。
B小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
3.總結全文，揭示文意：通過這個學習，你明白了什么道理?
(把時間留給學生，讓他們在自讀、表演讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。教師的引導讓他們在讀中再上新高。)
(四)情趣引入，指導書寫：
1.學了這個故事，你一定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學寫狐貍的名字。
2.投影出示，指導觀察。
3.教師范寫，學生練寫，注意評價。
(五)課外擴展：
課后，你除了給小狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢?(這種開放型作業(yè)的設計，讓學生有了自主選擇的機會。他們將帶著自己獨特的體驗走出課堂，走向?qū)掗煹挠柧殘觥?
語文教案 篇6
活動目標：
1．學會搜集相關的資料，展示出來，與大家共享。
2．培養(yǎng)講述故事，表達真情實感的能力。
3。體會母親的關愛，培養(yǎng)熱愛并孝敬母親的感情。
（課前準備：投影儀上：片片碧綠的荷葉，一朵紅色的荷花含苞欲放，同時播放歌曲，《燭光里的媽媽》，以此營造氣氛）
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，這畫面美嗎？知道是在哪照的嗎？這是我去年在我們龍泉音樂廣場上照的，想不到吧。這真是應了那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美就在我們的身邊，情圍繞在我們周圍，需要的，是我們細細去品味。這紅蓮，能否讓我們聯(lián)想到一篇文章中的一句話……“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（生朗誦）。這節(jié)課，我們將共同去感悟崇高的母愛！
二、活動過程
�。ㄒ唬�、體會母愛
1、師：我們先來欣賞一組圖片，好嗎？（投影放動物母愛的圖片）
2、你最喜歡哪一幅圖片？為什么？（生自由講）
生1：我喜歡小鴨在鴨媽媽翅膀下那張，感覺很溫暖。
生2：我喜歡小熊趴媽媽背上那張，覺得小熊很可愛，在媽媽身上很安全。
生3、我喜歡老馬帶小馬跑步那張，感覺像媽媽帶我出去跑步……
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師：是啊，連動物都有這么真摯的親情，更何況我們?nèi)祟惸�？我們�(nèi)祟惖挠H情更豐富，內(nèi)涵更廣博。偉大詩人但丁說過：“世界上有一種最美好的聲音，那便是母親的呼喚”，母愛，是人間最圣潔最偉大最無私的愛，值得我們?yōu)樗蟪澑�，你知道哪些歌頌母愛的名言佳句或詩歌散文�?/p>
學生展示，讀一讀，老師補充《紙船》
（三）、講述母愛
師：我們再看一組圖片（體現(xiàn)母愛的感人畫面，配伴奏音樂《燭光里的媽媽》）
最后一張定格，老師深情講述，為學生的講述作示范：
這是一張5。12中的照片。正在吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體保護住了一旁的女兒，連手中的筷子都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命，但當消防官兵把她們從廢墟里刨出來時，她們僵硬的身體保持著緊緊相擁的姿勢，在死亡的最后一刻，母親依舊保護著她的女兒……
學生講述。學生先講了別人的故事，比如“暴走媽媽的故事，母親用鮮血寫SOS救女兒”等，然后引導學生講述自己的.母親。
�。ㄋ模�、抒寫母愛
師：有一種愛，一生一世不求回報———那就是母愛；有一個人，一生一世值得你去愛———那就是母親。慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜親吻，是手把手教子寫字的苦苦耐心，是期盼兒女成才的憂郁眼神。伴著這濃濃的親情，沉浸在這樣的氛圍里，你的腦海中是否已有了母親為你操勞的輪廓，是否那段塵封已久的往事又清晰地浮現(xiàn)在你的眼前，拿起你的筆，寫一片段，抒發(fā)你心中真摯的母愛。
1、學生自由寫
2、學生小組間交流，推薦優(yōu)秀作品上臺展示，師生評價。
學生1、在迷茫的黑夜里，你在準備出門去做生意的工具。天是那么的暗，那么的冷，我無言注視著你的背影。你是如此的辛勞，以至于我還沒開口叫你，你已默默向門外走去。
生2、你給我的愛，我會永遠地銘記在心。是你讓我懂得了什么是溫暖，在挫折襲來時，你總會安慰我：“這些會隨時間而成為過去的�！�
生3、母親，是我一生中的天使，帶我飛向夢中的花園。
三、老師總結
人常說，父愛如山，母愛如水，我還要說，母愛如歌。母親的操勞是歌，母親的嘮叨是也是歌，伴著母親溫馨的歌謠，我們一天天成長。在這，我希望同學們也能為母親唱一首歌，推薦以下作業(yè)。
1．為母親做一件小事。如：端一杯水，洗一次碗，體會母親平日里操勞的辛苦。
2．多與母親聊天，親近母親。
3．把剛才的片段完善加工成一篇文章，體現(xiàn)“母愛”的主題。