大班教案數(shù)學(xué)4的組成
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班教案數(shù)學(xué)4的組成，歡迎閱讀與收藏。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成1
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng)。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作材料人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)
在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解加法、減法的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.今天熊大、熊二來(lái)到我們班和大家做游戲了。我把兩個(gè)玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?
小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。
2.三輛玩具車(chē)，該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?
小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請(qǐng)小朋友取出盤(pán)中的雪花片，按照這種方法來(lái)擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí)，熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí)，熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí)，熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片。
(二)探索圓點(diǎn)的分法。
1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P(pán)中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?
2.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓的情況，有誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí)，一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn)，熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn)。
三、操作數(shù)字卡，擺出4的'分合式，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范：有4個(gè)物品時(shí)，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時(shí)，熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
3.師幼共同梳理、歸納：
請(qǐng)你仔細(xì)觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法
1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來(lái)了3個(gè)木樁，熊二搬來(lái)一個(gè)木樁，他們一共搬來(lái)了幾個(gè)木樁?為什么?
活動(dòng)延伸：
冬天漸漸來(lái)臨，熊大、熊二還會(huì)繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們?cè)敢饫^續(xù)幫助它們嗎?
大班教案數(shù)學(xué)4的組成2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）
二、學(xué)習(xí)4的組成：
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看這些鴨子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。）幾和幾是部分?jǐn)?shù)，幾是總數(shù)？
4、齊讀一遍。
5、拍手問(wèn)答。
三、找一找，鞏固學(xué)習(xí)4的組成。
師：剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的'大小、位置列出組成分合式。）
四、幼兒操作活動(dòng)：
我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂(lè)于助人，對(duì)不對(duì)？森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐�？（出示掛圖二）每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門(mén)了，有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎？
五、小結(jié)。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成3
一、大班科學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)4的組成
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。
2、初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
四、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)游戲"拍手對(duì)數(shù)""舉卡片對(duì)數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
2、認(rèn)識(shí)房子圖。
�。�1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
�。�3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
�。�4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
�。�1）操作一：搖雙面花，填寫(xiě)4的`分合記錄。
�。�2）操作二：用水彩筆填涂愛(ài)心，記錄4的分合。
（3）操作三：根據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友，并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性和邏輯性的一門(mén)科學(xué)�！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動(dòng)、樂(lè)意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探索4的3種分法，學(xué)會(huì)記錄
難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用4的組成
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“分分樂(lè)”。復(fù)習(xí)3的'組成。
今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂(lè)”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽(tīng)到后立即分開(kāi)……
2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?
幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認(rèn)真作好記錄)
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?
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請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，老師寫(xiě)出分合式，
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3、鞏固游戲：“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖，理解圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動(dòng)手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具：
幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
�。�1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作"今天，我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
�。�2）集體活動(dòng)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。
3、初步探索4的組成。
（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探索4的'多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫(xiě)出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹(shù)葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn)，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成6
設(shè)計(jì)思路：
要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)？
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
還有３和１這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（１）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是４。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
5、今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?
附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成7
教育理念
應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2、初步探索3的組成。
�。�1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。
�。�2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3、初步探索4的組成。
�。�1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份
�。�2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思：
教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的.知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出�；顒�(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成8
設(shè)計(jì)思路：
新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的'多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng))，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”?
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3，4號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
5、今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?
附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾�！薄案呃蠋�，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7。”“7有6種分合法�！�
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開(kāi)。
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8888
17263544
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲：
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
三、結(jié)束
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的`不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
不足：
在剛開(kāi)始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
活動(dòng)難點(diǎn)：在分類(lèi)時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類(lèi)并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
三、游戲
1、教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類(lèi)并能說(shuō)出 4分成了幾和
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動(dòng)手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的.幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性和邏輯性的一門(mén)科學(xué)�！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動(dòng)、樂(lè)意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探索4的3種分法，學(xué)會(huì)記錄
難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用4的組成
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“分分樂(lè)”。復(fù)習(xí)3的組成。
今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂(lè)”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽(tīng)到后立即分開(kāi)……
2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?
幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認(rèn)真作好記錄)
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?
444
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，老師寫(xiě)出分合式，
132231
3、鞏固游戲：“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖，理解圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動(dòng)手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的'途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成12
設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：“復(fù)習(xí)3的分解和組成”
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。”
導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“3”。如：“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。
二、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的.興趣。
小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里不過(guò)不知道怎么分了，想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分。你們?cè)敢鈫?有幾種分法?
三、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。
1、教師：“小兔有四條金魚(yú)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分呢?誰(shuí)想來(lái)試一試?”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)兒我就忘了�！�
2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分，分完以后做記錄�！苯處煶鍪静僮鞑牧希龑�(dǎo)幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。
四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用不同方式，如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片、本子、筆、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)游戲。
教師：現(xiàn)在老師要和小朋友做問(wèn)答游戲，老師問(wèn)，小朋友答，你們會(huì)嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)
二、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。
1、幼兒操作探索。
教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數(shù)目不能相同，并把分的結(jié)果記錄在本子上，分一次記錄一次。
2、教師指導(dǎo)幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)要和原來(lái)的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時(shí)記錄分的結(jié)果，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。
3、幼兒展示探索結(jié)果。
教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說(shuō)出每一種組成形式，教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來(lái)。
教師展示幼兒的記錄單，并讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一個(gè)記錄單，為什么?鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來(lái)的4的'各種組成形式進(jìn)行分析，比較和思考。
教師：小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么：左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)
(2)教師小結(jié)：分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1，但總數(shù)不變。我們?cè)賮?lái)比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置，1和3，3和1合起來(lái)都是4。
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第31頁(yè)。
2、教師讀題：請(qǐng)用畫(huà)圈的方式把4個(gè)蘋(píng)果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體講評(píng)作業(yè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
2、難點(diǎn)：在分類(lèi)時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的`兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類(lèi)并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
三、游戲
教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類(lèi)并能說(shuō)出 4分成了幾和
活動(dòng)反思：
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
大班教案數(shù)學(xué)4的組成15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會(huì)認(rèn)讀4的分合式。
2、愿意用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料：每人4個(gè)圓片片、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)3的組成。
（1）出示3個(gè)梨子，請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份，并記錄3的`分合式。
�。�2）游戲：碰球。
師：3，3，我的1球碰幾球?
幼：3，3，你的1球碰2球。
2、自主探索4的組成。
�。�1）提出要求：3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了，如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份，你會(huì)怎么分呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。
（提醒幼兒相同的分法只記錄1次）
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。如：
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
（5）請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò)，在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過(guò)來(lái)。
3、游戲“4個(gè)好朋友”。
�。�1）請(qǐng)4個(gè)小朋友上來(lái)玩4的組成游戲，老師說(shuō)出哪一組分合式，4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。
�。�2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對(duì)，聽(tīng)老師念分合式，按要求分成不同的兩組。
教學(xué)反思
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
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