小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜?特點(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字：
會(huì)寫的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫順序。
生字：11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。
2.分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。
師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
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教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，并能正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 √ √
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。
正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。
教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音
教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng)
一、情景激趣，自主設(shè)疑
1.復(fù)習(xí)韻母：（1）單韻母；
（2）復(fù)韻母。
2.師：“小朋友，請(qǐng)看圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
二、研讀感悟，自主探究
1.說(shuō)畫面；幾個(gè)小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了優(yōu)美的音（ⅰnуⅰn）樂(lè)聲。
2.教讀語(yǔ)境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友們?cè)娇丛介_(kāi)心。
師：今天我們要學(xué)的.三個(gè)前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關(guān)。
引出課題：anenin
三、多元導(dǎo)悟，合探解疑
1.教學(xué)“αn”。
�。�1）請(qǐng)看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？
�。�2）“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。
�。�3）教師范讀。
�。�4）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再迅速把舌頭抵住上齒齦，不要放開(kāi)，鼻子出氣發(fā)音。
�。�5）讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。
�。�6）練習(xí)讀四聲并組詞，練習(xí)說(shuō)話。
2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。
（1）注意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。
（2）教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說(shuō)話。
（3）總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開(kāi)，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>
3.指導(dǎo)書寫
（1）教師范寫。
師：前鼻韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)拼音字母要靠緊。 一、
背
說(shuō)圖
二、
1、說(shuō)畫面內(nèi)容
2、跟讀語(yǔ)境歌
3.讀課題
三、
1.（1）看圖回答
�。�2）記
�。�3）觀察老師口型
�。�4）用各種形式反復(fù)練讀
�。�5）標(biāo)調(diào)
�。�6）練讀四聲
2.
�。�1）區(qū)別
�。�2）學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
�。�3）記
3、描紅、臨寫
4.抄寫音節(jié)詞。
提醒：（1）寫字姿勢(shì)。
（2）抄寫要求：看一個(gè)詞抄一個(gè)詞。
5.拼讀練習(xí)。
bɡbm
dɑnhuɑnpenqin
nchwx
讓學(xué)生自由拼讀。
同桌互讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“◇”。
全班齊讀。
6.讀拼音詞。
Shānshuǐzhěntoujīnyú
ShānShānzhěnzhěnjīnjīn
自由拼讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“◇”。
音節(jié)下面畫“Δ”。
7.認(rèn)讀拼音句。
我的積木真好玩，
搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。
自由拼讀。
同桌互讀。
指名讀、齊讀……
四、鞏固深化、學(xué)用延長(zhǎng)
1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。
�。�1）αnеnⅰnyin
�。�2）shanbenwenzhenqinyin
jianzhuanqianchuanshuanɡluan
(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲，再讀一讀。
anananan
enenenen
inininin
�。�4）找朋友（把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞），并抄寫。
yījīǎnɡūshānɡyīndiàn
niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè
4.抄寫
5.
�。�1）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)
�。�4）標(biāo)記
�。�5）齊讀
6.
�。�1）（2）用多種形式練讀
�。�3）標(biāo)記
7.
（1）用多種形式練讀
�。�1）（2）認(rèn)真書寫
�。�3）標(biāo)調(diào)、再一讀
�。�4）連線組成詞
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教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?
二、學(xué)習(xí)新課：
1、自讀課文，初步識(shí)字。
請(qǐng)你打開(kāi)書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，讀完后就坐好。
2、范讀課文
同學(xué)們讀得真認(rèn)真!想聽(tīng)我讀一遍嗎?聽(tīng)我讀的時(shí)候，你一定要注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)字的讀音。
3、了解情況，自主學(xué)習(xí)
你們覺(jué)得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來(lái)?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)?
這些字是我們不太熟悉的.，文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字，如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
(1)借助拼音
(2)問(wèn)別人
(3)聯(lián)系上下文猜字
(4)問(wèn)老師
下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字，教師巡視。
在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家呀?
(哪些字?要達(dá)到什么程度?在教案里反映出來(lái))
4、四人小組合作學(xué)習(xí)課文
生字基本上都認(rèn)識(shí)了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)(讀書、表演、組詞寫字等)。
組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。
5、匯報(bào)學(xué)習(xí)
(1)讀課文匯報(bào)
要求：在這些同學(xué)讀時(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，再聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?
學(xué)生評(píng)價(jià)
還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?
(2)表演匯報(bào)
通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么?隨機(jī)板書(大小、顏色、毛刺)
口語(yǔ)交際訓(xùn)練：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同?
你們還有什么問(wèn)題嗎?我有個(gè)問(wèn)題，燕子?jì)寢尀槭裁葱α?同時(shí)板書課題。(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì))所以(學(xué)生齊讀課題)
到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識(shí)字的下面打“√”，如果他全認(rèn)識(shí)了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識(shí)的，沒(méi)關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了，趕快找你的小老師檢查，都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。
作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)
1、畫一畫冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的?
2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起表演。
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教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?師板書課題i u ü。
二、學(xué)讀i、u、ü
觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽(tīng)老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫iuü
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)
2.全班匯報(bào)交流。
3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來(lái)。
4.(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫在哪兒呢?
5.學(xué)寫單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。
學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
(2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫的?
指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫一個(gè)。
(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)四聲
1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的`快樂(lè)。
5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
五、教學(xué)聲母yw
(一)學(xué)習(xí)y
1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
(二)學(xué)習(xí)w
1、觀察圖畫，說(shuō)話引出聲母w。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不分開(kāi)的。
練習(xí)yi 的四聲
2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。
3、小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。
4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。
七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wū yā教師領(lǐng)讀。
2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
八、鞏固練習(xí)
讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。
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【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，以及識(shí)記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽(tīng)。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))
3.對(duì)了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。
4.看圖猜一猜
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟
學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的.旁邊。
(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。
(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。
( )的旁邊坐著的是( )。
( )的旁邊是( )。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。
(“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了�！�)
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)
(3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。
(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)
(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。
(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)
(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢�！�
(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸�？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))
(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。
(5)展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。”
(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸�？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))
(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。
(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了。”
(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸�？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))
(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。
(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)
6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書寫“對(duì)、媽、全、回”
(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
2.課堂練習(xí)
(1)按課文內(nèi)容填空
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
(2)我會(huì)填。
春天來(lái)了，小樹(shù)( )了。
夏天來(lái)了，小樹(shù)( )了葉子。
秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全( )了。
冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全( )了。
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、看圖，揭示課題
1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的'內(nèi)容談體會(huì)）
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
�。ǘ�、初讀課文
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
（三）、再讀課文，理解課文
1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�。�3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。
（四）、朗讀、背誦
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？
（二）、激發(fā)想象，豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
�。ㄈ�(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
�。ㄋ模⒕毩�(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
（五）、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
�。⒕毩�(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 響 （ ） （ ）
樹(shù) （ ） （ ） （ ）
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版7
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))
4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。
5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
1.。(教師)
2.實(shí)物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報(bào)單。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！
(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)
設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀察巧分類
1.出示：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？
3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。
(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。
(2)如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)
(3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！
(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！
5.區(qū)分ǎn和uǎn。
大家注意觀察：ǎn與uǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？
強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示iǎn、uǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？
(2)生試著讀一讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)
三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。
設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友�？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？
2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。
3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))
5.自由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車讀。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)
1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái)，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！
設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》)
設(shè)計(jì)意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。
二、復(fù)習(xí)聲母
1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門口，聽(tīng)，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)！
(顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)！)
2.孩子們，怎么辦？你們能順利過(guò)關(guān)嗎？
3.點(diǎn)擊，出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))
5.開(kāi)火車讀、齊讀。
強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！币赃^(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍的效果。
三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)
過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(顯示：大門打開(kāi)，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)
1.游戲：“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的.氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。
(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。
2.游戲：“挖地雷”。
共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。
①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
�、谥该x——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。
③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、芄谲姞�(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。
⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲和活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、復(fù)習(xí)拼讀
游戲：碰碰車
紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。
2.集體游戲，齊讀，直呼。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、復(fù)習(xí)生字“車”
1.看，什么開(kāi)來(lái)了？(出示一輛車)
2.出示“車”字，齊讀、指名讀。
3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴(kuò)詞)
4.出示詞語(yǔ)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
設(shè)計(jì)意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語(yǔ)，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、復(fù)習(xí)寫字
指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。
七、讀兒歌
1.顯示“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(出示《小鳥(niǎo)念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！
2.指名試著拼讀。
3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。
4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。
設(shè)計(jì)意圖：以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂(lè)于接受，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？
2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐，提高語(yǔ)言能力的操練場(chǎng)；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此，在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版8
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┙處煶鍪旧瞎�(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
�。ǘ┲该x，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。
二、和大人一起讀
（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌《小兔子乖乖》。
�。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ㄋ模⿴熒黄鹋錁�(lè)表演讀。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門。
三、書寫提示
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
�。ǘ⿴熒R讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢？
1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。
3.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？
（二）學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
快樂(lè)讀書吧
教學(xué)目標(biāo)：
1.介紹課外閱讀的.方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。
�。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書嗎？都讀過(guò)什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）
�。ㄈ┙處煟和瑢W(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。
二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰(shuí)一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂(lè)嗎？
�。ǘ┙虒W(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。
2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”？
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
（三）教學(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師：在書店里如何看書？
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書了。
三、講故事比賽。
（一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。
�。ǘ⿴熒c(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版9
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
教學(xué)理念：
重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。
3、寓教于樂(lè)，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的'快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
一、談話，導(dǎo)入新課
孩子們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
來(lái)看看是誰(shuí)？——大屏幕出示一只可愛(ài)的海豚。他叫小魚娃！誰(shuí)和他打聲招呼？ 認(rèn)識(shí)了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？
二、教學(xué)聲母jqx
1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音
�。�1）學(xué)習(xí)j
小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，還沒(méi)進(jìn)門，就聽(tīng)見(jiàn)從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來(lái)是——（公雞）。
邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。
范讀——跟讀——指名讀
出示：我有一只小花jī，
今年我上一年jí。
汽車上面真擁jǐ，
彎腰來(lái)把鞋帶jì
邊打節(jié)拍邊朗讀
（2）學(xué)習(xí)拼音q
繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_(kāi)了拼音王國(guó)的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來(lái)，小魚娃一伸手就抓住了一只。
邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）
出示：
一二三四五六七，
七個(gè)氣球齊飛起。
一起飛到北京去，
qī qí qǐ qì。
�。ㄖ该苯幼x出——齊讀）
（3）學(xué)習(xí)拼音x
繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說(shuō)到這兒，就聽(tīng)到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！
邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。
指名讀——全班開(kāi)火車讀
出示：西瓜大又圓，
味道甜又香。
一塊又一塊，
xī xí xǐ xì。
�。ㄗ兓�(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）
2、識(shí)記jqx的形
�。�1）、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友是怎么讀的，誰(shuí)愿意讀給小魚娃聽(tīng)�！该x
（2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？
孩子們，咱們來(lái)幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？
�。�3）、請(qǐng)孩子們打開(kāi)書本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。
（4）、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來(lái)大聲地告訴同學(xué)們。
（5）、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂(lè)于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子�，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。
�。�6）、課間操：bpdq
3、書寫jqx
�。�1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣兀空?qǐng)小朋友們打開(kāi)課本18頁(yè)，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
�。�2）生邊說(shuō)邊描紅
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老師寫，看老師聽(tīng)懂了沒(méi)有。
�。�3）師范寫，學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固
我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件禮物。
出示： j、q、x,j、q、x,
三個(gè)朋友在一起。
蝴蝶飛來(lái)找小雞，
七個(gè)氣球齊飛起。
右刀左刀切西瓜，
大家吃得甜蜜蜜。
這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說(shuō)些什么呢？
四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、×開(kāi)頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。
一、復(fù)習(xí)音節(jié)
讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來(lái)騎到西�！�
二、j q x 和v的拼讀
1、 故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛(ài)的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？——隨著課件出示， ——你們是誰(shuí)呀？我們來(lái)自我介紹吧！指名說(shuō)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來(lái)是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。
2、 你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、認(rèn)字詞，讀兒歌
1、 看圖：圖上有哪些人在做什么？
自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。
2、 拼讀音節(jié)：
下棋 洗衣服 搭積木
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）
3、 讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。
4、 出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。
爸爸好下棋，愛(ài)思考。
丁丁搭積木，味道好。
紅紅喂小雞，樂(lè)陶陶。
孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？
5、 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說(shuō)一說(shuō)嗎？
6、 讀兒歌。
�。�1） 學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。
�。�2） 再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。
�。�3） 教師指導(dǎo)朗讀。
（4） 學(xué)生同桌合作表演讀。
四、開(kāi)展活動(dòng)
1、 連一連、讀一讀
2、 摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。
3、 說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨?jiàn)到這些生字。
，小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)教案j q x
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(探究)：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣�?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞
三、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么
(學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。)
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
(1)開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
(2)后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議
四、小結(jié)
五、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
六、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版11
第一課時(shí)
指導(dǎo)思想：
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字果、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？
3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）
二、借助拼音，初讀古詩(shī)
1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）
2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:（1）游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。
（2）朗讀古詩(shī)。
三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念，歡迎嗎？
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的'景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。
3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）
4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。
四、小結(jié)，課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè)：（1）給古詩(shī)配一幅插圖。
�。�2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
�。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
２（出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．
二．讀課文
�。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）
２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
�。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．
�。担麄冏x的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．
�。叮ǔ鍪竟旁�(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
１．（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）
２．我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車．（請(qǐng)兩組小朋友）
３．我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
�。矗覀儊�(lái)學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫邊說(shuō)）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．
�。担覀�?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀．
你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
６．請(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？
仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
五．總結(jié)：
點(diǎn)評(píng)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時(shí)安排： 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、以題激趣
1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？
�。ǘ�、了解圖意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）
�。ㄈ�、討論、交流、評(píng)議
這樣做為什么不好？你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做？
�。�1）自己練說(shuō)。
（2）師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如：
生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
師：水多了，菜洗得干凈。
生：這樣做不好。
師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。
過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
�。�3）評(píng)議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的'意見(jiàn)？
�。�4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)時(shí)要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂�，這樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。
�。�5）分組討論。
�。�6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。
�。�7）評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。
（四）、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2、匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。
�。ㄎ澹⒙�(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸
同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事？
1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上，攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭，等等。
2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設(shè)置情境，演一演。
5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。
六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。
七、板書設(shè)計(jì)： 這樣做不好
八、課后反思：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版13
《小花貓照鏡子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，揭題
1、師：小朋友，你們平時(shí)照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的'?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的?
2、揭示課題，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀，問(wèn)：小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖
(2)請(qǐng)生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)
(1)小組讀2——4節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴
(3)朗讀詞語(yǔ)
(5)問(wèn)：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。
(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過(guò)去。
(6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
(8)請(qǐng)生讀，齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)生讀第五節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字：蹲
(3)朗讀句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！�
6、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)火車讀生字
2、小組中讀詞語(yǔ)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版14
一、教學(xué)要求：
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
五、課時(shí)安排 1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖給你們看。
2、出示課件，指導(dǎo)看圖說(shuō)話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說(shuō)一說(shuō)，注意要把話說(shuō)完整。
（小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保ㄖ该f(shuō)）
�。ǘl(fā)揮想象，練習(xí)拼圖
1、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。
開(kāi)動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來(lái)？（指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）
2、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好。下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。
3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說(shuō)。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。）
�。ㄈ�、討論、交流
1、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的.建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好，說(shuō)的最棒。
2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒給他們提提意見(jiàn)。
�。ㄈ缃榻B得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說(shuō)明。）
3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)
4、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
（四）、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？
七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。
八、板書設(shè)計(jì)： 我會(huì)拼圖
九、課后反思：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。
四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo) 入：
1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見(jiàn)面。（出示12個(gè)生字彩圖）
�。ǘD文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）
3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
（三）、揭示課題，教學(xué)“目”
1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
（1）看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
�。�2）比形認(rèn)字。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？
�。ń處熾S學(xué)生的'發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）
（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)生字
小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（五）、匯報(bào)交流
1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字？
6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。
�。�、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開(kāi)火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
（七）、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。
�。�1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。
�。�2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎（像吊著的一根針） 垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）
�。�3）學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
�。�1）分析筆畫。
�。�2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。
（3）學(xué)生觀察課本上的范字。
�。�4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。
（5）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
�。�1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
�。�2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。
�。�3）開(kāi)火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。
2、“拾貝殼”。
�。�1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）
�。�2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
�。�3）指名給“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
�。�4）齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
�。�1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月）
東邊升，西邊落�？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（日）
�。�2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）
（1）同桌互相考一考。
�。�2）師生互相考一考。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)書寫“木”、“禾”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。
（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生書空。
�。�4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
2、書寫“木、禾”。
�。�1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�2）教師示范寫。
（3）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。
�。�4）評(píng)議。
�。�5）練寫。
�。ㄈ�、練習(xí)
1、讀拼音，寫筆畫。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火（火 車 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）
竹（ ） （ ） （ ）
目（ ） （ ） （ ）
五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。
六、板書設(shè)計(jì)：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思：
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