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一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案

時(shí)間:2023-03-24 14:35:51 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案集合15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案集合15篇

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案1

  人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。

  本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:

  一、童話引入,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂(lè)谷里的人真多。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的.。

  二、自編故事,積極參與

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒(méi)人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  “y媽媽見(jiàn)了,連忙去叫小ü,小ü見(jiàn)了,咧開(kāi)嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見(jiàn)了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動(dòng)手操作,鞏固提高

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

  這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:

  聲母y,韻母i,音節(jié)yi。

  聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

  聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

  這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。

  總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國(guó)的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái),把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

  [多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

  師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。(板書(shū)課題)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的'學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢

  語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望!

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

  多媒體出示情景圖:書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

  (一)學(xué)習(xí)o

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎?

  2.(畫(huà)面出示:公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來(lái)的?

  3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

  師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

  音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說(shuō)句話。

  形:這個(gè)o 像什么?怎樣記住它的形?

 。ㄋ娜艘唤M討論)

 。墼O(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

  寫(xiě):①介紹四線格:為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。(師板書(shū),邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫(xiě)在四線格的中格)③講筆順并范寫(xiě),生跟著書(shū)空;④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

  過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門(mén)來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?

  師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇。◣熤钢∨l(fā)的a,說(shuō):這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

  (二)學(xué)習(xí)a

  音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。

 、賹W(xué)生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說(shuō)句話。

 。勰康脑谟陟柟蘟 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

  言表達(dá)能力。]

  形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

  寫(xiě):①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫(xiě),生書(shū)空;③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

  過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問(wèn):這只動(dòng)物是什么?

  (三)學(xué)習(xí)e

  音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

  形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

  寫(xiě):①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書(shū)空;③生獨(dú)立寫(xiě);

 。墼O(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

  三、趣味游戲、鞏固新知

  1.我會(huì)讀?窗鍟(shū)練讀(鞏固音)。

  2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)

  3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

 。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

  四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

  1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

  2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、掌握i u ü的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

  3、學(xué)會(huì)y w和yi wu yu的正確發(fā)音。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  教師批注

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎?課件出示配圖文字,老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,回顧所學(xué)韻母。

  (圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫o o o;清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。)

  2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。(板書(shū):i u ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、正確讀。

  二、教學(xué)i u ü的發(fā)音

  1、看圖說(shuō)話引出字母。(課件出示課文插圖)

 。1)圖上畫(huà)的是什么?圖中的小朋友在干什么?

 。2)師:其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友。看看哪個(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。(出示課件)

  師:同學(xué)們看得真仔細(xì),這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交朋友吧。

  2、教學(xué)i的.發(fā)音。

  “衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它i i i。

 。1)聽(tīng)音、發(fā)音。(念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開(kāi),笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。)

  (2)編順口溜:l加上點(diǎn)i i i;牙齒對(duì)齊i i i。

  3、教學(xué)u的發(fā)音。

  師:我們編順口溜記住了i,那么這個(gè)u又該怎么念呢。

 。1)烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音,念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念,u u u。(出示課件)

 。2)編順口溜記發(fā)音:像個(gè)茶杯u u u,嘴巴突出u u u。

  4、教學(xué)ü的發(fā)音。

 。1)師:認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是ü的讀音,念ü的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形讀ü ü ü。

  (2)師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系?(ü就是u上面加上兩點(diǎn)。)

 。3)讀順口溜:

  u上加點(diǎn)ü ü ü。小魚(yú)吐泡ü ü ü。

  三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲

  1、學(xué)習(xí)i的四聲。(出示課件)

 。1)學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

  師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀它?指名讀,齊讀。(出示課件)

 。2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

  同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?(出示:ī í ǐ ì)

 。3)讀順口溜:

  小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  (4)分組練習(xí)四聲。

  2、學(xué)習(xí)u的四聲。

 。1)學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

  師:小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開(kāi)始變魔術(shù)了。(出示:ū ú ǔ ù)

  讓學(xué)生自由舉手朗讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

 。2)根據(jù)u的四種讀音分別組詞。(出示課件)

  3、學(xué)習(xí)ü的四聲。

 。1)師:同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍,女同學(xué)來(lái)讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?(出示課件)

 。2)師:老師把ü的四聲編成了兒歌,請(qǐng)跟我念一念。(出示課件)

  小小魚(yú)(yú),愛(ài)學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨(yǔ),

  不怕暗流和淤(yū)泥,努力游到大海去(qù)。

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1、師:i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。

  引導(dǎo)觀察i u ü的占格及書(shū)寫(xiě)。(i ü住在上格和中格,u住在中格。)

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(注意端正姿勢(shì),正確握筆)師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程教師批注

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片,讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u ü)

  2、卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u ü。這節(jié)課,我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。

  二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

  1、學(xué)習(xí)聲母y。

 。1)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友,(出示課件)你能看出它是誰(shuí)嗎?

 。2)讀音練習(xí):它和單韻母i的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。

  (3)辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

  (4)師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

  (5)記字形。(像個(gè)樹(shù)杈y y y。)

  2、學(xué)習(xí)聲母w。

  (1)出示聲母w,大家一起讀一讀,它和韻母u的讀音一樣。

 。2)辨認(rèn)w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

 。3)師生合編順口溜:聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。

  (4)記字形。(像間屋子w w w。)

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)觀察書(shū)寫(xiě)格式:y w各占拼音格的什么位置?(y占中下格,w占中格)

 。2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):老師板書(shū)演變提示:y的第二筆從第二條線起筆,在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿中格。

  4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

 。1)認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看,大y帶小i來(lái)了,它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作衣。

  (2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi。

 。3)練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào),提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn),直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。(板書(shū):yīyíyǐyì)

 。4)用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

  5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)

  6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

 。1)認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:

  小鯉魚(yú)yúyúyú,ü若見(jiàn)y要敬禮。

  (2)練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào),并組詞。

  三、開(kāi)展小游戲,鞏固新知識(shí)

  1、開(kāi)火車讓學(xué)生選擇笑臉,點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉,每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉,就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié),讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  2、讓學(xué)生齊讀。

  教學(xué)板書(shū)

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

1、比較形近的韻母.

  2、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字.

  教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的

  ﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

 。、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫(huà)的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書(shū)上打上記號(hào)﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的'基礎(chǔ)上,用線連一連.

  2、指名板演.

  3、齊讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

 。、看書(shū)讀詞語(yǔ).

  2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲.

 。、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

 。、檢查

  ﹙1﹚回答問(wèn)題.

  ﹙2﹚用卡片開(kāi)火車讀.

  ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

  三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

 。、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

 。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

 。、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

 。、翻書(shū)讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫(huà)出來(lái),拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀.

 。、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說(shuō)說(shuō)三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

 。、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案5

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu

  4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

  5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握j q x的讀音、字形和書(shū)寫(xiě)。

  2.了解j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

  3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.q與p在字形上的區(qū)分。

  2.j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過(guò)聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

  2."西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。

  3.課件、計(jì)算機(jī)。

  4.j q x的字母卡片及q的.拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友喜歡吃水果嗎?

  師:喜歡吃什么水果?

  師:想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎?

  師:老師喜歡吃西瓜。

 。ǔ鍪疚鞴蠄D)

  師:老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。

  (出示圖1)

  二、看圖說(shuō)話

 。ㄒ唬┙虒W(xué)jqx

  師:小朋友在西瓜地里看見(jiàn)了什么?它們都在干什么?

  (我在西瓜地里看見(jiàn)了……在干……)

  1、教學(xué)x

 。ㄒ鲈~語(yǔ)xīgu。

  師:小朋友跟老師讀xīguā,怎樣的西瓜呢?

 。ㄓ执笥謭A)

  師:西瓜X就是我們今天認(rèn)識(shí)的拼音寶寶。

 。ǔ鍪綳字)

  師范讀,生跟讀。

  師:學(xué)會(huì)了嗎?

  (指名讀—分小組讀—全班讀)

  師:用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么?

  (板書(shū)X)

  師:它的讀音我們會(huì)了,那哪個(gè)小朋友來(lái)想個(gè)辦法記住它的樣子?

 。ㄒ粋(gè)小叉XXX)

  2、教學(xué)J

  師:小朋友還在西瓜地里看見(jiàn)了什么?

 。ㄒ鲈~語(yǔ)mǔjī)

  師:小朋友跟老師讀mǔjī

  (板書(shū)mǔjī)

  生跟讀

  網(wǎng)

  師:小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個(gè)是我們之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的拼音寶寶?

  (出示J)

  師范讀,生跟讀。

  師:會(huì)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?

 。ㄖ该x—開(kāi)火車讀—齊讀)

  師:小朋友記住了J的讀音了嗎?

  師:誰(shuí)能在圖中找出和J很像的圖案?

  師:小朋友能不能想個(gè)聰明的辦法記住它的樣子?

 。ㄐ加鉤jjj)

  3、教學(xué)q

  師:小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么?

 。ㄒ鲈~語(yǔ)qìxiàqí)

  師:這組音詞里哪個(gè)是我們沒(méi)學(xué)過(guò)的拼音寶寶?

 。ǔ鍪緌)

  師:先聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀的。

  師:會(huì)了嗎?哪個(gè)小勇士來(lái)大聲讀出來(lái)?

 。ㄖ该x—男女生讀—齊讀)

  師:q像西瓜地里的哪幅圖?

  師:老師請(qǐng)小朋友編個(gè)順口溜記住它。

 。9字站直qqq)

  三、課中操

  師:現(xiàn)在我們放松一下,跟老師做一個(gè)有趣的課中操。

  拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2

  點(diǎn)點(diǎn)頭1/2坐坐好1/2

  師:短短課中操結(jié)束了,接下來(lái)繼續(xù)跟隨老師走進(jìn)拼音樂(lè)園。

  四、教學(xué)jqx與i的拼讀

  師:有個(gè)老朋友來(lái)看我們了,我們一起看看它是誰(shuí)。

 。ǔ鍪綢)

  師:小朋友還認(rèn)識(shí)它嗎?

  師:大聲叫出它的名字?

  師:小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友,我們來(lái)幫助它好嗎?

  師:小朋友把jqxi卡片拿出來(lái),把jqx分別和i組合在一起,拼拼看你會(huì)哪個(gè)?

  1、游戲演練,拼讀音節(jié)

  師:現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個(gè)游戲,小朋友想不想玩?

 。ㄕ已秸已秸遗笥眩业揭粋(gè)好朋友,我是J,我是I,我們?cè)谝黄鹁妥xjī)

  2、拼讀四聲

  師:這會(huì)兒,小I寶寶上了四頂漂亮的帽子,看看誰(shuí)能認(rèn)出它?

 。ǔ鍪韭曊{(diào)圖片)

  師:現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友,小朋友有沒(méi)有信心接受老師的考驗(yàn)?

  師:老師叫到哪個(gè)聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來(lái)。

  3、返回圖片,拼讀音節(jié)詞

  師:我們回到西瓜地,小朋友會(huì)拼上面的音節(jié)詞嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案6

  第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。

  方法與過(guò)程目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂(lè)趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開(kāi)著小火車把它們接過(guò)來(lái)吧!學(xué)生開(kāi)火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。

  2、聲母寶寶還給我們帶來(lái)了一張美麗的照片,我們一起來(lái)欣賞吧。(課件出示課文插圖)

  3、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

  4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

  二、學(xué)習(xí)g、k、h

  1、過(guò)渡:小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑?那就要記住新朋友的名字和樣子呀?2、學(xué)習(xí)g

 。1)我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來(lái)的,發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的'音,請(qǐng)小朋友跟我讀。

 。2)齊讀?,開(kāi)火車讀

 。3)我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢?(鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來(lái)記憶)

  (4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

  (5)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!

  a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說(shuō)筆順,師板書(shū)示范

  b.生書(shū)空訓(xùn)練

  c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě),其他寫(xiě)在書(shū)上,評(píng)價(jià)

  3、學(xué)習(xí)k?

  (1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰(shuí)帶來(lái)的?該怎么發(fā)音?

 。2)抽生讀,小組讀

 。3)交流記形

  (4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。

 。5)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  4、學(xué)習(xí)?h(同上)

  三、課中操

  小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:

  鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

  蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。

  喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。

  1、跟讀

  2、自配動(dòng)作讀

  四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀

  聲母寶寶請(qǐng)來(lái)了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來(lái)讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))

  指名讀、齊讀

  五、回顧總結(jié)

  1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?

  2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫(xiě)。

  3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

  三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開(kāi)"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

  (1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。

  后者左下半圓,先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  (2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫(xiě)在二線下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm。

  (4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

  4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫(huà)了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的.路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對(duì)的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái),這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案8

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:aoouiu

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu與四聲

 。病⒛茏x準(zhǔn)音,認(rèn)清字型,正確書(shū)寫(xiě)

  教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音,認(rèn)清字型、會(huì)寫(xiě)。

  教具:字母卡 課文插圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。薄⒊樽x卡片aoe 問(wèn):這些叫什么韻母?

 。、抽讀卡片aieiiu問(wèn):這些叫什么韻母?

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,圖上畫(huà)了什么?﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚

 。、出示ao的卡片,讓學(xué)生自由讀。

 。、教師范讀,邊讀邊講解讀法:由a向o最后發(fā)出像u音。

  4、學(xué)生練讀,教師糾正讀音.

  5、誰(shuí)能讀ao的四聲?請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)"小老師"帶讀。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

  教法同ao

  四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

  教法同ao

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoouiu

  六、鞏固練習(xí)

  1、注意區(qū)別:<1>指出ui、iu字型,字音上的區(qū)別。

 。迹玻局赋鰅、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。

 。病⒊樽x卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。

 。、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。

  七、:這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母?

  我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?哪幾個(gè)?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:aoouiu

  教學(xué)目標(biāo):1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)

  2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)

  教具:聲母卡 韻母卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。薄⒊樽x卡片

  韻母卡片:aoouiu;聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

 。病⒄J(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。

  二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音

 。薄⒊鍪拘『诎

  ﹙1﹚兩拼音節(jié)

  zzaollou

  saosaozouzou

  zhzhaozhzhou

  jjiuy ao yao

  niu niu you you

  l li

  ﹙2﹚三拼音節(jié)

  jjiao

  qiaoqiao

  xxiao

 。、看斜線圖拼讀音節(jié)

  ﹙1﹚學(xué)生自由拼讀

  ﹙2﹚同桌互相拼讀

  ﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚

  三、拓展練習(xí)

 。薄⒃谏渚圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀

 。病⒂脦д{(diào)的'音節(jié)口頭組詞

 。、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說(shuō)話練習(xí)

  三、:這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)?

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:aoouiu

  教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字

 。、會(huì)讀句子和兒歌

  教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字型.

  教具:生字卡片 字母卡片

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片

  聲母:nchyxch

  韻母:aiaoüeiu

  二、學(xué)習(xí)生字

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察插圖

 。病⒅妇渥樱盒∝垚(ài)吃魚(yú).小狗愛(ài)吃肉,小馬和小牛愛(ài)吃草。

 。迹保緦W(xué)生自己讀。

 。迹玻就阑プx。

 。迹常救帻R讀。

  <4>教師指名認(rèn)讀。

 。迹担窘處熤负镁渥。

  3、學(xué)習(xí)生字

 。迹保井(huà)出句子中的生字。

 。迹玻窘柚匆糇x準(zhǔn)字音。

  <3>檢查

 。、鞏固認(rèn)字

  <1>抽讀卡片并口頭組詞。

  <2>讀句子,讀準(zhǔn)生字的音,記住型。

 。怠⒅竷焊

 。迹保咀x兒歌

 。迹玻緦W(xué)習(xí)生字"好"

  三、:今天我們學(xué)了什么句子?

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案9

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:ieüeer

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.

  2、能正確的書(shū)寫(xiě)

 。、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握ie、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn).

 。、聲母與üe拼成音節(jié).

  教具:聲母卡 課文插圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚

  2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚

 。场⒂懻摚簭(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來(lái)﹚

  二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

  ﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了什么?﹙椰子樹(shù)﹚

 。病⒊鍪究ㄆ琲e,告訴學(xué)生椰子樹(shù)的."椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音

  3、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問(wèn):ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的?

  4、學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

 。、出示卡片ye,告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié),并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

 。丁⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  ﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

  教學(xué)方法同ie

  三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

  1、出示小黑板

  nnüej jue

  üeq üeque

  llüex xue

  ﹙1﹚觀察üe的變化

  ﹙2﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則

  ﹙3﹚學(xué)生練習(xí)拼讀.

  2、學(xué)生練習(xí)拼讀

  ﹙1﹚自由拼讀

  ﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.

  四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

  ﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了什么?﹙耳朵﹚

  ﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié),不與聲母相拼﹚

  ﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

  ﹙4﹚讀er的四聲

  五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母?

  漢語(yǔ)拼音

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

  教學(xué)目標(biāo):

 。、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.

 。病⒄J(rèn)讀8?jìng)(gè)生字,會(huì)讀句子、兒歌.

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀8?jìng)(gè)生字

  教具:生字卡片 字母卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片.

  聲母卡片:f、y、j、h、r、x.

  韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

  二、學(xué)習(xí)生字

 。、引導(dǎo)觀察圖片

 。、指導(dǎo)讀句子

 。、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機(jī)、有4個(gè)生字﹚

  三、讀兒歌

 。薄⒆宰x兒歌,找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀.

 。病⒏x兒歌.

 。场W(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個(gè)生字來(lái)學(xué)習(xí)﹚

  注意:讀準(zhǔn)“飛、兒、入、校”的音.

  四、鞏固生字

 。、抽讀生字卡片.

 。、用生字口頭組詞.

  五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個(gè)生字??jī)焊杞惺裁矗?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案10

  一、教材分析

  《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。”因此,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。

  三、教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

  師:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?

  [良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

  師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。

 。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球,背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。)

  2、生摘?dú)馇颉?/p>

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確,就把這個(gè)氣球送給你。

  師:這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

  誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?

  3、揭示課題。

  師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課aieiui

  [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  (1)學(xué)生嘗試念ai。

  老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

 。2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

  (3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

  請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?

  如:姐姐高,弟弟矮a aiai

 。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。

  請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫(xiě)一個(gè),生試寫(xiě)兩個(gè)。

  [這部分內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)ai,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]

  2、課間休息。

  師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

  同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

  [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

 。1)師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的`長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

  (2)看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

 。3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

 。4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  [從游戲引入,再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]

  4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。

 。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

 。2)反饋。

  a、指名看圖說(shuō)話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

  b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。

  如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!

  乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

  甲:“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui!

  [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫(huà)中,在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]

  三、鞏固練習(xí)。

  課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán),(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán))若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。

  1、師:拼音樂(lè)園里的東西真多,剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì),就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上,全貼完,就可以把大花盤(pán)貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

  2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。

  3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。

  [這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得

  到鞏固。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  四、看圖讀音節(jié)詞

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案11

  1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  (4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

  (1) 聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫(xiě)ppp,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

  B、音近字母:我們南京人的語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

  鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

  平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

  (2)韻母:

  韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

  整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

  (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

  關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

  兒歌:見(jiàn)a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  (5) 拼寫(xiě)規(guī)則:

  j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

  時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),比如:

  ju ( )—( ),有的'學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

  1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

  3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,幫助學(xué)習(xí)普通話。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

  難點(diǎn):區(qū)分平翹舌音。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

  3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,幫助學(xué)習(xí)普通話。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的'音節(jié)ci、chi。

  難點(diǎn):區(qū)分平翹舌音。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入(7)

  1.出示卡片z、zh、zi、zhi,抽讀、齊讀。

  2.比較z-zh、z-zi、zh-zhi,回憶學(xué)法。

  二、學(xué)習(xí)新課(15)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。

  (1)觀察圖畫(huà):圖上畫(huà)了什么?“刺”是第幾聲?第一聲怎樣讀?

  (2)出示c,領(lǐng)讀,講發(fā)音要領(lǐng)(發(fā)音方法同z,只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn))。指名讀。

  (3)識(shí)記,發(fā)揮想像,自編兒歌,相機(jī)書(shū)空。

  (4)引出ci,說(shuō)說(shuō)這是什么?怎樣讀?你怎么知道的?試讀、領(lǐng)讀。

  (5)比較c-ci。

  (6)練讀ci的四聲,利用ci的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。

  2.運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流,老師點(diǎn)撥。

  三、看圖學(xué)兒歌(8)

  1.引導(dǎo)學(xué)生看圖:圖上畫(huà)了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。

  3.老師教讀,小老師教讀,分組讀等多種形式練習(xí)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)

  讓學(xué)生完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。

  五、布置作業(yè)(5)

  抄寫(xiě)c、ci、ch和chi。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  cch

  ccichchi

  教后感

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)

  2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

  3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

 。病W(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

  1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。ǎ保﹩(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?

 。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

  (3)講:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

 。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。

 。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“z”的形

 。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

  (2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

  1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

  (3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

 。3)教師范讀“c”。

 。4)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“c”的形

 。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

 。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

  1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問(wèn):你們看這是什么呀?

  (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

 。4)教師范讀“s”。

 。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2、記憶“s”的形

  (1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

 。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?

  (2)師范寫(xiě)后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

 。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

  2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

  二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

  1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

  2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

  3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)?

  三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  (一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

  1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。

  比如:z z同學(xué)在滋水。

  2、問(wèn):“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的`學(xué)生說(shuō):“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完,教師帶著“i”的頭飾,說(shuō):“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū):“zi”

  3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別?

  4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

  5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

  6、教師板書(shū)“zi”的四聲,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

  8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

  9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

  (二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

  1、師說(shuō):我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

  2、師板書(shū):“ci si ”。

  3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

  4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

  5、同桌互讀,互相糾正。

  6、指名讀。

  7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

  四、小結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě),而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示zi ci si指名讀、齊讀

  2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問(wèn):圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說(shuō)一句話。

  3、拼讀詞卡。

  4、提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事?

  5、表?yè)P(yáng):小朋友們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過(guò)橋?

 。1)自由打開(kāi)書(shū)本說(shuō)兒歌

 。2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

  (3)、指名讀兒歌

 。4)、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

 。5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。

  (6)、指名表演。

  6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字

  7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

  這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字,又會(huì)讀兒歌。

  四、課外作業(yè):

  課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

  五、板書(shū)

  教學(xué)后記:

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個(gè)。瞶 z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s

  在教學(xué)Za Ca Sa的過(guò)程中,我利用插圖編了一個(gè)故事:一個(gè)星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來(lái),給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛(ài)勞動(dòng)!這樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀,而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)勞動(dòng)的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

 。薄鄡(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

  2、對(duì)發(fā)音沒(méi)有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

 。场](méi)有及時(shí)板書(shū)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案14

  1.在生活情境中識(shí)字。

  2.用小棒、毛絨、手勢(shì)擺字母。

  3.讀音節(jié),區(qū)分形近的聲母;讀音節(jié),根據(jù)提示做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作;拼讀音節(jié)詞,將同類的事物涂上相同的顏色。

  4.認(rèn)讀生字,將韻母相同的字連起來(lái)。

  5.在圖中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

  6.讀兒歌,在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

  重點(diǎn)

  區(qū)別形近的聲母,認(rèn)讀生字。

  難點(diǎn)

  區(qū)別形近、音近的聲母,把同類的詞涂上相同的顏色,認(rèn)讀生字。

  教師:課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站。

  1.教師用課件出示課程表:

  觀察課程表,我們都有哪些課程?

  2.點(diǎn)名說(shuō)。

  3.課件呈現(xiàn)課程,集體讀,點(diǎn)名讀。

  4.課件呈現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字,小組交流。

  5.點(diǎn)名說(shuō)你是怎樣記住這些字的?你還有哪些方法?

  二、用拼音。

  1.還能擺什么?快來(lái)試試看。

  (1)導(dǎo)入:我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

  (2)小組合作:先商量分工,指定好組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員的人選,再開(kāi)始合作,再小組匯報(bào)。

  2.讀一讀,比一比。

  (1)課件出示三組聲母:z—zh、c—ch、s—sh。

  (2)指生說(shuō)這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。

  (3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。

  (4)教師指名學(xué)生拼讀。

  3.比一比,讀一讀。

  (1)老師用課件出示拼音。

  (2)學(xué)生自由拼讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

  (3)指名認(rèn)讀,齊讀。

  4.讀一讀,做動(dòng)作。

  (1)出示拼音,學(xué)生自由讀。

  (2)以小組為單位,學(xué)生練習(xí),一個(gè)讀音節(jié),一個(gè)做動(dòng)作,比一比誰(shuí)做的動(dòng)作更到位。

  (3)小組推薦一名同學(xué),讀拼音,做動(dòng)作。

  5.把同類的事物涂上相同的`顏色。

  (1)導(dǎo)入:這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物,他們很想和大家做朋友,想把自己介紹給你們,你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹。

  (2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。

  師:我是可愛(ài)的è yú,大家好!

  我是小猴子,我可喜歡吃bō luó了!

  我是一頭lǘ,你們看我穿的褲子好看嗎?

  我是一只小mǎ yǐ,你們看我可愛(ài)嗎?……

  (把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上)

  (3)小組檢查讀,教師巡查。

  (4)手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類,涂上相同的顏色。

  第二課時(shí)

  一、字詞句運(yùn)用。

  1.讀一讀,連一連。

  (1)出示生字,學(xué)生自由朗讀。

  (2)點(diǎn)名說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。

  (4)你還可以舉出這樣的例子嗎?

  2.讀一讀,在圖里找一找。

  (1)出示圖片,說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么?

  (2)老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并在圖中找出。

  (3)集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  二、和大人一起讀。

  1.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.采用讀上句接下句的方法,指導(dǎo)背誦。

  4.齊背誦,分組背誦,個(gè)別背誦。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案15

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

  二、教材說(shuō)明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)

  讀音節(jié)ying。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

  第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。

  第三幅圖是老鷹,

  圖下是“鷹”的讀音,借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。

  第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。

  第三部分是音節(jié)tài yáng的書(shū)寫(xiě)格式。

  第四部分是一篇短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。

  短文沒(méi)有配圖,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀,體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫(huà),隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶;

  字母卡片;聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  教學(xué)新課前,可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié),為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

  教學(xué)ang、eng、ing、ong,可從圖入手,通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié),再分析音節(jié),教學(xué)后鼻韻母。

  要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法,教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí)。

  可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的'組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)

  學(xué)會(huì)ng的發(fā)音(舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣),然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ang、eng、ing、ong的音。

  掌握后鼻韻母以后,可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(an—ang,en—eng,in—ing),以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

  整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐,教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí),可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法,再讓學(xué)生自己拼讀,教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意:(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏;(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母;(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。

  (五)認(rèn)讀字詞,讀短文、兒歌

  認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生,整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出,不要拼讀;三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

  認(rèn)記生字是難點(diǎn),可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

  學(xué)到本課,學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí),能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音,不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。

  兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容,可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句,可重點(diǎn)指導(dǎo):老師教我們/用計(jì)算機(jī)/畫(huà)畫(huà)。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。

  黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

  2、比一比,說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。

 。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿

  3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。

  dà xiàngb。睿 mángxìn fēng

 。妯ィ睿 zhengxīng xingdēng long

 。睿 huǒ chóng

  4、讀一讀。

  白鵝白云白天

  小文小雨小橋

  5、說(shuō)一說(shuō)。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

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