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《語(yǔ)文天地》教案

時(shí)間:2023-03-24 08:10:49 語(yǔ)文教案 我要投稿

《語(yǔ)文天地》教案14篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文天地》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《語(yǔ)文天地》教案14篇

  《語(yǔ)文天地》教案 篇1

  第一課時(shí)

  《我的“長(zhǎng)生果”》

  讀了課文,你大體了解了什么?

  以讀書(shū)為線索,按時(shí)間先后順序繼續(xù)的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。

  課文詳寫了什么?略寫了什么?

  理解重點(diǎn)句子。

  二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)

  (一)、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)

  1、既要注重博覽,又要有所側(cè)重。

  2、要安排好讀書(shū)時(shí)間。比較厚的書(shū),要用化整為零的辦法讀。

  3、晚上讀書(shū)效果比較好,就把每天讀書(shū)的時(shí)間安排在晚上。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生如何了解書(shū)的大致內(nèi)容

  1、看目錄可以了解書(shū)的`基本內(nèi)容。

  2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書(shū)的內(nèi)容。

  3、看序言或后記可以了解這本書(shū)的目的和價(jià)值。

 。ㄈ┰鯓舆x書(shū)

  1、挑選自己感興趣的書(shū),自己需要的書(shū)。

  2、注意是不是好書(shū),是不是精品。

  3、看看作者是不是名家,是不是有知名的,權(quán)威的出版社出版的。

  第二課時(shí)

  三、討論各種讀書(shū)方法

  1、朱熹的讀書(shū)方法:讀書(shū)有三到,心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。

  2、學(xué)生交流適合自己的讀書(shū)方法。

  四、制定讀書(shū)守則

  讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆:寫、做批注......

  學(xué)會(huì)使用目錄。

  邊讀邊想象書(shū)中描繪的情景。

  先要讀懂,再評(píng)論。

  五、單元

  1、學(xué)生自我

  2、學(xué)生他人

  《語(yǔ)文天地》教案 篇2

  [教學(xué)內(nèi)容]

  《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白的一首記游寫景短詩(shī)。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。前兩行“危樓高百尺,手可摘星辰!睆囊曈X(jué)感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而驚人的想象,極力渲染山寺之奇高,從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.自學(xué)詩(shī)中的生字。

  2.了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)的意境。

  3.有感情地朗讀,背誦這首詩(shī)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.學(xué)習(xí)生字。

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  有感情地朗讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們誰(shuí)讀過(guò)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?

  2.今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的`詩(shī)。出示課題:夜宿山寺

  二、初讀感知

  1.教師范讀全詩(shī),學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。

  2.學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。

  三、檢查生字認(rèn)讀情況

  1.出示帶拼音的生字:百、尺、聲、語(yǔ)。

  請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。

  2.這些生字誰(shuí)會(huì)讀?

  指名認(rèn)讀,“開(kāi)火車”讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。

  3.去掉拼音,小組檢查認(rèn)讀生字。

  4.猜字游戲:老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。

  誰(shuí)來(lái)猜猜,老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?

  四、將生字寶寶放回詩(shī)中,多讀幾遍。

  1.學(xué)生自由讀詩(shī)。

  2.指名讀詞:

  高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)

  3.指名朗讀全詩(shī)。

  五、借助插圖,了解詩(shī)意

  1.出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。

  2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì)有什么感覺(jué)?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。

  3.指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)。

  (1)老師配樂(lè)范讀;

  (2)學(xué)生試讀;

  (3)指名讀;

  (4)全班配樂(lè)齊讀。

  4.站在這高樓上,人們都不敢大聲說(shuō)話,害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。

  (1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī);

  (2)指名配樂(lè)讀;

  (3)教師配樂(lè)范讀;

  (4)全班配樂(lè)齊讀。

  六、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀全詩(shī)

  1.教師配樂(lè)描敘詩(shī)境,學(xué)生想象畫面。

  2.學(xué)生自讀整首詩(shī)。

  3.指名扮演小詩(shī)人,表演讀。

  4.師生配樂(lè)合作讀。

  七、選擇作業(yè)(三者選其一)

  1.自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。

  2.給詩(shī)配畫。

  3.李白還寫過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形聲字

  2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形近字

  教學(xué)方法:

  練習(xí)法、朗讀法

  學(xué)法指導(dǎo):

  引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、照樣子寫一寫

  1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字

  2、組詞

  3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字

  二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)

  1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

  2、延伸:讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。

  三。照樣子說(shuō)一說(shuō)

  1.讓學(xué)生讀文中的例句。

  2.學(xué)生說(shuō)自己造的'句子。

  3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。

  4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、自讀<塘鵝媽媽>

  1.讓學(xué)生自己認(rèn)字

  2.大聲朗讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝的心情。

  二、夸夸我們的媽媽

  1.讓學(xué)生想的優(yōu)點(diǎn)。

  2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

  三、給媽媽過(guò)節(jié)

  1.了解三八節(jié)的常識(shí)。

  2.為媽媽做件事。

  3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過(guò)交流摘錄筆記,體會(huì)方法的不同。

  2。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。

  3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習(xí),體會(huì)文中人物的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、摘錄筆記

  1、交流自己的摘錄筆記,一下誰(shuí)的摘錄筆記寫得好。

  2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容,體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫春水的寫法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。

  二、讀一讀。

  1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》,交流查找到的戴叔倫的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

  2。用自己的方法朗讀古詩(shī),交流質(zhì)疑,理解詩(shī)中難懂的詞句。

  3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。

  4。配樂(lè)朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)

  5。出示古詩(shī)《桃花溪》,交流查找到的張旭的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

  6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),小組內(nèi)交流質(zhì)疑,理解詩(shī)中難懂的詞句。

  [設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們擁有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,再加上剛剛在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一首古詩(shī),所以放手讓他們自學(xué)會(huì)收到良好的效果。]

  7。配樂(lè)朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)

  8。你還收集了哪些描寫春水的詩(shī)句?還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫春天的詩(shī)。

  用自己的話贊美一下春天。

  三、開(kāi)卷有益。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。

  1。自己朗讀課文,同桌間互相正音。

  2。再讀課文,想一想:課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容?在書(shū)中劃下相應(yīng)的句段。

  3。談一談自己印象最深的部分。

  可以是書(shū)中描寫潑水節(jié)情景的部分,也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō),還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。

  4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀,指名讀等形式。

  例如:怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛?讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。

  5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美?再讀,感受文章句段。

  (二)學(xué)習(xí)《搶春水》

  1。自讀課文,說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的`感受?

  2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)?再讀課文,劃下來(lái)。

  3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想,怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)?

  4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話。

  四、金鑰匙。

  1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。

  2。全班交流。

  3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法,談一談上課時(shí)還需要注意什么?

  筆下生花(本課建議兩課時(shí)完成)

  第一課時(shí):(指導(dǎo))

  教學(xué)目標(biāo): 1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。

  2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫“春水”,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1。播放歌曲《春雨沙沙》。

  2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。

  說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫了什么樣的景色?

  春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱,今天我們就來(lái)用我們自己的筆來(lái)描繪春水。

  二、出示本次題目和要求。

  1。春天的小河(小雨……)

  2。想象:我是春天的小雨點(diǎn)

  要求:可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法,語(yǔ)句通順的描寫自己眼中的春水,要求將自己觀察到的感受充分寫出來(lái),將寫得有聲有色。

  三、指導(dǎo)。

  1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受?也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受?可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。

  2。你打算從哪些方面來(lái)描寫?

  3。出示書(shū)中提示的描寫方法。

  想一想怎樣才能寫得“有聲有色”?(例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫,也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫一寫。)

  4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料,幫助學(xué)生直觀的感受。

  [設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生搜集素材,使他們有景可寫,另外通過(guò)這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開(kāi)闊,從而使的題材更加廣泛。]

  5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受,看到這樣的畫面使你想到了什么?

  6。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。

  7。全班交流。

  四、出示。

  聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫的,自己要學(xué)習(xí)哪些方面。

  五、試文。

  提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。

  第二課時(shí)(講評(píng))

  《語(yǔ)文天地》教案 篇5

  教學(xué)目的

  1、練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形聲字

  2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形近字

  教學(xué)方法:練習(xí)法、朗讀法

  學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、照樣子寫一寫

  1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字

  2、組詞

  3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字

  二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)

  1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

  2、延伸:讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。

  三。照樣子說(shuō)一說(shuō)

  1.讓學(xué)生讀文中的例句。

  2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子。

  3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。

  4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng)。

  第二課時(shí)

  一。自讀<塘鵝媽媽>

  1.讓學(xué)生自己認(rèn)字

  2.大聲朗讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝xx的`心情。

  二?淇湮覀兊膵寢

  1.讓學(xué)生想xx的優(yōu)點(diǎn)。

  2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

  三。給媽媽過(guò)節(jié)

  1.了解三八節(jié)的常識(shí)。

  2.為媽媽做件事。

  3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握漢字的筆順規(guī)則,練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。

  2、復(fù)習(xí)查字典的方法。

  3、通過(guò)組詞和造句積累詞語(yǔ)。

  4、讀詩(shī)歌,了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲,學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。

  5、背誦古詩(shī),感悟古詩(shī)的意境。

  6、組織班級(jí)玩具交易會(huì),鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。

  三、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┬⌒(shū)法家

  1、出示“豐”字。

  學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得這個(gè)字哪一筆最重要?

  學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  2、出示“舉”字。

  指名板演,集體評(píng)議。

  學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字,如“木”、“書(shū)”、“干”。

 。ǘ┎樽值浔荣

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。

  2、以“敞”字為例,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何在字典里查到這個(gè)字。

  全班一起查字典,再個(gè)別匯報(bào),復(fù)習(xí)查字典的方法。

  3、開(kāi)展查字典比賽,看誰(shuí)查得最快。

 。ㄈ┙M詞、造句,積累詞語(yǔ)

  1、出示:功、迷、意、親。

  2、用這四個(gè)字組詞,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。

  3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫在書(shū)上每個(gè)字的后面。

  4、出示詞語(yǔ):驚訝、親密、樂(lè)趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。

  請(qǐng)小老師帶讀。

  5、從這些詞語(yǔ)中選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。比一比誰(shuí)的句子造得多、造得好。

  教師對(duì)句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

  6、將這些詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)積累本上。

  (四)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫,注意安排好字的間架結(jié)構(gòu),寫工整,寫美觀。

  2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳x一讀《有趣的玩具》

  1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩(shī),邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的`字。

  2、交流識(shí)字的方法。

  (看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問(wèn)別人……)

  3、小組合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來(lái)的生字。

  4、同桌互相讀詩(shī),糾正讀音。

  5、齊讀詩(shī)歌,邊思考:詩(shī)中有趣的玩具指的是什么東西?

  6、指名說(shuō)說(shuō)。

  7、小組討論后交流:“我”的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方?為什么說(shuō)爸爸媽媽的工作也是游戲?

  8、指導(dǎo)朗讀。

  9、說(shuō)說(shuō):你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>

 。ǘ┱b讀古詩(shī)

  1、出示古詩(shī)《所見(jiàn)》。

  2、自讀古詩(shī),試著解決不認(rèn)識(shí)的生字。

  3、和同桌一起讀讀這首古詩(shī),再看一看插圖,說(shuō)說(shuō):詩(shī)人見(jiàn)到了什么?

  4、播放歡快的音樂(lè),說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景色?

 。镣、黃牛、鳴叫的蟬……)

  5、說(shuō)說(shuō):這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象?

  6、指導(dǎo)背誦這首古詩(shī)。

  自由背——指名背——齊背

 。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂(lè)。

  2、自己在積累本上摘抄一首古詩(shī),在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬┻x擇參加交易會(huì)的玩具

  1、激趣:你希望玩到更多的玩具嗎?你愿意和好朋友交換玩具玩嗎?今天我們一起來(lái)舉辦一次班級(jí)玩具交易會(huì)。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來(lái)參加玩具交易會(huì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹自己的玩具——介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂(lè)趣,還可以定出玩具的“價(jià)格”。

 。ǘ┲谱髻(gòu)物券,定出活動(dòng)程序

  1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動(dòng)需要用到的購(gòu)物券。

  2、組織討論,制定出交易會(huì)程序。

  教師指導(dǎo),學(xué)生自己總結(jié):

 。1)擺出自己的玩具;

 。2)向別人推銷自己的玩具;

  (3)用購(gòu)物券購(gòu)買自己中意的玩具;

  (4)為自己得到的新玩具寫幾句話。

  (三)開(kāi)展交易活動(dòng)

  1、按照制定出的程序開(kāi)展活動(dòng)。

  2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  1、說(shuō)說(shuō)自己在交易會(huì)上的收獲。

  讓學(xué)生展示自己得到的新玩具,說(shuō)幾句話介紹自己的新玩具。

  2、評(píng)選最佳推銷員,比一比誰(shuí)的介紹最清楚、最生動(dòng)、最吸引人。

  可自薦,也可互相推薦。

  3、評(píng)出的最佳推銷員給大家表演表演。

  (五)作業(yè)設(shè)計(jì)(二選一)

  1、為自己得到的新玩具寫幾句話。

  2、寫寫這次交易會(huì)中的故事。

  第四課時(shí)

  結(jié)合本班學(xué)情有針對(duì)性地講評(píng)《語(yǔ)文伴你成長(zhǎng)》的部分題目。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇7

  教材分析:

  本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計(jì)圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。

  比一比,組成詞語(yǔ),是比較形近字練習(xí)。

  看誰(shuí)組的詞多,是積累詞語(yǔ)練習(xí)。

  分類練習(xí),有利于培養(yǎng)思維能力,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同,不管怎樣劃分,并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語(yǔ)。

  讀一讀,連一連,練習(xí)擬人的說(shuō)法,這個(gè)練習(xí)重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法,也不能簡(jiǎn)單地停留在把詞語(yǔ)搭配正確的水平上,而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以及對(duì)夏天景物的感情體驗(yàn)上。

  記錄夏天的氣溫變化,填統(tǒng)計(jì)表,做統(tǒng)計(jì)圖,這一練習(xí)中,填表要實(shí)事求是,要根據(jù)對(duì)溫度計(jì)的觀察或聽(tīng)本地電視臺(tái)、廣播電視臺(tái)的預(yù)報(bào),不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計(jì)圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。

  觀察夏天的變化,寫一寫,這一題與上一題緊緊配合,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。上一組句子要求寫夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象;下一組句子要求寫在夏天生長(zhǎng)、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。

  讀一讀,是自讀《特蕾西的冷飲店》,讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)所要求的人不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí),還要具有創(chuàng)新精神。

  編故事,根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方,瓜地里冰箱前池塘邊去編,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  讀一讀,背一背,背誦古詩(shī)《小池》,這首詩(shī)描寫了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景,寫出了詩(shī)人的獨(dú)特感受。

  金鑰匙向?qū)W生提示了三點(diǎn):一是告訴學(xué)生看報(bào)紙也是學(xué)習(xí);二是問(wèn)你經(jīng)常看報(bào)紙嗎?提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)?磮(bào);三是問(wèn)喜歡看什么報(bào)?提示學(xué)生要選擇適合自己看的報(bào)紙。

  自檢這項(xiàng)練習(xí),提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。

  期末總結(jié),從學(xué)習(xí)興趣、識(shí)字、背誦、口語(yǔ)交際等方面對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。

  教學(xué)建議:

  比較形近字一題中,對(duì)前兩組字,學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的知識(shí)和識(shí)字方法鑒別。第三組可以在認(rèn)讀、組詞后問(wèn)學(xué)生:怎么才不會(huì)把這兩個(gè)用錯(cuò)?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法;第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法:集中力量記一頭,可以集中力量記酒,因?yàn)橛献值淖钟诰朴嘘P(guān),像醉、酣。記住酒,灑字就不會(huì)讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

  看誰(shuí)組的詞多,可以開(kāi)展詞語(yǔ)比賽,然后再擴(kuò)展一下,看看每個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)形容什么,根據(jù)學(xué)生的情況,把一些或全部詞語(yǔ)寫在本子上。

  分類,教學(xué)時(shí),可以先按照丁丁的辦法分類,然后以小組為單位討論,還有什么分類的方法?再全班交流。

  讀一讀,連一連,可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂(lè),朗讀《多彩的夏天》,營(yíng)造吸引學(xué)生想象的磁場(chǎng)。學(xué)生連線后,要讀一讀,畫一畫,這個(gè)練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合。

  填氣溫統(tǒng)計(jì)表,畫統(tǒng)計(jì)表,這項(xiàng)練習(xí)中,填統(tǒng)計(jì)表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到:①仔細(xì)觀察生活的變化;②這個(gè)變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系;③組織好語(yǔ)言并寫出來(lái)。開(kāi)始一兩天可能只有部分同學(xué)會(huì)做,老師可以組織大家交流,互相啟發(fā),再觀察,再寫。觀察的對(duì)象不必局限在家里,可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計(jì)圖做完后,讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢(shì),說(shuō)一說(shuō),再寫一句話,或者直接填寫下一題?梢园驯绢}所有填寫的事物統(tǒng)整起來(lái),分成兩大類分別造句。

  《特蕾西的冷飲店》這個(gè)童話,故事有趣,語(yǔ)言貼近兒童,可以由學(xué)生自讀。讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人?

  編故事可以分小組編,每小組選一題,每人都得說(shuō)上一兩句。然后全班匯報(bào),可以一個(gè)代表講,可以邊畫邊說(shuō),可以用對(duì)話的形式,也可以表演。然后全班評(píng)議。

  古詩(shī)《小池》,除了熟讀背會(huì)之外,學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解畫一畫,詩(shī)中所描繪的美景,教師不要講得太多。

  金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行:一是請(qǐng)看過(guò)報(bào)紙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?二是創(chuàng)設(shè)條件,想辦法與報(bào)紙經(jīng)常接觸,有了報(bào)紙,還要培養(yǎng)看報(bào)的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論:從報(bào)紙上收獲多的同學(xué),你看的什么報(bào)?

  自檢,可以在這時(shí)舉行比賽,比賽查不認(rèn)識(shí)的字,查不會(huì)寫的字,成績(jī)好的,最好有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),作為兩年來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。

  期末總結(jié)這一項(xiàng)內(nèi)容中,學(xué)習(xí)興趣是很重要的.方面,在操作時(shí),可以做到兩項(xiàng)升一個(gè)星,六項(xiàng)共三個(gè)星,老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子,了解他們的具體困難,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)字是識(shí)字的一項(xiàng)內(nèi)容,可以通過(guò)互查評(píng)價(jià);寫字方面,可以以平時(shí)的寫字本、造句本、日記本為檢查對(duì)象,讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評(píng)價(jià)依據(jù)。獨(dú)立識(shí)字能力,需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查,必須保證題目畫線的課文全部會(huì)背?谡Z(yǔ)交際方面,可以采取自查和小組評(píng)議的辦法。最后一項(xiàng)是總的評(píng)價(jià),因?yàn)槊總(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同,彼此又有差異,因此,可能出現(xiàn)這樣的情況:一是上面各項(xiàng)中有的情況不理想但孩子自己很滿意;二是有的孩子學(xué)得不錯(cuò),卻對(duì)自己不滿意。對(duì)于這兩類學(xué)生,老師要盡量把工作做到每個(gè)人。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在辨析詞義中,體會(huì)句子表達(dá)的感情。

  讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中,提高自己的口語(yǔ)交際能力。

  讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  比一比,辨一辨。

  辨一辨:同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么?

  比一比:比較下面的字有什么異同。

 。ǘY——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——。

  讀一讀。(全班齊讀)

  抄一抄。(把詞語(yǔ)抄一遍)

  抄一抄,說(shuō)一說(shuō)。

  讀一讀。(全班齊讀詞語(yǔ))

  造一造:用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。(小組交流——全班交流)

  說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞?

  抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

  比一比,寫一寫。

  比一比:比比這些詞語(yǔ)有什么異同?(小組討論——全班交流)

  寫一寫:你能再寫出幾個(gè)意思相同的.詞嗎?填在課本里。

  讀一讀。(全班齊讀)

  說(shuō)一說(shuō):在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。

  第二課時(shí)

  想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。

  說(shuō)一說(shuō):讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的,或者

  說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家?

  1、出示說(shuō)話要求。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、擇優(yōu)全班交流。

  思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做?

  1、小組內(nèi)交流。

  2、擇優(yōu)全班交流。

  記一記:

  記一記了解的父母工作情況。

  和家人一起制作家庭小檔案。

 。ㄗⅲ浩渌}已結(jié)合課文講解)

  《語(yǔ)文天地》教案 篇9

  教學(xué)過(guò)程:

  一、比一比,組成詞語(yǔ)。

  負(fù) 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀,根據(jù)自己的理解組成詞語(yǔ),聯(lián)系詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。

  對(duì)于比較難分辨的需和須,可以集體,理解它們的不同,牢記各自組成的詞語(yǔ)。

  二、抄一抄。

  辜負(fù) 杰出 奉獻(xiàn) 爭(zhēng)先恐后 單調(diào) 書(shū)籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 綿綿細(xì)雨 集體讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己還有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解意思。

  三、讀一讀。

  信 函 札 書(shū) 簡(jiǎn) 信札 書(shū)簡(jiǎn) 尺素 雁書(shū) 先自己讀一讀,指名讀,在小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解,對(duì)于學(xué)生接觸比較少的詞語(yǔ)如:尺素、雁書(shū),教師可以進(jìn)行必要的講解。

  四、讀一讀,比一比。

  1.三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也不舍得立刻拆開(kāi)信,實(shí)在憋不住了,就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開(kāi)慢慢地讀。

  從這天起,他們每天把信掏出來(lái)讀一遍,直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。

  2.他們沒(méi)有立刻拆信,過(guò)了好幾天,才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。

  從這天起,他們經(jīng)常讀信,最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。

  自己讀,想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。

  在班里交流。

  作業(yè)設(shè)計(jì): 在作業(yè)本上寫比一比,組成詞語(yǔ),抄一抄。

  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 語(yǔ)文天地讀一讀,課外閱讀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀一讀。

  春望 (唐) 杜甫 國(guó)破山河在, 烽火連三月, 城春草木深。

  家書(shū)抵萬(wàn)金。

  感時(shí)花濺淚, 白頭搔更短, 恨別鳥(niǎo)驚心。

  渾欲不勝簪。

  1.自讀古詩(shī),在小組內(nèi)討論,說(shuō)說(shuō)自己都明白了什么。

  2.教師重點(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方,最后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。

  3.背誦古詩(shī)。

  (自己背,小組檢查,集體背誦。

  二、課外閱讀。

  1.布置課前預(yù)習(xí),要求:運(yùn)用各種方法,包括,問(wèn)別人等,讀通課文,把生字的讀音注在課文中。

  理解課文的'大致意思。

  把不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。

  2.在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況,交流自己對(duì)課文的理解,初步解決一些問(wèn)題。

  3.教師巡視,了解學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題,按照詞語(yǔ)、句子、文章的含義等分別解決。

  你喜歡讀這個(gè)故事嗎,為什么? 課堂小結(jié)。

  第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

  1.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng):了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。

  2.學(xué)習(xí)寫信的正確格式。

  教學(xué)過(guò)程:

   一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。

  1.布置調(diào)查。

  讀懂p116的《調(diào)查信的旅程》,理解兩個(gè)問(wèn)題:信怎么到了郵局,信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局?談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。

  (可以問(wèn)自己的爸爸媽媽,也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。

   2.組成調(diào)查小組,課下調(diào)查信的旅程。

  3.集體交流調(diào)查情況: ①匯報(bào)調(diào)查方法。

  (是怎樣合作完成的) ②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

  (其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種,比如通過(guò)火車、輪船或飛機(jī)等。

  二、學(xué)習(xí)寫信的格式。

  (語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過(guò)的信封,你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式) 2.結(jié)合金鑰匙,教師講解信封的正確格式: 郵政編碼的位置在左上角,收信人的地址在上面,中間是收信人的名字。

  右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

  3.信的正文也有格式要求:先在左上角寫你對(duì)收信人的稱呼,要頂格,然后另起一行空兩個(gè)格寫內(nèi)容。

  最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

  第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 筆下生花:寫一封信。

  教學(xué)過(guò)程:

   一、激發(fā)興趣:我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí),同學(xué)們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書(shū)中有幾位同學(xué)就想寫幾封信,我們先來(lái)看看他們有什么想法。

  讀115頁(yè)中幾個(gè)同學(xué)的話:

   ①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信,建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。

 、谖乙o守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。

 、圩蛱焯咔驎r(shí),我不小心把鄰居家的玻璃打碎了,寫封道歉信。

 、芪蚁虢o外星人寫封信。

  2.他們的想法怎么樣,你有自己的想法嗎?說(shuō)說(shuō)看。

   二、自己按照正確格式寫一封信。

  1.復(fù)習(xí)書(shū)信的正確格式:開(kāi)頭怎樣,結(jié)尾怎樣?

  2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼,地址,姓名分別寫在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇10

  教材分析

  本單元安排了一神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。

  語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解神話故事的內(nèi)容,通過(guò)讀懂課文,體會(huì)其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。

  2.懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。

  3.能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。

  課前準(zhǔn)備

  教師:課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、談話

  同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文,真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天,我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一神話故事,這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,思考講了一件什么事情?

  2.指名回答。

  3.檢查生字詞。

  三、細(xì)讀課文,明白道理

  1.小組討論,談己的觀點(diǎn):你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人?你怎樣他們的行為?

  2.小組答案。進(jìn)行集體交流。

  3.集體交流:

  分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行,并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

  4.寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理?

  四、有感情地分角色朗讀課文

  五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度

  1.招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

  承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

  贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

  感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

  勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

  2.懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫。

  3.思考:真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。

  4.討論并交流。

  5.辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎?

  談己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的.見(jiàn)解。

  6.教師發(fā)言。

  第二課時(shí)

  一、談話:

  同學(xué)們,生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們,有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們,有哪些人,我們要真誠(chéng)的勸告他們?請(qǐng)回憶一下,選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。

  二、指導(dǎo):

  如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。

  1.要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。

  2.選擇怎樣的事例去贊美他?

  3.這件事情如何寫具體、寫感人呢?

  這是的重點(diǎn),在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫。

  對(duì)話描寫要注意不同的語(yǔ)言形式,避免重復(fù)單調(diào)。

  4.注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了,采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。

  5.注意起一個(gè)合適的題目。

  起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題

  以一件特殊的事物為題含蓄式等等

  三、構(gòu)思自己的,小組討論交流

  四、開(kāi)始,教師巡視指導(dǎo)

  五、修改,謄抄

  從的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.繼續(xù)完成本次的大。

  2.完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。

  3.有感情的朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  九色鹿 真誠(chéng)

  舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)

  落水者:恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義

  《語(yǔ)文天地》教案 篇11

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  日積月累中“讀一讀,組成詞語(yǔ)”、“抄一抄”、“填一填,組成詞語(yǔ)”、讀一讀,體會(huì)感情“、讀一讀,填一填”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、引語(yǔ):在“尊重與平等”這個(gè)單元中,我們接觸了不少的好詞,老師把他們整理里了出來(lái),大家來(lái)讀一讀,看看老師找的對(duì)嗎?

  2、課件出示:在課文中畫的部分詞。

  3、自己獨(dú)立讀一讀,然后學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行輪讀。

  二、語(yǔ)文天地——日積月累

  1、“讀一讀,組成詞語(yǔ)”

  出示:

  熱()宣()閉()亂()

  熟()宜()閑()刮()

  1)說(shuō)一說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)?我們寫的時(shí)候要注意什么?

  2)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流,補(bǔ)充自己的詞語(yǔ)。

  3)全班交流。表?yè)P(yáng)那些組詞多、正確率高,而且同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的小組。

  4)讀詞體會(huì)這些同音字的應(yīng)用,在寫文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。

  三、填一填,組成詞語(yǔ)

  大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進(jìn)-退 長(zhǎng)-短 東-西

  不()則() 同()共() 自()至() 出()入()

  取()補(bǔ)() 聲()擊() 口()心() ()驚()怪

  四、讀一讀,填一填

  引導(dǎo)學(xué)生仿寫這樣的句子。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  抄寫詞語(yǔ)。并用其中兩個(gè)造句。

  六、課堂總結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  開(kāi)卷有益“愛(ài)因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、讀一讀

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

 。1)全班交流認(rèn)識(shí)的字,找出難記的字進(jìn)行全班交流。

 。2)識(shí)字游戲。

  2、讀課文之后,有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

  3、小組交流。

  能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的'進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo),對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4、全班討論。

  5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

  讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

  6、分角色朗讀。

  二、暢所欲言,筆下生花

  說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  1、小組互評(píng),選出各組的小明星。

  2、全班交流,評(píng)出班級(jí)小明星。

  四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫寫你的好朋友最近有哪些進(jìn)步?

  五、課堂總結(jié)

  《語(yǔ)文天地》教案 篇12

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┻M(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。

  1、[出示投影片]

  從——叢

  評(píng)——坪

  靜——凈

  搏——博

  2、想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

  4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

  5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?

  6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

  7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

 。ǘ┻M(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說(shuō)話練習(xí)。

  [出示投影]

  渴求盤旋

  滑行綠盈盈

  空隙撒落

  追逐素質(zhì)

  立即猛烈

  敏捷晴朗

  搖晃遮蔽

  討人喜歡

  互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。

  老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

  先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話,給其它學(xué)生做個(gè)范例。

 。ㄈ┓e累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)使用。

  1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子:

  蹦跳、捧扒、退、追

  2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。

  老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

  (四)積累表示時(shí)間的詞語(yǔ),練習(xí)使用。

  [出示]

  描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

  指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?

  指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。

  老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

  二、講授新課:

  (一)閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

  1、思考:你了解了哪些內(nèi)容?

  2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。

 。ǘ⿻乘裕e累學(xué)習(xí)方法。

  周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢?

  老師結(jié)合學(xué)生交流的'資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

  討論:我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢?

  指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。

  總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?

  老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。

  三、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣,如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法,使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢,學(xué)會(huì)分配,你們有什么好建議?

  好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢在生活中的地位。

  第三課時(shí)

  筆下生花

  一、導(dǎo)入:

  春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天,讓我們用我們手中的筆來(lái)描繪春水吧。

  二、審題:

  《春天的小河》,要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪,要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)。

  “試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”,要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上,自己編寫出語(yǔ)言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

  《我是春天的小雨點(diǎn)》,要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象,用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。

  三、學(xué)生習(xí)作。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇13

  探究目標(biāo):

  1、識(shí)字教學(xué)中,了解自己的生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極參加有益的課余活動(dòng)。

  2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。

  探究重難點(diǎn):

  1、識(shí)字寫字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,參加有意義的活動(dòng)。

  探究過(guò)程:第一課時(shí)

  一、談話引入

  1.你們有自己的房間嗎?里面都有些什么?

  2.學(xué)生自由發(fā)言。

  3.師導(dǎo)入:有個(gè)小朋友叫單單,她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地,你們想去嗎?

  二、揭題,認(rèn)識(shí)“的”。

  1.學(xué)生讀課題。

  2.解釋“的”的意思。

  3.找出課文中的生字,用多種方法認(rèn)讀。

  三、指導(dǎo)看圖,結(jié)合識(shí)字。

  1.師:?jiǎn)螁胃嬖V我,她很勇敢,自己一個(gè)人睡覺(jué),我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢?(出示掛圖)

  2.學(xué)生自由發(fā)言,出示生字卡片。

  3.各種形式讀。(小組讀,齊讀,開(kāi)火車讀等)

  4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。

  5.教師指掛圖上的物品,學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。

  四、結(jié)合生活識(shí)字。

  1.小朋友,課余時(shí)間,周末時(shí)間,你們都做些什么呢?

  2.單單的課余生活可有意義了,我們看她都干了些什么呢?(看掛圖,說(shuō)詞語(yǔ))

  講故事、寫字、畫畫、做手工、看書(shū)讀報(bào)

  3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。

  4.找出要寫的字,圈出來(lái)。

  5.小組討論:如何記住這些生字。

  6.反饋。比賽認(rèn)讀。

  五:游戲激趣,鞏固認(rèn)識(shí)。

  小鴨子回家(學(xué)生分組游戲):字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙,會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙,前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字,那一組就勝利了。

  第二課時(shí)

  探究目標(biāo):

  1、繼續(xù)鞏固識(shí)字,認(rèn)清字行。

  2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。

  3、總結(jié)延伸,引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng),豐富自己的課余生活。

  探究準(zhǔn)備:

  各種活動(dòng)圖片,生字卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。(黑板上畫兩棵蘋果樹(shù),每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字)

 。1)指名上來(lái)摘蘋果,要會(huì)讀會(huì)組詞:

 。2)還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。

  2.以“貼郵票”的'方式,進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。

  3.出示本課的生詞卡,再次認(rèn)讀。

  二、總結(jié)延伸

  1.想一想,單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢?(指名反饋)

  2.出示圖,問(wèn):這些小朋友正在參加什么活動(dòng)?參加這些活動(dòng)有什么作用呢?

  3.說(shuō)說(shuō),還有哪些活動(dòng),對(duì)我們有幫助呢?(學(xué)生自己發(fā)揮)

  4.教師總結(jié),激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng),豐富自己的生活,鍛煉身體,增長(zhǎng)才干。

  三、指導(dǎo)寫書(shū)

  1.出示要寫的生字卡,要求生認(rèn)讀并組詞。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。

  3.教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫,書(shū)寫并示范,特別是“筆”“讀”“畫”等。

  4.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.選出美觀及不足的字,讓生評(píng)選。

  6.學(xué)生再練習(xí)。(教師注意提醒坐姿,握姿)

  四、拓展訓(xùn)練

  今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。

  《語(yǔ)文天地》教案 篇14

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

  2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從這一學(xué)期開(kāi)始,我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記,同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí),我們是怎樣摘錄筆記的。

  學(xué)生交流回憶,并展示自己的讀書(shū)筆記,小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1.引疑:爸爸的老師是誰(shuí)?短文講了一件什么事?

  2.生讀課文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。

  4.生再讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  5.全班匯報(bào)交流。

  6.指名生讀短文,評(píng)議朗讀情況。

  7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng):自制賀卡,向老師表達(dá)自己的敬意。

  1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫幾句話。

  2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

  與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單,不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)

 。2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡(jiǎn)潔,把精力用在創(chuàng)意上,讓老師得到精神上的享受。)

 。3)9月10日 贈(zèng)送 (同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)

  提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

  3.動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。

  4.辦展報(bào)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的'老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

  2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師,他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈,為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

  2.自讀短文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  3.全班交流:影響作者一生的老師是誰(shuí)?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?

  4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

  5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

  6.讀、背格言警句:

  過(guò)渡:“能發(fā)人深省者,莫過(guò)于格言。”格言警句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

  2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  3〉、吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。

  二、口語(yǔ)表達(dá):說(shuō)說(shuō)我們的老師

  1.過(guò)渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧!

 。ǔ鍪荆┨崾荆

  A:可以說(shuō)本校的老師,也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

  B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師,還可以說(shuō)以前的老師。

  C:如果自己的親人又當(dāng)老師的,也可以說(shuō)一說(shuō)。

  (出示)要求:

  1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力,表情要大方。

  2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

  3〉簡(jiǎn)單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過(guò)什么課?

  4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

  2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,想好先說(shuō)什么,怎樣說(shuō)。

  3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,同學(xué)互相評(píng)議。

  三、總結(jié)

  評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

  要求:語(yǔ)言流利清楚,內(nèi)容真實(shí)可信,富有真情實(shí)感。

  第三課時(shí)

  將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),形成習(xí)作,題目自擬。

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