《語(yǔ)文天地》教案14篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文天地》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《語(yǔ)文天地》教案 篇1
第一課時(shí)
《我的“長(zhǎng)生果”》
讀了課文,你大體了解了什么?
以讀書(shū)為線索,按時(shí)間先后順序繼續(xù)的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。
課文詳寫了什么?略寫了什么?
理解重點(diǎn)句子。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)
(一)、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)
1、既要注重博覽,又要有所側(cè)重。
2、要安排好讀書(shū)時(shí)間。比較厚的書(shū),要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書(shū)效果比較好,就把每天讀書(shū)的時(shí)間安排在晚上。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生如何了解書(shū)的大致內(nèi)容
1、看目錄可以了解書(shū)的`基本內(nèi)容。
2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書(shū)的內(nèi)容。
3、看序言或后記可以了解這本書(shū)的目的和價(jià)值。
。ㄈ┰鯓舆x書(shū)
1、挑選自己感興趣的書(shū),自己需要的書(shū)。
2、注意是不是好書(shū),是不是精品。
3、看看作者是不是名家,是不是有知名的,權(quán)威的出版社出版的。
第二課時(shí)
三、討論各種讀書(shū)方法
1、朱熹的讀書(shū)方法:讀書(shū)有三到,心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。
2、學(xué)生交流適合自己的讀書(shū)方法。
四、制定讀書(shū)守則
讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆:寫、做批注......
學(xué)會(huì)使用目錄。
邊讀邊想象書(shū)中描繪的情景。
先要讀懂,再評(píng)論。
五、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
《語(yǔ)文天地》教案 篇2
[教學(xué)內(nèi)容]
《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白的一首記游寫景短詩(shī)。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。前兩行“危樓高百尺,手可摘星辰!睆囊曈X(jué)感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而驚人的想象,極力渲染山寺之奇高,從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自學(xué)詩(shī)中的生字。
2.了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)的意境。
3.有感情地朗讀,背誦這首詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.學(xué)習(xí)生字。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
有感情地朗讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們誰(shuí)讀過(guò)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?
2.今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的`詩(shī)。出示課題:夜宿山寺
二、初讀感知
1.教師范讀全詩(shī),學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2.學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。
三、檢查生字認(rèn)讀情況
1.出示帶拼音的生字:百、尺、聲、語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。
2.這些生字誰(shuí)會(huì)讀?
指名認(rèn)讀,“開(kāi)火車”讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音。
3.去掉拼音,小組檢查認(rèn)讀生字。
4.猜字游戲:老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。
誰(shuí)來(lái)猜猜,老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?
四、將生字寶寶放回詩(shī)中,多讀幾遍。
1.學(xué)生自由讀詩(shī)。
2.指名讀詞:
高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)
3.指名朗讀全詩(shī)。
五、借助插圖,了解詩(shī)意
1.出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。
2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì)有什么感覺(jué)?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。
3.指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)。
(1)老師配樂(lè)范讀;
(2)學(xué)生試讀;
(3)指名讀;
(4)全班配樂(lè)齊讀。
4.站在這高樓上,人們都不敢大聲說(shuō)話,害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。
(1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī);
(2)指名配樂(lè)讀;
(3)教師配樂(lè)范讀;
(4)全班配樂(lè)齊讀。
六、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀全詩(shī)
1.教師配樂(lè)描敘詩(shī)境,學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)生自讀整首詩(shī)。
3.指名扮演小詩(shī)人,表演讀。
4.師生配樂(lè)合作讀。
七、選擇作業(yè)(三者選其一)
1.自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。
2.給詩(shī)配畫。
3.李白還寫過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀。
《語(yǔ)文天地》教案 篇3
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法:
練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸:讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三。照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的'句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝的心情。
二、夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三、給媽媽過(guò)節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí)。
2.為媽媽做件事。
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞。
《語(yǔ)文天地》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1。通過(guò)交流摘錄筆記,體會(huì)方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。
3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習(xí),體會(huì)文中人物的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、摘錄筆記
1、交流自己的摘錄筆記,一下誰(shuí)的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容,體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫春水的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》,交流查找到的戴叔倫的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
2。用自己的方法朗讀古詩(shī),交流質(zhì)疑,理解詩(shī)中難懂的詞句。
3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。
4。配樂(lè)朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)
5。出示古詩(shī)《桃花溪》,交流查找到的張旭的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),小組內(nèi)交流質(zhì)疑,理解詩(shī)中難懂的詞句。
[設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們擁有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,再加上剛剛在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一首古詩(shī),所以放手讓他們自學(xué)會(huì)收到良好的效果。]
7。配樂(lè)朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)
8。你還收集了哪些描寫春水的詩(shī)句?還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫春天的詩(shī)。
用自己的話贊美一下春天。
三、開(kāi)卷有益。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文,同桌間互相正音。
2。再讀課文,想一想:課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容?在書(shū)中劃下相應(yīng)的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書(shū)中描寫潑水節(jié)情景的部分,也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō),還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。
4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀,指名讀等形式。
例如:怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛?讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。
5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美?再讀,感受文章句段。
(二)學(xué)習(xí)《搶春水》
1。自讀課文,說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的`感受?
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)?再讀課文,劃下來(lái)。
3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想,怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)?
4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話。
四、金鑰匙。
1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法,談一談上課時(shí)還需要注意什么?
筆下生花(本課建議兩課時(shí)完成)
第一課時(shí):(指導(dǎo))
教學(xué)目標(biāo): 1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。
2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫“春水”,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫了什么樣的景色?
春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱,今天我們就來(lái)用我們自己的筆來(lái)描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河(小雨……)
2。想象:我是春天的小雨點(diǎn)
要求:可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法,語(yǔ)句通順的描寫自己眼中的春水,要求將自己觀察到的感受充分寫出來(lái),將寫得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受?也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受?可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。
2。你打算從哪些方面來(lái)描寫?
3。出示書(shū)中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”?(例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫,也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫一寫。)
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料,幫助學(xué)生直觀的感受。
[設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生搜集素材,使他們有景可寫,另外通過(guò)這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開(kāi)闊,從而使的題材更加廣泛。]
5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受,看到這樣的畫面使你想到了什么?
6。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫的,自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
五、試文。
提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。
第二課時(shí)(講評(píng))
《語(yǔ)文天地》教案 篇5
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法:練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸:讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三。照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一。自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝xx的`心情。
二?淇湮覀兊膵寢
1.讓學(xué)生想xx的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三。給媽媽過(guò)節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí)。
2.為媽媽做件事。
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞。
《語(yǔ)文天地》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握漢字的筆順規(guī)則,練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。
2、復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、通過(guò)組詞和造句積累詞語(yǔ)。
4、讀詩(shī)歌,了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲,學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩(shī),感悟古詩(shī)的意境。
6、組織班級(jí)玩具交易會(huì),鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┬⌒(shū)法家
1、出示“豐”字。
學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得這個(gè)字哪一筆最重要?
學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演,集體評(píng)議。
學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字,如“木”、“書(shū)”、“干”。
。ǘ┎樽值浔荣
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何在字典里查到這個(gè)字。
全班一起查字典,再個(gè)別匯報(bào),復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、開(kāi)展查字典比賽,看誰(shuí)查得最快。
。ㄈ┙M詞、造句,積累詞語(yǔ)
1、出示:功、迷、意、親。
2、用這四個(gè)字組詞,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫在書(shū)上每個(gè)字的后面。
4、出示詞語(yǔ):驚訝、親密、樂(lè)趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請(qǐng)小老師帶讀。
5、從這些詞語(yǔ)中選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。比一比誰(shuí)的句子造得多、造得好。
教師對(duì)句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
6、將這些詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)積累本上。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫,注意安排好字的間架結(jié)構(gòu),寫工整,寫美觀。
2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┳x一讀《有趣的玩具》
1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩(shī),邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的`字。
2、交流識(shí)字的方法。
(看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問(wèn)別人……)
3、小組合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來(lái)的生字。
4、同桌互相讀詩(shī),糾正讀音。
5、齊讀詩(shī)歌,邊思考:詩(shī)中有趣的玩具指的是什么東西?
6、指名說(shuō)說(shuō)。
7、小組討論后交流:“我”的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方?為什么說(shuō)爸爸媽媽的工作也是游戲?
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說(shuō)說(shuō):你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>
。ǘ┱b讀古詩(shī)
1、出示古詩(shī)《所見(jiàn)》。
2、自讀古詩(shī),試著解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩(shī),再看一看插圖,說(shuō)說(shuō):詩(shī)人見(jiàn)到了什么?
4、播放歡快的音樂(lè),說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景色?
。镣、黃牛、鳴叫的蟬……)
5、說(shuō)說(shuō):這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象?
6、指導(dǎo)背誦這首古詩(shī)。
自由背——指名背——齊背
。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂(lè)。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩(shī),在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。
第三課時(shí)
。ㄒ唬┻x擇參加交易會(huì)的玩具
1、激趣:你希望玩到更多的玩具嗎?你愿意和好朋友交換玩具玩嗎?今天我們一起來(lái)舉辦一次班級(jí)玩具交易會(huì)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來(lái)參加玩具交易會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹自己的玩具——介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂(lè)趣,還可以定出玩具的“價(jià)格”。
。ǘ┲谱髻(gòu)物券,定出活動(dòng)程序
1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動(dòng)需要用到的購(gòu)物券。
2、組織討論,制定出交易會(huì)程序。
教師指導(dǎo),學(xué)生自己總結(jié):
。1)擺出自己的玩具;
。2)向別人推銷自己的玩具;
(3)用購(gòu)物券購(gòu)買自己中意的玩具;
(4)為自己得到的新玩具寫幾句話。
(三)開(kāi)展交易活動(dòng)
1、按照制定出的程序開(kāi)展活動(dòng)。
2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
1、說(shuō)說(shuō)自己在交易會(huì)上的收獲。
讓學(xué)生展示自己得到的新玩具,說(shuō)幾句話介紹自己的新玩具。
2、評(píng)選最佳推銷員,比一比誰(shuí)的介紹最清楚、最生動(dòng)、最吸引人。
可自薦,也可互相推薦。
3、評(píng)出的最佳推銷員給大家表演表演。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)(二選一)
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會(huì)中的故事。
第四課時(shí)
結(jié)合本班學(xué)情有針對(duì)性地講評(píng)《語(yǔ)文伴你成長(zhǎng)》的部分題目。
《語(yǔ)文天地》教案 篇7
教材分析:
本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計(jì)圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。
比一比,組成詞語(yǔ),是比較形近字練習(xí)。
看誰(shuí)組的詞多,是積累詞語(yǔ)練習(xí)。
分類練習(xí),有利于培養(yǎng)思維能力,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同,不管怎樣劃分,并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語(yǔ)。
讀一讀,連一連,練習(xí)擬人的說(shuō)法,這個(gè)練習(xí)重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法,也不能簡(jiǎn)單地停留在把詞語(yǔ)搭配正確的水平上,而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以及對(duì)夏天景物的感情體驗(yàn)上。
記錄夏天的氣溫變化,填統(tǒng)計(jì)表,做統(tǒng)計(jì)圖,這一練習(xí)中,填表要實(shí)事求是,要根據(jù)對(duì)溫度計(jì)的觀察或聽(tīng)本地電視臺(tái)、廣播電視臺(tái)的預(yù)報(bào),不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計(jì)圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。
觀察夏天的變化,寫一寫,這一題與上一題緊緊配合,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。上一組句子要求寫夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象;下一組句子要求寫在夏天生長(zhǎng)、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。
讀一讀,是自讀《特蕾西的冷飲店》,讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)所要求的人不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí),還要具有創(chuàng)新精神。
編故事,根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方,瓜地里冰箱前池塘邊去編,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
讀一讀,背一背,背誦古詩(shī)《小池》,這首詩(shī)描寫了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景,寫出了詩(shī)人的獨(dú)特感受。
金鑰匙向?qū)W生提示了三點(diǎn):一是告訴學(xué)生看報(bào)紙也是學(xué)習(xí);二是問(wèn)你經(jīng)常看報(bào)紙嗎?提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)?磮(bào);三是問(wèn)喜歡看什么報(bào)?提示學(xué)生要選擇適合自己看的報(bào)紙。
自檢這項(xiàng)練習(xí),提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
期末總結(jié),從學(xué)習(xí)興趣、識(shí)字、背誦、口語(yǔ)交際等方面對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。
教學(xué)建議:
比較形近字一題中,對(duì)前兩組字,學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的知識(shí)和識(shí)字方法鑒別。第三組可以在認(rèn)讀、組詞后問(wèn)學(xué)生:怎么才不會(huì)把這兩個(gè)用錯(cuò)?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法;第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法:集中力量記一頭,可以集中力量記酒,因?yàn)橛献值淖钟诰朴嘘P(guān),像醉、酣。記住酒,灑字就不會(huì)讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。
看誰(shuí)組的詞多,可以開(kāi)展詞語(yǔ)比賽,然后再擴(kuò)展一下,看看每個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)形容什么,根據(jù)學(xué)生的情況,把一些或全部詞語(yǔ)寫在本子上。
分類,教學(xué)時(shí),可以先按照丁丁的辦法分類,然后以小組為單位討論,還有什么分類的方法?再全班交流。
讀一讀,連一連,可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂(lè),朗讀《多彩的夏天》,營(yíng)造吸引學(xué)生想象的磁場(chǎng)。學(xué)生連線后,要讀一讀,畫一畫,這個(gè)練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合。
填氣溫統(tǒng)計(jì)表,畫統(tǒng)計(jì)表,這項(xiàng)練習(xí)中,填統(tǒng)計(jì)表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到:①仔細(xì)觀察生活的變化;②這個(gè)變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系;③組織好語(yǔ)言并寫出來(lái)。開(kāi)始一兩天可能只有部分同學(xué)會(huì)做,老師可以組織大家交流,互相啟發(fā),再觀察,再寫。觀察的對(duì)象不必局限在家里,可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計(jì)圖做完后,讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢(shì),說(shuō)一說(shuō),再寫一句話,或者直接填寫下一題?梢园驯绢}所有填寫的事物統(tǒng)整起來(lái),分成兩大類分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個(gè)童話,故事有趣,語(yǔ)言貼近兒童,可以由學(xué)生自讀。讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人?
編故事可以分小組編,每小組選一題,每人都得說(shuō)上一兩句。然后全班匯報(bào),可以一個(gè)代表講,可以邊畫邊說(shuō),可以用對(duì)話的形式,也可以表演。然后全班評(píng)議。
古詩(shī)《小池》,除了熟讀背會(huì)之外,學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解畫一畫,詩(shī)中所描繪的美景,教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行:一是請(qǐng)看過(guò)報(bào)紙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?二是創(chuàng)設(shè)條件,想辦法與報(bào)紙經(jīng)常接觸,有了報(bào)紙,還要培養(yǎng)看報(bào)的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論:從報(bào)紙上收獲多的同學(xué),你看的什么報(bào)?
自檢,可以在這時(shí)舉行比賽,比賽查不認(rèn)識(shí)的字,查不會(huì)寫的字,成績(jī)好的,最好有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),作為兩年來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。
期末總結(jié)這一項(xiàng)內(nèi)容中,學(xué)習(xí)興趣是很重要的.方面,在操作時(shí),可以做到兩項(xiàng)升一個(gè)星,六項(xiàng)共三個(gè)星,老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子,了解他們的具體困難,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)字是識(shí)字的一項(xiàng)內(nèi)容,可以通過(guò)互查評(píng)價(jià);寫字方面,可以以平時(shí)的寫字本、造句本、日記本為檢查對(duì)象,讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評(píng)價(jià)依據(jù)。獨(dú)立識(shí)字能力,需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查,必須保證題目畫線的課文全部會(huì)背?谡Z(yǔ)交際方面,可以采取自查和小組評(píng)議的辦法。最后一項(xiàng)是總的評(píng)價(jià),因?yàn)槊總(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同,彼此又有差異,因此,可能出現(xiàn)這樣的情況:一是上面各項(xiàng)中有的情況不理想但孩子自己很滿意;二是有的孩子學(xué)得不錯(cuò),卻對(duì)自己不滿意。對(duì)于這兩類學(xué)生,老師要盡量把工作做到每個(gè)人。
《語(yǔ)文天地》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生在辨析詞義中,體會(huì)句子表達(dá)的感情。
讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中,提高自己的口語(yǔ)交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
比一比,辨一辨。
辨一辨:同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么?
比一比:比較下面的字有什么異同。
。ǘY——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——。
讀一讀。(全班齊讀)
抄一抄。(把詞語(yǔ)抄一遍)
抄一抄,說(shuō)一說(shuō)。
讀一讀。(全班齊讀詞語(yǔ))
造一造:用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。(小組交流——全班交流)
說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞?
抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
比一比,寫一寫。
比一比:比比這些詞語(yǔ)有什么異同?(小組討論——全班交流)
寫一寫:你能再寫出幾個(gè)意思相同的.詞嗎?填在課本里。
讀一讀。(全班齊讀)
說(shuō)一說(shuō):在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。
第二課時(shí)
想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說(shuō)一說(shuō):讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的,或者
說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家?
1、出示說(shuō)話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做?
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記:
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
。ㄗⅲ浩渌}已結(jié)合課文講解)
《語(yǔ)文天地》教案 篇9
教學(xué)過(guò)程:
一、比一比,組成詞語(yǔ)。
負(fù) 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀,根據(jù)自己的理解組成詞語(yǔ),聯(lián)系詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
對(duì)于比較難分辨的需和須,可以集體,理解它們的不同,牢記各自組成的詞語(yǔ)。
二、抄一抄。
辜負(fù) 杰出 奉獻(xiàn) 爭(zhēng)先恐后 單調(diào) 書(shū)籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 綿綿細(xì)雨 集體讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己還有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解意思。
三、讀一讀。
信 函 札 書(shū) 簡(jiǎn) 信札 書(shū)簡(jiǎn) 尺素 雁書(shū) 先自己讀一讀,指名讀,在小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解,對(duì)于學(xué)生接觸比較少的詞語(yǔ)如:尺素、雁書(shū),教師可以進(jìn)行必要的講解。
四、讀一讀,比一比。
1.三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也不舍得立刻拆開(kāi)信,實(shí)在憋不住了,就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開(kāi)慢慢地讀。
從這天起,他們每天把信掏出來(lái)讀一遍,直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。
2.他們沒(méi)有立刻拆信,過(guò)了好幾天,才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。
從這天起,他們經(jīng)常讀信,最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。
自己讀,想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。
在班里交流。
作業(yè)設(shè)計(jì): 在作業(yè)本上寫比一比,組成詞語(yǔ),抄一抄。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 語(yǔ)文天地讀一讀,課外閱讀
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀。
春望 (唐) 杜甫 國(guó)破山河在, 烽火連三月, 城春草木深。
家書(shū)抵萬(wàn)金。
感時(shí)花濺淚, 白頭搔更短, 恨別鳥(niǎo)驚心。
渾欲不勝簪。
1.自讀古詩(shī),在小組內(nèi)討論,說(shuō)說(shuō)自己都明白了什么。
2.教師重點(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方,最后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。
3.背誦古詩(shī)。
(自己背,小組檢查,集體背誦。
二、課外閱讀。
1.布置課前預(yù)習(xí),要求:運(yùn)用各種方法,包括,問(wèn)別人等,讀通課文,把生字的讀音注在課文中。
理解課文的'大致意思。
把不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。
2.在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況,交流自己對(duì)課文的理解,初步解決一些問(wèn)題。
3.教師巡視,了解學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題,按照詞語(yǔ)、句子、文章的含義等分別解決。
你喜歡讀這個(gè)故事嗎,為什么? 課堂小結(jié)。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
1.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng):了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)寫信的正確格式。
教學(xué)過(guò)程:
一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。
1.布置調(diào)查。
讀懂p116的《調(diào)查信的旅程》,理解兩個(gè)問(wèn)題:信怎么到了郵局,信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局?談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。
(可以問(wèn)自己的爸爸媽媽,也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。
2.組成調(diào)查小組,課下調(diào)查信的旅程。
3.集體交流調(diào)查情況: ①匯報(bào)調(diào)查方法。
(是怎樣合作完成的) ②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
(其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種,比如通過(guò)火車、輪船或飛機(jī)等。
二、學(xué)習(xí)寫信的格式。
(語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過(guò)的信封,你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式) 2.結(jié)合金鑰匙,教師講解信封的正確格式: 郵政編碼的位置在左上角,收信人的地址在上面,中間是收信人的名字。
右下角是寫信人的地址和郵政編碼。
3.信的正文也有格式要求:先在左上角寫你對(duì)收信人的稱呼,要頂格,然后另起一行空兩個(gè)格寫內(nèi)容。
最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 筆下生花:寫一封信。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣:我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí),同學(xué)們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書(shū)中有幾位同學(xué)就想寫幾封信,我們先來(lái)看看他們有什么想法。
讀115頁(yè)中幾個(gè)同學(xué)的話:
①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信,建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。
、谖乙o守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。
、圩蛱焯咔驎r(shí),我不小心把鄰居家的玻璃打碎了,寫封道歉信。
、芪蚁虢o外星人寫封信。
2.他們的想法怎么樣,你有自己的想法嗎?說(shuō)說(shuō)看。
二、自己按照正確格式寫一封信。
1.復(fù)習(xí)書(shū)信的正確格式:開(kāi)頭怎樣,結(jié)尾怎樣?
2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼,地址,姓名分別寫在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。
《語(yǔ)文天地》教案 篇10
教材分析
本單元安排了一神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解神話故事的內(nèi)容,通過(guò)讀懂課文,體會(huì)其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
2.懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
3.能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文,真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天,我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一神話故事,這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
二、初讀課文
1.自由讀課文,思考講了一件什么事情?
2.指名回答。
3.檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文,明白道理
1.小組討論,談己的觀點(diǎn):你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人?你怎樣他們的行為?
2.小組答案。進(jìn)行集體交流。
3.集體交流:
分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行,并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
4.寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理?
四、有感情地分角色朗讀課文
五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度
1.招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
2.懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫。
3.思考:真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。
4.討論并交流。
5.辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎?
談己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的.見(jiàn)解。
6.教師發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話:
同學(xué)們,生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們,有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們,有哪些人,我們要真誠(chéng)的勸告他們?請(qǐng)回憶一下,選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。
二、指導(dǎo):
如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。
1.要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2.選擇怎樣的事例去贊美他?
3.這件事情如何寫具體、寫感人呢?
這是的重點(diǎn),在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對(duì)話描寫要注意不同的語(yǔ)言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
4.注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了,采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
5.注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構(gòu)思自己的,小組討論交流
四、開(kāi)始,教師巡視指導(dǎo)
五、修改,謄抄
從的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.繼續(xù)完成本次的大。
2.完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3.有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
九色鹿 真誠(chéng)
舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
落水者:恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
《語(yǔ)文天地》教案 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
日積月累中“讀一讀,組成詞語(yǔ)”、“抄一抄”、“填一填,組成詞語(yǔ)”、讀一讀,體會(huì)感情“、讀一讀,填一填”
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、引語(yǔ):在“尊重與平等”這個(gè)單元中,我們接觸了不少的好詞,老師把他們整理里了出來(lái),大家來(lái)讀一讀,看看老師找的對(duì)嗎?
2、課件出示:在課文中畫的部分詞。
3、自己獨(dú)立讀一讀,然后學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行輪讀。
二、語(yǔ)文天地——日積月累
1、“讀一讀,組成詞語(yǔ)”
出示:
熱()宣()閉()亂()
熟()宜()閑()刮()
1)說(shuō)一說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)?我們寫的時(shí)候要注意什么?
2)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流,補(bǔ)充自己的詞語(yǔ)。
3)全班交流。表?yè)P(yáng)那些組詞多、正確率高,而且同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的小組。
4)讀詞體會(huì)這些同音字的應(yīng)用,在寫文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。
三、填一填,組成詞語(yǔ)
大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進(jìn)-退 長(zhǎng)-短 東-西
不()則() 同()共() 自()至() 出()入()
取()補(bǔ)() 聲()擊() 口()心() ()驚()怪
四、讀一讀,填一填
引導(dǎo)學(xué)生仿寫這樣的句子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
抄寫詞語(yǔ)。并用其中兩個(gè)造句。
六、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
開(kāi)卷有益“愛(ài)因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、讀一讀
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
。1)全班交流認(rèn)識(shí)的字,找出難記的字進(jìn)行全班交流。
。2)識(shí)字游戲。
2、讀課文之后,有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的'進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo),對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
6、分角色朗讀。
二、暢所欲言,筆下生花
說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
1、小組互評(píng),選出各組的小明星。
2、全班交流,評(píng)出班級(jí)小明星。
四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì):
寫寫你的好朋友最近有哪些進(jìn)步?
五、課堂總結(jié)
《語(yǔ)文天地》教案 篇12
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課:
。ㄒ唬┻M(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。
1、[出示投影片]
從——叢
評(píng)——坪
靜——凈
搏——博
2、想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
。ǘ┻M(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說(shuō)話練習(xí)。
[出示投影]
渴求盤旋
滑行綠盈盈
空隙撒落
追逐素質(zhì)
立即猛烈
敏捷晴朗
搖晃遮蔽
討人喜歡
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話,給其它學(xué)生做個(gè)范例。
。ㄈ┓e累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子:
蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。
老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
(四)積累表示時(shí)間的詞語(yǔ),練習(xí)使用。
[出示]
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié):
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課:
(一)閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考:你了解了哪些內(nèi)容?
2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ⿻乘裕e累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢?
老師結(jié)合學(xué)生交流的'資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論:我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢?
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。
總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣,如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法,使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢,學(xué)會(huì)分配,你們有什么好建議?
好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢在生活中的地位。
第三課時(shí)
筆下生花
一、導(dǎo)入:
春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天,讓我們用我們手中的筆來(lái)描繪春水吧。
二、審題:
《春天的小河》,要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪,要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)。
“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”,要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上,自己編寫出語(yǔ)言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。
《我是春天的小雨點(diǎn)》,要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象,用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。
三、學(xué)生習(xí)作。
《語(yǔ)文天地》教案 篇13
探究目標(biāo):
1、識(shí)字教學(xué)中,了解自己的生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點(diǎn):
1、識(shí)字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,參加有意義的活動(dòng)。
探究過(guò)程:第一課時(shí)
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎?里面都有些什么?
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入:有個(gè)小朋友叫單單,她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地,你們想去嗎?
二、揭題,認(rèn)識(shí)“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字,用多種方法認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)看圖,結(jié)合識(shí)字。
1.師:?jiǎn)螁胃嬖V我,她很勇敢,自己一個(gè)人睡覺(jué),我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢?(出示掛圖)
2.學(xué)生自由發(fā)言,出示生字卡片。
3.各種形式讀。(小組讀,齊讀,開(kāi)火車讀等)
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品,學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。
四、結(jié)合生活識(shí)字。
1.小朋友,課余時(shí)間,周末時(shí)間,你們都做些什么呢?
2.單單的課余生活可有意義了,我們看她都干了些什么呢?(看掛圖,說(shuō)詞語(yǔ))
講故事、寫字、畫畫、做手工、看書(shū)讀報(bào)
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字,圈出來(lái)。
5.小組討論:如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五:游戲激趣,鞏固認(rèn)識(shí)。
小鴨子回家(學(xué)生分組游戲):字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙,會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙,前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字,那一組就勝利了。
第二課時(shí)
探究目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固識(shí)字,認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。
3、總結(jié)延伸,引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng),豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備:
各種活動(dòng)圖片,生字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。(黑板上畫兩棵蘋果樹(shù),每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字)
。1)指名上來(lái)摘蘋果,要會(huì)讀會(huì)組詞:
。2)還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。
2.以“貼郵票”的'方式,進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3.出示本課的生詞卡,再次認(rèn)讀。
二、總結(jié)延伸
1.想一想,單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢?(指名反饋)
2.出示圖,問(wèn):這些小朋友正在參加什么活動(dòng)?參加這些活動(dòng)有什么作用呢?
3.說(shuō)說(shuō),還有哪些活動(dòng),對(duì)我們有幫助呢?(學(xué)生自己發(fā)揮)
4.教師總結(jié),激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng),豐富自己的生活,鍛煉身體,增長(zhǎng)才干。
三、指導(dǎo)寫書(shū)
1.出示要寫的生字卡,要求生認(rèn)讀并組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3.教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫,書(shū)寫并示范,特別是“筆”“讀”“畫”等。
4.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
5.選出美觀及不足的字,讓生評(píng)選。
6.學(xué)生再練習(xí)。(教師注意提醒坐姿,握姿)
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
《語(yǔ)文天地》教案 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過(guò)程:
一、從這一學(xué)期開(kāi)始,我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記,同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí),我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶,并展示自己的讀書(shū)筆記,小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑:爸爸的老師是誰(shuí)?短文講了一件什么事?
2.生讀課文解疑。
3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。
4.生再讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)。
5.全班匯報(bào)交流。
6.指名生讀短文,評(píng)議朗讀情況。
7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng):自制賀卡,向老師表達(dá)自己的敬意。
1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫幾句話。
2.制定活動(dòng)計(jì)劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃,大致如下:
(1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單,不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)
。2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡(jiǎn)潔,把精力用在創(chuàng)意上,讓老師得到精神上的享受。)
。3)9月10日 贈(zèng)送 (同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)
提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。
3.動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。
4.辦展報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的'老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導(dǎo)語(yǔ):
每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師,他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈,為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2.自讀短文,邊讀邊圈點(diǎn)。
3.全班交流:影響作者一生的老師是誰(shuí)?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?
4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。
5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。
6.讀、背格言警句:
過(guò)渡:“能發(fā)人深省者,莫過(guò)于格言。”格言警句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。
1〉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。
二、口語(yǔ)表達(dá):說(shuō)說(shuō)我們的老師
1.過(guò)渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧!
。ǔ鍪荆┨崾荆
A:可以說(shuō)本校的老師,也可說(shuō)學(xué)校外的老師。
B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師,還可以說(shuō)以前的老師。
C:如果自己的親人又當(dāng)老師的,也可以說(shuō)一說(shuō)。
(出示)要求:
1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力,表情要大方。
2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。
3〉簡(jiǎn)單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過(guò)什么課?
4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。
2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,想好先說(shuō)什么,怎樣說(shuō)。
3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,同學(xué)互相評(píng)議。
三、總結(jié)
評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。
要求:語(yǔ)言流利清楚,內(nèi)容真實(shí)可信,富有真情實(shí)感。
第三課時(shí)
將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),形成習(xí)作,題目自擬。
【《語(yǔ)文天地》教案】相關(guān)文章:
《語(yǔ)文天地》教案03-23
《語(yǔ)文天地十二》的教案02-05
《語(yǔ)文天地四》教案02-18
《語(yǔ)文天地十四》教案02-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
語(yǔ)文《天地人》教案02-18
《語(yǔ)文天地》教案15篇03-23
《語(yǔ)文天地》教案(15篇)03-23
《語(yǔ)文天地》教案(精選15篇)03-23
《語(yǔ)文天地》教案精選15篇03-23