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三年級語文下冊的全冊教案

時間:2023-03-23 19:16:20 語文教案 我要投稿
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三年級語文下冊的全冊教案

  作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的三年級語文下冊的全冊教案,希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊的全冊教案

三年級語文下冊的全冊教案1

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

  師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個非?蓯鄣牡胤!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因為你們的介紹,會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的.風景區(qū)呢!這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

  二、自主習(xí)作

  師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

  第四課時

  修改習(xí)作

  一、指名讀習(xí)作,師生評議。

  可選2—4篇各具特點的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點。

  評價標誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。

  二、修改習(xí)作

  三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導(dǎo)語。

  2、讀自己搜集的描寫大自然的,勾畫出精彩片斷。

  3、抄寫在采蜜本上。

  4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  第五課時

  (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語。

  2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

  4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

  大小 多少 東西 來往

  二、日積月累

  1、我會填

  (1)自己嘗試填一填

 。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

 。1)自由讀成語

  (2)指名讀,讀準生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?

  第一行:多用于寫花草樹木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

  (4)多樣讀

 。5)背誦

三年級語文下冊的全冊教案2

  教學(xué)目標設(shè)計

 。、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

 。病⒂懈星榈睦首x課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。

 。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

  教學(xué)方法設(shè)計

  刪減比較、對比朗讀

  教學(xué)程序設(shè)計

  教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

 。、自讀全文:

 。、查生字掌握情況:

 。、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

 。、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的,方法:

 。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:

 。、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

 。、有感情地朗讀自己喜歡的段落

  四、概括全文

  本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。

  五、積累語言

  在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確,請你找一找、讀一讀,如:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

  教學(xué)本課,要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準確生動的語言。

  2、詞句解析。

 。1)對句子的理解。

 、龠|西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

  “點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中,運用極其生動形象的語言,將古生物科學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?茖W(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處,提出了鳥類由恐龍演變而來的假說,但始終缺少強有力的證據(jù)。直至20世紀末,在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后,終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù),加速了此項研究的進程,因此,說它是“點睛之筆”。

 、诳茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。

  “這一歷史進程”指的`是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入探索,搜集到更多的化石、更豐富的資料,力爭通過科學(xué)技術(shù)手段(如標本復(fù)原、動畫展示)將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。

  (2)對詞語的理解。

  茹毛飲血:指原始人不會用火,連毛帶血地生吃禽獸。

  毋庸置疑:指無須懷疑,是鐵一樣的事實注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞:

  “大約”、“數(shù)千萬年后”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“有些”、“其中”、“一些”,體會課文語言的準確生動。

 。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。

 。、指名逐段讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。

 。场㈤喿x了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的

 。、在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

  1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料,做好知識儲備?梢岳谜n外活動時間組織學(xué)生交流,以擴展知識、開闊視野。

  2、教師可以在學(xué)生初讀提出不懂問題的基礎(chǔ)上展開教學(xué),針對學(xué)生不理解的或感興趣的問題進行深入探究,把理解課文內(nèi)容和體會表達特點有機地結(jié)合起來。

  3、教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段時,可以通過教師引讀、對比朗讀等方法,直觀感受課文敘述的條理性,再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說,達到內(nèi)化吸收語言的目的。在學(xué)生講述的時候,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識。1、讀一讀,填一填:

 、旁谥猩鷷r期,恐龍的()經(jīng)過()的演化,()變成了凌空翱翔的鳥兒。

 、苾|萬年前,一種()羽毛的恐龍()同類,飛向藍天,

  ()出今天的鳥類大家族。

 、堑厍蛏系模ǎ┛铸垼ǎ┏霈F(xiàn)在兩億三千萬年前,它和狗一般大小,像鴕鳥一樣用兩條后腿()身體。

 、葦(shù)千年后,它的后代()成一個形態(tài)各異的()家族。

 。病⒆x一讀,說一說(每組里哪個句子好,好在哪里):

  第一組:

 、奴C食性恐龍的身體變小,長得像鳥類。

  ⑵一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。

  第二組:

  ⑴它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

  ⑵它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

  3、以“走向恐龍”為主題,開設(shè)圖片、資料展。

  板書設(shè)計31飛向藍天的恐龍

  兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

  第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天課后反思為了突破本課“了解恐龍飛向藍天的演變過程和體會準確生動的語言”這一重點,備課組討論所形成的框架式預(yù)案力圖以“直擊重點段”的方式,采取讀──說──讀的過程來達成這一目的。在這一思想指引下,根據(jù)我班學(xué)生的實情,我對這一思路和設(shè)計進行了一定的調(diào)整:一是對課文設(shè)計中的“理清課文線索”作重點處理,強化學(xué)生對課文的整體把握;二是在體會用詞的準確性上,將復(fù)述作為體會用詞準確性的方法;三是在設(shè)計上,讓學(xué)生背誦感興趣的部分,讓孩子們積累、內(nèi)化;四是在拓展學(xué)習(xí)中,主題活動是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計。力圖從這四方面突破重點,化解難點,內(nèi)化知識

三年級語文下冊的全冊教案3

  階段目標:

  1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  六冊教材的目標:

  1、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材有八個主體單元,和一個選讀課文單元。單元主題分為:童真童趣、勇敢堅強、仁愛之心、民族風情、風景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。

  “閱讀”板塊有課文16篇,“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇,“能說會寫”板塊的“口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次,選讀課文單元編有8篇文章。

  二、單元重點

  第一單元

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會背誦相關(guān)課文。

  2、學(xué)會本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內(nèi)容。

  3、寫作時能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。

  第二單元

  1、學(xué)會本單元的生字詞,理解生字組成的詞語,會用相關(guān)詞語造句。

  2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會背誦有關(guān)段落。

  3、完成習(xí)作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。

  第三單元

  1、會讀、會背誦課文,要求復(fù)述。

  2、課文會復(fù)述,理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。

  3、學(xué)會生字新詞,會按要求完成習(xí)作。

  4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

  第四單元

  1、學(xué)會、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個聽診器的來歷,懂得堅持不懈、刻苦努力,終會成功的道理。

  2、按要求完成作文。

  3、積累成語,通過口語交際鍛煉口語能力。

  第五單元

  1、學(xué)會生字、新詞,理解課文內(nèi)容,想象大自然的美麗,祖國的美麗。

  2、按要求認真習(xí)作,認真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

  3、積累成語,口語訓(xùn)練。

  第六單元

  1、學(xué)習(xí)生字詞,憑借對語言文字的朗讀感悟,鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

  2、調(diào)動寫做興趣,能交好介紹自己的文具。

  第七單元

  1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔的`鋼鐵意志,懂得關(guān)心、幫助他人,練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。

  3、積累成語,加強口語訓(xùn)練。

  第八單元

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞,會用相關(guān)詞語造句。

  2、類界課文內(nèi)容,感悟文中表達的思想感情。

  3、初步懂得什么叫研究報告,學(xué)會寫簡單的研究報告。

  四、教學(xué)措施

  1、以教材為基礎(chǔ),十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。

  2、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo),教師要認真鉆研教材,精心備課,想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。

  3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

  第一單元

  教學(xué)內(nèi)容:

  本單元以“童真童趣”為主題,選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星”馬嘴》《故事故三首》,課文都反映了多姿多彩的兒童生活。

  課時安排:10課時

  課題:1童年的泥巴

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

  2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

  3.認識10個字,會寫12個生字。

  教學(xué)難重點:

  難點:理解“風一樣的日子”的意思。

  重點:有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準備:多媒體課件。

  教學(xué)課時:2課時。

  第一課時

  時間:

  教學(xué)流程:

  一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)

  2.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。

  二.初讀課文,了解內(nèi)容。

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

  2.同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。

  3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

  4.再讀課文,提出自己不懂得問題。

  三.品讀課文,理解內(nèi)容

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

 。2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

 。3)班級賽讀,評選朗讀能手。

  2.討論。

 。1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。

  四.擴展閱讀,培養(yǎng)能力。

  你知道哪些名人的童年趣事。

  第二課時

  時間:

  一識寫生字。

  1.出示字卡,認讀生字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。

  3.學(xué)生當小老師當堂交流。

  4.聯(lián)系寫字。

  二.積累運用。

三年級語文下冊的全冊教案4

  教學(xué)目標:

  1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)同學(xué)體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

  教學(xué)準備:

  課前讓同學(xué)注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

  教學(xué)布置:3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  (資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個生字)

  一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

  1、展示自身收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

  2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

  二、初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡(luò)

  1、同學(xué)自由讀課文,要求讀準字音

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

  (1)讀準字音:開火車讀個個過關(guān)。

  (2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

  (3)出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯讀成“fó”!奥印笔谴榭谝。

  3、再讀課文,邊讀邊考慮:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

  4、集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、輕聲讀第一自然段,考慮:這段話寫什么?(燕子的外形特點)

  2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

  "一身/烏黑光亮的/羽毛,——對/俊俏輕快的'/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,

  機靈的小燕子!耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓同學(xué)在讀中體會小燕子的活潑可愛。

  3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))

  4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個生字。

  1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

  音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

  2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

  3、自身觀察識記,集體點撥:

  “燕”的上局部是“廿”,不要錯寫成“艸”;“聚”的下面是“ ”,不要寫成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

  4、師根據(jù)需要范寫,同學(xué)書寫練習(xí)。

  第二課時

  (復(fù)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)2—4自然段,通過朗讀感悟作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

  2、齊讀課文第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)2—4自然段

  1、輕聲讀第2自然段,考慮:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機)

  2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

  第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

  3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  定準輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟荩G的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。

  “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調(diào)加重,感情要豐滿。讓同學(xué)感受到春天的美麗和勃勃生機。

三年級語文下冊的全冊教案5

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生了解同音詞,知道同音詞音同意不同。

  2、讓學(xué)生了解語氣詞在句中的作用,并能讀出不同語氣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會引用名言能使富有文采,語言更加生動形象。

  4、采用故事會的形式,鼓勵學(xué)生積極參與,敢于交流,努力使自己的語言富有感染力。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)“認一認”

  1、自由讀生字“栗”,讀準字音。

  2、自由朗讀詞語,注意把音讀準。

  3、自己觀察,比較每一組詞語,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  4、全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、多種形式朗讀,積累詞語。

  6、拓展。除了書上列舉的詞語,還有哪些同音詞?師生共同補充。

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀”

  1、自由讀句子,想象一下:

  一個孩子在說這些話時,分別會是什么神情、什么動作?

  2、指名讀句子,說說讀的時候想到了什么?教師相機指導(dǎo)讀出不同語氣。

  3、多種形式讀句子。

  三、學(xué)習(xí)“寫一寫,背一背”

  1、學(xué)生自由朗讀名言,想一想:這些名言和什么有關(guān)?

  2、談?wù)勀阕x后的體會。

  3、請學(xué)生仔細描紅這兩句名言,要求把字寫端正、美觀。

  4、學(xué)生課后搜集有關(guān)智慧的名言。

  四、學(xué)習(xí)成語故事。

  1、自由朗讀,讀通短文。

  2、多種形式讀,交流讀懂了什么?

  3、你想對這個人說點什么?

  4、有興趣的同學(xué)還可以找找其他的成語故事來讀一讀。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”

  1、自由讀書上的句子。

  2、把句中引用的名言去掉再讀一讀,比較前后兩句的不同。

  3、全班交流引用名言在文中的.作用。

  4、嘗試引用名言說一段話,全班交流,集體評議:哪些同學(xué)引用得好,好在哪兒?

  二、口語交際

 。ㄒ唬┛磮D激趣,提出要求。

  1、指導(dǎo)看圖,這幾個小朋友在講什么?

  2、同學(xué)們,平常在生活中你們一定聽過很多故事吧,誰愿意和大家分享一下?

  3、學(xué)生交流,傾聽。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,進行口語交際

  1、我們來舉辦一個故事會好嗎?把你聽過的最有趣的故事來講一講。

  2、學(xué)生相互交流,說故事。聽的學(xué)生要聽的認真,能談出自己聽后的感受。

  3、教師巡視,適時鼓勵。

  4、評一評誰的故事最精彩?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

  三、綜合性學(xué)習(xí):

  (一)展示資料,交流字謎

  1、學(xué)生課前搜集字謎,小組互相交流自己搜集的字謎。

  2、小組對抗賽:猜一猜有趣的字謎。

  3、教師組織學(xué)生在實踐中感受字謎是有規(guī)律可循的,讓學(xué)生交流編字謎的方法。

 。ǘ⿲W(xué)生可把所有的字謎搜集起來,編一本小集子,發(fā)動全班為謎語集設(shè)計封面及書名。

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