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《小蝦》語文教案

時間:2025-03-17 15:55:06 小英 語文教案 我要投稿

《小蝦》語文教案(精選22篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《小蝦》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小蝦》語文教案(精選22篇)

  《小蝦》語文教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識本課4個生字,會寫8個生字。

  2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  3.通過讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣。

  4.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.理解小蝦吃食小心的句子。

  2.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

  【教學(xué)時數(shù)】

  1課時。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.裝著小蝦的玻璃缸。

  2.才長大的和老的小蝦圖。

  3.小金魚吃食的錄相。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.實物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

  你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

  2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對足和眼睛。

  過渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動。你們想知道嗎?請你們打開書認(rèn)真讀課文。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

  提自學(xué)要求:

  1.自由讀課文,自主識字。

  (1)遇到不認(rèn)識的字作一個記號,用你自己喜歡的識字方法識字。

  (2)讀完后標(biāo)自然段序號。

  2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語。

  (1)自己小聲讀。

  (2)同桌互讀互查。

  同桌兩個同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

  (3)指名讀,學(xué)生跟讀。

  誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.請6名學(xué)生讀課文。

  用手勢告訴老師這課有幾個自然段?(6個)

  我請6名同學(xué)讀課文,每人讀一個自然段,比比誰讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

  2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):

  (1)介紹小蝦什么樣是才長大的,什么樣是老的。

  (2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

  (3)小蝦的'脾氣不好。

  四、品讀課文,理解感悟。

  1.品讀第二自然段。

  課文哪個自然段介紹小蝦才長大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

  (1)指名讀第二自然段。

  誰來讀讀第二自然段,看看小蝦才長大的和老的什么樣。

  (2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的句子,判斷哪是才長大的,哪是老的,并理解詞語“通身透明”。

 、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

 、谀銈兛催@只才長大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

  (3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  這位同學(xué)把小蝦才長大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)

  誰能把他喜愛小蝦的心情讀出來。

  2.品讀第三自然段。

  哪個自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

  (1)默讀第三自然段。

  ①請你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

 、谕澜涣鳌

 、壑该f,教師隨機(jī)引導(dǎo)。

  (有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

  (2)品讀第二句。

 、僬l來讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

 、谡n件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時的動作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

  ③讓學(xué)生找出表示這些動作順序的詞語,隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

  如果把這些動作的順序打亂了行不行?為什么?

  這些動作的先后順序是不能打亂的,請你們找找哪些詞是表示先后順序的。

 、苄∥r是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?

  隨學(xué)生回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

  ⑤學(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時的動作,體會小蝦吃食小心。

 、拚堃粋動作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時的動作。然后讓學(xué)生評一評他哪兒做得好,為什么?

  (他碰的時候很輕,退的時候速度很快,把小蝦吃食時小心的樣子表演出來了。)

  (3)品讀第三句。

 、俪燥柫说男∥r都是什么樣的?齊讀第三句。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

  ③指導(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。

  (4)小結(jié)。

  這個自然段第一句概括地說小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

  (5)師生合作讀,理解體會句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

  3.品讀第四自然段。

  小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時脾氣不好,哪個自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

  (1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

  (2)小組交流。

  (3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

 、購牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

  A.課件出示第二句,齊讀。

  B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時的動作,隨學(xué)生回答把動詞“蹦、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

  C.結(jié)合這些動作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時的樣子,體會作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。

  ②從“這時,如果碰到正在閑游的同伴,它們就會打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會打起來。

  (正在小蝦生氣的時候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來了。)

 、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會小蝦脾氣不好。

  (4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。

  在什么情況下,小蝦脾氣不好?()

  當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時的樣子時,你有什么感覺?

  (覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

  從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰能把這種喜愛之情讀出來。

  在小作者的眼中,小蝦吃食時小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時的樣子都很有趣。從中你看出什么?

  (他喜愛小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)

  板書:仔細(xì)觀察、喜愛

  4.品讀第五、六自然段。

  請你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)

  (他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來,還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

  正因為他喜愛小蝦,常期堅持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。

  五、總結(jié)讀文,拓展延伸。

  1.有語氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會小作者對小蝦的喜愛之情。

  可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請一名學(xué)生讀。

  2.總結(jié)談話。

  小蝦是一種常見的,很平常的小動物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時都很有趣。世界上有許多有趣的動物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說幾句連貫的話。

  下面請大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

  學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

  (1)自己小聲練習(xí)說。

  (2)同桌互說、互評。

  (3)指名說,教師隨機(jī)指導(dǎo)、評價。

  4.課后作業(yè)。

  (1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動后仿照書上的這段寫觀察日記。

  (2)課外讀物中有許多關(guān)于小動物有趣的活動的文章和故事。誰找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動物的文章,我覺得很有意思,一篇是xx寫的《xxx》,另一篇是xx寫的《xxx》,下節(jié)課請你們讀讀。

  《小蝦》語文教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

  2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

  畫蝦說蝦論蝦愛蝦

  教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

  第一課時

  一、課時目標(biāo):

  1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

  2、學(xué)會本課的生字詞。

  3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

  二、導(dǎo)入新課:

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點(diǎn)?)

  今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  一、初讀課文,感知課文大意?

  1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。

  2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)

  3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)

  4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

  指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,

  根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的`?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))

  再讀課文:小組交流:

  1、小蝦仁是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2、感悟作者的喜愛之情。

  引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

  二、作業(yè):

  要求學(xué)生畫蝦。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

  引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法)

  以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

  第二部分:34寫作者對小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

  第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

  學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。

  朗讀課文。

  二、作業(yè):

  語文天地D2、D3、D4。

  介紹自己喜歡的小動物。

  《小蝦》語文教案 3

  設(shè)計理念

  《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文,文章通過“俺”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中俺力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、抓詞抓句,理解感悟

  “課堂是同學(xué)、教師、文本的對話過程”,為加強(qiáng)同學(xué)與文本的對話,在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句使同學(xué)更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)同學(xué)抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。

  2、讀說結(jié)合,發(fā)展語言

  語文課程規(guī)范指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時,結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時,注重語言的訓(xùn)練。在同學(xué)學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給同學(xué)提供各種動物圖片,請同學(xué)聯(lián)系實際說說自身觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練,使同學(xué)在積累與運(yùn)用中發(fā)展同學(xué)語言,提高語言表達(dá)能力。

  3、過程開放,體現(xiàn)自主

  語文課程規(guī)范指出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于同學(xué)的發(fā)展,為同學(xué)提供充分的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從同學(xué)的興趣動身,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使同學(xué)更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上相互交流,相互補(bǔ)充,從而加深對課文的理解與感悟。

  4、利用電教,提高效率

  充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴(kuò)大同學(xué)的視野,促進(jìn)了同學(xué)對課文的理解和思維的擴(kuò)展,也為同學(xué)的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中,俺充沛發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,利用畫面使同學(xué)觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),從而調(diào)動了同學(xué)參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要保護(hù)小動物。

  2、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會作者對小蝦的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

  1、回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,俺們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?

  2、小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢?

  3、過渡:這節(jié)課俺們就來深入了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的感情。

  二、讀書品悟,體會蝦趣

  1、自讀全文:請讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。

  過渡:那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會。

  2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段

 。1)自讀自悟,體會特點(diǎn)。出示自讀提示:

 、僮x一讀你最感興趣的自然段。

 、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫的?

 、郛嬕划嬛攸c(diǎn)詞語體會小蝦的特點(diǎn)。

 。2)小組匯報,交流收獲

 。3)集體交流、資源共享:

  根據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:

  A、第三自然段

  (1)同學(xué)匯報:圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)

 。2)抓詞抓句,體會有趣。

  師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來體會的?

  第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會出有趣(板書:小心)

 、僮ピ~語體會。(同學(xué)可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心)

 、诶首x體會。

  第二方面:從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。(板書:自在)

 、偕鷧R報。(可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在)

 、诶首x體會,把你的`感受讀出來。

  3、想象說話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。還有的____________________________。

  B、第四自然段

 。1)交流匯報。

 、龠@段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)

 、谧ピ~抓句、體會脾氣不好。

  <1>抓“一張一張”等詞體會:(板書:一張一張。.。.。.)

  <3>朗讀體會:誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。

  三、放錄像,說話訓(xùn)練

  1、放課件:請仔細(xì)觀察。

  2、你觀察到的小蝦還有趣在哪兒?請你為課文作補(bǔ)充。

  四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩局部

  1、自讀體會。

  2、交流匯報。(同學(xué)可能會畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子)

  選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來。

  五、讀說結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)

  1、欣賞畫面。

  師:這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn),你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎?

  2、同學(xué)說話訓(xùn)練。

  六、總結(jié)全文,安排作業(yè)

  這些可愛的小生靈給俺們的生活帶來了無窮的樂趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗,你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫,和同學(xué)們來分享你的快樂。

  《小蝦》語文教案 4

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  教法:啟發(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥

  學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟

  課前準(zhǔn)備:課件 課文朗讀

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入(2分鐘)

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  2、板書課題

  二、出示目標(biāo)(2分鐘)

  三、自主探究(10分鐘)

  自學(xué)提示:

  1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。

  2、小蝦是什么樣子的?(用橫線畫出來)

  3、你覺得小蝦給你留下的'最深的印象是什么?

  四、合作交流(15分鐘)

  1、小蝦是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)

  3、學(xué)習(xí)生字

  難記生字:透 蹦

  易混生字:迅 速

  4、感悟作者的喜愛之情。

  五、課堂達(dá)標(biāo)(10分鐘)

 。1)看拼音,寫詞語

  xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí

 。 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )

 。2) 我會辨字組詞

  訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )

  迅( 迅速 )未(未 來 ) 棒( 很棒 )

  《小蝦》語文教案 5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1.認(rèn)識本課9個生字,能在語言環(huán)境中正確地運(yùn)用。

  2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。

  3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動的語句。

  過程與方法:

  1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  情感態(tài)度與價值觀:

  感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能抓住重點(diǎn)詞語體會小蝦的有趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?它有什么特點(diǎn)?)

  今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。

  設(shè)計意圖:

  從學(xué)生喜歡的小動物展開談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。

  二、初讀課文,感知課文大意。

  1.自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字詞。

  2.檢測生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

  3.老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

  出示詞語:

  水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

  較大腹部

  出示句子:

  (1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

  (2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

  (3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

  4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)

  默讀課文,作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?

  (學(xué)生回答,老師板書:樣子)

  三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

  1.小蝦究竟長什么樣呢?請同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

  2.學(xué)生匯報、朗讀自己畫的句子。

  3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。

  4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因為作者仔細(xì)地觀察了小蝦,另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。

  5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。

  四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

  1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

  (1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。

  (2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會。

  2.交流。

  (1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?

  出示:缸里的小蝦十分有趣。

  (2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

  出示:它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

  預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動。

  出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

  預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。

  你覺得這句話中哪些詞用得好?

  “一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。

  出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時還會蹦到缸外的地面上。

  預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。

  3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書:觀察仔細(xì))

  4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的'精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來了,帶給作者的快樂也將會更多!

  設(shè)計意圖:

  通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會作者觀察得細(xì)致,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。

  五、感情提升。

  1.如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動物,那么我們的世界就會()。(學(xué)生自由談)

  2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會到,這些動物不管是強(qiáng)大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),只要我們用實際行動去好好愛護(hù)它們,這個世界就會變得更加美好!

  六、布置作業(yè)。

  1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。

  2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來,用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

  七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

  1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。

  2.欣賞句子,體會優(yōu)美詞語,學(xué)會觀察某種事物。

  《小蝦》語文教案 6

  知識與技能目標(biāo)

  1、認(rèn)識“缸、隙”等九個生字,2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。

  過程與方法目標(biāo)

  1、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。

  2、發(fā)現(xiàn)作者通過細(xì)致觀察,分部位描寫,運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫得細(xì)致生動的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性,體會作者對小蝦的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、初識小蝦,檢查預(yù)習(xí)

  1、今天,咱們也來認(rèn)識一種小動物——板書課題。

  2、課文都預(yù)習(xí)過了吧?檢查生字詞出示:末端那副鉗子(出示小蝦圖片,請學(xué)生來指一指部位)掀開搏斗(做一做掀開的動作)

  3、出示圖片,認(rèn)出哪個是千年蝦,哪個是才長大的小蝦?

  4、這群小蝦就生活在院子里,葡萄架下的那口空著的缸里。

 。1)出示:句子;

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  二、走近小蝦,初讀感知

  1、初讀提示:大聲自由地讀讀課文,想想,這到底是一群怎樣的'小蝦?

  2、生自由朗讀。

  3、交流感受,自由抒發(fā)。

  三、細(xì)讀小蝦,聚焦有趣出示第三自然段,請同學(xué)們自由讀一讀這段話,哪里讓你覺得小蝦特別有趣的,就用波浪線劃出來,并想想為什么。

  預(yù)設(shè)(一)姿態(tài)各異1、出示:它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

  2、這里的小蝦為什么特別有趣?3、你想當(dāng)哪只小蝦,和同桌說說。

  預(yù)設(shè)(二)體會“生氣” 1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。

  2、朗讀點(diǎn)撥:邊做動作邊讀,感受小蝦的有趣。

  3、體會作者用“分部位、細(xì)觀察、會想象”的方法。

  預(yù)設(shè)(三)讀好“搏斗”,感受激烈。

  四、關(guān)鍵語句,概括大意

  1、出示第三自然段,哪句話提示了段落的主要意思呢?

  2、出示《花鐘》的第一自然段,找到關(guān)鍵語句。

  3、讀一讀,劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。

  4、從其他語句中感受小蝦的有趣。

  五、聯(lián)系生活,練筆寫話

  1、小結(jié)板書,提煉寫法。

  2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎?你覺得他什么時候最有趣呢?

  3、自由表達(dá),嘗試練筆。

  4、引導(dǎo)學(xué)生借助星級評價表,完成自我評價和評價同桌或者他人作品。

  六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)(摘抄生動細(xì)致的語句)。

  《小蝦》語文教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

  2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  教學(xué)重點(diǎn):了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的.文章。

  教學(xué)手段:啟發(fā)、引導(dǎo)

  學(xué)生學(xué)法:朗讀、交流、演示

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個題目,你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦,其實,但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 師:下面請大家輕輕的打開書第38頁,根據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。

  自學(xué)提示:

  1. 有感情的朗讀課文。

  2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?

  3. 細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的?作者是怎樣觀察小蝦的?

  2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

 。2)、這段話中還有兩個特殊的句式,誰來說一說?(讓學(xué)生改寫反問句)

  師: 今天我們可長了不少的知識,回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?

  導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過觀察,不僅認(rèn)識了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?

 。3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進(jìn)行交流。

  思考:這個自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來寫的?

  指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

  導(dǎo)語:作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

  “它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來”

  @、先讓學(xué)生讀

  師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會小蝦吃食物時候的小心警覺。

  @、老師也寫了一句話,讓學(xué)生比較。

  導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動具體?----生發(fā)言。

  @、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?

  教師小結(jié):有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來讀這些表示順序地詞語,你們來讀其他的。 (你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……)

 。3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時候有趣?

  發(fā)揮想象:還有的。

  用有的。有的。來說一句話、

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

  讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開想象

  d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

  師: 剛才我們從作者那生動細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  集體反饋:

  (1)中心句

 。2)找出描寫小蝦生氣時的句子。

  (3)抓住了哪些詞語(學(xué)生能用這些詞語來說句子)

  師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰給大家說一說?

  生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來,一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。

  師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時候,也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀

  g:小蝦那么可愛,有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來?

  隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來越多,同時也帶給了大家越來越多的樂趣。

  三、暢所欲言

  1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。

  2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?

  3、 你還喜歡哪些動物?說出原因。

  老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。

  4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛護(hù)所有的小動物,學(xué)會和他們友好相處,從而使大自然因為有了這些可愛的小生靈而更加美妙。

  《小蝦》語文教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一話是如何寫具體的。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要保護(hù)小動物。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,喜歡小動物嗎?

  生:喜歡。

  師:今天,咱們來認(rèn)識一種小動物,請大家集體喊出它的名字(板書課題上:小蝦)

  師:喜歡它嗎?能不能帶著喜愛的感情再讀一遍?

  生:小蝦(讀出了喜愛之情)

  二、新授:

  師:這么喜愛小蝦,你都想對小蝦有哪些了解?

  生:小蝦長什么樣?

  生:它吃什么?

  生:它生活在哪里?

  師:看來大家對小蝦充溢了好奇,那就請大家讀課文,看看你都會有什么樣的收獲。

  生:俺知道了小蝦生活在小溪里。

  生:你知道了小蝦長得什么樣,它們有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶點(diǎn)黑色,甚至背上、尾巴還積著泥,長著青苔,這是老的,大家都叫它千年蝦。

  生:俺知道了小蝦吃東西的時候非常小心。

  生:俺知道了小是的脾氣也不好。

  生:俺知道了小蝦的格斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。

  生:俺知道了最后缸里的小蝦多了起來。

  師:同學(xué)們知道的還真不少,想了解小蝦更多有意思的事嗎?

  生:想。

  師:快來讀讀,課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你?邊讀課文邊找出來。

  生:小蝦吃東西的時候的一段,最能吸引俺。

  生:它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰下食物,然后迅速后退,接著再碰下,又后退,直到學(xué)得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。它們東西很小心,樣子很可愛。

  師:你是怎么理解這句話的。

  生:小蝦吃東西的時候非常的.小心。

  師:小蝦吃東西這么小心翼翼,連續(xù)做好幾個動作才干吃到食物,你能在課文中找到表示連續(xù)動作的詞語嗎?用圓點(diǎn)標(biāo)出來。

  生:總是、然后、接、又、直到、才。

  師:從這些表示順序的詞語中,就可以看出小蝦吃東西的時候是非常小心的。

  師:文中還有表示小蝦吃食物時動作的詞語呢,再來找找。

  生:碰、后退、捧、游來游去。

  師:小作者這樣寫就更能突出(小蝦吃食物時的小心),也能表示出作者對小蝦的(喜愛)

  師:小蝦吃食物時是這么的有趣,你能試著讀讀嗎?(生讀并評議)

  師:確實它們小心翼翼的樣子很招人喜歡,假如加上動作來讀,那就更有趣了,愿意試試嗎?

  生:扮演讀。

  師:你們真是一群討人喜歡的小蝦,可愛的小蝦,能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語來說句話嗎?先和同桌說說。

  生:俺每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著收拾好書包,然后洗臉?biāo)⒀,又去吃飯,直到一切都?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。

  師:你的句子說得好,生活習(xí)慣更好。

  生:爺爺去釣魚時,總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了,才動身。

  師:說得真不錯,吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢?

  生:略。

  師:是呀,它們吃東西的時候是一個樣子,吃飽了又是另一個情形,所以小作者 說“小蝦真有趣!

  師:課文還有哪些地方吸引了你?

  生:小蝦脾氣不好。

  師:課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢?自由讀,并動筆畫畫,再和同桌交流。

  生:在課文第四自然段,從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。

  師:誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語?

  生:是“蹦”“舞動”“打起來”,還有“猛烈”。

  生:還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。

  師:你認(rèn)為這些詞語好在哪里?

  生:“蹦”說明小蝦跳得很高,速度也很快。

  生:“猛烈”說明它們打架打得兇。

  生:“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動,俺就像是親眼看見了它們生氣一樣。

  師:“就像是親眼看見了它們生氣一樣”,說得多好!你能讀讀這嗎?

  生:讀這一段。

  師:小蝦在生氣的時候也這么的可愛,能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象,給大家描述一段精彩的格斗。

  生:略

  師:是呀,這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢?誰能找出有關(guān)的句子?

  生:俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,拾了些石塊放在缸里!

  生:課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了。這是因為俺對小蝦很關(guān)心,他們才會吃得好,玩得好,長得快,才會生出更多的小蝦。

  師:正是由于小作者的關(guān)愛,保護(hù),小蝦們才生活得如此的快樂。

  拓展延伸:

  師:喜歡小蝦嗎?喜歡它什么呢?

  生:略。

  師:小作者就是懷著對小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦,認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。

  師:你喜歡什么小動物,喜歡它什么?

  生:略

  師:其實每個小動物都有可愛之處,只要俺們走進(jìn)它,接近它,關(guān)心它,保護(hù)它,你就會發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧!

  師:仔細(xì)觀察一種小動物 ,寫一篇日記。

  課后反思:

  閱讀的實質(zhì)是一個動態(tài)的感悟過程。教師只有給予同學(xué)獨(dú)立的與文本對話的機(jī)會,同學(xué)才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自俺的東西,即同學(xué)的獨(dú)特體驗。雖然這些獨(dú)特的體驗有時略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗,但這卻是同學(xué)創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中,只有尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗,不論其感悟是清晰還是模糊,膚淺還是深刻,片面還是全面,謬誤還是正確,都要小心地呵護(hù)之,激勵之,維護(hù)好同學(xué)這種獨(dú)立感悟的積極性,閱讀才干真正成為同學(xué)的個性化行為,同學(xué)才干真正成為閱讀的主人。

  語文教學(xué),既有知識的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才干達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。

  《小蝦》語文教案 9

  一、教學(xué)背景:

  使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  二、教材分析:

  《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。

  課文共有6個自然段,層次清晰。

  1、2自然段寫我家院里的葡萄架下有一口大缸,我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點(diǎn),“我想,這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?”是過渡句,自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。

  3、4自然段詳細(xì)描寫了小蝦有趣但是脾氣不好的特點(diǎn)。是文章的重點(diǎn)部分。

  第三自然段寫小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句,概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順序表達(dá)句式,準(zhǔn)確而生動地寫出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出并體會描寫動作的“碰”“后退”“捧”等詞語,想像小蝦吃食時可愛的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式,描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。

  教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白,“我”是通過詳細(xì)觀察,才把小蝦吃食的過程寫得這么生動有趣的。

  第四自然段寫了小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫小蝦生氣后的動作,抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會小蝦一定是非常生氣的。這樣一來,第三句所說的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語,合理想像,說一說搏斗時的情景,訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語表達(dá)能力。

  這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法,培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力,同時為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

  5、6自然段概括寫我對小蝦悉心照顧,發(fā)現(xiàn)小蝦變多了,表達(dá)了我對小蝦的喜愛之情。教學(xué)時抓住第五自然段“我想讓它們在水缸里生活得更快樂些”這句話,自讀體會小蝦們的快樂就是我的快樂的含義,明白我喜愛小蝦的感情。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際,可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)識生字,基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主,以讀促思,思中生悟的原則,既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向,又尊重學(xué)生的獨(dú)特見解與個性化體驗。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)課堂的主角,使他們在民主平等的氛圍中,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)語感,提高語文素養(yǎng)。

  三、教學(xué)方法:

  師生合作探究法

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識生字8個,會寫生字10個。

  聯(lián)系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

  3、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  五、課時劃分:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,睜大你們的眼睛看看老師給你們帶來了什么!(在百度搜索中搜索小蝦圖片)

  2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的文章(出示課題,齊讀課題)

  二、初步感受課文,了解課文內(nèi)容

  1、請大家用自己喜歡的方式自讀課文,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,用筆畫出疑難生字

  2、老師出示詞語指名生讀

  漏過空隙捎帶甚至追逐一翹一翹搏斗

  腹部小卵積水透明迅速吃飽蹦跳

  3、全班齊讀

  4、默讀課文,談感受

  (1)邊讀邊想,畫出你對小蝦的了解,談?wù)勛髡邔π∥r產(chǎn)生了一種怎樣的感情?

  (2)小結(jié):自讀就已經(jīng)能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)了,說明你們很會讀書。

  三、品讀課文,交流感受

  1、如果你是小作者,你會喜歡小蝦的哪些方面?為什么?選擇自己喜歡的特點(diǎn)到課文中劃出重點(diǎn)的詞語和句子,并說明理由。

  2、同桌互相交流

  3、集體交流。

  (1)隨時補(bǔ)充你和別人不同的地方

  (2)教師適當(dāng)作指導(dǎo)

 、賹W(xué)生說到第二自然段,采取指名朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。

 、趯W(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物時的動作進(jìn)行交流。

  A、先讓學(xué)生說自己喜歡這一段的原因,體會小蝦吃食物的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時候有這麼多的動作確實很有趣,那誰愿意用自己的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣?

  B、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?畫出表示順序的詞語

  C、你能嘗試著說一句嗎?

  D、除了小蝦吃東西有趣外,你認(rèn)為它們還有哪些地方有趣?

 、蹖W(xué)習(xí)第四自然段,表現(xiàn)小蝦脾氣的不好。

 、軐W(xué)習(xí)課文第五自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)的句子,體會作者對小蝦的喜愛和對其生活上的關(guān)注。

  四、學(xué)寫生字

  1、“透、迅、速”是半包圍機(jī)構(gòu)的生字,注意偏旁的書寫

  2、“蝦、積、飽、蹦”是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬

  3、教師范寫

  4、學(xué)生練寫

  五、課堂小結(jié)

  小蝦被我們帶回家,通過仔細(xì)觀察,不僅看清了它們的樣子,了解了它們的生活習(xí)性,還深愛上了它們,下節(jié)課我們就一起來探討課文的寫作方法。

  六、布置作業(yè)

  1、寫生字并擴(kuò)詞

  2、熟讀課文

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、研究課文的.寫作方法

  2、學(xué)習(xí)用課文的寫作方法寫習(xí)作

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生字詞

  2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都知道了小蝦的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性?

  二、回顧課文,學(xué)習(xí)寫作方法

  1、請同學(xué)們打開書,快速瀏覽3、4自然段,思考這兩段試圍繞哪句話寫的,又是怎樣把文章寫具體的?

  2、學(xué)生仔細(xì)找,并互相交流

  3、真不錯,作者正是運(yùn)用了圍繞中心句,抓住小蝦的動作、按照一定的順序這種方法才把小蝦寫的栩栩如生的。

  三、課外閱讀,鞏固方法

  1、接下來我們再來讀一篇小短文《翠鳥》,認(rèn)識另外一種小動物請大家找找這篇文章1----3自然段的中心句,討論這篇文章又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生找出每個自然段的中心句,畫出描寫翠鳥顏色、動作的詞。

  3、集體交流

  4、其實圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種常見的方法,同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常用到這種方法。

  四、拓展運(yùn)用,練習(xí)寫作

  1、你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎?你想寫些什么呢?

  2、提醒學(xué)生先為自己打算寫的內(nèi)容確定一個中心,然后圍繞這個中心把文章寫具體。

  3、學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí),老師巡視指導(dǎo)

  五、課堂小結(jié)

  今天我們不但認(rèn)識了可愛的小生靈——小蝦,而且還學(xué)會了圍繞中心句寫作,收獲真不少!

  六、布置作業(yè)

  1、摘抄你喜歡的句子

  2、進(jìn)行小練筆

  七、教學(xué)反思:

  這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

  我在教學(xué)本課時,從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講解本段時,一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,抓住中心句、重點(diǎn)詞語來理解課文是如何圍繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象,品讀課文,感悟作者喜愛小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,再通過學(xué)生的表演“它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來!眮砑由顚ξ谋镜睦斫。四是展開想象,練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段,并運(yùn)用小組合作的方式,共同探討質(zhì)疑,解決問題。

  在本課的教學(xué)中,還存在一些不足。在這篇文章中,小蝦吃食時的動作描寫,很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時的謹(jǐn)慎?墒,我卻只停留在了抓住幾個寫順序的詞語上,到底作者怎樣生動地刻畫出小蝦吃食的過程,我并沒有透過我的教學(xué)讓學(xué)生去體會到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處,如果能讓孩子體會出來,那孩子去寫自己的作文時,他們一定能比較容易感受到抓住特點(diǎn)來描寫的方法了。在教學(xué)中,孩子們的朗讀,反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子真正理解,沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到,所以,讀的不理想。

  《小蝦》語文教案 10

  教材介紹:

  我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。

  學(xué)情分析:

  三年級的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

  課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時,也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、 學(xué)會本課的生字新詞,能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

  過程與方法

  1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  情感、態(tài)度、價值觀

  感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的`樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能抓住重點(diǎn)詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小蝦的多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、 生:小蝦

  2、 看小蝦圖片,齊讀課題

  3、 生:我觀察到的小蝦很……

  生:……

  4、 進(jìn)入文章

  二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)

  1、 自由讀課文

  2、 自我評價

  3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

  4、 練讀句子,個別讀,齊讀

  5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音

  三、整體感知

  1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

  四、精讀

  學(xué)習(xí)第2自然段

  1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

  2、 匯報

  3、 抓住詞語談感受

  4、 感知畫面,美美地讀句子。

  學(xué)習(xí)第3自然段

  1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動作的詞語,勾一勾,讀一讀。

  2、 全班匯報:讀勾畫的表示動作的詞語。

  3、 多種形式讀

  4、 標(biāo)出表示順序的詞語

  5、 匯報

  6、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動,說明小蝦吃食很小心

  7、 練習(xí)有順序的表達(dá)

  8、 表演

  9、 有感情的齊讀,可以帶動作表演讀

  10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

  五、總結(jié)全文

  有感情讀課題

  1、 孩子們,看看老師給你們帶來了什么小動物?(多媒體:小蝦圖片)

  2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)

  3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

  4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!

  板書設(shè)計:

  小蝦

  樣子

  有趣

  脾氣不好

  先—然后—接著—又—直到—才

  碰—后退—再碰—后退—捧著吃

  《小蝦》語文教案 11

  教材分析:

  這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。

  學(xué)情分析:

  三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺,具備一定的理解、分析能力,有利于教學(xué)的開展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦的性格特點(diǎn)。

  2、理解“迅速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。

  4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂、小蝦面具

  教學(xué)課時:2課時

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

  1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點(diǎn),這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,來了解小蝦的性格特點(diǎn),感受小蝦的可愛。(板書:小蝦)

  2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語

 。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  (2)男、女生比賽讀。

  二、讀書品悟,體會蝦趣

  1.學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示)

 。1)自讀課文,找一找作者是圍繞哪句話寫的?生答。(板書:有趣)

 。2)你從哪里看出小蝦有趣的?生答,師出示課件。

 。3)學(xué)習(xí)小蝦的有趣:吃食時小心。

  第一,學(xué)習(xí)描寫小蝦吃東西時小心的動詞。

 、僬埬阌霉P在書上圈出來。

  ②配樂+動作演示,朗讀小蝦吃食時的片段。

  ③總結(jié):從這些動詞可以看出小蝦吃食時怎么樣?生答。(板書:吃食小心)

  第二,學(xué)習(xí)小蝦吃食時小心的順序詞。

 、賻煟撼藙釉~,文中還用了這些詞來描寫小蝦吃食很小心(師出示課件),生齊讀。

 、趲煟耗悄懿荒軐⑦@些詞語的順序打亂呢?為什么?生答。

  ③總結(jié):我們把這些用來表示先后順序的詞語叫做順序詞。

 、苡庙樞蛟~說一句話,并且寫下來。

 。4)學(xué)習(xí)小蝦的有趣:吃飽后自在。

  師:小蝦吃飽后都干什么呢?老師為大家搜集到了齊白石爺爺筆下的小蝦,請你根據(jù)圖畫想象并說一說,還有的小蝦在干什么?(師出示課件)生答,師點(diǎn)評指導(dǎo)。師:吃飽后的小蝦做著自己喜歡的事,顯得小蝦怎么樣?生答。(板書:吃飽自在)

  2.學(xué)習(xí)第四自然段。

  師過渡:當(dāng)你們吃飽后都喜歡干什么呢?那此時當(dāng)你的愜意被別人打擾時,你會怎樣呢?那我們一起來看看小蝦受打擾時會怎么做?(師出示課件)

  (1)學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦受打擾而生氣的詞語。

 、佟傲⒓础焙汀氨摹辈粌H能體現(xiàn)小蝦很生氣,還能說明小蝦的'動作很敏捷。

 、趯W(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦生氣時的神態(tài)詞語!耙粡堃粡垺薄耙宦N一翹”“一突一突”。

  (2)學(xué)習(xí)小蝦打架很猛烈。

 。3)師:從這兩部分可以看出小蝦受到打擾時會生氣(板書:打擾生氣),打架時很猛烈(板書:打架猛烈)。這兩點(diǎn)都說明這是一只怎樣的小蝦?生答。脾氣不好是把小蝦當(dāng)作了誰來寫的?生答。對,這個句子不但是這個自然段的中心句也是個擬人句。(板書:脾氣不好)

  拓展閱讀:

  師過渡:通過三、四自然段的學(xué)習(xí),我們知道小蝦雖然有趣,但脾氣不好,接下來老師又給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游,老舍先生筆下的貓。

  1.學(xué)習(xí)之前先看要求,小組之間討論學(xué)習(xí),并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(出示課件)

  2.展示學(xué)習(xí)成果。

  課堂總結(jié):

  師:那么學(xué)習(xí)了蝦和貓,作者為什么能把動物的性格寫得這么詳細(xì)、這么生動?生答。

  師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)我們知道,無論是小蝦,還是貓,作者都因細(xì)致地觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用總---分的寫法,將小動物描寫的栩栩如生。(板書:細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn))

  作業(yè)布置:

  請仿照課文總分結(jié)構(gòu)的寫法介紹自己喜歡的小動物的性格特點(diǎn)。

  《小蝦》語文教案 12

  教材介紹:

  我所執(zhí)教的是北師版第六冊第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章,通過作者觀察小蝦吃食,打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣,脾氣不好的兩個特點(diǎn),抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞法,體會小蝦的特點(diǎn),感悟作者喜愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  2、能抓重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育學(xué)生要懂得愛護(hù)小動物。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:蝦的`實物,小蝦的課件

  教學(xué)過程:

  一、觀察談話、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們下課時觀察過魚缸中的小蝦,誰能說一說你眼中的小蝦是什么樣的?

  2、播放多媒體課件:小蝦。

  3、看了課件誰愿意來說一說作者眼中的小蝦是什么樣兒的?

  二、自學(xué)、整體感知

  1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個自然段,都寫了小蝦的哪些特點(diǎn)?

  2、讀課文后學(xué)生說說有關(guān)特點(diǎn),板書:樣子、有趣、脾氣不好

  三、了解小蝦的外形特點(diǎn):

  1、小蝦是什么樣兒的?

  2、學(xué)生回答理解通體透明

  3、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了識別蝦的種類了.

  四、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

  1、請同學(xué)們自由讀第三自然段,畫出相關(guān)語句,然后同桌交流自己的體會。

  2、從畫的這些語句中,你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書:吃食小心)

  3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語,并用這些詞語說一句話。

  4、小蝦還有哪些方面有趣(板書:吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。

  5、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?分小組學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

  (1)、分小組學(xué)習(xí)。

 。2)、分小組匯報自學(xué)情況

 。3)、表演受干擾的小蝦。

 。4)、總結(jié):小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態(tài),真是可愛,本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛,通過細(xì)致的觀察和生動的描繪,形象地寫出小蝦有趣,脾氣不好的特點(diǎn)。

  五、學(xué)習(xí)課文第三部分,體會“我”對小蝦的喜愛

  1、導(dǎo)言:如此可愛的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?

  2、指名發(fā)言,評論。

  3、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛之情。

  4、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下,有什么變化?(大蝦生小蝦)

  5、有感情地朗讀課文第六自然段。

  六、課外延伸,總結(jié)全文:

  1、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛,同學(xué)們也有自己喜歡的小動物,下面我們同桌的相互說一說,你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點(diǎn)呢?

  2、指名發(fā)言。

  3、總結(jié):神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應(yīng)該愛護(hù)小動物,學(xué)會和它們友好相處,因為它們也是大自然中的一員。

  《小蝦》語文教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解小蝦的樣子,進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會作者對小蝦的喜愛之情。

  能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是怎樣進(jìn)行具體描寫的

  學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的方法

  正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何將事物寫具體的。

  教具學(xué)具

  課件

  教學(xué)過程

  師:同學(xué)們,上課之前老師有一個謎語想考考大家,看看誰最聰明駝背老公公,胡須翹松松,爬到鍋臺中,全身紅彤彤。

  師:回答的很好,看圖片(課件),誰能將小蝦的樣子描述一下。(了解學(xué)生觀察事物的順序)

  生:胡須長長的,身子黑黑的。

  生:鉗子一張一張的。

  師:不錯,課文中小作者是怎樣描述小蝦的樣子的呢誰能在課文中找一找,并展示給大家。

  根據(jù)學(xué)生的.回答,板書樣子:通體透明,稍帶點(diǎn)灰黑色。

  師:這個問題回答的很好,那么小蝦還有什么樣的特點(diǎn)呢,請大家打開課文默讀第三自然段,思考:1,該段一共幾句話。2,中心句是哪一句3,作者從幾個方面具體寫的,是怎樣寫的

  師小結(jié):圍繞小蝦真有趣,從兩個方面具體的描寫,一是寫小蝦吃食很小心,如:動作描寫:碰,后退,再碰,再后腿;抓先后順序進(jìn)行描寫:如:先,然后,接著,再,直到,才等;(隨機(jī)板書小心,自在)二朗讀體會,通過生生互評,師生互評,讀出小蝦吃食時的小心翼翼以及吃飽后的自由自在。

  想象說話:用有的-----有的------有的-------還有的說話。

  師:通過學(xué)習(xí),咱們一起總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。1,讀一讀,該段共有幾句。找一找,該段的中心句是什么想一想,作者是怎樣具體的進(jìn)行描寫的

  生:通過具體的動作描寫和好詞好句來寫達(dá)的。

  師:掌握了以上的學(xué)習(xí)方法,咱們以小組為單位,討論學(xué)習(xí)第四自然段,看看哪個小組回答的好

  生:圍繞小蝦的脾氣不好來寫的。

  生:我讀懂了作者通過一張一張,一翹一翹,一突一突

  等神態(tài)描寫來體現(xiàn)小蝦的兇猛的(板書:一張一張一翹一翹一突一突)

  生:我還知道小蝦搏斗很兇猛,是從蹦出水面是常有的事看出來的。(用一----一----練習(xí)說話)

  師:很好,怎們一起總結(jié)三四自然段小作者是怎樣觀察小蝦的,好嗎

  生:通過動作描寫和神態(tài)描寫生:通過好詞好句來寫的。

  師:大家總結(jié)的很好,那么我們要學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的好習(xí)慣,做一個處處留心的有心人。

  師:作者喜歡小蝦嗎,你是從哪些句子中看出來的,指明學(xué)生讀第五自然段。

  師:后來,作者有什么新發(fā)現(xiàn)(全體朗讀第六自然段)

  師:課文學(xué)完了,你有什么收獲沒有

  生:我學(xué)會了怎樣將事物寫具體。

  師:學(xué)完了這一課,老師帶大家到作業(yè)超市逛逛怎么樣

  (出示作業(yè))

  板書設(shè)計:

  樣子:通體透明稍帶點(diǎn)灰黑色

  小蝦真有趣:小心自在

  脾氣不好:一張一張一翹一翹一突一突

  《小蝦》語文教案 14

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的'。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  教法:啟發(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥

  學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟

  課前準(zhǔn)備:課件 課文朗讀

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入(2分鐘)

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  2、板書課題

  二、出示目標(biāo)(2分鐘)

  三、自主探究(10分鐘)

  自學(xué)提示:

  1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。

  2、小蝦是什么樣子的?(用橫線畫出來)

  3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?

  四、合作交流(15分鐘)

  1、小蝦是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)

  3、學(xué)習(xí)生字

  難記生字:透 蹦

  易混生字:迅 速

  4、感悟作者的喜愛之情。

  五、課堂達(dá)標(biāo)(10分鐘)

 。1)看拼音,寫詞語

  xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí

 。 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )

  (2) 我會辨字組詞

  訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )

  迅( 迅速 )未(未 來 ) 棒( 很棒 )

  《小蝦》語文教案 15

  教學(xué)內(nèi)容

  小蝦

  教學(xué)課時

  兩課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利的朗讀課文,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。2、能抓重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育學(xué)生要懂得愛護(hù)小動物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  難點(diǎn):

  能抓重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  教具

  學(xué)情分析:課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點(diǎn),感悟作者喜愛之情。

  教 學(xué) 設(shè) 計

  教學(xué)過程

  一、觀察談話、導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  三、自學(xué)、整體感知

  四、了解小蝦的外形特點(diǎn):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

  五、學(xué)習(xí)課文第三部分,體會“我”對小蝦的喜愛

  六、課外延伸,總結(jié)全文:

  教師教學(xué)行為

  第一課時

  1、同學(xué)們觀察過小蝦嗎?誰能說一說你觀察的小蝦是什么樣的?

  2、看了課件誰愿意來說一說作者是怎樣觀察小蝦的?小蝦有什么特點(diǎn)?

  1、教師板書生字的讀音,請學(xué)生出來根據(jù)讀音板書生字,并給生字組詞。

  小蝦 積極 透明 迅速 吃飽 蹦出

  2、觀察同學(xué)的板書,糾正板書的.錯誤,指導(dǎo)生字的書寫。

  3、開火車識記生字詞。

  1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個自然段,都寫了小蝦的哪些特點(diǎn)?

  2、讀課文后學(xué)生說說有關(guān)特點(diǎn),板書:樣子有趣、脾氣不好

  1、小蝦是什么樣兒的?

  2、學(xué)生回答理解“通體透明”。

  3、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了識別蝦的種類了。

  第二課時

  1、認(rèn)讀生字詞,聽寫生字詞。

  2、朗讀全文。

  1、請同學(xué)們自由讀第三自然段,看看有幾句話?是圍繞哪句話寫的?怎樣寫具體的?畫出相關(guān)語句。

  2、從畫的這些語句中,你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書:吃食小心)

  3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語,并用這些詞語說一句話。

  4、指導(dǎo)讀出小蝦吃食小心的語氣。

  5、小蝦還有哪些方面有趣(板書:吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。

  6、指導(dǎo)讀出小蝦吃飽后悠閑自在的語氣。

  7、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?模仿第三自然段的學(xué)習(xí),分小組學(xué)習(xí)第四自然段內(nèi)容。

 。1)、分小組學(xué)習(xí)。讀文,看看有幾句話?圍繞哪句話寫的?怎樣寫具體的?抓住好詞句。

 。2)、分小組匯報自學(xué)情況

 。3)、表演受干擾的小蝦。

  (4)、讀出小蝦生氣的語氣。

 。5)、總結(jié):小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態(tài),真是可愛,本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛,通過細(xì)致的觀察和生動的描繪,形象地寫出小蝦有趣,脾氣不好的特點(diǎn)。

  1、導(dǎo)言:如此可愛的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?

  2、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛之情。

  3、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下,有什么變化? 5、有感情地朗讀課文第六自然段。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛,同學(xué)們也有自己喜歡的小動物,下面我們同桌相互說一說,你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點(diǎn)呢?

  總結(jié):神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應(yīng)該愛護(hù)小動物,學(xué)會和它們友好相處,因為它們也是大自然中的一員。

  學(xué)生學(xué)習(xí)行為

  學(xué)生交流自己對小蝦的認(rèn)識情況

  學(xué)生看書自學(xué)生字,觀察同學(xué)的板書,指出錯誤之處。

  全文共有六個自然段。

  寫了小蝦樣子有趣、脾氣不好的特點(diǎn)

  小蝦通體透明

  1、認(rèn)讀生字詞,聽寫生字詞。

  自由讀第三自然段,思考問題。

  吃食小心

  先—然后—接著—又—才

  有的—有的—有的

  指名發(fā)言,評論。

  (大蝦生小蝦)

  布置作業(yè):

  1、熟讀課文,家長簽名。

  2、抄寫生字詞。

  3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》

  板書設(shè)計:吃食小心

  有趣 吃飽自在

  小蝦 可愛討人喜歡

  愛干擾生氣

  脾氣不好 與同伴搏斗猛烈

  《小蝦》語文教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.會認(rèn)9個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。

  2.把握課文的主要內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點(diǎn),體會作者的喜愛之情。

  3.激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物,與自然和諧相處。

  過程與方法

  梳理文章脈絡(luò),通過朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。

  情感、態(tài)度與價值觀

  通過對課文內(nèi)容的理解和把握,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物,與自然和諧相處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法,概括段落內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會作者是如何表達(dá)對小蝦的喜愛之情的,激發(fā)細(xì)致觀察小動物的興趣。

  課時安排

  1課時教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.新課導(dǎo)入。

  (猜謎)“駝背老公公,胡須翹松松。爬到鍋臺中,全身紅彤彤”猜一 種動物。

  2.揭示課題。

  同學(xué)們,你們知道謎底是什么嗎?對,就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢?(學(xué)生發(fā)言)今天就讓我們一起走進(jìn)課文《小蝦》,去深入地了解一下吧!

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語。

  2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)多音字 。

  翹qiào:翹著

  qiáo:翹首

  (2)形近字。

  末mò:末梢 本末倒置

  未wèi:未知 未必

  副fù:副作用 名副其實

  幅fú:一幅畫 幅度

  搏bó:搏斗 脈搏

  博bó:博物館 學(xué)識淵博

  較jiào:比較 較量

  校xiào:學(xué)!⌒S

  (3)歸類識字。

  歸類示例:

  工-缸(水缸)--杠(單杠)-紅(紅色)

  三、通讀課文,整體感知

  1.自讀課文,簡要概括一下每個自然段的大意。

  明確:

  第1自然段:我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。

  第2 自然段:我捉了些小蝦來養(yǎng),并觀察小蝦的樣子。

  第3自然段:小蝦們很有趣。

  第4自然段:我采了一些金魚草和石塊放在缸里。

  第5、6自然段:小蝦產(chǎn)卵了,我有了越來越多的小小的蝦。

  2.作者是怎樣對小蝦進(jìn)行觀察的?從文中我們可以知道小蝦的哪些 方面?

  明確:

 、僮髡呦仁钦J(rèn)真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌,對小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分;接下來作者對小蝦的行為也進(jìn)行 了觀察,注意到了小蝦們有趣的性格特點(diǎn);而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂、舒適的生活環(huán)境,并且為觀察到小蝦的.繁殖做了準(zhǔn)備。

 、凇斑@些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦!

  四、課文研讀,突破重難

  1.作者是如何描寫小蝦的有趣的?找出相關(guān)語句讀一讀,說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點(diǎn)。

  明確:

 、俚3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成,它們有著各自不同的生活喜好(蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小,打起架來卻很兇。

 、谌羰钦谛菹⒈淮驍_了,小蝦就會氣鼓鼓地游開,還有可能撒氣給同伴?梢钥闯鲂∥r脾氣不怎么好,同時也能體會到小蝦的有趣和可愛。表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。

  2.對比下面兩個句子,讀一讀,你更喜歡哪一句?為什么?

 、僖悄阌眯≈裰θ觿幽切 正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,再也不出來了。

 、谝 是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去 ,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

  明確:更喜歡第②句。第②句中運(yùn) 用了動作和神態(tài)描寫,鉗子“一張一張”,胡須“一翹一翹”,眼珠子“一突一突”,連用幾個細(xì)節(jié)描寫動詞,將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動形象地表現(xiàn)了出來。一則體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微,二來也使得小蝦的形 象更為生動而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點(diǎn)相比,第②句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑,照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評價,也表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。正是因為喜愛,所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛 。

  模仿寫作:

  學(xué)習(xí)作者描寫小蝦“有趣”的寫法,試著將下面的文段改的更為生動:

  泥鰍的性格真古怪。它有時很老實,趴在缸底的沙石上一動不動,可是要是你用細(xì)棒碰它一下,它就會在缸中快速地游來游去,顯得很生氣。

  例:泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧,它有時的確很乖,會趴在缸底的沙石上一動不動,任憑我們在教室里大聲朗讀,放聲歌唱。可要是你用細(xì)棒輕輕地碰它一下,它就會暴躁地扭動身子,在缸中快速地游來游去,頓時,水花四濺,連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。

  3.想一想:作者為什么能把小蝦寫得這么可愛?同學(xué)之間交流一下你的感受。

  明確:

 、儆H自養(yǎng)蝦,細(xì)心觀察;愛蝦,把蝦當(dāng)朋友;運(yùn)用各種神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫,把小蝦的特點(diǎn)寫得很具體。

 、谟纱丝梢姡挥姓J(rèn)真觀察,寫出來的文章才能詳細(xì)具體。另外,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語,按照一定的順序來寫也非常重要。最重要的,要把感情體現(xiàn)出來,才能讓文章生動感人。

  五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  同學(xué)們,不管是天上飛的,地上走的,還是水里游的,小動物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛小蝦那樣,去關(guān)心、保護(hù)它們,為它們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣,我們才能和小動物和諧相處,譜寫出動人的篇章。

  六、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  選擇一種你喜歡的小動物,模仿課文的寫法,介紹一下它(注意用上準(zhǔn)確的動詞和連接詞,可以重點(diǎn)描寫它的某個方面的特點(diǎn),也可以描寫一下小動物的神態(tài))。

  明確:小狗的警惕性非同尋常,它有一個特別靈敏的鼻子,能聞到3里以外東西的氣息,吃食物時 ,它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵,每當(dāng)聽到特別的聲音,它的耳朵總會豎起來,認(rèn)真地傾聽著外面的動靜!因而, 人們養(yǎng)它來看大門,它是人類的忠實的朋友。

  七、板書設(shè)計,知識構(gòu)架

  小蝦

  自由自在、悠閑自得

  脾氣不好:受干擾-發(fā)怒,打架時-猛烈

  活潑有趣 惹人喜愛

  《小蝦》語文教案 17

  設(shè)計思路:

  引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛,體會作者對小動物的喜愛之情;在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫法,以片段的形式寫一寫自己身邊熟悉的小動物。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會小蝦的可愛,以及作者對小蝦的喜愛之情;

  2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合,以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,感受小蝦的“可愛”,體會作者對小蝦的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法,寫一寫自己熟悉的小動物。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)真觀察自己熟悉的小動物、投影儀。

  教學(xué)時間:

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《小蝦》(板書課題)。通過學(xué)習(xí),你都明白了些什么呢?

 。ㄉ杂蓞R報,抓有趣、可愛。)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦,看看小蝦到底有趣在哪里?

  二、學(xué)習(xí)新課:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段:

  1、請認(rèn)真讀第三自然段,看看哪些地方寫出了小蝦的有趣?把有關(guān)的語句勾劃出來,并認(rèn)真地體會體會。

  2、生匯報。相機(jī)出示句子:“它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。”

 。1)你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛呢?說一說,再指導(dǎo)讀。

  (2)抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會小蝦的反復(fù)試探,機(jī)敏和警覺;

  (3) 抓“總是”體會小蝦一貫的警覺和非常小心;

  3、小蝦吃東西是有這么多動作,小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜淼哪兀?/p>

  讀讀課文,劃出表示順序的詞語。

  誰愿意再來讀讀?

  如果把這些詞語去掉會有什么不同呢?我們通過讀來體會一下。(出示句子對比讀)

  生談對比讀的感受。

  小結(jié):是啊,用了這些詞語,作者對小蝦吃東西的描寫就更有順序,更清楚了。板書:表達(dá)有序更清楚。

  4、那吃飽了的小蝦,他們又在干什么?(指名讀)

  它們可真自在,有的(生接),有的(生接),有的(生接),還有的(生想想接……)

  小結(jié):小蝦你們吃東西的時候小心翼翼,吃飽后又這樣悠閑自得,真有趣啊!

  5、這段都是圍繞哪句話在寫呢?這個句子叫做(中心句)。你看,作者圍繞這句話,從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個方面突出了小蝦的有趣,這樣寫叫:板書:圍繞中心寫具體

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段:

  1、這段圍繞哪句話在寫呢?生氣的小蝦又是什么樣子的呢?請你找出有關(guān)的句子,認(rèn)真地讀一讀,體會體會。

  2、匯報。出示句子:“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦,它立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的!

  (1)全班齊讀。通過讀,你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢?

 。2)抓“蹦”。置換對比讀,(游、走、跳)體會小蝦生氣時的可愛;

 。3)抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”,讓學(xué)生帶著表情讀,體會小蝦生氣時的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。

  評價:你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時吹胡子瞪眼的可愛模樣!

  (4)平時老師生氣時,你有什么感覺?(害怕、不喜歡)

  那為什么小蝦生氣時你卻覺得有趣?(生談理由)

 。5)你看,在作者的筆下,小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的'眼前,這是因為作者不僅觀察細(xì)致,而且用詞恰當(dāng),所以讓我們感覺小蝦生氣時也有趣、可愛。板書:用詞準(zhǔn)確更形象

  三、拓展練筆:

  1、平日里我們司空見慣的小蝦,在作者的筆下變得栩栩如生了,這是因為作者喜愛小蝦,和小蝦成了好朋友,對它們進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致的觀察,還因為作者運(yùn)用了一些寫的方法(齊讀板書)。

  2、同學(xué)們,生活中我們也見過不少可愛的小動物,你也來當(dāng)一回小作家,像作者一樣把它們寫出來好嗎?用“ 真 ”開頭寫一個片段,寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)出你對它的喜愛。

  3、交流展示(根據(jù)時間進(jìn)行修改)。

  4、小結(jié),點(diǎn)題,下課。(圍繞單元主題“可愛的小生靈”展開。)

  同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界;通過小朋友們的筆,我們對更多的小生靈也有了深入的了解。其實在我們的生活中,還有許許多多可愛的小生靈:不管是天上飛翔的小鳥,還是花間嬉戲的蜂蝶,還有水中自由生活的魚兒,“萬類霜天競自由”,它們都是我們?nèi)祟惖模ê门笥眩,都是(齊讀:可愛的小生靈。)

  下課!

  板書設(shè)計:

  非常小心 表達(dá)有序?qū)懬宄?/p>

  小蝦 真有趣 十分自在 圍繞中心寫具體

  脾氣不好 用詞準(zhǔn)確寫形象

  《小蝦》語文教案 18

  教材分析:

  這是一首富有童趣的詩歌,通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節(jié)代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法和排比的形式,語言親切生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對自然和生活的感受。而其中課本中出現(xiàn)的四幅插畫色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:

  1、認(rèn)識本課9個生字,會寫“天”“四”“是”字。讀準(zhǔn)多音字“地”。認(rèn)識言字旁,蟲字旁。折文三個偏旁。

  2、正確流利地朗讀并背誦課文。初步了解四季的`一些特征。3。模仿課文句式,并說說自己喜歡的季節(jié)。過程與方法:

  經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價值觀:

  1、感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程:

  一.激情導(dǎo)入。

  2、師:你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎?

  生自由回答,師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音:春天、夏天、秋天、冬天。

  3、師:是啊,春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

  板書課題:

  2、四季(生齊讀課題)。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示課文以及生字,讓學(xué)生借助拼音初讀課文。

 。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。

 。1)、出示9個生字。

 。2)、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。(3)、識字方法交流,學(xué)習(xí)三個偏旁(說,蛙,冬),(4)、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎?)。

 。5)、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

 。6)、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

  過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句。

  1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

  2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)。

  3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)。

  4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅俊

  5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)。

  過渡:春天過去,夏天來了。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。

  1、看看圖上畫了什么?(荷葉青蛙)。

  過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓(xùn)練)。

  2、指名讀,指導(dǎo)讀。

 。ㄏ奶斓搅耍∏嗤芴胶扇~上,多高興呀。。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四句。

  過渡:春天、夏天這么美,下面請小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文,還可以配上自己喜愛的動作讀。

  1、出示秋天圖,哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么?(秋天到了,谷穗成熟了。)。

  2、指名讀。

  相機(jī)指導(dǎo):“谷穗”(谷類植物的果實。)。

  “鞠著躬”(請一位小朋友來做一做這個動作。)。

  3、配上動作讀。

  過渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一個大雪人,可愛嗎?(可愛)。

  4、那我們讀讀吧。(齊讀)。

  5、配上動作讀。相機(jī)指導(dǎo):“一挺”(誰能做?)。

  “頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。)。

 。ㄋ模R讀全文。

  師:孩子們,我們一起走進(jìn)四季,感受了四季的美麗,我們要保護(hù)自然,愛護(hù)花草樹木,做一個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍,把四季留在身邊吧!

 。ㄎ澹┱n堂拓展。

  師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩人,像課文那樣說一句話。我想說:“蘋果紅紅,她笑著說:————”說什么呢?(誰來幫我說說呀?)“桔子圓圓,他對大樹說:——”(課后,還可以說給小伙伴聽。)。

  四、趣味作業(yè),課外延伸。

  今天我們學(xué)習(xí)了四季,知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后,小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽,或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。

  《小蝦》語文教案 19

  [設(shè)計理念]

  《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文,文章通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1.抓詞抓句,理解感悟

  “課堂是學(xué)生、教師、文本的對話過程”,為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話,在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。

  2.讀說結(jié)合,發(fā)展語言

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時,結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時,注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給學(xué)生提供各種動物圖片,請學(xué)生聯(lián)系實際說說自己觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言,提高語言表達(dá)能力。

  3.過程開放,體現(xiàn)自主

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從學(xué)生的興趣出發(fā),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,相互補(bǔ)充,從而加深對課文的理解與感悟。

  4.利用電教,提高效率

  充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴(kuò)大學(xué)生的視野,促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展,也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,利用畫面使學(xué)生觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),從而調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

  [詳細(xì)教案]

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。

  2.能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會作者對小蝦的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn) 能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

  1.回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,我們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?

  2.小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢?

  3.過渡:這節(jié)課我們就來深入了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的感情。

  二、讀書品悟,體會蝦趣

  1.自讀全文:請讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。

  過渡:那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會。

  2.學(xué)習(xí)課文三、四自然段

 。1)自讀自悟,體會特點(diǎn)。出示自讀提示:

  ①讀一讀你最感興趣的自然段。

 、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫的?

 、郛嬕划嬛攸c(diǎn)詞語體會小蝦的特點(diǎn)。

 。2)小組匯報,交流收獲

 。3)集體交流、資源共享:

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:

  a.第三自然段

 。1)學(xué)生匯報:圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)

 。2)抓詞抓句,體會有趣。

  師:小蝦是怎么有趣的`,你是抓住那些詞來體會的?

  第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會出有趣(板書:小心)

 、僮ピ~語體會。(學(xué)生可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心)

 、诶首x體會。

  第二方面: 從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。(板書:自在)

 、偕鷧R報。(可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在)

  ②朗讀體會,把你的感受讀出來。

  3.想象說話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息.還有的____________________________。

  b.第四自然段

 。1)交流匯報。

 、龠@段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)

 、谧ピ~抓句、體會脾氣不好。

  <1>抓“一張一張”等詞體會: (板書:一張一張……)

  <3>朗讀體會:誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。

  三、放錄像,說話訓(xùn)練

  1. 放課件:請仔細(xì)觀察。

  2.你觀察到的小蝦還有趣在哪兒? 請你為課文作補(bǔ)充。

  四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩部分

  1.自讀體會。

  2.交流匯報。(學(xué)生可能會畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子 )

  選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來。

  五、讀說結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)

  1.欣賞畫面。

  師 :這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn),你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎?

  2.學(xué)生說話訓(xùn)練。

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗,你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫,和同學(xué)們來分享你的快樂。

  《小蝦》語文教案 20

  教材分析:這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。

  學(xué)情分析:本課是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的文章,培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法,是教學(xué)本課的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生了解到作者觀察小蝦的順序和方法,體會作者對小蝦的喜愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過學(xué)習(xí),了解小蝦的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。

  3、能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情。

  4、練習(xí)概括段落內(nèi)容,積累并運(yùn)用表示順序的詞語。

  5、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會作者是如何表達(dá)對小蝦的喜愛之情的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、蝦的資料

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)

 。ㄒ唬┲i語激趣,導(dǎo)入新課。

  1、課件出示謎語:

  駝背老公公,胡須翹松松。

  爬到鍋臺中,全身紅彤彤。

  2、板書課題小蝦

  3、你對小蝦有哪些了解?想深入了解嗎?

  今天我們一起學(xué)習(xí)《小蝦》這一課。

 。ǘ┏鍪绢A(yù)習(xí)提示,組織學(xué)生自探:

  預(yù)習(xí)提示:

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。

  2、畫出生字詞,各自練讀,同桌互讀,理解并記憶。

  3、課文每個自然段主要講什么?

  4、課文介紹了小蝦的哪些知識?

  5、小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象?

  二、交流

  學(xué)生交流1、2題:

  1、我會讀這些生字新詞

  2、我理解這些詞語的意思。

  3、我積累了好詞好句。

  4、我提醒某個易錯的字或易錯的音。如:逐卵甚

  學(xué)生交流3題:課文每個自然段主要講什么?

  第1、2自然段寫我開始養(yǎng)小蝦。

  第3自然段寫小蝦有趣。

  第4自然段寫小蝦脾氣不好。

  第5自然段寫“我們”對小蝦的細(xì)心照顧。

  第6自然段寫小蝦的繁殖。

  學(xué)生交流4題:通過讀課文,我了解小蝦的……

  (小蝦的生長環(huán)境;小蝦的外形特點(diǎn);小蝦和千年蝦的區(qū)別;小蝦有趣;小蝦脾氣不好;小蝦的繁殖情況;作者喜歡小蝦;作者對小蝦能細(xì)致觀察……)

  學(xué)生交流5題:小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象?

 。ㄐ∥r有趣,小蝦脾氣不好)

  (三)學(xué)生質(zhì)疑,提示歸納:

  小蝦到底多有趣,小蝦脾氣到底有多不好?從哪些詞句能看出來?

  讓我們一起走進(jìn)小蝦的世界,深入探究一下吧!

  三、合探:

  1、出示合探內(nèi)容:

  小蝦到底多有趣,脾氣有多不好?各小組選擇自己喜歡的一部分,抓住關(guān)鍵詞句來體會,用“——”畫出來。

  2、各小組進(jìn)行合作探究。

 。1)小組成員先思考,然后在組內(nèi)發(fā)表各自的見解。

 。2)記錄員負(fù)責(zé)整理、記錄。

  (3)小組內(nèi)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。

 。4)小組內(nèi)達(dá)成共識。

 。5)各小組派代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。

  3、各小組匯報合探所得:

  學(xué)生可能達(dá)成這樣的共識:

  學(xué)習(xí)描寫小蝦有趣的部分(第3段),重點(diǎn)解決:

 。1)講了兩層意思:(板書吃東西小心吃飽后悠閑)

 。2)表示順序:先……然后……接著……又……,直到……才……

  表示動作:碰后退捧游追逐緊貼休息

  表示情況:有的`……有的……有的……

  這樣寫好處:順序清楚生動詳細(xì)

 。3)模仿這一段,用上表示順序的詞“先……然后……接著……又……,直到……才……”說一段話。

  范例:

  我每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著整理書包,然后洗臉?biāo)⒀,又去吃飯,直到一切都?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。

  爺爺去釣魚時,總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了才出發(fā)。

  (4)小蝦吃飽后的三種表現(xiàn):(還會有哪些表現(xiàn)?)

 。5)用“有的……有的……有的……”這個句式造句。

  (6)師小結(jié):作者按照一定的順序,準(zhǔn)確生動地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽后的情況,寫出了小蝦的有趣。但小蝦也有發(fā)脾氣的時候,哪個小組學(xué)習(xí)的是這部分,給大家匯報一下。

  學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好(第4自然段)重點(diǎn)解決:

 。1)小蝦脾氣不好表現(xiàn)在哪些方面?

  (板書:受干擾生氣打架時猛烈)

 。2)小蝦生氣的詞語有哪些,好在哪里?

  蹦舞動打起來猛烈

  一張一張一翹一翹一突一突

 。3)小蝦的搏斗有多猛烈,你能想象出來嗎?說給大家聽。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。

  師小結(jié):既然小蝦那么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。作者是怎么做的呢?

  學(xué)習(xí)第5、6自然段重點(diǎn)解決:

 。1)采金魚草、拾石塊放缸里——營造“家”的感覺(聯(lián)系上文)

  (2)小蝦們是不是真的很快樂?(我對小蝦很關(guān)心,它們才會吃得好,玩得好,長得快,才會生出更多的蝦。)

  過渡:小蝦脾氣不好,作者一點(diǎn)也不討厭它們,天天去看它們,才發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)卵,這將會給作者帶來更多的樂趣。

  質(zhì)疑:作者為什么能把小蝦寫得這么可愛?

  (親自養(yǎng)蝦,細(xì)心觀察;愛蝦,把蝦當(dāng)朋友;按總分寫法,把小蝦的特點(diǎn)寫得很具體。)

  四、拓展

  1、本課三、四自然段有共同點(diǎn):圍繞中心句把意思寫具體。

 。1)下面的片段,怎樣寫得更具體?

  泥鰍的性格真古怪。它有時很老實,趴在缸底的沙石上一動不動,可是要是你用細(xì)棒碰它一下,它就會在缸中快速地游來游去,顯得很生氣。

  范例:泥鰍的性格真古怪。說它老實吧,它有時候的確很乖,它會趴在缸底的沙石上一動不動,好像在閉目養(yǎng)神,任憑你大吵大鬧,絲毫驚擾不了它?赡阋怯眉(xì)棍輕輕碰它一下,它就會暴躁地扭動身子,在缸中快速地游來游去,頓時,水花四濺,連它嘴邊的胡須也一翹一翹的,吹胡子瞪眼生悶氣呢!

 。2)我們也來練習(xí)一下:

  拓展:課堂小練筆

  圍繞中心句把意思寫具體。

  A、小白兔真可愛。

  B、課間活動真熱鬧。

  C、小豬真有趣。

  小結(jié):只有認(rèn)真觀察,你寫出的文章才能詳細(xì)具體。另外,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語,按照一定的順序來寫,也非常重要。還有,就是要把感情體現(xiàn)出來,才能生動感人。

  2、總結(jié):同學(xué)們,不管是天上飛的,地上走的,還是水里游的,小動物都是我們的朋友,我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣,去關(guān)心保護(hù)它們,為他們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境,只有這樣,我們才能和小動物和諧相處,譜寫出動人的篇章。

  五、課后作業(yè)

 。ㄈ芜x一題):

  喜愛朗讀的,讀一讀課文。

  喜愛畫畫的,畫一畫小蝦。

  喜愛寫作的:寫一寫自己喜歡的小動物

  《小蝦》語文教案 21

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)10個字,正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

  3.體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。

  4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意,體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們第二單元剛剛學(xué)過一篇寫鳥的文章《翠鳥》,它的作者是

  菁(jīng)莽(mǎng)。

  2.作者簡介:

  菁莽,本名陳益清筆名菁莽,男,1936年生,廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材。

  3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻,他不但擅長寫鳥,也擅長寫蝦。

  今天就讓我們一起走進(jìn)第15課,去看看他筆下的小蝦。(板書課題:小蝦)

  2.請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

  3.這是一篇略讀課文,課文前為我們出示了相關(guān)要求,我請一位同學(xué)讀一讀,

  這就是本課對我們的要求,請看大屏幕,我們一起讀一遍

  (1)朗讀課文。

  (2)第三自然段主要寫了什么,是怎么寫的?

  (3)把課文中細(xì)致生動的語句抄下來。

  有了目標(biāo),學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文,一起去看看作家筆下的小蝦。

  二、初讀課文整體感知

  1.想要讀好課文,得先掃除攔路虎,課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語你都認(rèn)識了嗎?

  出示:一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

  (1)請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

  (2)指生讀:有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個字的讀音?

  (3)齊讀

  2.把這些詞語放進(jìn)課文,你還認(rèn)識它嗎?請同學(xué)們自由朗讀課文,要準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.我們先來看其中的第三自然段,請一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)思考:看看第三段主要寫了什么?

  預(yù)設(shè)一:

  生1:這是你對這一段的理解。

  生2:你在試著用自己的話來概括這段的意思,是個善于思考的孩子。

  (我們在學(xué)習(xí)《花種》一課時學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句,這一段有嗎?)

  預(yù)設(shè)二:

  你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用,你真棒!)

  “小蝦在缸里,十分自在!

  4.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢?請同學(xué)們默讀第三段,把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“”畫出來。

  5.“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁!

  想干什么就干什么,確實很自在。同學(xué)們,你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧!(出示海底圖片并配冒泡泡的聲音)不過去水里可有個規(guī)矩,就是老師說什么動作你就做什么,說停你就停,不然水里會有危險的,好嗎?)

  6.多么悠閑,多么自在的小蝦啊,這時要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣?

  (蹦、生氣、)

  你生氣時是什么樣子?

  “腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的!

  樣子還挺可怕的,可我從你的語氣中沒聽出生氣了啊!你的脾氣不大。

  再找個脾氣更大的小蝦。

  預(yù)設(shè)一:你也挺溫柔,小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來會怎么樣?

  (蹦出水面,蹦到缸外的地面上)

  這么厲害的小蝦生氣了,誰再來讀它的樣子。

  預(yù)設(shè)二:看樣子是真生氣了,聽出了你的憤怒。如果這時碰見閑游的同伴說不定要打起來。

  7.我這只蝦也生氣了,可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同,你來聽一聽哪不同?

  師:腳末端那副鉗子張著,胡須也翹著,連眼珠子也突著。

  8.指生答,原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書)

  除了文字不同,這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?

  預(yù)設(shè)一:生能答出來,動的和靜的。(師板書:動)

  請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會兩種樣子的不同。

  預(yù)設(shè)二:生答不上來。

  請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會兩種樣子的不同。

  指生答(師板書:動)

  請同學(xué)們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的?(板書:鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié),用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,這就叫“細(xì)致生動”的描寫。

  三、默讀課文重點(diǎn)品悟

  1.其實文章中這樣細(xì)致生動的句子還有很多,請同學(xué)們默讀課文:

  用“~~~”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動的句子,讀這個句子時你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。

  2.小組交流

  四人小組交流自己畫的句子,交流時用上這樣的句式

  我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。

  3.匯報交流

  (1)“夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙下漏下的陽光,撒落在水面上,像許多大大小小的`圓鏡。

  這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

  (2)“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦!

  生:我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。

  小蝦是什么樣子的?你也是一個細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來讀。

  誰還想說說你看到的小蝦?

  生:我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。

  (3)“有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵!

  生:我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。

  你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

  四、總結(jié)升華體會情感

  我們通過品味作者細(xì)致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦,作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛)

  師總結(jié):是啊,這是由于這份對小動物的喜愛之情,才使得作者能如此細(xì)致生動地描寫小蝦,才能讓我們看到這樣一篇好文章。

  喜歡蝦的不止作者一個,我國還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫蝦聞名,他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù),但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子,還畫的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)

  所以,同學(xué)們只要我們留心觀察生活,我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

  五、作業(yè)布置

  1、把課文中細(xì)致生動的語句抄在筆記本上。

  2、觀察熟悉的小動物,并進(jìn)行細(xì)致生動地描寫。

  《小蝦》語文教案 22

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

  2.能抓重點(diǎn)詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

  2.畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  【第一課時教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

  2.學(xué)會本課的生字詞。

  3.有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

  一、導(dǎo)入新課:

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的'的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點(diǎn)?)

  今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  二、初讀課文,感知課文大意?

  1.自由讀文,解決不認(rèn)識的生字、詞。

  2.檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

  3.你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)

  4.你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

  三、指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,…… 根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)

  四、再讀課文:小組交流:

  1.小蝦仁是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2.感悟作者的喜愛之情。

  五、引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

  1.打出中心句。

  2.是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3.觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

  六、作業(yè):

  要求學(xué)生畫蝦。

  第二課時

  【第二課時教學(xué)目標(biāo)】

  進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。

  一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

  引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法)

  以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  第一部分:1—2寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

  第二部分:3—4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

  第三部分:5—6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

  學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。

  朗讀課文。

  二、作業(yè):

  介紹自己喜歡的小動物。

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