《小蝦》語文教案(精選22篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《小蝦》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小蝦》語文教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課4個生字,會寫8個生字。
2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。
3.通過讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣。
4.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理解小蝦吃食小心的句子。
2.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.裝著小蝦的玻璃缸。
2.才長大的和老的小蝦圖。
3.小金魚吃食的錄相。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.實物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。
你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。
2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對足和眼睛。
過渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動。你們想知道嗎?請你們打開書認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
提自學(xué)要求:
1.自由讀課文,自主識字。
(1)遇到不認(rèn)識的字作一個記號,用你自己喜歡的識字方法識字。
(2)讀完后標(biāo)自然段序號。
2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語。
(1)自己小聲讀。
(2)同桌互讀互查。
同桌兩個同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。
(3)指名讀,學(xué)生跟讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。
三、再讀課文,整體感知。
1.請6名學(xué)生讀課文。
用手勢告訴老師這課有幾個自然段?(6個)
我請6名同學(xué)讀課文,每人讀一個自然段,比比誰讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。
2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):
(1)介紹小蝦什么樣是才長大的,什么樣是老的。
(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。
(3)小蝦的'脾氣不好。
四、品讀課文,理解感悟。
1.品讀第二自然段。
課文哪個自然段介紹小蝦才長大的和老的是什么樣的?(第二自然段)
(1)指名讀第二自然段。
誰來讀讀第二自然段,看看小蝦才長大的和老的什么樣。
(2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的句子,判斷哪是才長大的,哪是老的,并理解詞語“通身透明”。
、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L大的,哪只是老的,你是怎么知道的?
、谀銈兛催@只才長大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)
(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
這位同學(xué)把小蝦才長大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)
誰能把他喜愛小蝦的心情讀出來。
2.品讀第三自然段。
哪個自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)
(1)默讀第三自然段。
①請你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?
、谕澜涣鳌
、壑该f,教師隨機(jī)引導(dǎo)。
(有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)
(2)品讀第二句。
、僬l來讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。
、谡n件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時的動作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。
③讓學(xué)生找出表示這些動作順序的詞語,隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。
如果把這些動作的順序打亂了行不行?為什么?
這些動作的先后順序是不能打亂的,請你們找找哪些詞是表示先后順序的。
、苄∥r是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?
隨學(xué)生回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。
⑤學(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時的動作,體會小蝦吃食小心。
、拚堃粋動作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時的動作。然后讓學(xué)生評一評他哪兒做得好,為什么?
(他碰的時候很輕,退的時候速度很快,把小蝦吃食時小心的樣子表演出來了。)
(3)品讀第三句。
、俪燥柫说男∥r都是什么樣的?齊讀第三句。
、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?
③指導(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。
(4)小結(jié)。
這個自然段第一句概括地說小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。
(5)師生合作讀,理解體會句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。
3.品讀第四自然段。
小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時脾氣不好,哪個自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)
(1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。
(2)小組交流。
(3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
、購牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。
A.課件出示第二句,齊讀。
B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時的動作,隨學(xué)生回答把動詞“蹦、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。
C.結(jié)合這些動作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時的樣子,體會作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。
②從“這時,如果碰到正在閑游的同伴,它們就會打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會打起來。
(正在小蝦生氣的時候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來了。)
、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。
教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會小蝦脾氣不好。
(4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。
在什么情況下,小蝦脾氣不好?()
當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時的樣子時,你有什么感覺?
(覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)
從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰能把這種喜愛之情讀出來。
在小作者的眼中,小蝦吃食時小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時的樣子都很有趣。從中你看出什么?
(他喜愛小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)
板書:仔細(xì)觀察、喜愛
4.品讀第五、六自然段。
請你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?
(從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)
(他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來,還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)
正因為他喜愛小蝦,常期堅持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。
五、總結(jié)讀文,拓展延伸。
1.有語氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會小作者對小蝦的喜愛之情。
可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請一名學(xué)生讀。
2.總結(jié)談話。
小蝦是一種常見的,很平常的小動物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時都很有趣。世界上有許多有趣的動物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說幾句連貫的話。
下面請大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說幾句連貫的話。
學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。
(1)自己小聲練習(xí)說。
(2)同桌互說、互評。
(3)指名說,教師隨機(jī)指導(dǎo)、評價。
4.課后作業(yè)。
(1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動后仿照書上的這段寫觀察日記。
(2)課外讀物中有許多關(guān)于小動物有趣的活動的文章和故事。誰找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動物的文章,我覺得很有意思,一篇是xx寫的《xxx》,另一篇是xx寫的《xxx》,下節(jié)課請你們讀讀。
《小蝦》語文教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。
教學(xué)難點(diǎn):
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時
一、課時目標(biāo):
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?
一、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的`?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心
脾氣不好,打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。
二、作業(yè):
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時
課時目標(biāo):
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法)
以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:34寫作者對小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè):
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動物。
《小蝦》語文教案 3
設(shè)計理念
《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文,文章通過“俺”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中俺力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、抓詞抓句,理解感悟
“課堂是同學(xué)、教師、文本的對話過程”,為加強(qiáng)同學(xué)與文本的對話,在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句使同學(xué)更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)同學(xué)抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。
2、讀說結(jié)合,發(fā)展語言
語文課程規(guī)范指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時,結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時,注重語言的訓(xùn)練。在同學(xué)學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給同學(xué)提供各種動物圖片,請同學(xué)聯(lián)系實際說說自身觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練,使同學(xué)在積累與運(yùn)用中發(fā)展同學(xué)語言,提高語言表達(dá)能力。
3、過程開放,體現(xiàn)自主
語文課程規(guī)范指出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于同學(xué)的發(fā)展,為同學(xué)提供充分的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從同學(xué)的興趣動身,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使同學(xué)更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上相互交流,相互補(bǔ)充,從而加深對課文的理解與感悟。
4、利用電教,提高效率
充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴(kuò)大同學(xué)的視野,促進(jìn)了同學(xué)對課文的理解和思維的擴(kuò)展,也為同學(xué)的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中,俺充沛發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,利用畫面使同學(xué)觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),從而調(diào)動了同學(xué)參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要保護(hù)小動物。
2、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會作者對小蝦的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1、回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,俺們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?
2、小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢?
3、過渡:這節(jié)課俺們就來深入了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的感情。
二、讀書品悟,體會蝦趣
1、自讀全文:請讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。
過渡:那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會。
2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
。1)自讀自悟,體會特點(diǎn)。出示自讀提示:
、僮x一讀你最感興趣的自然段。
、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫的?
、郛嬕划嬛攸c(diǎn)詞語體會小蝦的特點(diǎn)。
。2)小組匯報,交流收獲
。3)集體交流、資源共享:
根據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:
A、第三自然段
(1)同學(xué)匯報:圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)
。2)抓詞抓句,體會有趣。
師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來體會的?
第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會出有趣(板書:小心)
、僮ピ~語體會。(同學(xué)可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心)
、诶首x體會。
第二方面:從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。(板書:自在)
、偕鷧R報。(可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在)
、诶首x體會,把你的`感受讀出來。
3、想象說話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。還有的____________________________。
B、第四自然段
。1)交流匯報。
、龠@段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)
、谧ピ~抓句、體會脾氣不好。
<1>抓“一張一張”等詞體會:(板書:一張一張。.。.。.)
<3>朗讀體會:誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。
三、放錄像,說話訓(xùn)練
1、放課件:請仔細(xì)觀察。
2、你觀察到的小蝦還有趣在哪兒?請你為課文作補(bǔ)充。
四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩局部
1、自讀體會。
2、交流匯報。(同學(xué)可能會畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子)
選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來。
五、讀說結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)
1、欣賞畫面。
師:這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn),你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎?
2、同學(xué)說話訓(xùn)練。
六、總結(jié)全文,安排作業(yè)
這些可愛的小生靈給俺們的生活帶來了無窮的樂趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗,你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫,和同學(xué)們來分享你的快樂。
《小蝦》語文教案 4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。
教法:啟發(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥
學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟
課前準(zhǔn)備:課件 課文朗讀
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入(2分鐘)
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?
2、板書課題
二、出示目標(biāo)(2分鐘)
三、自主探究(10分鐘)
自學(xué)提示:
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、小蝦是什么樣子的?(用橫線畫出來)
3、你覺得小蝦給你留下的'最深的印象是什么?
四、合作交流(15分鐘)
1、小蝦是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長青苔
2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)
3、學(xué)習(xí)生字
難記生字:透 蹦
易混生字:迅 速
4、感悟作者的喜愛之情。
五、課堂達(dá)標(biāo)(10分鐘)
。1)看拼音,寫詞語
xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí
。 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )
。2) 我會辨字組詞
訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )
迅( 迅速 )未(未 來 ) 棒( 很棒 )
《小蝦》語文教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.認(rèn)識本課9個生字,能在語言環(huán)境中正確地運(yùn)用。
2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動的語句。
過程與方法:
1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。
3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀:
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住重點(diǎn)詞語體會小蝦的有趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?它有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。
設(shè)計意圖:
從學(xué)生喜歡的小動物展開談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文,感知課文大意。
1.自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字詞。
2.檢測生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)
3.老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。
出示詞語:
水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子:
(1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)
默讀課文,作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?
(學(xué)生回答,老師板書:樣子)
三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。
1.小蝦究竟長什么樣呢?請同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。
2.學(xué)生匯報、朗讀自己畫的句子。
3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。
4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因為作者仔細(xì)地觀察了小蝦,另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。
四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。
1.出示自學(xué)指導(dǎo)。
(1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。
(2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?
出示:缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?
出示:它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。
預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動。
出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。
你覺得這句話中哪些詞用得好?
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。
出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時還會蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書:觀察仔細(xì))
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的'精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來了,帶給作者的快樂也將會更多!
設(shè)計意圖:
通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會作者觀察得細(xì)致,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。
五、感情提升。
1.如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動物,那么我們的世界就會()。(學(xué)生自由談)
2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會到,這些動物不管是強(qiáng)大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),只要我們用實際行動去好好愛護(hù)它們,這個世界就會變得更加美好!
六、布置作業(yè)。
1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。
2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來,用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。
七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。
2.欣賞句子,體會優(yōu)美詞語,學(xué)會觀察某種事物。
《小蝦》語文教案 6
知識與技能目標(biāo)
1、認(rèn)識“缸、隙”等九個生字,2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。
過程與方法目標(biāo)
1、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。
2、發(fā)現(xiàn)作者通過細(xì)致觀察,分部位描寫,運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫得細(xì)致生動的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性,體會作者對小蝦的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、初識小蝦,檢查預(yù)習(xí)
1、今天,咱們也來認(rèn)識一種小動物——板書課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過了吧?檢查生字詞出示:末端那副鉗子(出示小蝦圖片,請學(xué)生來指一指部位)掀開搏斗(做一做掀開的動作)
3、出示圖片,認(rèn)出哪個是千年蝦,哪個是才長大的小蝦?
4、這群小蝦就生活在院子里,葡萄架下的那口空著的缸里。
。1)出示:句子;
。2)指導(dǎo)朗讀。
二、走近小蝦,初讀感知
1、初讀提示:大聲自由地讀讀課文,想想,這到底是一群怎樣的'小蝦?
2、生自由朗讀。
3、交流感受,自由抒發(fā)。
三、細(xì)讀小蝦,聚焦有趣出示第三自然段,請同學(xué)們自由讀一讀這段話,哪里讓你覺得小蝦特別有趣的,就用波浪線劃出來,并想想為什么。
預(yù)設(shè)(一)姿態(tài)各異1、出示:它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。
2、這里的小蝦為什么特別有趣?3、你想當(dāng)哪只小蝦,和同桌說說。
預(yù)設(shè)(二)體會“生氣” 1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。
2、朗讀點(diǎn)撥:邊做動作邊讀,感受小蝦的有趣。
3、體會作者用“分部位、細(xì)觀察、會想象”的方法。
預(yù)設(shè)(三)讀好“搏斗”,感受激烈。
四、關(guān)鍵語句,概括大意
1、出示第三自然段,哪句話提示了段落的主要意思呢?
2、出示《花鐘》的第一自然段,找到關(guān)鍵語句。
3、讀一讀,劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。
4、從其他語句中感受小蝦的有趣。
五、聯(lián)系生活,練筆寫話
1、小結(jié)板書,提煉寫法。
2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎?你覺得他什么時候最有趣呢?
3、自由表達(dá),嘗試練筆。
4、引導(dǎo)學(xué)生借助星級評價表,完成自我評價和評價同桌或者他人作品。
六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)(摘抄生動細(xì)致的語句)。
《小蝦》語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。
2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。
教學(xué)重點(diǎn):了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的.文章。
教學(xué)手段:啟發(fā)、引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)法:朗讀、交流、演示
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個題目,你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦,其實,但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧!
二、初讀課文,整體感知。
1. 師:下面請大家輕輕的打開書第38頁,根據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。
自學(xué)提示:
1. 有感情的朗讀課文。
2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?
3. 細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的?作者是怎樣觀察小蝦的?
2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:
。1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?
(學(xué)生自由發(fā)言)
。2)、這段話中還有兩個特殊的句式,誰來說一說?(讓學(xué)生改寫反問句)
師: 今天我們可長了不少的知識,回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?
導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過觀察,不僅認(rèn)識了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?
。3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進(jìn)行交流。
思考:這個自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來寫的?
指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。
導(dǎo)語:作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)
“它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來”
@、先讓學(xué)生讀
師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會小蝦吃食物時候的小心警覺。
@、老師也寫了一句話,讓學(xué)生比較。
導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動具體?----生發(fā)言。
@、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?
教師小結(jié):有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來讀這些表示順序地詞語,你們來讀其他的。 (你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……)
。3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時候有趣?
發(fā)揮想象:還有的。
用有的。有的。來說一句話、
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法
讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開想象
d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段
師: 剛才我們從作者那生動細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。
集體反饋:
(1)中心句
。2)找出描寫小蝦生氣時的句子。
(3)抓住了哪些詞語(學(xué)生能用這些詞語來說句子)
師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰給大家說一說?
生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來,一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。
師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時候,也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀
g:小蝦那么可愛,有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來?
隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來越多,同時也帶給了大家越來越多的樂趣。
三、暢所欲言
1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。
2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?
3、 你還喜歡哪些動物?說出原因。
老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。
4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛護(hù)所有的小動物,學(xué)會和他們友好相處,從而使大自然因為有了這些可愛的小生靈而更加美妙。
《小蝦》語文教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要保護(hù)小動物。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,喜歡小動物嗎?
生:喜歡。
師:今天,咱們來認(rèn)識一種小動物,請大家集體喊出它的名字(板書課題上:小蝦)
師:喜歡它嗎?能不能帶著喜愛的感情再讀一遍?
生:小蝦(讀出了喜愛之情)
二、新授:
師:這么喜愛小蝦,你都想對小蝦有哪些了解?
生:小蝦長什么樣?
生:它吃什么?
生:它生活在哪里?
師:看來大家對小蝦充溢了好奇,那就請大家讀課文,看看你都會有什么樣的收獲。
生:俺知道了小蝦生活在小溪里。
生:你知道了小蝦長得什么樣,它們有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶點(diǎn)黑色,甚至背上、尾巴還積著泥,長著青苔,這是老的,大家都叫它千年蝦。
生:俺知道了小蝦吃東西的時候非常小心。
生:俺知道了小是的脾氣也不好。
生:俺知道了小蝦的格斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。
生:俺知道了最后缸里的小蝦多了起來。
師:同學(xué)們知道的還真不少,想了解小蝦更多有意思的事嗎?
生:想。
師:快來讀讀,課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你?邊讀課文邊找出來。
生:小蝦吃東西的時候的一段,最能吸引俺。
生:它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰下食物,然后迅速后退,接著再碰下,又后退,直到學(xué)得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。它們東西很小心,樣子很可愛。
師:你是怎么理解這句話的。
生:小蝦吃東西的時候非常的.小心。
師:小蝦吃東西這么小心翼翼,連續(xù)做好幾個動作才干吃到食物,你能在課文中找到表示連續(xù)動作的詞語嗎?用圓點(diǎn)標(biāo)出來。
生:總是、然后、接、又、直到、才。
師:從這些表示順序的詞語中,就可以看出小蝦吃東西的時候是非常小心的。
師:文中還有表示小蝦吃食物時動作的詞語呢,再來找找。
生:碰、后退、捧、游來游去。
師:小作者這樣寫就更能突出(小蝦吃食物時的小心),也能表示出作者對小蝦的(喜愛)
師:小蝦吃食物時是這么的有趣,你能試著讀讀嗎?(生讀并評議)
師:確實它們小心翼翼的樣子很招人喜歡,假如加上動作來讀,那就更有趣了,愿意試試嗎?
生:扮演讀。
師:你們真是一群討人喜歡的小蝦,可愛的小蝦,能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語來說句話嗎?先和同桌說說。
生:俺每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著收拾好書包,然后洗臉?biāo)⒀,又去吃飯,直到一切都?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。
師:你的句子說得好,生活習(xí)慣更好。
生:爺爺去釣魚時,總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了,才動身。
師:說得真不錯,吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢?
生:略。
師:是呀,它們吃東西的時候是一個樣子,吃飽了又是另一個情形,所以小作者 說“小蝦真有趣!
師:課文還有哪些地方吸引了你?
生:小蝦脾氣不好。
師:課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢?自由讀,并動筆畫畫,再和同桌交流。
生:在課文第四自然段,從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。
師:誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語?
生:是“蹦”“舞動”“打起來”,還有“猛烈”。
生:還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
師:你認(rèn)為這些詞語好在哪里?
生:“蹦”說明小蝦跳得很高,速度也很快。
生:“猛烈”說明它們打架打得兇。
生:“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動,俺就像是親眼看見了它們生氣一樣。
師:“就像是親眼看見了它們生氣一樣”,說得多好!你能讀讀這嗎?
生:讀這一段。
師:小蝦在生氣的時候也這么的可愛,能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象,給大家描述一段精彩的格斗。
生:略
師:是呀,這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢?誰能找出有關(guān)的句子?
生:俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,拾了些石塊放在缸里!
生:課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了。這是因為俺對小蝦很關(guān)心,他們才會吃得好,玩得好,長得快,才會生出更多的小蝦。
師:正是由于小作者的關(guān)愛,保護(hù),小蝦們才生活得如此的快樂。
拓展延伸:
師:喜歡小蝦嗎?喜歡它什么呢?
生:略。
師:小作者就是懷著對小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦,認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。
師:你喜歡什么小動物,喜歡它什么?
生:略
師:其實每個小動物都有可愛之處,只要俺們走進(jìn)它,接近它,關(guān)心它,保護(hù)它,你就會發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧!
師:仔細(xì)觀察一種小動物 ,寫一篇日記。
課后反思:
閱讀的實質(zhì)是一個動態(tài)的感悟過程。教師只有給予同學(xué)獨(dú)立的與文本對話的機(jī)會,同學(xué)才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自俺的東西,即同學(xué)的獨(dú)特體驗。雖然這些獨(dú)特的體驗有時略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗,但這卻是同學(xué)創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中,只有尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗,不論其感悟是清晰還是模糊,膚淺還是深刻,片面還是全面,謬誤還是正確,都要小心地呵護(hù)之,激勵之,維護(hù)好同學(xué)這種獨(dú)立感悟的積極性,閱讀才干真正成為同學(xué)的個性化行為,同學(xué)才干真正成為閱讀的主人。
語文教學(xué),既有知識的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才干達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。
《小蝦》語文教案 9
一、教學(xué)背景:
使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。
二、教材分析:
《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。
課文共有6個自然段,層次清晰。
1、2自然段寫我家院里的葡萄架下有一口大缸,我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點(diǎn),“我想,這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?”是過渡句,自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。
3、4自然段詳細(xì)描寫了小蝦有趣但是脾氣不好的特點(diǎn)。是文章的重點(diǎn)部分。
第三自然段寫小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句,概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順序表達(dá)句式,準(zhǔn)確而生動地寫出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出并體會描寫動作的“碰”“后退”“捧”等詞語,想像小蝦吃食時可愛的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式,描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白,“我”是通過詳細(xì)觀察,才把小蝦吃食的過程寫得這么生動有趣的。
第四自然段寫了小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫小蝦生氣后的動作,抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會小蝦一定是非常生氣的。這樣一來,第三句所說的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語,合理想像,說一說搏斗時的情景,訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語表達(dá)能力。
這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法,培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力,同時為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
5、6自然段概括寫我對小蝦悉心照顧,發(fā)現(xiàn)小蝦變多了,表達(dá)了我對小蝦的喜愛之情。教學(xué)時抓住第五自然段“我想讓它們在水缸里生活得更快樂些”這句話,自讀體會小蝦們的快樂就是我的快樂的含義,明白我喜愛小蝦的感情。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際,可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)識生字,基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主,以讀促思,思中生悟的原則,既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向,又尊重學(xué)生的獨(dú)特見解與個性化體驗。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)課堂的主角,使他們在民主平等的氛圍中,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)語感,提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法:
師生合作探究法
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字8個,會寫生字10個。
聯(lián)系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。
3、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。
五、課時劃分:
兩課時
六、教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,睜大你們的眼睛看看老師給你們帶來了什么!(在百度搜索中搜索小蝦圖片)
2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的文章(出示課題,齊讀課題)
二、初步感受課文,了解課文內(nèi)容
1、請大家用自己喜歡的方式自讀課文,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,用筆畫出疑難生字
2、老師出示詞語指名生讀
漏過空隙捎帶甚至追逐一翹一翹搏斗
腹部小卵積水透明迅速吃飽蹦跳
3、全班齊讀
4、默讀課文,談感受
(1)邊讀邊想,畫出你對小蝦的了解,談?wù)勛髡邔π∥r產(chǎn)生了一種怎樣的感情?
(2)小結(jié):自讀就已經(jīng)能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)了,說明你們很會讀書。
三、品讀課文,交流感受
1、如果你是小作者,你會喜歡小蝦的哪些方面?為什么?選擇自己喜歡的特點(diǎn)到課文中劃出重點(diǎn)的詞語和句子,并說明理由。
2、同桌互相交流
3、集體交流。
(1)隨時補(bǔ)充你和別人不同的地方
(2)教師適當(dāng)作指導(dǎo)
、賹W(xué)生說到第二自然段,采取指名朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。
、趯W(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物時的動作進(jìn)行交流。
A、先讓學(xué)生說自己喜歡這一段的原因,體會小蝦吃食物的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時候有這麼多的動作確實很有趣,那誰愿意用自己的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣?
B、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?畫出表示順序的詞語
C、你能嘗試著說一句嗎?
D、除了小蝦吃東西有趣外,你認(rèn)為它們還有哪些地方有趣?
、蹖W(xué)習(xí)第四自然段,表現(xiàn)小蝦脾氣的不好。
、軐W(xué)習(xí)課文第五自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)的句子,體會作者對小蝦的喜愛和對其生活上的關(guān)注。
四、學(xué)寫生字
1、“透、迅、速”是半包圍機(jī)構(gòu)的生字,注意偏旁的書寫
2、“蝦、積、飽、蹦”是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬
3、教師范寫
4、學(xué)生練寫
五、課堂小結(jié)
小蝦被我們帶回家,通過仔細(xì)觀察,不僅看清了它們的樣子,了解了它們的生活習(xí)性,還深愛上了它們,下節(jié)課我們就一起來探討課文的寫作方法。
六、布置作業(yè)
1、寫生字并擴(kuò)詞
2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、研究課文的.寫作方法
2、學(xué)習(xí)用課文的寫作方法寫習(xí)作
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都知道了小蝦的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性?
二、回顧課文,學(xué)習(xí)寫作方法
1、請同學(xué)們打開書,快速瀏覽3、4自然段,思考這兩段試圍繞哪句話寫的,又是怎樣把文章寫具體的?
2、學(xué)生仔細(xì)找,并互相交流
3、真不錯,作者正是運(yùn)用了圍繞中心句,抓住小蝦的動作、按照一定的順序這種方法才把小蝦寫的栩栩如生的。
三、課外閱讀,鞏固方法
1、接下來我們再來讀一篇小短文《翠鳥》,認(rèn)識另外一種小動物請大家找找這篇文章1----3自然段的中心句,討論這篇文章又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的?
2、引導(dǎo)學(xué)生找出每個自然段的中心句,畫出描寫翠鳥顏色、動作的詞。
3、集體交流
4、其實圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種常見的方法,同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常用到這種方法。
四、拓展運(yùn)用,練習(xí)寫作
1、你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎?你想寫些什么呢?
2、提醒學(xué)生先為自己打算寫的內(nèi)容確定一個中心,然后圍繞這個中心把文章寫具體。
3、學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí),老師巡視指導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
今天我們不但認(rèn)識了可愛的小生靈——小蝦,而且還學(xué)會了圍繞中心句寫作,收獲真不少!
六、布置作業(yè)
1、摘抄你喜歡的句子
2、進(jìn)行小練筆
七、教學(xué)反思:
這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。
我在教學(xué)本課時,從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講解本段時,一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,抓住中心句、重點(diǎn)詞語來理解課文是如何圍繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象,品讀課文,感悟作者喜愛小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,再通過學(xué)生的表演“它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來!眮砑由顚ξ谋镜睦斫。四是展開想象,練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段,并運(yùn)用小組合作的方式,共同探討質(zhì)疑,解決問題。
在本課的教學(xué)中,還存在一些不足。在這篇文章中,小蝦吃食時的動作描寫,很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時的謹(jǐn)慎?墒,我卻只停留在了抓住幾個寫順序的詞語上,到底作者怎樣生動地刻畫出小蝦吃食的過程,我并沒有透過我的教學(xué)讓學(xué)生去體會到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處,如果能讓孩子體會出來,那孩子去寫自己的作文時,他們一定能比較容易感受到抓住特點(diǎn)來描寫的方法了。在教學(xué)中,孩子們的朗讀,反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子真正理解,沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到,所以,讀的不理想。
《小蝦》語文教案 10
教材介紹:
我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。
學(xué)情分析:
三年級的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時,也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、 學(xué)會本課的生字新詞,能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。
過程與方法
1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。
3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價值觀
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的`樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
能抓住重點(diǎn)詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 生:小蝦
2、 看小蝦圖片,齊讀課題
3、 生:我觀察到的小蝦很……
生:……
4、 進(jìn)入文章
二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)
1、 自由讀課文
2、 自我評價
3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。
4、 練讀句子,個別讀,齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容
2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)
四、精讀
學(xué)習(xí)第2自然段
1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子
2、 匯報
3、 抓住詞語談感受
4、 感知畫面,美美地讀句子。
學(xué)習(xí)第3自然段
1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動作的詞語,勾一勾,讀一讀。
2、 全班匯報:讀勾畫的表示動作的詞語。
3、 多種形式讀
4、 標(biāo)出表示順序的詞語
5、 匯報
6、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動,說明小蝦吃食很小心
7、 練習(xí)有順序的表達(dá)
8、 表演
9、 有感情的齊讀,可以帶動作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結(jié)全文
有感情讀課題
1、 孩子們,看看老師給你們帶來了什么小動物?(多媒體:小蝦圖片)
2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)
3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢?
4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!
板書設(shè)計:
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著吃
《小蝦》語文教案 11
教材分析:
這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺,具備一定的理解、分析能力,有利于教學(xué)的開展。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦的性格特點(diǎn)。
2、理解“迅速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。
4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂、小蝦面具
教學(xué)課時:2課時
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點(diǎn),這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,來了解小蝦的性格特點(diǎn),感受小蝦的可愛。(板書:小蝦)
2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語
。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
(2)男、女生比賽讀。
二、讀書品悟,體會蝦趣
1.學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示)
。1)自讀課文,找一找作者是圍繞哪句話寫的?生答。(板書:有趣)
。2)你從哪里看出小蝦有趣的?生答,師出示課件。
。3)學(xué)習(xí)小蝦的有趣:吃食時小心。
第一,學(xué)習(xí)描寫小蝦吃東西時小心的動詞。
、僬埬阌霉P在書上圈出來。
②配樂+動作演示,朗讀小蝦吃食時的片段。
③總結(jié):從這些動詞可以看出小蝦吃食時怎么樣?生答。(板書:吃食小心)
第二,學(xué)習(xí)小蝦吃食時小心的順序詞。
、賻煟撼藙釉~,文中還用了這些詞來描寫小蝦吃食很小心(師出示課件),生齊讀。
、趲煟耗悄懿荒軐⑦@些詞語的順序打亂呢?為什么?生答。
③總結(jié):我們把這些用來表示先后順序的詞語叫做順序詞。
、苡庙樞蛟~說一句話,并且寫下來。
。4)學(xué)習(xí)小蝦的有趣:吃飽后自在。
師:小蝦吃飽后都干什么呢?老師為大家搜集到了齊白石爺爺筆下的小蝦,請你根據(jù)圖畫想象并說一說,還有的小蝦在干什么?(師出示課件)生答,師點(diǎn)評指導(dǎo)。師:吃飽后的小蝦做著自己喜歡的事,顯得小蝦怎么樣?生答。(板書:吃飽自在)
2.學(xué)習(xí)第四自然段。
師過渡:當(dāng)你們吃飽后都喜歡干什么呢?那此時當(dāng)你的愜意被別人打擾時,你會怎樣呢?那我們一起來看看小蝦受打擾時會怎么做?(師出示課件)
(1)學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦受打擾而生氣的詞語。
、佟傲⒓础焙汀氨摹辈粌H能體現(xiàn)小蝦很生氣,還能說明小蝦的'動作很敏捷。
、趯W(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦生氣時的神態(tài)詞語!耙粡堃粡垺薄耙宦N一翹”“一突一突”。
(2)學(xué)習(xí)小蝦打架很猛烈。
。3)師:從這兩部分可以看出小蝦受到打擾時會生氣(板書:打擾生氣),打架時很猛烈(板書:打架猛烈)。這兩點(diǎn)都說明這是一只怎樣的小蝦?生答。脾氣不好是把小蝦當(dāng)作了誰來寫的?生答。對,這個句子不但是這個自然段的中心句也是個擬人句。(板書:脾氣不好)
拓展閱讀:
師過渡:通過三、四自然段的學(xué)習(xí),我們知道小蝦雖然有趣,但脾氣不好,接下來老師又給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游,老舍先生筆下的貓。
1.學(xué)習(xí)之前先看要求,小組之間討論學(xué)習(xí),并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(出示課件)
2.展示學(xué)習(xí)成果。
課堂總結(jié):
師:那么學(xué)習(xí)了蝦和貓,作者為什么能把動物的性格寫得這么詳細(xì)、這么生動?生答。
師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)我們知道,無論是小蝦,還是貓,作者都因細(xì)致地觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用總---分的寫法,將小動物描寫的栩栩如生。(板書:細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn))
作業(yè)布置:
請仿照課文總分結(jié)構(gòu)的寫法介紹自己喜歡的小動物的性格特點(diǎn)。
《小蝦》語文教案 12
教材介紹:
我所執(zhí)教的是北師版第六冊第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章,通過作者觀察小蝦吃食,打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣,脾氣不好的兩個特點(diǎn),抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞法,體會小蝦的特點(diǎn),感悟作者喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育學(xué)生要懂得愛護(hù)小動物。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:蝦的`實物,小蝦的課件
教學(xué)過程:
一、觀察談話、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們下課時觀察過魚缸中的小蝦,誰能說一說你眼中的小蝦是什么樣的?
2、播放多媒體課件:小蝦。
3、看了課件誰愿意來說一說作者眼中的小蝦是什么樣兒的?
二、自學(xué)、整體感知
1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個自然段,都寫了小蝦的哪些特點(diǎn)?
2、讀課文后學(xué)生說說有關(guān)特點(diǎn),板書:樣子、有趣、脾氣不好
三、了解小蝦的外形特點(diǎn):
1、小蝦是什么樣兒的?
2、學(xué)生回答理解通體透明
3、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了識別蝦的種類了.
四、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
1、請同學(xué)們自由讀第三自然段,畫出相關(guān)語句,然后同桌交流自己的體會。
2、從畫的這些語句中,你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書:吃食小心)
3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語,并用這些詞語說一句話。
4、小蝦還有哪些方面有趣(板書:吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。
5、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?分小組學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
(1)、分小組學(xué)習(xí)。
。2)、分小組匯報自學(xué)情況
。3)、表演受干擾的小蝦。
。4)、總結(jié):小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態(tài),真是可愛,本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛,通過細(xì)致的觀察和生動的描繪,形象地寫出小蝦有趣,脾氣不好的特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)課文第三部分,體會“我”對小蝦的喜愛
1、導(dǎo)言:如此可愛的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?
2、指名發(fā)言,評論。
3、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛之情。
4、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下,有什么變化?(大蝦生小蝦)
5、有感情地朗讀課文第六自然段。
六、課外延伸,總結(jié)全文:
1、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛,同學(xué)們也有自己喜歡的小動物,下面我們同桌的相互說一說,你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點(diǎn)呢?
2、指名發(fā)言。
3、總結(jié):神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應(yīng)該愛護(hù)小動物,學(xué)會和它們友好相處,因為它們也是大自然中的一員。
《小蝦》語文教案 13
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解小蝦的樣子,進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會作者對小蝦的喜愛之情。
能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是怎樣進(jìn)行具體描寫的
學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的方法
正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何將事物寫具體的。
教具學(xué)具
課件
教學(xué)過程
師:同學(xué)們,上課之前老師有一個謎語想考考大家,看看誰最聰明駝背老公公,胡須翹松松,爬到鍋臺中,全身紅彤彤。
師:回答的很好,看圖片(課件),誰能將小蝦的樣子描述一下。(了解學(xué)生觀察事物的順序)
生:胡須長長的,身子黑黑的。
生:鉗子一張一張的。
師:不錯,課文中小作者是怎樣描述小蝦的樣子的呢誰能在課文中找一找,并展示給大家。
根據(jù)學(xué)生的.回答,板書樣子:通體透明,稍帶點(diǎn)灰黑色。
師:這個問題回答的很好,那么小蝦還有什么樣的特點(diǎn)呢,請大家打開課文默讀第三自然段,思考:1,該段一共幾句話。2,中心句是哪一句3,作者從幾個方面具體寫的,是怎樣寫的
師小結(jié):圍繞小蝦真有趣,從兩個方面具體的描寫,一是寫小蝦吃食很小心,如:動作描寫:碰,后退,再碰,再后腿;抓先后順序進(jìn)行描寫:如:先,然后,接著,再,直到,才等;(隨機(jī)板書小心,自在)二朗讀體會,通過生生互評,師生互評,讀出小蝦吃食時的小心翼翼以及吃飽后的自由自在。
想象說話:用有的-----有的------有的-------還有的說話。
師:通過學(xué)習(xí),咱們一起總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。1,讀一讀,該段共有幾句。找一找,該段的中心句是什么想一想,作者是怎樣具體的進(jìn)行描寫的
生:通過具體的動作描寫和好詞好句來寫達(dá)的。
師:掌握了以上的學(xué)習(xí)方法,咱們以小組為單位,討論學(xué)習(xí)第四自然段,看看哪個小組回答的好
生:圍繞小蝦的脾氣不好來寫的。
生:我讀懂了作者通過一張一張,一翹一翹,一突一突
等神態(tài)描寫來體現(xiàn)小蝦的兇猛的(板書:一張一張一翹一翹一突一突)
生:我還知道小蝦搏斗很兇猛,是從蹦出水面是常有的事看出來的。(用一----一----練習(xí)說話)
師:很好,怎們一起總結(jié)三四自然段小作者是怎樣觀察小蝦的,好嗎
生:通過動作描寫和神態(tài)描寫生:通過好詞好句來寫的。
師:大家總結(jié)的很好,那么我們要學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的好習(xí)慣,做一個處處留心的有心人。
師:作者喜歡小蝦嗎,你是從哪些句子中看出來的,指明學(xué)生讀第五自然段。
師:后來,作者有什么新發(fā)現(xiàn)(全體朗讀第六自然段)
師:課文學(xué)完了,你有什么收獲沒有
生:我學(xué)會了怎樣將事物寫具體。
師:學(xué)完了這一課,老師帶大家到作業(yè)超市逛逛怎么樣
(出示作業(yè))
板書設(shè)計:
樣子:通體透明稍帶點(diǎn)灰黑色
小蝦真有趣:小心自在
脾氣不好:一張一張一翹一翹一突一突
《小蝦》語文教案 14
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的'。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。
教法:啟發(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥
學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟
課前準(zhǔn)備:課件 課文朗讀
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入(2分鐘)
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?
2、板書課題
二、出示目標(biāo)(2分鐘)
三、自主探究(10分鐘)
自學(xué)提示:
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、小蝦是什么樣子的?(用橫線畫出來)
3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?
四、合作交流(15分鐘)
1、小蝦是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長青苔
2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)
3、學(xué)習(xí)生字
難記生字:透 蹦
易混生字:迅 速
4、感悟作者的喜愛之情。
五、課堂達(dá)標(biāo)(10分鐘)
。1)看拼音,寫詞語
xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí
。 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )
(2) 我會辨字組詞
訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )
迅( 迅速 )未(未 來 ) 棒( 很棒 )
《小蝦》語文教案 15
教學(xué)內(nèi)容
小蝦
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。2、能抓重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育學(xué)生要懂得愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
難點(diǎn):
能抓重點(diǎn)詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。
教具
學(xué)情分析:課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點(diǎn),感悟作者喜愛之情。
教 學(xué) 設(shè) 計
教學(xué)過程
一、觀察談話、導(dǎo)入新課
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
三、自學(xué)、整體感知
四、了解小蝦的外形特點(diǎn):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
五、學(xué)習(xí)課文第三部分,體會“我”對小蝦的喜愛
六、課外延伸,總結(jié)全文:
教師教學(xué)行為
第一課時
1、同學(xué)們觀察過小蝦嗎?誰能說一說你觀察的小蝦是什么樣的?
2、看了課件誰愿意來說一說作者是怎樣觀察小蝦的?小蝦有什么特點(diǎn)?
1、教師板書生字的讀音,請學(xué)生出來根據(jù)讀音板書生字,并給生字組詞。
小蝦 積極 透明 迅速 吃飽 蹦出
2、觀察同學(xué)的板書,糾正板書的.錯誤,指導(dǎo)生字的書寫。
3、開火車識記生字詞。
1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個自然段,都寫了小蝦的哪些特點(diǎn)?
2、讀課文后學(xué)生說說有關(guān)特點(diǎn),板書:樣子有趣、脾氣不好
1、小蝦是什么樣兒的?
2、學(xué)生回答理解“通體透明”。
3、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了識別蝦的種類了。
第二課時
1、認(rèn)讀生字詞,聽寫生字詞。
2、朗讀全文。
1、請同學(xué)們自由讀第三自然段,看看有幾句話?是圍繞哪句話寫的?怎樣寫具體的?畫出相關(guān)語句。
2、從畫的這些語句中,你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書:吃食小心)
3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語,并用這些詞語說一句話。
4、指導(dǎo)讀出小蝦吃食小心的語氣。
5、小蝦還有哪些方面有趣(板書:吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。
6、指導(dǎo)讀出小蝦吃飽后悠閑自在的語氣。
7、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?模仿第三自然段的學(xué)習(xí),分小組學(xué)習(xí)第四自然段內(nèi)容。
。1)、分小組學(xué)習(xí)。讀文,看看有幾句話?圍繞哪句話寫的?怎樣寫具體的?抓住好詞句。
。2)、分小組匯報自學(xué)情況
。3)、表演受干擾的小蝦。
(4)、讀出小蝦生氣的語氣。
。5)、總結(jié):小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態(tài),真是可愛,本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛,通過細(xì)致的觀察和生動的描繪,形象地寫出小蝦有趣,脾氣不好的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)言:如此可愛的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?
2、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛之情。
3、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下,有什么變化? 5、有感情地朗讀課文第六自然段。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛,同學(xué)們也有自己喜歡的小動物,下面我們同桌相互說一說,你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點(diǎn)呢?
總結(jié):神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應(yīng)該愛護(hù)小動物,學(xué)會和它們友好相處,因為它們也是大自然中的一員。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
學(xué)生交流自己對小蝦的認(rèn)識情況
學(xué)生看書自學(xué)生字,觀察同學(xué)的板書,指出錯誤之處。
全文共有六個自然段。
寫了小蝦樣子有趣、脾氣不好的特點(diǎn)
小蝦通體透明
1、認(rèn)讀生字詞,聽寫生字詞。
自由讀第三自然段,思考問題。
吃食小心
先—然后—接著—又—才
有的—有的—有的
指名發(fā)言,評論。
(大蝦生小蝦)
布置作業(yè):
1、熟讀課文,家長簽名。
2、抄寫生字詞。
3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》
板書設(shè)計:吃食小心
有趣 吃飽自在
小蝦 可愛討人喜歡
愛干擾生氣
脾氣不好 與同伴搏斗猛烈
《小蝦》語文教案 16
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.會認(rèn)9個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。
2.把握課文的主要內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點(diǎn),體會作者的喜愛之情。
3.激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物,與自然和諧相處。
過程與方法
梳理文章脈絡(luò),通過朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對課文內(nèi)容的理解和把握,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物,與自然和諧相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法,概括段落內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者是如何表達(dá)對小蝦的喜愛之情的,激發(fā)細(xì)致觀察小動物的興趣。
課時安排
1課時教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.新課導(dǎo)入。
(猜謎)“駝背老公公,胡須翹松松。爬到鍋臺中,全身紅彤彤”猜一 種動物。
2.揭示課題。
同學(xué)們,你們知道謎底是什么嗎?對,就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢?(學(xué)生發(fā)言)今天就讓我們一起走進(jìn)課文《小蝦》,去深入地了解一下吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語。
2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)多音字 。
翹qiào:翹著
qiáo:翹首
(2)形近字。
末mò:末梢 本末倒置
未wèi:未知 未必
副fù:副作用 名副其實
幅fú:一幅畫 幅度
搏bó:搏斗 脈搏
博bó:博物館 學(xué)識淵博
較jiào:比較 較量
校xiào:學(xué)!⌒S
(3)歸類識字。
歸類示例:
工-缸(水缸)--杠(單杠)-紅(紅色)
三、通讀課文,整體感知
1.自讀課文,簡要概括一下每個自然段的大意。
明確:
第1自然段:我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。
第2 自然段:我捉了些小蝦來養(yǎng),并觀察小蝦的樣子。
第3自然段:小蝦們很有趣。
第4自然段:我采了一些金魚草和石塊放在缸里。
第5、6自然段:小蝦產(chǎn)卵了,我有了越來越多的小小的蝦。
2.作者是怎樣對小蝦進(jìn)行觀察的?從文中我們可以知道小蝦的哪些 方面?
明確:
、僮髡呦仁钦J(rèn)真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌,對小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分;接下來作者對小蝦的行為也進(jìn)行 了觀察,注意到了小蝦們有趣的性格特點(diǎn);而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂、舒適的生活環(huán)境,并且為觀察到小蝦的.繁殖做了準(zhǔn)備。
、凇斑@些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦!
四、課文研讀,突破重難
1.作者是如何描寫小蝦的有趣的?找出相關(guān)語句讀一讀,說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點(diǎn)。
明確:
、俚3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成,它們有著各自不同的生活喜好(蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小,打起架來卻很兇。
、谌羰钦谛菹⒈淮驍_了,小蝦就會氣鼓鼓地游開,還有可能撒氣給同伴?梢钥闯鲂∥r脾氣不怎么好,同時也能體會到小蝦的有趣和可愛。表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。
2.對比下面兩個句子,讀一讀,你更喜歡哪一句?為什么?
、僖悄阌眯≈裰θ觿幽切 正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,再也不出來了。
、谝 是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去 ,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。
明確:更喜歡第②句。第②句中運(yùn) 用了動作和神態(tài)描寫,鉗子“一張一張”,胡須“一翹一翹”,眼珠子“一突一突”,連用幾個細(xì)節(jié)描寫動詞,將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動形象地表現(xiàn)了出來。一則體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微,二來也使得小蝦的形 象更為生動而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點(diǎn)相比,第②句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑,照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評價,也表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。正是因為喜愛,所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛 。
模仿寫作:
學(xué)習(xí)作者描寫小蝦“有趣”的寫法,試著將下面的文段改的更為生動:
泥鰍的性格真古怪。它有時很老實,趴在缸底的沙石上一動不動,可是要是你用細(xì)棒碰它一下,它就會在缸中快速地游來游去,顯得很生氣。
例:泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧,它有時的確很乖,會趴在缸底的沙石上一動不動,任憑我們在教室里大聲朗讀,放聲歌唱。可要是你用細(xì)棒輕輕地碰它一下,它就會暴躁地扭動身子,在缸中快速地游來游去,頓時,水花四濺,連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。
3.想一想:作者為什么能把小蝦寫得這么可愛?同學(xué)之間交流一下你的感受。
明確:
、儆H自養(yǎng)蝦,細(xì)心觀察;愛蝦,把蝦當(dāng)朋友;運(yùn)用各種神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫,把小蝦的特點(diǎn)寫得很具體。
、谟纱丝梢姡挥姓J(rèn)真觀察,寫出來的文章才能詳細(xì)具體。另外,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語,按照一定的順序來寫也非常重要。最重要的,要把感情體現(xiàn)出來,才能讓文章生動感人。
五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
同學(xué)們,不管是天上飛的,地上走的,還是水里游的,小動物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛小蝦那樣,去關(guān)心、保護(hù)它們,為它們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣,我們才能和小動物和諧相處,譜寫出動人的篇章。
六、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
選擇一種你喜歡的小動物,模仿課文的寫法,介紹一下它(注意用上準(zhǔn)確的動詞和連接詞,可以重點(diǎn)描寫它的某個方面的特點(diǎn),也可以描寫一下小動物的神態(tài))。
明確:小狗的警惕性非同尋常,它有一個特別靈敏的鼻子,能聞到3里以外東西的氣息,吃食物時 ,它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵,每當(dāng)聽到特別的聲音,它的耳朵總會豎起來,認(rèn)真地傾聽著外面的動靜!因而, 人們養(yǎng)它來看大門,它是人類的忠實的朋友。
七、板書設(shè)計,知識構(gòu)架
小蝦
自由自在、悠閑自得
脾氣不好:受干擾-發(fā)怒,打架時-猛烈
活潑有趣 惹人喜愛
《小蝦》語文教案 17
設(shè)計思路:
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛,體會作者對小動物的喜愛之情;在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫法,以片段的形式寫一寫自己身邊熟悉的小動物。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會小蝦的可愛,以及作者對小蝦的喜愛之情;
2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合,以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動物。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感受小蝦的“可愛”,體會作者對小蝦的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法,寫一寫自己熟悉的小動物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)真觀察自己熟悉的小動物、投影儀。
教學(xué)時間:
第二課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《小蝦》(板書課題)。通過學(xué)習(xí),你都明白了些什么呢?
。ㄉ杂蓞R報,抓有趣、可愛。)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦,看看小蝦到底有趣在哪里?
二、學(xué)習(xí)新課:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段:
1、請認(rèn)真讀第三自然段,看看哪些地方寫出了小蝦的有趣?把有關(guān)的語句勾劃出來,并認(rèn)真地體會體會。
2、生匯報。相機(jī)出示句子:“它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。”
。1)你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛呢?說一說,再指導(dǎo)讀。
(2)抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會小蝦的反復(fù)試探,機(jī)敏和警覺;
(3) 抓“總是”體會小蝦一貫的警覺和非常小心;
3、小蝦吃東西是有這么多動作,小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜淼哪兀?/p>
讀讀課文,劃出表示順序的詞語。
誰愿意再來讀讀?
如果把這些詞語去掉會有什么不同呢?我們通過讀來體會一下。(出示句子對比讀)
生談對比讀的感受。
小結(jié):是啊,用了這些詞語,作者對小蝦吃東西的描寫就更有順序,更清楚了。板書:表達(dá)有序更清楚。
4、那吃飽了的小蝦,他們又在干什么?(指名讀)
它們可真自在,有的(生接),有的(生接),有的(生接),還有的(生想想接……)
小結(jié):小蝦你們吃東西的時候小心翼翼,吃飽后又這樣悠閑自得,真有趣啊!
5、這段都是圍繞哪句話在寫呢?這個句子叫做(中心句)。你看,作者圍繞這句話,從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個方面突出了小蝦的有趣,這樣寫叫:板書:圍繞中心寫具體
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段:
1、這段圍繞哪句話在寫呢?生氣的小蝦又是什么樣子的呢?請你找出有關(guān)的句子,認(rèn)真地讀一讀,體會體會。
2、匯報。出示句子:“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦,它立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的!
(1)全班齊讀。通過讀,你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢?
。2)抓“蹦”。置換對比讀,(游、走、跳)體會小蝦生氣時的可愛;
。3)抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”,讓學(xué)生帶著表情讀,體會小蝦生氣時的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。
評價:你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時吹胡子瞪眼的可愛模樣!
(4)平時老師生氣時,你有什么感覺?(害怕、不喜歡)
那為什么小蝦生氣時你卻覺得有趣?(生談理由)
。5)你看,在作者的筆下,小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的'眼前,這是因為作者不僅觀察細(xì)致,而且用詞恰當(dāng),所以讓我們感覺小蝦生氣時也有趣、可愛。板書:用詞準(zhǔn)確更形象
三、拓展練筆:
1、平日里我們司空見慣的小蝦,在作者的筆下變得栩栩如生了,這是因為作者喜愛小蝦,和小蝦成了好朋友,對它們進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致的觀察,還因為作者運(yùn)用了一些寫的方法(齊讀板書)。
2、同學(xué)們,生活中我們也見過不少可愛的小動物,你也來當(dāng)一回小作家,像作者一樣把它們寫出來好嗎?用“ 真 ”開頭寫一個片段,寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)出你對它的喜愛。
3、交流展示(根據(jù)時間進(jìn)行修改)。
4、小結(jié),點(diǎn)題,下課。(圍繞單元主題“可愛的小生靈”展開。)
同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界;通過小朋友們的筆,我們對更多的小生靈也有了深入的了解。其實在我們的生活中,還有許許多多可愛的小生靈:不管是天上飛翔的小鳥,還是花間嬉戲的蜂蝶,還有水中自由生活的魚兒,“萬類霜天競自由”,它們都是我們?nèi)祟惖模ê门笥眩,都是(齊讀:可愛的小生靈。)
下課!
板書設(shè)計:
非常小心 表達(dá)有序?qū)懬宄?/p>
小蝦 真有趣 十分自在 圍繞中心寫具體
脾氣不好 用詞準(zhǔn)確寫形象
《小蝦》語文教案 18
教材分析:
這是一首富有童趣的詩歌,通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節(jié)代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法和排比的形式,語言親切生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對自然和生活的感受。而其中課本中出現(xiàn)的四幅插畫色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:
1、認(rèn)識本課9個生字,會寫“天”“四”“是”字。讀準(zhǔn)多音字“地”。認(rèn)識言字旁,蟲字旁。折文三個偏旁。
2、正確流利地朗讀并背誦課文。初步了解四季的`一些特征。3。模仿課文句式,并說說自己喜歡的季節(jié)。過程與方法:
經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價值觀:
1、感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程:
一.激情導(dǎo)入。
2、師:你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎?
生自由回答,師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音:春天、夏天、秋天、冬天。
3、師:是啊,春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。
板書課題:
2、四季(生齊讀課題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、出示課文以及生字,讓學(xué)生借助拼音初讀課文。
。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
。1)、出示9個生字。
。2)、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。(3)、識字方法交流,學(xué)習(xí)三個偏旁(說,蛙,冬),(4)、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎?)。
。5)、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。
。6)、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。
過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句。
1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)。
3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)。
4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅俊
5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)。
過渡:春天過去,夏天來了。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫了什么?(荷葉青蛙)。
過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓(xùn)練)。
2、指名讀,指導(dǎo)讀。
。ㄏ奶斓搅耍∏嗤芴胶扇~上,多高興呀。。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四句。
過渡:春天、夏天這么美,下面請小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文,還可以配上自己喜愛的動作讀。
1、出示秋天圖,哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么?(秋天到了,谷穗成熟了。)。
2、指名讀。
相機(jī)指導(dǎo):“谷穗”(谷類植物的果實。)。
“鞠著躬”(請一位小朋友來做一做這個動作。)。
3、配上動作讀。
過渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一個大雪人,可愛嗎?(可愛)。
4、那我們讀讀吧。(齊讀)。
5、配上動作讀。相機(jī)指導(dǎo):“一挺”(誰能做?)。
“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。)。
。ㄋ模R讀全文。
師:孩子們,我們一起走進(jìn)四季,感受了四季的美麗,我們要保護(hù)自然,愛護(hù)花草樹木,做一個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍,把四季留在身邊吧!
。ㄎ澹┱n堂拓展。
師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩人,像課文那樣說一句話。我想說:“蘋果紅紅,她笑著說:————”說什么呢?(誰來幫我說說呀?)“桔子圓圓,他對大樹說:——”(課后,還可以說給小伙伴聽。)。
四、趣味作業(yè),課外延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了四季,知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后,小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽,或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。
《小蝦》語文教案 19
[設(shè)計理念]
《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文,文章通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1.抓詞抓句,理解感悟
“課堂是學(xué)生、教師、文本的對話過程”,為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話,在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。
2.讀說結(jié)合,發(fā)展語言
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時,結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時,注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給學(xué)生提供各種動物圖片,請學(xué)生聯(lián)系實際說說自己觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言,提高語言表達(dá)能力。
3.過程開放,體現(xiàn)自主
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從學(xué)生的興趣出發(fā),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,相互補(bǔ)充,從而加深對課文的理解與感悟。
4.利用電教,提高效率
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴(kuò)大學(xué)生的視野,促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展,也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,利用畫面使學(xué)生觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),從而調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。
[詳細(xì)教案]
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。
2.能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會作者對小蝦的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn) 能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1.回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,我們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?
2.小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢?
3.過渡:這節(jié)課我們就來深入了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會作者的感情。
二、讀書品悟,體會蝦趣
1.自讀全文:請讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。
過渡:那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會。
2.學(xué)習(xí)課文三、四自然段
。1)自讀自悟,體會特點(diǎn)。出示自讀提示:
①讀一讀你最感興趣的自然段。
、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫的?
、郛嬕划嬛攸c(diǎn)詞語體會小蝦的特點(diǎn)。
。2)小組匯報,交流收獲
。3)集體交流、資源共享:
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:
a.第三自然段
。1)學(xué)生匯報:圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)
。2)抓詞抓句,體會有趣。
師:小蝦是怎么有趣的`,你是抓住那些詞來體會的?
第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會出有趣(板書:小心)
、僮ピ~語體會。(學(xué)生可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心)
、诶首x體會。
第二方面: 從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。(板書:自在)
、偕鷧R報。(可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在)
②朗讀體會,把你的感受讀出來。
3.想象說話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息.還有的____________________________。
b.第四自然段
。1)交流匯報。
、龠@段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)
、谧ピ~抓句、體會脾氣不好。
<1>抓“一張一張”等詞體會: (板書:一張一張……)
<3>朗讀體會:誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。
三、放錄像,說話訓(xùn)練
1. 放課件:請仔細(xì)觀察。
2.你觀察到的小蝦還有趣在哪兒? 請你為課文作補(bǔ)充。
四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩部分
1.自讀體會。
2.交流匯報。(學(xué)生可能會畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子 )
選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來。
五、讀說結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)
1.欣賞畫面。
師 :這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn),你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎?
2.學(xué)生說話訓(xùn)練。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)
這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗,你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫,和同學(xué)們來分享你的快樂。
《小蝦》語文教案 20
教材分析:這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。
學(xué)情分析:本課是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的文章,培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法,是教學(xué)本課的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生了解到作者觀察小蝦的順序和方法,體會作者對小蝦的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí),了解小蝦的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情。
4、練習(xí)概括段落內(nèi)容,積累并運(yùn)用表示順序的詞語。
5、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,懂得要愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會作者是如何表達(dá)對小蝦的喜愛之情的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、蝦的資料
教學(xué)過程:
一、自學(xué)
。ㄒ唬┲i語激趣,導(dǎo)入新課。
1、課件出示謎語:
駝背老公公,胡須翹松松。
爬到鍋臺中,全身紅彤彤。
2、板書課題小蝦
3、你對小蝦有哪些了解?想深入了解嗎?
今天我們一起學(xué)習(xí)《小蝦》這一課。
。ǘ┏鍪绢A(yù)習(xí)提示,組織學(xué)生自探:
預(yù)習(xí)提示:
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。
2、畫出生字詞,各自練讀,同桌互讀,理解并記憶。
3、課文每個自然段主要講什么?
4、課文介紹了小蝦的哪些知識?
5、小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象?
二、交流
學(xué)生交流1、2題:
1、我會讀這些生字新詞
2、我理解這些詞語的意思。
3、我積累了好詞好句。
4、我提醒某個易錯的字或易錯的音。如:逐卵甚
學(xué)生交流3題:課文每個自然段主要講什么?
第1、2自然段寫我開始養(yǎng)小蝦。
第3自然段寫小蝦有趣。
第4自然段寫小蝦脾氣不好。
第5自然段寫“我們”對小蝦的細(xì)心照顧。
第6自然段寫小蝦的繁殖。
學(xué)生交流4題:通過讀課文,我了解小蝦的……
(小蝦的生長環(huán)境;小蝦的外形特點(diǎn);小蝦和千年蝦的區(qū)別;小蝦有趣;小蝦脾氣不好;小蝦的繁殖情況;作者喜歡小蝦;作者對小蝦能細(xì)致觀察……)
學(xué)生交流5題:小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象?
。ㄐ∥r有趣,小蝦脾氣不好)
(三)學(xué)生質(zhì)疑,提示歸納:
小蝦到底多有趣,小蝦脾氣到底有多不好?從哪些詞句能看出來?
讓我們一起走進(jìn)小蝦的世界,深入探究一下吧!
三、合探:
1、出示合探內(nèi)容:
小蝦到底多有趣,脾氣有多不好?各小組選擇自己喜歡的一部分,抓住關(guān)鍵詞句來體會,用“——”畫出來。
2、各小組進(jìn)行合作探究。
。1)小組成員先思考,然后在組內(nèi)發(fā)表各自的見解。
。2)記錄員負(fù)責(zé)整理、記錄。
(3)小組內(nèi)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
。4)小組內(nèi)達(dá)成共識。
。5)各小組派代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。
3、各小組匯報合探所得:
學(xué)生可能達(dá)成這樣的共識:
學(xué)習(xí)描寫小蝦有趣的部分(第3段),重點(diǎn)解決:
。1)講了兩層意思:(板書吃東西小心吃飽后悠閑)
。2)表示順序:先……然后……接著……又……,直到……才……
表示動作:碰后退捧游追逐緊貼休息
表示情況:有的`……有的……有的……
這樣寫好處:順序清楚生動詳細(xì)
。3)模仿這一段,用上表示順序的詞“先……然后……接著……又……,直到……才……”說一段話。
范例:
我每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著整理書包,然后洗臉?biāo)⒀,又去吃飯,直到一切都?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。
爺爺去釣魚時,總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了才出發(fā)。
(4)小蝦吃飽后的三種表現(xiàn):(還會有哪些表現(xiàn)?)
。5)用“有的……有的……有的……”這個句式造句。
(6)師小結(jié):作者按照一定的順序,準(zhǔn)確生動地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽后的情況,寫出了小蝦的有趣。但小蝦也有發(fā)脾氣的時候,哪個小組學(xué)習(xí)的是這部分,給大家匯報一下。
學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好(第4自然段)重點(diǎn)解決:
。1)小蝦脾氣不好表現(xiàn)在哪些方面?
(板書:受干擾生氣打架時猛烈)
。2)小蝦生氣的詞語有哪些,好在哪里?
蹦舞動打起來猛烈
一張一張一翹一翹一突一突
。3)小蝦的搏斗有多猛烈,你能想象出來嗎?說給大家聽。
。4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。
師小結(jié):既然小蝦那么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。作者是怎么做的呢?
學(xué)習(xí)第5、6自然段重點(diǎn)解決:
。1)采金魚草、拾石塊放缸里——營造“家”的感覺(聯(lián)系上文)
(2)小蝦們是不是真的很快樂?(我對小蝦很關(guān)心,它們才會吃得好,玩得好,長得快,才會生出更多的蝦。)
過渡:小蝦脾氣不好,作者一點(diǎn)也不討厭它們,天天去看它們,才發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)卵,這將會給作者帶來更多的樂趣。
質(zhì)疑:作者為什么能把小蝦寫得這么可愛?
(親自養(yǎng)蝦,細(xì)心觀察;愛蝦,把蝦當(dāng)朋友;按總分寫法,把小蝦的特點(diǎn)寫得很具體。)
四、拓展
1、本課三、四自然段有共同點(diǎn):圍繞中心句把意思寫具體。
。1)下面的片段,怎樣寫得更具體?
泥鰍的性格真古怪。它有時很老實,趴在缸底的沙石上一動不動,可是要是你用細(xì)棒碰它一下,它就會在缸中快速地游來游去,顯得很生氣。
范例:泥鰍的性格真古怪。說它老實吧,它有時候的確很乖,它會趴在缸底的沙石上一動不動,好像在閉目養(yǎng)神,任憑你大吵大鬧,絲毫驚擾不了它?赡阋怯眉(xì)棍輕輕碰它一下,它就會暴躁地扭動身子,在缸中快速地游來游去,頓時,水花四濺,連它嘴邊的胡須也一翹一翹的,吹胡子瞪眼生悶氣呢!
。2)我們也來練習(xí)一下:
拓展:課堂小練筆
圍繞中心句把意思寫具體。
A、小白兔真可愛。
B、課間活動真熱鬧。
C、小豬真有趣。
小結(jié):只有認(rèn)真觀察,你寫出的文章才能詳細(xì)具體。另外,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語,按照一定的順序來寫,也非常重要。還有,就是要把感情體現(xiàn)出來,才能生動感人。
2、總結(jié):同學(xué)們,不管是天上飛的,地上走的,還是水里游的,小動物都是我們的朋友,我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣,去關(guān)心保護(hù)它們,為他們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境,只有這樣,我們才能和小動物和諧相處,譜寫出動人的篇章。
五、課后作業(yè)
。ㄈ芜x一題):
喜愛朗讀的,讀一讀課文。
喜愛畫畫的,畫一畫小蝦。
喜愛寫作的:寫一寫自己喜歡的小動物
《小蝦》語文教案 21
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)10個字,正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。
3.體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。
4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意,體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。
教學(xué)難點(diǎn):
了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們第二單元剛剛學(xué)過一篇寫鳥的文章《翠鳥》,它的作者是
菁(jīng)莽(mǎng)。
2.作者簡介:
菁莽,本名陳益清筆名菁莽,男,1936年生,廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材。
3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻,他不但擅長寫鳥,也擅長寫蝦。
今天就讓我們一起走進(jìn)第15課,去看看他筆下的小蝦。(板書課題:小蝦)
2.請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。
3.這是一篇略讀課文,課文前為我們出示了相關(guān)要求,我請一位同學(xué)讀一讀,
這就是本課對我們的要求,請看大屏幕,我們一起讀一遍
(1)朗讀課文。
(2)第三自然段主要寫了什么,是怎么寫的?
(3)把課文中細(xì)致生動的語句抄下來。
有了目標(biāo),學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文,一起去看看作家筆下的小蝦。
二、初讀課文整體感知
1.想要讀好課文,得先掃除攔路虎,課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語你都認(rèn)識了嗎?
出示:一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部
(1)請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。
(2)指生讀:有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個字的讀音?
(3)齊讀
2.把這些詞語放進(jìn)課文,你還認(rèn)識它嗎?請同學(xué)們自由朗讀課文,要準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.我們先來看其中的第三自然段,請一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)思考:看看第三段主要寫了什么?
預(yù)設(shè)一:
生1:這是你對這一段的理解。
生2:你在試著用自己的話來概括這段的意思,是個善于思考的孩子。
(我們在學(xué)習(xí)《花種》一課時學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句,這一段有嗎?)
預(yù)設(shè)二:
你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用,你真棒!)
“小蝦在缸里,十分自在!
4.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢?請同學(xué)們默讀第三段,把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“”畫出來。
5.“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁!
想干什么就干什么,確實很自在。同學(xué)們,你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧!(出示海底圖片并配冒泡泡的聲音)不過去水里可有個規(guī)矩,就是老師說什么動作你就做什么,說停你就停,不然水里會有危險的,好嗎?)
6.多么悠閑,多么自在的小蝦啊,這時要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣?
(蹦、生氣、)
你生氣時是什么樣子?
“腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的!
樣子還挺可怕的,可我從你的語氣中沒聽出生氣了啊!你的脾氣不大。
再找個脾氣更大的小蝦。
預(yù)設(shè)一:你也挺溫柔,小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來會怎么樣?
(蹦出水面,蹦到缸外的地面上)
這么厲害的小蝦生氣了,誰再來讀它的樣子。
預(yù)設(shè)二:看樣子是真生氣了,聽出了你的憤怒。如果這時碰見閑游的同伴說不定要打起來。
7.我這只蝦也生氣了,可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同,你來聽一聽哪不同?
師:腳末端那副鉗子張著,胡須也翹著,連眼珠子也突著。
8.指生答,原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書)
除了文字不同,這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?
預(yù)設(shè)一:生能答出來,動的和靜的。(師板書:動)
請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會兩種樣子的不同。
預(yù)設(shè)二:生答不上來。
請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會兩種樣子的不同。
指生答(師板書:動)
請同學(xué)們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的?(板書:鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié),用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,這就叫“細(xì)致生動”的描寫。
三、默讀課文重點(diǎn)品悟
1.其實文章中這樣細(xì)致生動的句子還有很多,請同學(xué)們默讀課文:
用“~~~”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動的句子,讀這個句子時你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。
2.小組交流
四人小組交流自己畫的句子,交流時用上這樣的句式
我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。
3.匯報交流
(1)“夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙下漏下的陽光,撒落在水面上,像許多大大小小的`圓鏡。
這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。
(2)“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦!
生:我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。
小蝦是什么樣子的?你也是一個細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來讀。
誰還想說說你看到的小蝦?
生:我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。
(3)“有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵!
生:我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。
你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。
四、總結(jié)升華體會情感
我們通過品味作者細(xì)致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦,作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛)
師總結(jié):是啊,這是由于這份對小動物的喜愛之情,才使得作者能如此細(xì)致生動地描寫小蝦,才能讓我們看到這樣一篇好文章。
喜歡蝦的不止作者一個,我國還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫蝦聞名,他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù),但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子,還畫的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)
所以,同學(xué)們只要我們留心觀察生活,我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。
五、作業(yè)布置
1、把課文中細(xì)致生動的語句抄在筆記本上。
2、觀察熟悉的小動物,并進(jìn)行細(xì)致生動地描寫。
《小蝦》語文教案 22
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
2.能抓重點(diǎn)詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。
2.畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
【教學(xué)過程】
第一課時
【第一課時教學(xué)目標(biāo)】
1.初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。
2.學(xué)會本課的生字詞。
3.有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。
一、導(dǎo)入新課:
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的'的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?
二、初讀課文,感知課文大意?
1.自由讀文,解決不認(rèn)識的生字、詞。
2.檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)
3.你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)
4.你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
三、指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,…… 根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)
四、再讀課文:小組交流:
1.小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長青苔
2.感悟作者的喜愛之情。
五、引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:
1.打出中心句。
2.是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心
脾氣不好,打架兇猛
3.觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。
六、作業(yè):
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時
【第二課時教學(xué)目標(biāo)】
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法)
以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分:1—2寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:3—4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:5—6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè):
介紹自己喜歡的小動物。
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