北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教材分析：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的`情景。
2、初讀課文，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？
2、揭題：下面，我們聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
二、初讀課文。
1、自學(xué)生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？
3、說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)
收集有關(guān)愛(ài)師尊師的名人故事與名人名言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩(shī) 編故事，講 故事
愛(ài)好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理，收集能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
2.抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容，了解課文三部分之間的聯(lián)系。
3.有感情朗讀課文、理解“無(wú)形的橋”的含義、結(jié)合事例交流自己的看法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來(lái)了美的享受。
2.理解“無(wú)形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樊發(fā)稼的《橋之思》這首散文詩(shī)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）生齊讀兩遍
二、深入學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.師：第一小節(jié)誰(shuí)來(lái)為我們讀讀。其他同學(xué)思考第一節(jié)講了哪些橋？
學(xué)生交流。
2.師:是不是只有這些橋呢？(生回答不是)那你從哪里看出來(lái)的呢？
生:省略號(hào)在這里,證明還有很多很多。
3.師:你還知道哪些橋？
學(xué)生暢所欲言。
4.師:是的。還有好多好多橋呢!有材料是木頭做的木橋,有石頭砌成的石橋,有鋼鐵架的鐵橋,有水泥修建而成的水泥橋。除了材料不一樣,咱們還有樣式各異的獨(dú)木橋,有下面可以走船的石拱橋,有舟船相連再鋪上木板的浮橋,有跨過(guò)大江大河的斜拉橋(看圖引讀)
5.師：那么在我們的生活中，這么多的橋讓我們?cè)阡魉�、滔滔江水還有車(chē)水馬龍阻斷了我們的去路時(shí),發(fā)揮了什么作用呢？
生：溝通、交流
6.師:所以我們說(shuō)，橋也是路，是沒(méi)有路的地方路，是路的連接和延伸。
7.師：正是這樣的連接與延伸,讓我們可以更加方便,順勢(shì)地與人溝通交流 。（板書(shū)：溝通交流）
8.全班齊讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.師:橋給人們的生活帶來(lái)了方便，還有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二節(jié)找找答案。
生匯報(bào)。作用是美的.享受。（板書(shū)：美的享受）
2.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從那些地方體會(huì)出橋的美？
生：回答“碧波粼粼”“回旋別致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽靜”
3.師：文中用回旋別致來(lái)形容九曲橋的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)回旋別致是什么意思呢？
此時(shí)播放九曲橋圖片
師：當(dāng)我們不理解這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我們可以用哪些辦法來(lái)解決？
4.師：嗯,非常棒,大家可要把這個(gè)辦法記住哦。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，忙碌了一天的人們，遠(yuǎn)離喧鬧，漫步在回旋別致的小橋上，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，聞著淡淡的花香，欣賞著碧波粼粼的湖水。
5.師：請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才有什么感覺(jué)？你仿佛看到什么？
�。▽W(xué)生交流）
要是我們能漫步于這樣的橋上多好啊，誰(shuí)能把這種美好的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？
（個(gè)讀—全班齊讀）
6.師:太美了,老師從你們的朗讀聲中都聽(tīng)出了九曲橋的那份秀美。那立交橋又給我們帶來(lái)怎樣美的享受？
7.師:我們一起來(lái)欣賞立交橋，立交橋是立體交叉的橋梁，有多層構(gòu)成，縱橫交錯(cuò)，不同方向的車(chē)輛可以同時(shí)通行�？赐赀@圖片你想哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？
8.師：如果我們現(xiàn)在就讓我們坐著車(chē)，奔馳在這樣巍峨雄偉的立交橋，你仿佛看到了什么？
看到了鬧市區(qū)里車(chē)水馬龍，南來(lái)北往，非常暢通，立交橋這一血脈，推動(dòng)著我們城市發(fā)展的速度，給整個(gè)城市平添了一份浩然坦蕩的現(xiàn)代化氣勢(shì)……誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。▊�(gè)人讀、全班讀）
9.這兩座橋各有各的美，各有千秋，請(qǐng)我們男女生比賽一下,女生帶著我們走進(jìn)著溫柔婉約的九曲橋,男生帶著我們走進(jìn)浩然正氣的立交橋。
男女生比賽讀(PPT打出課文1、2自然段內(nèi)容)
10.老師聽(tīng)出了我們女生帶來(lái)的秀麗之美，也聽(tīng)出了男生帶來(lái)的壯麗之美，真是太美妙了。你們真棒，把熱烈的掌聲送給你們自己。
11.引讀:正是這樣,所以我們作者說(shuō):各種……美的享受。(PPT出示)
像這樣的美老師也捕捉到了一些，一起來(lái)欣賞吧。
播放圖片
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.師：同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)到的都是有形的橋，而在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一座橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，可它卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用。請(qǐng)大家自由讀第三小節(jié)，想想這是一座什么橋？
2.師: 建這樣一座橋不用一磚一瓦，無(wú)形的橋是以（）？它存在于（）？
�。ò鍟�(shū):無(wú)形的心橋）
3.暢所欲言。
a、當(dāng)你和你的好朋友吵架了，你該怎么辦？
b、當(dāng)老師批評(píng)你了，你會(huì)怎么想？
c、要是家里人和鄰居因?yàn)闃窍峦＼?chē)的事不愉快了，怎么辦才好呢？
d、當(dāng)社會(huì)上陌生人需要我們關(guān)注、幫助呢？比如：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)、當(dāng)山區(qū)的孩子由于貧困上不起學(xué)時(shí)、當(dāng)一個(gè)個(gè)年輕的生命經(jīng)受病痛的折磨時(shí)，你是怎么想、怎么做的呢？
4.師：你們說(shuō)的真好！老師深受感動(dòng)！正是這尊重、諒解、關(guān)注和信任，才架起了人與人之間的橋，那就是——心橋。
師：所以讓我們一起努力在心靈與心靈之間，民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間以尊重、諒解、關(guān)注與信任構(gòu)建心橋，這樣的橋越多，越普遍，我們的世界就越和諧，越美好。
�。ㄕn件展示“心橋”的圖片）
5.師：讓我們帶著這美好的祝愿，一起再讀讀第三小節(jié)。
三、小結(jié)
同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！
四、作業(yè)
1.挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。
2.發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
橋之思
溝通交流
美的享受
無(wú)形的心橋
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人物神態(tài)描寫(xiě)的基本知識(shí)。
2、掌握神態(tài)描寫(xiě)的方法，把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
3、通過(guò)習(xí)作交流，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握神態(tài)描寫(xiě)的方法，把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看，談一談"笑"的圖片。
1、課件出示笑的動(dòng)態(tài)圖片，談?wù)劯惺�，引出課題——笑。
2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對(duì)這些臉部表情變化的描寫(xiě)都叫做——神態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)）讀課題。
二、比一比、說(shuō)一說(shuō)"笑"的詞語(yǔ)。
1、笑一笑，十年少，笑是我們?cè)谏钪凶罱?jīng)常出現(xiàn)的表情，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字中也有許多的詞語(yǔ)來(lái)形容笑的。下面男女分組比賽說(shuō)說(shuō)"笑"的詞語(yǔ)，不能重復(fù)。
2、比賽開(kāi)始：傻笑、奸笑、可笑、開(kāi)懷大笑、微笑、哈哈大笑、冷笑、皮笑肉不笑、笑里藏刀……
3、齊讀"笑"詞。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)作課剛開(kāi)始，以"笑"為話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)，情感激發(fā)，是寫(xiě)作前的"熱身"運(yùn)動(dòng)。本設(shè)計(jì)，既有學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生練說(shuō)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
三、演一演、評(píng)一評(píng)"笑"的臉龐。
游戲：笑臉模仿秀。選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)模仿笑臉。
1、出示光頭強(qiáng)"喜笑顏開(kāi)"的圖片。
同學(xué)們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像？
要認(rèn)真觀察，觀察五官（包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛）等一些細(xì)小的變化。比如，光頭強(qiáng)的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……
2、學(xué)生模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3、出示"開(kāi)懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學(xué)來(lái)模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)交流，師隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
4、同桌相對(duì)模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生為表演者提建議，也正是口述神態(tài)描寫(xiě)的關(guān)鍵。觀察得細(xì)致，建議提得到位，為下面習(xí)作鋪通道路。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)觀察要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)重點(diǎn)，就化難為易，突破了教學(xué)的難點(diǎn)�！�
四、寫(xiě)一寫(xiě)、改一改"笑"的片段。
�。ㄒ唬�、課堂練筆：
你看，他（她）笑了：。（具體寫(xiě)出一個(gè)人臉上的表情變化）。
�。ㄕn件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。）
老師：今天的小練筆，可以寫(xiě)剛才我們看過(guò)的笑的圖片，也可以寫(xiě)同學(xué)們表演的'笑的樣子，還可以寫(xiě)在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容�？梢詫�(xiě)小孩的笑，可以寫(xiě)老人的笑，可以寫(xiě)男人的笑，也可以寫(xiě)女人的笑。
�。ǘ�、生寫(xiě)，師巡視，挑選習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。
1、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀片段，提煉總結(jié)"直接放大法"：五官+動(dòng)詞
2、出示范文：
光頭強(qiáng)嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚(yáng)，那嘴型就像一個(gè)大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來(lái)了，一定是又接到了一筆賺錢(qián)的好生意，那眼珠子看見(jiàn)的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動(dòng)翅膀的大鳥(niǎo)想要飛離他的額頭。
提煉總結(jié)"展開(kāi)想象法"：比喻+夸張
3、共同修改一篇描寫(xiě)不具體不生動(dòng)的習(xí)作片段。
4、學(xué)生自主修改。
5、修改后再展示。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆，而教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況進(jìn)行評(píng)議修改，從學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)提煉寫(xiě)作的方法，這樣"以學(xué)定教"，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣與信心。再輔以范文，神態(tài)描寫(xiě)的習(xí)作小技巧就讓學(xué)生易于接受。最后，再引導(dǎo)學(xué)生自主修改，在修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力�！�
五、理一理，談一談"笑"的課堂。
1、本節(jié)課你有什么收獲？
�。�1）、積累了很多笑的詞語(yǔ)。
�。�2）、學(xué)會(huì)了描寫(xiě)笑，同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫(xiě)。
�。�3）、度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。
2、回去后，把今天的課堂記錄下來(lái)，形成一篇完整的文章。
板書(shū)：神態(tài)描寫(xiě)——笑
直接放大法：五官+動(dòng)詞
展開(kāi)想象法：比喻+夸張
附學(xué)生片段描寫(xiě)：
你看，她笑了，她輕輕地回眸，如碧波般清澈的眼神，洋溢著淡淡的溫馨。她的眉毛彎的弧度恰到好處，嘴巴輕輕一抿，是那般的嫵媚。臉上的兩個(gè)小酒窩，笑意都裝不下了。耳朵被兩旁柔順的頭發(fā)輕輕地?fù)踝�，或許這就是天使的微笑，讓人趕走所有的陰霾。（劉燁欣）
你看，他笑了。額頭上的皺紋都擠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，眼眶邊的肉都往里聚，好像擠在一起開(kāi)會(huì)似的。鼻翼兩邊鼓了出來(lái)，像是兩個(gè)小皮球在跳動(dòng)。鼻子邊的笑紋組成了一個(gè)大圓圈，把鼻子都包起來(lái)了。耳朵笑得上下抖動(dòng)，像在為快樂(lè)而舞蹈著。（趙曲巧）
你看，她笑了。那瘦小布滿(mǎn)繭的手拿著手機(jī)，臉上樂(lè)開(kāi)了花�？赡苁撬膬鹤訋�(lái)了喜訊。她的眉毛舒展成了"八"字，眼睛瞇成了一條線。鼻翼一鼓一鼓的，大大的嘴巴笑得怎么也合不攏了。沒(méi)了牙，倒感覺(jué)笑得更開(kāi)心了，耳朵和滿(mǎn)頭的銀發(fā)似乎也在一顫一顫的跟著笑呢。（陳高楓）
你看，他笑了。他笑得如此燦爛，嘴巴往上翹，小小的舌頭吐了出來(lái)。下巴上的肉一層一層的，就像是折疊好的被子一樣。他的鼻翼舒展開(kāi)來(lái)，就像是一個(gè)"八"字。眼睛睜得溜圓兒，眼珠子仿佛就要蹦出來(lái)的一樣。兩個(gè)小酒窩也隨著他的笑聲在打著旋兒。（王福梅）
你看，他笑了。眉毛就像用素描畫(huà)上去的線條，眼睛都瞇成了一條線，我真懷疑，他還能看得見(jiàn)嗎？他鼻子旁的小溝隨著他的笑聲越來(lái)越深，似乎能把一切的東西都給裝進(jìn)去。鼻子微微上翹。嘴角也往上翹。這一笑，似乎要把臉上的器官都擠在一起去了。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
一、談話(huà)，播放歌曲引入。
1今天和大家共同欣賞一首在我們祖國(guó)各地廣為流傳的歌曲《愛(ài)我中華》(放歌曲愛(ài)我中華)。板書(shū)：愛(ài)我中華
2、學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
二、簡(jiǎn)介背景和資料。
1、這首歌曲的詞作者喬羽。
2、曲作者徐沛東。
三、初讀歌詞，整體感知。
讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過(guò)課文中哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
四、精讀感悟
根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。
1、通過(guò)研讀，感受到不管五十六種語(yǔ)言有多大的差異，但有一句話(huà)的意思是一樣的，那就是“愛(ài)我中華”。
�、俳Y(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。
�、谕ㄟ^(guò)大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映
�、鄯庞翅t(yī)護(hù)人員在非典時(shí)期救助病人的`畫(huà)面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。
過(guò)渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽(tīng)作者的感慨。
五、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲。小組里排練，或領(lǐng)唱合唱。
2、全班展示，以多種形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再次感受歌曲的熱烈和濃厚的感情。
六、總結(jié)全文。
1、在朗讀歌詞時(shí)，哪句話(huà)讓你充滿(mǎn)激情。
2、這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌吧!(放歌曲愛(ài)我中華)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
愛(ài)我中華
奮起步伐讀
建設(shè)國(guó)家誦(民族團(tuán)結(jié)，共建祖國(guó))
雄姿英發(fā)唱
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域
使學(xué)生了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及作用，體會(huì)她的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
情感領(lǐng)域
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想,在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
技能領(lǐng)域
學(xué)會(huì)吉祥結(jié)編制，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)
教學(xué)重點(diǎn)
吉祥結(jié)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
編中國(guó)結(jié)的彩線及珠子之類(lèi)裝飾物，泡沫，大頭針等
一，引趣激情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(約10分鐘)
(課件)介紹繩結(jié)的來(lái)歷和古時(shí)候人們生活中的運(yùn)用
2，師：今天老師也帶來(lái)了一些繩結(jié)，請(qǐng)欣賞。(課件：古樂(lè)聲中逐一出示中國(guó)結(jié)圖片)
3，師：這些繩結(jié)有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?生：中國(guó)結(jié)
4，(課件：哪扎提問(wèn)“用來(lái)干什么”)
生，討論中國(guó)結(jié)的`作用師：小結(jié)
5，師：上次我們所學(xué)的鞭炮結(jié)就是中國(guó)結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多，(課件：出示基本結(jié)圖片)
6，師：通過(guò)欣賞你發(fā)現(xiàn)中國(guó)結(jié)有什么特點(diǎn)啦?生：討論
(課件：哪扎說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)即學(xué)生的討論結(jié)果)
師：補(bǔ)充特點(diǎn)三并配合課件加以解釋三個(gè)特點(diǎn)
7，(課件：出示奧運(yùn)標(biāo)志)師：仔細(xì)看她其實(shí)也是一個(gè)中國(guó)結(jié)，為什么奧運(yùn)會(huì)要用中國(guó)結(jié)做標(biāo)準(zhǔn)呢?生：討論
(課件：_獨(dú)唱音樂(lè)會(huì))師：維也納金色大廳從來(lái)只允許擺放鮮花，而在_獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)上卻有一個(gè)大大的中國(guó)結(jié)，你有什么想法?生：討論師：及時(shí)小結(jié)
8，師：現(xiàn)代社會(huì)中中國(guó)結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運(yùn)用于服裝上了，你看(課件：花卉，動(dòng)物，飾品等)(課件：哪扎也想要一個(gè))
二，學(xué)做結(jié)合，掌握制作方法(約20分鐘)
1，學(xué)生小組內(nèi)先看圖(課件：步驟及要點(diǎn)一)，在輕松的樂(lè)曲聲中試編，制作過(guò)程中遇問(wèn)題相互討論幫助
2，師及時(shí)用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯(cuò)誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點(diǎn)二和三。
3，請(qǐng)小老師一起來(lái)指導(dǎo)同學(xué)，完成作品
三，及時(shí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋(約8分鐘);
1，請(qǐng)同學(xué)自我推薦的作品
2，小組評(píng)選：色彩看的，做工最細(xì)致的，外形最美觀的作品送給哪扎
3，(課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請(qǐng)小老師來(lái)教)
師：那你可還要有新的本領(lǐng)哦!
四，拓展延伸，促使學(xué)習(xí)遷移(約2分鐘)
學(xué)生：欣賞課本上別的中國(guó)結(jié)
師及時(shí)小結(jié)：中國(guó)結(jié)的花樣其實(shí)還有很多呢,在課堂上我們無(wú)法把她全部都了解掌握，我們可以通過(guò)各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)這里有許多的中國(guó)結(jié)編制方法，大家可以來(lái)學(xué)哦!六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿(mǎn)意的作品來(lái)打扮教室!到時(shí),也請(qǐng)哪扎來(lái)玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當(dāng)老師!”
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。
3、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
4、初讀課文，要求讀正確、讀流利。
5、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段意。
6、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，理解新詞，熟讀課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、卡片、多媒體課件
五、教學(xué)步驟：
�、�、情景導(dǎo)入
�、�、初讀課文，整體感知詩(shī)歌。
�、�、再讀課文，理清文章思路。
�、�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
⑤、作業(yè)
六、教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
課件播放錄音《植樹(shù)歌》，在音樂(lè)聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎?這是一首有關(guān)植樹(shù)的歌曲，名叫《植樹(shù)歌》。春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》)
1、初讀課文。
2、選自己喜歡的方式(或朗讀、或輕讀、或默讀)自由讀課文。
出示自讀要求
(1)自讀課文兩遍
(2)畫(huà)出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍
3、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，抽讀生字
(2)出示小黑板，讀一讀詞語(yǔ)
(3)讀好句子
出示投影片(第四節(jié)的第二句，第五節(jié)的第一句)
指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)“參”的讀音。
4、報(bào)名或指名分段朗讀課文，糾正讀音
組織互評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
5、引導(dǎo)交流課文主要內(nèi)容。
(1)、默讀課文，思考課文哪幾小節(jié)寫(xiě)植樹(shù)的好處?其余部分寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(2)、引導(dǎo)交流匯報(bào)
6、小結(jié)：
(1)、1-2節(jié)講少先隊(duì)員懷著愉快的心情在荒灘、溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹(shù)
(2)、3-5節(jié)講植樹(shù)的.好處
(3)6節(jié)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心
(4)、總結(jié)后根據(jù)提示討論分段，說(shuō)段意
第2課時(shí)
〈一〉學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀第1節(jié)。(課件出示第1小節(jié)的內(nèi)容)
2、合作探究，聯(lián)系理解
(1)詩(shī)歌寫(xiě)的什么季節(jié)的事?如何體現(xiàn)的?
相機(jī)理解“和煦”
(2)人物的心情怎樣?從哪兒看出來(lái)?
(3)探究三、四句
出示句子：“親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
一讀體會(huì)語(yǔ)氣(招呼出發(fā))
二讀體會(huì)心情(興奮、愉快、朝氣蓬勃)
三讀聯(lián)系課題
這一句跟題目有什么關(guān)系，在文中有什么作用?(點(diǎn)明題意，開(kāi)啟下文)
〈二〉、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、自由朗讀第二節(jié)(出示第二小節(jié)內(nèi)容)
2、合作討論
(1)紅領(lǐng)巾指什么?
(2)他們?cè)谀男┑胤街矘?shù)?
(3)省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?
(4)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的心情怎樣?
(5)“金色童年”是什么意思?“一棵棵青翠的小樹(shù)”是哪兒來(lái)的?這兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系。
3、師感情朗讀第二小節(jié)
〈三〉、學(xué)習(xí)第二段(3-5節(jié))
1、默讀3-5節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?
2、分別用四個(gè)字概括這三個(gè)小節(jié)所寫(xiě)的植樹(shù)的好處
回答后板書(shū)綠色工廠
增添新綠
綠色希望
3、討論“綠色工廠”
(1)為什么把樹(shù)林比成綠色工廠?
(2)出示課件關(guān)于樹(shù)葉和陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，同時(shí)將空氣中的水分和二氧化碳制成養(yǎng)料，供樹(shù)木吸收生長(zhǎng)的小知識(shí)。
(3)樹(shù)木為什么能給人健康幸福(凈化空氣，減少污染)
4、討論“增添新綠”
(1)“染綠”怎么解釋?
(2)“版圖”指什么?
(3)聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句。
5、討論“綠色希望”
(1)說(shuō)說(shuō)綠色希望指什么?
(2)這“希望”里包含了什么內(nèi)容?
(3)“叫”和“讓”體現(xiàn)了什么?
6、指導(dǎo)感情朗讀3-5節(jié)
自讀、指名讀、齊讀
〈四〉學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、齊聲朗讀第六節(jié)，把握詩(shī)意
2、討論：“綠色寶庫(kù)”指什么?
3、為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?
4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外，樹(shù)木還有什么作用?
5、這一節(jié)與第一節(jié)有什么聯(lián)系，在文中起什么作用?
七、教學(xué)結(jié)束：
總結(jié)
通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。根據(jù)提綱背誦，使學(xué)生學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上背誦。理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用;同時(shí)拓寬學(xué)生知識(shí)面。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、教師引言導(dǎo)入。
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話(huà)故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書(shū)課題6飛向月球)
2、交流阿姆斯特朗的資料。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：
廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊
棕色扶梯百看不厭心馳神往
(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：
聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。
聳立：高高地直立。
宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的'人員。
心馳神往：心神飛到(向往的地方)。
百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗讀課文。
師相機(jī)指點(diǎn)。
三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，按要求給課文分段。
2、結(jié)合提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?
四、作業(yè)布置：
1、繼續(xù)熟讀課文。
2、收集有關(guān)月球的資料。
五、閱讀擴(kuò)展，升華情感。
1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類(lèi)登上月球已不是神話(huà)，那么“月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想，如果人類(lèi)居住在月球上，那將是怎樣的一個(gè)家園?
(課件10，引導(dǎo)寫(xiě)作)①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫(xiě)一寫(xiě)。③指名讀。
【學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，放飛想像，想像不久的將來(lái)，月球成為人類(lèi)另一個(gè)家園的美好情景，從而激發(fā)他們對(duì)月球的興趣，樹(shù)立探索宇宙的遠(yuǎn)大理想�！�
2、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類(lèi)造福。
六、拓展作業(yè)：(課件9)
1、積累本課的好詞佳句。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)始登月：1969年7月19日
飛向月球飛往月球：有趣、艱辛實(shí)現(xiàn)了夙愿
著陸月球：激動(dòng)、自豪
揭秘月球：真實(shí)面目、資源豐富
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目的：
1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、（課件出示孔子的畫(huà)像）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書(shū)：孔子）你們了解孔子嗎？
2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。
3、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專(zhuān)門(mén)修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。
4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、課件出示詞語(yǔ)，檢查讀音情況。
3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。
4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。
5、快速默讀課文，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
6、小組交流對(duì)孔子的印象。
三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。
1、通過(guò)讀課文，你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人？
2、教師隨機(jī)板書(shū)：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）
有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)
善于教育大教育家
四、教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
�。ㄒ唬�、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。
1、你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)看，你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心？
3、誰(shuí)有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：
當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。
孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所以他門(mén)下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。
4、小結(jié)：看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書(shū)，書(shū)中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。（板寫(xiě)：有教無(wú)類(lèi)）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂(lè)意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！
�。ǘ�、第二、三段的學(xué)習(xí)
1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來(lái)的？
�、�、指名讀第二自然段。
�、�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛？
小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩��！
�、�、朗讀孔子的話(huà)應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（課件出示四句話(huà)）⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話(huà)。
2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來(lái)的？（第三自然段）
�、�、在閱讀這部分的時(shí)候，你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以提出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。
�、�、同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助？
�、�、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說(shuō)，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫(xiě)：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。
3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
�、�、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話(huà)分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
�、�、指名分角色朗讀。
�、�、練習(xí)朗讀二、三自然段。
4、（課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。）這段對(duì)話(huà)讓子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？
5、小結(jié)：看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的'學(xué)生，影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫(xiě)：萬(wàn)世先師）
6、齊讀最后一個(gè)自然段。
7、（課件出示孔子的畫(huà)像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
五、課外拓展。
1、（課件出示孔子的名言）
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
2、全班齊讀。
3、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)《孔子勝跡圖》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕資擇謹(jǐn)慎
浴姿澤勤真
三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。
一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。
四、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。
五、拓展思考：
如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？
六、讀名言警句，試著背下來(lái)。
1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話(huà)表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！边@句話(huà)表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
七、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
3、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
4、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文
2、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)運(yùn)用猜讀的方法，實(shí)現(xiàn)閱讀期待。
2、指引學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心。
3、文章第五自然段是中心段落，通過(guò)研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、正確、流利、有感情地朗讀文段。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，理解課文中的“頭”，明白中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，到入新課
1、師：同學(xué)們，自古以來(lái)，咱們中國(guó)的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類(lèi)繁多，而且還各具特色。同學(xué)們想不想先跟我來(lái)看看那各具特色的民間工藝品啊?
2、播放課件
3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國(guó)味呢?不過(guò)這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國(guó)結(jié)。板書(shū)：中國(guó)結(jié)(全班同學(xué)念一遍課題)
4、同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解啊?誰(shuí)先來(lái)談?wù)?(生談)
5、同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們猜想作者會(huì)圍繞中國(guó)結(jié)寫(xiě)些什么呢?(學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書(shū)：樣子、構(gòu)成??
二、初讀課文，整體感知課文
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁(yè)，先請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來(lái)，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫(xiě)的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國(guó)結(jié)是如何受到人們喜愛(ài)的?
2、(答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機(jī)關(guān)單位的大門(mén)口;在歡慶申奧成功的人群中，在歸國(guó)旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上;在首都北京，在少數(shù)民族的村寨，到處都可以看到中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。)師總結(jié)：同學(xué)們都答對(duì)了，誰(shuí)還可以告訴老師，在這段話(huà)中作者還用了哪個(gè)詞來(lái)形容幾乎在每個(gè)地方都可以看到中國(guó)結(jié)的?(到處)過(guò)渡：中國(guó)結(jié)點(diǎn)綴著中華大地，我們到處都可見(jiàn)到它那鮮紅、美麗、典雅的造型�？梢�(jiàn)人們是多么喜愛(ài)它!同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問(wèn)的嗎?(激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性)
三、精讀第三、第四自然段
理解中國(guó)結(jié)的豐富寓意。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們想想，難道中國(guó)結(jié)那么受寵僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的外表嗎?(生答)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看_結(jié)還因?yàn)槭裁丛蛴懭讼矚g?找到的可用直線把它劃起來(lái)。生發(fā)言
2、師：同學(xué)們談得好，中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現(xiàn)在覺(jué)得中國(guó)節(jié)美不美啊?你們喜歡上它了嗎?既然喜歡，現(xiàn)在誰(shuí)能帶著對(duì)中國(guó)節(jié)的喜愛(ài)美美地讀讀這兩句話(huà)?(課件)(這一環(huán)節(jié)多叫幾個(gè)學(xué)生讀，然后全班一起讀)(師可作范讀)(A、你能試著讀讀嗎?B、誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?C、A老師聽(tīng)出來(lái)了，你也很喜歡中國(guó)結(jié)。)
四、學(xué)習(xí)第五自然段，結(jié)合實(shí)物理解段中的“頭”以及中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。
1、師：同學(xué)們，老師手中就有一個(gè)簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，(拿出實(shí)物中國(guó)結(jié))書(shū)本里提到這中國(guó)結(jié)其實(shí)是怎樣做成的?生答??師問(wèn)：“對(duì)啦，這中國(guó)結(jié)其實(shí)只由一根絲繩纏結(jié)而成，同學(xué)們?cè)谀恼业降?能把那句話(huà)齊讀一次給老師聽(tīng)嗎?
2、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。中國(guó)結(jié)雖然構(gòu)成簡(jiǎn)單，但它不僅受到國(guó)內(nèi)人們的'喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊?生答??師問(wèn)：同學(xué)們?cè)谀恼业降?生答??師問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國(guó)結(jié)?第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號(hào)的“頭”的?想到以后四人小組交流交流
3、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的人們還是海外的華僑，我們的祖國(guó)，我們的頭我們的根在哪里啊?——中國(guó)。我們每一個(gè)中華兒女就是這個(gè)中國(guó)結(jié)的一部分，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們的心永遠(yuǎn)緊緊的連系在一起，因此文中說(shuō)中國(guó)結(jié)是()的象征啊?全班一起讀讀這句話(huà)“中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。
4、誰(shuí)愿意帶著深切的感情讀讀這段話(huà)?看誰(shuí)能讀出濃濃的中國(guó)情?可賽讀
5、全班配樂(lè)朗讀這段話(huà)。
五、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文，交流體會(huì)
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們中國(guó)與外國(guó)的交流日益頻繁，許多外國(guó)人來(lái)華旅游、訪問(wèn)時(shí)，看到了中國(guó)節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎?全班讀讀
2、同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國(guó)節(jié)啊?(播放課件)
3、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么呢?讓生自由地說(shuō)。
六、結(jié)束語(yǔ)
師：現(xiàn)在我們知道了，中國(guó)結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外，更因?yàn)樗兄S富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課，下課!
附板書(shū)設(shè)計(jì)
詳和杰作幸福中國(guó)結(jié)憧憬——滲透文明(鮮紅、美麗、典雅)飽含中國(guó)情不離不棄圍繞起點(diǎn)。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10
一、學(xué)生分析
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求�！度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見(jiàn)到過(guò)的，如何讓他們通過(guò)閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因此，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達(dá)到預(yù)期的效果。
二、教學(xué)要求
1、識(shí)記本課13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)文，感受雪后的美麗景象，體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)豐收的希望。
3、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。
4、有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、理清文章的脈絡(luò)，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的。
2、品讀佳段，在讀中感悟，體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)的喜悅與希望。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。
2、學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描寫(xiě)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。úシ叛┚皥D片，師邊解說(shuō)）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場(chǎng)大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿(mǎn)心歡喜，因?yàn)槿鹧┱棕S年呵！你們瞧，畫(huà)面上的孩子們玩得多開(kāi)心��！今天老師想帶同學(xué)們一起來(lái)欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。（揭示課題并板書(shū)）
�。ǘ┏踝x課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？
2、開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。
3、師：課文是按什么順序記敘的？（指名回答）
4、請(qǐng)按照時(shí)間順序?qū)⒄n文分成四個(gè)部分。（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)）
5、師：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎？
6、學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)，嘗試概括。
7、四人小組交流討論，整合意見(jiàn)，確定小標(biāo)題。
8、小組派代表回答，推選出加得既生動(dòng)又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。
�。ㄈz查、交流預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑、解疑
1、師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們一定對(duì)這場(chǎng)瑞雪有獨(dú)特的感受，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）
2、師：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題需要大家?guī)椭獯鸬�，先在四人小組中交流，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由同組伙伴幫助解答，確實(shí)無(wú)法解答的再請(qǐng)老師幫忙。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前
1、默讀課文1、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點(diǎn)？
�。ǔ鍪颈砀�，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫(xiě)）
時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)
第一天白天下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變布滿(mǎn)陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
第一天夜里下雪時(shí)：
第二天白天下雪后：
2、投影學(xué)生填寫(xiě)的表格，講評(píng)。
3、品讀句子
A、連日來(lái)，暖和得如同三月陽(yáng)春的氣候驟然變得冷起來(lái)了。
�。ā绑E然”是什么意思？你還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換它？）
B、中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。
（從這個(gè)句子中的哪些詞語(yǔ)你看出這更來(lái)得猛，來(lái)得快？）
C、指導(dǎo)朗讀句子。
4、齊讀1、2自然段。
5、小結(jié)：我們通過(guò)“讀――思――寫(xiě)――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字、詞來(lái)品讀課文，理解課文。（課件出示學(xué)法小結(jié)）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文，思考課后習(xí)題2。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，下雪前天氣有什么樣的變化？
�。ㄖ该卮穑�
2、學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容，我們采用了什么學(xué)習(xí)方法？
�。◤�(fù)習(xí)學(xué)法，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3～6自然段
學(xué)習(xí)課文第3節(jié)
1、學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容。
導(dǎo)讀卡
�。�1）讀：默讀課文第3小節(jié)。
�。�2）思：這一段話(huà)寫(xiě)了哪些景物？天氣有什么特點(diǎn)？
�。�3）寫(xiě)：根據(jù)上述問(wèn)題填寫(xiě)表格。
（4）品：找出你覺(jué)得描寫(xiě)得特別好的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？
2、指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格
時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)
第一天白天下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變布滿(mǎn)陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)
第二天白天下雪后：
3、找出你覺(jué)得描寫(xiě)得特別好的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。
A、不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來(lái)。（“大片大片”、“簌簌落落”可見(jiàn)雪下得很大）
B、夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)可以看出這場(chǎng)雪下得很大、很穩(wěn)？）
4、有感情地朗讀這兩句話(huà)。（指名讀、小組競(jìng)賽讀）
學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)
1、默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄
時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)
第一天白天下雪前寒流襲來(lái)，天氣驟變布滿(mǎn)陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)
第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂(lè)山川、河流、樹(shù)木、房屋天放晴，太陽(yáng)出來(lái)，雪停了]
2、與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，挑選你覺(jué)得描寫(xiě)得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。（你為什么喜歡這一句？你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)用得巧妙？）
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)”這些詞句，進(jìn)一步感受“動(dòng)”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致。
4、帶著自己的獨(dú)特感受美美地朗讀第四節(jié)。
5、播放雪后孩子玩樂(lè)的錄像，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。
6、配樂(lè)朗讀4、5小節(jié)，并完成課后填空題。
雪后的景色，先寫(xiě)（），再寫(xiě)人；先寫(xiě)色彩，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（），再寫(xiě)（）。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
��！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！（課件出示“瑞雪豐年圖”）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、觀察本地一次下雨或日出的景象，學(xué)習(xí)本文作者按照時(shí)間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
2、積累ABB和AABB的疊詞。
3、背誦精彩片段。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
瑞雪圖下雪前：烏云密布、寒風(fēng)呼呼
下雪時(shí)：簌簌落落、大、穩(wěn)
下雪后：粉妝玉砌
瑞雪兆豐年
原文
11月17日，氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息，第二下下下遼遠(yuǎn)的西伯利亞地帶襲來(lái)的寒流，就侵入了膠東半島。
連日來(lái)，暖和得如同三月陽(yáng)春的天氣，驟然變得冷起來(lái)了。一清早，天空布滿(mǎn)了鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)了。
這是入冬以來(lái)膠東半島上的第一場(chǎng)雪。這雪下得很大，也很穩(wěn)。開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬(wàn)簌俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、樹(shù)木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成衛(wèi)個(gè)粉妝玉砌的世界。看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。下屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
大街上，積雪足有一尺深。人在雪地上走著，腳下就發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子，在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲、嘻鬧聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。
啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！
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在結(jié)構(gòu)上本文層次清楚，條理明確，重點(diǎn)突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，情景交融。在教學(xué)中我采用了如下思路，理清文章脈絡(luò)，按照下雪前，下雪時(shí)，下雪后的順序?qū)W習(xí)全文。“以學(xué)生為主體”，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是朗讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受，讀中想象，體會(huì)本文的語(yǔ)言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗讀是一種古老的'卻極富生命力的學(xué)習(xí)方法，也是品讀美文的重要方法。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，用朗讀去體會(huì)能起到很好的作用。
這堂課總得來(lái)說(shuō)是較好得完成了教學(xué)任務(wù)的。整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置合理，上課環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡都非常自然。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒，這種情緒一直帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂的開(kāi)始到結(jié)尾。這堂課我自己感覺(jué)最值得珍藏的一點(diǎn)便是學(xué)生的朗讀，從學(xué)生一遍又一遍的讀書(shū)聲中，我們似乎已經(jīng)可以體會(huì)到學(xué)生從誦讀中享受到了快樂(lè)。特別是在教學(xué)第四自然段的時(shí)候，我先讓學(xué)生默讀，勾出自己喜歡的句子，然后有感情的把這個(gè)句子讀出聲來(lái)，之后讀給你的小伙伴聽(tīng)，接著指名讀他（她）喜歡的句子，一邊讀還一邊做朗讀指導(dǎo)。這個(gè)自然段的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了多種讀書(shū)的方法，從第一次讀到最后的一次讀，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在不知不覺(jué)中經(jīng)歷一個(gè)精讀的過(guò)程了。
當(dāng)然，這堂課也讓我暴露出不少自身的不足，這些不足帶領(lǐng)著我進(jìn)行更多的思考。首先，在教師基本職業(yè)素質(zhì)方面，我感覺(jué)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，除了課前設(shè)計(jì)過(guò)的一些過(guò)渡語(yǔ)和敘述性語(yǔ)言外，其余在課堂臨場(chǎng)發(fā)揮的語(yǔ)言都缺乏感染力，不夠美！這一點(diǎn)也直接牽扯到我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)。所以，第二點(diǎn)便是評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)，對(duì)孩子沒(méi)有起到實(shí)際性的激勵(lì)或糾正的作用。第三，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全員參與的深度和廣度沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這些都值得我深深地思考。
這堂課讓我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這堂課的反思與感悟，我想自己會(huì)在教學(xué)道路上前進(jìn)一步的。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11
周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元《地名》
一． 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：第七單元《地名》、
二． 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 生字：一類(lèi)字5個(gè)， 二類(lèi)字4個(gè)；
2. 積累：在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。
3. ▲ 閱讀“語(yǔ)文天地”中的好詞好句。
▲ 通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自我表現(xiàn)的能力。
4、作文：（1）、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
（2）、編旅游故事
兩項(xiàng)中選取一項(xiàng)進(jìn)行寫(xiě)作。
寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限
▲語(yǔ)句通順，不少于400字。
▲可以查找相關(guān)資料。
三．周學(xué)科融合：，通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化.
四．周學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。。
地名 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析
這是一個(gè)開(kāi)放的單元。
地名命名的類(lèi)型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說(shuō)、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生學(xué)法
由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過(guò)互相交流，提高學(xué)習(xí)興趣.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
一、了解丁丁家鄉(xiāng)的地圖
1、出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖
2、做識(shí)圖游戲：一生說(shuō)地名，另一生在圖中指出。
3、小組討論：你發(fā)現(xiàn)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？
4、交流：
5、師簡(jiǎn)介孫中山的資料。
6、學(xué)生交流自己查找到的在關(guān)地名的小故事，體會(huì)地名的`文化內(nèi)涵。
二、日積月累
1、指名看日積月累，找找共同點(diǎn)。
2、同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也收集了不少各地的地名，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、現(xiàn)在我們也來(lái)給這些地名找找他們的同伴，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并板書(shū)。
4、教學(xué)日積月累"讀一讀
�。�1）、師出示詞語(yǔ)：一馬平川、千山萬(wàn)壑、亭臺(tái)樓閣、斷壁殘?jiān)?/p>
指名讀。
2、師出示練習(xí)：（連一連）
二 、舉辦"地名游藝會(huì)"
有關(guān)地名的知識(shí)豐富又有趣，接下來(lái)，我
們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前選擇的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)。
教師要參與到學(xué)生中，形式可以有：
1、猜城市名
2、找一找詩(shī)中的地名
3、搶答，說(shuō)地名
說(shuō)出三條以城市命名的路名：
說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市：
說(shuō)出帶"陽(yáng)"字的三個(gè)城市名：
說(shuō)出帶"海"字的三個(gè)城市名。
4、填成語(yǔ)，組地名
5、查找資料，介紹一個(gè)地名的來(lái)歷。
6、把地名串在一起，編一個(gè)有趣的旅游故事。
四、學(xué)習(xí)《趵突泉》。
1、初讀探究
1、自由閱讀
2、學(xué)生質(zhì)疑或互問(wèn)，師結(jié)合學(xué)生發(fā)問(wèn)適當(dāng)點(diǎn)撥
質(zhì)疑；文章從幾個(gè)方面寫(xiě)趵突泉？
3、讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎樣？
4、分組朗讀短文，要求讀出趵突泉的美。
5、指導(dǎo)背誦經(jīng)典段落。
五、略讀《秦皇島的來(lái)歷》
1、自由讀，
�。�1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音，指名說(shuō)出這篇短文的一些生字詞的正確讀音，全班交流。
�。�2）這篇文章主要講了什么？
2、從這篇文章中你得到哪些信息？
拓展延伸：通過(guò)各種渠道多了解地名，需找背后的故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12
班級(jí)情況：
學(xué)生通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
全文圍繞中國(guó)結(jié)，從中國(guó)結(jié)的外形寫(xiě)到它滲透的世界意義，層層深入地說(shuō)明了中國(guó)結(jié)特別受寵的原因，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。）板書(shū)課題。你對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解？
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國(guó)結(jié)的文章。中國(guó)結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容？
過(guò)渡：同學(xué)們想到的.內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文中安排了哪些內(nèi)容？
三、精讀課文，理解感悟。
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵？（如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)朋友的家中，有什么寓意？）
2、第三自然段：
從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止）理解詞語(yǔ)的意思。
從中可以看出中國(guó)結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國(guó)人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�
中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富�，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪掛著中國(guó)結(jié)？他有什么不同的寓意？
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”。
說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
如何理解課文中的“頭”？指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)節(jié)又被稱(chēng)為“同心結(jié)”。
課堂練習(xí)：
文章中，作者用排比句向我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)結(jié)的寓意豐富，你能仿照著寫(xiě)一句話(huà)嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子
2、背誦自己喜歡的段落。
課后反思：
學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中包含的中國(guó)情、中國(guó)心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從而與作者的情感達(dá)成共鳴。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13
第一單元：師生
教材分析：
本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對(duì)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩(shī)引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o(wú)類(lèi)和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。
2、通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
3、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。
教學(xué)策略：
課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、《師恩難忘》
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。
二、導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)課題，齊讀課題。
2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？
三、了解課文大意。
1．帶著問(wèn)題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫(xiě)了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。
1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。
3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。
4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。
5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來(lái)？
生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽(tīng)故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。
6．過(guò)渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？
7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）
8．小結(jié)：說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可以？
五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文，賞析課文。
1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說(shuō)出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報(bào)交流成果。
4．過(guò)渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？
5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的'意思。
6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛(ài)著這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
三、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。注意寫(xiě)清文章題目、作者、書(shū)名和日期，以備查閱。
一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。
二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開(kāi)了竅 終生難忘
師生情深
2、《孔子和學(xué)生》
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1．自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入新課
1．出示“孔子”的畫(huà)像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)“孔子”。
2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。
3．過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
4．板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢？
三、理解課文
1．帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
2．全班交流，說(shuō)出自己的看法。
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名朗讀課文
二、分析課文，解決問(wèn)題
1、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？
2、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎樣？
3、聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？” 那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。
4、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
三、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲
1、出示“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！?/p>
2、孔子不但受到學(xué)生的`敬重，也受到后人的尊敬，被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？
四、如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類(lèi)
“萬(wàn)世先師”
因材施教
北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1自學(xué)生字新詞，認(rèn)讀13個(gè)字;
2朗讀課文。了解神舟五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地經(jīng)過(guò)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解神舟五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
查閱資料
神舟五、六號(hào)的補(bǔ)充資料
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，注意認(rèn)讀字的發(fā)音
1.生自由讀課文，看你能不能達(dá)到正確流利，注意認(rèn)讀字的發(fā)音。
2.指名朗讀，注意指導(dǎo)難句的斷句。
二、交流資料
關(guān)于神舟五號(hào)的資料。關(guān)于神舟六號(hào)的資料。
老師補(bǔ)充神舟的的發(fā)展史。
三、自學(xué)課文
1.出示自學(xué)提示：
(1)默讀課文，想一想為什么會(huì)用這么都么多時(shí)間的.時(shí)間詞語(yǔ)?如果去掉這些時(shí)間詞再讀課文你有什么感受?表現(xiàn)了科學(xué)家的什么品質(zhì)?
(2)生默讀后小組交流。
2.匯報(bào)結(jié)果：一方面，可以使文章條理清楚，另一方面也表現(xiàn)了返回過(guò)程中科學(xué)工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、學(xué)習(xí)課文：
1.默讀課文，劃出楊利偉與指控中心的對(duì)話(huà)，讀一讀，一邊讀一邊想像體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
2.指名朗讀。
3.瀏覽全文，使這給課文分三部分，說(shuō)說(shuō)每部分寫(xiě)了什么?
(1)生獨(dú)立分，同桌交流。
(2)指名說(shuō)訂正。
4.那課文是按什么順序講述這件事情呢?(按照時(shí)間順序?qū)懙?
五、說(shuō)一說(shuō)：這篇課文的主要內(nèi)容可以怎樣概括?
1.小組說(shuō)2.指名說(shuō)
六、作業(yè)：朗讀課文;可以辦一期神舟資料展。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“神舟”五號(hào)，我為你驕傲
20xx年10月16日6時(shí)23分楊利偉
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