三年級(jí)音樂(lè)課教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的三年級(jí)音樂(lè)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)音樂(lè)課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

　　2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

　　2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作，掌握四分音符和二分音符。

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。

　　2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

　　三、導(dǎo)入

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

　　生：想！

　　師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

　　2、情境想象，進(jìn)入主題

　　師：草原是不是很美麗呀？

　　生：是�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

　　3、初步掌握歌曲風(fēng)格

　　師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的.錄音）

　　4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

　　A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

　　B、歡快、活潑地、緊湊

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

　　1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

　　2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

　　3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？

　　6有表情的演唱歌曲。

　　五、拓展

　　1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

　　2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

　　六、課堂小結(jié)

　　內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗,

　　而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

　　內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）

三年級(jí)音樂(lè)課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在歌唱的過(guò)程中感受童年的快樂(lè)與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

　　2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

　　3、用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。

　　2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。

　　教材分析：

　　《快樂(lè)寶貝》

　　是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌曲動(dòng)感十足，是孩子們不由就要跟著音樂(lè)跳起來(lái)。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展，動(dòng)感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來(lái)，在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點(diǎn)，它有跳躍的旋律，用說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時(shí)尚，深受少年兒童的.喜愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景設(shè)疑

　　1.跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。

　　2.師生問(wèn)好。

　　二、活動(dòng)解疑

　　1.師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)��?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，讓我們一邊聽(tīng)一邊扭動(dòng)身體把一個(gè)假期的欠缺的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)回來(lái)，用精神百倍來(lái)面對(duì)新學(xué)期吧。(播放歌曲)

　　2.教師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺(jué)真不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺(tái)來(lái)做給大家看。

　　3.教師和其他同學(xué)一起看上臺(tái)的同學(xué)表演，在鼓勵(lì)的同時(shí)，糾正動(dòng)作再適時(shí)教授自己編排的律動(dòng)。

　　4.教師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來(lái)表演一遍吧。

　　三、拓展升疑

　　1.多媒體播放《快樂(lè)寶貝》，學(xué)生邊觀看邊休息。

　　2.再聽(tīng)一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學(xué)生輕聲哼唱。

　　3、學(xué)生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說(shuō)出難點(diǎn)

　　A、師出示難點(diǎn)的節(jié)奏型：

　　(a)x.x__xox.x|(b)xx.x|

　　(c)x.x__xox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||

　　指導(dǎo)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型

　　B、師：老師再給加上歌詞，你們還會(huì)拍嗎?

　　(a)x.x__xox.x|xx.x|

　　嚕啦嚕啦啦快樂(lè)寶貝

　　(b)xxxx.x|xooo||

　　就是我就是我

　　師：小組討論一下，我們?cè)賮?lái)一遍(用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù))。

　　C、認(rèn)識(shí)并了解連音線的作用。

　　4，反復(fù)播放，學(xué)生自學(xué)歌曲。

　　5、教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正，并做歌曲處理。

　　6、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。

　　三、拓展升疑

　　師生共同載歌載舞演繹《快樂(lè)寶貝》

　　小結(jié)

　　1.教師：快樂(lè)的寶貝們，今天的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?

　　2.讓我們保持著現(xiàn)在的快樂(lè)狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧，同學(xué)們，下一節(jié)課再見(jiàn)!(學(xué)生在《快樂(lè)寶貝》就是我中走出音樂(lè)教室)

　　四、課堂反思

三年級(jí)音樂(lè)課教案3

　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸�！�、《我的家在日嘎則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

　　二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

　　三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

　　二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸�！�。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。

　　2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸�！贰�

　　1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、用高興的心情、連貫的'聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

　　3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗(yàn)。

　　4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

　　提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

　　二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

　　1、教師可結(jié)合地理知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹日喀則。

　　2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

　　3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果？

　　5、分組伴奏，看那一組合作的。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

三年級(jí)音樂(lè)課教案4

　　教學(xué)背景

　　在音樂(lè)教學(xué)中，充分利用音樂(lè)的獨(dú)特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，是新課標(biāo)中音樂(lè)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高創(chuàng)造能力，我們開(kāi)展了一次題為《對(duì)十》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂(lè)趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　《對(duì)十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第十一課，教材安排了聽(tīng)賞曲目《小放�！�，表演歌曲《對(duì)十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)唱歌與歌表演表達(dá)對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)。運(yùn)用身邊的音源或自制的無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí)，主要目標(biāo)為通過(guò)學(xué)唱《對(duì)十》歌曲，利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　課堂回放

　　片斷一：敲打著心中的喜悅

　　師播放歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

　　師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感受?

　　生：我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　師：節(jié)奏是音樂(lè)的生命，讓我們用節(jié)奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè)對(duì)話好嗎?

　　生：好!

　�。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問(wèn)的形式，學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問(wèn)，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。）

　　師：你們知道我問(wèn)的什么嗎?

　　生：你問(wèn)的：男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛(ài)上 音樂(lè) 課?

　　師：同學(xué)們回答得很好!

　　下面我們繼續(xù)進(jìn)行，誰(shuí)的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確，誰(shuí)就是在用心靈跟老師對(duì)話，讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話，共享音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

　　片斷二：唱出心中的感受

　　師：在音樂(lè)中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話，而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話。

　　老師播放歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聆聽(tīng)。

　　師：《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法，這種對(duì)話式的歌唱形式也稱對(duì)歌。

　　師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花?問(wèn)與答用什么樣的情緒唱?

　　生：歌里有三種花。唱問(wèn)的時(shí)候要略顯神秘些，唱答的時(shí)候要詼諧歡快。

　�。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1．學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點(diǎn)。3．在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，老師唱問(wèn)的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律，并能按歌曲的.情緒演唱歌詞。）

　　師小結(jié)：這種用對(duì)歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

　　片斷三：創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答

　　分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求：1．組長(zhǎng)分工，合作創(chuàng)意。2．創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書(shū)創(chuàng)編的歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。）在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè)：《對(duì)十》。

　　學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉：

　　第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)，你給我對(duì)上一，什么神奇飛上天?，你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一，神六飛船飛上天。”演唱形式：一人問(wèn)眾人答。

　　第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)二來(lái)，你給我對(duì)上二，什么信息來(lái)得快?你說(shuō)哪個(gè)二來(lái)我給你對(duì)上二，電腦信息來(lái)得快!”演唱形式：8人一組的對(duì)唱。

　　第三組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)三來(lái)，你給我對(duì)上三，什么人呀他最美?你說(shuō)哪個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請(qǐng)老師唱問(wèn)的部分，全組同學(xué)唱答的部分。

　　師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂(lè)配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無(wú)窮了。

　　片斷四：舞動(dòng)著我們的快樂(lè)

　　分組討論：1．選定一種打擊樂(lè)或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。

　　學(xué)生反饋演繹例舉：

　　第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂(lè)：播放《對(duì)十》錄音伴奏帶。

　　第二組：《說(shuō)唱：（對(duì)十）》。演唱形式：模仿流行歌手說(shuō)唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

　　第三組：《女聲表演唱：（對(duì)十）》。表演形式為：女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱，男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂(lè)：播放歌曲《對(duì)十》錄音伴奏帶。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對(duì)話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來(lái)了，老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對(duì)十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對(duì)十》歌曲下課）。

　　一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美，雖然沒(méi)有多媒體輔助教學(xué)，但教師卻用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得這樣的音樂(lè)課很有樂(lè)趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很開(kāi)心。

　　教學(xué)啟示

　　本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成：敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(lè)(歌表演)，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密，各部分間承轉(zhuǎn)自然，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，饒有興趣。所采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過(guò)節(jié)奏對(duì)話游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使自己成為一個(gè)情感豐富的人。

　　面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng)，我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng)，諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)音樂(lè)課便是滿堂的“聲、光、電”；一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí)，頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生；一說(shuō)到淡化音樂(lè)知識(shí)技能、一節(jié)音樂(lè)課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí)，一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn)，在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生，獲取知識(shí)的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問(wèn)題情境中，教學(xué)實(shí)踐告訴我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

三年級(jí)音樂(lè)課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂(lè)。

　　3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》

　　2、激發(fā)孩子們的情感，使他們更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　教具

　　準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放音樂(lè)《家鄉(xiāng)》，感受歌唱家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、揭示課題

　　有一位小朋友，他說(shuō)自己的家鄉(xiāng)也很美，想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看，想去嗎？讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧！

　　出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

　　32326︱1026︱1—21︱6——

　　請(qǐng)你快出來(lái)哎啰喂哎啰喂

　　[設(shè)計(jì)意圖]：從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí)，以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　說(shuō)說(shuō)演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

　　2、聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

　　3、學(xué)唱曲調(diào)：

　�。�1）教師范唱一次曲調(diào)。

　�。�2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

　�。�3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

　　（4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

　　4、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）填上歌詞（注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好）。

　�。�2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？

　　發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

　�。�3）教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)在許多情況下是群體性的藝術(shù)，通過(guò)分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)。畫(huà)●來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的韻律。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

　　2、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個(gè)自由的空間。

　　四、完美結(jié)果

　　課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：布置課后，把音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓音樂(lè)融入學(xué)生的生活。

　　教學(xué)反思：

　　今天上完這節(jié)課，聽(tīng)了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。

　　1、在教學(xué)方法的安排上，我先是通過(guò)讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來(lái)熟悉旋律，然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首歌的旋律不是很難，我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律，再加入歌詞時(shí)，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來(lái)的歌詞和旋律對(duì)不起來(lái)的情況。

　　2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點(diǎn)，雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出，但方法單一，沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來(lái)，甚至可以加上肢體動(dòng)作，讓學(xué)生理解休止的作用，即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可愛(ài)。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的句子，學(xué)生提出來(lái)以后，我只是機(jī)械性的讓他們來(lái)唱一遍，再來(lái)唱一遍。幾遍下來(lái)后我以為他們會(huì)唱了，其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒(méi)有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方，也就沒(méi)有把難點(diǎn)突破。

　　4、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒，而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響，弱拍的歌詞唱得輕。

　　每次上完課，經(jīng)過(guò)師父?jìng)兊募?xì)心指導(dǎo)，能使自己豁然開(kāi)朗。所以，在以后的備課上課過(guò)程中要時(shí)刻提醒自己，不要走過(guò)場(chǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

三年級(jí)音樂(lè)課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

　　2.感受音樂(lè)帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的審美。

　　一、導(dǎo)入部分

　　請(qǐng)見(jiàn)過(guò)水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

　　二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題

　　1.播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。

　　(1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

　　(2)主題是由什么樂(lè)器主奏的`?(小提琴)

　　2.再次播放樂(lè)曲，

　　主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

　　3.再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂(lè)曲

　　1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

　　2.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

　　播放《森林水車》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。

　　四、課堂小結(jié)

　　樂(lè)曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

三年級(jí)音樂(lè)課教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

　　(一)引入。

　　復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》

　　(二)新授。

　　1.練習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》

　　2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

　　3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

　　(三)、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　1.談話

　　師：歌曲中唱到的'快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。

　　2.創(chuàng)編律動(dòng)

　　師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!

　　生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。

三年級(jí)音樂(lè)課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

　　2.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器?

　　2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。

　　二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)歌詞。

　　(1)老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。

　　(2)學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)生演唱第三樂(lè)句。

　　教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

　　(2)學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱其他樂(lè)句。)

　　(3)學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

　　3.歌曲表現(xiàn)。

　　4.播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　三、課堂小結(jié)

三年級(jí)音樂(lè)課教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

　　2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　—、導(dǎo)入

　　1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

　　2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。

　　3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

　　(1)教師完整示范。

　　(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。

　　(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的.錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器伴奏。

　　1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器，用手邊的材料試著做一做。

　　2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并做簡(jiǎn)單介紹。

　　3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類型分組站立，進(jìn)行練習(xí)。

　　5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。

　　三、課堂小結(jié)

三年級(jí)音樂(lè)課教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

　　教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

　　1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？

　　生：對(duì)。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓？大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，

　　什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

　　什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

　　什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

　　什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

　　什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

　　什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

　　什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，

　　什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：對(duì)唱。

　　師：很好，什么是對(duì)唱？

　　生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

　　但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

　　5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

　　什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

　　什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

　　6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

　　生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？

　　師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

　　師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

　　生：（聽(tīng)錄音）。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？

　　生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

　　生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

　　生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。

　　生：（齊說(shuō)）變換拍子。

　　師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的.？

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

　　師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

　　4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

　　師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

　　1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

　　生：（略）

　　師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

　　生：（視唱）

　　2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？

　　生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）

　　師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。生：（劃拍視唱）。

　　師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。

　　生：（略）

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

　　師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

　　2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌�！甭铩：髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜�(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。

　　生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、設(shè)計(jì)演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

　　2）領(lǐng)唱與齊唱。

　　3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷�姐的故鄉(xiāng)。

　　四、知識(shí)拓展

　　壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

　　師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

　　生：想。

　　師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

　　生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”；彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。

　　生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

　　師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

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