中班音樂(lè)理發(fā)師教案4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)理發(fā)師教案，希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)理發(fā)師教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.理發(fā)師圖片、音樂(lè)

　　2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：今天我?guī)��?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示圖片）

　　師：這是哪里？你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？

　　二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

　　師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請(qǐng)你來(lái)聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細(xì)了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？

　　2. 運(yùn)用圖譜記憶歌詞

　　（1）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的.歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

　�。�2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）

　　3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌

　　師：接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲，我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍！

　　3. 完整演唱歌曲

　�。�1）請(qǐng)幼兒看圖譜演唱

　　師：接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

　　師：你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來(lái)幫你解決。

　　三、表演歌曲，鞏固歌曲

　　1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

　　師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來(lái)理發(fā)吧！

中班音樂(lè)理發(fā)師教案2

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：《歌曲：理發(fā)師》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受同伴合作演唱的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂(lè)的操作性水平，促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)：掌握歌曲旋律及歌詞

　　難點(diǎn)：掌握跳音及連音的唱法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置理發(fā)店場(chǎng)景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧�。�律動(dòng)《逛大街》）

　　二、基本部分

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

　　聽，理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

　　幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）

　　2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

　�。�1）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰(shuí)？

　　師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣？

　�。�2）教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的？（引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）

　　（3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　3、完整演唱歌曲

　�。�1）教師看圖譜范唱

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來(lái)理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

　　2）運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的`節(jié)奏型再次表演歌曲

　　三、結(jié)束部分

　　游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力

　　師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師，誰(shuí)先當(dāng)顧客。

　　討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么？

中班音樂(lè)理發(fā)師教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，和勞動(dòng)后的喜悅�；顒�(dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的`情感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。

　　3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂(lè)趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂(lè)、鋼琴

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，了解理發(fā)店。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣

　　1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

　　“小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)?”

　　“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”

　　“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

　　2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

　　“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”

　　小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮!

　　二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

　　1.說(shuō)說(shuō)歌詞

　　(1) 學(xué)習(xí)第一句歌詞

　　“我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

　　“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨�！�

　　“讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)�！薄八麄�?cè)诟陕?”

　　(2)學(xué)習(xí)第二句歌詞

　　“頭發(fā)還沒(méi)有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�

　　(3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

　　“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣?”(哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。)

　　“你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己�！�

　　(4)完整說(shuō)歌詞

　　理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來(lái)做理發(fā)師，完整說(shuō)一遍。

　　2.唱唱歌曲

　　(1)教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽�！�(教師范唱)

　　(2)幼兒學(xué)唱

　　(A)初次演唱

　　“你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”

　　(B)難點(diǎn)練習(xí)

　　“你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”

　　(C)情感提升

　　“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔�的時(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�

　　“這邊還有一個(gè)什么符號(hào)，像什么?音量由小到大。”

　　(D)完整演唱。

　　“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”

　　三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)

　　“ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”

　　“今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。

　　作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧!

中班音樂(lè)理發(fā)師教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、一位客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧�。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

　　2、去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來(lái)聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說(shuō)的。（把歌詞以兒歌形式念出來(lái)）

　　2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

　　3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準(zhǔn)備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）

　　5、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧。（教師范唱）

　　6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺(jué)��？我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧。

　　7、小朋友們唱的真好聽，你們覺(jué)得這首歌里面最好聽的是哪一句啊？（根據(jù)幼兒的.回答出示圖譜）

　　8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了，我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。

　　9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦！

　　三、角色表演

　　1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請(qǐng)出老爺爺了，不過(guò)老爺爺說(shuō)了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

　　2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

　　3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）

　　5、集體互換角色表演

　　師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？

　　師：等一下第一段音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)你走到中間，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師，另一位當(dāng)顧客，第二段音樂(lè)的時(shí)候再交換一下，好嗎？

　　6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級(jí)，為他們也理一下頭發(fā)吧！

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