【熱門】美術(shù)教案模板匯編九篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
情況分析：秋天是一幅豐收的美景，它有艷麗的色彩和豐碩的果實(shí)。孩子們對(duì)于這個(gè)季節(jié)并不算陌生。因此，特設(shè)次活動(dòng)。調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒探索用多種方法來表現(xiàn)樹冠，并且嘗試用色彩來表現(xiàn)秋天。使幼兒的繪畫技能得到一定程度的進(jìn)步，同時(shí)也讓幼兒感受到了集體合作畫的樂趣。
活動(dòng)名稱：美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容：秋天的樹林
活動(dòng)班級(jí)：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：示范圖，展示儀，油畫棒，畫紙。
活動(dòng)過程：
一、音樂活動(dòng)：小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。
二、欣賞《秋天的.樹林》，感知秋天的色彩。
1、引導(dǎo)幼兒觀察示范畫的畫面。
2、你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
3、畫面上有什么？樹林是什么顏色的？
三、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
1、樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么
樣子？
2、教師在黑板上畫出樹干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫出不同的樹冠（圓圓的、高高的、三角形、花瓣形、多個(gè)三角形的等）。
3、啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？
四、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
1、你看見的秋天的樹林時(shí)什么顏色？
2、教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
五、幼兒作畫并評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。
2、請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的作品，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用比較完整的語(yǔ)言描述好朋友的外貌特征，了解好朋友的興趣和愛好，體驗(yàn)與朋友在一起的樂趣。
2、能用簡(jiǎn)單線條和色彩畫出好朋友的形象。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：找朋友的音樂磁帶、錄音機(jī)、畫架以及水粉顏料等。
三、活動(dòng)過程：
(一)律動(dòng)“找朋友”進(jìn)入場(chǎng)地，引入主題：
1、師：“小朋友，林老師有個(gè)好朋友今天來聽我們班的小朋友上課，你們知道她是誰(shuí)嗎？”
2、教師用猜謎的形式描述好朋友的.外貌特征，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)。
(二)說說我的好朋友，啟發(fā)式提問：
1、請(qǐng)個(gè)別小朋友來描述自己好朋友的外貌特征，然后大家一起猜。
2、猜出來以后，兩個(gè)好朋友互相擁抱。
�。ㄈ┯變焊髯哉业阶约旱暮门笥鸦ハ嗾�?wù)勑�，了解各自的興趣和愛好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓，加深對(duì)好朋友的印象。
(四)經(jīng)驗(yàn)拓展：
引導(dǎo)小朋友討論：生活中還有哪些好朋友？從而拓展好朋友的范圍，知道凡是幫助過我們的人都是我們的好朋友，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的美好情感，如：醫(yī)生、老師、解放軍、服務(wù)員等。
�。ㄎ澹┯變悍纸M活動(dòng)，為好朋友畫像。
1、提出作畫的注意事項(xiàng)：
a、選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫；
b、合理安排好畫面。
2、兩個(gè)好朋友互相對(duì)畫。
�。┱故居變鹤髌罚龑�(dǎo)幼兒互相參觀作品，并向老師介紹自己的好朋友�；顒�(dòng)自然結(jié)束。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．表現(xiàn)出對(duì)泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅，能為表現(xiàn)自己的感受選擇的方法。
2．能辯識(shí)泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)識(shí)印、畫、撕貼泡泡的方法。
3．大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
印、畫、撕貼的三種學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
常用六色的運(yùn)用以及圓形、色彩的重復(fù)組合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
泡泡畫范作，投影片、錄音機(jī)、瓶蓋、彩色水筆。
教學(xué)過程：
素材腳本
一、認(rèn)識(shí)泡泡
有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜出來：許多小氣球，小孩 愛玩它，球里色彩多變化，升上天空就會(huì)爆。
�。▽W(xué)生猜，教師揭題）
二引入新課：
今天這節(jié)課，老師和你們一起做一項(xiàng)有趣的`游戲好嗎？游戲的名稱是：吹泡泡比賽。
�。ㄕ�(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)參加）
1．注意觀察泡泡的形狀。
2．注意觀察泡泡的顏色。
3．（出示泡泡畫范作）畫上畫了什么？你能發(fā)
現(xiàn)這幅畫是利用了哪種形狀和顏色畫出來的？
用瓶蓋印一印，用水彩筆畫一畫，用彩色紙撕 一撕，再經(jīng)過添畫，可以變成有趣的圖形，這就是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、泡泡畫的作畫方法。（有三種）
方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個(gè)，六種顏色
的水粉，調(diào)好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復(fù)組合。
方法二：利用水彩筆在白紙上畫成大、小不一的
圓圈，在圓圈，再在圓圈上添畫。
方法三：利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。
四、學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
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1．選擇適合自己的作畫方法。
2．準(zhǔn)備好材料工具。
3．注意畫面的大小組合，色彩變化，畫面美觀。
4．盡量不仿照書本和老師的范畫。
五、評(píng)析作業(yè)：
1．學(xué)生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。
2．用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)泡泡的感受。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：花瓶與人們的生活息息相關(guān)，生活中隨處可見，花瓶造型多樣圖案精美，給人以視覺美的享受，而幼兒對(duì)花瓶比較熟悉。中班幼兒在線條和形已具備一定的繪畫基本功，教師重要的是做到鼓勵(lì)幼兒大膽表征，培養(yǎng)幼兒自己的審美觀，鍛煉他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，因此設(shè)計(jì)了線條畫花瓶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能細(xì)致觀察花瓶的形狀特征。大膽運(yùn)用多種線條和圖案裝飾花瓶。
2.初步感知線條與圖案的疏密對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物花瓶、課件、范畫二張、彩色卡紙、記號(hào)筆、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、藝術(shù)感知——謎語(yǔ)導(dǎo)入，結(jié)合實(shí)物介紹花瓶的功用。
有種瓶子美如畫，中間有肚能放花，不擺桌子擺床頭，家家戶戶擁有它。
說一說這個(gè)花瓶是什么樣子的，花瓶都有哪些用處？
教師總結(jié)：這個(gè)花瓶就象小朋友說的一樣，有著圓圓的身體和大大的嘴
巴，可以把美麗的花插在花瓶里使他變得美麗，擺放在教室里能把教室裝飾的更美麗。
二、藝術(shù)體驗(yàn)——通過觀看課件，進(jìn)一步了解花瓶的外形特征
1、觀看實(shí)物花瓶（圓的、長(zhǎng)方形的、橢圓形的、常見的花瓶），觀察
花瓶的外形特征，幼兒大膽描述。
小朋友你們還知道哪些形狀的花瓶，觀看實(shí)物花瓶這些花瓶一樣嗎？哪里不一樣？
教師總結(jié)：一般我們比較常見的花瓶是有瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底組成的.。
2、看課件，引導(dǎo)幼兒觀看課件，觀察花瓶及裝飾。（線條畫花瓶）
花瓶上面都有什么？都用了哪些圖案？都用了哪些線條裝飾。
3、教師出示范畫花瓶，讓幼兒通過對(duì)比感知理解線條圖案的疏密關(guān)系。（一張只有幾條線條裝飾的
你來看這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪個(gè)好看為什么？
教師總結(jié)：這是有規(guī)律的，用了多種的線條，看起來就像小朋友排隊(duì)一樣整齊又好看。我們就叫密。另外一個(gè)是線條非常的少，我們說是疏。你想用那一種來繪畫。
三、藝術(shù)創(chuàng)造——幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并提出要求。
值日生發(fā)繪畫材料。要求幼兒安靜的作畫，
四、作品分享、講評(píng)——幼兒自評(píng)、教師講評(píng)。
出示優(yōu)秀的幼兒作品分享交流教師可將幼兒表征較好的繪畫作品展示給幼兒，讓幼兒嘗試觀察分析作品的優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，大家共同學(xué)習(xí)，也可引導(dǎo)幼兒與自己的作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足在下次繪畫中盡可能避免。
活動(dòng)反思：教師課前準(zhǔn)備充分，向幼兒展示大量不同造型的圖片，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀察多種圖片的直觀感知下，對(duì)花瓶的形態(tài)和線條能很好的把握，活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面和線條與圖案之間的疏密關(guān)系，孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同造型的花瓶。在出示課件讓幼兒觀察各種各樣的花瓶時(shí)沒有注意到應(yīng)該讓一名幼兒完整地說這個(gè)花瓶是什么樣的？教師應(yīng)該用啟發(fā)性的語(yǔ)言加以引導(dǎo)如從上往下看是什么造型或圖案，觀察一種物品時(shí)就應(yīng)該從整體到部分、從大到小等，如果教師在這時(shí)細(xì)致的觀察的話我相信我們班幼兒會(huì)畫的更加漂亮。
在這次觀摩中吸取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，要加強(qiáng)自己日常工作的積累，鍛煉自己的應(yīng)變能力。
美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)三原色。人教版第三冊(cè)美術(shù)教案
2. 觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3. 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。人教版第三冊(cè)美術(shù)教案
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1. 能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2. 能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。
3. 能否調(diào)出預(yù)想的顏色。
4. 能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。
教學(xué)實(shí)施建議：
一、課前準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。
二、課堂教學(xué)
1. 引導(dǎo)階段
因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3. 收拾與整理
可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
三、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……
教學(xué)參考資料
蒙德里安與《紅。黃。藍(lán)的構(gòu)成》
蒙德時(shí)安
mondrian.piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到19xx年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，19xx年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。
蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄�。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過形式和色彩，有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法�！边@一思想使他通過直角，通過把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的.的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn)，這類對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切�！�
蒙德里安在19xx年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。《紅，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（mn and mrs,armand p,bartos(收藏)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的.能力。
3、使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問題。
2、發(fā)展階段：
出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀點(diǎn)和看法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。
2、個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
3、充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。
4、開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
四、收拾整理 ：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
五、課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。
教具準(zhǔn)備：鑷子尺子鉛筆橡皮白乳膠毛筆五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教學(xué)過程
一、
1．認(rèn)一認(rèn)，老師帶來了一些種子，你來認(rèn)一認(rèn),再說一說種子的樣子（種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感）。
嘗試發(fā)現(xiàn)：2．摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感根據(jù)自己的喜好隨意擺一擺，再擺的.過程中你發(fā)現(xiàn)什么了？
探究形成：學(xué)生匯報(bào)展示：1．種子可以看成是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，排列成線和面。2．種子的大小決定線的粗細(xì)3．可以利用顏色巧妙地排出圖案4．種子滾動(dòng)要用膠水粘貼。
二、發(fā)展階段
1、欣賞谷物畫，簡(jiǎn)要介紹谷物畫。
1、引導(dǎo)學(xué)生教材中每件作品。討論：三幅作品分別運(yùn)用了五谷作畫的什么方法？（因形造型、因色造型、因質(zhì)造型）
�。ㄒ蛏煨停ㄒ蛐卧煨停�
�。ㄒ蛸|(zhì)造型）看看這些畫是怎樣做出來的？播放課件學(xué)生描述1．小熊的臉，卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）
2．小魚、瓢蟲用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現(xiàn)不同的質(zhì)感）種子的大小對(duì)比（因質(zhì)造型）
3．蝴蝶根據(jù)種子的形狀來粘貼（因形造型）
4．小鳥你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點(diǎn)？除了顏色的搭配種子的排列是這幅畫的最大特點(diǎn)，顯得作品有秩序美。
欣賞書中作品，你還有什么發(fā)現(xiàn)？背景的處理。
你想不想也來粘貼一幅種子貼畫�。吭鯓幼瞿�？學(xué)生可以先說一說自己的想法，教師再出示課件，粘貼的步驟1設(shè)計(jì)圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成學(xué)生能出什么是因形造型、因質(zhì)造型、因色造型，能夠粘貼出簡(jiǎn)單的形象。種子給予人類的貢獻(xiàn)，象征著生命的延續(xù)。
2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。
4、制作過程（主要時(shí)間交給學(xué)生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。構(gòu)思主題；選擇材料；均勻涂膠；仔細(xì)粘貼。
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生開始動(dòng)手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識(shí)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，
利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。
四、作品展評(píng)
學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。
五、學(xué)生互評(píng)，教師給與總結(jié)。
六、引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
七、板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)教案 篇8
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。
2． 過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。
3． 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。
四、 教學(xué)程序：
1．導(dǎo)入
師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。
出示課題：有趣的數(shù)字
2．新課
�。�1） 如何使數(shù)字變得豐富？
教師說：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）�！處熀�(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）
�。�2） 如何使數(shù)字變得有趣和美麗？
教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗�！谜n件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。
教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論�！�(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來）
�。�3） 教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。
教師說：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0”來問學(xué)生“0像什么？”，教師簡(jiǎn)單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。
3．作業(yè)
�。�1） 同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？
教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。
將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的'數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。
（2） 學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
4．評(píng)價(jià)
（1） 小組代表發(fā)言
小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。
�。�2） 教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)
教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。
5. 課堂引申
教師說：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！
6. 評(píng)價(jià)表的填寫
我學(xué)會(huì)了……，我的作業(yè)……，我想對(duì)老師說……。
7． 教學(xué)后記
本課時(shí)旨在開發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國(guó)，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一些類似的練習(xí)！
美術(shù)教案 篇9
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書（人美版）第13冊(cè)第一課《在美術(shù)世界中遨游》。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
縱觀教材，從內(nèi)容與性質(zhì)來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間關(guān)系的課。教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示出千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時(shí)，本課還希望通過對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。
二、學(xué)情分析
小學(xué)美術(shù)教材多是輔助性和娛樂性的，使學(xué)生有了部分美術(shù)功底。但是，大部分農(nóng)村學(xué)生小學(xué)時(shí)就沒有接觸過美術(shù)課，對(duì)于專業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)大，已經(jīng)逐步接觸到了社會(huì)生活中的各種藝術(shù)形式。但是，不少學(xué)生仍簡(jiǎn)單地認(rèn)為美術(shù)就等于繪畫，繪畫是美術(shù)的全部�？梢娝麄兊拿佬g(shù)知識(shí)有限，還不能把美術(shù)的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術(shù)門類分清了。
那么，本節(jié)課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌�，在愉悅的氛圍中引�?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去評(píng)述這些不同門類的美術(shù)作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確的欣賞方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
四、通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重、難點(diǎn)為：
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識(shí)和評(píng)析美術(shù)作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等
六、教法學(xué)法
通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問題、解決問題，以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
七、教學(xué)過程
這節(jié)課屬于欣賞〃評(píng)述課型，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：1.什么是美術(shù)？（好像問學(xué)生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個(gè)問題能夠吸引學(xué)生的注意力。）
接著問：
2.你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？
生：同學(xué)們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的'、還有說玩具的……也有同學(xué)看著課本回答的。（這兩個(gè)問題能反映學(xué)生基本的美術(shù)常識(shí)，并和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起了。同時(shí)我版出課題——《在美術(shù)世界中遨游》。）
�。ǘ┲v授新知
首先播放我制作的《遨游美術(shù)世界》短片，帶學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)世界，營(yíng)造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見到的。）
看完短片后：
師：同學(xué)們，這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？
生：有的同學(xué)說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們開始對(duì)美術(shù)作品的技法、材料和類別有了初步的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)識(shí)到生活中到處都有美術(shù)品，美術(shù)品的樣式很豐富。）
師：同學(xué)們說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術(shù)品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會(huì)是美術(shù)作品里的哪一類呢？我們?cè)撊绾稳ソo他們“分家”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本想一想，分一分。
生：帶著以上幾個(gè)問題自學(xué)課本。（這一環(huán)節(jié)同學(xué)們自學(xué)釋疑，將自學(xué)結(jié)果制成卡片，同時(shí)老師巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。）
�。ㄈ┨骄啃蕾p
1.學(xué)生上講臺(tái)交流自己的自學(xué)結(jié)果，并談?wù)剠^(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確美術(shù)門類的不同主要是材質(zhì)的不同。
2.接著老師和學(xué)生共同交流和分析四大門類美術(shù)作品（繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑）的材料，引導(dǎo)學(xué)生回到課本中的圖片重點(diǎn)探索。（小組合作，針對(duì)課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結(jié)果，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。）
�。ㄋ模�、反饋矯正
回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對(duì)照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：秋瑾是辛亥革命時(shí)期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號(hào)召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)。
而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。
之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我又找了一些不同門類的美術(shù)作品圖片，讓他們做出比較。（在這個(gè)過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，并在這些過程中進(jìn)一步探討相關(guān)知識(shí)。）
�。ㄎ澹┩卣寡由�
隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過對(duì)幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞，讓學(xué)生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達(dá)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù)，將美術(shù)的學(xué)習(xí)空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛美術(shù)、熱愛生活的思想情感。（這一環(huán)節(jié)我和同學(xué)們共同探討，共同總結(jié)，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動(dòng)態(tài)雕塑、高科技繪畫等。）
�。┌鍟O(shè)計(jì)
目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
1、對(duì)學(xué)生回答的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)，看他們是否能正確地對(duì)作品及材料進(jìn)行正確的判斷�？稍黾釉u(píng)價(jià)點(diǎn)：學(xué)生的態(tài)度是否專注積極等。
2、在遨游中是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣？
3、能否了解美術(shù)大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？
4、能否認(rèn)識(shí)到美術(shù)文化的價(jià)值與意義？能否積極發(fā)表意見
我的說課完畢，謝謝！
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