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一年級語文影子教案

時(shí)間:2023-03-19 13:32:47 語文教案 我要投稿

一年級語文影子教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的一年級語文影子教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級語文影子教案

一年級語文影子教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

  2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3.學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

  4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

  學(xué)生朗讀課文,指名背誦。

  二、指導(dǎo)生字

  1.師:文中的生字朋友大家還記得他們的'名字嗎?

  出示生字。

  學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

  2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

  (1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰,或有什么物品。

  (2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

  3.教學(xué)生字

  板書設(shè)計(jì):

  好朋友 陪

  5.影子

  小黑狗 跟

一年級語文影子教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

  4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字,朗讀和背誦課文。

  信息資料

  1、課件或掛圖,生字卡片。

  2、手電筒、玩具,每組一份。

  3、鐵絲。

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  趣味揭題

  1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

 。◥弁媸呛⒆拥奶煨浴S腥さ挠螒,讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,讓他們深刻地體會(huì)到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情;氐秸n內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)

  2、板書課題:影子。問:誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,“子”的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

 。◤囊延械淖R字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。)

  對話平臺

  初讀

  1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧。ㄗ杂勺x文)

  2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,……)

  (滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

  3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。)

  4、組內(nèi)互評。

  5、指名讀文,集體評議。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)

  識字

  1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

  2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

  3、匯報(bào):請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

  4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

  5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

 。ㄔ谧R字教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

  熟讀

  1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

 。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

  3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

  4、多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀……)

  感悟

  出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

 。▌(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)

  寫字

  1、出示田字格中的字:“飛”,看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

  2、出示“九”,和“飛”比較一下,“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

  3、教師示范“飛”字的寫法。

  4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)

  5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

  第二課時(shí)

  對話平臺

  導(dǎo)入

  1、游戲:小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

 。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

  2、齊讀課文。

  討論

  1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

  2、匯報(bào)。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)

  演讀

  影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

 。ㄖ匾暲首x,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

  背誦

  1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

  2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

  3、加上動(dòng)作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

 。ㄗ儭爸v臺”為舞臺,最大限度地使學(xué)生的`思想感情得以升華。)

  操作

  1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

  2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

 。▽(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)

  練習(xí)

  課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”:我的前面是_____。我的后面是_____

  我的左面是_____。我的右面是______

  1、同桌練說,互聽互評。

  2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議。

  寫字

  1、出示“馬、鳥”,分別給這兩個(gè)字組詞。

  2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?

  3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,用鐵絲演示“豎折折鉤”,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

  4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。

  5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

  拓展

  1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

  2、課下接著做“踩影子”游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

  3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。

 。▽⒄Z文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)

一年級語文影子教案3

  【設(shè)計(jì)理念】

  這篇課文語言簡潔、生動(dòng)、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。

  2、正確朗讀課文,體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子的特點(diǎn)。

  3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確朗讀課文,識字和寫字。

  2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)寫好“我”。

  2、理解影子和人形影不離。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.生字卡片

  2.在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

  【教學(xué)過程 】

  一、視覺沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題

  1. 觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

  2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識。

  預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

  3.看剛才影子的圖片,利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

 。.多媒體課件幫助識記:太陽或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子!叭铡本痛硖,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 )

  4.板書課文題目:影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

  設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

  二、熟讀課文,自主識字

  1. 自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2. 導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

  預(yù)設(shè): (1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

  (2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

  3.教師指名讀課文。

  4.檢查字音,識記生字。

  整體認(rèn)讀音節(jié)的字:影

  三拼音節(jié)的字: 前 左

  易讀錯(cuò)的字音:后 右 狗

  (2)開火車,檢測學(xué)生個(gè)別讀。

  (3)多種方式認(rèn)讀詞語

  5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的`識字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語和更多的詞語。

  三、交流識字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首

  1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

  2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

  (1)預(yù)設(shè):

  a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞。

  b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

  c編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

  d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2.指導(dǎo)書空筆順。

  3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

  “我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。

  “后”:橫稍長,寫在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

  設(shè)計(jì)意圖:教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力,作品的展示和評價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

  五、學(xué)習(xí)課文,深入理解

  1.指名讀課文,說說影子給你留下了怎樣的印象?

  畫出影子有趣的句子,讀一讀。

  2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  預(yù)設(shè):影子什么時(shí)候在前?什么時(shí)候在右?

  為什么影子像一條小黑狗?

  4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn),并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

  5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。

  ______像_______

  6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

  7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。

  要求:a 自己讀文,提出問題或者說說自己讀懂了什么。

  b句式訓(xùn)練:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。

  C 討論交流”為什么影子是我的好朋友?”

  d理解“常常”的意思,并造句。

  六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。

  八、作業(yè)布置:

  1、認(rèn)讀生字,并積累詞語。

  2、玩手影游戲,感受影子的特點(diǎn)。

一年級語文影子教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。

  2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.“我”的書寫。

  2.了解影子的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀學(xué)過字的卡片:在 月 有 傘

  二、談話導(dǎo)入

  1.教師出示謎語讓學(xué)生猜。

  謎底:影子

  2.在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題,看看書中的小朋友的`影子有什么特點(diǎn)?

  指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

  1.出示第一幅圖

  提問:圖上畫的都有什么?他在干什么呢?

  2.出示第二幅圖

  提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?

  過渡語:影子到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。

  4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

  四、朗讀課文,了解影子的特點(diǎn)。

  1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段?(2個(gè))

  2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。

  想想:影子在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前 后

  (2)在什么情況下影子在前,影子在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

  (3)請學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

 。4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

 。5)請大家再讀課文,說說課文中把影子比作什么?

 。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。

  學(xué)生自由讀,讀出語氣。

 。7)學(xué)生試背一背。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

  提出問題:影子在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?

 。2)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考。

  ? ? ??(3)四個(gè)同學(xué)一起討論。

  (4)請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書:左 右

 。5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。

 。6)試著背誦第二段。

  4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)?

  5.練習(xí)背誦全文。

 、僮杂杀。

 、谕阑ケ。

 、壑该痴b。

  五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子?請你們自己親自去試驗(yàn)一下。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡片:個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

  2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。

  3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

  4.識記字形

 。1)自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?

 。2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。

  5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問題共同學(xué)習(xí),比比誰說得最好。一會(huì)兒請他在全班講一講。

一年級語文影子教案5

  設(shè)計(jì)說明

  這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然,活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、游戲引入,出示課題

  1.課前體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,大家要注意觀察,并思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?

  2.教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

  預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

  3.板書課文題目:影子。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。

  (2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?

  4.多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太陽,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

  設(shè)計(jì)意圖:愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識,從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情;氐秸n內(nèi)交流,為學(xué)生提供口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

  二、熟讀課文,自主識字

  1.導(dǎo)學(xué):有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

  2.導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

  預(yù)設(shè):

  (1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

  (2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

  3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

  4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識記生字。

  (1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來了,它們有了新的名字,就寫在它們身上?炜矗憬械贸鏊鼈兊拿謫?(生試讀)

  (2)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

  (3)去掉拼音再讀生字。

  導(dǎo)語:看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

  (4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。

  (5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。

  三、方法指導(dǎo),集中識字

  1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

  2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的.同桌說一說吧!

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

  (1)預(yù)設(shè):

  生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。

  生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。

  生3:我會(huì)編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

  生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”!白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

  生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面。

  (2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

  預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

  (3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):

  生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。

  教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

  (4)辨字:出示三張圖片(男、女、動(dòng)物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

  (5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?

  預(yù)設(shè):兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。

  (6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

  導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?

  (7)學(xué)習(xí)女字旁。

  導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字,誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

  4.小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

  5.生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價(jià))

  設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁!弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法,并會(huì)運(yùn)用多種方法識記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

  四、整體感知,引發(fā)思考

  1.指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?

  2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

  設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個(gè)“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)

  2.教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

  3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

  4.練寫。(教師巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

  5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

  設(shè)計(jì)意圖:通過對比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處,避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來,不僅提高了學(xué)生的觀察能力,而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲:小小擂臺賽?纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?

  (1)游戲:開火車。(看拼音讀字)

  多媒體課件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,再去掉拼音讀生字,開火車讀,學(xué)生分組讀。評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

  (2)游戲:捉迷藏。(讀詞)

  多媒體課件出示森林中的場景,許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)

  導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們在和我們玩捉迷藏的游戲,你能找到它們,并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞,學(xué)生讀對了,隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。

  2.過渡:大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去,你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

  二、再讀課文,深入理解

  1.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。

  2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

  3.教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。

  (1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。

  預(yù)設(shè):影子真有趣,像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

  影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

  (2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽變化。

  (3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價(jià)。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗!

 、僬l能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?

  ②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!

 、劢處熂皶r(shí)評價(jià)。

  預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!

 、苋嘁黄饋碜x讀這么可愛的影子吧!

  (5)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?

  多媒體課件出示句式:

 、亠h落的樹葉就像______________________。

 、谔焐系奶柧拖馹_____________________。

 、踎_______________就像___________________________________________________。

  (6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。

  預(yù)設(shè):因?yàn)橛辛擞白,就像有了一個(gè)新朋友。

  影子還會(huì)陪“我”,“我”就會(huì)感覺好玩了。

  (7)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?

  預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

  (8)指名讀句子,并及時(shí)評價(jià)。

  (9)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

  4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

  預(yù)設(shè):

  影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?

  5.過渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫,教師旁白:

  太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。

  影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

  影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。

  6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

  預(yù)設(shè):

  隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化。

  影子的長短、大小會(huì)變化。

  影子是追不上的。

  我們可以做手影游戲……

  7.教師小結(jié):我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

  (1)齊讀。

  (2)組與組比賽讀。

  (3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!

  8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,學(xué)生在讀中放飛激情,感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中,學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1.過渡:同學(xué)們讀得真精彩,有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?

  2.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

  3.學(xué)習(xí)生字“我”。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。

  (2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

  (3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。

  (4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。

  4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。

  5.引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?

  預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接!昂谩弊值牡谌P是“提”。

  6.練寫評比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢。

  7.組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的`字,學(xué)習(xí)別人的長處。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順,用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象,更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,寫好每一筆,每一個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價(jià)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

  四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語言

  1.過渡:學(xué)了這么久,大家都累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?

  教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

  2.拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

  3.畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

  設(shè)計(jì)意圖:做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如,從對影子的有趣出發(fā),個(gè)別讀、評議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

  2.合作互助,理解感悟。請學(xué)生先看完動(dòng)畫,再進(jìn)行小組交流。在交流中,他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外,還說到“隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化”“影子的長短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中,進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),理解影子現(xiàn)象,為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺,讓他們真正成為課堂中的主人。

一年級語文影子教案6

  【教學(xué)目的】

 。、認(rèn)識11個(gè)二類生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“豎折折鉤”和3個(gè)偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。

 。、正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  3、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識11個(gè)二類生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、詞語卡片

  一、簡筆畫導(dǎo)入,理解課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 。、請同學(xué)們看黑板,你看到了什么?

 。、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城,太陽升起來,陽光斜照下來(三撇),京城里高大的樓臺(京)拉下了陰影。那么,看著這幅圖,你能猜到一個(gè)字嗎?

 。、對了,就是影。請大家齊讀,請同學(xué)們看看,這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分?大家跟老師說“三撇”。

  4、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時(shí),就會(huì)形成影子(板書)。你瞧,老師就找到了自己手的影子,你們也能找到嗎?

 。、同學(xué)們,你們覺得影子有趣嗎?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》,請同學(xué)們齊讀課題。

  二、圖文結(jié)合,捕捉重點(diǎn),鍛煉表達(dá)能力

 。、請同學(xué)們打開書,翻到81頁,請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文,注意生字的讀音。

 。、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

  請大家看大屏幕,這位小朋友在做什么?

  太陽在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)

  想一想,小朋友怎樣走,影子會(huì)在他前面?(背著太陽走) 我們來看看是不是?

  誰愿意讀一讀這一段課文。

  這里的二類生字誰能讀一讀。

  老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(前、后、常、跟、著、黑、狗)

  (前后)請你拍拍前面同學(xué)的肩膀,向你后面的老師打個(gè)招呼吧!

  (黑)一個(gè)用土堆成的煙囪,下面有火在燒著,煙囪里有點(diǎn)煙灰,所以黑就是煙熏的顏色,這個(gè)黑字是這樣演變來的.。

  為什么說影子是小狗呢?(可愛)說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)

  想想小狗跑前跑后,多么可愛呀,誰能再讀讀句子。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  請大家看大屏幕,和前面兩幅圖相比,有什么不同?

  為什么影子一會(huì)在左,一會(huì)又在右呢?

  你們說得很好,看來影子在小朋友的哪里,關(guān)鍵在于太陽在小朋友的哪一面?

  誰愿意讀一讀這一段課文。

  這里的二類生字誰能讀一讀。

  老師這里還有他們的卡片,你能認(rèn)讀嗎?(它、朋、友)

  三、借助字理,解析字形,培養(yǎng)識字能力

 。薄⑦@個(gè)“它”的偏旁是寶蓋兒,跟老師說一遍。這個(gè)寶蓋兒,在古代表示山洞的意思,有時(shí)也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思,后來人們有發(fā)明了一個(gè)字表示蛇,而它現(xiàn)在用來表示動(dòng)物。你們喜歡各種小動(dòng)物嗎?

 。、老師今天給大家?guī)韮晌粍?dòng)物朋友,你們想和它們見面嗎?

  學(xué)習(xí)“馬”字

 。场⒛銈兦,第一個(gè)動(dòng)物朋友來了,它是誰呀?(馬)大家看,它漸漸的變了,這個(gè)字誰認(rèn)識?

  4、“馬”就是經(jīng)過簡化的馬的形狀,你怎么記住這個(gè)字?

 。怠⒗蠋熓沁@樣記的:好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑,怎么樣?

 。、看老師寫這個(gè)字,注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個(gè)。

 。贰㈥P(guān)于馬的詞語可多了,我們來一組詞語對對碰好嗎?

  馬拉的車是──(馬車)

  身上帶格的馬是──(斑馬)

  有一種蟄人特別疼的蜂是──(馬蜂)

  形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──(馬大哈)

  德國的一種貨幣是──(馬克)

  一種超長距離的公路賽跑項(xiàng)目是──(馬拉松)

  學(xué)習(xí)“鳥”字

  8、大家知道的可真不少,你們瞧,下一個(gè)動(dòng)物朋友是誰呀?

 。、請同學(xué)們齊讀這個(gè)字。你都知道哪些鳥呢?

 。保、我們一起看看這個(gè)字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛,這一點(diǎn)千萬不能忘。大家在本上寫一個(gè)。

  學(xué)習(xí)“飛”字

  11、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔,大家看這個(gè)字就是飛,本義是鳥飛,引申為快的意思,也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

 。保病⒛阒滥男╆P(guān)于飛的詞語嗎?

 。保、我們來看看飛的筆順。“橫折斜鉤”千萬不要寫錯(cuò)。請大家寫一寫。

  四、游戲鞏固,感悟運(yùn)用,增強(qiáng)記憶效果

  這三個(gè)字你們都記住了嗎?我們來做一組猜字游戲吧!老師請兩名同學(xué)到前面,一名同學(xué)指字,一名同學(xué)背向黑板猜,其他同學(xué)可以作動(dòng)作或者語言提示,但是不能說出這個(gè)字,明白嗎?

  五、課后小結(jié),總結(jié)全文,達(dá)到課外延伸

  同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)會(huì)了生字,還初步了解了影子形成的原因,希望同學(xué)們在陽光燦爛的日子里,來到戶外,和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧!

一年級語文影子教案7

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字,認(rèn)識1 個(gè)筆畫“ ”,和五個(gè)偏旁“ ”

  2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、 能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 了解有關(guān)影子的一些知識。

  2、 分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做”踩影子”的'游戲 .

  2、 <<影子>>這課的多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 談話揭題,學(xué)習(xí)“影”。

  同學(xué)們,上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說:在太陽底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)

  3、 大家講得都對,你們看一輪紅日當(dāng)空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)

  課件出示:

  4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的影子啊。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

  二、自己讀課文,對照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

  三、激疑導(dǎo)讀,整體感知。

  同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢?帶著這個(gè)問題,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  四、質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、 再讀課文,想想為什么影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。

  2、 在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

  3、 聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。

  我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右邊是( )。

  4、 為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

  (利用課件演示:只要太陽照著,這個(gè)小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。

  五、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。

  1、 圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)

  他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

  2、 自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。

  3、 同桌對讀,比比誰讀得好。

  4、 全班有感情地齊讀。

  5、 (出示配樂課件,圖為文中活動(dòng)插圖,音樂基調(diào)活潑)

  看圖表演讀,熟練的試看背下來。

  第二課時(shí)

  一、 有感情朗讀全文,背誦全文。

  二、 復(fù)習(xí)檢查字音。

  1、 抽讀生字卡。

  2、 同桌互相檢查字音。

  三、小組合作探討記字形的方法。

  1、 說說有哪些記字形的方法。

  2、 小組合作用不同的方法記憶字形。

  四、指導(dǎo)書寫。

一年級語文影子教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

  2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

  4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語,人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

  謎底是什么?

  學(xué)生回答:影子。

  2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。

  二、自讀課文

  1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

  學(xué)生認(rèn)真讀課文。

  2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

  出示生字卡片。

 。1)、齊讀卡片。

 。2)、去拼音讀生字。

 。3)、開火車讀。

  (4)、男女學(xué)生比賽讀。

  3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

  指名讀課文。糾正讀音。

  三、看圖學(xué)文

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

 。1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

  出示媒體資源中的“課文1”。

  學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

  提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹

 。2)師:想一想,小男孩在干什么?

  提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。

 。3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。

 。4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

  提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。

  (5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

  學(xué)生自由讀第一節(jié)。

  教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》,來自網(wǎng)!

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

 。1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

 。2)出示媒體資源中的“課文2”。

 。3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。

  提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>

  3、通讀全文,指導(dǎo)背誦

 。1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

 。2)加上動(dòng)作表演背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

  學(xué)生朗讀課文,指名背誦。

  二、指導(dǎo)生字

  1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

  出示生字。

  學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

  2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

 。1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰,或有什么物品。

 。2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

  3、教學(xué)生字

  播放媒體資源中生字的'書寫動(dòng)畫

  教師隨機(jī)指導(dǎo):

 。1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

 。2)區(qū)別“馬”、“鳥”

  “撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

  4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。

  例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

  教師邊畫邊板書。

  5、全班交流,教師指導(dǎo)。

  三、實(shí)踐、總結(jié)

  1、做“踩影子”活動(dòng)

  邊活動(dòng)邊思考:什么情況下影子在前,什么情況下影子在后,什么情況下影子在左,什么情況下影子在右?

  2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。

  四、作業(yè)

  1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。

  2、抄寫生字。

一年級語文影子教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與能力:

  1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.通過觀察圖畫與聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  (二)過程與方法:

  1.通過拼讀音節(jié)自讀課文,感受自主讀書的樂趣。

  2.通過看、聽、讀、議、練、編,初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  (二)教學(xué)難點(diǎn):

  通過讀文,理解、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位,認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  三、教學(xué)過程

  (一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們,我們都有自己的朋友,你的好朋友是誰呢?學(xué)生說出自己朋友的名字。

  師:我也有一個(gè)好朋友。(課件出示謎語)

  有個(gè)好朋友,常常跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,

  晴天里有他,陰天里沒他。我和他說話,他呀不開口。

  你們猜,我的好朋友他是誰?

  2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題,讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi,識記“影”。

  (二)實(shí)踐活動(dòng),了解影子

  1.師:你們是怎么猜出來的?

  2.設(shè)計(jì)影子游戲,交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

  (1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見過他?現(xiàn)在能馬上找到他嗎?

  (2)找到了你的朋友,和它一起玩吧,一邊玩一邊觀察,它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

  (3)影子跟我們形影不離,跟隨著我們,陪著我們;影子變化無窮,前后左右位置會(huì)變,高矮胖瘦形狀也會(huì)變。

  (三)整體感知,自主識字

  過渡語:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),就讓我們走進(jìn)課文,讀讀兒歌,看看兒歌是怎么寫影子的吧!

  1.學(xué)生小聲讀課文,教師提出要求。

  把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫出來,遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.自己學(xué)完生字之后,同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲,互相檢查,互相幫助,如果小伙伴都認(rèn)對了,請你夸夸他。

  3.認(rèn)識新的`偏旁“犭”和“宀”。

  4.檢查自學(xué):老師出示課件,檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  (1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

  (2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音,“前”是三拼音節(jié),“著”是輕聲)

  (3)比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。

  5.指導(dǎo)書寫:飛、馬、鳥。

  (1)認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。

  (2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“飛”的“”不要寫成“乙”。“馬”的第一筆是橫折,“鳥”的第二筆是橫折鉤,而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。

  (3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字,再照著范字寫。書寫時(shí),注意正確的姿勢。教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。

  (4)展示學(xué)生的生字書寫,學(xué)生進(jìn)行評價(jià),教師根據(jù)學(xué)生評價(jià)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),學(xué)生再改進(jìn)。

  (5)生字朋友都認(rèn)識了,再讀讀課文,相信你們一定會(huì)把課文讀正確。

  (四)細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1.影子可真調(diào)皮,它和太陽捉迷藏玩呢!它們是怎樣捉迷藏的呢?請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

  2.看!太陽在動(dòng),影子也在動(dòng)?纯从白佑惺裁醋兓?

  3.同學(xué)們看得認(rèn)真,你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

  (1)先四人小組進(jìn)行交流。

  (2)學(xué)生匯報(bào),教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

  4.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。

  原來,太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?你可以邊表演邊朗讀。

  5.現(xiàn)在要考考你們了,你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?

  6.學(xué)習(xí)第一小節(jié),指導(dǎo)讀句。

  (1)太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看,看見了什么?

  (2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。

  (3)真有趣!誰來讀讀這句?指名讀后評議,再齊讀。

  7.學(xué)習(xí)第二小節(jié),指導(dǎo)讀句。

  (1)看,影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的,主人走到哪兒它就跟到哪兒,它是誰?

  (2)指名讀后評議,理解“好朋友”。

  (3)學(xué)生自由讀體會(huì),再指名讀并配上動(dòng)作。

  8.朗讀全文。

  9.指導(dǎo)背誦。

  (1)出示課件,進(jìn)行背誦。

  (2)一邊做動(dòng)作一邊背誦。

  (五)快樂體驗(yàn),發(fā)展語言

  1.教師激趣:大家背得真好!看,這是什么?(老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作)

  提問:你們想做嗎?(指名表演)

  2.師評價(jià):剛才你們的表演真精彩,很有創(chuàng)意,想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子,你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

  3.小結(jié):剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊,有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

  四、板書設(shè)計(jì)(略)

一年級語文影子教案10

  課標(biāo)依據(jù);依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生自主評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

  教材解讀;影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo);

  1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

 。玻_流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

 。矗J(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn);

  認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn);

 。保迷趯(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

 。玻醪礁兄罨镜恼Z文學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備;課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間;一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)耄龊娩亯|

  我說你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)

  二、引發(fā)課題,鼓勵(lì)交流

  1.激發(fā)興趣:體育課說的“踩影子”游戲,好玩嗎?找兩個(gè)同

  學(xué)表演。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以有趣游戲激發(fā)孩子們的`興趣,產(chǎn)生感性認(rèn)識,從而樂于參與教學(xué)活動(dòng),探求新知)

  2.揭示課題:

  讀題;隨機(jī)識字:用最好的辦法記住新字。

  三、充分朗讀,整體感知,自主識字

  1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。

  2.創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

 。常懻撟R字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。

  自讀;開火車;指名讀;賽一賽,誰是識字小能手。

 。矗〗Y(jié)

 。担x課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整策略,學(xué)生興趣盎然,方法多樣,扎實(shí)有效)

  四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

 。、仔細(xì)看圖。

 。、想象說一說影子象什么?

 。场⒙犂蠋煼蹲x。

 。、試讀

 。、指名讀

  6、比賽讀

  7、各小組齊讀,全班齊讀。

  五、感情誦讀,實(shí)踐運(yùn)用

 。、自己帶動(dòng)作表情讀課文,背一背。

 。、配樂唱歌,情感升華。

 。场(dòng)手影子

 。、分學(xué)作品

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,將語文與美術(shù),音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

  六、擴(kuò)展練習(xí)

 。、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

  2、自己觀察影子的變化,并能用語言說一說,看誰說得好。

  教學(xué)反思

 。、在教學(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛。

 。病⑼ㄟ^“小組合作學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用!靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗(yàn)了成功。

 。、自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,激活了課堂教學(xué)氛圍。

一年級語文影子教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

 。、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

 。、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲,大家高興嗎?大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎?這是為什么?(沒有太陽)你說一說影子是怎樣形成的?除了在太陽底下能看到自己的影子,我們還能在什么時(shí)候也能看見自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫影子的'呢?快打開書,來讀一讀這一課吧。

  二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

  1、同學(xué)們讀一遍課文,圈出本課生字。每個(gè)生字讀3遍。

 。病⑼瑢W(xué)們這次讀課文爭取不再看拼音,只看漢字,看一看誰能做到。

 。场⑼瑢W(xué)們再讀一遍課文,看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

 。础⑼阑ハ嘧x文。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

 。薄⒅该x文,訂正字音。

 。、出示生字卡片,認(rèn)讀本課的生字。

 。、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

 。、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  四、整體感知

  讀了課文你都知道了什么?

  五、指導(dǎo)寫“飛”字

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識了許多生字。老師想考考你們,誰能認(rèn)識老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他,每張字卡上都有一張美麗的畫呢!大家想認(rèn)嗎?他認(rèn)對了,大家就跟著讀一遍。

 。、出示字卡認(rèn)字

 。、認(rèn)字組詞

  3、晃一下認(rèn)字

  師:同學(xué)們,字認(rèn)得這樣好,老師相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得特別棒!你們能做到嗎?讓我們舉起大母指說一聲“我能行,我最棒!”

  二、學(xué)習(xí)課文

 。薄⑼瑢W(xué)們讀課文的第一自然段。想一想,哪句話你讀完后不知道什么意思?學(xué)生提不懂的問題,讓同學(xué)到前面做演示,并填空。太陽在我的()面,影子在我的()面。我怎樣走,影子會(huì)在我前面?影子不是天天跟著我們嗎?課文為什么說“常!备覀兡?影子有時(shí)在我們身前,影子有時(shí)在我們身后,我們有時(shí)能看到自己的影子,有時(shí)看不到自己的影子,所以課文才說影子常常跟著我,而不是天天跟著我。誰也能用“常!闭f一句話。同學(xué)們,說得這樣好,一定也會(huì)讀得特別好,誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀,生評。(引導(dǎo)把常常讀成重音)

  影子常常跟著我,為什么說像一條小黑狗呢?而不是一只小黑豬呢?(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當(dāng)你跟小狗玩時(shí),你走,小狗會(huì)怎樣?小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走,你跑它也跑,總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后,不愿意離開你,你心里是怎么想的?(高興)。帶著你的感受讀一讀第

 。淳,生讀,生評。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。

  男同學(xué)讀1、3句,女同學(xué)讀2、4句

  女同學(xué)讀1、3句,男同學(xué)讀2、4句

  邊做動(dòng)作邊讀。

  (過渡)影子還會(huì)出現(xiàn)在我們的哪一面?

 。病⑸x第二段。匯報(bào),看圖,小朋友怎樣走,影子就會(huì)出現(xiàn)在我們的左右?

  出示:太陽在我的()面,影子在我的()面。誰來說一說,課文中的小朋友這會(huì)又把影子當(dāng)成什么?生匯報(bào)。這個(gè)班有你的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?你們上課一起聽課,下課一起做游戲,總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時(shí),你是怎樣想的?(高興,又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

  下面同桌對讀(你讀一句,我讀一句)集體做動(dòng)作讀。把課文連起來做動(dòng)作讀。

  3、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了,下面大家把書扣過去我們試著背一背。學(xué)生練習(xí)背誦,指名背誦。

  4、做課后“我會(huì)說”。

 。、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。

 。、寫話練習(xí):

 。撸撸撸撸撸撸呦瘢撸撸撸撸撸撸撸撸。

一年級語文影子教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

  2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲,讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、回顧“踩影子”的游戲,說說你是怎么做的?

  2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

  3、有一個(gè)小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的游戲,看著這一個(gè)字,說說怎么記住“影”字。

  4、認(rèn)識偏旁:三撇兒“ ”。

 。ǘW(xué)習(xí)課文

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。

 。2)借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。

 。3)同桌對讀,互相正音。

  (4)開火車讀,檢查讀音,共同正音。

 。5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

  2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

 。1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?

  (2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么?

  (3)大組交流,理解太陽光和影子的關(guān)系。

  通過對插圖的觀察、學(xué)生討論,得出結(jié)論:京京背著太陽,影子在前;面向太陽,影子在后;太陽在他的左邊,影子在右;太陽在右,影子在左。

  看圖說說,理解“前、后、左、右”

  (4)質(zhì)疑、釋疑。

  再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來問同學(xué),發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

  在交流中學(xué)習(xí)“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

 。5)朗讀課文、背誦課文。

  自己讀讀課文,想辦法記下來。

  邊讀邊做動(dòng)作,加深對課文的記憶。

  老師引讀課文,指導(dǎo)背誦.

  學(xué)生自己背誦后,再背給同桌聽。

 。6)動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

  學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”,說一說偏旁名稱。

  說一說怎么記住這些字。

  讀詞說句認(rèn)字。

  五、作業(yè)布置:1、把生字讀給家長聽,把課文背一背。

  2、繼續(xù)觀察,在哪兒能見到影子。

  六、板書設(shè)計(jì):

  9. 影子

  前

  左 右

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

  2、開火車認(rèn)字、詞。

  3、會(huì)背課文的'同學(xué)站起來,背背課文。

 。ǘ⒂^察說話

  1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

  2、大組交流:誰愿意講給大家聽,自己站起來說一說。

  3、隨便選一個(gè)字,(前、后、左、右)開火車說說你周圍的同學(xué)。

 。ㄈ、指導(dǎo)寫字

  1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

  (1)看圖,圖上畫著什么?還記得這三個(gè)字嗎?

 。2)大家一起讀一讀。

  2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)寫字。

 。1)看到“飛”字,你覺得它像什么?

  (2)第一筆應(yīng)該寫什么?

 。3)比較“飛”與“九”,跟老師書空。

 。4)描紅,防寫。

  3、學(xué)習(xí)新筆畫。

 。1)認(rèn)識新筆畫:豎折折鉤,一筆寫成。

  (2)觀察這兩個(gè)字的筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)按筆順書寫。

 。4)書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ㄋ模、練 習(xí)

  1、加一筆,變新字。

  口—( ) 十—( ) 烏—( )

  木—( ) 兔—( ) 二—( )

  2、選字填空,再讀一讀。

  鳥 馬

 。1)( )兒在天上飛。

 。2)( )兒在地上跑

  五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

  六、板書設(shè)計(jì): 鳥 馬

  七、課后反思:

一年級語文影子教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字,認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

  4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗!边@句話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、找一個(gè)陽光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。

  2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

  2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽光和影子的關(guān)系。

  3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

  2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。

  3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、師范讀課文。

  京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 、拧〗柚匆,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。

 、啤〗柚匆簦岩髸(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)

 、恰⊥缹ψx,互相正音。

  ⑷ 開火車讀,檢查讀音,共同正音。

 、伞∽约鹤x一讀課文,把課文讀流利。

  3、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

 、拧∽x課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

  ⑵ 小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。

  ⑶ 集體交流,隨機(jī)看課件,理解太陽光和影子的關(guān)系。

  看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見,最后得出結(jié)論:影子的`位置跟太陽的位置正好反。

  看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

  4、質(zhì)疑、釋疑。

  ⑴ 學(xué)生質(zhì)疑。

  再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

 、啤∽杂商骄。

  挑選自己喜歡的一個(gè)問題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

 、恰〗涣鲄R報(bào)。

  在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

 、取≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

  三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字

  1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

  2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。

  3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

  4、讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說一句話。

  5、辨字、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個(gè)tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

  四、朗讀課文,背誦課文

  1、自己讀讀課文,想辦法記下來。

  2、邊讀邊做動(dòng)作,加深對課文的記憶。

  3、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。

  4、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽,會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

  五、課外作業(yè)

  把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。

  繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、一步理解方位。

  2、學(xué)寫三個(gè)生字,認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

  3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

  2、開火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

  3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來,背背課文。

  二、觀察說話

  1、說給同桌聽:我的前面是(   ),我的后面是(   ),我的左邊是(   ),我的右邊是(   )。

  2、全班交流。

  3、小組認(rèn)字比賽。

  以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

  如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!

  如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰說得又快又對。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥、飛”。

  教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。

  2、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字,書空。

  引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

  描紅“鳥、飛”仿寫。

  3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。

  復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?

  比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。

  看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。

  4、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。

  書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究

  1、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?

  2、預(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長,什么時(shí)候影子最短?

  什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?

  什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子?……

  3、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。

  【板書設(shè)計(jì)】

  9、影子

  影子在前,太陽在(   )。

  影子在后,太陽在(   )。

  影子在左,太陽在(   )。

  影子在右,太陽在(   )。

  像小黑狗   是好朋友

一年級語文影子教案14

  小學(xué)一年級語文《影子》原文

  影子在前,

  影子在后,

  影子常常跟著我,

  就像一條小黑狗。

  影子在左,

  影子在右,

  影子常常陪著我,

  它是我的好朋友。

  小學(xué)一年級語文《影子》教案

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁.

  2.通過看圖說話,了解影子的特點(diǎn).

  3.正確地朗讀課文.背誦課文.

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識1種筆畫"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁.

  2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

  教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).

  教學(xué)過程:

  課前游戲辨方向:上下左右前后

  一,談話導(dǎo)入

  猜謎語.

  你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

  謎底:影子

  2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題:影子(這三撇就像影子)

  二,指導(dǎo)看圖

  1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么

  2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

  3,過渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

  三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

  1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

  2.聽朗讀課文錄音.

  3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.

  4.出示生字表,想辦法記住.

  四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).

  1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))

  2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

  (1)看圖.想想:太陽在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向板書:前后

  (2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論.

  (3)請學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.

  (4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

  (5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

  (6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

  (7)試背第一段.

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

  提出問題:太陽在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右

  (2)分四人小組討論.

  (3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書:左右

  (4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

  (5)試背第二段.

  4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)

  5.練習(xí)背誦全文.

  ①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

  五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

  六,探究活動(dòng)

  說說在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰.

  請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

  小學(xué)一年級語文《影子》教學(xué)反思

  一、引發(fā)興趣。

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興,然后通過猜謎語:“你走他也走,你停他也停;晴天里有他,陰天里沒他!卑褜W(xué)生帶入情境,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來。

  二、趣味識字。

  識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn),然而識字過程又是十分枯燥的,尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑,更有趣,這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)有趣的情境,將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后,要學(xué)習(xí)生字,便說:“你們看,生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來了,誰能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽,學(xué)習(xí)生字的熱情高漲,大家紛紛舉手,要認(rèn)讀生字。鞏固生字,去拼音開火車讀時(shí),我又說:“你們最喜歡的小火車要開動(dòng)了,在開火車之前,調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下,識字不再是枯燥無味的,而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過程。孩子們興趣盎然,學(xué)得愉快,學(xué)得有趣。在識字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識字的'規(guī)律:

  (1)區(qū)別前后鼻音識字

  (2)多音字記字法

  (3)反義詞記字法

  (4)給熟字加偏旁級字法

  (5)同音字記字法

  (6)換偏旁記字法等

  小老師帶讀,老師帶讀,開火車讀生字等多種形式,讓學(xué)生與生字反復(fù)見面,加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌:小氣球,真漂亮,唱著跳著跑來了,帶著啥?(學(xué)生:生字寶寶。師:你認(rèn)識他們嗎?)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個(gè)生字,(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀,最后把識字鞏固于閱讀中,閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過程,識字和閱讀教學(xué)相輔相成,有效地提高了識字教學(xué)效率。

  三、思考:

  上課之前,對這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備,上完這節(jié)課覺得如果自己要在語文教學(xué)這條路上走好,自己需要儲備的東西是那么多。

  1、對時(shí)間的把握不準(zhǔn),特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過多,導(dǎo)致時(shí)間分配不合理,導(dǎo)致后面氣球識字部分倉促不扎實(shí),把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時(shí)間。

  2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練,還需要多操作。

  3、自己在課堂評價(jià)語方面還需要加強(qiáng),評價(jià)語還需要更豐富,更有特色,更讓貼近學(xué)生。

  今后,在語文教學(xué)中,我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),多讀書,多學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,提高自己。

一年級語文影子教案15

  教材簡析:

  《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來親切上口,活潑俏皮。

  教學(xué)理念:

  本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人,讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的`一些現(xiàn)象。

  教學(xué)流程:

  一、謎語揭題,激發(fā)興趣

  1、出示謎語:

  人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

  謎底是什么?(影子)

  2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。

  二、自讀課文,整體感知

  1、帶著上面的問題,同學(xué)自學(xué)課文

  (1)讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字圈上。

  (2)識記生字,運(yùn)用學(xué)過的方法,并小組交流。

  (3)理解課文內(nèi)容。

  2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示字卡,開火車讀。

  (2)朗讀課文。

  三、質(zhì)疑討論,掌握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)

  (1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右呢?

  (2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班討論,教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。

  四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

  (1)教師范讀。

  (2)同學(xué)自由讀。

  (3)同桌互讀。

  (4)指名讀。

  (5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽,評出優(yōu)勝小組。

  (6)熟讀成誦。

  五、安排作業(yè):

  課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

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