大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案(9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案1
開始部分：
1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變！你們看老師變出什么圖形了？
幼：幼兒說(shuō)出名稱
師：它有幾條邊，幾個(gè)角？
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系
(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。）
(2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�、僬�(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形
三角形——三角形、梯形
師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！
3、拼一拼
師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的.圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
（1）幼兒動(dòng)手拼貼（教師師指導(dǎo)）
�。�2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2。發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、
鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱和特征。（正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4、家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些；還有那些拼圖范例會(huì)充分利用；第四環(huán)節(jié)的`剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案3
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的.要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分：
1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
(二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變!你們看老師變出什么圖形了?
幼：幼兒說(shuō)出名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�、僬�(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案4
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問題為內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)周圍事物有興趣，且有求知欲；能從多方面不同角度提問，并尋求多種解決問題的方法，形成對(duì)人、事、物的好奇心。
活動(dòng)一：大家來(lái)做小問號(hào)(綜合)
一、目標(biāo)
1、能積極主動(dòng)地參加“小問號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。
2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。
二．準(zhǔn)備
1、《小問號(hào)》故事掛圖
2、紙、筆
二、過(guò)程
1、教師提問引出故事
師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）
師：那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好？（好）
師：小剛你愿意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎？
（請(qǐng)一位幼兒扮演小剛說(shuō)：好啊，我非常愿意，我還把我的問題編成了一個(gè)故事；但是我有一個(gè)要求，我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽，你們能做到嗎？）（能）
師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽仔細(xì)了，他到底有那些問題。
2、教師生動(dòng)的講述故事《小問號(hào)》,邊講邊出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論。
師：故事里小剛提了哪些問題?
（幼兒自由闡述，教師選幾位幼兒作答）
師：小剛為什么會(huì)有這么多的問題呢？
(幼兒自由表達(dá))
師幼一起總結(jié)：小剛是個(gè)聰明的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對(duì)許多事情都喜歡提問題。
3．學(xué)做小問號(hào)
（1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊？
（幼兒自由表達(dá)，教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答）
�。�2）、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問。
師：小剛在提問時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進(jìn)行提問，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進(jìn)行提問呢？
�。�3）、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問號(hào)”能從多方面、多角度提出問題。
4．分組提問（把幼兒分成2——4組）
幼兒自由提問，教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。
5．師生共同總結(jié)
大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表?yè)P(yáng)大膽提問的幼兒。
6．活動(dòng)延伸：
（1）、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)問題,并能積極大膽地提問、
�。�2）、教師隨時(shí)將幼兒的提問記錄下來(lái)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問題的記錄。
（3）、設(shè)立“小問號(hào)”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長(zhǎng)文字記錄的方式，公布在專欄中，鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。
活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。
在圖書角，小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識(shí)圖書，和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等，鼓勵(lì)孩子將自己的問題畫下來(lái)，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題制作成一本小冊(cè)子，自選活動(dòng)時(shí)，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會(huì)回答的問題，就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應(yīng)的問題旁邊。孩子們只要有空，就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時(shí)，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。
活動(dòng)二：磁鐵的秘密（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等�；顒�(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2．區(qū)域活動(dòng)材料。
動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。
立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最佳方法。
師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）
2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。
師：剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái)，我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái)）
師：磁鐵把針吸起來(lái)了，它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢？
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友真能干，用磁鐵吸住了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來(lái)的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的，都是鐵做的）
5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。
師：請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找）
6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。
7、分組活動(dòng)
�。�1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
�。�2）釣魚：看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。
�。�3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過(guò)來(lái)，想辦法把回形針從瓶中取出。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法并互相討論可以怎么玩，在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）
8、活動(dòng)結(jié)束，交流活動(dòng)情況。
�。�1）你玩了什么？喜歡這樣玩嗎？
（2）在玩的過(guò)程當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
延
伸：引導(dǎo)幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。
活動(dòng)反思：這堂課從一開始教師就利用一個(gè)小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來(lái)又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于掌握，也培養(yǎng)了幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)三：繪畫《我畫的我的問題》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來(lái)表達(dá)自己的問題。
2、能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的`意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問詞。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開始部分
1、師：“小朋友們好，今天我們來(lái)上一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫的東西可不一樣？”“我們今天要來(lái)畫我們?nèi)粘Ｉ钪胁欢膯栴}，自己把它們畫出來(lái)。”
2、師：“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問題的圖書，下面我要請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下，看看書上都有些什么問題？”
師：“圖書看完后仔細(xì)想想有沒有自己想要問的問題�！�
�。ǘ�)分組討論
師:“現(xiàn)在小朋友們開動(dòng)一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問題？”
請(qǐng)小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來(lái)。
師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫的問題，大家一起想想該怎么去畫這個(gè)問題�！�
師：“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么，為什么，怎么？來(lái)把自己想畫的問題來(lái)告訴老師。
師：“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫的什么問題？”
�。ㄈ┯變豪L畫
師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)把自己腦子里想問的問題，用自己的畫表達(dá)出來(lái)。”
問題畫完之后，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫的問題。
�。ㄔ诒磉_(dá)問題時(shí)盡量用上什么，為什么，怎么，這三個(gè)疑問詞）
評(píng)講幼兒所畫的問題，告訴他們問題的答案。告知幼兒
，在遇到自己不懂的問題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。
(四)布置“我畫的我的問題”問題專欄
師：“老師要把我們小朋友畫的問題，貼到我們的問題專欄里面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問題，互相幫忙解答問題。”
活動(dòng)反思：通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，能讓孩子們開動(dòng)自己的小腦筋，把自己平時(shí)遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達(dá)出來(lái)，也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個(gè)疑問詞來(lái)表達(dá)。在最后的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們互相交流自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時(shí)候，可以去問爸爸媽媽和老師，充實(shí)自己的小腦子，在看到別人的問題時(shí)，可能也會(huì)想到自己也有過(guò)同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。
綜合活動(dòng)四：小發(fā)明展覽會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì)，會(huì)按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂意教弟弟妹妹制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級(jí)幼兒來(lái)參觀
活動(dòng)過(guò)程：
1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置
�。�1）討論：我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠，想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些，請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法）
�。�2）師：今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū)，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類放？
�。�3）根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，選出好的意見的進(jìn)行布置。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)
�。�1）展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人，那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人？都負(fù)責(zé)些什么呢？我們?nèi)绾蝸?lái)分工？我們還要邀請(qǐng)一些客人來(lái)參觀小發(fā)明展覽會(huì)，那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢？
�。�2）任務(wù)分配完成，請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)
分為三組：
一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來(lái)的小客人講解作品
二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明
三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)
3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì)，并集體進(jìn)行交流，覺得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：整個(gè)課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中，能夠互相幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示，對(duì)于來(lái)參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案5
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的'要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征
難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案6
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)們教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀態(tài)，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。
1、開展膳食觀摩活動(dòng)
以家長(zhǎng)窗為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作，在本學(xué)期開展了家委會(huì)和班委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食情況，例如：營(yíng)養(yǎng)員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的'以及幼兒在班級(jí)中進(jìn)餐的情況，這一切都是在公開的情況下請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩的，做到了讓家長(zhǎng)放心。
2、遇事及時(shí)和家長(zhǎng)溝通
1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長(zhǎng)關(guān)心的，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫(yī)務(wù)室處理，在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說(shuō)明原委。
2、站在家長(zhǎng)的角度去談話。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候不能以告狀的方式，說(shuō)：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽了會(huì)很反感的。而是站在幼兒的角度來(lái)交流，讓家長(zhǎng)感受到你也是在愛他的孩子。
3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐，讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當(dāng)中，我們愛心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子，我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí)，我們一旦發(fā)現(xiàn)，總會(huì)適時(shí)地查找原因，并不斷地鼓勵(lì)和安慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開開心心，快快樂樂地成長(zhǎng)。
3、跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通
1、發(fā)主題告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣傳傳染病預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)。
2、對(duì)園務(wù)管理的意見和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。
3、班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
4、熱邀家長(zhǎng)共同參加慶六一活動(dòng)
在這次的慶六一活動(dòng)中，我們特邀了家委會(huì)的成員以及部分參加表演的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng)，雖說(shuō)因?yàn)閳?chǎng)地原因沒有請(qǐng)到所有的家長(zhǎng)參加，但是在參加了的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一致都很高，說(shuō)明了我們工作的有效性。
今后努力的方向：
今后繼續(xù)再加以思考，推進(jìn)家庭教育，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任感；加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)�；窘ㄔO(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)調(diào)查研究和科學(xué)研究，不斷提高對(duì)家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案7
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的`掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
�。ǘ┗静糠�
1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變！你們看老師變出什么圖形了？
幼：幼兒說(shuō)出名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角？
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系
（1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。）
�。�2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�、僬�(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙），教師指導(dǎo)。
�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形變成了半圓形。
長(zhǎng)方形變成了三角形，還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
（1）幼兒動(dòng)手拼貼（教師師指導(dǎo)）
�。�2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。
（三）結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
活動(dòng)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形，圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。
在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如：如何更好地完成目標(biāo)；如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語(yǔ)言；如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少“遺憾”。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
3、掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱和特征。（正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的.氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些；還有那些拼圖范例會(huì)充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
圖形來(lái)于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對(duì)拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)�；顒�(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成，再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一．組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同（放輕音樂）
二．出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成
1.太陽(yáng)：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。
2.樹：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。
3.花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三．請(qǐng)幼兒示范拼圖
1.拼房子（幾種不同的房子）
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四．提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。（播放音樂）
五．欣賞及展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些；還有那些拼圖范例會(huì)充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
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