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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-19 10:52:53 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集七篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

  3.識(shí)本課7個(gè)生字。

  重難點(diǎn)

  體會(huì)心理活動(dòng)描寫;學(xué)習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  以學(xué)生的“學(xué)”為主線,采用“談話法”“討論法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  教學(xué)流程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在日常生活中,由于你們年紀(jì)小,生活經(jīng)驗(yàn)少,難免做一些錯(cuò)事。你在家、在學(xué)校做過(guò)錯(cuò)事嗎?做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情,怎樣做的?在回答這個(gè)問(wèn)題之前先讓我們一起走進(jìn)今天的“快樂(lè)讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹(shù)》。(板書課題,生齊讀課題。)

  下面就讓我們帶著這些問(wèn)題到課文中去尋找答案。

  二、初讀課文,捕捉信息。

  1.閱讀提示,明確要求。

  2.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  3.看漢字再讀課文,要求讀正確、讀通順,再想想課文寫的是誰(shuí)的什么事?

  三、自探自悟,合作學(xué)習(xí)。

  采用讀一讀、想一想、議一議的方法,圍繞“你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子”這一問(wèn)題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。(教師巡回參與學(xué)生活動(dòng))

  1.讀一讀:自由讀文,畫出描寫人物心理活動(dòng)的句子。

  2.想一想:兒時(shí)的.華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?

  3.一議:(1)組內(nèi)議。(2)匯報(bào)交流。

  ①第1自然段寫了小華盛頓砍樹(shù)完全是出于好奇心,因?yàn)樗胫佬「^有多鋒利。第1次砍斷了籬笆,非常開(kāi)心,接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹(shù)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生討論,應(yīng)該怎樣讀這一段。請(qǐng)學(xué)生試讀。)

  真的是櫻桃樹(shù)向他招手,讓他來(lái)試試的嗎?(這段描寫形象生動(dòng),擬人的手法充滿了童真童趣。)板書:好奇砍樹(shù)

 、诘2、3自然段寫了華盛頓是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)的孩子。

  他明明知道父親生氣,為什么還要承認(rèn)錯(cuò)誤?(華盛頓從來(lái)不說(shuō)謊。)

  板書:不說(shuō)謊話承認(rèn)錯(cuò)誤

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀好華盛頓與他父親的這段對(duì)話。)

 、鄣4自然段寫了父親為什么沒(méi)有責(zé)怪他,還把他抱了起來(lái)。(因?yàn)樗莻(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。)

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生按自己的理解讀這段課文。)

  四、課文,拓展思維。

  1.名讀全文。

  2.導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容,概括地說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事,這件事告訴了我們什么?

  五、檢查識(shí)字。

  1.示本課要認(rèn)的字,看學(xué)生是否能正確認(rèn)讀。

  2.字卡的形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

  板書設(shè)計(jì):

  華盛頓和櫻桃樹(shù)

  好奇砍樹(shù)不說(shuō)謊話承認(rèn)錯(cuò)誤誠(chéng)實(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,并試著背誦。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)反復(fù)地情感朗讀,感悟詩(shī)歌的含義。

  2、用搜集、整理資料的方法,更多地了解天鵝。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),也體會(huì)到天鵝的快樂(lè)和動(dòng)物對(duì)人類的愛(ài),讓孩子們自覺(jué)地去保護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)自然。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)樘禊Z雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。(學(xué)生展示,可以是文字也可以是圖片。)

  天鵝真的是非常的美麗珍貴,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩(shī)歌。板書課題

  二、初讀詩(shī)歌

  1、想不想自己讀讀?那趕快開(kāi)始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。

  2、把有疑問(wèn)的詞語(yǔ)提出來(lái),同學(xué)之間幫助解決。

  3、再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌,看看你能想到什么?

  三、理解詩(shī)歌

  1、誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。(指名讀2——3名)

  2、如此美的詩(shī)歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來(lái)的?

  3、學(xué)生交流,并指導(dǎo)朗讀。

  4、同學(xué)們,如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝,生活在這么美麗的'環(huán)境中,感受著人們的關(guān)愛(ài),在你們歡快的歌聲中,會(huì)唱些什么呢?

  5、學(xué)生發(fā)揮想象,暢所欲言。

  6、你們說(shuō)的真棒,老師感受到了你們的愛(ài),讓我們滿懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛(ài),再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

  四、拓展延伸

  天鵝是非常珍貴的動(dòng)物,需要我們的保護(hù),但在我們生活的周圍有很多小動(dòng)物,也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù),為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。

  五、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【教材分析】

  《魚游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚,認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年,發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生,就像在紙上游動(dòng)一樣,贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。作者對(duì)這位身殘志堅(jiān)的青年由衷地敬佩,以聾啞青年愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界為主要線索,寫成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。

  四年級(jí)學(xué)生有一定朗讀課文的基礎(chǔ),語(yǔ)感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn),教者運(yùn)用多種手段,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元感官潛心會(huì)文,以讀促思,以讀悟情,感受聾啞青年畫魚的“專注”,進(jìn)而體會(huì)作者由衷的贊美之情。

  【學(xué)習(xí)主線】

  以學(xué)生提出的問(wèn)題“魚為什么會(huì)游到紙上?”、“魚是怎么游到紙上?”為線索,由線及面,層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫魚這一畫面細(xì)細(xì)品讀文字的內(nèi)涵,鋪設(shè)“青年專注畫魚”的情感主線,立體多維地推進(jìn)教學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:隨堂認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,通過(guò)感悟,有感情的朗讀課文。

  過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文,抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系,體會(huì)課文的.思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在品讀課文中通過(guò)理解“一絲不茍、工筆細(xì)描、揮筆速寫”等詞語(yǔ)感受“魚游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“魚游到了紙上”的含義。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:收集中國(guó)著名畫家的美術(shù)作品,制作課件;

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集中國(guó)著名畫家的美術(shù)作品,預(yù)習(xí)課文把不懂的地方記錄下來(lái)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課,設(shè)疑————魚游到了紙上

  1、課件展示(錄象)哇,多可愛(ài)的金魚呀,金魚在哪里游來(lái)游去呀?(水里)對(duì),魚離開(kāi)水會(huì)怎么樣呢?何老師今天看到一篇文章覺(jué)得好奇怪————魚游到了紙上,魚怎么會(huì)游到紙上呢?你們能幫助何老師研究研究嗎?(板書課題)

  2、圍繞課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(梳理并提煉學(xué)生提出的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并相機(jī)板書:誰(shuí)讓金魚游到紙上?怎么游?)

  過(guò)渡:是啊,是誰(shuí)讓金魚游到了紙上?魚怎樣游到了紙上?這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。帶著自己的疑問(wèn)讓我們走進(jìn)課文,先讀為快吧!

  二、初讀課文,感知————魚游到了紙上

  初讀課文,想對(duì)自己提出什么要求?請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去讀課文。(提出自讀要求)

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字讀音,把課文讀正確,讀流利。

  2、遇到不懂的字詞把它畫出來(lái)。(請(qǐng)多位學(xué)生到黑板上將自己不認(rèn)識(shí)的字詞板書出來(lái),放一邊,在分析課文的過(guò)程中相機(jī)解決。)

  小結(jié):同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),邊讀邊把疑問(wèn)記錄是很好的學(xué)習(xí)方法,這些問(wèn)題我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)一并解決。

  過(guò)渡:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,選擇自己喜歡的方式邊讀邊思考(出示閱讀要求),拿起筆劃一劃相關(guān)語(yǔ)句、語(yǔ)段,留下自己思考的痕跡。別忘了和身邊的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

  三、再讀課文,研悟————魚游到了紙上

  (一)感悟魚游紙上

  1、“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?從那些地方讓你感到金魚仿佛在紙上游動(dòng)?

  出示重點(diǎn)語(yǔ)段:

  我擠過(guò)去一看,原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

  2、個(gè)別讀,指導(dǎo)讀正確。解決3個(gè)生字“茍、繡、揮”

  3、生字是我們讀順課文的鑰匙,請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段話讀一讀,鼓勵(lì)讀流利。

  4、從這段話里,你讀明白了魚真的是自己游到了紙上的嗎?(不是)你是從哪個(gè)詞讀明白的?(仿佛)“仿佛在紙上游動(dòng)”,原來(lái)青年人是把魚畫得很逼真,把魚畫活了。

  5、青年人是怎么把魚畫活的呢?讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕,細(xì)細(xì)讀讀這段話,想想哪些詞語(yǔ)能讓你有這樣的感受。

  6、板塊預(yù)設(shè):

  A、一絲不茍

  (1)“一絲不茍”是什么意思?(一點(diǎn)兒也不馬虎)這個(gè)意思的詞語(yǔ)還有哪些?(專心致志、全神貫注、聚精會(huì)神)你是怎么知道的?很好,積累詞語(yǔ)有助于我們寫作。

  (2)正是有著這種專注的態(tài)度,才能把魚畫活啊。你能讀出這種專注嗎?(個(gè)別讀,老師同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))

  B、工筆細(xì)描

 。1)怎樣才叫“工筆細(xì)描”呢?(學(xué)生個(gè)性化理解)你看老師工筆細(xì)描金魚身上的部位————鱗片(板畫魚鱗)這是一種特殊的畫技,你看出來(lái)了嗎?畫時(shí)要慢,要一絲不茍,這樣才能把魚鱗畫得美觀又逼真。

 。2)這位青年只是一絲不茍地畫著鱗片嗎?(不是)你從哪個(gè)詞知道?(每個(gè)部位)哪些部位呢?(嘴巴、眼睛、鰭尾巴等)你想畫什么部位?請(qǐng)以讀代畫。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)————好一個(gè)細(xì)致入微的姑娘,好一個(gè)一絲不茍的青年!你也能這樣以讀代畫嗎?)

  C、揮筆速寫

 。1)畫金魚的動(dòng)態(tài)用的是什么不同的手法?引出“揮筆速寫”。“揮筆速寫”可是豪放派的畫技,誰(shuí)能用讀來(lái)體會(huì)體會(huì)?

 。2)指導(dǎo)朗讀。個(gè)別試讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),如“你從他的朗讀中感受到豪放了嗎?你不妨來(lái)試試!”

 。3)讓我們來(lái)豪爽地?fù)]筆速寫金魚的尾巴吧。◣煱瀹嫿痿~的尾巴)看,多么活潑可愛(ài)的金魚游出來(lái)了。這一招,真絕!

  7、小結(jié)提升:同學(xué)們,這就是那位青年,美麗的風(fēng)景沒(méi)有吸引他,圍觀的人群沒(méi)有打擾他,他只是在一絲不茍地畫著金魚。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學(xué)讀工筆細(xì)描這一部分,男同學(xué)讀揮筆速寫這一部分,注意讀出繡花般的細(xì)致,讀出豪爽派的揮灑。

  8、如此一絲不茍的態(tài)度,如此靈活多變的高超畫技,怎能不讓魚游到紙上呢??jī)叭皇浅鲎援嫾抑值慕茏餮!同學(xué)們讓我們一睹為快吧。(課件展示幾幅金魚畫作)你會(huì)用一個(gè)什么詞或一句話來(lái)表達(dá)你看畫時(shí)的驚嘆?(學(xué)生個(gè)性化表達(dá))老師這兒有你這個(gè)意思的一組成語(yǔ),請(qǐng)你讀讀。(出示詞語(yǔ):栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、出神入化、逼真?zhèn)魃瘛④S然紙上)

  (二)賞析魚游紙上

  面對(duì)如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作,難怪那位圍觀的女孩會(huì)情不自禁地脫口而叫。

  出示語(yǔ)句:

  “喲,金魚游到了他的紙上來(lái)啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。

  1、誰(shuí)來(lái)替這位女孩叫叫?個(gè)別朗讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣的角度讀出女孩的驚奇。

  3、她這一叫可是一石激起千層浪,圍觀的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng),你都聽(tīng)到哪些人說(shuō)什么了?請(qǐng)把聽(tīng)到的寫下來(lái)。

  出示小練筆:

  一位老人不住點(diǎn)頭稱贊說(shuō):“!”

  一位青年贊嘆道:“!”

  一群孩子叫道:“!”

 。1)學(xué)生盡情抒發(fā)自己的感悟,表達(dá)對(duì)青年的贊嘆之情。

 。2)反饋交流,引導(dǎo)恰到好處地使用“栩栩如生”等一組詞語(yǔ),為文句增色。

  四、釋疑魚游紙上

  對(duì)于上課一開(kāi)始提出的兩個(gè)問(wèn)題,通過(guò)潛心研讀,現(xiàn)在你解決了嗎?用自己的話說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的見(jiàn)解。(個(gè)別檢查)

  五、深疑魚游紙上

  當(dāng)“我”把“魚游到了紙上”寫在紙上給那位青年時(shí),他平靜地吐了一句話,請(qǐng)找一找,一起讀!跋扔蔚搅宋业男睦铩!蓖瑢W(xué)們,此時(shí)你們又有什么疑問(wèn)呢?

  (預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題:魚為什么會(huì)游到他的心里?魚是怎么游到他的心里的?為什么說(shuō)先游到了心里呢?)我們下節(jié)課再深入課文的字里行間去解決這些可貴的疑問(wèn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  抓住懶獅子說(shuō)的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

  四、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┳x題,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了然段。

  2、開(kāi)火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語(yǔ)卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫了誰(shuí)?寫他們的什么事?

 。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容。

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

  3、讀第二自然段,一共有幾句話?

 。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功?"整天"是什么意思?說(shuō)明什么?(練的時(shí)間長(zhǎng),從早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

 。2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子?(沒(méi)精打彩)

 。3)看圖①誰(shuí)是獅子?jì)寢專空l(shuí)是刻苦的'獅子?誰(shuí)是懶獅子?你從哪里看出來(lái)的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

  (4)帶著感情讀2自然段。

  4、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀3——6自然段。

 。1)小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語(yǔ)氣。

  (2)懶獅子是怎樣回答的?"那苦頭"指的什么?說(shuō)明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣?慢吞吞說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)試讀?

  (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰(shuí)呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)板書:yikao父母

 。4)懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子?(得意)看插圖②為什么會(huì)這樣?(炫耀……)

 。5)它會(huì)生活得好嗎?為什么?

  5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。

 。1)媽媽一共講了幾句話?

 。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒(méi)有誰(shuí)可靠,只有靠自己)

  (3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑?跟誰(shuí)一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說(shuō)?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的)

  (4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了媽媽什么感情?

 。5)聽(tīng)了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖③這時(shí)他會(huì)怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

  7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  第一課時(shí)

  一 授課時(shí)間

  二 課題:識(shí)字六

  三 教學(xué)目標(biāo):

  1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2 正確,較流利地朗讀課文。

  3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

  四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀

  五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

  六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

  七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯

  1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

  2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入

 。ǘ├首x課文

  1 初讀感知

 。1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

 。2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

  正音,評(píng)議

 。3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

  2 再讀入情

  (1)把自己最喜歡的.句子讀給大家聽(tīng)

 。2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

 。3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

  (4)朗讀單元引言

 。ㄈ┲笇(dǎo)認(rèn)字

  1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音

  2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字

  3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

 。ㄋ模┦熳x課文,鞏固識(shí)字

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2 流利地朗讀課文。

  3 在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

  四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟

  五 學(xué)習(xí)方法:朗讀

  六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片

  七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧

  復(fù)習(xí)字詞

  1 抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正

  2 多種形式讀詞語(yǔ)

  3 抽讀其他生字

  4 組詞,擴(kuò)展說(shuō)話

  (二)誦讀課文

  用自己喜歡的方式誦讀課文。

  1 同桌讀

  2 自由選擇伙伴讀

  3 讀給伙伴聽(tīng)

  4 自己小聲讀

  邊讀邊品位課文的思想和韻味

 。ㄈ┲笇(dǎo)寫字

  1 結(jié)合范寫,觀察字形

  2 書空,描紅,臨寫

  3 展示,評(píng)議,提高

  (四)擴(kuò)展活動(dòng)

  收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

  教學(xué)反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1 讀讀背背,積累名言警句。

  2 閱讀短文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

  3 口語(yǔ)交際,通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4 練習(xí)寫人或記事,注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

  課時(shí)安排

  5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)(讀讀背背、閱讀)

  一 完成“讀讀背背”。

  1 激發(fā)興趣。

  同學(xué)們?cè)谄匠5纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句,下面我們來(lái)比賽一下,看哪個(gè)同學(xué)背得多。

  2 自主讀詩(shī)句,讀正確。

  3 指名讀,指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

  4 背誦詩(shī)句。

 。1)同桌合作背誦。

 。2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。

  5 課外拓展。

  二 閱讀《真實(shí)的高度》。

  1 自己讀短文一至兩遍,不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師,想一想,短文寫了一件什么事。

  2 默讀課文,畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子,有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

  3 匯報(bào)交流閱讀的感受,重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

  4 讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說(shuō)一說(shuō),如果有興趣,也可以寫下來(lái)。

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一 談話引入主題。

  同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天的口語(yǔ)交際,就是我們一起來(lái)暢談自己的'理想。

  二 個(gè)人準(zhǔn)備。

  個(gè)人先想一想,再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

  三 小組演講。

  個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講,同學(xué)互相評(píng)議,推選一名代表在全班演講。

  四 班級(jí)演講賽。

  各組代表進(jìn)行演講,全班同學(xué)評(píng)議,選出“最佳演講者”。

  五 老師總結(jié)。

  勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

  第三、四課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作)

  一 激趣導(dǎo)入 。

  在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說(shuō)的話,今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

  二 閱讀習(xí)作提示,明確要求。

  主要明確兩點(diǎn):

  一是圍繞一個(gè)意思,運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫;

  二是形式不拘,記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告,都可以。

  三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

  第五課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一 廣泛交流。

  請(qǐng)圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學(xué)生,朗讀自己的習(xí)作,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊,能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

  二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作,師生共同評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),對(duì)不足之處討論如何修改。

  三 修改習(xí)作。

  1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法,結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn),自己認(rèn)真修改。

  2 同桌交換檢查。

  四 佳作展覽。

  舉辦本次習(xí)作的佳作展覽,學(xué)生可以互相推薦,本人也可能自我推薦;ハ嘤^摩后,評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

  2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3、能修改一段話,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。

  4、了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)難點(diǎn):能修改一段話,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1、讀題、提問(wèn)。

  2、“日新月異”什么意思?為什么說(shuō)電視機(jī)“日新月異”呢?學(xué)了這一課我們就明白了。

  二、課內(nèi)預(yù)習(xí)

  1、按五步預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)。

  2、思考:文章是按什么思路寫的,可以分為幾段?

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  多音字:屏幕、品種、調(diào)低、用不著

  重點(diǎn)詞:日新月異身臨其境微型袖珍

  2、抽讀第1、5小節(jié)。

  3、質(zhì)疑問(wèn)難。

  4、分段指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)本文是按什么思路來(lái)寫的?(總分總)

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀。說(shuō)說(shuō)這一段里的哪一個(gè)詞語(yǔ)最重要?

  [板:日新月異]

  2、哪幾句話具體說(shuō)明了這個(gè)詞的意思?電視機(jī)有哪些發(fā)展?

  [板:從無(wú)聲到有聲(聲音)

  從黑白到彩色(色彩)

  從平面到立體(形像)

  從用手到遙控(性能)]

  3、小結(jié):這里連用了四個(gè)“從……到……”說(shuō)明什么?

  (進(jìn)一步說(shuō)明電視的發(fā)展、變化快)

  問(wèn):這里的省略號(hào)表示什么?

 。ū硎咀髡邔(duì)電視機(jī)發(fā)展變化快的贊嘆)

  讀最后一句,讀出贊嘆之情。

  4、討論課后第3題。說(shuō)說(shuō)這段話哪里不妥當(dāng)?為什么?書上為什么還要有前面一句話?并用上“可”來(lái)連接?

  五、課堂作業(yè)

  《作業(yè)本》1、2題

  板書設(shè)計(jì):

  從無(wú)聲到有聲(聲音)

  日新月異從黑白到彩色(色彩)

  從平面到立體(形像)

  從用手到遙控(性能)……

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、深入理解課文內(nèi)容,完成有關(guān)練習(xí)。

  2、了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  3、體會(huì)擬人化寫法的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名

  稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)擬人化寫法的好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)第二段

  1、指名讀。

  2、第二段中介紹了哪幾種電視機(jī)?

  (1)自學(xué)并完成表格:

  [電視機(jī)的類型主要特點(diǎn)介紹方法

  超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

  微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

  聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

  裝上電腦的.電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

  立體電視機(jī)讓人身臨其境作說(shuō)明

  全息電視機(jī)全方位接收信息作說(shuō)明

  閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

 。2)請(qǐng)一位同學(xué)介紹一種電視機(jī)。

  (也可用第一人稱來(lái)介紹)

 。3)討論:每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時(shí)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?(寫法:先用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn),再進(jìn)行具體的說(shuō)明)劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句話。

  師引讀2—7自然段。

  3、問(wèn):“電視”與“電視機(jī)”有什么不同?

  4、你覺(jué)得電視機(jī)還會(huì)出現(xiàn)什么日新月異的變化?

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名讀第三段。說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么?

  2、問(wèn):電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用?你能談?wù)効措娨暤睦c弊嗎?

 。私鈬(guó)內(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂(lè)節(jié)目、豐富各種知識(shí),開(kāi)設(shè)電視技術(shù)等等)

  三、課堂練習(xí)

  1、課后題2。(注意帶點(diǎn)的字,說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處)

  (1)小結(jié):這是一種擬人化的寫法!白钅贻p”表示時(shí)間短。把電視機(jī)當(dāng)作人來(lái)敘說(shuō),顯得更為親切,也從側(cè)面說(shuō)明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。

  (2)你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎?

  2、作業(yè)本第4、5、6題。

  四、課堂總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?

  [板書設(shè)計(jì):

  [電視機(jī)的類型 主要特點(diǎn) 介紹方法

  超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

  微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

  聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

  裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

  立體電視機(jī)讓人身臨其境作說(shuō)明

  全息電視機(jī)全方位接收信息作說(shuō)明

  閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行仿寫練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫

  2、練習(xí)朗讀,指名讀課文。

  二、詞句訓(xùn)練

  1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子,體會(huì)用法。

  2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。

  3、評(píng)議、書面作業(yè)。

  三、仿寫練習(xí)

  1、讀了這篇課文后,你覺(jué)得文章在寫法上有哪些特點(diǎn)?

 。ǹ偲、分述再總結(jié)的寫作方法)

  回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機(jī)的?(先用一句話概括再用具體事例說(shuō)明)

  2、自選內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文2—5自然段的寫法,練寫一段話。

  3、寫后交流、評(píng)議。

  四、課堂總結(jié)

  本課是一篇科普文章,主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn),從而說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一篇融知識(shí)性、趣味性于一體的好文章。

  五、作業(yè)指導(dǎo)

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