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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-19 09:30:41 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家分享。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志,聰明懂事,自立自強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能通過(guò)各種形式的誦讀來(lái)感悟文字、積累語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

  教學(xué)切入點(diǎn):體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志,聰明懂事,自立自強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

  閱讀切入點(diǎn):理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志,聰明懂事,自立自強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

  課時(shí)安排:1

  板書(shū)設(shè)計(jì):24、企盼世界和平的孩子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引言導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師:在1996年8月的第八屆國(guó)際科學(xué)與和平周的開(kāi)幕式上,有一個(gè)中國(guó)男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣,我們今天就來(lái)講講他的故事。

  2、板書(shū)課題:24企盼世界和平的孩子

  3、齊讀課題,質(zhì)疑:

  為什么企盼世界和平?他是怎樣做的?你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名朗讀課文,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  3、默讀思考:這篇文章主要寫(xiě)什么?

  4、討論交流,理清文章的條理。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  1、講讀課文第一部分(第1—4自然段)。

  (1)指名讀一讀,說(shuō)說(shuō):這一部分主要寫(xiě)了什么?

  (2)理解詞語(yǔ):“凱旋”、“覆蓋著國(guó)旗的遺體”從這些詞句中你體會(huì)到什么?

  (3)讀句子,體會(huì)小作者所表達(dá)的情感:

  “我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

  (這段話,把一個(gè)年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的.情景展現(xiàn)在讀者面前。)

  (4)指導(dǎo)感情朗讀。

  2、講讀課文第二部分(第5—6自然段)。

  (1)默讀,思考:雷棣是怎樣做的?用橫線勾畫(huà)出有關(guān)的句子,再讀一讀,體會(huì)一下雷棣的情感,作好批注。

  (2)小組交流,全班反饋。(學(xué)生讀文字說(shuō)體會(huì))

  抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量,將對(duì)父親的愛(ài)和懷念深藏心中,并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

  指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

  (3)抓住事例中雷棣說(shuō)的話來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)。

  (4)劃出句子,指名朗讀,說(shuō)說(shuō):從中你體會(huì)到什么?

  抓住“一定”“會(huì)去”“憑自己的努力”等詞來(lái)體會(huì)。

  (5)教師小結(jié):同學(xué)們,面對(duì)如此盛情而真誠(chéng)的邀請(qǐng)和誘惑,雷棣牢記父親的教導(dǎo),不為所動(dòng),這對(duì)于還在讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是那么不容易啊!他平靜的話語(yǔ)后面,是一顆堅(jiān)定的決心,是一種自強(qiáng)自立,發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會(huì)激動(dòng)地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國(guó)男孩。來(lái),讓我們也來(lái)贊美一下雷棣吧。

  (6)齊讀:“你是一位優(yōu)秀的中國(guó)男孩,我相信今后會(huì)在中國(guó)駐丹麥大使館見(jiàn)到你。”

  3、講讀課文第三部分(第7自然段)。

  (1)指名朗讀,思考:雷棣為了完成父親未竟的事業(yè),他是怎樣做的?

  (2)理解:“未竟的事業(yè)”。

  (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

  四、課堂小結(jié),拓展延伸。

  1、小結(jié):一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣,為了完成父親未竟的事業(yè),他自強(qiáng)不息,發(fā)奮學(xué)習(xí),成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,受到外國(guó)友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

  2、拓展:你想對(duì)雷棣說(shuō)些什么?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、 談話導(dǎo)入新課,明確要求。

  1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

  2. 板書(shū)話題:學(xué)做節(jié)目主持人。

  3. 指名讀本詞說(shuō)話要求。

  4. 師小結(jié)歸納要求:

  ① 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。

 、 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說(shuō)。

 、 當(dāng)眾演一演。

  二、 指導(dǎo)。

  1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。

  2. 指名讀。

  3. 師小結(jié),板書(shū):一要有表情地說(shuō)普通話;

  4. 討論主持人的常用語(yǔ)。

  5. 指名說(shuō)。

  6. 師小結(jié),板書(shū):節(jié)目開(kāi)始前要用敬語(yǔ);節(jié)目之間要有銜接語(yǔ);節(jié)目結(jié)束要說(shuō)祝賀的'話。

  三、 練習(xí)。

  1. 根據(jù)書(shū)上的節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人,你會(huì)怎么說(shuō)。教師巡回指導(dǎo)。

  2. 指名上臺(tái)表演。

  3. 學(xué)生評(píng)價(jià),指出不足。

  4. 針對(duì)不足,再次表演。

  5. 小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

  2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的形式,用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)得具體生動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的`形式,用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)得具體生動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示鬧鐘。

  2、學(xué)生交流:你看到了什么?(小鬧鐘在說(shuō)話。)說(shuō)的是什么?

  3.揭題:自述(自己述說(shuō)自己的事情)。

  二、聽(tīng)讀

  1.聽(tīng)一聽(tīng):朗讀。

  2.議一議。聽(tīng)了,討論:鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?

  3.說(shuō)一說(shuō):自愿上臺(tái)交流。

  教師提示:要張開(kāi)想象的翅膀,想象自己就是這一事物,用第一人稱來(lái)介紹它的特點(diǎn),使讀者感到很有趣。

  4.評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得《小鬧鐘》這好在哪兒?

  5.品讀《小溪流的自述》,用筆畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句,說(shuō)說(shuō)好在哪兒?

  三、練寫(xiě)自述

  1.啟發(fā)談話,開(kāi)拓選材思路。

  2、獨(dú)立選材,分組互議。

  出示題目《 的自述》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象補(bǔ)充題目,然后分組討論、交流。

  3、練習(xí)寫(xiě)稿,教師巡視指導(dǎo)。

  4、修改評(píng)議。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  的自述

  要求:抓住事物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【背景知識(shí)】

 。、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)的情景,抒發(fā)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段(第1~4自然段)寫(xiě)作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段(第5~9自然段)寫(xiě)作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景。第三段(第10~13自然段)寫(xiě)作者和朋友們第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的情景。第四段(第14自然段)寫(xiě)作者不由得發(fā)出鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂的感慨。

 。、這篇課文作者觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng),特別是通過(guò)聯(lián)想寫(xiě)出了大榕樹(shù)的勃勃生機(jī),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)讀1個(gè)生字。

  2、能說(shuō)出我們兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的景象。

 。场⒍眠@棵大榕樹(shù)為什么是鳥(niǎo)的天堂,并能把理由簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

 。础⒏惺艽箝艠(shù)的奇特美麗,是鳥(niǎo)的天堂;體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解鳥(niǎo)的天堂的奇異景象,寫(xiě)出大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題,導(dǎo)入

 。薄⒊鍪菊n題。

 。病⒗斫庹n題:

 、 天堂原來(lái)指的是什么?

 。ㄔ瓉(lái)指人死后靈魂住的極樂(lè)世界,這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法,F(xiàn)在一般用來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境。)

  ⑵ 讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  二、初讀課文

  1、聽(tīng)錄音,思考:

 、 鳥(niǎo)的天堂指的是什么?

 、 作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,看到的景色有什么不同?

  2、討論、交流上面的'思考題答案。

 。场⒛x課文:

  給課文分段,并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)。

  (按兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞來(lái)分,分成兩部分,也可以把出發(fā)和離開(kāi)單獨(dú)列出,全文分成四段。)

 。、深入閱讀課文第一、二大段,著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想,起什么作用。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段

 。薄⒅该x課文。

  2、這一段主要寫(xiě)什么?

 。场⒈容^句子讀起來(lái)有什么不同:

 、 太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹(shù)梢。

 、 太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹(shù)梢。

  學(xué)生討論后,教師小結(jié):

  課文用了短句,讀起來(lái)更有韻味。

  4、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)?

 。ū容^詞語(yǔ)意思:陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個(gè)接著一個(gè)。)

  5、讀句子:

  說(shuō)說(shuō)句子中哪些是作者看到的景物,哪些是作者的聯(lián)想。

  幻燈片出現(xiàn):

  船平靜地在水面流動(dòng),三支槳有規(guī)律地在水果劃動(dòng)。

 。ǘ际亲髡呖吹健⒙(tīng)到的,是作者的見(jiàn)聞。)

 。、第4自然段的三個(gè)句子,次序能不能換?為什么?

 。ú荒,課文是按水面、船、槳由遠(yuǎn)到近地寫(xiě)的。)

  7、小結(jié):

  這一段具體描寫(xiě)黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

  四、學(xué)習(xí)課文第二段

 。薄⒙(tīng)錄音,思考:

  這一段寫(xiě)的是作者第幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的情景?看到了什么?

 。、這是一棵榕樹(shù)還是幾棵榕樹(shù)?從哪里看出來(lái)?

 。、默讀第8自然段,用( )劃出作者的見(jiàn)聞,用 劃出作者的聯(lián)想。

  全班討論、交流。

  重點(diǎn)句燈片出示:

  ⑴ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

  ⑵ 只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上,像許多根木樁。地是濕的,大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。

  小結(jié):有了這些聯(lián)想,把樹(shù)當(dāng)作動(dòng)物或人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了樹(shù)的勃勃生機(jī)。

 。础⒆髡邽槭裁匆孛鑼(xiě)榕樹(shù)的大和茂盛?

 。ㄟ@環(huán)境適宜鳥(niǎo)兒生活,使得大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂。)

  使大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的,還有哪些原因?

 。怠⒆髡吆退呐笥褌冞@次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,有沒(méi)有看到鳥(niǎo)?為什么?

 。、概括第二段的段意。

  五、學(xué)習(xí)課文第三大段

  1、聽(tīng)錄音,思考:

  作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,是什么時(shí)候?他見(jiàn)到鳥(niǎo)兒了嗎?

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段:

  燈片出示:

 、 找到一對(duì)反義詞。

 。ㄇ屐o──熱鬧。)

 、 課文怎樣寫(xiě)出熱鬧?讀一讀,完成作業(yè)本第5題。

  ⑶ 小結(jié):

  寫(xiě)了鳥(niǎo)的聲、影、種類、動(dòng)作,用了排比的寫(xiě)法,短小而節(jié)奏鮮明,讀起來(lái)聲音短促,給人美不勝收的感覺(jué)。

  3、作者寫(xiě)鳥(niǎo)多,用了哪個(gè)詞來(lái)形容?圈出來(lái)。

 。☉(yīng)接不暇,用在這里說(shuō)明什么?)

  小結(jié):

  這一段運(yùn)用了先概括、后舉例的寫(xiě)法。

 。础⑴錁(lè)齊讀第12、13自然段。

 。、為什么作者這次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到了那么多的鳥(niǎo)的呢?

 。、歸納段意。

  六、學(xué)習(xí)課文第四大段

 。、指名讀課文。

 。病⒘魬俦憩F(xiàn)在哪里?為什么昨天我的眼睛騙了我?

  3、理解最后一句話:

  為什么前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加引號(hào),而后一個(gè)不加引號(hào)?

 。ㄇ耙粋(gè)鳥(niǎo)的天堂加上引號(hào),表示特殊稱謂,指的是那棵大榕樹(shù)。后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂是說(shuō)大榕樹(shù)適合鳥(niǎo)兒生活,鳥(niǎo)兒在這里過(guò)著幸福美好的生活,真像在天堂一樣。作者用相同的詞語(yǔ),借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)的天堂的熱情贊美。)

  七、布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

  2、了解本文的主旨。

  3、教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)水資源。

  4、了解非洲文化。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、談話導(dǎo)入、產(chǎn)生疑問(wèn)。

  1.師:今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū):非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)

  生:我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》,知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方!

  生:非洲黑種人居多,非洲是野生動(dòng)物的天堂!

  生:非洲是個(gè)貧窮落后,怪病叢生的地方

  2.師:在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū):彩色的)請(qǐng)大家齊讀一下課題,有什么疑問(wèn)嗎?

  生:老師,為什么說(shuō)非洲是彩色的?

  師:是啊!孩子們,為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?

  生:(齊答)想

  3.師:這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。

  (二)、帶入情境,走進(jìn)文本

  1.師播放課件:非洲風(fēng)光視頻

  2.欣賞后交流感受。

  師:說(shuō)一說(shuō),你現(xiàn)在的感受又是什么?

  生:非洲原來(lái)如此美麗!

  生:非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光,

  生:非洲是一個(gè)美麗的世界,足以讓人滿懷贊嘆。

  3.你們的感受在文章里可以找得到!

  請(qǐng)大家快速瀏覽課文,讀準(zhǔn)字音,字詞,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。

  剛才讀了課文,現(xiàn)在老師要看看書(shū)上的生詞你們自學(xué)的怎樣:

  色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹(shù) 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽(tīng) 木薯 紅沙瓤 強(qiáng)悍 粗獷 篝火(指名讀)

  讀得真好,同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒!

  4.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的句子。

  生:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

  生:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

  師隨學(xué)生匯報(bào),課件出示這兩個(gè)句子。(課件)

  師:同學(xué)們,讀一讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都是感嘆句;

  生:一個(gè)在課文的前面,一個(gè)在文章的最后,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)

  5.師:你們真細(xì)心!這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾,表達(dá)的意思相同,照應(yīng)課題,像這樣的寫(xiě)作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書(shū):色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧!(生齊讀:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)看大屏幕要求(出示)

  6.默讀課文,思考:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫(xiě)一寫(xiě),記一記,然后同桌之間交流。

  師課件出示填空題:

  非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的。

  啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

  學(xué)生匯報(bào)

  生:那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的

  生:那里的植物世界是彩色的

  生:那里的動(dòng)物世界是彩色的

  生:那里的藝術(shù)是彩色的`

  生:那里的日常生活是彩色的

  師結(jié)合此處課件,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法

  師:在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢,大家自由匯報(bào)(充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹)。

  生:那耀眼的金燦燦之光,映照得天空格外的藍(lán),藍(lán)得發(fā)光,好似透明的藍(lán)寶石。我從“金燦燦、藍(lán)寶石”體會(huì)到了非洲的色彩斑斕

  生:繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海;非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi),可以說(shuō)到處開(kāi)放著五顏六色的花,

  生:漫山遍野的芒果樹(shù),開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,更為常見(jiàn)的火炬樹(shù),綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)烈火,一排是一片落霞。

  生:在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,有七彩的巨蟒,黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo),有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

  生:黑人兄弟的住房,雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房,但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里,房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。

  師:通過(guò)大家的發(fā)言,老師也感受到了非洲的色彩斑斕,下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。

  (三)、欣賞課件,領(lǐng)略彩色的非洲

  1.欣賞風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!。

  2.再回文本讀文

  3.我當(dāng)小導(dǎo)游:

  現(xiàn)在請(qǐng)大家放慢腳步,看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng),為什么?然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。(自由練習(xí),巡視指導(dǎo))

  (四)、總結(jié)全文,(愛(ài)心將讓非洲變得更美麗)

  非洲是一方熱土,古樸自然、迷人美麗,它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斕,多姿多彩。同學(xué)們,這是一片如此美麗的土地。但是,疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。非洲的兒童則是這些問(wèn)題最嚴(yán)重的受害者,他們渴望喝上純凈的飲用水,它們渴望健康,他們渴望你伸出友愛(ài),援助之手,共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛(ài)心將讓非洲變得更美麗。

  三、教學(xué)結(jié)束:

  課后習(xí)作:

  給非洲小朋友的一封信。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一堂生物課的啟示

  教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。

  2、了解課文主要內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

  3、從內(nèi)容中體會(huì)思想,能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話所揭示的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生收集各種樹(shù)葉。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活中的例子,理解課文最后一個(gè)自然段,從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入:

  同學(xué)們,大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”?大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?好,現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹(shù)葉,給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書(shū):一堂生物課的啟示)

  二、初讀課文,整體把握,了解文章主要內(nèi)容。

  1、全班自由讀課文,注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  2、分小組讀,看哪個(gè)小組讀得好。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書(shū)等合作釋疑。

  4、教師范讀。

  5、全班齊讀,并思考:這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò))

  6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書(shū)。

  7、教師簡(jiǎn)單介紹:文中的人物“林巧稚”,是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。

  三、再讀短文,從內(nèi)容中體會(huì)文章的思想。

  1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關(guān)的文段讀一讀,再用你自己的話來(lái)評(píng)一評(píng)這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答:生動(dòng)、有趣……)

  2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答:她稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。)

  3、文中說(shuō),林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為,她得到的啟示是什么?找出文中有關(guān)的句子,多讀幾遍。

  (小組合作交流,,共同探究,討論研讀。)

  4、 全班交流:(即文中最后一段)

  林巧稚體會(huì)到了一種人生哲理:世界上的任何事情都不像是“樹(shù)葉是綠的”那以簡(jiǎn)單,因而自己的.頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn),你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。

  5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結(jié)合自己生活中的實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō),從本篇短文中,你也體會(huì)到了什么嗎?

  (小組內(nèi)自己討論后,全班交流。)

  五、教師根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行小結(jié):

  學(xué)習(xí)了這篇短文,我們知道了:思考問(wèn)題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際,要自己多看、多動(dòng)手、多思考等,要有“疑”的精神,不能人云亦云。

  六、課外拓展:

  學(xué)習(xí)了本文以后,大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問(wèn)時(shí),應(yīng)該怎樣做?

  (學(xué)生自由發(fā)言。)

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  一堂生物課的啟示

  課堂學(xué)樹(shù)葉標(biāo)本 綠色

  學(xué)生答 橢圓

  老師聯(lián)系實(shí)際,

  啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

  上山采樹(shù)葉標(biāo)本 綠、紅、黃、紫……

  學(xué)生再答 形狀千奇百怪

  你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中

  去調(diào)查了解,不能人云亦云。

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