大班數(shù)學(xué)6的加法教案（通用18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)6的加法教案，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹(shù)的圖片（樹(shù)上2個(gè)綠色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果），列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動(dòng)材料：
1）、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹(shù)四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹(shù)葉若干；
2）、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的`火車票若干；
3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子，3只紅色，3只黃色）；
4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲"開(kāi)火車"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開(kāi)火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。
2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空又變出一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上有2個(gè)蘋果核4個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，教師觀察幼兒列式情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算（2+4=6，4+2=6）。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹(shù)上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小蘋果列一道加法算式計(jì)算（3+3=6）。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
（1）幫助樹(shù)葉寶寶找樹(shù)葉媽媽：先算出樹(shù)葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹(shù)，并將樹(shù)葉貼在樹(shù)上。
�。�2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。
�。�3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
�。�4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。
�。�5）幼兒自選小組活動(dòng)。
�。�6）師幼分享交流。
活動(dòng)反思
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
在游戲中復(fù)習(xí)6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉，以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹(shù)媽媽的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實(shí)踐中掌握6的加法，通過(guò)游戲“開(kāi)火車”進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
得數(shù)是6的加法。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法。
情感目標(biāo)：在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物（1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字6的樹(shù)）背景圖（蘋果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，）寫有得數(shù)是6的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾，貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒6個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圓形）
�。ㄐ∮螒颍�
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢(shì)），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“5”。（打五的手勢(shì)）
合：1和5合起來(lái)就是6。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡誰(shuí)呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒：孫悟空。
師：孫悟空來(lái)到學(xué)前5班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了6個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，6個(gè)桃子有幾種分法？看哪個(gè)小朋友分法最多？
幼兒操作。
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：6個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和5個(gè)桃子¨¨¨
師：小結(jié)6可以分成1和5，1和5和起來(lái)就是6¨¨¨
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明！他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花（一朵白色的花，5朵粉紅色的花）請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請(qǐng)說(shuō)出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。（教師用手勢(shì)交換1朵花和5朵花的位置）請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(shù)（揭開(kāi)背景圖蘋果樹(shù)部分2個(gè)黃蘋果，4個(gè)紅蘋果），教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開(kāi)背景圖河部分，3條大魚，3條小魚）教法同上，3和3數(shù)字一樣，就不用換了。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。
幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上。然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲
游戲：開(kāi)火車
是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯(cuò)的不能上車），在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用；注意通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)使學(xué)生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓(xùn)練，避免了繁雜計(jì)算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人，解決問(wèn)題的能力。
2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)運(yùn)算6的加法。
3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒通過(guò)游戲方式喜愛(ài)上數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼互相問(wèn)候，律動(dòng)導(dǎo)入（五只小鴨手指操）
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、故事導(dǎo)入：小朋友，聽(tīng)說(shuō)森林里有個(gè)國(guó)家，里面住著一位美麗的公主。公主要過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物都被邀請(qǐng)參加，聽(tīng)說(shuō)公主想要一頂花帽子，小動(dòng)物們紛紛去采花，小動(dòng)物也邀請(qǐng)了小朋友幫忙，你們?cè)敢饷矗俊ㄔ敢猓?/p>
2、教師出示圖片，師說(shuō)：小朋友誰(shuí)來(lái)了？小熊來(lái)到我們班，他采了好多漂亮的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問(wèn)：小朋友我問(wèn)你，1和5組成幾？幼：楊老師我告訴你，1和5組成6，1+5=6
3、教師出示地第二個(gè)動(dòng)物—兔子，小兔跳跳采了紅花2朵，黃花4朵，一共幾朵花？2和4組成幾？2+4=？幼兒：一共6朵朵。2和4組成6，2+4=6
4、教師出示地第三個(gè)動(dòng)物—小獅子，可愛(ài)的小獅子很快的采了紅花3朵，黃花3朵，師問(wèn)：一共幾朵？3和3組成幾？3+3=？幼兒：一共6多朵。3和3組成6，3+3=6
5、教師出示地第四個(gè)動(dòng)物—長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿小姐也來(lái)到我們班，它帶來(lái)了紅花4朵，黃花2朵，師問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿一共幾朵花？2和4組成幾？4+2=？幼兒：一共6多朵。4和2組成6，4+2=6
6、教師出示地第五個(gè)動(dòng)物—狐貍，哎呀小朋友，你們看我是說(shuō)呀！我就是狐貍呀。公主過(guò)生日也邀請(qǐng)了我，我也帶禮物了，你們看——它帶來(lái)了紅花5朵，黃花1朵，師問(wèn)：狐貍一共有幾朵花？5和1組成幾？5+1=？幼兒：一共6多朵。5和1組成6，5+1=6
7、師繼續(xù)說(shuō)故事：小動(dòng)物們把它們采的`花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當(dāng)他們走到王國(guó)的大門時(shí)，麻煩來(lái)了。大門是要過(guò)關(guān)才能進(jìn)的，小朋友快快幫助他們一下吧！
8、 教師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒根據(jù)關(guān)卡的問(wèn)題進(jìn)行操作。
9、教師請(qǐng)幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個(gè)孔里，幼兒根據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。
三、結(jié)束
師說(shuō)：最后在小朋友的幫助下終于過(guò)關(guān)了，小動(dòng)物終于把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開(kāi)心。小動(dòng)物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來(lái)了小蛋糕分享。
教師放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)送插板，結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具教學(xué)課件
2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的.算式
活動(dòng)過(guò)程：
一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成
春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。
“小朋友，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式
1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2、請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）
6、教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式
1、小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>
2、小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3、依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道畫面上猴子的`數(shù)量；
難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量；
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子
2.帶有桃子的圖片二，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的；
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
小朋友們，今天小猴子們旅行回來(lái)了，我們一塊去看看他們吧！
�。ń處煶鍪緢D片一，問(wèn)小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）
(二）展開(kāi)部分
老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么？
教師：小朋友們，你們能用一道算式來(lái)表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來(lái)就是6只猴子。
教師：你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎？
教師：列完后呢，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好？
教師：老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來(lái)好不好？
加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎？可以進(jìn)行討論。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 6
設(shè)計(jì)背景
大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識(shí)，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開(kāi)始這節(jié)課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的`含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物卡、看圖列算式卡�？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、碰球游戲。
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
二、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
教學(xué)反思
本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 7
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義。初步知道相加的兩個(gè)數(shù)，調(diào)換位置，得數(shù)不變。
(二)能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算6以內(nèi)的加減法。
難點(diǎn)：看一幅圖列兩個(gè)算式。
課前準(zhǔn)備
(一)教具：實(shí)物圖(梨、公雞、母雞)點(diǎn)子圖、方塊圖。
(二)學(xué)具：小方塊、紅、粉小圓片各6個(gè)。
過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.看卡片說(shuō)數(shù)的組成和分解：
2.看圖列式計(jì)算：
3.看卡片口算：
3+1=0+5=5-2=
5-4=4-3=3+2=
2+3=3+0=5-3=
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法和減法。大家會(huì)用5的組成和分解來(lái)計(jì)算，算得又對(duì)又快。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加、減法。比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好。板書課題：6的加法和6減幾。
1.教學(xué)6的加法。
例1：
(1)出示梨圖：
師問(wèn)：左邊盤子里有幾個(gè)梨？右邊盤子里有幾個(gè)梨？一共有幾個(gè)梨？
師問(wèn)：怎樣列式？
板書：5+1=6
再問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？算式中各數(shù)都表示什么？
(2)師說(shuō)：現(xiàn)在老師把這兩盤梨調(diào)換一下位置。(邊說(shuō)邊調(diào)換)還是求一共有幾個(gè)梨？應(yīng)該怎樣列式？指名說(shuō)算式：板書：1+5=6.
質(zhì)疑：為什么這兩道題都等于6？
指名說(shuō)：因?yàn)橄嗉拥?兩個(gè)數(shù)是一樣的，都是5和1，5加1等于6。調(diào)換加數(shù)的位置，1加5也等于6。
師說(shuō)：我們來(lái)找一找這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，好嗎？
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言。
小結(jié)這兩道題的相同點(diǎn)都是求一共有幾個(gè)梨、兩個(gè)加數(shù)都是5和1、得數(shù)都是6；不同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5。
(3)說(shuō)計(jì)算方法：
師問(wèn)：我們不看圖，怎么想5加1等于幾？(想5和1組成6，5加1等于6)計(jì)算1加5時(shí)怎么想？(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想？(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)
師說(shuō)：你們想法都很好。只要能計(jì)算得又對(duì)又快，什么方法都可以。
例2
(1)擺一擺：
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們拿出4個(gè)綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個(gè)黃方塊擺在桌子的右邊。邊擺邊口述擺的過(guò)程。
看圖說(shuō)算式：自己小聲說(shuō)，指名說(shuō)：
板書：4+2=6
師問(wèn)：你們能根據(jù)4+2=6這個(gè)算式再想出一道新的加法算式嗎？指名說(shuō)：
板書：2+4=6
(2)練一練：
�、僦笇�(dǎo)看書上小朋友擺小棒圖：
師問(wèn)：誰(shuí)能把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)。
師說(shuō)：由于兩個(gè)小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個(gè)不同的算式。從這里我們知道了相同加數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。
下課后，你們也可兩人一組用實(shí)物擺一擺算一算。
②看△圖把算式填完整：
指名說(shuō)算式，老師板書
師問(wèn)：還能列一道加法算式嗎？(不能)為什么？(因?yàn)閮蓚�(gè)加數(shù)都是3)
師說(shuō)：對(duì)，因?yàn)閮蓚�(gè)加數(shù)相同，所以只能列一道加法算式。
齊讀：
5+1=64+2=63+3=6
1+5=62+4=6
2.教學(xué)6減幾。
例3
(1)出示母雞、公雞圖：
師問(wèn)：圖上有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？(一共有6只雞)
師說(shuō)：母雞和公雞一共是6只。要從6只雞里去掉1只公雞，(隨手畫虛線)還剩幾只母雞？(還剩5只母雞)怎樣列式？
板書：6-1=5
師問(wèn)：
�、贋槭裁从脺p法計(jì)算？
�、谒闶街懈鲾�(shù)各表示什么？
�、畚覀儾豢磮D，怎么想6減1等于幾？(想：6可以分成1和5，6減1等于5)
�、芤獜�6只雞里去掉5只母雞(用手勢(shì)演示)還剩幾只公雞？(還剩1只公雞)
�、菰鯓恿惺�？板書：6-5=1
�、薏豢磮D，怎么想6減5等于幾？
(2)找一找這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言。
小結(jié)這兩道題的相同點(diǎn)：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計(jì)算；不同點(diǎn)：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣。
例4
(1)擺一擺：
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們拿出4個(gè)綠方塊，再拿出2個(gè)黃方塊，邊擺邊口述擺的過(guò)程。
師問(wèn)：你們能看圖列出兩道減法算式嗎？
自己小聲說(shuō)、兩人一組悄悄說(shuō)、最后指名說(shuō)：板書：6-2=4，6-4=2
指名說(shuō)：這兩道算式表示什么？
老師貼出方塊圖，要求學(xué)生看圖說(shuō)。
(2)師生共同演示：
師說(shuō)：6減2，你們用手蓋住2個(gè)(老師用手蓋住方塊圖上的2個(gè))看到還剩幾個(gè)？(4個(gè))6減4，你們用手蓋住4個(gè)，看到還剩幾個(gè)？(2個(gè))
師問(wèn)：如果沒(méi)有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾？
(3)看△圖把算式填完整：
齊讀：
6-1=56-2=46-3=3
6-5=16-4=2
小結(jié)同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了6的加法和減法。學(xué)會(huì)看一幅圖列兩個(gè)算式，還知道了用6的組成和分解來(lái)計(jì)算6的加、減式題。你們學(xué)得很認(rèn)真。
(三)鞏固反饋
1.每人在課桌上按老師要求擺出6個(gè)圓片：每次蓋住一部分，說(shuō)一個(gè)減法算式(蓋住一個(gè)，說(shuō)6減1等于5)
師問(wèn)：你們每次說(shuō)的減法算式，減號(hào)前面的數(shù)都是幾？(都是6)
師說(shuō)：對(duì)，都是6，也就是說(shuō)，都是6減幾的題。
2.看圖列式計(jì)算：
(3)猜一猜：
猜一猜，紅花后面的得數(shù)是幾，誰(shuí)猜對(duì)了紅花送給他。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 8
目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。
重點(diǎn)：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。
難點(diǎn)：
根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。
準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。 學(xué)生：10根小棒。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)
2+2=
3+2=
5+0=
1+4=
3+3=
2+4=
2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
二、運(yùn)用情境，探索交流
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
在植樹(shù)節(jié)里，植樹(shù)小隊(duì)的'小朋友出發(fā)了，你們瞧�。ń處煶鍪局黝}圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
�。ㄔ瓉�(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù)，又來(lái)了1個(gè)小朋友。）
2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄒ还灿卸嗌賯�(gè)小朋友？）
3、師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來(lái)計(jì)算？（加法）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5+1和1+5
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）
這里的5表示什么意思？（原來(lái)有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來(lái)來(lái)的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。
師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢？
（原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。）
師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）
�。�5和1可以合成6。）
師，你們可真會(huì)算。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，
2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）
2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：
教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書，問(wèn)幼兒有幾本書？又拿出4本書，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，游戲規(guī)則同上。
5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園"：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。
活動(dòng)延伸：
在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，但孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
“試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的.加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維能力。
課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課，口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說(shuō)”，但并不“善說(shuō)”，要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好；提高幼兒的想象力，觀察力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)6的5種加法；
2、學(xué)習(xí)感知分合式；
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)��；2個(gè)紅色，4個(gè)黃色；3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)6的組成。
老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
二、學(xué)習(xí)6的加法。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。
三、“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。
3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解6、7的加法
難點(diǎn)：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先把《救救地球》幼兒用書第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
扮演樹(shù)木和花朵的幼兒，聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹(shù)或花。
當(dāng)老師說(shuō)：“樹(shù)木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜�！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。
向幼兒提問(wèn)：
公園里共有多少只蜜蜂？怎樣計(jì)算出來(lái)？
請(qǐng)一位幼兒在方格里寫上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。
活動(dòng)依此類推，讓幼兒運(yùn)算6、7以內(nèi)的加法。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。
活動(dòng)反思：
在讀題時(shí)，教師口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行初讀，使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事；其次，再進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說(shuō)出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼兒能把信息綜合起來(lái)，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)整體。
要素、數(shù)據(jù)和問(wèn)題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認(rèn)識(shí)部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，又把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算式。
在完成了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的.一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對(duì)幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨(dú)立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開(kāi)作業(yè)本先靜靜地、仔細(xì)地觀察、思考，再慢慢地做”。這個(gè)要求對(duì)幼兒提的恰到好處，因?yàn)橛械慕處煏?huì)讓幼兒快點(diǎn)做，忽略孩子做題時(shí)的準(zhǔn)確率等，但這其實(shí)針對(duì)幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō)，動(dòng)作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考動(dòng)腦的好習(xí)慣，而且對(duì)于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的.函數(shù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）
二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫的意思。
提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？
質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問(wèn)號(hào)。
讓學(xué)生猜括線和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。
請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。
4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)
讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫在書上。
5、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）
四、小結(jié)與質(zhì)疑
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，學(xué)會(huì)加減法算式的寫法，初步知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，正確書寫加減法算式。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車口算：5以內(nèi)的加減法。拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。（3＋2＝5 想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5。還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個(gè)數(shù)。）
（4－1＝3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3。還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個(gè)數(shù)。）
2、6的組成
師：同學(xué)們掌握了5以內(nèi)加減法的算法和6的'組成情況，今天我們就可以運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法。
板書課題：得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
指導(dǎo)探索
一、教學(xué)例題
�。�1）加法
請(qǐng)各組組長(zhǎng)把課前發(fā)的小棒圖（左邊1根紅色小棒，右邊5根黃色小棒）擺在左右兩邊同學(xué)的中間，使他們可以從不同的角度進(jìn)行觀察。
學(xué)生看圖和旁邊同方向的同學(xué)一起說(shuō)圖意，然后列式。
全班匯報(bào)：先請(qǐng)左邊的同學(xué)說(shuō)圖意，列式：5＋1＝6再請(qǐng)右邊的同學(xué)說(shuō)圖意，列式：1＋5＝6
問(wèn)：他們說(shuō)得為什么不一樣？（觀察的角度不同）
出示例題圖1（寫字圖）
師：觀察的角度不同，列出的算式就不同，這兩個(gè)算式都可以解答一個(gè)相同的問(wèn)題。問(wèn)：比較這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？鄰桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ嗉拥膬蓚�(gè)數(shù)位置交換了，但是得數(shù)一樣。）
問(wèn)：在我們學(xué)過(guò)的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？
學(xué)生任意舉例。（如：1＋3＝4 3＋1＝4等。）
師：如果不看圖，你知道怎樣算5＋1＝□嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法，根據(jù)學(xué)過(guò)的算式推想：因?yàn)?＋1＝5，所以5＋1＝6。）
�。�2）減法
分步出示例題圖2（雞圖）
師：一共有幾只雞？（在公雞和母雞中間畫虛線）把6只雞這個(gè)整體分成了幾部分？
師：（用手蓋住1只公雞）公雞跑了，看圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？ 學(xué)生根據(jù)老師的演示，敘述題意：有6只雞，跑了1只，還剩幾只？
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式？ 板書：6－1＝5
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分。）
師：（用手蓋住5只母雞）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？ 學(xué)生敘述題意，然后列式。板書：6－5＝1
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（從6只雞這個(gè)整體里面去掉5只母雞這部分，就剩1只公雞那部分。）
師：比較這兩個(gè)減法算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？鄰桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
（從整體里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分。）
師：不看圖怎樣算6－1＝□呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。（想數(shù)的分解，倒著數(shù)數(shù)等。）
（3）比較例題中的四個(gè)算式：5＋1＝6 6－1＝5
1＋5＝6 6－5＝1
小組討論：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系（5是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來(lái)就是整體6，從整體6里面去掉1這部分就是5那部分，從整體6里面去掉5這部分就是1那部分。）
二、擺一擺
�。�1）請(qǐng)同學(xué)左邊擺4個(gè)黃圓片，右邊擺2個(gè)紅圓片。問(wèn)：一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式？（板書：4＋2＝6）
問(wèn)：還可以怎樣列式？（板書：2＋4＝6）
師：請(qǐng)你用手蓋住右邊的
2個(gè)紅圓片，可以提什么問(wèn)題？怎樣列式？
板書：6－2＝4
師：請(qǐng)你蓋住左邊的4個(gè)黃圓片，提一個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？板書：6－4＝2
學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。
師：除黑板上的這些算式以外，用6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目？
學(xué)生自己試著擺，要求邊擺邊說(shuō)題意。
全班匯報(bào)，根據(jù)題意列出算式：3＋3＝6 6－3＝3
問(wèn)：為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式？
三、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法？6的加減法都可以想6的組成來(lái)進(jìn)行計(jì)算， 如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的。誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎？
鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成教材29頁(yè)的做一做：看算式直接寫得數(shù)。
5＋1＝□ 4＋2＝□ 3＋3＝□
1＋5＝□ 2＋4＝□
6－1＝□ 6－2＝□ 6－3＝□
6－5＝□ 6－4＝□
四、學(xué)習(xí)寫算式。
演示動(dòng)畫加減法算式的寫法，學(xué)生在書上練習(xí)寫算式：2＋3 6－5
五、游戲：摘蘋果
師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們看蘋果多紅�。∧銈�?cè)敢鈳椭麍@里的叔叔、阿姨摘蘋果嗎？愛(ài)勞動(dòng)是可貴的，但還要有勞動(dòng)的本領(lǐng)，蘋果不是很容易就可以摘下來(lái)的，下面請(qǐng)你聽(tīng)清要求：每個(gè)蘋果上面都有一個(gè)算式，下面的筐上都標(biāo)著得數(shù)，蘋果要放在相應(yīng)的筐里，才算摘下來(lái)了。
學(xué)生聽(tīng)清要求以后，開(kāi)始摘蘋果（每人一題）。摘完后，全班集體檢查，看那些同學(xué)摘錯(cuò)了，完成任務(wù)好的給予鼓勵(lì)。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友們看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來(lái)到小河邊，河水很急，它謬不去，這時(shí)長(zhǎng)頸鹿伯伯說(shuō)；回答出問(wèn)題我就讓它謬去6+1=、2+2=/4+1=
母雞嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數(shù)字來(lái)表示
生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來(lái)表示
生：一只公雞用數(shù)字“1”來(lái)表示，那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法？
生：加法。這時(shí)母雞嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數(shù)字幾來(lái)表示？
生；用數(shù)字“2”來(lái)表示。
問(wèn)：一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計(jì)算，1+1+2=4
剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的`，現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來(lái)表示，又游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨？列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結(jié)束】
游戲：放風(fēng)箏
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2.體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
按所出物品列算式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的.4球碰2球。
出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓��？
幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示（請(qǐng)3-4位幼兒）
二.引出新游戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
三.分組操作
�。�1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）
�。�2）6的組成卡
�。�3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
�。�4）看實(shí)物用算式記錄
�。�5）算式接龍四
總結(jié)評(píng)價(jià)集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的加法算式題。
4、印章。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎？
師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看，這是誰(shuí)�。�(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿？(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示？(用數(shù)字1來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿？(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字5來(lái)表示)，請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊？(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
好，我們?cè)倏�，它是誰(shuí)？(大象)有幾只大象？(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示？(用數(shù)字2來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只大象？(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字4來(lái)表示)，請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象�。�(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。
我們接著看，它是誰(shuí)？(斑馬)有幾只斑馬？(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示？(用數(shù)字3來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只斑馬？(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字3來(lái)表示)，請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬�。�(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的`加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)��？誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示？(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡樱?2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字2來(lái)表示)，請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓�。�(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)�。空l(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示？(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹(shù)上？(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字1來(lái)表示)，請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子�。�(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I了幾個(gè)漢堡包？5+1=6。
3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？(有)真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的'4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓��？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
�。ㄕ�(qǐng)3—4位幼兒）
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
三、分組操作
（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
�。�3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
�。�4）看實(shí)物用算式記錄
（5）算式接龍
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
大班數(shù)學(xué)6的加法教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠正確口算得數(shù)是6、7的`加法和相應(yīng)減法
教學(xué)難點(diǎn)
用括線表示條件和問(wèn)題的加減應(yīng)用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算卡：全班口算練習(xí)
2、復(fù)習(xí)6和7的分解組合說(shuō)說(shuō)6和7的分解組合
生：66666777777
1524334251162534435261
二、新授：（課件）
1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷?shù)，看看圖你明白了什么？
(生：觀察已經(jīng)栽了5棵，還有2棵沒(méi)栽，問(wèn)沒(méi)栽的和栽了的一共有多少棵？
師：這叫什么呢？叫括線表示一共，合起來(lái)的意思
叫什么號(hào)(問(wèn)號(hào))問(wèn)號(hào)表示問(wèn)題，再說(shuō)圖意。(已知2棵樹(shù)沒(méi)栽，5棵樹(shù)栽上了，共有幾棵樹(shù)？2＋5＝7)師：看圖說(shuō)意思再列式。（交流算法）
2、口算：3+3=2+4=4+3=
3、白菜圖。生：看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰(shuí)和誰(shuí)合并起來(lái)，是多少？要求什么？）-討論-匯報(bào)（你能把圖意說(shuō)完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜，求筐里有幾棵白菜？列式：6－4＝2（說(shuō)說(shuō)你是怎么算這道題的）
4、口算：7-2=6-5=7-4=
三、鞏固練習(xí)：
1、看練一練1題。先說(shuō)圖意再列式計(jì)算
2、練一練3題比較：看圖1綠葉比紅花多（ ）個(gè)？生：綠葉比紅花多2個(gè)。師：誰(shuí)會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)，紅花比綠葉少（ ）個(gè)？生：紅花比綠葉少2個(gè)（誰(shuí)能把兩句話一起說(shuō)）
師：看圖2，粉熊比黃熊少幾個(gè)？生：粉熊比黃熊少1個(gè)。
師：反著說(shuō)：黃熊比粉熊多幾個(gè)？生：黃熊比粉熊多1個(gè)。
3、摘蘋果游戲
4、師：游戲猜一猜。盒里有6個(gè)球，拿出4個(gè)，里邊還有幾個(gè)？(6－4＝2)盒里有6個(gè)球摸出3個(gè)，里邊還有幾個(gè)？（6－3＝3）盒里有７個(gè)球，摸出2個(gè)，里邊還有幾個(gè)？（７－2＝５）
四、作業(yè)：練一練2題做本上
板書： 6、７加減法
6的分解6-4=2
7的分解2+5=7
教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說(shuō)圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)。
【大班數(shù)學(xué)6的加法教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)6的加法教案03-18
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《6的加法》08-23
大班數(shù)學(xué)《6的加法》教案13篇02-02
大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)6的加法08-30