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三年級音樂教案【推薦】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的三年級音樂教案，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂教案1
一、教學目標
培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學會歌曲。
二、教學過程
1、導入
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“X.X”節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。
最后離開錄音跟著教師的'琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
三、教學評價
1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關(guān)注程度和學習成效。
三年級音樂教案2
教學目標：
1。流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。
2。會認13個生字，會寫8個生字。
3。理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。
教學重點、難點：
1。指導學生有感情地朗讀課文。
2。會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。
教學過程：
一、音樂導入
1。聽音樂《藍色的多瑙河》
師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受？
2。出示課題，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學習生字詞
1。師：請大家打開課本，把課文讀一遍。
2。師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
3。指導易寫錯的生字。（慌、區(qū)）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會白鯨遇險前的“快樂”
1。讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
2。再次品讀，渲染快樂的氛圍
師：瞧，它們多快活��！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3。指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當快樂的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？
�。ǘw會白鯨遇險后的“絕望”
1�？上О做L聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的`世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2。哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解）
3。這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）
什么意思？為什么著慌？為什么絕望？
4。時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5。如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6。過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧！
1。默讀5。6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過：
第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____�？墒莀____，人們沒有辦法，只好__。
第二次營救：________開來了，開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終于得救了。”
2。全班交流
�、乓还灿袔状螤I救？
�、茖W習第一次營救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的�！�
⑴“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來？
�、且宦牭竭@個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？
�、日埬阏艺疫@句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？
�、尚〗Y(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在��！
3。完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。
小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4。完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。
小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
5。孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）
6。學完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據(jù)板書復(fù)述課文）
四、深化拓展
1。此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？
2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么？
五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書設(shè)計
喜愛音樂的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來
政府：直升機和破冰船
追魚——遇險——得救
【教學總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點，認知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學習方法的指導，體現(xiàn)了閱讀教學的本分。
成功的地方是：
1。字詞的教學。本節(jié)課，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。
2。重視語言文字的理解、品味。
3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學生的學習過程。
不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：
1、讓學生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學生先在小組內(nèi)交流，再抽學生匯報，對于培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)；在引導學生自瀆、感悟、體驗后，讓學生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文；
2、學完課文后，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級音樂教案3
教學內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》。
教學目標：
1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以"春"為主題的音響作品，三年級音樂教案。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》,并進行沖擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,抒發(fā)對大自然的熱愛與贊頌。
3.聽辨并掌握十六分音符的時價長短,并能在實踐活動中運用。
教材分析：
1.柳琴獨奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律,具備鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風光》為原始素材,加以提煉和發(fā)展而成的。
2.提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18百年意大利作曲家維瓦爾第的提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,曲調(diào)歡快活潑,它以無邪的語氣歌唱斑斕的春天,抒發(fā)心中無限歡喜的感情。歌曲為4/4拍,大調(diào)式,采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成,結(jié)構(gòu)規(guī)整。
4.歌曲《春天舉行音樂會》是一首曲調(diào)歡快活潑的幼童歌曲。跳動的節(jié)奏,流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的"春天交響曲"。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。
學時擺設(shè)：三學時
第一學時
教學內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教學目標：
1.從聆聽《春到沂河》、中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯(lián)想,能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行沖擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,抒發(fā)對大自然的熱愛與贊頌。
3.學會十六分音符
教學過程：
一,社團教學：師生問好歌
二,欣賞《春到沂河》
1.以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。
⑴欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調(diào)。
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。
師問：⑴這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民間流傳的歌曲?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以啥子感受?
3.介紹柳琴的形狀與音品特征。
4.看著書上的圖形譜,完整地聽全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位置,引導學生懂得《春到沂河》是以山東民間流傳的歌曲為原始素材改編的樂曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化,即興用動作來抒發(fā)對樂曲的感受與理解。
三、進修《嘀哩嘀哩》
1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴啼聲?如果你不會的話,請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
2.聽歌曲范唱(灌音或教師示范)。
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥啼聲。
4.講解十六分音符的時價。
A、在歌曲黃鸝鳥的啼聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實踐中感受""的長短。
B、十六分音符的時價長短,在溫習四分、八分音符時價的基礎(chǔ)上,通過比較,讓學心理解。
5.再聽歌曲范唱,要求學生感受歌曲的情緒。
6.進修曲調(diào)：分兩部分學唱,
�、徘�16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句?先學唱這8小節(jié),然后在學唱其它8小節(jié)。
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學唱好8小節(jié),然后再學唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學唱歌詞,唱好全曲。
8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的沖擊樂器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在測驗考試實踐的.基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。
四、課堂小結(jié)
第二學時
教學內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》創(chuàng)編活動。
教學目標：1、學會歌曲并進行表演。
二、通過小組合作,進行創(chuàng)編活動,造就學生的合作能力和創(chuàng)作能力。
教學過程：
一、社團教學
1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室。
二、師生問好歌
二、進修《春天舉行音樂會》
1、談話導入：大自然里有各類美聲,你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?這些聲音構(gòu)成了春天的音樂會--課題揭示的《春天舉行音樂會》，教案《三年級音樂教案》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽灌音)。
3.設(shè)問：這場音樂會的批示是誰?這首歌多么富有想像！
4.學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
�、庞懈星榈�、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學生吟誦歌詞時,教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學曲調(diào)鋪墊。
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學會曲調(diào)與歌曲。
5.學唱歌曲第二部分：(以樂句為單位,以聽唱法為主學唱曲調(diào)。"春天舉行音樂會"是點題樂句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)
6.有感情地唱全歌,并伴以動作表演。
7.以沖擊樂伴奏渲染其氣氛。
8.沖擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器,二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動
1.啟發(fā)引導談話,本課聽的、唱的音樂作品,都集中表現(xiàn)一個主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬,都是作者對"春天"的有感而發(fā),我們每一位學生也度過了九個、十個春天,你們能否也測驗考試一下創(chuàng)作…
2.課本上有四幅圖,你們還可以畫出更多的春天的畫面,在欣賞的作品中用柳琴、提琴表現(xiàn),你們可用沖擊樂或你們各自所掌握的各類樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動可以一個人,也能夠找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可所以小組,請大家自由聯(lián)合,充分想像,即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)
第三學時
教學內(nèi)容：欣賞《春》溫習《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》、節(jié)奏教學
教學目標：1、通過節(jié)奏練習強化掌握XXX和XXX的節(jié)奏型
二、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式,感受標題音樂的造型手法。
教學過程：
一、社團教學
1、學生聽音樂進教室
二、師生問好
二、溫習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲
三、欣賞《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。
師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是啥子主題?
2.聽《春》的主題音樂。
師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪個季節(jié)?說說你
3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。
4.完整地聽全曲,邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像音樂所描寫的情景,并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
5.用彩色筆涂色塊,描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景,啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案,只要大抵情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學生的自主性。
四、音樂節(jié)奏的聽辨練習
1.聽辨的目的是造就學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學生聽辨。
3.可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。
4.三條節(jié)奏要同時拍擊,并可以重復(fù)二到三次。
5.聽辨后讓總和學生模仿拍擊。
五、教師課堂小結(jié)
第二課可愛的動物
教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲兒和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》《賽馬》教學目標：
1.天上飛的杜鵑,地上跑的馬,都是可愛的動物,都是人類的好朋友。在感受、體驗以"杜鵑"、"馬"為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進行即興創(chuàng)作表演活動,以抒發(fā)我們對動物的一片關(guān)愛之心。
2.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲兒和小烏鴉》,并試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。
教材分析：
1.管弦樂《森林深處的杜鵑》其音樂形象的造型生動而別出心裁,幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲構(gòu)成。本曲是其中的第九首。
2.南胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面,表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由3個部分構(gòu)成。
3.歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡潔、音樂形象鮮明的奧地利兒歌。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清爽流暢的旋律,生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。
4.歌曲《花喜鵲兒和小烏鴉》是一首幼童寓言歌曲,用擬人化的對比手段評價花喜鵲兒和小烏鴉的"風致",歌曲詞曲聯(lián)合貼切,平順的敘述性調(diào)子,插入大跳音程加上波音的唱法,生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
學時擺設(shè)：兩學時
第一學時
教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學目標：1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。
二、學會歌曲旋律,
教學過程：
一、社團教學
1、學生聽音樂進教室
二、師生問好
二、聆聽《森林深處的杜鵑》
1.解題導入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹構(gòu)成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂聲中想像嗎?
2.聆聽《森林深處的杜鵑》。
3.再聽《森林深處的杜鵑》,
要求：⑴當你聽到是你想像中的森林景色時請起立來?
(2)當你聽到杜鵑鳴啼聲時請舉手。
4.師生會商。
師問：⑴你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的啼聲嗎?
5.復(fù)聽樂曲：要求,把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式抒發(fā)出來。如：簡筆劃、身體的動作…邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。
6.簡略介紹圣-桑的《動物狂歡節(jié)》。
7.完成教材下方的練習與思考。
8.在括號內(nèi)填入黑管名稱或圖形。
三、進修《頑皮的杜鵑》
1.溫習已學過的音。
三年級音樂教案4
教學目的：
1、知識與技能：啟發(fā)學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。
2、過程與方法：運用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學生學會歌曲，并進一步了解山歌的音樂特點。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達的牧民愉快的放牧生活。讓學生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1、了解山歌體裁的風格特點。
2、啟發(fā)學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。
教學難點
掌握基本節(jié)奏型
教學過程
一、情景設(shè)疑
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀�，你們仔細的聆聽，然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂)
音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》
音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。
(學生回答)
二、活動解疑
1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風格特點。
師：同學們說的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動號子�，F(xiàn)在，老師再請大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢?(學生回答)
2、簡介山歌。
師：這首歌曲是流傳于云南的一首的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰來給大家介紹一下?“山歌”是指人們在山野勞動生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長，拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
3、再次聆聽歌曲，進一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。
師：現(xiàn)在，同學們再來欣賞一遍這首山歌，請同學們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個什么樣的場景?(學生回答)
教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧時唱的歌，它生動地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。
4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。
師：下面，我們就來學習這首山歌。同學們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號?(2/4拍號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號)。這些音樂記號有什么作用?(生答)現(xiàn)在，我們再來感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣?(聆聽)
5、節(jié)奏練習：
師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的`音樂記號，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點，我們來觀察一下。(出示節(jié)奏)
師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰來幫一幫他?
(1)熟悉基本節(jié)奏型。
(2)在熟悉了基本節(jié)奏型后，學生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。
6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個音呢?(la、do、re、mi)
教師運用柯達伊手勢帶著同學們唱一唱。
(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。
師：老師把這幾個音填在了剛才我們練習的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎?(自由練習，分組展示，相互糾正)
(3)學生完整演唱歌譜。
師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學會了，那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下?(自由練習)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(前后樂句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。
7、演唱歌曲：
(1)師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。
學生用Lu哼唱曲譜。
(2)師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?
(3)師：同學們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習)
(4)重點指導“喲哦”的唱法。
師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想�！褪恰皢雅丁边@兩個字，“喲哦”有什么實際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒有實際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。
師：同學們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學生唱)“喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點，起點高一點;“哦”字要向上揚，甩出去唱。(學生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺)
(5)師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們再來聽一聽。(聽范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?
歌曲處理：啟發(fā)學生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長。
(6)運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是──
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)
三、拓展升疑
1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。
師：同學們，真是太棒了!作為獎勵老師請同學們欣賞我國的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!
2、課堂小結(jié)：
我國的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會學到許許多多的不同風格的民歌，同學們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?
四、課堂反思
三年級音樂教案5
（一）導入設(shè)計
同學們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學們說的非常正確，因為有這些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認識一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆
（二）新課教學設(shè)計
1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生對歌曲有一個初步的印象。
2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生說說歌曲有什么特點？
3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生和著節(jié)拍打節(jié)奏。
4、教師按節(jié)奏教學生讀歌詞，讓學生感受歌曲的特點。
5、教師用手風琴帶學生學唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學生隨琴學習歌曲《花蛤蟆》。
7、學生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導學生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導學生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。
（三）師生互動設(shè)計
學習前倚音：
1、教師采用聽辨的方式讓學生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。
2、學生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學生的學習興趣。
（四）學生活動設(shè)計
1、學生分組表演；
�。�1）、教師指導學生進行花蛤蟆動作和神情的練習。
�。�2）、學生進行動作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節(jié)奏感）
2、歌曲接龍
�。�1）學生之間進行接唱練習。
�。�2）學生唱會唱或感興趣的旋律。
（五）隨堂練習設(shè)計
1、音樂小知識
學習本課接觸的音樂知識：|
小節(jié)：| |
小節(jié)線：|
終止線：||
�。�1）請學生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習。
�。�2）請學生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。
2、課堂小結(jié)
同學們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因為我們和小衛(wèi)士們是好朋友，老師希望同學們能夠愛護它們，保護它們。
八、課外作業(yè)設(shè)計與布置
1、 回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。
2、可以聽一些有關(guān)動物的歌曲，豐富音樂知識。
九、板書設(shè)計：
花蛤蟆
小 節(jié)：小節(jié)線：|
終止線：||
十、教后反思：
《媽媽的歌》教學設(shè)計
教學目標：
1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的.祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實踐活動中學習四分休止符。
教學重難點：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽辨音的高低教具準備：多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶
三年級音樂教案6
教學目標
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重難點
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準備
鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖小貓愛吃魚，魚。
3、復(fù)習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。
2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的.速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復(fù)習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。
課時小節(jié)及體會：
課堂小結(jié)
三年級音樂教案7
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的'興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、 常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)
4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。
二：新課學習：
1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復(fù)習《草原上》、邊唱邊表演
談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；
2）初聽范唱 （聽后學生回答）
師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。
4：簡單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
三年級音樂教案8
一、教學內(nèi)容
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
二、教學目標
1、學會用優(yōu)美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
三、教學重點
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
四、教學難點
唱準以下旋律音程音準：
�。�1）35i6|5.5.|
�。�2）1326|1.1.|
�。�3）1326|565.|
五、教具準備
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲
六、教學過程
1、師生問好（上行音階1234567i）
2、學生起立（12|34|5—|）
3、同學們好！（53|53|5432|1—|）
4、王老師您好！（下行音階i7654321）
5、學生坐下
七、導入
感受三拍子音樂韻律：
1、播放音樂《小白船》
設(shè)問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）
2、復(fù)聽音樂
師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。
3、復(fù)聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）
4、再次聆聽音樂
老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
八、學唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）
設(shè)問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內(nèi)容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）
3、復(fù)聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的.童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調(diào)比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
九、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對唱，教師彈琴
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創(chuàng)律動動作，并及時做出評價。
十、在音樂的律動中，快樂的結(jié)束本節(jié)課。
三年級音樂教案9
一、學生情況分析:
蘇少版四年級下冊音樂教學計劃
經(jīng)過三年半的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。兩個班的學生中，有一部分學生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的'，我要抓住這個有利條件，讓他們帶動其他學生的學習。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。
二、學生情況分析:
四年級的音樂是一個過渡時期，在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜，這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時俱進，開拓學生的音樂視野。
三、教材分析:
它從教育理念上強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應(yīng)當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
四年級下冊共編成八個主題單元：《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》�；緝�(nèi)容包括：聽、唱、動、奏、認，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。
四、提高教學質(zhì)量措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限
度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。五、教學進度計劃
三年級音樂教案10
一、單元教學目標：
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
2、學生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、單元教學重點難點：
1、學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放�！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點。
3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
三、課時安排
課時聽唱動奏拓展
第一課時《全都認識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動（事）物的聲音
第二課時《我的小雞》《八只小鵝》用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。學生是未來的建設(shè)者
第三課時《快樂的農(nóng)夫》《小放�！酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽
第四課時綜合活動：展示與評價我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習
第一課時
教學內(nèi)容：
聽：《全都認識我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
教學目標：
1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
教學重點難點：
學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
教學過程：
一、導入：
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學一學。
2、學生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、觀看圖畫，聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達的.情緒是怎樣的？
2、再聽歌曲，理解音樂。
�。�1）再復(fù)聽歌曲后討論。
問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
第二課時
教學內(nèi)容：
聽：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
教學目標：
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設(shè)祖國的熱情。
2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
教學過程：
一、導入：
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設(shè)祖國的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢�。�！”引出新歌《八只小鵝》。
二、新歌教學：
1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂學一學小鵝的動作
先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學一學。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學歌曲曲譜
難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學唱歌詞
A、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字
B、跟琴學唱歌詞
C、難點個別教學：八度大跳1——1
D、基本上能跟琴唱準歌詞
7、讓學生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現(xiàn)時間，說明簡單二聲部的演唱方法。
三、律動
這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛的舞姿來表達一下嗎
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。
四、教師小結(jié)
第三課時
教學內(nèi)容：
聽：《快樂的農(nóng)夫》
唱：《小放�！�
教學目標：
1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放�！�，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。
教材分析及重點、難點
《小放�！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲 調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放�！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。
教學過程：
一、導入新課：
師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》
答：學過。
師：請位同學講講它的特點。
老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
二、學唱歌曲
1、學唱歌譜
教師講解歌曲的特點：
全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。
2、學唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補充：
“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意�！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點
師：這首歌有什么特點？
答：采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。
用一問一答的形式讓學生來演唱。
三、欣賞《快樂的農(nóng)夫》
1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽
2、啟發(fā)學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學生來伴奏。
四、教師小結(jié)
第四課時
教學內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
教學重點難點：
日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
教學目標：
1、學生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教學過程：
一、學生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學所長，教師激勵評價。
二、下面我們來輕松一下，老師來講一個故事：
1、清晨，遠處走來一群鵝。鵝媽媽說：“今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮��！毙※Z高興地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……
教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
三、口琴
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習全曲2遍，然后讓學生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)
三年級音樂教案11
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。 教學目標：
演唱歌曲《快樂的doremi》.
感受歌曲活潑歡快的.情緒.
認識和演唱音符doremi。
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
1.聽賞歌曲
�。�1）聽錄音范唱《快樂的doremi》
�。�2）請你跟琴唱一唱這三個音。
（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
2.聽唱法演唱歌曲
（1）輕聲讀歌詞第一段
�。�2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。�3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
�。�4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。�5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來咪》
三、音樂游戲
1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。
2.跳房子游戲
四、演唱歌曲
1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3.進行歌詞創(chuàng)編
五、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
教學反思：
三年級音樂教案12
教學目標：
1.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
2.通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的'聲音。
教學過程：
一、組織教學(略)
二、了解《號手與鼓手》
管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》(共12曲)中的五首小曲改編而成。學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。
三、聆聽《號手與鼓手》
1.完整地欣賞全曲。
2.復(fù)聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。
3.老師領(lǐng)頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。
四、課堂小結(jié)
三年級音樂教案13
一、教材分析：
本冊教材共有八個單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學生對情感的體驗，學會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學生觸摸時代的脈搏，與現(xiàn)實生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。
二、教學建議：
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。
三、教學要求：
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；2、指導學生掌握正確的練聲方法；3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的.興趣；4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解
與興趣。5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感；6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感；7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。8、積極主動地參與“用節(jié)奏編故事”的活動，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。
四、教學進度
三年級音樂教案14
教學內(nèi)容：
人教版小學音樂三年級下冊
教學目的：
1、引導學生學會用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》，三年級下冊音樂備課教案。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
3、通過編創(chuàng)和表演《快樂寶貝》，開發(fā)同學們的聰明才智。
4、了解有關(guān)足球?qū)氊�、籃球?qū)氊惡?008年在北京舉辦的奧運會的部分知識，開拓同學們的視野，陶冶學生情感。
教學重點：
1、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
2、學生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》。
教學難點：
培養(yǎng)學生的歌唱、表演和創(chuàng)編能力。
教具：
多媒體課件鋼琴
教學過程：
一、激情導入：
1、（讓同學們踏著節(jié)奏進入音樂教室，邊唱邊拍手，師彈奏鋼琴，師生相互問候）師：歡迎大家來到我們的音樂小站！大家高興嗎？
2、師：請看電視屏幕，你看到了什么？
生：笑臉，
師：當你露出笑臉的時候，你是一般是什么感受？
生：高興
師：今天我們就來學習一首聽起來令我們比較開心的'歌曲。
3、初聽歌曲，談感受。
師：請聽錄音，回答我的問題：1）你有什么感受？2）、這首歌有什么特點？如果你有什么感受可以用動作表示出來。
生：聽起來比較得開心，很快樂。像跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。
師：同學們回答得太精彩了！
4、為歌曲起名字，揭示課題。
師：誰能給這首歌曲取個好聽的名字呢？
生：快樂的孩子們等
師：大家覺得那個名字更好呢？請翻開書第四頁，這首歌的名字是《快樂寶貝》
二、表演歌曲：
師：大家剛才已經(jīng)說了，這首歌曲是一首動感十足的歌曲，接下來就請同學們一邊聽一邊跟著樂曲的節(jié)奏，用身體打出節(jié)拍或者為歌曲編上點動作。（同學們表演）
師：同學們的節(jié)奏感真強！老師也編了一個律動，我們一起來做一下吧�。◣熒硌荩�
三、學習歌曲及相關(guān)樂理知識
1、學習歌詞。
1）整體讀歌詞。
師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？
三年級音樂教案15
第一課時 授課時間
教學內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學目標
這是一切以聲樂教學為主的綜合課，通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導下，學地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學過程
1、導入。
白鴿的圖片。
提問：這是什么？它象征什么？
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的'演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
�。�2）學生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。
�。�3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
（4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。
�。�5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
�。ń處熢诮虒W過程中把握學生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風琴演奏《白鴿》。
�。�1）個人練習歌曲旋律。
�。�2）分小組練習二聲部旋律。
�。�3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。
（有能力的班級完成口風琴的三項內(nèi)容，或者教師的情組織學生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、學生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。
3、學生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第二課時 授課時間
教學內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學目標
進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
教學過程
1、豎笛演奏復(fù)習。
�。�1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。
�。�2）全體學生齊奏《白鴿》，
�。�3）學生分組練習輪奏《白鴿》。
�。�4）全體學生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習歌曲《白鴿》。
�。�1）齊唱。
�。�2）全體學生二部輪唱。
（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？
（4）學生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
�。�1）初聽：感受歌曲的情緒。
（2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）
�。�4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
�。�5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
�。�6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？
�。▽W生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學評價
1、 學生參與程度和參與率。
2、 學生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第三課時 授課時間
教學內(nèi)容
欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。
教學目標
通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進行班級“健美操比賽”，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學過程
1、導入：播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問：你感覺在學校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學校組織的哪些活動？
3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學生進行評議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。
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