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小學語文教案

時間:2023-03-18 10:03:41 小學語文教案 我要投稿

【熱門】小學語文教案范文合集五篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】小學語文教案范文合集五篇

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1、認識11個生字,學會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";

  2、、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識;

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文;

  4、學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

  教學重點

  學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

  教學準備

  布置學生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。

  一、激發(fā)興趣,導入課題

  同學們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學生回答)今天,老師老師將和大家一起學習〈金色的草地〉,板書課題,學生齊讀課題。

  二、據(jù)題置疑

  看到這個題目,你想知道什么?(讓學生自由提出問題,能解決的',讓學生進行回答,不能解決的,留在學文時解決)。

  三、分小組自學,初步了解課文內(nèi)容

  1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長的帶領(lǐng)下,學生自學課文。(教師巡回指導)

  4、檢查自學情況

  (1)(板書生字)在自學生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

  在自學生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學們?

  師生共同解決困難,教師相機指導理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學生做一做相應(yīng)的動作,重點理解"合攏"。

 。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  (4)本課生字較多,要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音,如"蒲、傍",識字要與詞語的學習結(jié)合。

  四、回顧總結(jié)

  引導學生總結(jié)本課學了哪些知識,并帶領(lǐng)學生復(fù)習一下重點的內(nèi)容。

  板書設(shè)計

  金色的草地

  蒲公英一本正經(jīng)揪掉

  草地許許多多金色開心

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1.認識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫:橫折斜鉤。

  2.主動積累詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

  教學重點

  1.能按要求認字、寫字。

  2.有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。

  教學難點

  1.掌握會寫字,掌握新筆畫。

  2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

  教學準備

  1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

  2.課前布置學生觀察秋天的景色?纯刺鞖獾淖兓,花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣,采集一些不同的樹木的樹葉。

  教學時數(shù)

  2課時。

  教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D,感受秋天的美

  1.小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?

  2.今天,老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫,想看嗎?(出示放大的課文插圖)

  這幅圖畫畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出是秋天來了?

  小結(jié):是啊,秋天來了,天氣涼了,金黃的.稻谷鋪滿田野,沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學、放學,走在小路上、校園里,看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶,有時還飄落到我們身上呢!

  今天我們學習的就是第8課《金色的秋天》。(板書課題)讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,大致了解課文內(nèi)容

  1.小朋友們學完了漢語拼音,我知道大家都學得很好,會用拼音來讀課文了,F(xiàn)在,請小朋友自己讀吧,遇到不認識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準確又流利。

  學生自由讀課文,老師巡視,及時糾正不正確的發(fā)音。

  2.聽到小朋友們讀得這么好聽,我也想來美美地讀讀課文。(教師范讀)

  3.指名兩個學生一人讀一段,讀后評價,主要糾正發(fā)音。

  4.讀了課文,你有什么感受?(只要學生大體談?wù)勛约旱母杏X,如落葉像蝴蝶真漂亮,我喜歡秋天等。)

 。ㄈ⿲W習生字

  1.用自己喜歡的方式識字,交流識字方法。

 。1)用自己喜歡的方法識字。

 。2)把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。

  (3)聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些生字。

  2.讀“大樹的信”。

 。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時,讓“樹葉”一片片飄落。)看,這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信,秋風姑娘幫著送信,你能幫忙讀信嗎?

  請學生上臺來讀“信”。帶大家讀出。

  3.同桌互相考一考生字是否認識。

  (四)中間休息

  教師教讀兒歌:

  落葉

  秋風吹,

  樹葉搖,

  紅葉黃葉往下掉。

  紅樹葉,

  黃樹葉,

  片片飛來像蝴蝶。

 。ㄎ澹┲笇懽

  1.出示要求會寫的生字:風、氣、飛、中。學生認讀。

  2.學習新筆畫:橫斜鉤。

  (1)觀察“風、氣、飛”中有什么相同的筆畫。

  這個筆畫叫做“橫斜鉤”,跟老師說一遍。

  (2)(范寫橫斜鉤)跟著老師書空:

  教案《語文A版一年級語文上冊《金色的秋天》教案》,

  橫斜鉤先寫橫,再豎,到中間時向右斜,頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。

 。3)學生寫一遍這個新筆畫。

  3.跟著老師的范寫來寫“風、氣、飛”三字,注意筆順。

  風:豎撇,橫斜鉤,撇,點。

  氣:撇,橫,橫,橫斜鉤。(中間的橫短一些。)

  飛:橫斜鉤,撇,點。

  4.“中”字較容易寫,注意“口”寫在田字格正中偏上,一豎寫在豎中線上,要有力。

  5.學生描紅、練寫。老師巡視指導。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習生字,檢查朗讀課文情況

  1.出示生字卡片,指名讀,開火車讀。

  2.讀讀“我的詞語庫”,自主積累詞語。

  3.上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了,F(xiàn)在,誰愿意來看著圖讀一讀?

  (出示放大的插圖)指名朗讀。

  4.讀后評議。小結(jié):我們要讀得更好、更美,就要來認真學習課文。

 。ǘ⿲W習課文內(nèi)容,感悟秋天的美

  1.指名讀第一節(jié)。

  師:秋天天藍藍的,云兒白白的!疤鞖庖惶焯鞗隽恕,你有這感受嗎?

  齊讀第一節(jié)。

  2.學習第二節(jié)。

  (1)小朋友自己讀第二節(jié),同桌可以比一比誰讀得好。

 。2)出示教師和學生課前收集的不同樹的落葉,讓學生看一看,說說它的顏色、形狀,是什么樹的落葉。

  師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?

  課件呈現(xiàn)句子:“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!敝笇ёx這一句。注意停頓:有/紅的,有/黃的,還有/半黃半綠的。

 。3)這么多不同顏色的樹葉,在空中飛舞,好像什么?

  出示句子:“一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!笨凑n件上樹葉飛舞的情景。

  請小朋友拿著自己撿來的樹葉,演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。

  指導長句子的停頓:一片片樹葉/在空中/飛舞,好像一只只/美麗的蝴蝶。

  (4)美麗的樹葉,離開了樹媽媽,它們會怎樣呢?

  課件呈現(xiàn)句子:“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別!

  指名讀這一句。

  師:多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎?孩子向媽媽告別會說些什么呢?我們來表演一下。

小學語文教案 篇3

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  今天我們學習一篇新的課文,說的是一個小男孩一心助人,還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

  二、揭示課題,解題

  1、板書課題:24 給予是快樂的

  讀題目,讀準字音

  2、解釋題意:"給予"這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動,作出奉獻。"給予是快樂的"就是助人為樂的意思。

  三、初讀課文

  1、自學課文

 。1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準生字的音,特別注意讀準其中的`前鼻音和三拼音。

 。2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的意思:

  炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈

 。3)給每個自然段寫上序號,讀通課文。

  2、檢查自學情況。

 。1)讀字詞,理解詞語意思。

 。2)指名分節(jié)讀課文

  3、再讀課文

  課文寫了保羅和小男孩的幾次對`話?分別是在什么時候發(fā)生的?

 。ǹ窜嚂r、坐車出去時。)

  在這兩次對`話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯在哪里。

  在整個事情中,保羅懂得了什么?

  根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。

 。1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對`話。

 。2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對`話。

 。3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

  四、用鋼筆描紅、臨寫生字

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

  第二課時

  一、齊讀課題。

  出示: 課文中講了 把 給予

  請大家再讀課文,看誰找到的答案多?

  二、交流、討論以上問題

  老師把握好有價值的問題讓學生寫到黑板上

  1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

  2、小男孩要把歡樂給予弟弟

  3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

  三、再讀課文。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢?

  小男孩要把歡樂給予小弟弟。

  你是從哪些地方看出來的

  1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對`話,你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟?

  "我希望我將來也能像你哥哥那樣。"讀這句話,想什么意思。

  請你說說小男孩說這句話的目的是什么?

小學語文教案 篇4

  一、激趣導入:

  師:同學們,一年有四個季節(jié),是春、夏、秋、冬。春天過去了,夏天就要來了,就讓我們一起走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D)

  師:在這個美麗的季節(jié)里,都有哪些小動物呢?他們由在干什么呢?

 。ㄖ┲朐诿χY(jié)網(wǎng),蚯蚓在土里造宮殿….)

  師:生活中你們見過這些小動物嗎?(見過)可不可以告訴我們,你是在哪里見過的呀?

  二、朗讀課文:

  1、初讀課文:

  師:同學們,在生活中我們見到過這些小動物,有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。你們愿不愿意先自己讀讀?(愿意)如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦?(借助拼音,問問同桌….)

  師:你們說得都是很好的學習方法,那你們就先讀讀,讀準字音,這首兒歌就在書第97頁。

  2、請生讀課文:

  師:請你先把書放好,誰能把兒歌讀給大家聽聽?(請一小組的學生,一人讀一行。)其他同學認真聽,注意他們字音讀準了嗎?開始吧!

  三、再讀課文:

  師:第一遍讀,就能把字音讀這么準,真棒!這回,我們再讀讀兒歌,拿起筆來,用括號在兒歌中畫出小動物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了,就請你把你認識的小動物的名字讀給他聽,不認識的,你可以問問他.清楚了嗎?開始吧!

 。ㄉ呑x邊畫)

  師:現(xiàn)在請你大聲地告訴我們,你畫出了哪些詞來?(生回答所畫出的名字)一樣的舉手。

  四、認讀生字

  1、認讀帶拼音的生詞:

  師:你們真棒!現(xiàn)在小動物們被你們從兒歌中叫出來了,那你們還認識他們的名字嗎?快把書放好!看,小動物們都從兒歌中跑出來了,我們一起來認認他們的名字吧!

  出示:(打亂順序)

  qingting

  蜻蜓kedou

  蝌蚪

  zhizhumayi

  蜘蛛螞蟻

  qiuyinhudie

  蚯蚓蝴蝶

  教師點生詞,學生朗讀。請生帶讀,全班跟讀。

  2、認讀不帶拼音生詞:

  師:小動物們都回家了,那你還認識他們嗎?再仔細看看,發(fā)現(xiàn)什么了?(拼音沒有了。)

  男女生比賽讀不帶拼音生詞。

  3、認讀排好順序的生詞:

  師:真了不起!這回,小動物們站好了整齊的隊伍,你們看,還認識他們嗎?(認識)真的呀?誰認識?認識的同學請你起立!你們可真是自信的孩子。。R讀排好順序的生詞)

  蜻蜓螞蟻

  蝴蝶蝌蚪

  蚯蚓蜘蛛

  4、交流難認的詞:

  師:在這些詞中,有哪個詞你還有一點點不認識呢?你就請你的好朋友來幫幫你吧!

 。ㄉf認為較難的詞,另一學生幫忙讀音)

  師:如果你還有不認識的字,現(xiàn)在請你問問你的同桌,當經(jīng)過你們兩個人的努力,全都認識了,那就請你們坐端正吧!

  5、圖文結(jié)合認字:

  師:我這里有小動物的'名片(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片)

  師:我這里有小動物的照(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片)

  做“動物找朋友”的游戲。把動物的名字與圖片相對應(yīng)貼在黑板上。

  6、認讀形聲字:

  師:我們再一起來讀一讀他們的名字,準備好了嗎?

  師:這回請你睜大小眼睛仔細看看了,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  (都有“蟲”字旁。)從一個形聲字分析入手:“蜻”,左邊表示意思,右邊表示讀音。

  師:這個“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢?(這些都是昆蟲)

  教師小結(jié):像這樣的字,一部分表示這個字的意思,另一部分表示這個字的讀音,就叫做——形聲字。在漢字中,有許多字都是形聲字,只要我們抓住這個特點,就可以牢牢地記住這些字了。

  四、指導寫字

  1、重點指導寫“螞”“蟻”

  2、出示三個書寫不很規(guī)范的“螞”字,請學生評論。

  3、范寫,書空、描紅、書寫

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、理解“捉蟲、年輕力壯、危險、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語的意思。

  2、學習課文2----9段,正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。

  3、明白大樹枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理(一個人有了缺點、毛病,應(yīng)該真心誠意歡迎別人批評,不然,變成大病,后悔就晚了。)

  教學過程:

  (一)、復(fù)習檢查:

  小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第29課----啄木鳥和大樹(大屏幕出示課題,學生齊讀)。

  我們先來復(fù)習一下生字新詞。

  1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語,認讀。

  (1)、指名(開火車)讀,及時正音(點擊出現(xiàn)音節(jié))。

  (2)、齊讀。

  2、多音字“干”口頭組詞。

  大屏幕呈現(xiàn):干gan( )

  gan( )

  3、計算機呈現(xiàn)練習:讀拼音寫字組成詞語。

  zhuo sen zhi si zhuang shang

  ()木鳥()林()病痛()年輕力()()害

  zhu wei xian ku

 。ǎ┛眨ǎ└桑ǎ

  (學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)

  4、上節(jié)課,我們學習了課文第一段(大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖),誰能用這樣的句式來說說:為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因為…..所以…..”、“….. ,是因為…...”)。

  (二)、學習第二段。

  1、引入:有一天,啄木鳥又飛到林子里,你們看,它在什么地方干什么?(大屏幕呈現(xiàn)動畫:啄木鳥在林子里飛來飛去,在一棵大樹上捉蟲,配有“篤篤篤“的聲音。)

  2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問:這里的“捉蟲”實際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”,這句話怎么說?

  (三)、學習3----8段。

  1、引入:啄木鳥給大樹治病時,它和大樹之間說了些什么呢?下面,我們一起來看一看,聽一聽。(大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。)

  2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友自己再讀讀課文3---8段,找出啄木鳥說的話,用“——”劃下來,找出大樹說的話,用“——”劃下來。

  3、交流,指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀,討論。)

  4、討論、交流。

  (1)、第一次對話:

  a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導讀句子(指名讀,評議,齊讀,要讀得響,讀得快,連著說。)

  b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導讀句子(自由讀,指名讀,評議,齊讀,要讀出啄木鳥親切、耐心的`語氣。)

  c、分角色讀第一次對話。

 。2)、第二次對話:

  a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道:這棵大樹已經(jīng)生病了,可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?

  b、“我這樣年輕力壯,身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯,身上不會有蟲!保ǹ磮D理解“年輕力壯”)

  c、這時,大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導讀句子。

  d、面對生氣的大樹,啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)

  想象:小病不治,變成大病有什么危險?指導讀句子。

 。3)、第三次對話:

  a、聽了啄木鳥的話,大樹又是怎么想,怎么做的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情,說說它心里會怎么想?

  b、大樹覺得啄木鳥話太多了,沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導讀句子。

  5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病,還耐心地跟它講道理,可大樹卻生氣,不耐煩了,這時,啄木鳥會怎么想?

  是的,啄木鳥沒有辦法,它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導讀句子。

  6、分角色讀2----8段。

  (四)、學習第9段。

  1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學第9段(計算機呈現(xiàn)文字,點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)

  2、交流:用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

  3、想想:大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)

  4、齊讀第9段。

  (五)、總結(jié)全文。

  想象:這時,大樹會怎么想?(互相討論,各自寫一寫。)

  (六)、作業(yè)。

  1、按課文內(nèi)容填空:

 。1)、()在一棵大樹上捉蟲。

 。2)、我這樣(),身上()?

  (3)、這棵樹被蟲子()。

  2、選字填空:

  (1)、捉 啄

  花貓()住了一只大老鼠。

  小雞在草地里()小蟲吃。

  (2)、生 身

  小妹妹()上穿著花衣裳。

  王老師()病了,還是來給同學們上課。

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