關(guān)于小學數(shù)學教案模板匯總六篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

　　設(shè)計說明

　　教育心理學指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復(fù)習才能保持。根據(jù)《數(shù)學課程標準》關(guān)于運算能力的要求，本節(jié)復(fù)習課重視學生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法準確計算，并學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學生在進一步理解和掌握計算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙整理復(fù)習

　　1．結(jié)合習題復(fù)習100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

　　(1)課件出示：

　　(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

　　(3)復(fù)習筆算加、減法的.方法。

　　(相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)

　　2．結(jié)合練習題復(fù)習連加、連減和加減混合運算。

　　(1)課件出示：

　　29＋35＋9＝ 97－25－47＝

　　75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝

　　(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

　　(3)復(fù)習筆算方法。

　　(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據(jù)兩個豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)

　　設(shè)計意圖：結(jié)合練習題復(fù)習100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理，提高學生的筆算能力。

　　3．復(fù)習用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。

　　(1)復(fù)習“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

　�、僬n件出示：

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標

　　1.能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

　　2.培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

　　3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。

　　教學重點

　　能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。

　　教學難點

　　估算方法的合理運用。

　　教學準備

　　課件、練習三。

　　教學方法

　　引導(dǎo)學習法、練習法。

　　教學過程

　　一、復(fù)習鋪墊，情境引入

　　小明家到學校有504米，約是( )米。 我校二年級有288人，約是( )人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是( )個。 電風扇售價235元，約是( )元。

　　2.師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表:

　　收集牛奶紙盒情況

　　第一周 195個

　　第二周 328個

　　第三周 217個

　　第四周 286個

　　二、合作交流，探究新知

　　收集信息，提出問題。

　　師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

　　出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

　　2.列式：195+328+217+286=

　　獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。

　　3.匯報討論結(jié)果。

　　(1)老師板書學生的估算過程。

　　(2)老師肯定學生合理的估算方法，并引導(dǎo)學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的`數(shù)。

　　4.師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

　　那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

　　全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

　　5.書上P98例5。

　　(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

　　(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。

　　(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

　　預(yù)計：第一周和第二周大約收集了幾個?

　　二(1)班一個月大約一共收集多少個?

　　三、鞏固練習

　　1.做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

　　2.練習二十第5題。

　　3.練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進行估算的?

　　四、小結(jié)

　　布置作業(yè)《練習3》

　　練習三

　　1、計算下面各題,并驗算.

　　285+356= 326-243 =

　　683-415 = 495+474 =

　　2、估算:

　　480-196 ≈ 185+379 ≈

　　607-494 ≈ 526-389 ≈

　　1890+890 ≈ 503-315 ≈

　　683-415 ≈ 495 +474 ≈

　　285 +306 ≈ 616-293 ≈

　　285+89+816 ≈ 1503-488-305≈

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標

　　(一)使學生掌握連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會能用兩種方法正確地解答．

　　(二)通過分析解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力．

　　(三)培養(yǎng)學生認真審題，初步滲透不變中有變的.辯證唯物主義思想．

　　教學重點和難點

　　重點：分析數(shù)量關(guān)系，用兩種方法解答．

　　難點：第二種解法．

　　教學過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習準備

　　選擇合適的條件和問題，再算出來．

　　(1)每層有4個教室．

　　(2)每個教室有6盞燈．

　　(3)每箱“可樂”有12瓶．

　　A．12個教室裝幾盞燈？

　　B．4箱“可樂”共多少瓶？

　　C．3層有多少個教室？

　　學生回答后，老師提問．

　　這三道題為什么都用乘法計算．

　　(因為都是求幾個幾是多少)

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1．結(jié)合需要幾個輪子的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習能力。

　　2．通過怎樣記住3的乘法口訣的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。

　　3．會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。

　　教學重點：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題。

　　教學難點：用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。

　　教材分析：

　　需要幾個輪子是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第16～17頁的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)需要幾個輪子的問題情境，探索三輪車的數(shù)量與它們輪子總數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，并填表表示探索的結(jié)果；再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個過程是要學生經(jīng)歷的。學生已有學習5和2的乘法口訣的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗?zāi)軌蛟鰪娝麄儗W習3的乘法口訣的自主性,提高學習效率,體驗成功,獲得自信。日常生活中的'數(shù)數(shù)，5個5個地數(shù)或2個2個地數(shù)是常見的，3個3個地數(shù)比較少，所以學生對3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強調(diào)了怎樣記住3的乘法口訣。此外，還要注意到練習的安排，不僅要包括新學內(nèi)容，還要包括前面已學過的乘法口訣的鞏固和應(yīng)用。

　　學生在探索車輛與車輪數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系時難以直觀操作，所以筆者把教材中試一試的第一題擺一擺、說一說調(diào)整到填表之前，并改成畫一畫、說一說。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學習3的乘法口訣好嗎？（板書：3的乘法口訣）

　　二、活動探究，獲取新知。

　　師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？9輛三輪車有幾個輪子呢？(評析創(chuàng)設(shè)與學生生活實際相關(guān)聯(lián)的學習情境，激發(fā)學生學習的積極性。通過設(shè)問，激活學生思維與探索的欲望。)

　　1．畫一畫、說一說。

　　師：你們能在這張紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？用小圓圈表示三輪車的輪子，請同學們來畫一畫。

　　師：同學們，同桌能互相說一說2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？9輛車呢？

　　(評析通過畫一畫的活動，讓學生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過數(shù)一數(shù)說一說進一步感受三輪車有幾輛與輪子有幾個之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學生的數(shù)感。)

　　2．填一填，議一議。

　　師：填一填，將下面的表格填完整。

　　師：需要幾個輪子的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。

　　師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

　�。ㄈ�班匯報交流時,著重引導(dǎo)學生感受兩點：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。）

　　(評析用表格表示數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系,具有直觀性,進一步引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應(yīng)的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。)

　　3、利用表格，編制口訣

　　師：利用表格，獨立完成試一試的第2題。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版小學數(shù)學《需要幾個輪子》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版小學數(shù)學《需要幾個輪子》教學設(shè)計（請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）

　　師：乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。

　�。ㄔ谌�班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內(nèi)在聯(lián)系來加強記憶的方法。如，三五十五記得牢，它加個3是三六十八，減個3是三四十二；十個三是三十，減個3就是三九二十七等。）

　　(評析強調(diào)利用知識內(nèi)在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導(dǎo)。)

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　師：請同學們打開課本17頁，獨立完成練一練的第1題和第2題。

　　師：現(xiàn)在用練一練的第3題，（五）回歸生活，解決問題。

　　師：請大家都來欣賞第17頁的數(shù)學故事，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？

　�。ㄟ@個故事的教育性不僅僅體現(xiàn)在其中所包含的現(xiàn)實數(shù)學問題，能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且淘氣誠實、不貪小便宜的好品質(zhì)，更值得大家學習。故事最重要的情節(jié)是淘氣還給書店多找給他的錢。幫助學生理解了故事的情節(jié)及意義后，再讓小組合作解決淘氣買書時遇到的數(shù)學問題：淘氣買書應(yīng)付多少錢？淘氣還給書店多找給他的錢是多少？）

　　(評析數(shù)學故事不僅增添了數(shù)學學習內(nèi)容的趣味性，而且打破了學科本位，加強了數(shù)學與語文學科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數(shù)學故事的情節(jié)之中，是實現(xiàn)新課程多元目標的一項舉措。)

　　總結(jié)：

　　師：今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？（對學生的發(fā)言進行點評，重在激勵進步，增強學習的信心。）回家后，要做兩件事：①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；②把今天的數(shù)學故事講給爸爸媽媽聽，考考他們知道不知道淘氣還給書店多找給他的錢是多少。

　　(評析低年級不布置筆頭練習作業(yè)，但要把課堂學習自然地延伸到課后，教師可以恰當?shù)夭贾靡恍┘彝�學習任務(wù)，主要目的是促進學生與家長的溝通與互動，讓家長了解、關(guān)注孩子的成長和進步，并及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)，或反饋給老師。)

　　板書設(shè)計：

　　需要幾個輪子

　　13＝323＝633＝9 34＝12

　　一三得三 二三得六三三得九 三四十二

　　35＝15 36＝18 37＝2138＝24

　　三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四

　　39＝27

　　三九二十七

小學數(shù)學教案 篇5

　　設(shè)計理念：

　　1、體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學中，力求體現(xiàn)出新的課程理念，聯(lián)系學生的生活實際來學習這些內(nèi)容，整節(jié)課的教學從學生熟悉的事物出發(fā)，加強直觀教學，在生活中學習新知、感悟計量單位，讓孩子在生活中觸摸數(shù)學。

　　2、改變學生的學習方式，提倡孩子主動探究學習，小組合作學習，讓學生對這些常用的計量單位以及他們之間的進率進行梳理、歸類，加深認識已經(jīng)學過的量及相應(yīng)的計量單位，認識這些計量單位間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、通過設(shè)計各個層次的練習活動，讓每個學生都積極參與數(shù)學學習的過程，體驗數(shù)學學習的快樂。

　　教學目標：

　　1、使學生加深認識已經(jīng)學過的量及相應(yīng)的計量單位，認識長度、面積和體積及其計量單位的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、進一步體會計量單位的實際大小，加深理解各種量相鄰計量單位之間進率的大小。

　　3、能正確地進行名數(shù)之間的改寫，提高學生的思維能力，體驗數(shù)學學習的快樂。

　　教學流程：

　　一、 欣賞日記，揭示課題

　　同學們，五一長假，六（1）班有個同學寫了這樣一篇日記，一起來欣賞一下（請一生朗讀日記），聽了這篇日記，你覺得文中出現(xiàn)較多的是什么？

　　對，里面有很多的量。比如：長度、面積、時間等等，其實，我們在日常生產(chǎn)、生活和科學研究中，都要接觸各種量，進行各種量的計量，每種量都有它的計量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習量的計量。（板書：量的'計量單位）

　　[通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓學生體會生活中處處都有量，每天都在接觸各種計量單位，新課的出示顯得非常自然]

　　二、 檢查自學結(jié)果，整理計量單位

　　1、師問：我們已經(jīng)學過哪些量的計量？

　　2、 復(fù)習長度、面積和體積單位。

　　（1）、常用的長度單位有哪些？常用的面積單位有哪些？體積單位呢？

　　容積與體積有什么區(qū)別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系？（學生回答后板書）

　　教師出示一根線段、1個1立方厘米、一個1立方分米的正方體、一個磁盤等實物，讓學生觀察思考：哪些是指長度，哪些是指面積？

　　（2）、猜一猜：（投影出示）

　　A、一個正方體的體積是1立方分米，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少？

　　B、用棱長是1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長是1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多少長？

　　（3） 復(fù)習進率。

　　讓學生填寫第118--119頁長度、面積和體積的進率。

　　提問：你能發(fā)現(xiàn)長度、面積和體積相鄰計量間的進率有什么特點嗎？

　　學生回答后，老師就把這三句話推薦給大家：

　　每相鄰兩個長度單位之間的進率是10；

　　每相鄰兩個面積單位之間的進率是100；

　　每相鄰兩個體積單位之間的進率是1000。

　　師問：如果你是小老師，你要提醒同學們注意哪些計量單位之間的進率呢？（強調(diào)平方千米、公頃、平方米等單位間的進率）

　　練習口答：（投影出示）考考你：在（ ）里填上適當?shù)挠嬃繂挝坏拿�稱：

　　一枝鉛筆長176（ ）， 一個籃球場占地420 （ ）

　　一張課桌寬52 （ ）， 一個火柴盒的體積是21（ ）

　　六（1）班教室的面積約是48 （ ），一種保溫瓶的容量是2（ ）

　　4、復(fù)習質(zhì)量單位

　　檢查自學，同桌相互批改，反饋自學情況。

　　提問：你見過哪些物體的重量大約是1千克？稱哪些物體重量一般要用克？請你觀察：老師手里的一袋食用鹽大約重多少？一袋味精呢？

　　你能舉例說說生活中哪些物體的重量是1噸嗎？

　�。ㄏ笪覀儗W校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1噸）

　　5、復(fù)習時間單位及進率。

　　時間過得真快，上課至現(xiàn)在已經(jīng)有十多分鐘了，我們常用的時間單位還有哪些呢？請同學們交流匯報第119頁上的內(nèi)容。

　　師：看了這張表格，你還有什么問題要考考大家？（學生問：1個世紀有多少天？老師鼓勵他們課后去計算一下）

　　腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明今年五年級啦，今年的2月份剛過了第3個生日，你知道他是幾月幾日出生的嗎？他今年幾歲呢？

　　你知道今年是閏年嗎？為什么？如何判斷平年還是閏年呢？

　�。�3） 關(guān)于時間問題，老師也想考考你：完成練習二十五的第6題，反饋校正。

　　[這些計量單位的復(fù)習，老師充分發(fā)揮了學生學習的主動性，在自學思考的基礎(chǔ)上，讓學生聯(lián)系生活實際，說說計量單位，估算多少計量單位，在重點、難點處精心設(shè)計練習，同桌學習、小組探究，自學提問，學生學得興趣盎然，較好地掌握了這些計量單位。]

　　6、復(fù)習名數(shù)的改寫。

　　估算一下：教室黑板的長是多少（4米），寬呢？（1.20米）

　　象1.20米，就叫做名數(shù)，名數(shù)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之分，請你分別寫一個，同桌交流一下。

　　在實際計算中，我們要進行名數(shù)的改寫，名數(shù)之間的改寫要注意些什么？看書，在書上找到相關(guān)的句子。

　　完成書上的例題1。邀請同學上臺進行講解(強調(diào)解題的過程)

　　講評時強調(diào)兩點：一要注意：什么單位之間的改寫。

　　二要注意：他們之間的進率是多少。

　　７、鞏固練習：完成書上的做一做。

　　教師小結(jié)：這里的每組題有什么聯(lián)系與區(qū)別？要注意些什么？

　　[名數(shù)的改寫是一個難點，在學生嘗試練習的基礎(chǔ)上，教師讓學生當小老師，上臺講解。旨在給學生獨立思考的空間，讓每個學生都積極參與到學習中來，在學生講解的基礎(chǔ)上，教師再強調(diào)注意點，改變了學習方式，培養(yǎng)了學生自學能力。]

　　四、綜合練習，鞏固知識

　　游戲練習：

　　1、在老師的材料袋里摸一張紙條，然后考考你的同學：

　�。�1）、一張郵票的面積大約是8平方分米。（ ）

　�。�2）、每年都是365天。（ ）

　　（3）、小明的身高約是1.56米，體重約是39克。（ ）

　�。�4）、一個油桶的容積是20平方分米。（ ）

　�。�5）、體積單位比面積單位大。（ ）

　�。�6）、2．25時=2小時25分（ ）

　　2、投影出示：把左右兩邊相等的連一連：

　　4噸500千克 2時15分

　　4噸50千克 2時9分

　　4．05噸4 1/20 噸 2.15時 2 3/20時

　　4050千克 2 1/4 時

　　4500千克 215分

　　4 1/2 噸 135分

　　五、走進生活，拓展應(yīng)用

　　同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲呢？下面我們一起來玩一玩，請你拿出自己帶的實物，觀察一下，用今天學到的數(shù)學知識向大家介紹一下你獲得的信息。好嗎 ？

　　[通過交流，讓學生明白生活中到處有數(shù)學知識，較好地掌握了計量單位。學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知。]

　　教后反思：

　　這是一節(jié)復(fù)習課，教學時我把目標定位于讓學生在一定的生活情景中進行學習，而不是讓他們死記硬背記計量單位及進率，這與新的課程標準強調(diào)教學過程應(yīng)該讓學生親歷，讓他們經(jīng)歷深層思維的形成過程是相吻合的。主要有以下幾個特點：

　　1、創(chuàng)生教材：教學時，教師一方面提供了大量的教具、實物，讓學生對抽象的計量單位有一定的理解，同時，讓學生自帶實物進行學習，學生在平時吃的暑片、可樂等實物上見到了克、千克（g、kg）、升、毫升等計量單位，對新課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也真正觸摸了數(shù)學，拓展了課堂知識。

　　2、激活學生：課堂上，這些計量單位的復(fù)習是在學生自學反饋的基礎(chǔ)上完成的，老師只是幫助梳理了一下，真正把學習的主動權(quán)交給了學生，學生學得非常輕松。教師是真正意義上的組織者、引導(dǎo)者。

　　3、評價激勵：教學過程中的師生評價、小組評價、同桌評價等等，讓學生經(jīng)歷了對生活經(jīng)驗的感悟過程和對數(shù)學知識的思考過程，在學生親身感受的過程中，較好地實現(xiàn)了本課的情感目標。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學目標

　　1．進一步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計算方法．

　　2．培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．

　　教學重點

　　在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法．

　　教學難點

　　利用知識遷移推導(dǎo)算理和計算方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　口算下面各題．

　　13×30 23×10 24×4 21×40

　　120×6 40×7 8×60 500×8

　　2．筆算并板演．

　　訂正時說一說是怎樣想的．

　　二、探究新知．演示課件“筆算乘法（一）”

　　1．出示例2：212×34＝

　�。�1）引導(dǎo)學生觀察例2與復(fù)習題有什么相同點，有什么不同點？

　�。�2）學生合作學習，討論、交流應(yīng)該怎樣計算．

　�。�3）板書：

　�、僖龑�(dǎo)學生觀察第一個積是多少，表示什么？

　　使學生明確：848個一表示212×4的積．

　�、谝龑�(dǎo)學生觀察第二個積是多少，表示什么？

　　使學生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積．

　　③從兩步計算中你知道了什么？

　　引導(dǎo)學生討論、交流．

　�、�7208表示什么？

　　使學生明確：7208表兩次乘得的'數(shù)加起來．

　　2．出示“做一做”（投影出示）．啟發(fā)學生分組合作．

　�。�1）

　　963表示什么？ 321乘10的積寫在什么地方？

　�。�2）

　　264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？

　�。�3）獨立填寫．

　　訂正并說明計算過程．

　　三、．繼續(xù)演示課件“筆算乘法（一）”

　　引導(dǎo)學生分組討論，一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：

　　①先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊．

　　②再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊．

　　③然后把兩次乘得的數(shù)加起來．

【小學數(shù)學教案】相關(guān)文章：

小學的數(shù)學教案03-24

小學數(shù)學教案11-04

小學數(shù)學教案08-29

小學數(shù)學教案范文09-28

【推薦】小學數(shù)學教案12-30

小學數(shù)學教案【熱】12-30

【熱門】小學數(shù)學教案12-30

小學數(shù)學教案【熱門】12-30

【薦】小學數(shù)學教案12-30

小學數(shù)學教案【推薦】12-30