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小班音樂五彩圈教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班音樂五彩圈教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂五彩圈教案1
目標(biāo)：
1、能跟著音樂較合拍地做動作。
2、能停、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的'顏色場地。
準(zhǔn)備：
1、在場地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。
2、準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃的圖標(biāo)。
3、配套音樂CD或磁帶。
活動過程：
1、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。
2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)律動。
1）聽音樂合拍地拍手。
2）聽音樂做小碎步并加上拍手。
3）更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。
4）跟著老師完整地做律動，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。
3、開展音樂游戲。
1）聽音樂做律動，教師在最后一小節(jié)說：“紅顏色。”幼兒迅速跑至紅圈內(nèi)。
2）幼兒速度慢時(shí)，教師可用數(shù)數(shù)，搖小鈴鐺等方法引導(dǎo)幼兒在較短時(shí)間內(nèi)找到“紅圈”。
3）游戲重新開始，教師更換指令，讓幼兒分別去找藍(lán)、黃、綠等場地。
玩法：
1、跟著老師邊唱邊做動作。
2、最后在頭頂拍兩次手時(shí)，教師有節(jié)奏地說：“紅顏色”。
3、幼兒迅速站到紅色圈內(nèi)。
4、或教師在最后一個小節(jié)處舉起手中的藍(lán)色畫片片（圖標(biāo)）
5、幼兒迅速站到藍(lán)色圈內(nèi)。
6、依次方法教師靈活運(yùn)用。
小班音樂五彩圈教案2
活動目標(biāo)：
1、能跟著音樂較合拍地做動作。
2、能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：
能跟著音樂較合拍地做動作。
難點(diǎn)：能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。
活動準(zhǔn)備：
1、在場地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。
2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。
3、配套音樂CD或磁帶。
教師行為：
1、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。
2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)律動。
3、開展音樂游戲。
�。�1）聽音樂做律動，，教師在最后一小節(jié)說："紅顏色。"幼兒迅速跑至紅圈內(nèi)。
�。�2）幼兒速度慢時(shí)，教師可用數(shù)數(shù)、搖小鈴等方法在較短時(shí)間內(nèi)找到"紅圈"。
�。�3）游戲重新開始，教師跟換指令，讓幼兒分別去找藍(lán)、綠、黃等場地。
活動反思：
教師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因此活動一開始我就運(yùn)用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂活動中。我鼓勵幼兒在音樂播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動作，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，整個活動進(jìn)行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位，看上去很快活的樣子。
活動的第二部分，用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿，這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏，但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的。
活動的.最后一個環(huán)節(jié)是游戲，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后，就進(jìn)行游戲，當(dāng)我發(fā)出指令說：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，孩子剛來幼兒園不久，平時(shí)這種游戲又做得不多，后來我們又經(jīng)過了幾次游戲后，孩子們越做越有趣，我們還把幼兒的活動拍下來，放到網(wǎng)上，孩子們看到了，都哈哈大笑起來，說：“下次我們還要來玩這個游戲”。
小班音樂五彩圈教案3
活動目標(biāo)：
1、能跟著音樂較合拍地做動作。
2、能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。
3、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能跟著音樂較合拍地做動作。
難點(diǎn)：能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。
活動準(zhǔn)備：
1、在場地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。
2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。
3、配套音樂CD或磁帶。
教師行為：
1 、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。
2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)律動。
(1)聽音樂合拍的拍手。
(2)聽音樂做小碎步并加上拍手。
(3)更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。
(4)跟著老師完整的做律動，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。
活動反思：
教師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的'感染力，因此活動一開始我就運(yùn)用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂活動中。我鼓勵幼兒在音樂播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動作，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，整個活動進(jìn)行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位，看上去很快活的樣子。
活動的第二部分，用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿，這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏，但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的。
活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后，就進(jìn)行游戲，當(dāng)我發(fā)出指令說：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，孩子剛來幼兒園不久，平時(shí)這種游戲又做得不多，后來我們又經(jīng)過了幾次游戲后，孩子們越做越有趣，我們還把幼兒的活動拍下來，放到網(wǎng)上，孩子們看到了，都哈哈大笑起來，說：“下次我們還要來玩這個游戲”。
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