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《按群數數》大班數學教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《按群數數》大班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《按群數數》大班數學教案 1
一、活動目標
1、用糖果探索和發(fā)現按群數數的方法。
2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。
二、活動準備：
知識經驗準備：已有按數取物的經驗。
物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
�。ǘ┨岢鲆螅醮翁剿�
1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。
師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？
2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。
�。�1）在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
�。�2）要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。
師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？
�。�2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來�，F在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。
小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。
（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的'任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵�，要求我們用很快的速度把糖果數出來�?/p>
1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結果。
師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。
�。ㄋ模┗顒友由欤w移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
教學反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？
《按群數數》大班數學教案 2
一、教學目標
1.引導幼兒學習按群數數的方法，能夠兩個兩個、五個五個、十個十個地數物體數量。
2.幫助幼兒理解按群數數比逐一數數更快捷、方便，提高幼兒數數的速度和準確性。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和語言表達能力，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。
二、教學重難點
1.重點
讓幼兒掌握兩個兩個、五個五個、十個十個地數數方法。
理解按群數數的含義，即把一定數量的物體看作一組來數。
2.難點
引導幼兒在實際情境中靈活運用按群數數的方法，正確數出物體的數量。
讓幼兒體會按群數數在生活中的應用價值，培養(yǎng)幼兒用數學方法解決實際問題的意識。
三、教學方法
講授法、操作法、游戲法
四、教學準備
1.教具：PPT課件，展示不同數量物體的圖片，如水果、小動物、玩具等；計數器、小棒、圓片等實物教具。
2.學具：每個幼兒一套小棒、圓片；印有不同數量物體的練習紙若干。
五、教學過程
（一）導入部分（5分鐘）
1.播放一段小動物們排隊的動畫視頻，視頻中有20只小兔子，它們5只一排地站著。播放結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們看到了多少只小兔子呀？你們是怎么數的呢？”引導幼兒說出自己的數數方法，引出按群數數的主題。
（二）基本部分（20分鐘）
1.學習兩個兩個地數數
教師在黑板上出示10個蘋果的圖片，示范兩個兩個地數：“小朋友們，看老師是怎么數這些蘋果的，二、四、六、八、十。”邊數邊用手指依次指點蘋果，讓幼兒直觀地看到兩個一組的數數過程。
給每個幼兒發(fā)放10根小棒，讓幼兒自己嘗試兩個兩個地數，教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，并及時給予幫助和糾正。數完后，請個別幼兒上臺演示，說說自己是怎么數的。
2.學習五個五個地數數
教師用PPT展示25顆星星的圖片，提問幼兒：“如果我們要五個五個地數這些星星，應該怎么數呢？”引導幼兒思考并嘗試回答。然后教師進行示范：“五、十、十五、二十、二十五�！蓖瑫r用計數器輔助演示，每數一次，在計數器上撥5個珠子，讓幼兒更清楚地理解五個一組的數數過程。
讓幼兒用圓片進行五個五個地數數練習，教師再次巡回指導，鼓勵幼兒相互交流數數的經驗。
3.學習十個十個地數數
教師在教室前面擺放50個玩具積木，將它們分成5堆，每堆10個。教師指著積木說：“小朋友們，現在我們來十個十個地數這些積木。”然后和幼兒一起數：“十、二十、三十、四十、五十�！辈⒁龑в變河^察10個一組的積木數量特點。
給幼兒發(fā)放印有100以內數字的'練習紙，讓幼兒圈出每10個數字一組，邊圈邊十個十個地數，進一步鞏固十個十個地數數方法。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10分鐘）
1.游戲：“數小動物”
教師在PPT上展示不同數量小動物的圖片，如16只小雞、24只小鴨、35只小鵝等，每次展示一種小動物，讓幼兒選擇用兩個兩個、五個五個或十個十個的方法數出小動物的數量，并快速說出答案�；卮鹫_的幼兒可以得到一個小貼紙作為獎勵。
2.游戲：“超市購物”
在教室的一角設置一個“小超市”，里面擺放著各種物品，每個物品上都標有價格標簽，價格標簽上的數字是100以內的數。給每個幼兒發(fā)放10元“游戲幣”，讓幼兒在“超市”里選擇自己喜歡的物品，并用按群數數的方法計算出所購買物品的總價，然后到“收銀臺”付款�！笆浙y員”（由教師或一名幼兒扮演）檢查幼兒的計算是否正確，如果正確，就收下“游戲幣”，并將物品交給幼兒；如果不正確，讓幼兒重新計算。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧今天學習的按群數數的方法，包括兩個兩個地數、五個五個地數和十個十個地數，強調按群數數在生活中的便利性和實用性。
2.鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用按群數數的方法去數身邊的物體數量，如家里的玩具、水果、書本等，提高自己的數數能力和數學應用能力。
六、教學延伸
1.在數學區(qū)投放更多的實物教具和操作材料，如珠子、扣子、卡片等，讓幼兒繼續(xù)進行按群數數的練習。
2.請幼兒回家后，和家長一起玩按群數數的游戲，如數家里的筷子、勺子、鞋子等，鞏固所學知識，并增進親子關系。
《按群數數》大班數學教案 3
一、教學目標
1.使幼兒能夠熟練掌握按群數數的技能，能以2、5、10為單位進行快速準確地數數。
2.讓幼兒理解按群數數在數量統計和比較中的應用，培養(yǎng)幼兒的數學思維能力。
3.通過游戲和操作活動，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣和積極性，提高幼兒的合作能力與競爭意識。
二、教學重難點
1.重點
鞏固按群數數的方法，提高幼兒數數的熟練度和準確性。
引導幼兒在不同情境中運用按群數數解決實際問題，如比較物體數量的多少。
2.難點
幫助幼兒建立數群概念，理解數群與總數之間的關系，能夠根據數群快速推算出總數。
讓幼兒在合作游戲中學會合理分工、相互配合，共同完成按群數數任務。
三、教學方法
演示法、實踐法、小組合作法
四、教學準備
1.教具：多媒體課件，展示各種按群排列的物體場景，如超市貨架上的商品、果園里的果樹、操場上的小朋友等；大的數字卡片（2、5、10）；計數器若干。
2.學具：每組幼兒一套小卡片，上面印有不同數量的圖案（如花朵、星星、小動物等）；小計數器；記錄表。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿵土晫耄�5分鐘）
1.教師在黑板上出示一些零散的小圖案，如12個三角形，讓幼兒用逐一數數的方法數出數量，然后請一名幼兒上臺演示并說出總數。
2.接著教師將這12個三角形分成2個一組，共6組，提問幼兒：“現在我們可以怎么數這些三角形呢？”引導幼兒說出兩個兩個地數，并請幼兒再次數出總數，復習兩個兩個地數數方法。
�。ǘ┨剿餍轮�15分鐘）
1.學習以5為單位數數
教師用多媒體課件展示一幅果園里有30棵果樹的'圖片，果樹5棵一排地排列著。教師提問：“小朋友們，我們怎么能快速數出果園里有多少棵果樹呢？”引導幼兒思考并嘗試用五個五個地數的方法。然后教師和幼兒一起數：“五、十、十五、二十、二十五、三十�！辈⒃诤诎迳嫌脭底挚ㄆ陀嫈灯餮菔緮禂颠^程，讓幼兒更直觀地看到每數一次增加5的變化。
給每組幼兒發(fā)放一套印有25個圖案的小卡片，讓幼兒分組合作，用五個五個地數的方法數出卡片上圖案的數量，并將結果記錄在記錄表上。教師巡視各小組，觀察幼兒的操作情況，對有困難的小組給予指導和幫助。
2.學習以10為單位數數
教師展示操場上有50個小朋友在做游戲的圖片，小朋友們10人一組地站著。教師問幼兒：“那我們怎么數這些小朋友呢？”引導幼兒說出十個十個地數的方法。教師和幼兒一起數：“十、二十、三十、四十、五十。”同時用計數器演示，每數一次撥10個珠子，讓幼兒感受十個一組的數數節(jié)奏。
讓幼兒用小計數器自己嘗試十個十個地數到100，教師巡回指導，糾正幼兒的錯誤操作。然后請個別幼兒上臺演示，并說說自己是怎么數的。
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋�15分鐘）
1.游戲：“數豆子比賽”
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放一碗豆子。教師宣布游戲規(guī)則：“小朋友們，現在我們要進行一場數豆子比賽。你們要用按群數數的方法數出碗里豆子的數量，看哪個小組數得又快又準�？梢詢蓚�兩個地數、五個五個地數或者十個十個地數�！苯處煱l(fā)出指令后，各小組幼兒開始合作數豆子，一名幼兒負責數，其他幼兒協助記錄和監(jiān)督。數完后，各小組將結果匯報給教師，教師檢查并公布比賽結果，獲勝的小組給予表揚和獎勵。
2.游戲：“數字接龍”
教師先說出一個以2、5或10為單位的起始數字，如“二十”，然后讓幼兒按照順序接龍，下一個幼兒要說出比前一個數字大相應數群的數字，如“三十”（以10為單位）、“二十五”（以5為單位）或“二十二”（以2為單位）等。如果有幼兒接錯，游戲暫停，教師進行糾正和講解，然后繼續(xù)游戲。這個游戲可以鍛煉幼兒的思維反應能力和按群數數的熟練程度。
�。ㄋ模┱n堂總結（5分鐘）
1.教師引導幼兒回顧本節(jié)課學習的內容，包括以2、5、10為單位的按群數數方法，以及在游戲和操作活動中的應用。
2.提問幼兒：“在生活中，我們還可以在哪些地方用到按群數數呢？”鼓勵幼兒積極思考并回答，如數樓梯臺階、數教室里的桌椅等，讓幼兒體會數學與生活的緊密聯系。
六、教學延伸
1.讓幼兒在美工區(qū)用彩紙制作一些小卡片，上面畫上不同數量的圖案，然后用按群數數的方法數出卡片上圖案的數量，并與同伴互相交流。
2.請幼兒回家后和家長一起進行購物活動，讓幼兒用按群數數的方法幫助家長數商品的數量、計算價格等，進一步鞏固所學知識。
《按群數數》大班數學教案 4
一、教學目標
1.讓幼兒通過觀察、操作、比較等活動，深入理解按群數數的概念和方法，能夠根據物體的排列規(guī)律選擇合適的數群進行快速數數。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、空間想象能力和數學語言表達能力，提高幼兒解決數學問題的能力。
3.讓幼兒在數學學習過程中體驗到成功的喜悅，增強自信心，激發(fā)幼兒對數學的熱愛之情。
二、教學重難點
1.重點
讓幼兒掌握多種按群數數的技巧，如三個三個地數、四個四個地數等，并能根據實際情況靈活運用。
引導幼兒發(fā)現物體的排列規(guī)律與按群數數之間的關系，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和歸納總結能力。
2.難點
幫助幼兒理解不同數群之間的轉換關系，如從三個三個地數轉換到六個六個地數，能夠準確地計算總數。
讓幼兒在復雜的情境中，自主選擇合適的數群和數數方法，解決實際數學問題，并能用清晰準確的數學語言表達自己的解題思路。
三、教學方法
情境教學法、啟發(fā)式教學法、操作練習法
四、教學準備
1.教具：自制的多媒體動畫課件，展示各種按群排列且具有不同排列規(guī)律的物體，如彩色氣球、積木城堡、小動物方陣等；大的磁性黑板和磁性數字卡片、圖形卡片；實物投影儀。
2.學具：每組幼兒一套彩色小棒、塑料小方塊、印有不同排列規(guī)律物體的作業(yè)紙；小計數器；水彩筆。
五、教學過程
（一）情境導入（5分鐘）
1.教師播放一段歡快的音樂，同時在多媒體課件上展示一個美麗的童話王國場景，王國里有許多彩色氣球在空中排列成各種形狀。教師說：“小朋友們，歡迎來到童話王國！今天這里要舉辦一場盛大的慶典，但是國王遇到了一個難題，他想知道空中一共有多少個氣球，可是氣球太多了，逐一數起來很慢，你們能幫幫他嗎？”從而引出按群數數的課題，激發(fā)幼兒的學習興趣和幫助他人的欲望。
（二）探究學習（20分鐘）
1.觀察物體排列規(guī)律
教師在多媒體課件上展示氣球的排列細節(jié)，有的氣球是三個一組地排列，有的是四個一組地排列，還有的是五個一組地排列。教師引導幼兒仔細觀察氣球的排列方式，并提問：“小朋友們，你們發(fā)現這些氣球是怎么排列的嗎？”讓幼兒用自己的'語言描述氣球的排列規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2.學習不同數群的數數方法
以三個一組的氣球為例，教師在黑板上用磁性數字卡片和圖形卡片演示三個三個地數的過程：“三、六、九、十二……”同時讓幼兒跟著一起數，并用小計數器輔助操作，每數一次，在計數器上撥3個珠子。然后讓幼兒用彩色小棒自己嘗試三個三個地數，數完后，請個別幼兒上臺展示并講解自己的數數過程。
同樣的方法，教師分別示范四個四個地數、五個五個地數等不同數群的數數方法，讓幼兒進行操作練習，并在小組內互相交流和分享數數的經驗。
3.探索數群轉換
教師在黑板上畫出一組12個氣球，先讓幼兒三個三個地數，數完后，教師提問：“如果我們要兩個兩個地數這12個氣球，應該怎么數呢？”引導幼兒思考并嘗試轉換數群進行數數。然后教師和幼兒一起數：“二、四、六、八、十、十二�！辈⑼ㄟ^計數器演示，讓幼兒觀察數群轉換過程中珠子數量的變化，幫助幼兒理解不同數群之間的關系。讓幼兒分組討論并嘗試其他數群之間的轉換，如從四個四個地數轉換到八個八個地數等，教師巡回指導，參與幼兒的討論并給予啟發(fā)和幫助。
（三）實踐應用（10分鐘）
1.教師在多媒體課件上展示積木城堡的圖片，城堡是由許多小積木組成，小積木按照不同的規(guī)律排列，如有的是2塊一層，共6層；有的是3塊一組，組成了不同的形狀。教師提出問題：“小朋友們，你們能快速數出這座城堡一共用了多少塊小積木嗎？請你們選擇合適的數群和數數方法來計算�！弊層變涸谧鳂I(yè)紙上進行計算，并將自己的計算方法和結果寫下來。
2.幼兒完成后，教師用實物投影儀展示部分幼兒的作業(yè)，讓幼兒自己講解計算過程，其他幼兒認真傾聽并進行評價。教師對幼兒的答案進行總結和點評，強調選擇合適數群和正確數數方法的重要性，同時鼓勵幼兒在解題過程中嘗試不同的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
�。ㄋ模┯螒蛲卣梗�5分鐘）
游戲：“小動物排隊”
教師在教室地面上用彩色膠帶貼出幾個方陣，每個方陣代表一個小動物的家，如小兔子家、小猴子家、小熊家等。然后給每個幼兒發(fā)放一張印有小動物圖案的卡片，卡片上的小動物數量不同，且排列規(guī)律也不同。教師說：“小朋友們，現在你們是小動物飼養(yǎng)員，要把小動物送回它們自己的家。但是在送之前，你們要先數清楚自己手里小動物的數量，并且要用按群數數的方法哦。數對了，才能把小動物送回家�！庇變簜冊诮淌依镒杂勺邉�，相互交流數數的方法，數完后將卡片放在相應的方陣內。教師在旁邊觀察幼兒的操作情況，及時給予鼓勵和指導。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學習的按群數數的知識和技能，包括觀察物體排列規(guī)律、選擇合適數群、進行數群轉換以及在實際問題中的應用等。
2.教師對幼兒在本節(jié)課中的表現給予充分肯定和表揚，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中繼續(xù)探索數學的奧秘，發(fā)現更多有趣的數學現象和問題。
六、教學延伸
1.在數學區(qū)投放更多具有挑戰(zhàn)性的按群數數材料，如復雜排列的拼圖、串珠等，讓幼兒在自主活動中進一步鞏固和拓展所學知識。
2.請幼兒回家后，和家長一起觀察家里的物品，如書架上的書、衣柜里的衣服等，用按群數數的方法數出數量，并記錄下來，第二天帶到幼兒園與同伴分享。
《按群數數》大班數學教案 5
一、教學目標
1.引導幼兒學習按群數數的方法，能夠以2個、5個或10個為一組進行數數，提高幼兒數數的速度和準確性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和思維的敏捷性，讓幼兒在數數過程中體驗數學的樂趣。
3.幫助幼兒初步理解數的組成和實際意義，為今后的數學學習奠定基礎。
二、教學重難點
1.重點
掌握按群數數的方法，如2個一組、5個一組、10個一組的數數技巧。
理解按群數數與單個數數之間的關系，以及數的實際意義。
2.難點
能夠靈活運用按群數數的方法解決實際問題，如在復雜的`場景中快速準確地數數。
引導幼兒在心理上克服傳統單個數數的思維定式，接受并習慣按群數數的方式。
三、教學方法
直觀演示法、游戲教學法、操作法
四、教學過程
1.導入（5分鐘）
教師展示一些數量較多的物品，如小積木、紐扣等，讓幼兒用傳統的單個數數的方法數出數量，然后記錄時間。數完后，教師提問幼兒是否覺得這種方法有些慢，有沒有更快速的數數方法，從而引出按群數數的主題。
2.按2個一組數數（10分鐘）
教師拿出10個小玩具，如小熊玩偶，將它們兩兩一組擺放整齊。然后示范按2個一組數數：“2、4、6、8、10”，邊數邊用手指點著每組小熊，讓幼兒觀察并跟著一起數。
給每個幼兒發(fā)放10個小珠子，讓他們自己嘗試將珠子兩兩一組擺放，并按2個一組數數，教師巡回指導，糾正幼兒的錯誤擺放和數數方法。
教師再次展示一些數量為偶數的物品，如12朵小花，讓幼兒用按2個一組的方法數出數量，并請個別幼兒到前面演示，分享自己的數數過程。
3.按5個一組數數（10分鐘）
教師拿出20根小棒，將它們每5根一組捆扎在一起。示范按5個一組數數：“5、10、15、20”，同時展示每一組小棒，讓幼兒觀察。
給幼兒發(fā)放20張卡片，讓他們嘗試將卡片5張一組擺放并數數。教師可以提出一些問題，如“這20張卡片按5個一組數，數了幾次？”引導幼兒思考并理解按群數數與總數的關系。
進行一個小游戲“數水果”，教師在黑板上畫出不同種類的水果，每種水果的數量是5的倍數，如5個蘋果、10個香蕉、15個橘子等，讓幼兒用按5個一組的方法快速數出每種水果的數量，并說出總數。
4.按10個一組數數（10分鐘）
教師展示50個小方塊，將它們每10個一組堆放在一起。示范按10個一組數數：“10、20、30、40、50”，強調每一組的數量和數數的節(jié)奏。
讓幼兒分組合作，將自己小組的50個小貼紙或小玩具按10個一組整理好，并按10個一組數數，互相檢查和交流。
教師在教室中隱藏一些數量為10的倍數的小物品，如30個彩色鉛筆頭、40個小夾子等，讓幼兒分組尋找并按10個一組數出數量，比一比哪個小組找得快、數得準。
5.總結與拓展（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧按2個一組、5個一組、10個一組數數的方法，比較不同方法的特點和適用場景。
布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后和家長一起數家里的物品，如筷子、勺子、鞋子等，可以用按群數數的方法，并記錄下來，第二天到幼兒園分享。
五、教學反思
通過本次教學活動，大部分幼兒能夠初步掌握按群數數的方法，在游戲和操作環(huán)節(jié)中表現出較高的興趣和積極性。但仍有個別幼兒在按群數數時容易出錯或回到單個數數的方式，需要在今后的活動中進一步加強個別指導和練習。同時，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的按群數數任務，如在復雜圖案或不規(guī)則擺放的物品中進行按群數數，以進一步提高幼兒的數數能力和思維靈活性。
《按群數數》大班數學教案 6
一、教學目標
1.讓幼兒熟練掌握按群數數的技能，能夠根據不同的物品數量和要求選擇合適的按群數數方法（如2個、3個、5個一組等）。
2.培養(yǎng)幼兒的數感和邏輯思維能力，使幼兒能夠通過按群數數快速估算出物品的大致數量。
3.引導幼兒在數學活動中體驗合作與分享的樂趣，提高幼兒的團隊協作意識。
二、教學重難點
1.重點
多種按群數數方法的靈活運用，如3個一組、4個一組等的準確操作。
學會根據物品的排列規(guī)律或特征選擇恰當的按群數數方式。
2.難點
在沒有明顯分組提示的情況下，幼兒能夠自主發(fā)現并確定合適的按群數數方法進行數數。
培養(yǎng)幼兒在按群數數過程中對數量關系的深入理解和推理能力。
三、教學方法
情境教學法、小組探究法、競賽教學法
四、教學過程
1.情境導入（5分鐘）
創(chuàng)設“小動物分食物”的情境：森林里的小動物們要舉辦聚會，它們準備了很多食物。教師展示一些畫有各種食物且數量較多的圖片，如一堆蘋果、一籃香蕉、一盤葡萄等，問幼兒如果是小動物們，會怎么快速數清楚這些食物的數量呢？由此引出按群數數的話題，激發(fā)幼兒的興趣。
2.小組探究按群數數方法（12分鐘）
將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一些實物道具，如小玩具、積木、卡片等，數量在20-30個左右，且具有不同的特征或排列方式。例如，有的是按3個一組排列的小玩具汽車，有的是4個一組顏色不同的積木，有的是隨意擺放的卡片。
各小組幼兒自主探究適合自己小組物品的按群數數方法，教師巡回觀察并適時引導和提示，如“你們看看這些小玩具汽車有沒有什么規(guī)律呀？能不能幾個一組來數呢？”鼓勵幼兒嘗試不同的分組方式進行數數。
每個小組推選一名代表分享自己小組的按群數數方法和結果，其他小組可以提問和補充。教師在這個過程中總結和強調不同按群數數方法的要點，如按3個一組數時要注意每組數量的準確性和數數的順序等。
3.按群數數競賽（10分鐘）
教師在黑板上展示一些不同數量和排列方式的'物品圖片，如18個按2個一組排列的氣球、24個按4個一組排列的花朵、30個隨意擺放的星星等。
將幼兒分成若干競賽小組，教師依次出示圖片，各小組幼兒快速用合適的按群數數方法數出數量，并派一名代表將答案寫在黑板上。最先正確寫出答案的小組得一分。
進行幾輪競賽后，統計各小組得分情況，對表現優(yōu)秀的小組進行表揚和獎勵，激發(fā)幼兒的競爭意識和學習積極性。
4.拓展應用（8分鐘）
教師展示一些生活場景的圖片，如超市貨架上的商品、教室里的桌椅、操場上的小朋友等，讓幼兒觀察并嘗試用按群數數的方法估算出圖片中物品或人物的數量。例如，超市貨架上的飲料瓶可以按5個一組估算，教室里的桌椅可以按4個一組（一排桌椅）估算等。
幼兒兩兩一組，互相交流自己的估算方法和結果，教師巡視指導，糾正幼兒可能出現的錯誤估算方法，如分組不合理、數數不準確等問題。
5.總結（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學習的按群數數方法和應用場景，強調按群數數在生活中的便利性和重要性。
布置課后任務：讓幼兒和家長一起在生活中尋找可以按群數數的物品或場景，并用照片或繪畫的形式記錄下來，帶到幼兒園與其他小朋友分享。
五、教學反思
在本次教學中，情境教學法和小組探究法有效地促進了幼兒的自主學習和合作交流，幼兒在探究和競賽環(huán)節(jié)中表現出了較高的熱情和積極性。然而，在競賽過程中，部分幼兒由于緊張或對按群數數方法掌握不夠熟練，出現了一些錯誤。在今后的教學中，可以增加一些賽前練習和心理疏導環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地應對競賽壓力。同時，在拓展應用環(huán)節(jié)，對于一些生活場景中較復雜的物品排列，幼兒在確定按群數數方法時存在一定困難，需要進一步加強引導和分析能力的培養(yǎng)。
《按群數數》大班數學教案 7
一、教學目標
1.使幼兒深入理解按群數數的概念，能夠準確地以多種數量為一群進行數數，并能說出總數。
2.提高幼兒運用數學知識解決實際問題的能力，如在分配物品、統計數量等情境中熟練運用按群數數。
3.培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，以及對數學活動的興趣和自信心。
二、教學重難點
1.重點
精準掌握以不同數量為一組的數數技巧，如2個、5個、10個以及其他數量組合的按群數數。
能夠在實際情境中迅速判斷并運用合適的按群數數方法進行數量統計和問題解決。
2.難點
對于一些不規(guī)則數量或混合排列的物品，引導幼兒自主創(chuàng)造合適的按群數數策略。
培養(yǎng)幼兒在按群數數過程中對余數的理解和處理能力，以及將按群數數結果與實際問題相聯系的思維轉換能力。
三、教學方法
操作演示法、問題解決法、游戲鞏固法
四、教學過程
1.復習導入（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧之前學過的按2個、5個、10個一組數數的方法，通過簡單的提問和數數練習，如教師說“按5個一組，數到30”，讓幼兒快速回答。然后展示一些數量較少的物品，讓幼兒用不同的按群數數方法數出數量，鞏固幼兒對按群數數的基本技能。
2.新授按群數數方法（10分鐘）
教師介紹以3個一組和4個一組進行數數的'方法。拿出15個小玩偶，將它們3個一組擺放，示范數數：“3、6、9、12、15”，同時強調每組數量的固定性和數數的連貫性。然后讓幼兒自己動手用12個小積木4個一組擺放并數數，教師巡回指導，糾正幼兒的錯誤。
展示一些數量為20左右且適合3個一組或4個一組數數的物品圖片，如21個小蛋糕、16個小鈴鐺等，讓幼兒觀察并選擇合適的方法數出數量，教師請個別幼兒回答并分享自己的數數過程。
3.問題解決（12分鐘）
提出問題情境：幼兒園要舉辦活動，需要給小朋友們分糖果。一共有36顆糖果，如果按4個一組分，可以分給幾組小朋友？如果按3個一組分呢？讓幼兒分組討論并計算，教師引導幼兒用按群數數的方法思考問題，如按4個一組數，數到36一共數了幾次就是可以分的組數。
再提出一個關于物品排列的問題：有一排彩色鉛筆，按紅、藍、綠3種顏色為一組排列，一共有27支鉛筆，問紅色鉛筆有幾支？引導幼兒先按3個一組數出組數，然后確定紅色鉛筆在每組中的數量，從而計算出紅色鉛筆的總數。教師在幼兒討論過程中給予適當的提示和引導，幫助幼兒理解問題的解決思路。
4.游戲鞏固（10分鐘）
游戲“數豆子大比拼”：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一碗豆子，數量在40-50顆左右。教師在黑板上寫出不同的按群數數要求，如按5個一組、按3個一組等，各小組幼兒迅速按照要求數出豆子的數量，并派一名代表將答案寫在黑板上。比一比哪個小組數得又快又準，獲勝小組可以得到一顆小星星作為獎勵。
游戲“數字接龍”：教師先說出一個數字，如20，然后要求幼兒用按群數數的方法接著數，下一個幼兒要說出按4個一組數到20之后的數字，依次類推。如果有幼兒數錯，游戲暫停，大家一起糾正錯誤后繼續(xù)游戲，這個游戲可以鍛煉幼兒在按群數數過程中的思維敏捷性和準確性。
5.總結與拓展（3分鐘）
教師總結本節(jié)課學習的按群數數方法和在問題解決中的應用，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，運用按群數數的方法解決遇到的數量問題。
布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后和家長一起玩一個按群數數的游戲，如家長擺放一些物品，讓幼兒用不同的按群數數方法數出數量，然后互相交換角色，鞏固所學知識。
五、教學反思
通過操作演示和問題解決的教學方法，幼兒對按群數數有了更深入的理解和應用能力。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，幼兒參與度高，競爭意識強烈，有效地提高了幼兒的數數速度和準確性。然而，在問題解決環(huán)節(jié)，對于一些較復雜的數量關系問題，部分幼兒理解起來有困難，需要在今后的教學中進一步簡化問題情境，加強對幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。同時，在游戲過程中，發(fā)現個別幼兒在按群數數時會受到周圍環(huán)境或其他幼兒的影響而出現錯誤，需要注重培養(yǎng)幼兒的專注力和獨立思考能力。
《按群數數》大班數學教案 8
一、教學目標
1.引導幼兒學習按群數數的方法，能夠以2個、5個或10個為一組進行數數，提高數數的速度和準確性。
2.讓幼兒在操作和游戲中，感知按群數數的便捷性，體驗數學活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和自信心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、注意力和思維的敏捷性，提高幼兒的數學應用能力。
二、教學重難點
1.重點
理解按群數數的概念，掌握以2個、5個或10個為一組進行數數的方法。
能夠正確運用按群數數的方法解決實際問題。
2.難點
讓幼兒體會按群數數在生活中的實際應用價值，培養(yǎng)幼兒在不同情境中靈活運用按群數數的能力。
三、教學方法
直觀演示法、操作法、游戲法
四、教學準備
1.教具：PPT課件，展示不同數量物品按群擺放的圖片；計數器若干；小棒、積木等實物若干，每組一份。
2.學具：幼兒操作材料，如印有不同物品數量的卡片、鉛筆；小盤子、小杯子等，每組若干，用于進行按群數數的游戲。
五、教學過程
1.導入部分（5分鐘）
教師播放一段小動物們排隊的動畫視頻，視頻中有小兔子2只一組地排隊，小猴子5只一組地排隊，小鳥10只一組地排隊。播放結束后，教師提問：“小朋友們，你們看到了什么？這些小動物是怎么排隊的呀？”引導幼兒觀察并說出小動物們分組排隊的情況，從而引出按群數數的主題。
2.基本部分（20分鐘）
教師通過PPT展示一些物品，如蘋果、花朵等，先讓幼兒用傳統的一個一個數數的方法數出物品的數量，然后再將這些物品2個一組、5個一組或10個一組地重新排列，引導幼兒觀察并嘗試用按群數數的方法數出物品的數量。例如，展示10個蘋果，先讓幼兒一個一個數，然后將蘋果2個一組擺放，讓幼兒數有幾組，再用2乘以組數得出蘋果的總數；同樣地，用5個或10個一組進行演示和練習。在這個過程中，教師要詳細講解按群數數的方法和步驟，讓幼兒理解每組的數量與總數之間的關系。
教師給每個幼兒發(fā)放一個計數器，讓幼兒練習按群數數。教師先說出一個數字，如12，讓幼兒思考可以用幾個為一組來數，然后在計數器上進行操作演示，如以2個為一組，數出6組；以3個為一組，數出4組等。讓幼兒在操作中進一步掌握按群數數的方法。
分組操作活動：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一些小棒、積木等實物。教師在黑板上寫出不同的數字，如15、20、25等，讓小組幼兒合作，選擇合適的按群方法（2個、5個或10個為一組）數出相應數量的實物，并將結果記錄下來。教師巡視各小組，觀察幼兒的操作情況，給予及時的指導和幫助。
3.游戲部分（10分鐘）
“按群取物”游戲：在教室的一角設置一個“商店”，里面擺放著各種小物品，如玩具小汽車、小玩偶、彩色珠子等，每個物品旁邊都標有價格，價格是以2元、5元或10元為單位（對應2個、5個或10個為一組）。給每個幼兒發(fā)放一定數量的“游戲幣”，如30元。教師說出一個購買任務，如“用20元買小珠子”，幼兒需要根據價格和手中的“游戲幣”數量，思考用幾個為一組的方法來取小珠子，然后到“商店”去購買。在游戲過程中，教師引導幼兒運用按群數數的方法來確定購買的數量，提高幼兒的數學應用能力和解決問題的能力。
“接力數數”游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排。教師在每組的起點放置一些實物，如小卡片，上面印有不同的數字。游戲開始，每組的第一個幼兒拿起一張卡片，用按群數數的方法快速數出卡片上的數字，然后告訴第二個幼兒，第二個幼兒接著數下一張卡片，依次類推，哪組幼兒最先數完且正確，哪組獲勝。這個游戲可以鍛煉幼兒的反應能力和數數的速度，同時也培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神。
4.結束部分（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧按群數數的方法和在游戲中的.應用，總結在活動中幼兒的表現，表揚積極參與、數數準確的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的活動中繼續(xù)努力。
布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后，和家長一起玩按群數數的游戲，可以數家里的物品，如筷子、勺子、玩具等，并用繪畫或照片的形式記錄下來，帶到幼兒園與其他小朋友分享。
六、教學延伸
在數學區(qū)投放更多的按群數數材料，如印有不同數量圖案的拼圖、按群數數的操作手冊等，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)鞏固按群數數的能力；在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的物品數量，鼓勵幼兒用按群數數的方法進行快速估算，如超市里的水果擺放、停車場里的汽車數量等，提高幼兒的數學應用能力和數感。
《按群數數》大班數學教案 9
一、教學目標
1.使幼兒理解按群數數的含義，能夠熟練地以2、5、10為單位進行數數，提高幼兒數數的效率和準確性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力，讓幼兒在探索按群數數的過程中，發(fā)現數學的規(guī)律和樂趣。
3.通過數學活動，讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強幼兒學習數學的自信心，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣和積極參與的態(tài)度。
二、教學重難點
1.重點
學會以2、5、10為一組進行快速數數的方法，并能準確說出總數。
理解按群數數在生活中的實際應用，如購物、分組等場景中的運用。
2.難點
能夠根據不同的物品數量和情境，靈活選擇合適的按群數數單位，并能正確地進行計算和應用。
三、教學方法
講授法、操作法、游戲法、討論法
四、教學準備
1.經驗準備：幼兒已經掌握了1-20的順序數數。
2.物質準備：
教師自制的PPT，包含各種按群數數的圖片和動畫，如2個一組的鞋子、5個一組的蘋果、10個一組的氣球等。
實物教具：小棒、珠子、積木等若干，用于幼兒的操作活動。
游戲道具：“數字卡片”若干，上面寫有不同的數字；“購物清單”若干，上面列有不同數量和價格的物品，價格以2、5、10為單位；“游戲幣”若干；“購物籃”若干。
五、教學過程
1.開始部分（3分鐘）
教師帶領幼兒進行手指操游戲“一只小蜜蜂”，在游戲過程中復習1-10的數數，吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性，為接下來的教學活動做好鋪墊。
2.基本部分（22分鐘）
導入新知識：教師通過PPT展示一幅森林運動會的畫面，畫面中有小動物們分組比賽的場景，如小兔子2只一組進行跳繩比賽，小猴子5只一組進行接力賽跑，小鳥10只一組進行飛行比賽。教師提問：“小朋友們，你們看這些小動物是怎么分組的呀？每組有幾只小動物呢？”引導幼兒觀察并回答問題，從而引出按群數數的概念。
學習按群數數的方法：
教師拿出小棒，先將小棒一根一根地擺放，讓幼兒用傳統的方法數出小棒的數量，如10根。然后教師將小棒2根一組地擺放，問幼兒：“現在小棒是怎么擺放的？一共有幾組？每組有幾根？那總數是多少呢？”引導幼兒思考并回答，教師總結：“像這樣2根小棒為一組，我們可以數出有5組，用2乘以5就可以得出總數是10根，這就是按群數數�！苯又�，教師用同樣的方法，將小棒5根一組和10根一組地擺放，讓幼兒練習按群數數，并引導幼兒發(fā)現不同分組方式下計算總數的方法。
教師利用PPT展示一些物品的.圖片，如花朵、星星等，讓幼兒嘗試用2、5、10為單位進行按群數數，并說出總數。在幼兒數數的過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的掌握情況，及時給予幫助和糾正。
操作活動：教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些珠子和積木。教師在黑板上寫出不同的數字，如16、25、30等，讓小組幼兒合作，選擇合適的按群方式數出相應數量的珠子或積木，并將結果記錄下來。在操作過程中，教師鼓勵幼兒互相交流、討論，分享自己的數數方法和發(fā)現。
討論與總結：操作活動結束后，教師組織幼兒進行討論。教師提問：“在剛才的操作中，你們覺得哪種按群數數的方法最方便？為什么？”引導幼兒思考并發(fā)表自己的意見，教師總結：“在數不同數量的物品時，我們要根據物品的數量和特點，選擇合適的按群單位，這樣可以數得更快更準確。”
3.游戲部分（10分鐘）
“購物游戲”：教師將教室布置成一個“小超市”，在“超市”的貨架上擺放各種物品，每個物品旁邊都貼上價格標簽，價格以2、5、10為單位。給每個幼兒發(fā)放一張“購物清單”和一定數量的“游戲幣”�！百徫锴鍐巍鄙狭杏胁煌瑪盗亢蛢r格的物品，如“購買3組5元的糖果”“購買2組10元的玩具小汽車”等。幼兒需要根據“購物清單”上的要求，在“超市”里選擇物品，并運用按群數數的方法計算出需要支付的金額，然后用“游戲幣”進行購買。在游戲過程中，教師扮演“收銀員”，與幼兒進行互動，檢查幼兒的計算是否正確，引導幼兒正確運用按群數數的方法解決購物中的問題。
“數字接龍游戲”：教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排。教師給每組的第一個幼兒發(fā)放一張“數字卡片”，上面寫有一個數字，如12。第一個幼兒需要用按群數數的方法將這個數字分解成以2、5、10為單位的組數，然后告訴第二個幼兒，第二個幼兒根據第一個幼兒的描述，說出下一個數字，如第一個幼兒說“12可以分成2個6”，第二個幼兒則說“18可以分成3個6”，依次類推，哪組幼兒接龍的速度快且準確，哪組獲勝。這個游戲可以鍛煉幼兒的思維能力和反應能力，同時也鞏固了幼兒按群數數的知識。
4.結束部分（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學的按群數數的知識和在游戲中的應用，表揚幼兒在活動中的積極表現和進步，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索數學問題。
教師布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后，和家長一起玩“按群數數”的游戲，可以數家里的餐具、書籍、玩具等物品，并用記錄表記錄下自己的數數過程和結果，下周帶到幼兒園與其他小朋友分享。
六、教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法和豐富的教學活動，幼兒對按群數數有了較好的理解和掌握，在操作和游戲中能夠積極運用按群數數的方法解決問題，達到了預期的教學目標。然而，在教學過程中也發(fā)現一些不足之處，如個別幼兒在選擇按群單位時還不夠靈活，需要進一步加強引導和練習；在游戲環(huán)節(jié)中，個別幼兒過于關注游戲的趣味性，而忽略了數學知識的運用，在今后的教學中需要更好地平衡游戲性和教育性�？傮w而言，本次教學活動為幼兒今后學習更復雜的數學知識奠定了良好的基礎，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒更好地學習數學知識。
《按群數數》大班數學教案 10
一、教學目標
1.讓幼兒掌握按群數數的技能，能夠根據給定的數量，選擇合適的群數單位（2、5、10）進行快速、準確的數數，并能計算出總數。
2.培養(yǎng)幼兒的數學思維能力，包括觀察、分析、歸納和推理能力，讓幼兒在按群數數的過程中，發(fā)現數字之間的規(guī)律和關系。
3.通過有趣的數學活動和游戲，激發(fā)幼兒對數學學習的興趣和熱情，提高幼兒的學習積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學重難點
1.重點
熟練掌握以2、5、10為群數單位的數數方法，理解群數與總數之間的關系，并能正確計算。
能夠在實際情境中運用按群數數的方法解決問題，如數數物體的數量、分配物品等。
2.難點
培養(yǎng)幼兒對群數單位的敏感度，使其能夠根據不同的`數量情境靈活選擇合適的群數單位，并能迅速轉換思維進行數數。
引導幼兒在按群數數的基礎上，進一步探索數字規(guī)律，如倍數關系、組合關系等，提升幼兒的數學思維深度。
三、教學方法
情境教學法、探究式教學法、合作學習法、游戲教學法
四、教學準備
1.教學情境創(chuàng)設材料：制作“動物樂園”的教學情境圖片，包括小動物們的住所、活動場地等，在不同場景中有不同數量的小動物或物品，如2只一組的鴨子在池塘里游，5只一組的猴子在樹上玩耍，10只一組的兔子在草地上吃草等；同時準備一些相應的動物玩具模型，用于直觀演示。
2.教學具：數字卡片、小棒、珠子、計數器、大白紙、彩筆等若干，每組一份；“超市購物”游戲道具，包括各種商品卡片（上面標有價格，價格以2、5、10為單位）、購物籃、“游戲幣”等。
3.多媒體課件：包含按群數數的動畫演示、生活中按群數數應用的視頻片段等。
五、教學過程
1.情境導入（5分鐘）
教師展示“動物樂園”的圖片，創(chuàng)設情境：“小朋友們，今天我們一起去動物樂園游玩，看看里面都有哪些小動物吧！”引導幼兒觀察圖片中各種小動物的數量和排列方式。教師提問：“你們看，池塘里的鴨子是怎么排列的呀？樹上的猴子呢？草地上的兔子呢？”讓幼兒用自己的語言描述小動物的排列情況，從而引出按群數數的主題。
2.探究學習（15分鐘）
教師利用動物玩具模型，以池塘里的鴨子為例，進行按群數數的示范教學。教師將6只鴨子模型2只一組地擺放，問幼兒：“現在鴨子是2只一組，一共有幾組呢？”引導幼兒數出有3組，然后教師提問：“那總數是多少呢？我們可以怎么計算？”引導幼兒說出用2×3=6得出總數。接著，教師用同樣的方法，將猴子玩具5只一組、兔子玩具10只一組地擺放，讓幼兒練習按群數數，并引導幼兒總結出不同群數單位下計算總數的方法，如以5為群數單位，組數乘以5得到總數；以10為群數單位，組數乘以10得到總數。
教師發(fā)放小棒給幼兒，讓幼兒自己動手操作，嘗試將小棒分別以2、5、10為單位進行分組，并數一數有幾組，計算出小棒的總數。在幼兒操作過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒互相交流、討論自己的發(fā)現和問題。操作完成后，教師請幾位幼兒上臺展示自己的操作結果，并分享自己的數數方法和計算過程，教師給予肯定和補充。
教師利用多媒體課件展示一些生活中的物品圖片，如水果、花朵、鉛筆等，讓幼兒觀察圖片中物品的數量，嘗試用合適的群數單位進行按群數數，并計算出總數。教師引導幼兒思考：“在數這些物品的時候，你為什么選擇這個群數單位呢？哪種群數單位數起來更快更方便？”通過討論和交流，讓幼兒進一步理解按群數數在生活中的應用和選擇合適群數單位的重要性。
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