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一年級上冊語文拼音教案《ang eng ing ong》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊語文拼音教案《ang eng ing ong》，歡迎大家分享。
一年級上冊語文拼音教案《ang eng ing ong》1
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的'指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計重在通過創(chuàng)設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學生在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得扎實。
【教學目標】
1．學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學重、難點】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
【課時設計】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知，談話導入
1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？
（1）課件出示：an、en、in、un、ün。
（2）指名讀、開火車讀、齊讀。
2．談話導入：今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧！
二、借助插圖，學習后鼻韻母
1．學習后鼻韻母ang：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
2．學習后鼻韻母eng：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
3．學習后鼻韻母ing：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
4．學習前鼻韻母ong：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。
三、學習ang eng ing ong的書寫
1．老師范寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)
2．學生書寫。
第二課時
一、學習整體認讀音節(jié)
1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)！
2．認識ying ：
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法，練習拼讀
1．練習拼讀三拼音節(jié)：
(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
④練習帶調的音節(jié)拼讀。
2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)練習帶調的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學習音節(jié)的書寫
1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？
2．學生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學過的格式寫正確。)
3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文，學習生字
1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。
4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？
二、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設計】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
一年級上冊語文拼音教案《ang eng ing ong》2
教學目的要求：
1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3．認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4．體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
教學重點：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識9個生字。
教學難點：eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一復習檢查。
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
二教學新課。
1.教學ang。
a引導看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
示范發(fā)音，領讀。告訴學生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
b領讀，讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
c練讀音節(jié)：ganX缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。
d拼讀書上的音節(jié)。
2.教學eng。
a指導看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b
領讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）
c學生試讀，領讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
d小結：發(fā)eng音時先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
e指名讀：eng、mifeng
f拼讀書上的音節(jié)
3.教學ing、ying。
a指導看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領讀詞卡laoying。（板書：ing）
b范讀,指名讀ing。小結：發(fā)ing音時，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習ing的發(fā)音方法。
c告訴學生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節(jié)。
d抽讀卡片：yingyingyingying
練說：ying老鷹的“鷹”；ying營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應的“應”。
e拼讀書上的音節(jié)
4.教學ong。
a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。
b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。
d小結：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
e練讀詞卡：guazhong。
f拼讀書上的音節(jié)。
三、鞏固練習。
1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。
2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。
guang光榮的'“光”（ang）
deng板凳的“凳”（eng）
xiang想一想的“想”（ang）
neng能文能武的“能”（eng）
xiong熊貓的“熊”（ong）
qing青草的“青”（ing）
四指導讀書。
1．學生上臺書寫。
2．評一評寫的是否正確
3．練習書寫。（教師巡視）
第二課時
一復習導入
做“摘蘋果”游戲，復習帶調音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong
二學習短文
1．學生自主學習，圈出要識的字
2．小組內(nèi)交流，如何識記。
3．教師領讀，學生跟讀，賽讀。
4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條
三學習兒歌《彩虹》
1．出示情景圖，問：同學們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？
相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云
2．學習朗讀兒歌
出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
學生看圖聽老師讀兒歌
領讀，齊讀，表演讀。
3．識記生字：雨、天、橋
啟發(fā)學生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）
四復習鞏固
做“大豐收”游戲，讀詞語。
五擴展練習
學習詞語搭配
一年級上冊語文拼音教案《ang eng ing ong》3
一、教學目標：
1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
二、教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
三、教學準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關的課件。
四、教學時間：2-3課時
第一課時
教學目標：
1、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、正確讀出本課所學音節(jié)的四聲。
教學過程：
一、復習導入
1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？
2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。
二、學習新課
1、看圖認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）
2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。
3、學習ang
a.讀準ang的音。
�、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）
�、诔鍪綼ng，告訴學生把“羊”的`韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
�、苤腊l(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。
�、莘蹲x，領讀，指名讀，齊讀。
b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結學習步驟。
4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。
a.讀準eng 的音。
�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學習eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學習的情況。
5、學習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？
�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
�、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。
�、軝z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
6、鞏固練習。
談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！
�、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻麑W生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）
�、诼犚艚M合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。
7、學習整體認讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）
三、指導書寫
1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。
第二課時
教學目標：
1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學過程：
一、復習導入
1、創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學習二拼音節(jié)
1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：
1）學生自由拼讀
2）指名拼讀，齊讀。
2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1）四人小組互練。
2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。
3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。
4.鞏固練習。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學習兒歌《彩虹》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2.學習朗讀兒歌。
1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
3）領讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>
3.識記生字：雨，天，橋。
1）讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。
2）記憶字形。
啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴展練習
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
第三課時
教學目標：
1、復習鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達到本課的要求。
教學過程：
一、復習導入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節(jié)
1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學習音節(jié)詞
1.學習音節(jié)詞tài yáng
1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。
2）指導書寫。
2.擴展練習。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
�。ㄋ娜诵〗M合作練習，教師巡視指導）
四、學習短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2.學習朗讀短文。
a學生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）
c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？
出示句子：
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來游去。
�。▽W生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴展練習
1、學習詞語搭配：
↗（ ） ↗（ ）
一條→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
�。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng 整體的認讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
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