一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案(通用20篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案,歡迎大家分享。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 1
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀(guān)察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà),認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對(duì)話(huà)交流法
【教學(xué)媒體】
1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、演示:
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎?(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà))四季的景色可真美,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。(板書(shū)課題)
思路:良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、展示:
小朋友,我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書(shū)課題)
思路:語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。
二、對(duì)話(huà)平臺(tái)
1、欣賞:
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧。ㄅ錁(lè),學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。)
思路:詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境,同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
2、識(shí)字:
、 用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫(huà)出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
、 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同?
思路:交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察偏旁的變化,養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
、 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,再互相檢測(cè))
、 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如:說(shuō)、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長(zhǎng)得像,別記混了等等。)
⑸ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。
思路:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。
3、朗讀:
⑴ 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)
、 指名讀文,聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
思路:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、選讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
思路:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、感悟:
反復(fù)讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),課文講了四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn))
6、寫(xiě)字:
、 出示七、兒兩個(gè)字,認(rèn)讀。
⑵ 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà),你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà):豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法)在你喜歡的地方書(shū)空,每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè),注意筆順規(guī)則。
、 觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置,問(wèn):這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)實(shí)踐。)
、 練寫(xiě)。(老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法:折角運(yùn)筆的方法,要寫(xiě)得圓潤(rùn)。)根據(jù)觀(guān)察所得先描紅,再自由練寫(xiě),想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片,認(rèn)讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識(shí)字愿望。
2、朗讀接力:每組讀一節(jié)。
思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)
思路:朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo),克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)
思路:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分利用電化教學(xué)手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(草芽尖尖可讀得輕細(xì)些,谷穗鞠著躬說(shuō)要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
2、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。
思路:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開(kāi)想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
六、拓展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái),然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物:
( ),他( )說(shuō):我是()天。
七、寫(xiě)字
1、出示九讓學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書(shū)寫(xiě)順序。(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。)
2、出示無(wú),問(wèn):寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。)
3、自由練寫(xiě),教師巡視,注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。
4、評(píng)議:組內(nèi)選出小書(shū)法家,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
思路:教給學(xué)生寫(xiě)字的方法,加強(qiáng)寫(xiě)字的評(píng)價(jià),培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。
你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。
你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。
你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿(mǎn)田地。
你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。
你拍六,我拍六,一年四季輪回走。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 2
教材地位:
本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課,重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中,讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。
學(xué)生分析:
學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生,對(duì)于課文剛剛接觸,而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此,在本節(jié)授課中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn):
巧用、活學(xué)
教學(xué)手段:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第 二 課 時(shí)
一﹑談話(huà)激趣,煽情入境:
(設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀(guān)形象的畫(huà)面)
師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
(設(shè)計(jì)意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味)
師:課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生:指名或者開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的.季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評(píng)議
三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:知識(shí)擴(kuò)展,說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀,升華課文)
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報(bào)
小組匯報(bào)一:老師,通過(guò)讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo);夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;
小組補(bǔ)充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會(huì).
生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌
生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)
生4:交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生:四名學(xué)生做四季的解說(shuō)
生1:大家好,我的名字叫春季。我一來(lái),天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍(lán),從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗。
生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來(lái),天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹(shù)上不停地叫著,連樹(shù)下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買(mǎi)冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?
生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊?lái),大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹(shù)上的葉子枯黃了,紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎?
生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪,我就來(lái)了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹(shù)上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開(kāi)心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎?
師:觀(guān)察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?
生:大自然
師:誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:改換課文,利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練)
師:大自然很神奇,但聰明的人類(lèi)更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).
(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)
生:交流.
師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀(guān)察與朗讀和背誦之間,我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié),我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:任選題,讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè))
同學(xué)們可以任選其一
1.畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節(jié)
2.讀一讀自己喜歡的段落
3.背一背自己喜歡的段落
4.講一講自己收獲的信息
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 3
1、教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎,別急,還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
(出示四季圖片)說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的'美,去感受大自然的美!
1、走進(jìn)春天:多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1、走進(jìn)春天:
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō):“_____________!
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀(guān)察,說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季
為四季畫(huà)一幅畫(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 4
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
2、感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:
(一)游戲激趣
同學(xué)們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來(lái)了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?
。ǘ╉樔(dǎo)入
師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。)
(三)引進(jìn)課題
師:他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心,同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并激趣說(shuō)話(huà)引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái),抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二。讀課文,自主識(shí)字
(一)初讀課文,找出生字寶寶
1、學(xué)生觀(guān)看《四季》的課文動(dòng)畫(huà),初步感受課文。
2、學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀(guān)看《四季》動(dòng)畫(huà),使課文內(nèi)容更直觀(guān),便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí),激趣識(shí)字
1、出示課文11個(gè)生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)
2、以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
。ㄈ┤の毒毩(xí),鞏固生字
1、小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。
2、賽車(chē)游戲
學(xué)生讀賽車(chē)上的詞語(yǔ),讀對(duì)了賽車(chē)就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)
3、找朋友游戲
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車(chē)游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。
三、做輕松操,放松心情
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。
四、合作探究,美讀課文
。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
。ǘ┦熳x課文
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評(píng),師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。)
。ㄈ┳灾鞅硌堇首x,深化理解
1、學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀,目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五、拓展延伸,創(chuàng)作詩(shī)歌
出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。(師示范、點(diǎn)撥)
【設(shè)計(jì)意圖】
這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的`學(xué)生有一定的難度,因此教師通過(guò)示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一絲不茍
(一)讓學(xué)生觀(guān)察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字,要求認(rèn)真看。
。ㄈ┱(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě),其余學(xué)生在課本上的田字格里寫(xiě)。
。ㄋ模⿴熛仍u(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字,再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字,(實(shí)物投影出來(lái))從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。
(五)學(xué)生再寫(xiě)生字,寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。(寫(xiě)得好的,同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫(huà)),寫(xiě)得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)
【設(shè)計(jì)意圖】
“端端正正地寫(xiě)字,寫(xiě)出端端正正的字。”在這樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不但能把字寫(xiě)好,而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操,所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
七。小結(jié)全文
師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
【設(shè)計(jì)意圖】
情感價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草,不隨便丟垃圾,保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八。趣味作業(yè),課外延伸
師:一年四季都很美,小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌。(課件出示)
【設(shè)計(jì)意圖】
從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
四季
草芽(擬人圖)草芽春天
荷葉(擬人圖)荷葉夏天
谷穗(擬人圖)谷穗秋天
雪人(擬人圖)雪人秋天
【設(shè)計(jì)意圖】
板書(shū)是以迎合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的.美好,感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話(huà))
3、出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌,送給大家,請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)
二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5、學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、結(jié)合生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。
3、出示課件,學(xué)生朗讀第一句。
4、溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。
5、學(xué)生接著讀第二句。
6、看課件,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么,想到了什么?
7、學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。
8、學(xué)生有感情朗讀第二句。
9、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?
10、配樂(lè)朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī),體會(huì)人們心中高興的心情。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文
2、出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順
3、想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?
4、老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件,朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
3、朗讀課文。
4、比一比,誰(shuí)背得快。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2、誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?
3、注意:“果”先寫(xiě)日,再寫(xiě)木。
老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
四季的歌
冬
夏
春
秋
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。)
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà),仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?
3.師:它們呀,給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。
二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。
。2)有不明白的地方做上標(biāo)記。
。3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話(huà),把它讀通順。
2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。
3.反饋。
。1)課文有幾句話(huà)?每一句話(huà)講了什么?
。2)提出難點(diǎn),全班交流解決。
三、朗讀詩(shī)歌,識(shí)記生字
1.讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書(shū)寫(xiě)。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。
3.學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡,老師隨機(jī)抽取,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出卡片上的生字。
2.師:火車(chē)順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說(shuō),問(wèn),讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1) 讀:請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
。2) 說(shuō):從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?(草芽尖尖)
2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),細(xì)一些。(出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
4.師:草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么?(“我是春天。”)
5.師:草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話(huà),為什么作者都用“說(shuō)”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)作人,當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了,這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣,很高興。)
6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達(dá)出春的訊息,它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說(shuō),師相機(jī)出示圖片。)
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣。咳缓笳f(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?
2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。(逐一出示四季的圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō))
2.師:各種美麗的'景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái),你看老師這里就有一幅畫(huà),也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。
。劢虒W(xué)板書(shū)]
4四季
春天:草芽 夏天:荷葉
秋天:谷穗 冬天:雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始,我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂,把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受:“春天,小草芽是什么樣的?”“你為什么最喜歡冬天?”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中,對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具:
四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程:
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師:今天老師在來(lái)學(xué)校的路上,遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話(huà)的圖畫(huà)。
2、出示圖畫(huà)。
、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D),這幅圖畫(huà)了什么呀?(生:草芽、小鳥(niǎo))你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎?(板書(shū):我是春天)
、平酉聛(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
、菐煟捍、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題:四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語(yǔ)卡。
、艓煟簳r(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
⑵用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ),在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
、强磮D和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說(shuō):我是秋天。”的動(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話(huà):你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說(shuō)話(huà)呢?它在說(shuō)些什么呀?你們聽(tīng)到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!彼可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說(shuō):我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà),回贈(zèng)時(shí)間老人。
教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過(guò)程中,我啟發(fā)學(xué)生思考:“為什么草芽是尖尖的?”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來(lái),卻沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題,而是出乎意料地提出了另一個(gè)問(wèn)題:“老師,小草為什么只對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)?”在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案,但是沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后,我意識(shí)到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng),肯定他善于思考,能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后組織學(xué)生展開(kāi)討論:“你們覺(jué)得草芽是不是只對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)?”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見(jiàn):一種意見(jiàn),認(rèn)為不能,這種意見(jiàn)的學(xué)生被書(shū)上的圖畫(huà)所局限,認(rèn)為只能說(shuō)書(shū)上有的;另一種意見(jiàn)認(rèn)為能,因?yàn)榇禾爝有別的動(dòng)物?粗粡垙堃?yàn)閯?dòng)腦思考急于表達(dá)的紅通通小臉,看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛,我由衷地感到高興。
是的,美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的,五顏六色的。學(xué)生能夠透過(guò)書(shū)本,緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,開(kāi)拓思維,充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解,這樣一個(gè)過(guò)程是多么不簡(jiǎn)單哪!
我抓住這一契機(jī),及時(shí)引導(dǎo),再次提問(wèn):“那還可以怎么說(shuō)呢?”此時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開(kāi)始所了解及在課前學(xué)生了解的,馬上想到:“桃花對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……”“油菜花對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……”等等。但是至于桃花怎么樣,則一時(shí)不知道該用什么詞語(yǔ)形容述說(shuō)。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示:桃花是什么顏色?可以怎么說(shuō)?學(xué)生馬上根據(jù)顏色說(shuō)出:“桃花紅紅,它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我是春天!’”我繼續(xù)引導(dǎo):“誰(shuí)能把書(shū)中的`‘小鳥(niǎo)’也換掉?”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自我。
語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對(duì)同一語(yǔ)言文字的理解會(huì)有不同,沒(méi)有正確與否的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是開(kāi)放的,問(wèn)題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,運(yùn)用自己的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程。
多些疑問(wèn)又何妨,不是每個(gè)問(wèn)題都需要答案,多些答案又何妨,世界本來(lái)就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類(lèi)生命中最美麗的花朵,也是語(yǔ)文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受四季的不同特點(diǎn),激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?
讓我們來(lái)看大屏幕吧。
展示書(shū)上的四幅圖,最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的'文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題:四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查自讀情況:
(1)、課文有幾句話(huà)?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開(kāi)火車(chē)讀字音,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書(shū))
(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了什么?(板書(shū):說(shuō))
(3)、你有什么不懂的問(wèn)題,請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū):?jiǎn)?
(4)、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話(huà)?
(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū):認(rèn))
(6)、說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。
(板書(shū):讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié):孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話(huà)寫(xiě)了什么,然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題,接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天,最后,我們讀一讀,把這句話(huà)有感情地讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū))
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話(huà)。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么?
(2)、提出不懂的問(wèn)題。
(3)、認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天,我們游泳,吃冰淇淋,秋天,紅葉舞,黃葉飄,冬天,堆雪人,打雪仗。你能把這三句話(huà)所含的感情讀出來(lái)嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀,第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫(huà)感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎?
反四人小組,一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。
4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué),秋天悄悄走近我們,藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。)
5、孩子們,四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?
是的,有了我們保護(hù)大自然,四季就會(huì)變得更美!
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的'季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字:
會(huì)寫(xiě)的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫(huà)順序。
生字:11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開(kāi)始。
2.分組繪畫(huà)四季。
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師:春天,溫暖的`陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 11
一、教材分析
本文經(jīng)過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀(guān)察和想象。
學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自我身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文資料,明白一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不一樣特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)理念
1、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字),并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀)。
3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)(努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí))。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的`美景呢?(出示課件)指名答。
2、教師小結(jié):我們明白了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來(lái)我們就叫“四季”。(板書(shū))今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
。ǘ┢纷x課文,讀中識(shí)字
1、朗讀課文:
師:我們來(lái)讀讀課文好嗎?
、俪踝x:讀準(zhǔn)字音,感知資料:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
、谠僮x:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。
2、識(shí)字游戲:(出示課件)
師:同學(xué)們剛才都讀得很好,此刻教師想考考大家,答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、再次齊讀課文,加深印象。
。ㄈ┳灾鬟x擇,指導(dǎo)朗讀
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:
師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
可讓學(xué)生看書(shū)讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
師:你覺(jué)得他(她)讀得怎樣樣?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀。(出示課件)教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。
3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
(四)開(kāi)闊思維,訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師:你還能從哪些事物身上明白春天(夏天、秋天、冬天)來(lái)了呢?
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維,把平?吹降、想到的都說(shuō)出來(lái)。
2、師:教師手中有很多圖片,每人拿一張,請(qǐng)你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的?
學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師:你能照課文的樣貌說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎?教師范例說(shuō),然后指名學(xué)生說(shuō)。(出示課件)
4、貼圖游戲。
師:說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
5、教師總結(jié):
同學(xué)們,你覺(jué)得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自我的看法與想法,樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、整體把握課文內(nèi)容,體會(huì)作者筆下各季節(jié)的雨的不同美感。
2、感知、鑒賞優(yōu)美生動(dòng)的散文語(yǔ)言,欣賞文章的畫(huà)面美。
3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的美好情感,提升鑒賞品位。
教學(xué)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、詩(shī)詞導(dǎo)入:
師:雨是大海的女兒,是文人的寵兒。古往今來(lái)流傳著許多寫(xiě)雨的詩(shī)句,例如:
課件出示:
天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!n愈《早春呈水部張十八員外》
空山新雨后,天氣晚來(lái)秋!蹙S《山居秋暝》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!灸稀督^句》
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船!K軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》
梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》
雷聲千嶂落,雨色萬(wàn)峰來(lái)。——李攀龍《廣陽(yáng)山道中》
。ㄖ鹨伙@示詩(shī)句,生逐一齊誦)
師:在當(dāng)代詩(shī)人眼里,雨又是怎樣的呢?今天,我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代“抒情詩(shī)之王”劉湛秋先生的寫(xiě)景抒情散文《雨的四季》,感知“雨”的形象,獲得美的享受。
二、檢查預(yù)習(xí),明確要求:
1、檢查預(yù)習(xí)成果
師:課前,老師要求大家預(yù)習(xí)課文,并完成《狀元大課堂》本課的預(yù)習(xí)卡,現(xiàn)在就請(qǐng)將自己的所得與大家交流一下吧。
(生交流,師集中訂正)
2、明確自學(xué)要求
師:這是一篇自讀課文。根據(jù)前兩課學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情散文的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為怎樣才能自學(xué)好這篇寫(xiě)景抒情散文呢?
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶前兩課學(xué)習(xí)的策略與步驟。
(2)師總結(jié)歸納,整理。
課件出示:
、賿咔遄衷~障礙;
、诟兄饕獌(nèi)容,厘清文章結(jié)構(gòu);
、郯盐瘴恼碌母星榛{(diào)并誦讀;
、芊治鼍拔锏奶卣鳎w味作者的情感;
、萜肺毒实恼Z(yǔ)言;
、薹聦(xiě)與應(yīng)用。
三、初讀課文,整體感知:
1、聽(tīng)讀課文,完成任務(wù)
播放課文朗讀錄音,學(xué)生結(jié)合課后的“閱讀提示”聽(tīng)讀課文。
任務(wù):
(1)在聽(tīng)錄音的同時(shí)注意課文朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連,感受漢語(yǔ)的聲韻節(jié)奏之美;
。2)注意四季的雨的不同特點(diǎn),找出作者愛(ài)戀雨的理由,感受作者對(duì)雨的感情。
。ㄉ涣鳎瑤熋鞔_)
預(yù)設(shè)
課件出示:
春雨的特點(diǎn):溫柔、嬌媚;
夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷;
秋雨的特點(diǎn):端莊而沉靜;
冬雨的特點(diǎn):自然而平靜。
作者愛(ài)戀雨的理由是:雨給作者的生命帶來(lái)活躍,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。
本文通過(guò)對(duì)雨的四季的描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情、渴望之情和熱愛(ài)生命之情。
2、默讀課文,理清思路
快速默讀課文,劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括大意。
預(yù)設(shè)
課件出示:
第一部分(第1段):總寫(xiě)“我”喜歡雨。
第二部分(第2—5段):描繪四季的雨的特點(diǎn)。
第三部分(第6、7段):抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。
3、研讀課文,分析標(biāo)題
小組討論:既然文章的主體部分是描繪“四季的雨”,為什么題目卻定為“雨的四季”?
預(yù)設(shè)?
、龠@樣更有韻律美。“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)“雨”,顯得呆板、生硬!坝甑乃募尽背錆M(mǎn)靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格,充滿(mǎn)情趣和意境。
、趶膬(nèi)容上看,文章寫(xiě)的不單是四季的雨,更是雨中的四季。
四、再讀課文,體會(huì)情感
師:和前兩篇課文一樣,本文也是用幾幅圖來(lái)呈現(xiàn)主要內(nèi)容的,我們姑且簡(jiǎn)單地把它們分別命名為:春雨圖、夏雨圖、秋雨圖和冬雨圖。讓我們用圈點(diǎn)批注法來(lái)學(xué)習(xí)這幾幅“圖”。
資料助讀:
課件出示:
“圈點(diǎn)批注”讀書(shū)法應(yīng)從抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、找重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)注修辭三方面入手。圈點(diǎn)富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞,同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果,體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。在文旁批注出自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解感悟。
1、自學(xué)第2段——春雨圖
。1)學(xué)生結(jié)合課本上的閱讀旁批精讀第2段,教師可個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生進(jìn)行“圈點(diǎn)批注”。
。2)生交流批注情況。
預(yù)設(shè)
批注1:
這一部分寫(xiě)的景物有樹(shù)、水珠子、水霧、小草等。
批注2:
、贅(shù):“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫(xiě)活了,人格化了。“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái),樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。
、诨ǎ喊鸦ò锏蜗聛(lái)的水珠子與少女的眼淚作比,說(shuō)它“比少女的眼淚還嬌媚”,使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,那么那朵花呢?那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢?一定是更加美艷動(dòng)人吧!
③水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光,更映射著雨后的美麗世界。
、苄〔荩赫l(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音?作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心生活的人用心靈聽(tīng)到的,這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的。
、菘諝猓嚎諝獗臼菬o(wú)色無(wú)味的,平常到讓人忽視?墒窃谧髡吖P下,空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜,這與“清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香”有異曲同工之妙。
。3)根據(jù)你的理解與批注,嘗試有感情地誦讀這一部分。
提示:朗讀前提前在文章上做好停連及重音的標(biāo)記,并讀出情感。
3、歸納總結(jié)
。1)這四幅雨景圖各有什么特點(diǎn)?
預(yù)設(shè)?春雨圖:溫柔而嬌媚。夏雨圖:熱烈而粗獷。秋雨圖:端莊而沉靜。冬雨圖:自然而平靜。
。2)選擇你喜歡的段落,認(rèn)真讀一讀。
五、跳讀課文,賞析語(yǔ)言
師:劉湛秋用詩(shī)化的語(yǔ)言繪出如畫(huà)的四季雨景,勾畫(huà)出你最喜歡的句子,有感情地朗讀,并從感官、修辭、寫(xiě)作手法等角度進(jìn)行品析。
1、自主探究
學(xué)生分小組,自主學(xué)習(xí),合作探究。
2、交流展示
學(xué)生交流展示探究成果,教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
預(yù)設(shè)
課件出示:
(1)每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。
將樹(shù)擬人化,賦予了樹(shù)人的神態(tài)和動(dòng)作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用,生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。
。2)水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。
將春雨的水珠與少女的眼淚相比,渲染出春雨的無(wú)比嬌媚。
(3)半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí),整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快,空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。
這四句分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的角度,寫(xiě)出了春天的景象。作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài),運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚、清新、甜美的特點(diǎn)。
。4)也許,到冬天來(lái)臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。
六、析讀課文,明晰寫(xiě)法
師:本文是作者的精心之作,也是新時(shí)期的散文名篇。通過(guò)以上的分析理解與朗讀體味,請(qǐng)?jiān)俅瓮ㄗx課文,說(shuō)說(shuō)作者是如何通過(guò)豐富多樣的.寫(xiě)作手法來(lái)展現(xiàn)四季的雨景的。
(生自由討論并發(fā)言,師明確)
預(yù)設(shè)
課件出示:
。1)以時(shí)間為序,思路清晰。作者按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)組織材料,條理清晰地分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)。
(2)抓住特征,細(xì)致描繪。作者開(kāi)頭先抓住雨的總特征——“美”,然后抓住春雨的“溫柔、嬌媚”,夏雨的“熱烈、粗獷”,秋雨的“端莊、沉靜”,冬雨的“自然、平靜”分別進(jìn)行了細(xì)致的描繪,特征突出,給人以鮮明的印象。
。3)調(diào)動(dòng)多重感官,描繪細(xì)膩真實(shí)。如第2段寫(xiě)春雨時(shí),作者從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)再到嗅覺(jué),多側(cè)面、多角度地寫(xiě)出了春雨的個(gè)性特征,寫(xiě)春雨“驅(qū)走了冬天”,使世界改變了姿容,靈動(dòng)而富于想象,展現(xiàn)了一幅美麗而又生機(jī)勃勃的圖畫(huà)。
。4)詩(shī)意濃郁,美妙動(dòng)人。文章用詩(shī)化的句子,增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá),體現(xiàn)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。如作者將多種事物擬人化,使自然之物可親可感;運(yùn)用了大量形象的比喻句,使讀者猶如親眼見(jiàn)到了各個(gè)季節(jié)的雨,并沉醉在這四季的雨中。這些新穎別致的語(yǔ)言不僅把四季的雨寫(xiě)得可感可觸,更是把它們表現(xiàn)得親切可愛(ài)。
七、課外延讀,仿寫(xiě)創(chuàng)造
師:人們對(duì)一個(gè)事物的感受,總是隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。作者筆下的雨生動(dòng)可愛(ài)、富有靈性,雨給作者留下了美的形象和記憶,這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān),他生活在太平盛世,未能感受到時(shí)代的滄桑之變。而蔣捷就沒(méi)有這么幸運(yùn)了,他一生顛沛流離,心系朝廷,對(duì)雨的感受自然會(huì)發(fā)生變化。
八、布置作業(yè)
1、課外閱讀余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,體會(huì)作者在大陸、臺(tái)灣聽(tīng)雨的不同感受。
2、模仿本文的寫(xiě)法,以“xx的四季”為題寫(xiě)一篇小練筆。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
難點(diǎn):感知四季的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,生字卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第65課時(shí))
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然就像一位小畫(huà)家,把每年的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)打扮得分外美麗,在這四個(gè)季節(jié)里,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡?)
2、小結(jié)揭題:一年四季,各有各的樂(lè)趣,下面,就請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)四季,欣賞四季吧。(讓學(xué)生觀(guān)察老師板書(shū)課題,提醒學(xué)生寫(xiě)字要有筆鋒)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、教師講述:剛才,同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述了四季中美麗的景色和有趣的活動(dòng),課文中的四季也描寫(xiě)了許多優(yōu)美的景色,是些什么景色呢?請(qǐng)大家自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把勾出來(lái)的生字多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
3、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字:
帶拼音讀一遍,檢查字音是否準(zhǔn)確;
去拼音讀,同桌一起讀,抽讀,然后教師再指名讀。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
分男女生比賽讀,全班齊讀。
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么方法記住今天的生字朋友?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月字旁等偏旁)
三、朗讀感悟,理解內(nèi)容
1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。(如:每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征;課文寫(xiě)得很有趣)
2、提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?多讀幾遍,想想為什么會(huì)最喜歡這個(gè)季節(jié)?
3、抽讀:讀自己最喜歡的季節(jié),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生可以配上動(dòng)作表達(dá)自己的情感。(抓住每個(gè)表示季節(jié)特征的詞語(yǔ),教師適時(shí)地進(jìn)行范讀)
4、再練習(xí)自己最喜歡的'季節(jié),把它讀得最好。
5、抽學(xué)生匯報(bào)朗讀,注意有正確、流利。
6、分組讀四個(gè)季節(jié),看哪一組讀得最好。
7、全班一起朗讀。
8、借助文中的圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
四、鞏固識(shí)字,加深印象
1、教師講述:課文已經(jīng)會(huì)背誦了,我來(lái)考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了,行嗎?
2、出示生字卡片,抽讀。
3、加大難度:不但要認(rèn)讀這個(gè)字,還要說(shuō)出它的偏旁并給它組一詞。
第二課時(shí)(總第66課時(shí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,抽讀生字
1、回顧上節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)生的掌握情況。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字、認(rèn)偏旁。(讀字音,說(shuō)出偏旁)
二、拓展加深,詩(shī)畫(huà)結(jié)合
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的季節(jié)圖片或自己畫(huà)的畫(huà),分四人小組一起先欣賞這個(gè)季節(jié)的美景,把圖上景物季節(jié)描繪出來(lái)。
2、讓學(xué)生試著動(dòng)手給自己的畫(huà)配詩(shī)。(如:桃花紅紅,她對(duì)燕子說(shuō):我是春天。金蟬知了,他對(duì)太陽(yáng)說(shuō):我是夏天……)
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、請(qǐng)學(xué)生自己觀(guān)察書(shū)上范寫(xiě)的生字,哪個(gè)筆畫(huà)放在什么位置,先寫(xiě)什么筆畫(huà)?然后閉上眼睛想一想,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上寫(xiě),其他學(xué)生練習(xí)在書(shū)上寫(xiě)。
2、評(píng)價(jià)黑板上的板演。
3、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅。
4、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
四、說(shuō)話(huà)練習(xí):
小猴學(xué)了這一課后,學(xué)會(huì)了幾句話(huà),讓我們一起來(lái)讀一讀。你能學(xué)它也說(shuō)幾句嗎?
春天草芽尖尖 春天 ------------------
夏天荷葉圓圓 夏天 ------------------
秋天谷穗彎彎 秋天 ------------------
冬天北風(fēng)呼呼 冬天 -----------------
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 14
一、 教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"七、兒、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、課前準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生觀(guān)察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
一、談話(huà)引入
1.出示。課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。
3.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.請(qǐng)讀課文給同桌的`小朋友聽(tīng),互相聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
。1)春天到了,大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。
播放。課件"夏天多美",進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請(qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。
(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個(gè)躬。問(wèn):谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?
說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?
播放。課件"金色的秋天",讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意與同伴分工合作,繪畫(huà)四季的樹(shù),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征,提高表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大白紙、水粉顏色(深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色)、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片,感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師:小朋友,你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎?
——師:我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化,看看它們有什么特征吧。
二、談話(huà)交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
——師:春天的樹(shù)是怎樣的?葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的?長(zhǎng)大一些的葉子又是什么顏色的?樹(shù)葉是稀疏的還是茂密的?
小結(jié):春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了,剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的,長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的,葉子也比較稀疏。
——師:夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方?
小結(jié):夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié),許多樹(shù)的葉子都很茂密,葉子有些是深綠的.,有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別,最多彩,你看樹(shù)葉都變成了什么顏色?
小結(jié):秋天的樹(shù),有的樹(shù)的葉子有黃色的,也有橙色的,有的樹(shù)的葉子有橙色的,也有紅色,還有的是半黃半綠的,美極了。
——師:冬天,有的樹(shù)葉子都掉光了,變得光禿禿的,也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿(mǎn)了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師:大自然的色彩是非常豐富的,例如,夏天的樹(shù),雖然是綠色的,但每棵樹(shù)上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹(shù),有的樹(shù)的葉子有黃色的也有橙色的。我們?cè)鯓硬拍茉谝豢脴?shù)上表現(xiàn)出這些不同的色彩呢?
——師:今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧,例如,先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝,然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉,然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結(jié)伴,四人一組,每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo),提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征,并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
活動(dòng)應(yīng)變
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù):將大畫(huà)紙折成四格,每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
活動(dòng)延伸
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū):提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù):例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將四季的樹(shù)拼貼在一起,在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起,組成樹(shù)林,做成吊飾。
家園共育
提供水粉顏料,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
隨機(jī)教育
日常鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?/p>
相關(guān)鏈接
欣賞歌曲《四季歌謠》。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 16
設(shè)計(jì)理念:
在多元智能理論指導(dǎo)下,以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問(wèn)題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線(xiàn),讀中悟,悟中讀;讀中說(shuō),說(shuō)中議;從讀中習(xí)得語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí),又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過(guò)觀(guān)察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)習(xí)12 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁。
2 、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。
3 、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。
4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、課件
2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示目標(biāo)
1 、揭示課題
(1) 小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書(shū):四季) 。但是,我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了,這4 個(gè)字不但要會(huì)說(shuō),還要想辦法記住它們。
(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀,他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,編成了一首很美很美的詩(shī)歌,你們想讀嗎?
2 、學(xué)生自學(xué)
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2) 自學(xué)檢查
A. 抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。
B.4 個(gè)小朋友讀完了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。
(3) 糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。
二、提出問(wèn)題
1 、學(xué)生提問(wèn),教師板書(shū)問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。
什么是草芽?
草芽長(zhǎng)什么樣?
為什么說(shuō)草芽尖尖是春天
春
夏
秋
冬
為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天?
什么是谷穗?
谷穗為什么是彎彎的?
為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天?
一挺是什么意思?
頑皮是什么意思?
2 、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。
三、探究問(wèn)題
根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。
1 、春部分:
A. 通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的,尖尖的,嫩嫩的。
B. 通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分:
通過(guò)反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開(kāi)的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
3 、秋部分
A. 從錄像中觀(guān)看農(nóng)田里稻谷豐收的.景象。
B. 通過(guò)實(shí)物,觀(guān)察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
C. 反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
4 、冬部分:
(1) 、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言挺肚子來(lái)理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。
(2)、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解頑皮。
四、解決問(wèn)題
1 、小結(jié)學(xué)法。
2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、檢測(cè)目標(biāo)
每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開(kāi)的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,
他對(duì)蜜蜂說(shuō):
我是春天。
你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎?看誰(shuí)編得多,編得好。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 17
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀(guān)察和想象。
我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài),更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好,花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好,燕子飛來(lái)了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說(shuō):"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽" "楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂(lè)。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)--表演四季,愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話(huà)導(dǎo)入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
。ㄒ詣(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的.4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))
幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō):"我是夏天。"樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開(kāi),他對(duì)小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開(kāi),他對(duì)天空說(shuō):"我是冬天。
四、表演四季:
聽(tīng)了小朋友們找到的四季,我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲:
說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà):
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè),用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)
六、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。
如:春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿(mǎn)了大地。
活動(dòng)反思:
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié),先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話(huà)。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說(shuō):你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō):我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。
教育理論依據(jù):
詩(shī)歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),要在"情"和"趣"上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已用的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),解決帶有思考力度的問(wèn)題,滿(mǎn)足幼兒的求知欲望,拓寬幼兒思路。給予幼兒創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)幼兒積極思維和愉快學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè),使教學(xué)更具有親和力和感染力。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁;正確認(rèn)讀多音字“地”在本課
的讀音,能根據(jù)語(yǔ)境選擇讀音,能正確書(shū)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。
2.正確朗讀課文,背誦課文。
3.初步了解四季的特征,感受四季的美麗。
4.模仿課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
重點(diǎn)
1.朗讀課文,背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)言字旁等3個(gè)偏旁;能正確書(shū)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。
難點(diǎn)
初步了解四季的特征;能模仿課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.借助拼音讀課文,認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。
2.初讀課文,把課文讀通順。
3.再讀課文,嘗試說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)。
4.制作多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí):同學(xué)們,還記得之前學(xué)習(xí)過(guò)的秋天這篇課文嗎?讓我們一起自信地背誦一遍。(背誦課文)誰(shuí)能告訴教師,從文章中你知道了秋天有什么典型特點(diǎn)呀?(課件出示秋天圖片)
指生交流:天氣涼了,樹(shù)葉黃了,大雁南飛等。
2.談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們真棒,記得真準(zhǔn)!通過(guò)第一課的讀書(shū)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了秋天。那同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè)季節(jié))除了秋天,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、冬)(依次出現(xiàn)春夏冬季的圖片)秋天加上春天、夏天、冬天就組成了四季,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文:四季。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3.教師指導(dǎo)識(shí)字并寫(xiě)字。(課件出示“四”字)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察“四”字,怎么記住并寫(xiě)好它呢?“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它:豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說(shuō)著筆畫(huà)名稱(chēng)書(shū)空一遍。閉上眼睛,自己再書(shū)空一遍。要想寫(xiě)好“四”字,必須注意外框上寬下窄,不要把豎彎寫(xiě)成豎鉤。請(qǐng)大家試著描紅兩遍再臨帖寫(xiě)兩個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)得更規(guī)范、漂亮。
4.已經(jīng)記住這個(gè)字的同學(xué)請(qǐng)舉起手。好,不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)齊讀課題一次。
二、初讀課文,讀通讀順。
1.自由朗讀課文,借助拼音識(shí)字正音。課件出示學(xué)習(xí)提示:
。1)標(biāo)出自然段序號(hào)。
。2)請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文,注意遇到不熟或不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)借助拼音多讀幾遍,也可以請(qǐng)同桌幫忙。
(3)用圓圈圈出本課的10個(gè)生字,大聲讀給同桌聽(tīng)。
。4)識(shí)記多音字“地”。
師小結(jié):同學(xué)們剛才讀書(shū)非常認(rèn)真,收獲一定很大,一起來(lái)展示一下吧!
2.檢查匯報(bào)。
。1)本文一共有幾個(gè)小節(jié)?(四個(gè))是的,共有四個(gè)小節(jié)。同桌互相檢查是否標(biāo)對(duì)了序號(hào)。
。2)學(xué)生接讀課文。找四名學(xué)生讀,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意聽(tīng)讀的字音是否準(zhǔn)確,哪里讀得好,可以模仿著讀一讀。
。3)交流朗讀的情況。
預(yù)設(shè):“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào),容易出錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫(huà)出來(lái),自由讀兩遍。
(4)這幾名同學(xué)讀得都不錯(cuò),都把字音讀準(zhǔn)確了,教師給你們點(diǎn)贊。下面教師可要把本課的生字請(qǐng)出來(lái)和大家交朋友了,大家能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎?
3.檢查識(shí)字情況。
(1)出示生字卡片(會(huì)認(rèn)字):尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、皮、就、冬
師:這是本課需要認(rèn)識(shí)的生字,全班先來(lái)拼讀一遍。教師依次出示生字卡片,全班同學(xué)齊聲拼讀,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音及時(shí)指導(dǎo)。比如:“尖、說(shuō)、夏”是三拼音節(jié),“說(shuō)、春”是翹舌音,“青、冬”是后鼻音,“尖、春、彎”是前鼻音,發(fā)音時(shí)要注意讀準(zhǔn)。
。2)自由練習(xí)讀一讀。
。3)課件出示本課的生字,教師抽檢生字認(rèn)讀情況。
。4)認(rèn)識(shí)多音字:地?ㄆ鍪径嘁糇帧暗亍,全班同學(xué)認(rèn)讀。這是一個(gè)多音字,在本文中讀輕聲,它還有一個(gè)讀音是什么?(dì)誰(shuí)能用“dì”這個(gè)讀音組詞呢?(大地、地方、土地、天地)再次讀一讀這兩個(gè)讀音,讀出輕聲和四聲的不同。讀輕聲:頑皮地,讀四聲:大地、地方、土地、天地
4.小結(jié):同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,相信這些生字朋友一定能幫助我們把課文讀好,幫助我們讀更多的文章。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x一遍課文。(學(xué)生朗讀課文)
(5)同學(xué)們讀得真好。為了幫助大家把文章讀得更好,教師還準(zhǔn)備了錄音呢!聽(tīng)一聽(tīng)錄音是怎么讀的呢?學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),再試著模仿著讀課文,爭(zhēng)取把文章讀好。
三、整體感知,通覽全文。
1.教師考考大家,課文按順序?qū)懥四膸讉(gè)季節(jié)?請(qǐng)用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.每個(gè)季節(jié)都寫(xiě)了哪些事物?這些事物各有什么特點(diǎn)呢?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由標(biāo)畫(huà),教師來(lái)回巡視,及時(shí)指導(dǎo)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流回答問(wèn)題。
預(yù)設(shè):課文寫(xiě)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
春天草芽尖尖,夏天荷葉圓圓,秋天谷穗彎彎,冬天雪人大肚子。
小結(jié):同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考,把問(wèn)題都解決了,說(shuō)明你們已經(jīng)讀懂了課文的內(nèi)容,祝賀你們這節(jié)課收獲這么多。我們下節(jié)課再一起來(lái)深入地讀課文,相信大家一定會(huì)有更大的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課大家的表現(xiàn)非常棒,不僅讀準(zhǔn)了字音還讀懂了課文的內(nèi)容。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?(課件出示會(huì)認(rèn)的生字)大家還會(huì)讀這些字嗎?指名學(xué)生認(rèn)讀生字。
師:很好,這些字大家都認(rèn)識(shí)了,那大家再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié),課文中寫(xiě)了哪些代表事物?指生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū):春天(草芽尖尖)、夏天(荷葉圓圓)、秋天(谷穗彎彎)、冬天(雪人大肚子)。
2.過(guò)渡:這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀課文,從字里行間去感受四季的美麗,也來(lái)學(xué)著描繪四季的美麗
二、以讀代講,品讀四季的美麗。
1.全班齊聲朗讀課文第一小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音。
2.大家讀得很好,字音讀得很準(zhǔn)確。下面我們來(lái)看看這一小節(jié)中的“說(shuō)”字。(課件出示“說(shuō)”字)上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)字,這節(jié)課我們來(lái)看看“說(shuō)”字的偏旁。(出示言字旁)這個(gè)偏旁的名稱(chēng)是言字旁,它的筆畫(huà)名稱(chēng)是:點(diǎn)、橫折提。我們一起來(lái)書(shū)空言字旁。
3.再來(lái)看看生字“天”。(課件出示“天”字)這個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?教師指導(dǎo)學(xué)生按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),先寫(xiě)短橫,再在橫中線(xiàn)上寫(xiě)一長(zhǎng)橫,撇和捺要舒展。學(xué)生自由描紅兩遍,再臨寫(xiě)兩遍。
過(guò)渡:大家寫(xiě)得很好。接下來(lái)教師考考大家,看看你會(huì)思考嗎?請(qǐng)看題目要求。
4.理解文本內(nèi)容。
“他”在文中指的是誰(shuí)?
“他”真的是春天嗎?
。1)學(xué)生自由讀課文,從課文中尋找答案。
。2)交流問(wèn)題一:“他”指的是誰(shuí)呢?指生交流。
預(yù)設(shè)一:“他”指的是小草。(教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià):找得真對(duì),“他”就是小草。)
預(yù)設(shè)二:“他”指的是尖尖的小草。(教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià):你真會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考,都能知道是什么樣的.小草。)
。3)交流問(wèn)題二:“他”真的是春天嗎?
①合作探究:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流。教師巡視,傾聽(tīng)學(xué)生的思考結(jié)果,以了解學(xué)情,確定最佳的教學(xué)方案。
、谌嗾故荆赫l(shuí)愿意把剛才的交流收獲給大家展示一下?指名學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)一:因?yàn)榇禾靵?lái)了,小草就會(huì)發(fā)芽。
預(yù)設(shè)二:春天來(lái)了,小草就會(huì)露出尖尖的小腦袋。所以說(shuō)小草發(fā)芽了就代表春天來(lái)了。
、圩呓鼉(nèi)心,體會(huì)情感:同學(xué)們真會(huì)思考,也很會(huì)聯(lián)系自己的生活儲(chǔ)備來(lái)理解,這可是很好的讀書(shū)方法呀!同學(xué)們?cè)傧胍幌耄寒?dāng)小草沖破了泥土,露出了尖尖的小腦袋,他可能看到了什么呢?他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生交流,可能會(huì)看到迎春花、柳樹(shù)芽等,可能會(huì)說(shuō):外面的世界真美呀!
、芡瑢W(xué)們想得可真有意思。那課文中,草芽看見(jiàn)了誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))大家讀一讀這句話(huà),讀出小草高興的心情。課件出示:
他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):
“我是春天!
5.想一想春天的景物和特點(diǎn),仿造作者對(duì)話(huà)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。
草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天。”
柳芽_______,他對(duì)_______說(shuō):“我是春天!
___________,他對(duì)_______說(shuō):“我是春天。”
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師來(lái)回巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
預(yù)設(shè):柳芽嫩嫩,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天。”
桃花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):“我是春天!
6.同學(xué)們真棒,也會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)詩(shī)了,把掌聲送給自己。下面我們?cè)賮?lái)看看第二小節(jié)。
。1)請(qǐng)大家先讀一讀第二小節(jié)。(學(xué)生讀文)這一小節(jié)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?(夏天)對(duì),就是夏天。我們來(lái)看看“夏”字,它的偏旁是折文,這是一個(gè)新偏旁,大家跟教師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě):撇、橫撇、捺。本課中還有一個(gè)字也是折文旁,大家知道是哪個(gè)字嗎?(冬)我們?cè)倩氐秸n文中來(lái),這一小節(jié)寫(xiě)了夏天里的哪些景物呢?(荷葉、青蛙)我們來(lái)看看“蛙”字,它的偏旁是“蟲(chóng)”,蟲(chóng)字旁的字大多與蟲(chóng)有關(guān)。(課件出示折文旁和“夏、冬”、蟲(chóng)字旁和“蛙”)我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)新偏旁。
(2)課件出示夏天青蛙荷葉圖。通過(guò)第二小節(jié),我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來(lái)了,那我們還可以從哪些地方知道夏天來(lái)了呢?
預(yù)設(shè):天氣變熱、知了叫了等。
7.大家都說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)看看第三、四小節(jié),請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩個(gè)小節(jié)。其他同學(xué)思考:為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天,為什么雪人說(shuō)“他”就是冬天?
。1)學(xué)生讀第三、四小節(jié),教師指導(dǎo)朗讀:讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺(jué),讀冬天的句子要讀出雪人的可愛(ài)、頑皮。
。2)根據(jù)朗讀指導(dǎo),同桌互讀第三、四小節(jié),討論問(wèn)題。
。3)學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題一,結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)出示秋天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好。
。4)學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題二,課件出示冬天的雪景和小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片,讓學(xué)生感受冬天玩耍的快樂(lè)。
8.寫(xiě)一寫(xiě),做小詩(shī)人。
師:我們寫(xiě)了春天的景色,那么同學(xué)們能仿照課文說(shuō)一說(shuō)夏、秋、冬季的景色嗎?請(qǐng)大家討論一下,試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。學(xué)生自由創(chuàng)作后交流。
預(yù)設(shè):蟬聲知了知了,他會(huì)說(shuō):“我是夏天。”荷花綻放,他會(huì)說(shuō):“我是夏天。”高粱漲紅了臉,他會(huì)說(shuō):“我是秋天!笔磷蛹t紅,他會(huì)說(shuō):“我是秋天。”河面結(jié)冰,他會(huì)說(shuō):“我是冬天!苯處熥x完文章后也作了一首小詩(shī),一起來(lái)讀一讀。
迎春花黃黃,
他對(duì)小螞蟻說(shuō):
“我是春天。”
大雨嘩嘩,
他對(duì)烏云說(shuō):
“我是夏天!
楓葉紅紅,
他紅著臉說(shuō):
“我是秋天。”
冰面滑滑,
他淘氣地說(shuō):
“我是冬天!
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音學(xué)會(huì)“對(duì)、說(shuō)、是”等11個(gè)生字,理解“草芽”。
2、能正確、流利地朗讀課文。能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說(shuō)話(huà)。
3、結(jié)合圖文,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受這四季的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說(shuō)話(huà)。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去愛(ài)護(hù)大自然。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、問(wèn)話(huà)激趣
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你喜歡秋天嗎?你為什么喜歡秋天呢?除了秋天,你還喜歡哪些季節(jié)呢?
2、我們班小朋友有的喜歡秋天,有的喜歡春天,有的喜歡夏天,還有的喜歡冬天。今天,老師把春、夏、秋、冬四季都請(qǐng)進(jìn)了我們的教室。(出示課件)
3、四季美嗎?今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)生字詞
1、談話(huà)激趣,導(dǎo)入生字學(xué)習(xí)。
剛才,春夏秋冬四姐弟偷偷告訴老師,他們說(shuō)想和同學(xué)們交朋友。不過(guò),春夏秋冬四姐弟有個(gè)小小的要求:小朋友們必須把課文中的生字、生詞準(zhǔn)確地認(rèn)出來(lái),他們才會(huì)和你們交朋友。
2、出示生字詞,認(rèn)讀生字詞。
。1)出示生字:圓、葉、說(shuō)、對(duì)、是、就、秋、雪、夏、冬、肚
、偃嗾J(rèn)讀生字,師及時(shí)糾正。
、谥该J(rèn)讀生字。
。2)出示生詞:不對(duì)、說(shuō)話(huà)、就是、荷葉、圓圓、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子
①全班認(rèn)讀生詞。
②開(kāi)火車(chē)讀生詞。
(二)初讀課文
1、師范讀課文。問(wèn):你想讀一讀嗎?
2、學(xué)生自由讀課文,要求:借助拼音把課文讀正確,難讀的地方多讀幾遍。
3、抽讀,并糾正。
4、齊讀。
三、圖文結(jié)合,走進(jìn)四季
。ㄒ唬┳哌M(jìn)“春草”
1、小朋友喜歡郊游嗎?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天。
2、師唱:春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。
。ǔ鍪緢D片和文字)瞧,春天來(lái)了,你們都認(rèn)真地看一看,春天帶來(lái)了什么?
3、理解“草芽”。草芽:剛長(zhǎng)出來(lái)的小草,柔柔的,嫩嫩的。
4、指導(dǎo)朗讀“草芽尖尖”。指名讀,師范讀,齊讀。
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽,可愛(ài)的小鳥(niǎo),想一想,還能看到什么呢?
(二)走進(jìn)“夏荷”
1、師:小朋友們眼睛里的春天真美啊。時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)中,我們都穿上了小短褲、小花裙。咦,大家告訴我,什么季節(jié)來(lái)了?(夏天)
2、夏天可真是一個(gè)熱鬧的'季節(jié),聽(tīng)一聽(tīng),不遠(yuǎn)處,都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。快速讀讀課文第二小節(jié),找一找。
3、生回答“誰(shuí)在說(shuō)話(huà)”這個(gè)問(wèn)題。(青蛙、荷葉)荷葉在說(shuō)什么?(我是夏天)
4、指導(dǎo)讀“荷葉圓圓”。指名讀,師范讀,生齊讀。
。ㄈ┳哌M(jìn)“秋谷”
1、師:天氣冷了下來(lái),抬頭看看天空,成群成群的大雁正朝著南方飛去。小朋友們,能告訴老師,什么季節(jié)到啊?(秋天)這時(shí)候的農(nóng)民伯伯他們?cè)诟墒裁茨?(在田里收莊稼)
2、出示圖。師:圖上是個(gè)什么莊稼啊?(稻谷、谷穗)
3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?(沒(méi)有病,它彎著腰、鞠著躬,成熟了)
4、小朋友們真聰明,竟然知道谷穗成熟了,農(nóng)民伯伯可以大豐收了。接下來(lái),我們就用無(wú)比喜悅、高興的語(yǔ)氣,一起來(lái)讀一讀“谷穗彎彎”吧!生齊讀,注意語(yǔ)氣。
。ㄋ模┳哌M(jìn)“冬雪”
1、師:北風(fēng)呼呼地刮著,一夜之間,屋頂、山坡上鋪滿(mǎn)了銀白色的雪。小紅和小明高興地在家門(mén)前又跑又跳,用了半個(gè)小時(shí),竟然堆出了一個(gè)——雪人。
2、出示雪人課件。
3、師:雪人的鼻子是胡蘿卜做的;手是掃帚做的;腦袋上頂了一頂紅色的大帽子,其實(shí)它是紅水桶;誰(shuí)能告訴我,雪人的眼睛是什么做的?(土豆、紐扣……)
4、現(xiàn)在,雪人挺著它的大肚子,非常頑皮地說(shuō)——(“我就是冬天”)
5、現(xiàn)在,小朋友們變成了小紅和小明堆出來(lái)的胖雪人,請(qǐng)大家一起讀一讀“雪人大肚子一挺”。師相機(jī)指導(dǎo)。
。ㄎ澹┧募緢D片欣賞
欣賞四季美景圖片,進(jìn)一步感受四季的美麗,去銘記最能代表四季特征的顏色。
(六)再讀課文,繼續(xù)感知四季的美。
分組朗讀,分為春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)
。ㄒ唬┪視(huì)說(shuō)
1、出示圖片——桃花、蜜蜂
。1)圖上有些什么?(桃花和蜜蜂)桃花是什么顏色的?(紅色的)
。2)完成練習(xí):(桃花)(紅紅),他對(duì)(蜜蜂)說(shuō):“我是春天!
2、出示圖片——柳樹(shù)與小狗、菊花與蝴蝶,仿照“桃花和蜜蜂”一例進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
。ǘ╈柟陶n文
1、出示課件——
跟隨老師的指導(dǎo),再次就課文關(guān)于春天、夏天、秋天、冬天的內(nèi)容,進(jìn)行練習(xí)。
。 )( ),他( )說(shuō):“我是( )!
2、分組練習(xí)。分春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,分別進(jìn)
行季節(jié)練習(xí)。
( )( ),他( )說(shuō):“我是( )!
五、小結(jié)
今天,我們非常高興和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友們還想和四季進(jìn)一步交流感情,就得去大自然尋找他們的蹤跡。不久后,冬天將來(lái)到大家的身邊,希望小朋友們能和冬天玩得開(kāi)心、高興。
最后,春夏秋冬四季有首兒歌要送給大家,祝大家在今后的學(xué)習(xí)中快樂(lè)地度過(guò)每一天,F(xiàn)在,我們就一起來(lái)讀一讀這首兒歌吧!
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗; 你拍二,我拍二,春芽尖尖出地面; 你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天; 你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿(mǎn)田地; 你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞; 你拍六,我拍六,一年四季輪回走。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)
草芽(尖尖) →春天 荷葉(圓圓) →夏天 谷穗(彎彎) →秋天 雪人(頑皮) →冬天
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案 20
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法。
2、通過(guò)朗讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情朗讀課文,欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
語(yǔ)言欣賞和寫(xiě)作手法的學(xué)習(xí)。
教法學(xué)法:
誦讀法、自主合作探究法
教學(xué)用具:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、學(xué)生回顧有關(guān)于“雨”的詩(shī)句。
2、引入新課。
。ǘz查預(yù)習(xí)
1、生簡(jiǎn)介作者。
2、多媒體出示詞語(yǔ),生讀。
。ㄈ┱w感知
1、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生齊讀課文。
2、生思考:
。1)四季的雨各有什么特點(diǎn)?
。2)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、師生交流。
4、真情誦讀,感悟情感。(生找相關(guān)語(yǔ)句,多媒體出示語(yǔ)句,生讀。)
5、生用最喜歡的方式讀課文,任選一句話(huà)作開(kāi)頭,用欣賞的眼光,說(shuō)說(shuō)從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。
。ǘ嗝襟w出示)我最喜歡的一個(gè)畫(huà)面……
我最喜歡的一種聲音……
我最喜歡的一種氣息……
我最喜歡的一種氣氛……
我最喜歡的一種感覺(jué)……
。ㄋ模┢肺蛸p評(píng)
1、合作討論,結(jié)合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)解析作者的表達(dá)。
我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)……
我認(rèn)為最美的句子……
我認(rèn)為最巧的修辭……
我認(rèn)為最細(xì)致的觀(guān)察……
我認(rèn)為描寫(xiě)角度最豐富的'段落……
2、生自由發(fā)表見(jiàn)解探討寫(xiě)作方法,師生共同總結(jié)。
3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國(guó)的土地》。
。ㄎ澹⿲W(xué)以致用
運(yùn)用本課所學(xué)到的寫(xiě)景方法,以“ ”的四季(如草、花、風(fēng)等)為題,完成150字左右的習(xí)作片段。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
雨的四季
劉湛秋
美麗
喜歡
春雨:新鮮、嬌媚
夏雨:熱烈、粗獷
秋雨:沉靜、端莊
冬雨:自然、平靜愛(ài)戀贊美
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