《趙州橋》語文教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《趙州橋》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《趙州橋》語文教案1
一、字詞教學(xué)，重點(diǎn)突出。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，生字教學(xué)不再是教學(xué)的重點(diǎn)。楊老師在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生字詞的認(rèn)讀情況時(shí)，先讓學(xué)生自讀，然后讓學(xué)生說說哪個(gè)詞語比較難讀，然后對(duì)該詞語進(jìn)行領(lǐng)讀，以達(dá)到以點(diǎn)蓋面的作用。特別是針對(duì)多音字“爪”的正音，課文中有一個(gè)詞語是“前爪”(qiánzhǎo)，而這個(gè)“爪”比較難讀，學(xué)生很容易讀錯(cuò)。于是，楊老師特地指出來，讓學(xué)生一起來讀一讀，這樣做不僅可以加深印象，還有助于學(xué)生一開始就存有正確的概念。另外，楊老師還告知學(xué)生，“張牙舞爪”也讀“zhǎo”，從課內(nèi)到課外，起到舉一反三的效果。
二、教師語言具有導(dǎo)向性。
在語文課堂上，對(duì)教師的語言要求極高，因?yàn)榻處熣Z言的導(dǎo)向性直接影響學(xué)生的答題方向和準(zhǔn)確性。楊老師的語言有了很大的進(jìn)步，面對(duì)學(xué)生的回答也是從容不迫、游刃有余。比如在第一段的教學(xué)中，學(xué)生從讀中知道了趙州橋已有一千三百多年了，楊老師馬上說“你知道了它的歷史”。當(dāng)學(xué)生說它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)的，楊老師就說“你知道了它的設(shè)計(jì)者和建造的時(shí)間”。特別是當(dāng)學(xué)生繪聲繪色地讀完第一段時(shí)，楊老師便說：“聽了你們的朗讀，我已經(jīng)迫不及待想去看看這座世界聞名的石拱橋了。你們想不想呢?”這樣的回答不僅肯定了學(xué)生的朗讀水平，又很自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，有種渾然天成的感覺。
還有在第二段的學(xué)習(xí)中，楊老師依然用她具有導(dǎo)向性的語言回應(yīng)著學(xué)生的回答。如在感受趙州橋的.雄偉時(shí)——
生：從橋長(zhǎng)五十多米，寬有九米多，我感受到趙州前的雄偉。
師：你從數(shù)字上看出了它的雄偉。
生讀：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
師：用三個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉。
這一系列的數(shù)字的確說明了趙州橋的雄偉，而楊老師毫不累贅的話語簡(jiǎn)潔又明了地暗示了學(xué)生的善于解讀課文，為楊老師這樣的教學(xué)機(jī)智而喝彩。
三、借助多媒體突破難點(diǎn)，重視語言文字訓(xùn)練。
李春在設(shè)計(jì)整座橋時(shí)，為什么在大橋洞的頂上還有四個(gè)小橋洞呢?這樣的設(shè)計(jì)到底好在哪呢?這是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。楊老師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，出示了兩張河水上漲時(shí)水如何從大橋洞和四個(gè)小橋洞流出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再用自己的話說說這樣設(shè)計(jì)的巧妙之處。由于直觀的效果，學(xué)生很容易就理解了這樣設(shè)計(jì)的原因。
生1：這樣的設(shè)計(jì)很巧妙，發(fā)大水的時(shí)候水可以從四個(gè)小橋洞流出，橋就不會(huì)被沖壞了。
生2：這樣設(shè)計(jì)既減輕了河水對(duì)橋的沖擊力，又減輕了橋的重量，節(jié)省了石料。
生3：這樣設(shè)計(jì)，水沖過來時(shí)可以從小橋洞里流出，對(duì)橋的影響就小了。
《趙州橋》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．認(rèn)識(shí)本文的生字詞，正確讀寫詞語，理解詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3．了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
過程與方法
1．課前預(yù)習(xí)和課文講授相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文的語言文字。
2．理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
3．了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁，它的名字叫作趙州橋，也叫安濟(jì)橋。趙州橋建造距今已有一千四百多年了，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，而今依然巍峨挺立。今天就讓我們走進(jìn)課文，深入探究這座凝聚了古人智慧和才干的橋梁。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教讀生字新詞，可以結(jié)合圖片或者組詞加深理解。
縣(縣城)拱(拱橋)濟(jì)(救濟(jì))
匠(工匠)計(jì)(設(shè)計(jì))橫(橫跨)
史(歷史)爪(龍爪)
2．對(duì)會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“趙”的“走”收筆的捺要平緩。
“創(chuàng)”左寬右窄，左是“倉”不是“侖”。
易錯(cuò)提示：
“省”的下方是“目”，中間是兩橫。
“縣”的上部是中間是兩橫。
3．多音字。
爪
zhuǎ：爪子
zhǎo：張牙舞爪
4．詞語理解。
橋墩：橋梁下面的墩子，起承重作用，用石頭或混凝土等做成。
雕刻：(多義詞)
�、僭诮饘�、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。
②雕刻成的藝術(shù)作品。
纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。
堆砌：(多義詞)
�、賶痉e磚石并用泥灰黏合。
�、诒扔鲗懳恼聲r(shí)使用大量華麗而無用的詞語。
三、通讀課文，整體感知
1．本文一共有幾個(gè)自然段？概括歸納每一段的主要內(nèi)容。
明確：本文一共四個(gè)自然段。
第1自然段：介紹了趙州橋的基本情況。
第2自然段：具體描寫了趙州橋雄偉姿態(tài)。
第3自然段：生動(dòng)描寫了趙州橋的美觀。
第4自然段：贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2．趙州橋的設(shè)計(jì)出自于何人之手，建造于哪個(gè)年代？
明確：趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的.。
3．讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？
明確：趙州橋橫跨河面，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過對(duì)課文的初步學(xué)習(xí)，我們對(duì)趙州橋有了一定的了解。在這一千四百多年的時(shí)間里，趙州橋經(jīng)歷過10次大的水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，而今依然存在，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。在下一堂課，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧和才干。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
《趙州橋》語文教案3
一教學(xué)目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。
二教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語
2、說說第1自然段寫了什么
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、想想：這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?
2、討論上述問題。
這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。
3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)
這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
(1)學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：
�、佟斑@種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?
�、凇斑@種設(shè)計(jì)”有什么作用?
�、邸皠�(chuàng)舉”是什么意思?
④為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?
(2)學(xué)生以小組合作的形式，通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。
(3)口頭填空(練說)
“這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________，稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗衉_________、_____兩點(diǎn)好處。
4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)
5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。
(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句，起什么作用?(從全文看，這是過渡句，起承上啟下的作用。從這一過渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來看，是概括句;從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)
2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說話。
3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的'、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。)
(1)比較下列句子，讀一讀，說說讀后的感受有什么不同。
�、儆械目讨鴥蓷l相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
�、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。
(四)小結(jié)
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的。
《趙州橋》語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。
4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。
*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的'探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備：
趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）
紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）
趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張
教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
一、師生對(duì)話，激發(fā)興趣
我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。
�。ㄩL(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……）
趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、根據(jù)注音讀通課文
2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請(qǐng)你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？
三、組織交流，字詞點(diǎn)拔
1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫
2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。
3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？
——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入
“重點(diǎn)詞”
4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。
四、再讀課文，找重點(diǎn)詞
1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)畫出來。
2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。
世界聞名
創(chuàng)舉
美觀
寶貴
五、精選練習(xí)，鞏固字詞
1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。
2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。
六、研讀課文，自由感悟
1、分發(fā)簡(jiǎn)圖，說明要求
各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
建造年代：
設(shè)計(jì)師：
建筑特色：
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
歷史意義：
你的評(píng)價(jià)：
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。
3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。
六、綜合實(shí)踐
播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。
七、聽寫詞語，選擇造句
八、再讀課文，背誦片斷
九、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)
十、作業(yè)
指導(dǎo)，完成習(xí)題
重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……
十一、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
《趙州橋》語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。
3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4．在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
�。ㄕn前布置預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。
第二課時(shí)：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋
1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請(qǐng)聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。
2．板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法）。
3．齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋
1．認(rèn)讀生字詞語。
�、僮杂蓞R報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
�、趯W(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。
③教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�、苋サ羝匆�，全班齊讀詞語。
�、葸x詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋？
2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。
3．檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
三、朗讀感悟，品悟趙州橋
1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。
3．交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開）
重點(diǎn)感悟：
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）
▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。
�、匐S機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”�！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇�，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。
②自由讀一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？
�、蹖W(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。
a 指名試讀。b 評(píng)價(jià)促讀。c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①文中描寫了哪些精美的'圖案？②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？
四、回歸整體，夸夸趙州橋
趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？
五、布置作業(yè)，宣布下課
1．想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？
2．把自己喜歡的部分背下來。
3．搜集趙州橋的其它資料。
《趙州橋》語文教案6
教材分析：
本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅(jiān)固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長(zhǎng)和橋?qū)�，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句詳細(xì)描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。
學(xué)情分析：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來談?wù)�，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個(gè)歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字若干個(gè)，積累詞語“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”等。
2、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法，感悟我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，體會(huì)文章所含思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集我國古代的重大建筑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、交流：黃浦江上共橫跨幾座大橋?各有什么不同之處?
2、理解“石拱橋”的含義。
3、出示課題。
4、自瀆課文讀準(zhǔn)字音，讀通課文(記錄自學(xué)的生字新詞)。
5、說說讀了課文后，趙州橋給你留下怎樣的印象?完成練習(xí)：( )的趙州橋。
(設(shè)計(jì)說明，從整體入手，幫助學(xué)生初識(shí)趙州橋。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、龠@節(jié)向我們介紹哪些內(nèi)容?
地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者、別名、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工藝、歷史地位等。
�、趯W(xué)著第一節(jié)簡(jiǎn)單介紹趙州橋。
2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地介紹趙州橋。
�、儆懻摚褐攸c(diǎn)介紹什么內(nèi)容?(提示：雄偉堅(jiān)固、美觀)
�、趯W(xué)習(xí)第二節(jié)：
A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州雄偉堅(jiān)固的句子。
B、交流品析句子，朗讀感悟其“雄偉”。(完成造句：既……又……)
C、理解“創(chuàng)舉”的詞義和文中意義。
提示：趙州橋與普通石板橋比較。
�、蹖W(xué)習(xí)第三節(jié)
A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州橋美觀的句子。
B、交流品析句子，朗讀感悟其“美觀”。
提示：理解“相互纏繞、互相抵著、回首遙望、雙龍戲珠”之意;
造句：不但……而且……
C、背誦第三節(jié)
(提示：抓住句式“有的……有的……還有的.……所有的……”練習(xí)背誦。)
�、茉O(shè)計(jì)一段解說詞
要求：圍繞主題如古老的趙州橋、迷人的趙州橋、雄偉的趙州橋等歸納相關(guān)內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再一次熟悉課文內(nèi)容，把文中的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。)
三、拓展延伸
選擇黃浦江上喜歡的一座橋，搜集有關(guān)資料作介紹。
(設(shè)計(jì)說明：拓展延伸，增加學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生得到了一次語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。)
《趙州橋》語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。
3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的`古樸之美。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入。
二新授：
1、布置預(yù)習(xí)。
2、小組交流。
3、匯報(bào)
老師檢查學(xué)生朗讀.
4、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）自由讀，
�。�2）你知道了什么？
�。�3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會(huì)著讀一讀。
：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下。
作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會(huì)趙州橋的美觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：這課文用簡(jiǎn)明的語言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、新授
1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)？
2、你覺得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？
默讀，你是從那體會(huì)到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報(bào)。
3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。
看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。
4、匯報(bào)搜集的資料。
5、朗讀并背誦
�。�
趙州橋給你留下了那些深刻的印象？
作業(yè)：背誦自己喜歡的語句，或段落。
雄偉
17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名
美觀
《趙州橋》語文教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解有關(guān)橋地知識(shí)，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們?cè)賮硇蕾p古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑?
2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的'資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞。
A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
C獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部�！扒摇保簯�(yīng)查“|”部。
D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干：才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
《趙州橋》語文教案9
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
二能力訓(xùn)練點(diǎn)
查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
三德語滲透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點(diǎn)及解決辦法
一重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
二解決辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話，刀入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片)，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋(板書：趙州橋)
(二)看圖議橋
這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。
(三)初讀課文，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
2. 理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。
設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。
5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
⑴這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉�?
【板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?/p>
⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】
�、沁@樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)
【板書：既……又……】
�、葘�(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢?
2、深刻理解語言。
�、懦鍪就队捌骸斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�
理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)
⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。
�、抢斫狻斑@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)
�、韧队爸业牡诙䝼�(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅(jiān)固)
�、蛇h(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……)
導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
(六)總結(jié)、擴(kuò)展
1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴(kuò)展。
(1)趙州橋在()省()縣。趙州橋也叫()橋，它是()朝石匠()設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。
(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)()，既()又()。
(3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?
(七)布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第3自然段。
預(yù)習(xí)提綱：
(1)這個(gè)自然段主要講的是什么?
(2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?
(3)“所有的龍”指的.是哪些龍?
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)語。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)
導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)
說橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣：(橋美觀)
小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2
個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)
3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)
6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
�、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)
�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)
�、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)
�、茸髡咧幻鑼懥�3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿�(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪�，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒�，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)
8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9、作者是怎樣寫橋的美觀的(對(duì)照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。)
10、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。
(三)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干;才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。)
3、造句練習(xí)：參加，而且。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。
�、爬首x全文。
�、票痴b2、3自然段。
�、菫槭裁凑f趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
�、葘W(xué)習(xí)生字的字形。
七、作業(yè)布置
一有感情地朗讀課文。
二查字典理解生字詞
八、板書設(shè)計(jì)
橋長(zhǎng)
雄偉
橋?qū)?/p>
沒有橋墩
趙州橋 堅(jiān)固 一個(gè)大橋洞 創(chuàng)舉 既……又……
4個(gè)小橋洞
有的
美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣
還有的
《趙州橋》語文教案10
教材分析
《趙州橋》是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的'歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
學(xué)情分析
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來談?wù)�，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個(gè)歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。
教學(xué)目標(biāo)
1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。
3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
2 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。
《趙州橋》語文教案11
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語。
姓趙省里縣城工匠設(shè)計(jì)
歷史創(chuàng)舉況且智慧
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨(dú)特的建造風(fēng)格，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干。
二、課文研讀，突破重難
1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？
明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者，建造的年代和影響力。
2．趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。
明確：第一個(gè)特點(diǎn)是沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對(duì)身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名？
明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見成效。
4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？
明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。
5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？
明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。
6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？
明確：三幅。
相同之處：都是畫的兩條龍。
不同之處：姿態(tài)不同。
7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？
明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。
8．作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？
明確：總分的`順序。這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。
9．課外拓展。搜集資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。
示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
長(zhǎng)城，舉世聞名的中國古建筑萬里長(zhǎng)城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長(zhǎng)城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
《趙州橋》語文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。
3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語。
2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話。
誰還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。
2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。
(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。
3、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。
(2)指名回答結(jié)果。
(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。
(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)
(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)
小結(jié)：
以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5.練習(xí)作業(yè)。
(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。
2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)生字。
2.指名朗讀第1自然段。
3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考：這段中的.重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。”)
(2)這個(gè)自然段共有幾句話?
(5句話)第1句寫了什么?
(橋面又長(zhǎng)又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)
教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。
4.完成作業(yè)本第5題。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。
2.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。
3.知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。
(二)教學(xué)過程
1.聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。
2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”)。
這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。
啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。
3.讀第4自然段。
板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。
5.教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。
《趙州橋》語文教案13
教學(xué)內(nèi)容：
這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。
3、體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入。
我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個(gè)創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)生字：
為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計(jì)、杰出、歷史、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉
2、指名讀，指名評(píng)價(jià)。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】：有重點(diǎn)地識(shí)字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。
三、初讀課文，整體感知：
1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的'印象?
2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書，趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)
3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅(jiān)固?
【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?
2、通過投影片演示了解橋長(zhǎng)、橋?qū)�、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)，
(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語句來介紹。
(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?
(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[
【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)解決問題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、學(xué)法指導(dǎo)：
(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?
(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
2輕聲讀課文，自學(xué)討論：
3、教師總結(jié)，組織匯報(bào)。
4、再次有感情朗讀并說說分號(hào)的作用
5、反復(fù)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：
“授之以魚不如授之以漁�！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。
六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。
是啊，就是這樣一座雄偉，堅(jiān)固，美觀的橋是由誰設(shè)計(jì)建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛國熱情。
八、 我國勞動(dòng)人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)
七、總結(jié)全文，板書。
16、趙州橋
勞動(dòng)人民智慧才干 堅(jiān)固 石頭砌成 大小橋洞 既…又
雄偉 無橋墩橫跨37米
我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案
《趙州橋》語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感
教法學(xué)法：
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字生詞卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字
1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。
a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
a．“我會(huì)認(rèn)”�？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。
c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的`語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字
1、“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫詞語。朗讀課文
《趙州橋》語文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確概括各段的.段落大意。
2、體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)文章段意的概括。
教學(xué)目標(biāo):
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。
2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文
1、教師布置自學(xué)要求:
(1)看清生字，會(huì)讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請(qǐng)說說看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
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