一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案（精選14篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確使用量詞。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)實(shí)錄。
第一課時(shí)
一、我會(huì)填。
1、出示子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
�。�1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？
（2）齊讀：我會(huì)讀。
2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。
二、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
（1）齊讀。
�。�2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
�。�3）對(duì)口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。
�。�1）小組討論。
�。�2）匯報(bào)交流。
三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。
一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞
一（ ）陽(yáng)光 一（ ）手 幾（ ）房子
幾（ ）魚 幾（ ）星星
四、擴(kuò)展練習(xí)。
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時(shí)
一、讀讀畫畫。
1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。
4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的`字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。
5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
�。�1）四人小組合作找一找。
�。�2）匯報(bào)、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。
2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
�。�1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？
�。�2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）
三、擴(kuò)展活動(dòng)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)思考：
下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 2
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字，寫字。
2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。
教學(xué)方法
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
教學(xué)用具
生字詞語(yǔ)卡片、掛圖
課時(shí)劃分
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回答)
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。
3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。
二、初讀、認(rèn)讀生字
1、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。
2、檢查生字的認(rèn)讀，
(1)教師出示生字卡片，指名讀一讀。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。
3、讀通課文。
(1)指名分段讀課文，其他評(píng)議。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
(3)全班初步有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌
1、教師出示掛圖：這支快樂(lè)的青蛙在那里?
2、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會(huì)到井里去?請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。
3、教師出示練習(xí)，學(xué)生說(shuō)
這支快樂(lè)的青蛙是掉到枯井里去的。
4、指名說(shuō)什么是“不小心”。
5、引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會(huì)怎么樣呢?
6、朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
7、指名說(shuō)一說(shuō)“不急不慌”的意思。并用它造句。
8、指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、作業(yè)布置
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、教師出生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字?
2、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!
二、朗讀、討論，突破重點(diǎn)
1、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問(wèn)青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請(qǐng)大家朗讀第2至6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。
(2)教師指名評(píng)議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。
(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?
(2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)
(3)齊讀青蛙說(shuō)的話。
(4)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、在分組、分角色朗讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?(面對(duì)困難要勇敢，并努力想辦法解決它)
2、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。
2、教師規(guī)范地書寫“困”，指導(dǎo)并正確地書寫“口”。
3、集體反饋難寫的字，教師強(qiáng)調(diào)。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
五、課時(shí)總結(jié)
快樂(lè)的.小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對(duì)，用自己的智慧對(duì)付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字并組一個(gè)詞。
2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
3、有感情地朗讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。
2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
突破措施：
通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、PPT
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一：識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.老師分享照片，介紹家人。
�。ㄅd趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。）
2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹家人。
3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。
二、新授、識(shí)詞。
1.指卡片，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。
長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.師正音，通過(guò)聽(tīng)讀、比較的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。
三、游戲拓展。
1.摘蘋果。（開(kāi)火車讀詞）
2、小猴過(guò)橋。（通過(guò)個(gè)別讀詞考察孩子對(duì)本版塊內(nèi)容的掌握情況。）
2.全班交流，師作總結(jié)。
板塊二：我的發(fā)現(xiàn)
一、繪本故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、師創(chuàng)編一個(gè)繪本故事，文文過(guò)生日，將“明、晚、昨、時(shí)”四個(gè)字串在一起，融入繪本中。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有日字旁）
3、讓孩子在一段文字中體會(huì)時(shí)間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時(shí)間有關(guān)。
4、承接“識(shí)字加油站”板塊，再通過(guò)觀看繪本故事中的女性合照，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有女字旁）
二、拓展鞏固
1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。
2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關(guān)。
3、再找一找認(rèn)識(shí)的字中還有沒(méi)有偏旁相同的字。
板書：
語(yǔ)文園地七
識(shí)字加油站
我的發(fā)現(xiàn)
哥哥姐姐弟弟妹妹
姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
爺爺奶奶
教學(xué)反思：
這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的`心理水平，在“識(shí)字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子們更加熱愛(ài)家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時(shí)候，我也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生，力爭(zhēng)做到讓每位孩子都參與其中。
部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事，將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題。激發(fā)了孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂(lè)，是孩子們喜歡的形式。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 4
一．教材分析：
本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容�！白衷~句運(yùn)用”中的“連一連”是通過(guò)識(shí)字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。“讀一讀，背一背”是通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)�！罢故九_(tái)”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識(shí)字外，還可以在生活中其它很多地方識(shí)字�！叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識(shí)字和閱讀能力。
二．學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生雖然年齡偏小，但經(jīng)過(guò)了前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，并學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和一些漢字的認(rèn)識(shí)、書寫，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還有一些困難。因此，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園游戲闖關(guān)”的模式，將一節(jié)課中的內(nèi)容進(jìn)行分塊挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引他們的注意力，在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固，完成教學(xué)目標(biāo)。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。
2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。
3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的`習(xí)慣。
四．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。
3.學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
五．教具準(zhǔn)備：
籃子、蘋果貼圖，PPT課件，插圖，學(xué)生用蘋果卡片。
六．教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
一．激趣導(dǎo)入：
師：咱們班來(lái)了一位新朋友，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹自己的�。ǔ稣Z(yǔ)音：大家好，我是你們的新朋友小明！很高興認(rèn)識(shí)你們！）
師：他是誰(shuí)呀？
生：小明！
師：今天啊，小明要帶我們?nèi)フZ(yǔ)文園地玩一玩，這里有美麗的風(fēng)景，溫暖的陽(yáng)光，休息娛樂(lè)的地方，還能學(xué)到好多的知識(shí)！想去嗎？
生：想！
師：看老師寫課題�！景鍟赫Z(yǔ)文園地六】學(xué)生讀課題。
二．教授新課：
�。ㄒ唬⿴煟阂贿M(jìn)大門，你先看到了什么？生：蘋果！
師：是呀，蘋果上還藏著字呢！如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲說(shuō)出它的名字！
（一個(gè)一個(gè)依次出示字，學(xué)生齊讀）
師：看來(lái)這些字你們都認(rèn)識(shí)！咱們開(kāi)火車再讀讀這些字，誰(shuí)想做火車頭？
�。▽W(xué)生開(kāi)小火車讀）
師：小火車開(kāi)得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了，小明想把蘋果分類裝進(jìn)小籃子里，咱們幫幫他好不好？
生：好！
師：（出課件）我們先看看這兩個(gè)小籃子，哪兒不一樣？
生1：里面的字不一樣。
生2：一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)。
師：你真會(huì)觀察！那可以按照什么來(lái)分類呢？
同學(xué)邊說(shuō)，邊出示學(xué)習(xí)小泡泡
師：老師這里也有兩個(gè)這樣的小籃子，誰(shuí)想到前面來(lái)，分一分小蘋果？
（兩名同學(xué)上前分）
將“語(yǔ)文園地六”打造成一個(gè)可以進(jìn)去“逛”的情景，用“小明”帶領(lǐng)我們進(jìn)去玩的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)槭侵皩W(xué)過(guò)的字，所以首先進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，用齊讀和開(kāi)火車讀的方式進(jìn)行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。
通過(guò)觀察籃子上的字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行分類。
師：你們的手里也有這樣的小蘋果，按字的結(jié)構(gòu)，來(lái)給它們分分類吧！
（兩位同學(xué)上來(lái)分--同桌合作--教師巡視）
師：大家快看看，你們和他們分的一樣嗎？
生：一樣！
師：帶著大家讀讀這些字吧！他讀哪個(gè)字，咱們就把帶有那個(gè)字的小蘋果高高舉起讀一讀！
（兩位同學(xué)領(lǐng)讀）
師：會(huì)讀了也會(huì)分類了，快打開(kāi)書，拿出一把尺，把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。
師：誰(shuí)想到前面來(lái)讓大家看看你怎么連的？（展示）
師：看來(lái)啊，給字分類，沒(méi)有難倒你們！那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢？
�。ㄍ卣梗喊�、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語(yǔ)）
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 5
教材分析：
《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著奔跑著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)，又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白，的”等4個(gè)字。
2.正確，流利地朗讀課文。體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎，你們見(jiàn)過(guò)的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢？
2.有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)大海呢？大海給你什么樣的感覺(jué)？
3.你們有誰(shuí)知道大海的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣子嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由厦璁嫵鰜?lái)。
4.板書課題，齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語(yǔ)境識(shí)字
藍(lán)藍(lán)的又長(zhǎng)又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色
(1)拼讀詞語(yǔ)，讀不好的`字多讀幾遍.
(2)小老師帶讀。(正音：“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。)
(3)說(shuō)說(shuō)記字方法。（娃和掛）
4.認(rèn)識(shí)禾木旁
6.指導(dǎo)書寫
�。�1）出示生字卡片“白，的又，和”。
（2）認(rèn)讀，觀察字形。
�。�3）師范寫。
白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長(zhǎng)，折段向左略斜。最后一橫封口。
的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長(zhǎng)。
又：橫撇注意撇的走勢(shì)，撇捺要平齊。
和：左右等寬，左高右低。
【設(shè)計(jì)意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字�！八{(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天，大海，沙灘來(lái)幫助記憶。“又”和“向”可創(chuàng)造情景來(lái)識(shí)記。“貝”可以看其字形的演變，“笑”是會(huì)意字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是3句話。
2.小結(jié)：有3個(gè)句號(hào)，所以是3句話。
3.借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個(gè)長(zhǎng)句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng)，可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。
4.學(xué)習(xí)第一句
�。�1）讀第一句。交流：你看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸大海？
�。�2）大海的視頻。交流：說(shuō)說(shuō)剛才看到了什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺(jué)呢？教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀。
（3）大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)，也可以用手勢(shì)來(lái)比一比。
5.學(xué)習(xí)第二句
�。�1）指名讀，交流：你知道這一句在說(shuō)什么嗎？
�。�2）理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？
�。�3）沙灘黃黃的又長(zhǎng)又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？
�。�4）視頻。這么漂亮的沙灘，你們想欣賞嗎？請(qǐng)大家來(lái)夸一夸。
6.學(xué)習(xí)第三句。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。
�。�2）你喜歡句子中的浪花嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
7.齊讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是最基本的語(yǔ)言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑。第一句和第二句是相同，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀，積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開(kāi)心的句子。
2.交流。
3.我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒(méi)有找到項(xiàng)鏈呢？找到了誰(shuí)的項(xiàng)鏈？
4.說(shuō)一說(shuō)找到的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣的？
5.小組討論：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�？小娃娃的�?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎？有什么不同呢？
（1）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。
�。�2）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。
6.齊讀第二自然段
【設(shè)計(jì)意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對(duì)比，感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫，通過(guò)朗讀把孩子的快樂(lè)讀出來(lái)，感受文章的語(yǔ)言美和童趣。
五、板書設(shè)計(jì)：
11.項(xiàng)鏈
大海：金色的
娃娃：彩色的
教學(xué)反思：
課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長(zhǎng)句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段，第一段感受浪花的淘氣、可愛(ài)，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂(lè)，體會(huì)與大自然相處的樂(lè)趣。教師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說(shuō)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 6
教材分析：
《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。兒歌共兩小節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來(lái)朗朗上口。
課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配和第一小節(jié)“影子在前，影子在后�！钡诙峭孑喕那榫�。配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“影，前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁，月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后，在”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。
3.借助情境，辨別前、后、左、右四個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個(gè)方位。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們有一個(gè)謎語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎？有個(gè)好朋友，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時(shí)走在前有時(shí)走在后。想跟它說(shuō)話，就是不開(kāi)口。誰(shuí)能猜出來(lái)？
2.板書課題（9影：后鼻音；子：輕聲。）。
3.（1）簡(jiǎn)筆畫，邊說(shuō)邊畫：紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住“影”字？（強(qiáng)調(diào)“彡”）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜謎，簡(jiǎn)筆畫等形式的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)影字的理解和對(duì)“影子”這一生活現(xiàn)象的理解，用這種方式導(dǎo)入新課讓每個(gè)孩子都有話說(shuō)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知。
1.初讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字，再在課本上圈出課的生字本課的生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語(yǔ)境識(shí)字
影子前后黑狗左右它們好朋友
（1）拼讀詞語(yǔ)，讀不好的字多讀幾遍.
�。�2）小老師帶讀。
�。�3）說(shuō)說(shuō)記字方法。（加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等）。
�。�4）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪些地方看到過(guò)這些字？
�。�5）開(kāi)火車讀。
4.聽(tīng)兒歌做動(dòng)作。
像我不是我，常常跟著我。
影子在前，影子在后。
影子在左，影子在右。
它像小黑狗，是我好朋友。
5.指導(dǎo)書寫
�。�1）出示生字卡片“在、后”。
�。�2）認(rèn)讀，觀察字形。
�。�3）師范寫。（強(qiáng)調(diào)撇捺的變化）。
�。�4）生練寫，教師指導(dǎo)巡視。
�。�5）反饋評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做動(dòng)作來(lái)感受字義，不僅達(dá)到了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)一動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在識(shí)字方法的交流上，先復(fù)習(xí)再交流，讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候有法可依，為培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理解“影子”。
1.讀重點(diǎn)句，體會(huì)影子的特點(diǎn)。
2.（出示）就像一條小黑狗。
它是我的好朋友。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)影子像一條小黑狗，為什么它是我的好朋友？
�。�2）畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子，讀一讀。
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)影子與人形影不離的特點(diǎn)，加深對(duì)兒歌的`理解。
3.交流：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎？（你是為什么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒再用一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？）
4.重點(diǎn)解答.
�。�1）為什么將影子比作小黑狗？（你這是黑的，小狗經(jīng)常跟著人，跑前跑后就像人的影子一樣。）
�。�2）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樘?yáng)在人頭頂?shù)牟煌较�。和人站的位子不一樣。�?/p>
5.帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背背。
【設(shè)計(jì)意圖】影子是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)錄可以加深學(xué)生對(duì)兒歌的理解。當(dāng)然，課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。
四、板書設(shè)計(jì)：
9.影子
小黑狗好朋友
教學(xué)反思：
我在教學(xué)過(guò)程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。其中不但教學(xué)生朗，而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位，靈活。適當(dāng)?shù)膭?dòng)作不僅有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，符合低年級(jí)孩子的年齡思維特點(diǎn)。本課的內(nèi)容很特殊，課下可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的影子，什么時(shí)候在前，什么情況下在后，什么情況下在左，什么情況下在右？還可以做一做“踩影子”的游戲。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 7
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：
①猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷。
�、谝恢缓镒咏右缓镒拥箳熘鴵圃铝�。
3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)談話引入學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們都知道，月亮在天上。可是有那么大群猴子，卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來(lái)讀一該這篇有趣的童話故事吧。
(二)自讀課文
要求：
1、讀通課文。
2、畫出生字;讀準(zhǔn)字音。
(三)檢查自學(xué)情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：
“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母。
“咱”是平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”;“伸”前鼻韻母，翹舌音。
“碰”是后鼻音。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。
5、用抽讀的'方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
(四)書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：
猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。
腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。
接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。
(五)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
(六)課堂完成課后練習(xí)第2題。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)本課生字
(二)朗讀課文，提出問(wèn)題。
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問(wèn)題。
(三)練習(xí)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。
最后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn);表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮/好好地/掛在/天上呢!
(四)擴(kuò)展想象，分組交流。
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)它們是怎么做的，怎么說(shuō)的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
(五)完成課后練習(xí)第3題、第4題。
(六)課堂訂正。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母，能正確區(qū)分和認(rèn)讀。
掌握 “車”“路”“走” 等生字，會(huì)讀會(huì)寫，并理解其基本含義。
能正確、流利地朗讀兒歌《過(guò)馬路》，了解基本的交通安全知識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)游戲、朗讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分與認(rèn)讀。
生字的認(rèn)讀、書寫和理解。
兒歌《過(guò)馬路》的朗讀和理解。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，尤其是發(fā)音的區(qū)別。
在生活中運(yùn)用所學(xué)的漢字和交通安全知識(shí)。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲法、情境教學(xué)法、朗讀法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括韻母發(fā)音動(dòng)畫、生字卡片、兒歌相關(guān)圖片等。
制作與交通規(guī)則相關(guān)的道具，如紅綠燈卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段歡快的兒童歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
展示一幅馬路上車來(lái)車往的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，你們看這是哪里呀？在馬路上我們需要注意什么呢？” 從而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 —— 語(yǔ)文園地三。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)韻母（10 分鐘）
復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音
在多媒體課件上展示前鼻韻母（an、en、in、un、ün）和后鼻韻母（ang、eng、ing、ong）的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
播放韻母發(fā)音動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察發(fā)音時(shí)口腔和舌頭的位置，再次跟讀，感受區(qū)別。
游戲：“韻母大比拼”
將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一張韻母卡片（前鼻韻母或后鼻韻母），然后派一名代表到講臺(tái)前，讀出卡片上的韻母，并說(shuō)出一個(gè)包含該韻母的音節(jié)，說(shuō)得又快又準(zhǔn)的小組得一分。
游戲結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字（15 分鐘）
展示生字
在多媒體課件上依次展示 “車”“路”“走” 等生字，每個(gè)生字配有相應(yīng)的圖片，如汽車、馬路、走路的人的圖片。
教師示范朗讀生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，跟讀幾遍。
講解生字含義和用法
結(jié)合圖片，講解 “車” 是指交通工具，如汽車、火車等；“路” 是供人和車輛行走的通道；“走” 表示人或動(dòng)物移動(dòng)的動(dòng)作。
用 “車”“路”“走” 三個(gè)生字分別組詞，如 “車輛”“公路”“行走”，讓學(xué)生理解生字在詞語(yǔ)中的意思。
生字書寫指導(dǎo)
在黑板上的田字格中，示范書寫 “車”“路”“走” 三個(gè)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)。
讓學(xué)生伸出手指在空中跟著教師書寫，然后在練習(xí)本上練習(xí)寫 3 - 5 遍，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤。
（四）學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》（15 分鐘）
初讀兒歌
在多媒體課件上展示兒歌《過(guò)馬路》的內(nèi)容，并配有過(guò)馬路的動(dòng)畫場(chǎng)景，教師有感情地朗讀兒歌，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍，把兒歌讀通順。
理解兒歌內(nèi)容
結(jié)合動(dòng)畫和圖片，逐句講解兒歌的意思，如 “紅燈停，綠燈行”，向?qū)W生解釋紅綠燈的作用以及過(guò)馬路時(shí)要遵守的規(guī)則。
提問(wèn)學(xué)生：“兒歌里還告訴我們過(guò)馬路的時(shí)候要注意什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
朗讀兒歌比賽
將學(xué)生分成小組，進(jìn)行朗讀兒歌比賽，比一比哪個(gè)小組讀得最流利、最有感情。
每個(gè)小組推選一名代表，在全班面前朗讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，評(píng)選出 “最佳朗讀小明星”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)（5 分鐘）
角色扮演
拿出準(zhǔn)備好的紅綠燈卡片，選擇部分學(xué)生分別扮演行人、司機(jī)，模擬過(guò)馬路的.場(chǎng)景。
在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的漢字和兒歌中的交通安全知識(shí)，正確地過(guò)馬路和駕駛車輛，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。
生活中的語(yǔ)文
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中還在哪里見(jiàn)過(guò) “車”“路”“走” 這幾個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，拓展學(xué)生的思維。
�。┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括前鼻韻母和后鼻韻母、生字 “車”“路”“走” 以及兒歌《過(guò)馬路》。
強(qiáng)調(diào)交通安全的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遵守交通規(guī)則，做一個(gè)文明的好孩子。
對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。
六、布置作業(yè)
回家后把兒歌《過(guò)馬路》讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們說(shuō)一說(shuō)過(guò)馬路的安全知識(shí)。
在田字格本上練習(xí)書寫 “車”“路”“走” 三個(gè)字，每個(gè)字寫 5 遍。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本單元的生字詞，鞏固拼音知識(shí)，特別是前鼻韻母和后鼻韻母的正確發(fā)音。
熟練背誦兒歌《過(guò)馬路》，理解兒歌內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述過(guò)馬路的正確方法。
能力發(fā)展目標(biāo)
通過(guò)各種形式的朗讀和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)感。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，如觀察馬路上的標(biāo)識(shí)、理解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則與語(yǔ)文知識(shí)的聯(lián)系。
情感教育目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們感受到語(yǔ)文在生活中的實(shí)用性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確區(qū)分和掌握前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法，能正確認(rèn)讀和書寫相關(guān)音節(jié)和生字。
理解并背誦兒歌《過(guò)馬路》，將其中的交通安全知識(shí)內(nèi)化為行為意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，如根據(jù)交通標(biāo)識(shí)認(rèn)讀漢字、理解其含義并遵守規(guī)則。
通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，使他們能清晰地描述過(guò)馬路的步驟和注意事項(xiàng)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含韻母發(fā)音視頻、生字筆順動(dòng)畫、兒歌相關(guān)的動(dòng)畫及圖片資料、交通標(biāo)識(shí)圖片等。
制作生字卡片、拼音卡片、交通標(biāo)識(shí)卡片若干。
準(zhǔn)備一些與交通安全相關(guān)的小獎(jiǎng)品，如交通安全徽章、小貼紙等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段馬路上車水馬龍的視頻，視頻中突出顯示各種交通工具、交通標(biāo)識(shí)和行人過(guò)馬路的'場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，在視頻里你們都看到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出與交通相關(guān)的事物，如汽車、紅綠燈、斑馬線等。
教師接著說(shuō)：“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一些和馬路上的這些東西有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)�！� 從而引出《語(yǔ)文園地三》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ┢匆魳�(lè)園（12 分鐘）
復(fù)習(xí)韻母
教師拿出拼音卡片，展示前鼻韻母（an、en、in、un、ün）和后鼻韻母（ang、eng、ing、ong），隨機(jī)抽取卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
播放韻母發(fā)音視頻，讓學(xué)生再次觀察發(fā)音口型和發(fā)音方法，教師在一旁進(jìn)行示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟讀幾遍。
區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母游戲
游戲名稱：“送韻母回家”。在黑板上畫兩個(gè)房子，分別標(biāo)上 “前鼻韻母之家” 和 “后鼻韻母之家”。將學(xué)生分成若干小組，每組輪流派一名同學(xué)抽取一張韻母卡片，然后將卡片貼到對(duì)應(yīng)的房子里。其他小組同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，如果貼錯(cuò)了，大家一起糾正。
游戲結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，再次強(qiáng)調(diào)前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音的區(qū)別。
�。ㄈ┳衷~天地（15 分鐘）
學(xué)習(xí)生字
利用多媒體課件展示 “車”“路”“走” 等生字的筆順動(dòng)畫，讓學(xué)生一邊觀看一邊用手指在空中跟著寫。
教師在黑板上的田字格中示范書寫每個(gè)生字，邊寫邊講解書寫要點(diǎn)，如筆畫順序、筆畫位置等。
學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫生字，每個(gè)生字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫錯(cuò)誤。
字詞拓展
展示與 “車” 相關(guān)的圖片，如自行車、摩托車、消防車等，讓學(xué)生說(shuō)出這些車的名字，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是 “車” 字在前，加深對(duì) “車” 字含義的理解。
用同樣的方法拓展 “路” 和 “走” 字，如 “鐵路”“山路”“走路”“奔走” 等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)漢字在不同詞語(yǔ)中的應(yīng)用。
�。ㄋ模﹥焊鑼W(xué)習(xí)（15 分鐘）
兒歌初讀
在多媒體課件上呈現(xiàn)兒歌《過(guò)馬路》的內(nèi)容，并播放兒歌的音頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指讀兒歌，初步熟悉兒歌內(nèi)容。
教師范讀兒歌，要求學(xué)生注意聽(tīng)讀音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，然后讓學(xué)生模仿教師的朗讀，自由讀兒歌 2 - 3 遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
理解兒歌內(nèi)容
結(jié)合兒歌的動(dòng)畫和圖片，逐句講解兒歌的意思。例如，講解 “紅燈停，綠燈行” 時(shí)，教師拿出紅綠燈卡片，演示紅燈亮?xí)r要停止，綠燈亮?xí)r可以行走，讓學(xué)生直觀地理解這句話的含義。
提問(wèn)學(xué)生：“兒歌里提到的斑馬線是做什么用的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。
兒歌背誦與表演
讓學(xué)生跟著課件中的音頻有感情地朗讀兒歌，多讀幾遍后嘗試背誦。
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演兒歌內(nèi)容，其他同學(xué)可以在臺(tái)下為他們配音朗讀兒歌。表演結(jié)束后，為參與表演的同學(xué)頒發(fā)交通安全徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹┙煌ò踩R(shí)拓展（10 分鐘）
交通標(biāo)識(shí)我知道
展示一些常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)圖片，如人行橫道標(biāo)識(shí)、禁止通行標(biāo)識(shí)、注意兒童標(biāo)識(shí)等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)識(shí)的含義。
教師講解每個(gè)標(biāo)識(shí)的含義和作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)識(shí)中的漢字和圖案，加深對(duì)交通標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
討論與交流
組織學(xué)生討論在馬路上行走或過(guò)馬路時(shí)還需要注意哪些事項(xiàng)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性，讓學(xué)生將交通安全意識(shí)牢記心中。
（六）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
課堂總結(jié)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音、生字和兒歌內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)交通安全知識(shí)。
對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后將兒歌《過(guò)馬路》背誦給家人聽(tīng)，并和家人一起討論交通標(biāo)識(shí)的含義。
在生活中尋找更多含有 “車”“路”“走” 這幾個(gè)字的詞語(yǔ)，記錄下來(lái)，下節(jié)課和同學(xué)們分享。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能正確認(rèn)讀 “車、馬、羊、�！� 等生字，并能口頭組詞。
掌握 “橫、豎、撇、捺、點(diǎn)” 等基本筆畫的書寫方法，能規(guī)范書寫簡(jiǎn)單漢字。
通過(guò)誦讀兒歌，感受語(yǔ)言的韻律美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)多種形式的認(rèn)讀活動(dòng)，如開(kāi)火車讀、小組讀等，提高學(xué)生認(rèn)讀生字的能力。
在觀察、模仿和練習(xí)中，學(xué)會(huì)基本筆畫的書寫。
引導(dǎo)學(xué)生在兒歌誦讀中理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí) “車、馬、羊、�！� 等生字，掌握基本筆畫的書寫。
誦讀兒歌《在一起》，理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
基本筆畫在漢字中的正確書寫，尤其是筆畫的起筆、收筆位置。
體會(huì)兒歌中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情，并能在生活中踐行。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含生字卡片、筆畫書寫動(dòng)畫、兒歌音頻和圖片。
田字格黑板貼，書寫用的鉛筆、橡皮。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段動(dòng)物叫聲的音頻（包含馬嘶、牛哞、羊咩、車笛聲），讓學(xué)生猜一猜是什么聲音。
引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與這些聲音相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┳R(shí)字加油站（12 分鐘）
出示生字卡片（車、馬、羊、牛）
教師逐一展示生字卡片，先讓學(xué)生觀察生字的形狀，猜猜是什么字。
教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)讀音，特別是 “車” 的.翹舌音，“�！� 的鼻音。
學(xué)生跟讀，然后開(kāi)火車讀，每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。
生字組詞
引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)生字組詞，如 “汽車、馬車、小羊、黃牛” 等。
可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這些事物，加深對(duì)生字的理解。
游戲鞏固
玩 “摘蘋果” 游戲。在黑板上畫一棵蘋果樹，每個(gè)蘋果上寫一個(gè)生字或詞語(yǔ)，讓學(xué)生上臺(tái)摘下蘋果并讀出上面的內(nèi)容。
�。ㄈ┳衷~句運(yùn)用（10 分鐘）
認(rèn)識(shí)基本筆畫（橫、豎、撇、捺、點(diǎn)）
利用多媒體課件展示基本筆畫的書寫動(dòng)畫，教師邊講解邊示范。
讓學(xué)生在空中用手指跟著比劃，感受筆畫的走向。
在黑板上的田字格中，教師再次示范書寫，強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫的起筆、收筆位置和書寫順序。
簡(jiǎn)單漢字書寫練習(xí)
出示 “十、木、人” 等包含基本筆畫的簡(jiǎn)單漢字。
教師在黑板上的田字格中示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在字中的位置。
學(xué)生在練習(xí)紙上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫順序。
�。ㄋ模┤辗e月累（10 分鐘）
播放兒歌《在一起》音頻
讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌，初步感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
教師再次播放音頻，同時(shí)在多媒體課件上展示兒歌內(nèi)容和相關(guān)圖片，讓學(xué)生一句一句跟讀。
講解兒歌內(nèi)容
教師逐句講解兒歌的含義，提問(wèn)學(xué)生：“小黃雞和小黑雞在哪里？它們做什么？” 引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌中所描述的小黃雞和小黑雞一起玩耍、互相幫助的情景。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中感受到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。
兒歌誦讀比賽
組織學(xué)生分組進(jìn)行兒歌誦讀比賽，比一比哪個(gè)小組讀得最有感情、最整齊。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字、基本筆畫和兒歌。
表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)積極、認(rèn)讀生字準(zhǔn)確、書寫規(guī)范、兒歌誦讀有感情的學(xué)生。
布置作業(yè)：回家把兒歌《在一起》讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們說(shuō)一說(shuō)從兒歌中學(xué)到了什么。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀 “車、馬、羊、�！� 等生字，理解其含義，并能正確書寫。
認(rèn)識(shí)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫，能在田字格中規(guī)范書寫相關(guān)漢字。
熟讀并背誦兒歌《在一起》，理解兒歌所表達(dá)的情感。
能力目標(biāo)
通過(guò)觀察、比較等方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和書寫能力。
通過(guò)兒歌誦讀，提高學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，培養(yǎng)良好的品德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，掌握基本筆畫的書寫方法。
背誦兒歌《在一起》，體會(huì)其情感。
難點(diǎn)
基本筆畫在不同漢字中的運(yùn)用及書寫時(shí)的起筆、收筆和力度把握。
引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌中團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)涵，并能聯(lián)系生活實(shí)際。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲教學(xué)法、誦讀法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含生字、筆畫動(dòng)畫、兒歌動(dòng)畫及相關(guān)圖片。
生字卡片、田字格練習(xí)本、鉛筆、橡皮。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（5 分鐘）
教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話，詢問(wèn)學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)哪些交通工具和動(dòng)物。
根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天要學(xué)習(xí)的與交通和動(dòng)物有關(guān)的生字。
�。ǘ┳R(shí)字教學(xué)（15 分鐘）
出示生字
在多媒體課件上展示 “車、馬、羊、�！� 四個(gè)生字，讓學(xué)生觀察生字的形狀。
教師領(lǐng)讀生字，每個(gè)字讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是 “車” 的發(fā)音。
學(xué)生跟讀，然后自由讀，同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
生字講解
結(jié)合圖片講解每個(gè)生字的含義，如展示汽車圖片講解 “車” 字，展示馬的圖片講解 “馬” 字。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些和這些字相關(guān)的事物，加深對(duì)生字的理解。
識(shí)字游戲
玩 “猜字謎” 游戲。教師說(shuō)出字謎，如 “一人牽來(lái)一匹馬（馱）”，讓學(xué)生猜一猜，謎底是今天學(xué)的哪個(gè)字，激發(fā)學(xué)生的興趣。
進(jìn)行 “找朋友” 游戲。將生字卡片和對(duì)應(yīng)的圖片卡片打亂順序，讓學(xué)生為生字找到正確的圖片朋友，鞏固生字的認(rèn)讀。
�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)（15 分鐘）
認(rèn)識(shí)基本筆畫
在多媒體課件上播放橫、豎、撇、捺、點(diǎn)五種基本筆畫的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地觀察筆畫的書寫順序和方向。
教師在黑板上的田字格中示范書寫每個(gè)基本筆畫，邊寫邊講解書寫要點(diǎn)，如橫要寫平，豎要寫直等。
讓學(xué)生伸出手指在空中跟著教師書寫，練習(xí)基本筆畫的書寫。
書寫簡(jiǎn)單漢字
出示包含基本筆畫的.漢字 “十、人、大、小”。
教師在田字格中示范書寫每個(gè)漢字，講解筆畫在字中的位置和比例關(guān)系。例如，“十” 字的橫在橫中線上，豎在豎中線上。
學(xué)生在田字格練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)和筆畫順序。對(duì)書寫規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，展示優(yōu)秀作品。
（四）兒歌學(xué)習(xí)（10 分鐘）
播放兒歌動(dòng)畫
在多媒體上播放兒歌《在一起》的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫中的小黃雞和小黑雞的故事。
播放兒歌音頻，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
教師逐句領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
講解兒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如 “刨土”“捉蟲” 等，讓學(xué)生理解兒歌內(nèi)容。
讓學(xué)生自由朗讀兒歌，然后分組朗讀，比一比哪個(gè)組讀得好。
體會(huì)兒歌情感
引導(dǎo)學(xué)生討論兒歌中表達(dá)的情感，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小黃雞和小黑雞在一起做什么，它們的關(guān)系怎么樣。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己和小伙伴在一起的快樂(lè)時(shí)光，感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。
讓學(xué)生有感情地背誦兒歌。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括識(shí)字、寫字和兒歌。
對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
布置課后作業(yè)：把兒歌背誦給家人聽(tīng)，并和家人分享自己對(duì)兒歌的理解。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能熟練認(rèn)讀、書寫 “車、馬、羊、�！� 等生字，拓展相關(guān)詞匯。
掌握橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫的書寫規(guī)則，能書寫美觀、規(guī)范的漢字。
能流暢、有感情地朗讀并背誦兒歌《在一起》，理解兒歌的情境和情感。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)多種途徑識(shí)字，如字源識(shí)字、生活識(shí)字等，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
在書寫練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和模仿的能力，掌握正確的書寫方法。
通過(guò)兒歌的朗讀、表演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固識(shí)字、寫字，豐富學(xué)生的詞匯量。
讓學(xué)生在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌的'韻律美和情感美。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用多種方法理解生字的含義，拓展識(shí)字方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兒歌體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并將這種情感遷移到生活中。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)鞏固法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備，包含制作精美的識(shí)字、寫字和兒歌教學(xué)課件。
生字卡片、彩色粉筆、田字格黑板貼、動(dòng)物頭飾（小黃雞、小黑雞）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（4 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè) “動(dòng)物樂(lè)園” 的情境，在黑板上畫出簡(jiǎn)單的動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景，有草地、樹木和小房子。
教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們要去動(dòng)物樂(lè)園玩，在那里我們會(huì)遇到一些新朋友，它們的名字就藏在我們今天要學(xué)的內(nèi)容里�！�
�。ǘ┳R(shí)字加油站（15 分鐘）
展示生字
教師拿出 “車、馬、羊、�！� 的生字卡片，貼在黑板上的動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景中相應(yīng)的位置（如車停在路邊，馬在草地上奔跑，羊在吃草，牛在樹下休息）。
教師以生動(dòng)的語(yǔ)言介紹每個(gè)生字，如：“看，這是一輛漂亮的小汽車，這個(gè)字就是‘車’。” 同時(shí)示范讀音，讓學(xué)生跟讀。
識(shí)字方法指導(dǎo)
運(yùn)用字源識(shí)字法講解 “車” 字，展示古代車的圖片和甲骨文、金文等字體的演變，讓學(xué)生了解 “車” 字的由來(lái)。
對(duì)于 “馬” 字，可以通過(guò)觀察馬的外形特征，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想馬字的形狀，加深記憶。
采用生活識(shí)字法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò) “羊” 和 “�！�，如在牧場(chǎng)、動(dòng)畫片、繪本等。
識(shí)字拓展與鞏固
讓學(xué)生給每個(gè)生字組詞，鼓勵(lì)他們說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，如 “火車、馬車、羊毛、牛奶” 等。
玩 “識(shí)字大比拼” 游戲。將學(xué)生分成小組，教師出示生字卡片，小組搶答認(rèn)讀，答對(duì)得一分，最后統(tǒng)計(jì)得分，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）字詞句運(yùn)用（12 分鐘）
認(rèn)識(shí)基本筆畫
教師用彩色粉筆在黑板上的田字格中示范書寫橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫，邊寫邊說(shuō)筆畫的名稱和書寫要點(diǎn)，如：“橫就像一根小扁擔(dān)，要寫得平平穩(wěn)穩(wěn)�！�
讓學(xué)生觀察不同筆畫的方向和長(zhǎng)度，用手指在空中跟著教師書寫，感受筆畫的特點(diǎn)。
書寫練習(xí)
教師在黑板上示范書寫 “十、木、人、大” 等簡(jiǎn)單漢字，強(qiáng)調(diào)筆畫在田字格中的位置和比例關(guān)系。
學(xué)生在練習(xí)紙上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫順序錯(cuò)誤。對(duì)于書寫規(guī)范的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和展示其作品。
�。ㄋ模┤辗e月累（14 分鐘）
兒歌導(dǎo)入
教師說(shuō)：“在動(dòng)物樂(lè)園里，有兩只可愛(ài)的小雞，它們是一對(duì)好朋友，它們之間發(fā)生了很多有趣的事情，都在我們的兒歌里呢�！�
播放兒歌《在一起》的音頻，讓學(xué)生安靜地聽(tīng)，初步感受兒歌的韻律。
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
教師在多媒體課件上展示兒歌內(nèi)容和相應(yīng)的動(dòng)畫圖片，逐句講解兒歌。例如，講解 “小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起” 時(shí)，讓學(xué)生觀察圖片中兩只小雞快樂(lè)的樣子。
教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，注意讀音的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的把握。采用多種形式朗讀，如男女分讀、小組讀、個(gè)別讀等。
理解兒歌情感與表演
引導(dǎo)學(xué)生討論兒歌中表達(dá)的情感，讓學(xué)生明白小黃雞和小黑雞團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的關(guān)系。
邀請(qǐng)兩位學(xué)生戴上小黃雞和小黑雞的頭飾，表演兒歌內(nèi)容，其他學(xué)生朗讀兒歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兒歌的理解和體驗(yàn)。
讓學(xué)生有感情地背誦兒歌，教師可以通過(guò)提示關(guān)鍵詞等方式幫助學(xué)生背誦。
（五）課堂總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字、書寫的筆畫和漢字、學(xué)習(xí)的兒歌。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)尋找生活中的漢字，用學(xué)到的基本筆畫練習(xí)書寫更多的漢字，和小伙伴一起表演兒歌。
布置作業(yè)：把今天學(xué)到的兒歌背給家人聽(tīng)，并和家人說(shuō)一說(shuō)自己在動(dòng)物樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，學(xué)到了什么。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，正確認(rèn)讀和書寫相關(guān)音節(jié)。
熟練掌握 “車、路、走” 等生字的讀音、字形、字義，會(huì)用生字組詞、說(shuō)句子。
正確、流利、有感情地朗讀兒歌《過(guò)馬路》，并能背誦，了解基本的交通安全知識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)游戲、兒歌朗誦、情境模擬等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高交通安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音區(qū)別和認(rèn)讀、書寫。
生字 “車、路、走” 的認(rèn)讀、書寫、運(yùn)用。
兒歌《過(guò)馬路》的朗讀、背誦和理解。
教學(xué)難點(diǎn)
前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音時(shí)的口型變化和發(fā)音方法的掌握。
在生活情境中運(yùn)用所學(xué)漢字和交通安全知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際行動(dòng)能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、朗讀指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括韻母發(fā)音動(dòng)畫、生字筆順動(dòng)畫、兒歌《過(guò)馬路》的動(dòng)畫及相關(guān)圖片。
拼音卡片、生字卡片、紅綠燈道具、小獎(jiǎng)品（如卡通貼紙）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
復(fù)習(xí)拼音
教師出示拼音卡片（包含前鼻韻母和后鼻韻母），隨機(jī)抽取學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母（an、en、in、un、ün）和后鼻韻母（ang、eng、ing、ong）。
播放拼音動(dòng)畫，展示前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音時(shí)的口型變化，讓學(xué)生跟隨動(dòng)畫再次練習(xí)發(fā)音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課（30 分鐘）
區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母（10 分鐘）
對(duì)比發(fā)音：教師示范朗讀幾組對(duì)比的音節(jié)，如 “an - ang”“en - eng”“in - ing”，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，感受發(fā)音的不同。
口型演示：教師通過(guò)鏡子或?qū)χ鴮W(xué)生展示發(fā)音時(shí)的口型，講解前鼻韻母發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔出來(lái)，后鼻韻母發(fā)音時(shí)舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
游戲鞏固：玩 “找朋友” 游戲，將學(xué)生分成小組，每組一套拼音卡片（有前鼻韻母和后鼻韻母），教師說(shuō)出一個(gè)音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的韻母卡片，找對(duì)最多的小組獲勝。
學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
出示生字：利用多媒體課件展示 “車、路、走” 的圖片和漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的形狀和結(jié)構(gòu)。
讀音教學(xué)：教師示范朗讀生字，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。通過(guò)開(kāi)火車讀、小組讀等方式鞏固生字讀音。
書寫指導(dǎo)：播放生字筆順動(dòng)畫，教師在黑板上的田字格中示范書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫姿勢(shì)。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
字義理解：結(jié)合圖片和生活實(shí)際，講解生字的含義。如展示各種車輛的圖片解釋 “車”，用校園里的小路、馬路的圖片解釋 “路”，通過(guò)走路的動(dòng)作演示解釋 “走”。
學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》（10 分鐘）
初讀兒歌：播放兒歌《過(guò)馬路》的動(dòng)畫，教師有感情地朗讀兒歌，學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)。然后學(xué)生自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順。
理解兒歌：結(jié)合動(dòng)畫和生活中的`過(guò)馬路場(chǎng)景，逐句講解兒歌的意思。如講解 “紅燈停，綠燈行” 時(shí)，拿出紅綠燈道具演示，讓學(xué)生明白過(guò)馬路要遵守交通信號(hào)燈。
朗讀指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。如 “紅燈 / 停，綠燈 / 行，交通路牌 / 要看清�！� 通過(guò)分小組讀、男女比賽讀等形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
�。ㄈ┩卣够顒�(dòng)（15 分鐘）
情境模擬（10 分鐘）
在教室前面設(shè)置一個(gè)模擬的馬路場(chǎng)景，有紅綠燈、斑馬線等道具。
請(qǐng)部分學(xué)生扮演行人、司機(jī)，模擬過(guò)馬路和行車的情景，其他學(xué)生觀察并指出其中遵守或違反交通規(guī)則的行為，進(jìn)一步鞏固交通安全知識(shí)。
生活中的語(yǔ)文（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中還在哪里見(jiàn)過(guò) “車、路、走” 這幾個(gè)字，如在路邊的廣告牌、公交車車身等。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受語(yǔ)文在生活中的廣泛應(yīng)用。
（四）課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)別、生字 “車、路、走” 以及兒歌《過(guò)馬路》。
強(qiáng)調(diào)交通安全的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中遵守交通規(guī)則，做文明的小公民。
對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
回家后把兒歌《過(guò)馬路》背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起討論交通安全知識(shí)。
在練習(xí)本上書寫 “車、路、走” 各 5 遍，每個(gè)字組兩個(gè)詞。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
學(xué)會(huì) “車、路、走” 等生字，理解其含義，能正確書寫和運(yùn)用。
理解兒歌《過(guò)馬路》內(nèi)容，能背誦兒歌，掌握基本交通安全規(guī)則。
能力目標(biāo)
通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
強(qiáng)化學(xué)生的交通安全意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
清晰區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，熟練掌握相關(guān)拼音知識(shí)。
掌握 “車、路、走” 生字的形、音、義，能正確書寫和組詞造句。
熟讀并背誦兒歌《過(guò)馬路》，明確其中的交通安全要點(diǎn)。
難點(diǎn)
幫助學(xué)生掌握前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音的細(xì)微差別，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。
引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)與生活中的交通安全實(shí)際情況相結(jié)合，學(xué)以致用。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、游戲法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件，如拼音發(fā)音演示、生字學(xué)習(xí)動(dòng)畫、兒歌視頻。
制作拼音卡片、生字卡片、交通安全標(biāo)識(shí)卡片。
準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如小紅花、小書簽等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入課題（5 分鐘）
播放一段有趣的交通動(dòng)畫視頻，視頻中有各種車輛行駛、行人過(guò)馬路以及交通信號(hào)燈變化的場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么有趣的東西呀？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出車輛、馬路、行人、紅綠燈等內(nèi)容。
教師接著說(shuō)：“那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些和這些有趣東西相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，它們都在語(yǔ)文園地三里等著我們呢！”
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)拼音，鞏固基礎(chǔ)（10 分鐘）
復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母（5 分鐘）
教師在黑板上寫出前鼻韻母（an、en、in、un、ün）和后鼻韻母（ang、eng、ing、ong），帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀。
請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板前，用教鞭指著韻母，帶領(lǐng)大家讀一讀，檢查學(xué)生的掌握情況。
拼音練習(xí)（5 分鐘）
教師在多媒體課件上展示一些包含前鼻韻母和后鼻韻母的音節(jié)，如 “bān、páng、jīn、qǐng” 等，讓學(xué)生先自己試著讀一讀。
然后教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果讀對(duì)了就一起跟讀，如果讀錯(cuò)了，大家一起幫助糾正。
（三）學(xué)習(xí)生字，拓展運(yùn)用（15 分鐘）
學(xué)習(xí)生字（8 分鐘）
引入生字：利用多媒體課件依次展示 “車、路、走” 三個(gè)字的圖片和漢字，比如展示汽車圖片引出 “車” 字，展示道路圖片引出 “路” 字，展示走路的動(dòng)態(tài)圖片引出 “走” 字。
講解生字：教師示范朗讀生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型。講解每個(gè)生字的筆畫、筆順，在黑板上的田字格中進(jìn)行書寫示范。對(duì)于 “車” 字，強(qiáng)調(diào)筆順是橫、撇折、橫、豎；“路” 字是左右結(jié)構(gòu)，左邊先寫足字旁；“走” 字要注意筆順的先后順序。
生字認(rèn)讀：通過(guò)多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如開(kāi)火車讀、小組讀、男女比賽讀等，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
拓展運(yùn)用（7 分鐘）
組詞練習(xí)：教師在黑板上寫出 “車、路、走” 三個(gè)字，讓學(xué)生嘗試給每個(gè)字組詞。如 “車” 可以組成 “汽車、火車、馬車” 等；“路” 可以組成 “公路、鐵路、小路” 等；“走” 可以組成 “走路、奔走、行走” 等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
句子練習(xí)：讓學(xué)生用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，如 “我坐汽車去上學(xué)�！薄肮飞嫌泻芏嘬嚒！薄拔液蛬寢屢黄鹱呗啡ス珗@�！� 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)兒歌，增強(qiáng)意識(shí)（15 分鐘）
兒歌導(dǎo)入（2 分鐘）
教師說(shuō)：“小朋友們，我們?cè)隈R路上行走的時(shí)候，要注意安全，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于過(guò)馬路的兒歌�！�
學(xué)習(xí)兒歌（8 分鐘）
初讀兒歌：教師播放兒歌《過(guò)馬路》的視頻，讓學(xué)生跟著視頻中的字幕和音樂(lè)輕聲朗讀，初步熟悉兒歌內(nèi)容。
講解兒歌：結(jié)合視頻和圖片，逐句講解兒歌的意思。比如 “紅燈停，綠燈行”，教師拿著紅燈和綠燈的卡片，向?qū)W生演示紅燈亮?xí)r要停止，綠燈亮?xí)r可以行走；講解 “交通路牌要看清” 時(shí)，展示一些常見(jiàn)的交通路牌圖片，如斑馬線標(biāo)識(shí)、注意兒童標(biāo)識(shí)等，讓學(xué)生了解它們的.含義。
朗讀兒歌：教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫�？梢圆捎梅中〗M朗讀、個(gè)別朗讀、集體朗讀等多種形式，讓學(xué)生熟讀兒歌。
背誦兒歌（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的內(nèi)容和韻律，嘗試背誦兒歌。可以先讓學(xué)生自己背誦，然后小組內(nèi)互相背誦，最后請(qǐng)幾位同學(xué)在全班面前背誦，背得好的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒�(dòng)，鞏固知識(shí)（10 分鐘）
交通安全標(biāo)識(shí)猜猜猜（5 分鐘）
教師拿出交通安全標(biāo)識(shí)卡片，向?qū)W生展示卡片的背面（沒(méi)有標(biāo)識(shí)圖案的一面），讓學(xué)生猜一猜這是什么標(biāo)識(shí)。如果學(xué)生猜不出來(lái)，教師可以給出一些提示，比如這個(gè)標(biāo)識(shí)的顏色、形狀或者是和什么交通場(chǎng)景相關(guān)。猜對(duì)的同學(xué)可以獲得小書簽獎(jiǎng)勵(lì)。
過(guò)馬路情境表演（5 分鐘）
選擇幾名學(xué)生分別扮演行人、司機(jī)和交警，在教室的一角模擬過(guò)馬路的場(chǎng)景。其他學(xué)生觀察他們的表演，看是否遵守了交通規(guī)則和兒歌中提到的內(nèi)容。表演結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固交通安全知識(shí)。
�。┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
課堂總結(jié)
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)的拼音知識(shí)、新學(xué)的生字 “車、路、走” 以及兒歌《過(guò)馬路》。強(qiáng)調(diào)交通安全的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遵守交通規(guī)則。
對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。
作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后把兒歌《過(guò)馬路》背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，并向家長(zhǎng)介紹自己學(xué)到的交通安全知識(shí)。
在練習(xí)本上書寫 “車、路、走” 三個(gè)字，每個(gè)字寫 5 遍，并且每個(gè)字再組兩個(gè)新的詞語(yǔ)。
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