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一年級語文拼音教案

時間:2023-03-14 12:52:04 語文教案 我要投稿
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一年級語文拼音教案匯編15篇

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的一年級語文拼音教案,歡迎大家分享。

一年級語文拼音教案匯編15篇

一年級語文拼音教案1

  教學(xué)目的:

  學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。

  重點:

  學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。

  難點:

  拼讀音節(jié)

  教學(xué)過程:

  師:出示唐僧、悟空頭鈽,問:認識他們嗎?他們是誰?

  生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對,下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口(圖二),師傅的問題就出來了,悟空,昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復(fù)韻母怎么讀?你們會讀嗎?

  生:會,(指名讀aieiui)

  師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問:那你說說,給他們戴頂帽子會讀嗎?

  生:會(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)

  師:你真聰明,來,戴上這個,你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?

  生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)

  師:既然聰明的悟空來到了課堂上,我們就來和他比一比,看誰能摘到更多的果子,好不好?

  師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校,看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!

  師:小朋友知道嗎?中國北京能取得20xx年世界奧運會的主辦權(quán),是我們每一個中國人的.驕傲,讓我們一起說:北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!

  師:注意了嗎?剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習的第一個復(fù)韻母。(貼圖ao)

  師:仔細看一看,“ao”這個復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的?

  生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說)

  師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。

  生:“ao”(跟讀,多體驗,掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)

  師:誰來和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認真,暫時分不出勝負,讓我們一起再努力吧!

  生:努力,努力,再努力!

  師:以前我們認識了四聲,據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。

  師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰愿意?(握握手)你是我的學(xué)習伙伴,請你讀“ao”的手勢,三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說:你真棒。┈F(xiàn)在我讀你聽,(要求對方手勢)像我們這樣你讀我聽,我讀你聽的學(xué)習方法,你們也來試一試吧!

  生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。

  師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請看Z和ao怎樣拼讀呢?

  生:zāo záo zǎo zào

  師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?

  生:sao聲母是s,shao聲母是sh。

  師:你會拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的“少”)

  師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請看一幅圖說一句話,看看里面有沒有“ao”的音。

  生:小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。

  師:誰也能說一句話或者一個詞,或者姓名里面有“ao”的音呢

  生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。

  我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。

  師:看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認識嗎?

  生:這是藕。

  師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕嗎?

  生:藕長在水里,藕斷了還有絲……

  師:小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學(xué)習的第二個復(fù)韻母ou(卡片)

  ou是由誰和誰手拉手組成的?

  生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)

  師:你會讀了嗎?

  生:“ou”

  師:我看清了,也聽清了,讀“ou”時,口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會。開火車讀。

  師:誰來讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機會吧!

  師:讀得真好,誰來和他比一比,爭取讀得比他更好。

  生讀ōuóuǒuòu

  師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺得激烈了,都想摘到果子,對吧?來,讓我們一起加油!

  生:加油,加油,再加油。ㄅe過頭頂擊掌)

  評析:始終建立競賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。

  師:現(xiàn)在請學(xué)習伙伴再合作讀讀ou的四聲。

  生:指名讀按順序,開火車打亂順序讀,齊讀(倒順序)

  師:[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)

  生:lōulóulǒulòu

  師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像?

  生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh

  師:我呀,特別愛看小朋友猜謎語的樣子,因為你們坐得端正,聽得仔細,猜得怎么樣呢?請聽:走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人汪汪叫,看見主認搖尾巴。

  生:是小狗。

  師:聽出來了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?

一年級語文拼音教案2

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h

  教學(xué)目標:學(xué)習ɡ、k、h的音形能正確書寫。

  教學(xué)重難點:學(xué)習ɡ、k、h的音形,關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

  教學(xué)準備:

  1、漢語拼音卡片

  2、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。

  二、學(xué)習聲母ɡ、k、h

 。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖

  1、指導(dǎo)觀察畫面,看看圖上畫了些什么?

  2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來,地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去,兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

 。ǘ⿲W(xué)習聲母ɡ、k、h

  1、出示聲母卡片ɡ,告訴學(xué)生鴿子的.鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

  2、學(xué)生訓(xùn)練,老師糾正音。

  3、啟發(fā)記憶字形。

  4、指導(dǎo)書寫。

  5、學(xué)習k、h方法同上。

  三、鞏固練習。

  1、認讀ɡ、k、h聲母卡片。

  2、猜字游戲。

  一把靠背椅子像什么聲母?(h)

  9字加彎是什么聲母?(ɡ)

  兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)

  四、作業(yè):請學(xué)生正確書寫ɡ、k、h

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習聲母ɡ、k、h

  2、鞏固兩拼法,學(xué)習三拼法。

  教學(xué)重難點:學(xué)習和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。

  教學(xué)準備:

  1、聲母卡片

  2、三拼音示投影片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習檢查:

  1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u

  2、聽音抽取小卡片,同桌互相檢查。

  二、鞏固聲、韻兩拼,學(xué)習三拼。

  1、出示小黑板(鞏固兩拼法)

  2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問:

 、龠@個音節(jié)有幾個字母?(3個)以前拼的音節(jié)有幾個字母?(2個)包括什么和什么?這個音節(jié)多出了什么?

 、谡J識介音。

 、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。

 、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo

  k—u—ɑ→kuɑk—u—o→kuo

 。琛酢弧瑁酲唬琛酢铩瑁酰

  4、鞏固拼音。

 、賯別拼讀。

 、谛〗M拼讀。

 、廴嗥醋x。

  三、指書。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h

  教學(xué)目標:

  1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

  2、讀5個生字。

  教學(xué)重難點:

  1、讀準聲母ɡ、k、h。

  2、認讀生字。

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習。

  1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

  2、拼讀音節(jié):

  ɡé、dì、huā

  二、學(xué)習生字。

  1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察。

  圖上畫了誰?他們在干什么?(一個小哥哥在湖邊畫荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)

  3、學(xué)習圖上的字詞。

  1、學(xué)生讀,借助拼音讀準字音。

  2、同桌互讀。

  3、抽讀卡片;

  開火車讀、小組讀、齊讀。

  三、跟讀兒歌。

一年級語文拼音教案3

  【教材分析】

  《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。

  第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹,圖下是“鷹”的讀音,提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。

  第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習,包括兩拼與三拼的音節(jié)。

  第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。

  第四部分是一篇由四個句子組成的短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖,讓學(xué)生借助音節(jié)練習閱讀,體會學(xué)好拼音的成功感受。

  第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認三個生字。

  【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

  本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習、鞏固,動口、動手又動腦,多種感官參與,在輕松、民主的氛圍中學(xué)習,學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。

  【教學(xué)目標】

  1.學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學(xué)習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3.認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。

  【教學(xué)重、難點】

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

  【課時設(shè)計】

  三課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、復(fù)習舊知,談話導(dǎo)入

  1.復(fù)習舊知:同學(xué)們,咱們認識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶,還記得它們嗎?

 。1)課件出示:an、en、in、un、ün。

 。2)指名讀、開火車讀、齊讀。

  2.談話導(dǎo)入:今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧!

  二、借助插圖,學(xué)習后鼻韻母

  1.學(xué)習后鼻韻母ang:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(山羊)(課件出示音節(jié))

  (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ang時,先a發(fā),然后舌根高抬頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。

  (4)學(xué)生練讀,體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

  (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

  2.學(xué)習后鼻韻母eng:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

  (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)eng時,先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。

  (4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

  (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.學(xué)習后鼻韻母ing:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

  (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ing時,先發(fā)i,舌尖向后,舌頭向后縮,舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。

  (4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

  (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

  4.學(xué)習前鼻韻母ong:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(鐘) (課件出示音節(jié))

  (2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ong時,先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根向軟腭靠攏,氣流從鼻腔出來。

  (4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

  (5)指名讀,開火車讀,齊讀。

  5.明確概念:

  (1)(課件出示)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天學(xué)習的韻母有什么特點?(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

  [設(shè)計意圖:教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較,在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律,擁有的'自信與成就感。]

  (2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。

  (3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較,區(qū)別發(fā)音。

  三、學(xué)習ang eng ing ong的書寫

  1.老師范寫,指導(dǎo)觀察(課件出示):寫的時候注意什么?(在書寫時注意把字母靠近些。)

  2.學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、學(xué)習整體認讀音節(jié)

  1.明確概念:今天,我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)!

  2.認識ying :

  (1)板書ying(課件出示)。

  (2)師范讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)音與ing一樣。)

  (3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

  (4)練讀四聲(課件出示)。

  二、運用方法,練習拼讀

  1.練習拼讀三拼音節(jié):

  (1)板書(課件出示):zhuang shuang qiong xiong

  (2)這四個都是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))

 、偎钠醋x方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)

 、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。

 、坶_火車讀,齊讀。

 、芫毩晭д{(diào)的音節(jié)拼讀。

  2.學(xué)習ang eng ing ong與聲母的拼讀:

  (1)板書出示(課件出示):zhang shang beng meng geng heng jing xing

  ting cong chong

  (2)自由練讀,指名拼讀,相機正音。

  (3)開火車讀,齊讀。

  (4)練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示:cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

  měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

  三、學(xué)習音節(jié)的書寫

  1.觀察書本:仔細看看這次咱們要書寫的是什么?(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么?

  2.學(xué)生交流,教師范寫。(重點提醒:①每個音節(jié)的字母要靠攏;②看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母;③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)

  3.學(xué)生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

  第三課時

  一、讀懂短文,學(xué)習生字

  1.(課件出示)試讀短文,不認識的字借助拼音讀。

  2.檢查試讀情況:指名讀、男女讀、齊讀。

  3.指導(dǎo)朗讀短文,提醒讀出標點符號的停頓。

  4.認讀生字(課件出示):老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎?

  二、學(xué)習兒歌,認識生字

  1.自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

  2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。

  3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。

  4.摘蘋果游戲(課件出示):雨、天、橋,認讀、組詞。

  5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?

  6.自由練讀兒歌。

  7.指名朗讀。

  8.熟讀兒歌。

  【板書設(shè)計】

  漢語拼音

  ang eng ing ong yin

一年級語文拼音教案4

  1、復(fù)習目標:

  (1) 能讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié),讀準四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (4) 能借助漢語拼音認讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

  2、復(fù)習要點及方法:

  (1) 聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

  B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

  鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

  平舌音,特定聲母y、w的'順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時,就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

  (2)韻母:

  韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整體認讀音節(jié):

  整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

  (4) 標調(diào)規(guī)則:

  關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習有關(guān)的

  兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習。

  (5) 拼寫規(guī)則:

  j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

  時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:

  ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習的形式可以有:

  1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補充完整。

  5)給音節(jié)標聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  在復(fù)習時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習的知識點,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習和鞏固,這樣符合新課標的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識,形成能力。

一年級語文拼音教案5

  教學(xué)目標:

  知識技能

  學(xué)會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

  教學(xué)重點:學(xué)會三個單韻母及四聲。

  教學(xué)難點:四聲讀法。

  課時:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學(xué)重點:學(xué)會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

  教學(xué)難點:i在標調(diào)時頭上去點。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習檢查

  讀a、o、e

  認讀a、o、e的四聲

  二、新授

 。ㄒ唬┙虒W(xué)i

  1、看圖

  圖上畫的是什么?衣服上有什么?

  師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

  認讀

  練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

  2、學(xué)習書寫

  記字形兒歌:

  練習寫

  學(xué)習四聲強調(diào)標調(diào)時,i上不寫點。

  練習讀四聲并書空

  練習a、o、e、i的四聲

 。ǘW(xué)習u

  1、出示圖片

  圖上畫的是什么?

  2、教u的讀音,u的`讀音與烏鴉的讀音相同。

  3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調(diào)寫法

 。1)學(xué)習u的四聲

  (2)范讀,范寫

  生練讀書空

  三、鞏固練習

  1、認讀i、u

  認讀i、u四聲

  四、作業(yè):課堂訓(xùn)練

  教學(xué)反思:個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調(diào)書寫有難點,很多學(xué)生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

  第二課時

  教學(xué)目標:學(xué)韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。

  教學(xué)重點:ü的四聲和寫法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習檢查

  認讀i、u背兒歌

  認讀i、u的四聲

  二、新授

  1、看投影

  圖上畫的是什么?

  教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

  生認讀

  生練習讀ü,記口形兒歌

  2、學(xué)習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調(diào)寫法

  3、學(xué)習ü的四聲

  三、鞏固練習

  認讀ü和u及四聲

  四、小結(jié):6個單韻母的共同特點

  1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

  2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

  練習讀四聲

  五、作業(yè):課堂練習

  六、板書2、iuü

  i的四聲u的四聲ü的四聲

  教學(xué)反思:

  多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習興趣較濃,由于強調(diào)了i的四聲要去掉點,個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點,今后多指導(dǎo)。

一年級語文拼音教案6

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母j q x,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

  3、學(xué)習j q x與ü相拼時去點的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu

  4、繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

  5、練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。

  教學(xué)重點:

  1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。

  2.了解j q x與ü相拼時去點的規(guī)則。

  3.認讀"西、瓜、下、木"四個字。

  [教學(xué)重點]

  1.q與p在字形上的區(qū)分。

  2.j q x與ü相拼時去點的'規(guī)則的掌握。

  教學(xué)準備:

  1.學(xué)過聲母及韻母的認讀卡片。

  2."西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。

  3.課件、計算機。

  4.j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友喜歡吃水果嗎?

  師:喜歡吃什么水果?

  師:想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎?

  師:老師喜歡吃西瓜。

 。ǔ鍪疚鞴蠄D)

  師:老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。

  (出示圖1)

  二、看圖說話

 。ㄒ唬┙虒W(xué)jqx

  師:小朋友在西瓜地里看見了什么?它們都在干什么?

 。ㄎ以谖鞴系乩锟匆娏恕诟伞

  1、教學(xué)x

 。ㄒ鲈~語xīguā)

  師:小朋友跟老師讀xīguā,怎樣的西瓜呢?

  (又大又圓)

  師:西瓜X就是我們今天認識的拼音寶寶。

 。ǔ鍪綳字)

  師范讀,生跟讀。

  師:學(xué)會了嗎?

 。ㄖ该x—分小組讀—全班讀)

  師:用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么?

 。ò鍟鳻)

  師:它的讀音我們會了,那哪個小朋友來想個辦法記住它的樣子?

  (一個小叉XXX)

  2、教學(xué)J

  師:小朋友還在西瓜地里看見了什么?

 。ㄒ鲈~語mǔjī)

  師:小朋友跟老師讀mǔjī

  (板書mǔjī)

  生跟讀

  網(wǎng)

  師:小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶?

  (出示J)

  師范讀,生跟讀。

  師:會了嗎?誰來讀?

 。ㄖ该x—開火車讀—齊讀)

  師:小朋友記住了J的讀音了嗎?

  師:誰能在圖中找出和J很像的圖案?

  師:小朋友能不能想個聰明的辦法記住它的樣子?

 。ㄐ加鉤jjj)

  3、教學(xué)q

  師:小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么?

 。ㄒ鲈~語qìxiàqí)

  師:這組音詞里哪個是我們沒學(xué)過的拼音寶寶?

 。ǔ鍪緌)

  師:先聽聽老師怎么讀的。

  師:會了嗎?哪個小勇士來大聲讀出來?

  (指名讀—男女生讀—齊讀)

  師:q像西瓜地里的哪幅圖?

  師:老師請小朋友編個順口溜記住它。

 。9字站直qqq)

  三、課中操

  師:現(xiàn)在我們放松一下,跟老師做一個有趣的課中操。

  拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2

  點點頭1/2坐坐好1/2

  師:短短課中操結(jié)束了,接下來繼續(xù)跟隨老師走進拼音樂園。

  四、教學(xué)jqx與i的拼讀

  師:有個老朋友來看我們了,我們一起看看它是誰。

  (出示I)

  師:小朋友還認識它嗎?

  師:大聲叫出它的名字?

  師:小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友,我們來幫助它好嗎?

  師:小朋友把jqxi卡片拿出來,把jqx分別和i組合在一起,拼拼看你會哪個?

  1、游戲演練,拼讀音節(jié)

  師:現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個游戲,小朋友想不想玩?

 。ㄕ已秸已秸遗笥眩业揭粋好朋友,我是J,我是I,我們在一起就讀jī)

  2、拼讀四聲

  師:這會兒,小I寶寶上了四頂漂亮的帽子,看看誰能認出它?

 。ǔ鍪韭曊{(diào)圖片)

  師:現(xiàn)在老師來考考小朋友,小朋友有沒有信心接受老師的考驗?

  師:老師叫到哪個聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。

  3、返回圖片,拼讀音節(jié)詞

  師:我們回到西瓜地,小朋友會拼上面的音節(jié)詞嗎?

一年級語文拼音教案7

  人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學(xué)習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

  本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫,第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學(xué)習了,具體措施如下:

  一、童話引入,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂谷里的人真多。〈髖媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點還讀ü!眱和'思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。

  三、動手操作,鞏固提高

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。

  這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:

  聲母y,韻母i,音節(jié)yi。

  聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

  聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

  這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

  總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

一年級語文拼音教案8

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

  教學(xué)重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

  教學(xué)準備教學(xué)掛圖、字母卡

  教學(xué)過程設(shè)計

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

  二、學(xué)習“bpmf”的音形

  (一)學(xué)習“b”的音形

  1.出示“b”的圖

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

 。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣

  憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

 。4)教師范讀。

 。5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。

 。6)開火車讀。

  2.學(xué)習“b”的形

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

 。2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

  拉開天線聽廣播“bbb”。

  右下半圓“bbb”。

  6字“b”!

  3.指導(dǎo)書寫b

 。1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

 。2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

 。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

 。4)學(xué)生書空筆順。

 。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

 。ǘ⿲W(xué)習“p”的音形

  1.出示“p”的圖

  (1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

  (2)學(xué)生試讀字母“p”。

 。3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

  “p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

 。4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁紙

  放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

 。5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

 。6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。

 。7)指名讀。

  2.學(xué)習“p”的形

 。1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

  (2)誰愿意編兒歌記憶“p”的'形呢?

  右上半圓“ppp”。

  端起臉盆把水潑“ppp”。

  路燈“p”。

  3.指導(dǎo)書寫“p”

 。1)認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

 。2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

  (3)學(xué)生獨立書寫一個。

 。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。

  你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

 。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較,修改!

 。6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (三)學(xué)習“m”的音形

  1.出示“m”的圖

 。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

 。2)這個字母怎么讀?

 。3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

  有些顫動。教師示范讀。

 。4)學(xué)生練習讀,體會發(fā)音方法。

  (5)開火車讀。

  2.學(xué)“m”的形

  (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

 。2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”

  3.指導(dǎo)書寫“m”

 。1)認識基本筆畫:右彎豎。

  (2)學(xué)生書空。

  (3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

 。4)教師范寫,強調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

 。5)學(xué)生練習書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

 。ㄋ模⿲W(xué)習“f”的音形

  1.學(xué)習“f”的音

  (1)提問:從圖上你知道了什么?

 。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

 。3)學(xué)生體會讀。

  2.學(xué)習“f”的形

 。1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

  教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

  (2)編記憶“f”的小兒歌:

  爺爺拐杖“fff”。

  一根拐棍“fff”。

  3.指導(dǎo)書寫“f”

 。1)認識基本筆畫:右彎豎。

 。2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

 。3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

  (4)學(xué)生練習書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  三、復(fù)習

  今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習得可認真了!

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1.抽讀聲母bpmf。

  2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)

  3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

  二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

  1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

  2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

  3.示范拼讀ba

  4.學(xué)生練讀b-a-ba

  5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

 。1)圖上畫的什么?

 。2)練讀b1b2b3b4

  6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

  三、練習拼讀音節(jié)

  四、指導(dǎo)朗讀課后短文

  1.師范讀,生跟讀。

  2.指名讀、齊讀。

  五、總結(jié)

  這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

一年級語文拼音教案9

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標:學(xué)會d、t、n、|4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|發(fā)音。

  教學(xué)準備:字母卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

  教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習的聲母d、t、n、|。

  二、看圖識記d、t、n、|音和形。

  (一)學(xué)習d的音

  1、圖上畫著什么。

  2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音?

 。〞l(fā)出de、de、de、的聲音)

  3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

  4、觀察圖畫學(xué)習d的形。

  1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊鼓鼓錘

 。ǎ洌洌洌

  2、與b進行區(qū)別。

  5、指導(dǎo)書寫d。

  (二)以同樣方法學(xué)習t、n、|。

  三、鞏固練習,用實物擺一擺字母。

  1、讀字母。

  2、讓學(xué)生準備一個半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標:學(xué)會d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準備:字母卡片。

  一、學(xué)習聲母和韻母。

  用卡片復(fù)習學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

  二、練習拼音。

  1、復(fù)習拼音的讀法。

  2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

  3、學(xué)習反復(fù)練習拼音。

  4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。

  三、看圖讀拼音認字。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

  2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的.詞最多。

  3、創(chuàng)設(shè)情境進行表演。

  1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對話并進行表演。

  2、指名表演。

  四、指兒歌。

  1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。

  2、自由讀兒歌。

  3、請學(xué)生把喜歡的句子讀聽。

  4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動作。

一年級語文拼音教案10

  第一課時

  教學(xué)目標:

1、比較形近的韻母.

 。、鞏固拼音和學(xué)過的字.

  教學(xué)重難點:辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會讀.

 。、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

 。、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個形近復(fù)韻母的'

  ﹙二﹚第二題:我會連.

 。薄⒊鍪拘『诎澹v第二題的內(nèi)容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

  2、指名板演.

 。场R讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會認.

 。、看書讀詞語.

  2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.

 。、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點.

 。、檢查

  ﹙1﹚回答問題.

  ﹙2﹚用卡片開火車讀.

  ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

  三、:這節(jié)課我們復(fù)習了一些什么內(nèi)容?

  第二課時

  教學(xué)目標:1、讀兒歌拼圖

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動口動手的能力.

  教學(xué)重難點:拼準音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習

 。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

  2、整體認讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

  1、翻書讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節(jié)畫出來,拼準音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.

 。、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

 。、探究活動.﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

一年級語文拼音教案11

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:ieüeer

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.

  2、能正確的書寫

 。、學(xué)習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

  教學(xué)重難點:

 。薄⒄莆読e、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的'重點也是難點.

  2、聲母與üe拼成音節(jié).

  教具:聲母卡 課文插圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習檢查

  1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

  2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

 。场⒂懻摚簭(fù)韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來﹚

  二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

  ﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙椰子樹﹚

 。、出示卡片ie,告訴學(xué)生椰子樹的"椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音

 。场l(fā)記憶ie的讀音和形.問:ie這個復(fù)韻母是由哪幾個單韻母組成的?

  4、學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

 。怠⒊鍪究ㄆ瑈e,告訴學(xué)生它是整體認讀音節(jié),并學(xué)習ie和ye的四聲

 。丁⒅笇(dǎo)書寫

  ﹙二﹚學(xué)習復(fù)韻母üe

  教學(xué)方法同ie

  三、學(xué)習üe和聲母的拼音

  1、出示小黑板

  nnüej jue

  üeq üeque

  llüex xue

  ﹙1﹚觀察üe的變化

  ﹙2﹚復(fù)習ü上兩點省的規(guī)則

  ﹙3﹚學(xué)生練習拼讀.

 。、學(xué)生練習拼讀

  ﹙1﹚自由拼讀

  ﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.

  四、學(xué)習特殊韻母er

  ﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙耳朵﹚

  ﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學(xué)生只能單獨作音節(jié),不與聲母相拼﹚

  ﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

  ﹙4﹚讀er的四聲

  五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫

  六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個特殊韻母?

  漢語拼音

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

  教學(xué)目標:

  1、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.

  2、認讀8個生字,會讀句子、兒歌.

  教學(xué)重難點:認讀8個生字

  教具:生字卡片 字母卡片

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習

  抽讀卡片.

  聲母卡片:f、y、j、h、r、x.

  韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

  二、學(xué)習生字

 。、引導(dǎo)觀察圖片

  2、指導(dǎo)讀句子

 。、學(xué)習生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機、有4個生字﹚

  三、讀兒歌

 。薄⒆宰x兒歌,找出會認的字讀一讀.

  2、跟讀兒歌.

 。场W(xué)習生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個生字來學(xué)習﹚

  注意:讀準“飛、兒、入、!钡囊簦

  四、鞏固生字

 。、抽讀生字卡片.

  2、用生字口頭組詞.

  五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個生字?兒歌叫什么?

一年級語文拼音教案12

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er,能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

  2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。

  3、完成書上的練習。

  教學(xué)準備:

  投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識,最重要的是我們要找到一棵樹,它叫智慧樹,看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹,先要闖過四關(guān),孩子們有沒有信心?

  二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)

 。ㄒ唬┍纫槐,記一記。

  1、出示復(fù)韻母卡,抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張,老師往黑板上貼一張卡片。

  2、請孩子們找一找,哪些復(fù)韻母長的像?哪些地方像,你是怎樣記住它們的?

  3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。

  4、師總結(jié)過渡:孩子們順利闖過第一關(guān),下面進入第二關(guān)。

 。ǘ┊嬕划,連一連。

  1、為了能夠盡快找到智慧樹,我們的`智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨,由于走地匆忙,他連自己的身上的幾個器官都忘帶了,請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡,同桌的孩子拼一拼。

  2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。

  3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去,并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。

  4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。

  5、與學(xué)生一起訂正答案。

  6、師總結(jié)過渡:孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官,他為了感謝我們,決定帶我們一起闖過第三關(guān)。

 。ㄈ┳x一讀。

  1、投影出示第二題的詞語。

  2、同桌的孩子拼一拼,讀一讀。

  3、檢查認讀情況。個別讀,小組讀,全班齊讀。

  4、師總結(jié)過渡:恭喜孩子們,順利闖過第三關(guān),下面進入最后一關(guān)。

 。ㄋ模┌炎值男蛱枌懺诶ㄌ柪。

  1、投影出示第四題的生字,讓學(xué)生自由認讀。

  2、出示字娃娃卡片抽讀,并將卡片貼到黑板上。

  3、出示音節(jié)卡,抽學(xué)生拼讀,并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。

  4、完成書上第四題的練習,老師先示范第一個字的做法。

  5、師巡視指導(dǎo),在投影上訂正答案。

  6、師總結(jié)過渡:孩子們真棒!闖過了最后一關(guān),智慧樹出來了,孩子們請摘果子吃吧!

  三、游戲:摘果子

  小黑板出示智慧樹,抽學(xué)生上臺摘果子:把會拼的音節(jié)摘下來,教全班孩子讀一讀。

一年級語文拼音教案13

  一、復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

  1、讀

  2、背

  3、聽寫

  二、讀音節(jié)復(fù)習拼讀規(guī)則

  1、jqx和v特殊的拼寫。

  2、復(fù)習標調(diào)規(guī)則

  3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法

  三、拼寫音節(jié)

  1、抄寫音節(jié)詞語i

  2、聽寫音節(jié)詞語

  四、讀拼音兒歌和課文

  第一單元

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習內(nèi)容:字詞

  重點字:東、南、西、北、雨、羊

  二、導(dǎo)入:這個單元我們學(xué)習了四篇課文,都是關(guān)于美麗的自然風光的,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  有趣的數(shù)字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色?魚兒游戲在哪兒?

  三、復(fù)習

  1、學(xué)生自主復(fù)習字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。

  6、默寫古詩

  第二單元

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習內(nèi)容:字詞

  重點字:女、心、鳥、魚、生、手

  二、復(fù)習課文內(nèi)容:

  1、這個單元我們了解了我們的家園,我們是中國娃長什么樣?

  2、誰和誰在一起?

  3、為什么地球媽媽真好?l

  4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

  三、復(fù)習生字

  1、學(xué)生自主復(fù)習字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

  6、詞語:彎彎的(&??nbsp;)遙遠的()

  潔白的()美麗的()

  第三單元

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習內(nèi)容:字詞

  重點字:筆順與偏旁:星、在、飛、也烏——鳥來

  二、導(dǎo)入:這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂,展現(xiàn)在我們面前。

  三、復(fù)習

  1、學(xué)生自主復(fù)習字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

  6、背誦《母愛》

  第四單元

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的.詞語和句子,積累運用語言。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習內(nèi)容:字詞

  形近字:了——字、子馬——烏鳥太——大

  反義詞:來——去大——小開——關(guān)南——北

  二、導(dǎo)入:這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  本單元中我們感受了四季變化,看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。

  三、復(fù)習

  1、復(fù)習字表中的生字,組詞、拼音

  2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

  6、背誦默寫《九九歌》

  第五單元

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習內(nèi)容:字詞

  形近字:

  多音字:

  同音字:

  二、回顧課文:

  每個人心里的世界是豐富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一個圓圈會是什么?在那里感受到太陽的香氣?你還想知道什么?

  三、復(fù)習

  1、學(xué)生復(fù)習字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

  6、詞語積累:甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

  7、背誦《靜夜思》

  第六單元

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確的筆順

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習內(nèi)容:字詞

  形近字:自——白木——禾升——開日——目

  同音字:升生禾河又右

  二、導(dǎo)入:這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會自己的事情自己做;團結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

  三、復(fù)習

  1、復(fù)習生字表中的生字并組詞

  2、聽寫

  3、朗讀課文,抄寫有特點的句子,會填空。

  4、歸類識字:

  鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林

  草——花草苗節(jié)——蓮藍

一年級語文拼音教案14

  一、復(fù)習檢查

  1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。

  xiě xiè xuě xué ěr

  2.找整體認讀音節(jié)。

  出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀。

  3.拼讀音節(jié)。

  tiě niè xuě ué ěr

  二、拼讀音節(jié)

  1.出示音節(jié):

  2.對比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則,教師再次強調(diào)。

  4.組織學(xué)生分小組練習拼讀,并在小組內(nèi)進行糾音、正音。

  5.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。

  6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

  三、拼讀音節(jié),認識生字

  1.看插圖,說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的`?

  2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語各說一句話嗎?

  è sè xuě huā

  夜 色 雪 花

  3.卡片出示生字:雪。

  這個生字你認識嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的?

  預(yù)設(shè):“雪”:雨點落到倒山上。

  4.擴詞練習,給這個生字找找朋友。

  四、拼讀兒歌,認識生字

  1.出示兒歌《月兒彎彎》。

  2.認讀兒歌,請學(xué)生獨立進行拼讀。

  3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

  4.你會拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。

  出示兒歌:

  uè ér 5

一年級語文拼音教案15

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,上周我們學(xué)習了兩個拼音寶寶,還記得它們的名字嗎?復(fù)習a、o以及它們的四聲。今天我們果果班又來了一個拼音寶寶,你們想認識它嗎?

  二、學(xué)習單韻母e

  1.我們先來看看它長什么樣子?

  (出示e的紙質(zhì)圖)告訴學(xué)生這就是e,并帶領(lǐng)學(xué)生讀2兩遍,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

  這個e字寶寶可調(diào)皮了,它跑到電視上了,你還認識它嗎?請學(xué)生自由讀,再次糾正發(fā)音。

  2.學(xué)習e的四聲

  e字寶寶也有四個好朋友,它們分別是誰呢?你們猜猜看。

  出示e的四聲,讓學(xué)生字試著讀一讀。(貼在黑板上)

  ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀

  é出示白鵝的圖片,讓學(xué)生說說它的名字,這就是鵝的名字。

  我們來聽一首關(guān)于鵝古詩《鵝》

  鵝,鵝,鵝,

  曲項向天歌。

  白毛浮綠水,

  紅掌撥青波。

  再出示拼音é,學(xué)生認讀。

  ě指導(dǎo)朗讀,組詞:惡心。

  è指導(dǎo)朗讀,老師提問,小朋友肚子餓不餓,學(xué)生回答。餓了,一會兒表現(xiàn)好的小朋友老師獎勵好東西給她吃。

  現(xiàn)在我們再來說一說它們的名字,老師帶小朋友們齊讀e的四聲。

  請學(xué)生個別讀,糾正發(fā)音。

  三、鞏固

  小朋友們記住它們的.名字了嗎?現(xiàn)在老師要來考考你們了。

  1.課件出示e的四聲,不同順序,請學(xué)生辨認。

  2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認讀(每個學(xué)生一張不同拼音的卡片)。

  3.老師將四聲都寫在一張卡片上,學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對應(yīng)的字母。

  四、書寫(機動)

  1.它們的名字我們都記住了,小朋友們想不想寫一寫呢?

  2.出示四線三格,你們還認識這個叫什么嗎?

  3.這里有三個家,你們猜e字寶寶會住在哪個家?

  4.出示四線三格中的e,再次帶學(xué)生讀一讀。

  5.出示e書寫筆順,帶領(lǐng)學(xué)生書空。

  6.老師范寫

  7.學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼

  學(xué)生跟老師讀拼音

  學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。

  學(xué)生自由猜測

  學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習的經(jīng)驗試讀e的四聲。

  學(xué)生看圖說名稱。

  學(xué)生跟著讀兒歌

  學(xué)生跟著老師說詞語。

  學(xué)生回答老師的問題,說餓還是不餓。

  學(xué)生跟老師讀

  學(xué)生個別讀,老師指導(dǎo)

  學(xué)生認讀老師出示的四聲名稱

  學(xué)生根據(jù)讀音找對應(yīng)的字母,說的同時可以組成詞語說。

  學(xué)生回憶四線三格,說出它的名字。

  學(xué)生猜測

  學(xué)生書寫

  板 書 設(shè) 計

  e

  ē é ě è