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一年級語文拼音教案匯編15篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的一年級語文拼音教案,歡迎大家分享。
一年級語文拼音教案1
教學(xué)目的:
學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。
重點:
學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。
難點:
拼讀音節(jié)
教學(xué)過程:
師:出示唐僧、悟空頭鈽,問:認識他們嗎?他們是誰?
生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對,下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口(圖二),師傅的問題就出來了,悟空,昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復(fù)韻母怎么讀?你們會讀嗎?
生:會,(指名讀aieiui)
師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問:那你說說,給他們戴頂帽子會讀嗎?
生:會(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)
師:你真聰明,來,戴上這個,你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?
生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)
師:既然聰明的悟空來到了課堂上,我們就來和他比一比,看誰能摘到更多的果子,好不好?
師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校,看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!
師:小朋友知道嗎?中國北京能取得20xx年世界奧運會的主辦權(quán),是我們每一個中國人的.驕傲,讓我們一起說:北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!
師:注意了嗎?剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習的第一個復(fù)韻母。(貼圖ao)
師:仔細看一看,“ao”這個復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的?
生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說)
師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。
生:“ao”(跟讀,多體驗,掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)
師:誰來和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認真,暫時分不出勝負,讓我們一起再努力吧!
生:努力,努力,再努力!
師:以前我們認識了四聲,據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。
師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰愿意?(握握手)你是我的學(xué)習伙伴,請你讀“ao”的手勢,三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說:你真棒。┈F(xiàn)在我讀你聽,(要求對方手勢)像我們這樣你讀我聽,我讀你聽的學(xué)習方法,你們也來試一試吧!
生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。
師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請看Z和ao怎樣拼讀呢?
生:zāo záo zǎo zào
師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?
生:sao聲母是s,shao聲母是sh。
師:你會拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的“少”)
師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請看一幅圖說一句話,看看里面有沒有“ao”的音。
生:小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。
師:誰也能說一句話或者一個詞,或者姓名里面有“ao”的音呢
生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。
我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。
師:看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認識嗎?
生:這是藕。
師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕嗎?
生:藕長在水里,藕斷了還有絲……
師:小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學(xué)習的第二個復(fù)韻母ou(卡片)
ou是由誰和誰手拉手組成的?
生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)
師:你會讀了嗎?
生:“ou”
師:我看清了,也聽清了,讀“ou”時,口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會。開火車讀。
師:誰來讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機會吧!
師:讀得真好,誰來和他比一比,爭取讀得比他更好。
生讀ōuóuǒuòu
師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺得激烈了,都想摘到果子,對吧?來,讓我們一起加油!
生:加油,加油,再加油。ㄅe過頭頂擊掌)
評析:始終建立競賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。
師:現(xiàn)在請學(xué)習伙伴再合作讀讀ou的四聲。
生:指名讀按順序,開火車打亂順序讀,齊讀(倒順序)
師:[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)
生:lōulóulǒulòu
師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像?
生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh
師:我呀,特別愛看小朋友猜謎語的樣子,因為你們坐得端正,聽得仔細,猜得怎么樣呢?請聽:走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人汪汪叫,看見主認搖尾巴。
生:是小狗。
師:聽出來了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?
一年級語文拼音教案2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標:學(xué)習ɡ、k、h的音形能正確書寫。
教學(xué)重難點:學(xué)習ɡ、k、h的音形,關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準備:
1、漢語拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。
二、學(xué)習聲母ɡ、k、h
。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫面,看看圖上畫了些什么?
2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來,地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去,兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
。ǘ⿲W(xué)習聲母ɡ、k、h
1、出示聲母卡片ɡ,告訴學(xué)生鴿子的.鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練,老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)習k、h方法同上。
三、鞏固練習。
1、認讀ɡ、k、h聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母?(h)
9字加彎是什么聲母?(ɡ)
兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)
四、作業(yè):請學(xué)生正確書寫ɡ、k、h
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標:
1、復(fù)習聲母ɡ、k、h
2、鞏固兩拼法,學(xué)習三拼法。
教學(xué)重難點:學(xué)習和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準備:
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習檢查:
1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u
2、聽音抽取小卡片,同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼,學(xué)習三拼。
1、出示小黑板(鞏固兩拼法)
2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問:
、龠@個音節(jié)有幾個字母?(3個)以前拼的音節(jié)有幾個字母?(2個)包括什么和什么?這個音節(jié)多出了什么?
、谡J識介音。
、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo
k—u—ɑ→kuɑk—u—o→kuo
。琛酢弧瑁酲唬琛酢铩瑁酰
4、鞏固拼音。
、賯別拼讀。
、谛〗M拼讀。
、廴嗥醋x。
三、指書。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:ɡ、k、h
教學(xué)目標:
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個生字。
教學(xué)重難點:
1、讀準聲母ɡ、k、h。
2、認讀生字。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié):
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習生字。
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰?他們在干什么?(一個小哥哥在湖邊畫荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)
3、學(xué)習圖上的字詞。
1、學(xué)生讀,借助拼音讀準字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片;
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
一年級語文拼音教案3
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹,圖下是“鷹”的讀音,提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習,包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖,讓學(xué)生借助音節(jié)練習閱讀,體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認三個生字。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習、鞏固,動口、動手又動腦,多種感官參與,在輕松、民主的氛圍中學(xué)習,學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學(xué)習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
【課時設(shè)計】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習舊知,談話導(dǎo)入
1.復(fù)習舊知:同學(xué)們,咱們認識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶,還記得它們嗎?
。1)課件出示:an、en、in、un、ün。
。2)指名讀、開火車讀、齊讀。
2.談話導(dǎo)入:今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧!
二、借助插圖,學(xué)習后鼻韻母
1.學(xué)習后鼻韻母ang:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ang時,先a發(fā),然后舌根高抬頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
2.學(xué)習后鼻韻母eng:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)eng時,先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
3.學(xué)習后鼻韻母ing:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ing時,先發(fā)i,舌尖向后,舌頭向后縮,舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
4.學(xué)習前鼻韻母ong:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ong時,先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根向軟腭靠攏,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
5.明確概念:
(1)(課件出示)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天學(xué)習的韻母有什么特點?(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設(shè)計意圖:教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較,在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律,擁有的'自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較,區(qū)別發(fā)音。
三、學(xué)習ang eng ing ong的書寫
1.老師范寫,指導(dǎo)觀察(課件出示):寫的時候注意什么?(在書寫時注意把字母靠近些。)
2.學(xué)生書寫。
第二課時
一、學(xué)習整體認讀音節(jié)
1.明確概念:今天,我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)!
2.認識ying :
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法,練習拼讀
1.練習拼讀三拼音節(jié):
(1)板書(課件出示):zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個都是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))
、偎钠醋x方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。
、坶_火車讀,齊讀。
、芫毩晭д{(diào)的音節(jié)拼讀。
2.學(xué)習ang eng ing ong與聲母的拼讀:
(1)板書出示(課件出示):zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀,指名拼讀,相機正音。
(3)開火車讀,齊讀。
(4)練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示:cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習音節(jié)的書寫
1.觀察書本:仔細看看這次咱們要書寫的是什么?(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么?
2.學(xué)生交流,教師范寫。(重點提醒:①每個音節(jié)的字母要靠攏;②看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母;③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)
3.學(xué)生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文,學(xué)習生字
1.(課件出示)試讀短文,不認識的字借助拼音讀。
2.檢查試讀情況:指名讀、男女讀、齊讀。
3.指導(dǎo)朗讀短文,提醒讀出標點符號的停頓。
4.認讀生字(課件出示):老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎?
二、學(xué)習兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.摘蘋果游戲(課件出示):雨、天、橋,認讀、組詞。
5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
【板書設(shè)計】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
一年級語文拼音教案4
1、復(fù)習目標:
(1) 能讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié),讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習要點及方法:
(1) 聲母:
A、形近字母:
b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后
鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的'順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時,就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié):
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習有關(guān)的
兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習。
(5) 拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:
ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習的知識點,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習和鞏固,這樣符合新課標的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識,形成能力。
一年級語文拼音教案5
教學(xué)目標:
知識技能
學(xué)會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處
教學(xué)重點:學(xué)會三個單韻母及四聲。
教學(xué)難點:四聲讀法。
課時:2課時
第一課時
教學(xué)目標:學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點:學(xué)會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。
教學(xué)難點:i在標調(diào)時頭上去點。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
。ㄒ唬┙虒W(xué)i
1、看圖
圖上畫的是什么?衣服上有什么?
師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認讀
練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i
2、學(xué)習書寫
記字形兒歌:
練習寫
學(xué)習四聲強調(diào)標調(diào)時,i上不寫點。
練習讀四聲并書空
練習a、o、e、i的四聲
。ǘW(xué)習u
1、出示圖片
圖上畫的是什么?
2、教u的讀音,u的`讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調(diào)寫法
。1)學(xué)習u的四聲
(2)范讀,范寫
生練讀書空
三、鞏固練習
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業(yè):課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思:個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調(diào)書寫有難點,很多學(xué)生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學(xué)目標:學(xué)韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。
教學(xué)重點:ü的四聲和寫法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么?
教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習讀ü,記口形兒歌
2、學(xué)習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調(diào)寫法
3、學(xué)習ü的四聲
三、鞏固練習
認讀ü和u及四聲
四、小結(jié):6個單韻母的共同特點
1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習讀四聲
五、作業(yè):課堂練習
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學(xué)反思:
多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習興趣較濃,由于強調(diào)了i的四聲要去掉點,個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點,今后多指導(dǎo)。
一年級語文拼音教案6
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母j q x,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。
3、學(xué)習j q x與ü相拼時去點的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu
4、繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。
5、練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。
教學(xué)重點:
1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。
2.了解j q x與ü相拼時去點的規(guī)則。
3.認讀"西、瓜、下、木"四個字。
[教學(xué)重點]
1.q與p在字形上的區(qū)分。
2.j q x與ü相拼時去點的'規(guī)則的掌握。
教學(xué)準備:
1.學(xué)過聲母及韻母的認讀卡片。
2."西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。
3.課件、計算機。
4.j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友喜歡吃水果嗎?
師:喜歡吃什么水果?
師:想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎?
師:老師喜歡吃西瓜。
。ǔ鍪疚鞴蠄D)
師:老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。
(出示圖1)
二、看圖說話
。ㄒ唬┙虒W(xué)jqx
師:小朋友在西瓜地里看見了什么?它們都在干什么?
。ㄎ以谖鞴系乩锟匆娏恕诟伞
1、教學(xué)x
。ㄒ鲈~語xīguā)
師:小朋友跟老師讀xīguā,怎樣的西瓜呢?
(又大又圓)
師:西瓜X就是我們今天認識的拼音寶寶。
。ǔ鍪綳字)
師范讀,生跟讀。
師:學(xué)會了嗎?
。ㄖ该x—分小組讀—全班讀)
師:用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么?
。ò鍟鳻)
師:它的讀音我們會了,那哪個小朋友來想個辦法記住它的樣子?
(一個小叉XXX)
2、教學(xué)J
師:小朋友還在西瓜地里看見了什么?
。ㄒ鲈~語mǔjī)
師:小朋友跟老師讀mǔjī
(板書mǔjī)
生跟讀
網(wǎng)
師:小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶?
(出示J)
師范讀,生跟讀。
師:會了嗎?誰來讀?
。ㄖ该x—開火車讀—齊讀)
師:小朋友記住了J的讀音了嗎?
師:誰能在圖中找出和J很像的圖案?
師:小朋友能不能想個聰明的辦法記住它的樣子?
。ㄐ加鉤jjj)
3、教學(xué)q
師:小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么?
。ㄒ鲈~語qìxiàqí)
師:這組音詞里哪個是我們沒學(xué)過的拼音寶寶?
。ǔ鍪緌)
師:先聽聽老師怎么讀的。
師:會了嗎?哪個小勇士來大聲讀出來?
(指名讀—男女生讀—齊讀)
師:q像西瓜地里的哪幅圖?
師:老師請小朋友編個順口溜記住它。
。9字站直qqq)
三、課中操
師:現(xiàn)在我們放松一下,跟老師做一個有趣的課中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2
點點頭1/2坐坐好1/2
師:短短課中操結(jié)束了,接下來繼續(xù)跟隨老師走進拼音樂園。
四、教學(xué)jqx與i的拼讀
師:有個老朋友來看我們了,我們一起看看它是誰。
(出示I)
師:小朋友還認識它嗎?
師:大聲叫出它的名字?
師:小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友,我們來幫助它好嗎?
師:小朋友把jqxi卡片拿出來,把jqx分別和i組合在一起,拼拼看你會哪個?
1、游戲演練,拼讀音節(jié)
師:現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個游戲,小朋友想不想玩?
。ㄕ已秸已秸遗笥眩业揭粋好朋友,我是J,我是I,我們在一起就讀jī)
2、拼讀四聲
師:這會兒,小I寶寶上了四頂漂亮的帽子,看看誰能認出它?
。ǔ鍪韭曊{(diào)圖片)
師:現(xiàn)在老師來考考小朋友,小朋友有沒有信心接受老師的考驗?
師:老師叫到哪個聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。
3、返回圖片,拼讀音節(jié)詞
師:我們回到西瓜地,小朋友會拼上面的音節(jié)詞嗎?
一年級語文拼音教案7
人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學(xué)習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫,第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學(xué)習了,具體措施如下:
一、童話引入,激發(fā)興趣
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂谷里的人真多。〈髖媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點還讀ü!眱和'思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。
這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:
聲母y,韻母i,音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,音節(jié)wu。
聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。
這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
一年級語文拼音教案8
教學(xué)目標
1.學(xué)會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法
教學(xué)準備教學(xué)掛圖、字母卡
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?
二、學(xué)習“bpmf”的音形
(一)學(xué)習“b”的音形
1.出示“b”的圖
。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
。2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣
憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
。4)教師范讀。
。5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。
。6)開火車讀。
2.學(xué)習“b”的形
。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
。2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”!
3.指導(dǎo)書寫b
。1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
。2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
。4)學(xué)生書空筆順。
。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
。ǘ⿲W(xué)習“p”的音形
1.出示“p”的圖
(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
。3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意
“p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
。4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁紙
放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。
。5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
。6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。
。7)指名讀。
2.學(xué)習“p”的形
。1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的'形呢?
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3.指導(dǎo)書寫“p”
。1)認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。
。2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?
(3)學(xué)生獨立書寫一個。
。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較,修改!
。6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習“m”的音形
1.出示“m”的圖
。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
。2)這個字母怎么讀?
。3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶
有些顫動。教師示范讀。
。4)學(xué)生練習讀,體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2.學(xué)“m”的形
(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
。2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”
3.指導(dǎo)書寫“m”
。1)認識基本筆畫:右彎豎。
(2)學(xué)生書空。
(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
。4)教師范寫,強調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
。5)學(xué)生練習書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
。ㄋ模⿲W(xué)習“f”的音形
1.學(xué)習“f”的音
(1)提問:從圖上你知道了什么?
。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
。3)學(xué)生體會讀。
2.學(xué)習“f”的形
。1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
(2)編記憶“f”的小兒歌:
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指導(dǎo)書寫“f”
。1)認識基本筆畫:右彎豎。
。2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
。3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
(4)學(xué)生練習書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習得可認真了!
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.抽讀聲母bpmf。
2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)
3.指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?
3.示范拼讀ba
4.學(xué)生練讀b-a-ba
5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):
。1)圖上畫的什么?
。2)練讀b1b2b3b4
6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)
三、練習拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1.師范讀,生跟讀。
2.指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
一年級語文拼音教案9
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標:學(xué)會d、t、n、|4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|發(fā)音。
教學(xué)準備:字母卡片。
教學(xué)過程:
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習的聲母d、t、n、|。
二、看圖識記d、t、n、|音和形。
(一)學(xué)習d的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音?
。〞l(fā)出de、de、de、的聲音)
3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫學(xué)習d的形。
1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊鼓鼓錘
。ǎ洌洌洌
2、與b進行區(qū)別。
5、指導(dǎo)書寫d。
(二)以同樣方法學(xué)習t、n、|。
三、鞏固練習,用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準備一個半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標:學(xué)會d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點:聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)準備:字母卡片。
一、學(xué)習聲母和韻母。
用卡片復(fù)習學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復(fù)習拼音的讀法。
2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習反復(fù)練習拼音。
4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的.詞最多。
3、創(chuàng)設(shè)情境進行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學(xué)生把喜歡的句子讀聽。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動作。
一年級語文拼音教案10
第一課時
教學(xué)目標:
1、比較形近的韻母.
。、鞏固拼音和學(xué)過的字.
教學(xué)重難點:辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識字.
教具:字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容:
一、檢查復(fù)習
抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題:我會讀.
。、出示小黑板:ieeiIuieier
﹙1﹚學(xué)生自瀆.
﹙2﹚同桌互讀.
﹙3﹚抽讀.
。、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個形近復(fù)韻母的'
﹙二﹚第二題:我會連.
。薄⒊鍪拘『诎澹v第二題的內(nèi)容﹚
﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.
﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚
﹙3﹚在看懂圖意,拼準音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.
2、指名板演.
。场R讀音節(jié)
﹙三﹚第三題:我會認.
。、看書讀詞語.
2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.
。、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點.
。、檢查
﹙1﹚回答問題.
﹙2﹚用卡片開火車讀.
﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.
三、:這節(jié)課我們復(fù)習了一些什么內(nèi)容?
第二課時
教學(xué)目標:1、讀兒歌拼圖
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動口動手的能力.
教學(xué)重難點:拼準音節(jié)
教具:小黑板 字母卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習
。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
2、整體認讀音節(jié):zhí、shì.
二、新課
1、翻書讀兒歌.
﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節(jié)畫出來,拼準音節(jié)的音.
﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.
。、出示小黑板
﹙1﹚指名讀.
﹙2﹚教師帶讀.
﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚
。、探究活動.﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚
三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?
一年級語文拼音教案11
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:ieüeer
教學(xué)目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.
2、能正確的書寫
。、學(xué)習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).
教學(xué)重難點:
。薄⒄莆読e、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的'重點也是難點.
2、聲母與üe拼成音節(jié).
教具:聲母卡 課文插圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習檢查
1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚
2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚
。场⒂懻摚簭(fù)韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來﹚
二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe
﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙椰子樹﹚
。、出示卡片ie,告訴學(xué)生椰子樹的"椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音
。场l(fā)記憶ie的讀音和形.問:ie這個復(fù)韻母是由哪幾個單韻母組成的?
4、學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.
。怠⒊鍪究ㄆ瑈e,告訴學(xué)生它是整體認讀音節(jié),并學(xué)習ie和ye的四聲
。丁⒅笇(dǎo)書寫
﹙二﹚學(xué)習復(fù)韻母üe
教學(xué)方法同ie
三、學(xué)習üe和聲母的拼音
1、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙1﹚觀察üe的變化
﹙2﹚復(fù)習ü上兩點省的規(guī)則
﹙3﹚學(xué)生練習拼讀.
。、學(xué)生練習拼讀
﹙1﹚自由拼讀
﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.
四、學(xué)習特殊韻母er
﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙耳朵﹚
﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學(xué)生只能單獨作音節(jié),不與聲母相拼﹚
﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.
﹙4﹚讀er的四聲
五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫
六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個特殊韻母?
漢語拼音
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er
教學(xué)目標:
1、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.
2、認讀8個生字,會讀句子、兒歌.
教學(xué)重難點:認讀8個生字
教具:生字卡片 字母卡片
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習
抽讀卡片.
聲母卡片:f、y、j、h、r、x.
韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚
二、學(xué)習生字
。、引導(dǎo)觀察圖片
2、指導(dǎo)讀句子
。、學(xué)習生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機、有4個生字﹚
三、讀兒歌
。薄⒆宰x兒歌,找出會認的字讀一讀.
2、跟讀兒歌.
。场W(xué)習生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個生字來學(xué)習﹚
注意:讀準“飛、兒、入、!钡囊簦
四、鞏固生字
。、抽讀生字卡片.
2、用生字口頭組詞.
五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個生字?兒歌叫什么?
一年級語文拼音教案12
教學(xué)目標:
1、復(fù)習8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er,能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習。
教學(xué)準備:
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
孩子們,今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識,最重要的是我們要找到一棵樹,它叫智慧樹,看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹,先要闖過四關(guān),孩子們有沒有信心?
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)
。ㄒ唬┍纫槐,記一記。
1、出示復(fù)韻母卡,抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張,老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找,哪些復(fù)韻母長的像?哪些地方像,你是怎樣記住它們的?
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過渡:孩子們順利闖過第一關(guān),下面進入第二關(guān)。
。ǘ┊嬕划,連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹,我們的`智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨,由于走地匆忙,他連自己的身上的幾個器官都忘帶了,請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡,同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去,并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過渡:孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官,他為了感謝我們,決定帶我們一起闖過第三關(guān)。
。ㄈ┳x一讀。
1、投影出示第二題的詞語。
2、同桌的孩子拼一拼,讀一讀。
3、檢查認讀情況。個別讀,小組讀,全班齊讀。
4、師總結(jié)過渡:恭喜孩子們,順利闖過第三關(guān),下面進入最后一關(guān)。
。ㄋ模┌炎值男蛱枌懺诶ㄌ柪。
1、投影出示第四題的生字,讓學(xué)生自由認讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀,并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡,抽學(xué)生拼讀,并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習,老師先示范第一個字的做法。
5、師巡視指導(dǎo),在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過渡:孩子們真棒!闖過了最后一關(guān),智慧樹出來了,孩子們請摘果子吃吧!
三、游戲:摘果子
小黑板出示智慧樹,抽學(xué)生上臺摘果子:把會拼的音節(jié)摘下來,教全班孩子讀一讀。
一年級語文拼音教案13
一、復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
1、讀
2、背
3、聽寫
二、讀音節(jié)復(fù)習拼讀規(guī)則
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復(fù)習標調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法
三、拼寫音節(jié)
1、抄寫音節(jié)詞語i
2、聽寫音節(jié)詞語
四、讀拼音兒歌和課文
第一單元
教學(xué)目標:
1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習內(nèi)容:字詞
重點字:東、南、西、北、雨、羊
二、導(dǎo)入:這個單元我們學(xué)習了四篇課文,都是關(guān)于美麗的自然風光的,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
有趣的數(shù)字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色?魚兒游戲在哪兒?
三、復(fù)習
1、學(xué)生自主復(fù)習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩
第二單元
教學(xué)目標:
1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
教學(xué)過程
一、復(fù)習內(nèi)容:字詞
重點字:女、心、鳥、魚、生、手
二、復(fù)習課文內(nèi)容:
1、這個單元我們了解了我們的家園,我們是中國娃長什么樣?
2、誰和誰在一起?
3、為什么地球媽媽真好?l
4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?
三、復(fù)習生字
1、學(xué)生自主復(fù)習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語:彎彎的(&??nbsp;)遙遠的()
潔白的()美麗的()
第三單元
教學(xué)目標:
1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習內(nèi)容:字詞
重點字:筆順與偏旁:星、在、飛、也烏——鳥來
二、導(dǎo)入:這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂,展現(xiàn)在我們面前。
三、復(fù)習
1、學(xué)生自主復(fù)習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》
第四單元
教學(xué)目標:
1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的.詞語和句子,積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習內(nèi)容:字詞
形近字:了——字、子馬——烏鳥太——大
反義詞:來——去大——小開——關(guān)南——北
二、導(dǎo)入:這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化,看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
三、復(fù)習
1、復(fù)習字表中的生字,組詞、拼音
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。
6、背誦默寫《九九歌》
第五單元
教學(xué)目標:
1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習內(nèi)容:字詞
形近字:
多音字:
同音字:
二、回顧課文:
每個人心里的世界是豐富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一個圓圈會是什么?在那里感受到太陽的香氣?你還想知道什么?
三、復(fù)習
1、學(xué)生復(fù)習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語積累:甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花
7、背誦《靜夜思》
第六單元
教學(xué)目標:
1、復(fù)習本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確的筆順
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習內(nèi)容:字詞
形近字:自——白木——禾升——開日——目
同音字:升生禾河又右
二、導(dǎo)入:這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會自己的事情自己做;團結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。
三、復(fù)習
1、復(fù)習生字表中的生字并組詞
2、聽寫
3、朗讀課文,抄寫有特點的句子,會填空。
4、歸類識字:
鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林
草——花草苗節(jié)——蓮藍
一年級語文拼音教案14
一、復(fù)習檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié):
2.對比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則,教師再次強調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習拼讀,并在小組內(nèi)進行糾音、正音。
5.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節(jié),認識生字
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的`?
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語各說一句話嗎?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
這個生字你認識嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的?
預(yù)設(shè):“雪”:雨點落到倒山上。
4.擴詞練習,給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌,認識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認讀兒歌,請學(xué)生獨立進行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。
出示兒歌:
uè ér 5
一年級語文拼音教案15
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,上周我們學(xué)習了兩個拼音寶寶,還記得它們的名字嗎?復(fù)習a、o以及它們的四聲。今天我們果果班又來了一個拼音寶寶,你們想認識它嗎?
二、學(xué)習單韻母e
1.我們先來看看它長什么樣子?
(出示e的紙質(zhì)圖)告訴學(xué)生這就是e,并帶領(lǐng)學(xué)生讀2兩遍,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
這個e字寶寶可調(diào)皮了,它跑到電視上了,你還認識它嗎?請學(xué)生自由讀,再次糾正發(fā)音。
2.學(xué)習e的四聲
e字寶寶也有四個好朋友,它們分別是誰呢?你們猜猜看。
出示e的四聲,讓學(xué)生字試著讀一讀。(貼在黑板上)
ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀
é出示白鵝的圖片,讓學(xué)生說說它的名字,這就是鵝的名字。
我們來聽一首關(guān)于鵝古詩《鵝》
鵝,鵝,鵝,
曲項向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥青波。
再出示拼音é,學(xué)生認讀。
ě指導(dǎo)朗讀,組詞:惡心。
è指導(dǎo)朗讀,老師提問,小朋友肚子餓不餓,學(xué)生回答。餓了,一會兒表現(xiàn)好的小朋友老師獎勵好東西給她吃。
現(xiàn)在我們再來說一說它們的名字,老師帶小朋友們齊讀e的四聲。
請學(xué)生個別讀,糾正發(fā)音。
三、鞏固
小朋友們記住它們的.名字了嗎?現(xiàn)在老師要來考考你們了。
1.課件出示e的四聲,不同順序,請學(xué)生辨認。
2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認讀(每個學(xué)生一張不同拼音的卡片)。
3.老師將四聲都寫在一張卡片上,學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對應(yīng)的字母。
四、書寫(機動)
1.它們的名字我們都記住了,小朋友們想不想寫一寫呢?
2.出示四線三格,你們還認識這個叫什么嗎?
3.這里有三個家,你們猜e字寶寶會住在哪個家?
4.出示四線三格中的e,再次帶學(xué)生讀一讀。
5.出示e書寫筆順,帶領(lǐng)學(xué)生書空。
6.老師范寫
7.學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼
學(xué)生跟老師讀拼音
學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。
學(xué)生自由猜測
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習的經(jīng)驗試讀e的四聲。
學(xué)生看圖說名稱。
學(xué)生跟著讀兒歌
學(xué)生跟著老師說詞語。
學(xué)生回答老師的問題,說餓還是不餓。
學(xué)生跟老師讀
學(xué)生個別讀,老師指導(dǎo)
學(xué)生認讀老師出示的四聲名稱
學(xué)生根據(jù)讀音找對應(yīng)的字母,說的同時可以組成詞語說。
學(xué)生回憶四線三格,說出它的名字。
學(xué)生猜測
學(xué)生書寫
板 書 設(shè) 計
e
ē é ě è