幼兒園數(shù)學(xué)小班教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)小班教案，歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確點(diǎn)數(shù)夾子的數(shù)量，學(xué)習(xí)按點(diǎn)子的數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子，不受顏色的干擾。
2、學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
3、喜歡參加活動(dòng)，愿意向他人講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴鼓一個(gè)、三色塑料夾子若干，點(diǎn)子卡片若干(分配給每個(gè)孩子的夾子總數(shù)不要多于四個(gè)，卡片上的點(diǎn)子數(shù)也不要多于四個(gè))
活動(dòng)過(guò)程
一、夾夾子
1、介紹游戲的玩法和規(guī)則
2、教師敲擊鈴鼓，幼兒開始游戲。
二、數(shù)夾子
1、請(qǐng)每一個(gè)小朋友數(shù)一數(shù)自己的衣服上夾了幾個(gè)夾子?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量，并請(qǐng)大家驗(yàn)證
3、請(qǐng)幼兒和同伴相互數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)同伴夾了幾個(gè)夾子
三、找不同
1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起，并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量
3、比一比，說(shuō)一說(shuō)什么顏色的夾子夾的最多
四、點(diǎn)子卡匹配夾子 [幼兒園教案]
1、出示摸袋，引起幼兒繼續(xù)夾夾子的'興趣。
2、交代游戲的玩法：每個(gè)小朋友從摸袋里摸出卡片，數(shù)數(shù)卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就給它夾幾個(gè)夾子(夾在卡片上)(共同數(shù)一數(shù)范例)
(1) 先看一看卡片上那些顏色的點(diǎn)子，每種顏色的點(diǎn)子有幾個(gè)就夾幾個(gè)夾子。
(2) 夾完后數(shù)一數(shù)一共夾了幾個(gè)夾子，和點(diǎn)子是不是一樣多。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)驗(yàn)證幼兒夾的夾子和卡片上的數(shù)量是否一致。
4、給客人老師夾夾子。(夾在衣服上)
(1) 集體觀察卡片。數(shù)一數(shù)每種顏色的點(diǎn)子有幾個(gè)?
(2) 根據(jù)點(diǎn)卡上不同顏色點(diǎn)子的數(shù)量拿夾子。
(3) 幼兒操作：把夾子夾在衣服上，并點(diǎn)數(shù)檢查。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2、能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?(山羊伯伯。)今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚�，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢�，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。)這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問(wèn)：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。
三、看畫展。
1、說(shuō)出都有什么畫。
你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽(yáng)、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問(wèn)：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫�想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的'呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋�(gè)忙來(lái)完成這些畫呢?
2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開始，我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案3
活動(dòng)由來(lái)
小班幼兒對(duì)數(shù)字還沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了數(shù)字1、2之后，為了讓他們對(duì)數(shù)字有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以讓幼兒接著學(xué)習(xí)數(shù)字3。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義。
2.能手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備
毛絨玩具小貓小狗小兔各一只，蛋糕一個(gè)、蠟燭三支、氣球三個(gè)、畫書三本、小汽車三輛、數(shù)字卡片“3”；蘑菇、魚、肉骨頭卡片若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2，并對(duì)數(shù)字3有了初步的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、簡(jiǎn)單談話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3個(gè)物體。
1.引出小動(dòng)物。
師：有幾只小動(dòng)物要過(guò)生日了，他們是誰(shuí)呢？他們是小貓、小狗汪汪和小兔乖乖。（依次出示小貓、小狗、小兔，在桌上擺成一排。）
師：現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日？（伸出右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)"3”，再分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)。）
2.出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師：小動(dòng)物們要過(guò)生日了，老師送他們一個(gè)大蛋糕，這三只小動(dòng)物過(guò)的是三歲生日，他們要插幾只生日蠟燭？（出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。）
3.出示朋友送來(lái)的禮物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師：三只小動(dòng)物過(guò)生日，他們的朋友也送來(lái)了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù)）這是大象送的`三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長(zhǎng)頸鹿送來(lái)三本好看的畫書，一本、兩本、三本。（分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)以上三組禮物，并說(shuō)出總數(shù)。）
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義：
1.師：三只小動(dòng)物、三支蠟燭、三個(gè)氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3
來(lái)表示。（出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽(tīng)聲音。）
2.發(fā)散思維，3還能表示什么？
幼：三個(gè)蘋果、三架飛機(jī)??
小結(jié)：小朋友回答的很好所有是三個(gè)的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個(gè)的物體。
三、幼兒操作送禮物
師：小動(dòng)物過(guò)生日小朋友想不想送給他們禮物？小貓愛(ài)吃魚，小狗愛(ài)吃有骨頭，小兔愛(ài)吃蘑菇，請(qǐng)你們從桌子上的筐里取出三條小魚送給小貓，三根肉骨頭送給小狗，三個(gè)蘑菇送小兔。（幼兒送禮物，老師檢查并及時(shí)糾正。）
活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)剛開始談話導(dǎo)入，小動(dòng)物來(lái)我們班過(guò)生日，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道來(lái)了三只小動(dòng)物，在觀察的情境中對(duì)3有了一定的認(rèn)識(shí)。
在鮮艷、豐富的圖片中，孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。但不足的是我在引導(dǎo)的過(guò)程中說(shuō)：“看看這個(gè)圖片里有什么？”孩子們一聽(tīng)都愣住了，一個(gè)個(gè)你看我，我看你，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，后來(lái)才明白圖片選用不當(dāng)。所以我在想作為老師在教學(xué)準(zhǔn)備中，我們一定仔細(xì)準(zhǔn)備好我們每一張ppt，不能給孩子誤導(dǎo)了，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置.
2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作.
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣.。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只.學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書、彩色筆若干。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、找找在哪里
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣.
幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
2、捉迷藏
打開幼兒用書，觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹上？誰(shuí)在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的'小動(dòng)物涂色.
觀察畫面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物.
請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍.
請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換.
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒.
請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
四、活動(dòng)反思
幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案5
【教案準(zhǔn)備】
1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。
【教案流程】
一、導(dǎo)入
1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）
老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）
然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。
�。ㄖ敝羶筛砍酝辏�
二、展開
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念
�。�1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。
�。�2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念
�。�3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
�。�1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
�。�2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
三、結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
本次教案的反思：
1、幼兒的'學(xué)具準(zhǔn)備得比較充分，但教具的大小不太合適。這個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒準(zhǔn)備的是可以撕貼的即時(shí)貼四根，顏色、長(zhǎng)短各不相同，而且在設(shè)計(jì)作業(yè)單時(shí)我特意考慮了一下長(zhǎng)短和高矮的不同，特意把作業(yè)單設(shè)計(jì)成左邊對(duì)齊比較長(zhǎng)短，所以左邊有一個(gè)排序的紅旗標(biāo)記。幼兒的作業(yè)情況很不錯(cuò)，然而我在講解時(shí)采用的是小彩帶（因?yàn)榭紤]到要用大頭針戳到泡沫板上），后排的幼兒就顯得有點(diǎn)看不到。估計(jì)不準(zhǔn)確，下次要改進(jìn)。
2、四個(gè)物體的長(zhǎng)短描述過(guò)于死板，幼兒接受差。對(duì)于三個(gè)物體的長(zhǎng)短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長(zhǎng)的、不長(zhǎng)也不短的、短的�，F(xiàn)在變成了四個(gè)，中間的兩個(gè)怎么稱呼就成了問(wèn)題。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的、最短的，但因?yàn)槲野雅判虻牧硪环N方法也陳列上去了（最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的），這樣無(wú)疑就干擾了幼兒的感知，所以造成活動(dòng)后很多幼兒無(wú)法清楚地說(shuō)出這四種物體的長(zhǎng)短描述。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱
�。�1）今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的`飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？
�。�2）依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
�。�3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
�。ㄓ變核纳⒙勔宦�，教師問(wèn)幼兒：你聞到了什么味道？）
小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
（1）教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？
�。�2）一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō)：我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，
香菇寶寶跑上去說(shuō)：我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康。
芹菜寶寶也搶著說(shuō)：我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了。
蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。
教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？
小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
【活動(dòng)建議】
1、可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案魚或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
3、建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別兩樣?xùn)|西的長(zhǎng)短。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)短相同的吸管2根，伸縮教鞭（或天線）2根，幼兒每人3根套管（一長(zhǎng)二短）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師演示會(huì)變的吸管。
�。�1）出示兩根一樣長(zhǎng)的吸管，1根直放、1根斜插入橘子水瓶（透明的.）中，讓幼兒目測(cè)比較哪根長(zhǎng)，哪根短。
（2）幼兒把斜插入橘子水瓶中的吸管取出來(lái)后和另一吸管一端對(duì)齊作比較，得出兩根吸管一樣長(zhǎng)的結(jié)論。
2、教師演示會(huì)變的教鞭。
出示兩根能伸縮的教鞭，讓幼兒比較哪根長(zhǎng)，哪根短；然后將其中1根拉長(zhǎng)后，再進(jìn)行比較，哪根長(zhǎng)，哪根短。
3、幼兒操作。
（1）比較自己的套管的長(zhǎng)短。
（2）用不同的方法兩兩連接后比較長(zhǎng)短。
建議
小組同伴相互將套管合并，作不同的連接后再比較長(zhǎng)短。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2.感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)人
1.師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征
1.師提問(wèn)：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…）
大熊準(zhǔn)備的食物可真多��！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2.提問(wèn)：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類？（有什么不同）
三、幼兒操作1
按食物特征進(jìn)行分類，共同概括食物特征。
1.讓我來(lái)把所有的.東西都分類放吧�。ㄓ變翰僮鳎耗阋殖蓭追菥湍脦讉�(gè)竹筐）
2.師提問(wèn)：你是怎么分的？按什么分類的？
3.你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作2
把分類好的食物做出標(biāo)記。
1.師：如果給分類好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢？
2.說(shuō)說(shuō)標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示；按食物顏色分的，
可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…
3.出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸
觀看生活中的日常物品，了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整
理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來(lái)看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧！
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案9
活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、趣味練習(xí)-排序
2、教具：蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡
3、每個(gè)幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋果呢？
2.分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。
提問(wèn)：這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)�。磕囊粋�(gè)大？（小的、大的）
3.教師再摘一個(gè)，引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。
教師：老師也來(lái)摘一個(gè)蘋果，小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的？
（最大的）
4.師幼共同小結(jié)：3個(gè)蘋果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。
二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。
1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。
教師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢，他們想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
請(qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢？
�。ㄕ�(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排）
2.幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3.請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說(shuō)：
小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。
1.繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你們瞧，這里又摘了幾個(gè)蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2.師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排，
請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！
3.幼兒操作活動(dòng)，探索從大到小的'排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：大的--小的--最小的。
4.請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結(jié)： 今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
還會(huì)一邊排一邊說(shuō)：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戲：送水果。
1.介紹送水果的游戲規(guī)則：
教師： 送水果前先請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起
比一比3個(gè)水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來(lái)排排隊(duì)，
開著小火車送到我們班，好嗎？
2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案10
一、《串項(xiàng)鏈》
材料：有開口的串鏈（白色的一個(gè)，紅色的若干個(gè)）。
操作方法：把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，再一個(gè)一個(gè)取下來(lái)。
指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述"一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，一個(gè)變成許多個(gè)""一個(gè)一個(gè)拿下來(lái)，許多變成一個(gè)一個(gè)"，觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。
2、可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類似練習(xí)。
3、本材料適合小班上學(xué)期使用。
二、《玩卡片》
材料：卡片若干（分別標(biāo)有表示"1"和"許多"的圖案）。
操作方法：將卡片按照"1"和"許多"分類。
指導(dǎo)建議：
1、幼兒已經(jīng)有"1"和"許多"的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。
2、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述："一只小貓，許多小魚……"3、本材料適合小班上學(xué)期使用。
●學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知"多""少"和"一樣多"。
三、《筆套找朋友》
材料：大、小筆套若干。
操作方法：將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來(lái)。
指導(dǎo)建議：
1、也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃，瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對(duì)應(yīng)，為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子，從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
四、《擰螺絲》
材料：螺絲釘、螺帽若干。
操作方法：擰螺絲。
指導(dǎo)建議：
1、螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
五、《小貓吃魚》
材料：操作卡片一張（畫有小貓圖案），"小魚"若干。
操作方法：喂"小貓"吃"魚"。
指導(dǎo)建議：
1、指導(dǎo)語(yǔ)："小貓肚子餓了，小朋友來(lái)喂它們吃魚吧！"2、指導(dǎo)語(yǔ)："是不是每只小貓都有小魚吃了，請(qǐng)你們比一比小貓和小魚哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？"3、本材料適合小班上學(xué)期使用。
●手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并能說(shuō)出總數(shù)。
六、《按撳紐》
材料：撳紐若干，操作底板若干（標(biāo)有數(shù)字）。
操作方法：根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。
2、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
七、《娃娃夾辮子》
材料：身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干，夾子若干。
操作方法：根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
八、《家具展覽》
材料：標(biāo)有各種家具的卡片若干，標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。
操作方法：找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2、本套材料是結(jié)合"家"的主題制作的，可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料，更改卡片上的圖案。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
九、《拼板找朋友》
材料：木板若干（標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字）。
操作方法：找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十、《搓丸子》
材料：底板若干（標(biāo)有數(shù)字），橡皮泥。
操作方法：用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十一、《日歷》
材料：日歷一本（左邊寫有數(shù)字，右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案）。
操作方法：根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字，或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十二、《漂亮的蝴蝶》
材料：蝴蝶卡片若干（一邊標(biāo)有點(diǎn)子，一邊寫有數(shù)字），將其剪為兩半。
操作方法：拼出完整的"蝴蝶"（即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng)）。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十三、《小鳥回家》
材料："大樹"卡片若干（樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩上標(biāo)有點(diǎn)子），"小鳥"卡片若干。
操作方法：根據(jù)鳥窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
●認(rèn)讀數(shù)字1—5。
十四、《拓印數(shù)字》
材料：底板若干（刻有突起的數(shù)字1——5），蠟筆若干，白紙若干。
操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫數(shù)字的形狀。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂畫的是數(shù)字幾。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十五、《捏數(shù)字》
材料：數(shù)字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。
操作方法：利用橡皮泥捏數(shù)字（可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀）。
指導(dǎo)建議：
1、還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字，如用雪花片拼數(shù)字，用火柴棒搭數(shù)字等。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
�。ǘ�、量●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過(guò)比較能找出"最大""最小""最長(zhǎng)""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長(zhǎng)""一樣多"，并能用語(yǔ)言表達(dá)。能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。
十六、《比大小》
材料：糖果若干，圖示卡一張。
操作方法：按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。
指導(dǎo)建議：
1、可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導(dǎo)幼兒找出"最大的一個(gè)"和"最小的一個(gè)"。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
十七、《三只熊》
材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標(biāo)有大、中、小三套物品）。
操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。
指導(dǎo)建議：
1、觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問(wèn)"誰(shuí)的碗最大，誰(shuí)的碗最小"，引導(dǎo)幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小"，等等。
2、本材料適合小班上學(xué)期使用。
十八、《比長(zhǎng)短》
材料：操作底卡一張，緞帶若干。
操作方法：根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。
指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒在操作中用語(yǔ)言表達(dá)"最長(zhǎng)""最短"，并按照"由長(zhǎng)到短"或"由短到長(zhǎng)"的順序排列。
2、本材料適合小班下學(xué)期使用。
十九、《我的家》
材料：可翻頁(yè)的圖書（左右兩邊的圖案數(shù)目不同），寫有"多"和"少"的字卡。
操作方法：每翻一頁(yè)，幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較，在多的一頁(yè)上貼上"多"字，在少的一頁(yè)上貼上"少"字。
指導(dǎo)建議：
1、可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以內(nèi)；兩組物體數(shù)量差異明顯；兩組物體數(shù)量超過(guò)5但未超過(guò)10，且數(shù)量差異不明顯（如少1或多1）。
2、指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)你比一比哪邊多？哪邊少？"
3、本材料適合小班下學(xué)期使用。
二十、《搶座位》
游戲目標(biāo)：通過(guò)親自參與游戲，能夠迅速正確的認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。
游戲玩法：
1、5個(gè)幼兒一組，幼兒座位按1——5的順序坐好，座位1插面紅旗為標(biāo)志。
2、準(zhǔn)備1——5的20張牌，每人抓一張后一起翻牌，然后馬上按照自己手中的數(shù)字找座位，并互相檢查是否正確。
3、如遇兩個(gè)相同的牌就要看誰(shuí)先搶到座位，沒(méi)有座位的要給大家表演節(jié)目。（幼兒掌握后可逐漸增加數(shù)量到10）游戲規(guī)則：5個(gè)人必須是一起翻牌，不能提前偷看。
教學(xué)反思
本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平時(shí)生活的小細(xì)節(jié)，選用我們平時(shí)生活中經(jīng)常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內(nèi)涵的生活化、游戲化的數(shù)（科）學(xué)活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)開始在教師身上夾夾子，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出總數(shù)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀，物體等，同時(shí)請(qǐng)小朋友一定要愛(ài)護(hù)小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了，每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到強(qiáng)烈的成就感，游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進(jìn)行展示，并對(duì)自己的`作品進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
然后第二個(gè)環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，并對(duì)顏色分類，這一系列的細(xì)節(jié)，不僅幫助孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。同時(shí)也鍛煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得非常盡興！
第三環(huán)節(jié)，延續(xù)了夾子為線索，出現(xiàn)了對(duì)數(shù)字的鞏固和認(rèn)識(shí)，在讓孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)更高，孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具，仔細(xì)觀察毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)行找朋友的游戲，有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數(shù)字就按照數(shù)字對(duì)應(yīng)夾夾子，有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀察敏銳根據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對(duì)應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)達(dá)到了教育的目標(biāo)，鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓幼兒回到班級(jí)對(duì)班級(jí)的男生女生進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)言明確，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)在自己反復(fù)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來(lái)的，在整個(gè)活動(dòng)中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參與和動(dòng)手操作，給每個(gè)幼兒提供了充分的學(xué)習(xí)操作空間，活動(dòng)效果較好。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案11
課題生成：
餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
�。�1）觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，"盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀"生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？"
（2）品嘗餅干，比較大、中、小。
教師："三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干？"（從大、中、小來(lái)分。）"你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？"（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）
小結(jié)："中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。"
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改！
教師："剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。""餅干被咬，掰了以后，像什么呢？"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。"
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）
效果分析：
本次活動(dòng)"比較大、中、小"是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見(jiàn)物"餅干"進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然�；顒�(dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點(diǎn)評(píng)：
皮亞杰認(rèn)為："認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)（外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)），逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓?duì)"生活化的數(shù)學(xué)"的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)數(shù)物匹配。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.1~5數(shù)字卡片2套;可操作的提貨單人手一張。
2.PPT森林舞會(huì)。
3.各種玩具：如小鼓、小汽車、搖鈴、機(jī)器兵等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以情景接到電話受邀請(qǐng)參加舞會(huì)的形式，激發(fā)幼兒興趣(環(huán)節(jié)中安排小動(dòng)物一一出現(xiàn)，按物點(diǎn)數(shù)，形成集合的概念)
今天我們要去參加一個(gè)森林舞會(huì)，請(qǐng)小朋友的小眼睛都看這里，小耳朵都豎起來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)看，你們聽(tīng)到了什么聲音(教師播放ppt)幼兒聽(tīng)到了電話的聲音，夷，電話響了，是誰(shuí)打電話給我們了呀，你們猜猜看，哦，原來(lái)是小熊邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由治钑?huì)了，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小熊他說(shuō)什么了。(教師播放ppt)原來(lái)是小熊讓我們?nèi)⒓由治钑?huì)呀，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊又說(shuō)什么了(教師播放ppt)原來(lái)小熊讓我們帶好吃的東西，那你們帶不帶呀，好，我們帶好多的.東西去參加森林舞會(huì)好不好。那我們?cè)賮?lái)看看小熊除了邀請(qǐng)我們老師和小朋友之外，他還邀請(qǐng)了誰(shuí)呢(教師播放ppt)蝴蝶，那我們數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字3小熊他請(qǐng)了3只蝴蝶來(lái)參加森林舞會(huì)，我們?cè)賮?lái)看看，他還邀請(qǐng)了誰(shuí)也來(lái)參加森林誤會(huì)了呢(教師播放ppt)小熊，那我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小熊，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，小熊還邀請(qǐng)了誰(shuí)(教師播放ppt)小猴，那我們數(shù)數(shù)有幾只小猴，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
森林里面來(lái)了那么多的小動(dòng)物，那我們來(lái)看看小熊他準(zhǔn)備了什么來(lái)招待這些小動(dòng)物呢(教師播放ppt)
(二)列出清單，幫忙準(zhǔn)備舞會(huì)
1.展現(xiàn)大屏幕，列出提貨單，集體完成(此環(huán)節(jié)點(diǎn)與物對(duì)應(yīng))
2.幼兒操作
集體操作：利用PPT再次列出提貨單，請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出提貨單的意思(數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
幼兒操作(去超市提玩具)：驗(yàn)證幼兒的操作情況(從師示范放玩具--個(gè)別請(qǐng)孩子放--分批放的方法，讓孩子將其提來(lái)的玩具送到相應(yīng)數(shù)字的桌上,并把提貨單以及自己的學(xué)號(hào)貼在相應(yīng)的列表上)并請(qǐng)與自己相同數(shù)字或點(diǎn)數(shù)的老師來(lái)檢驗(yàn)自己的成果。
四、活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)課幼兒能正確的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并能按照數(shù)去取物。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按食品的種類進(jìn)行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
2、能根據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)按食品的種類進(jìn)行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方形籃筐3個(gè)，玩具娃娃1個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的食品標(biāo)記圖3張。
2、自制的各種“食品”（餃子、蛋糕、饅頭等）擺放在大盤子里。
3、幼兒數(shù)學(xué)操作材料第九頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)看看“我吃過(guò)的食品”。
1、集體討論
師：大家說(shuō)說(shuō)，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們吃過(guò)哪些好吃的食品呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的食品）
2、展示食品，說(shuō)說(shuō)食品的名稱。
教師端出大盤子里的食品后提問(wèn)。
師：你們吃過(guò)這些食品嗎？它們分別叫什么名字？
鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出食品的名稱。
二、給食品分類，布置食品店。
1、師幼共同討論
師：這么多的食品我們可以開個(gè)食品店了。堆在一起有點(diǎn)亂，想想食品店的食品要怎樣擺放呢？
引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個(gè)籃筐里。
2、我會(huì)放食品。
鼓勵(lì)幼兒一邊拿一邊說(shuō)，如“餃子和餃子放在一起”。
師幼共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)，如“這里都是餃子”。
3、給食品配標(biāo)記。
教師出示教學(xué)掛圖（一）中的饅頭、餃子、蛋糕3張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)下這些標(biāo)記吧，說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品，請(qǐng)把標(biāo)記送到它所表示的食品籃筐里。請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。
三、給“娃娃”買食物，練習(xí)點(diǎn)物匹配。
教師出示玩具娃娃和小盤子。
師：“娃娃”也很想吃食品，我們?nèi)汀巴尥蕖辟I食物吧，我們用這個(gè)盤子來(lái)裝食物，看看盤子里有什么？它表示什么意思？（3個(gè)小點(diǎn)子代表取3個(gè)食品）
師：那請(qǐng)一位小朋友幫“娃娃”買食品吧，請(qǐng)按盤子上的點(diǎn)子數(shù)量買食品。
師：“娃娃”吃到了好吃的食品，真開心。
四、小狗請(qǐng)客
師：食品店里的東西有很多很多，小狗今天要請(qǐng)它的動(dòng)物朋友做客，從食品店里買了很多東西，我們一起去它家里看看吧。
�。ǔ鍪緮�(shù)學(xué)操作材料第九頁(yè)）
師：小狗家里的.大桌子上擺放了很多只盤子，看看盤子里有什么？分別有多少呢？
師：嗯，你們的小眼睛看得真仔細(xì)。小狗的動(dòng)物朋友們都來(lái)了，它們分別是誰(shuí)呢？（小羊、小兔、小貓）看看它們坐的小椅子背上有什么？（點(diǎn)子），分別有幾個(gè)小點(diǎn)子呢？
師：小狗要請(qǐng)小朋友幫忙，根據(jù)動(dòng)物朋友坐的小椅子上的點(diǎn)子個(gè)數(shù)來(lái)分配桌子上的食物，誰(shuí)來(lái)試試看？（個(gè)別幼兒嘗試）接下來(lái)的動(dòng)物朋友就請(qǐng)小朋友幫忙分配食物吧。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小狗的朋友們吃到了很多好吃的食品，真開心。小狗心里也很開心，小朋友幫助小狗把正確的食品數(shù)量分給了它的朋友，小狗謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
數(shù)學(xué)操作材料第十頁(yè)“買東西”，繼續(xù)鞏固點(diǎn)物匹配的知識(shí)要點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
《食品小聚會(huì)》是小班的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類，以及3以內(nèi)的點(diǎn)卡與物品的匹配。
在活動(dòng)中，為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我制作了與教學(xué)內(nèi)容相匹配的PPT課件，以逛超市為活動(dòng)背景，然后幫助超市營(yíng)業(yè)員進(jìn)行物品分類，以及幫助來(lái)超市里購(gòu)物的小弟弟的、小妹妹購(gòu)買與點(diǎn)卡等量的食品。
活動(dòng)開始時(shí)我用逛超市這一點(diǎn)很好的吸引了幼兒的注意力，并且在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)超市里的食品的同時(shí)，讓幼兒們認(rèn)識(shí)了超市里的各種食品，為下面的分類打好了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。在分類的基礎(chǔ)上讓小朋友們數(shù)一數(shù)每種食品的數(shù)量，在幼兒數(shù)出正確數(shù)量的同時(shí)，教師出示相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡，為下面的點(diǎn)物匹配做好鋪墊。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分類和感知3以內(nèi)的數(shù)量，并且正確進(jìn)行點(diǎn)物的匹配操作。
本次活動(dòng)的內(nèi)容以及材料都是孩子們比較喜歡的點(diǎn)，例如：超市、蛋糕、餃子等等都是孩子們喜歡的，因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能較好地集中注意力，同時(shí)，我還選取了幫助營(yíng)業(yè)員分類，幫小弟弟、小妹妹買東西等這一系列故事情節(jié)，這些情節(jié)也是孩子們比較喜歡的。特別是，當(dāng)孩子們成功的幫助了小弟弟、小妹妹時(shí)的喜悅之情，讓孩子們深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在孩子們學(xué)習(xí)技能知識(shí)的同時(shí)，也了解到了數(shù)學(xué)對(duì)于平時(shí)生活的重要。讓孩子們真正的喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）
2、兔媽媽胸飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝幔俊?/p>
教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
5、游戲“踩石頭”。
教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)�踩石頭的.游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀�！�
6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)小班教案15
室教案目標(biāo)
1．感知物體的外在特征，通過(guò)感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。
2．培養(yǎng)幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的'特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。
教案準(zhǔn)備：課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個(gè)，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干。
教案過(guò)程：
一、游戲?qū)�，感知物體的規(guī)律性1．幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2．引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。
3．教師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣，和動(dòng)物們打招呼真好玩，原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小，高矮，飛的高低來(lái)排序的。
二、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序1．出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線，引入主題。
2．教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。
3．帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索，就出兔寶寶。
三、情景探索，感知形狀的規(guī)律性排序
1．指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的特點(diǎn)。
2．教師在黑板上演示為小兔鋪路。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸
1．教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。
2．放音樂(lè)，結(jié)束課堂。
【幼兒園數(shù)學(xué)小班教案】相關(guān)文章：
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案02-26
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)最小》03-07
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《瓢蟲找家》02-24
《朋友多又多》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案03-08
《全家�！酚變簣@小班數(shù)學(xué)教案02-23
《大汽車開來(lái)了》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案03-08
有趣的數(shù)字小班數(shù)學(xué)教案03-22