一年級語文下冊教案精選15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級語文下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文下冊教案1
<教材分析>
本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風(fēng)之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。
<學(xué)情分析>
這首詩比較好理解，可以通過反復(fù)誦讀使學(xué)生熟讀成誦，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在識字寫字和激發(fā)學(xué)生體會自然的聲音的興趣上。
<教學(xué)目標(biāo)>
1．認(rèn)識8個生字。會寫8個字。掌握新部首：禾字旁
2．朗讀并背誦這首古詩。
3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。
<教學(xué)重難點(diǎn)>
學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.
<課前準(zhǔn)備>
生字卡、多媒體課件或掛圖
＜課時安排＞
二課時
<教學(xué)過程>
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。
�。ǘ╇S文識字。
1．教師范讀古詩，要求聽準(zhǔn)每個字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。
2．生自讀古詩，畫出生字。
3．利用自己喜歡的方式識記生字。
4．（出示生字卡）認(rèn)讀，同桌互查，開火車。
5．?dāng)U展：帶蟲字旁，竹字頭和三點(diǎn)水的字還有哪些？
（三）朗讀感悟。
1．四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時思考：
�。�1）你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生互相答疑。
2．師生接力讀，感受詩的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩意。
3．鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己所理解的詩境。
4．正確、流利、有感情地朗讀。
5．教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：大自然的'聲音千變?nèi)f化，只要我們用心去聽，就會與大自然融為一體。
�。ㄎ澹┱n后活動。
在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多，推選代表。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)。
1．背誦古詩。
2．復(fù)習(xí)生字詞
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫生字。
�。�1）觀察：哪個字中有新學(xué)的筆畫“”呢？找一找。
�。�2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點(diǎn)。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
觀察每個字在虛線格中的位置。
書空練寫筆順，重點(diǎn)是“夏”字里面有兩橫。
教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。
�。ㄈ┩瓿烧n后練習(xí)
（四）課外活動。
觀察大自然的各種現(xiàn)象，傾聽大自然的聲音，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
一年級語文下冊教案2
教學(xué)設(shè)想：
本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時，教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。
教師引言：外面的世界多姿多彩，同學(xué)們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是，他們不停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！
二．學(xué)習(xí)會認(rèn)字，掌握讀音。
1.教師活動：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們再課文中圈出本課的會認(rèn)字。下面請同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）
2.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶�！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。“路”這個字的偏旁是“足”，是一個新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等�！胺恰焙汀柏S”可以比較記憶�！胺恰钡钠匆羰恰癴ēi”而不是“feī”。
三．研讀課文，合作探究。
(一)第一段
1.教師活動：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。
2.教師活動：請同學(xué)們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”�！皦延^”這個詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思�！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础�，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。ㄍㄟ^對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
�。ǘ┑诙�
1. 教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。
2. 請同學(xué)們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同�！笆㈤_”這個詞的意思是：某種物體全面開放，多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”這個詞，更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。
四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀。
1..教師指導(dǎo)：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中�！皬V場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下，“非�！笨梢灾刈x�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的.雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/潔白的雪蓮。
2.學(xué)生活動：學(xué)生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。
3.教師活動：教師和學(xué)生共同評選讀的最好的小組，給予表揚(yáng)。
4.教師活動：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧！
5.學(xué)生活動：學(xué)生交流。
五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。
1.教師活動：本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）
2.學(xué)生活動：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個會寫字。
3.教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字。人+云=會，“北”和“非”對比，不要混淆。
4.教師活動：教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。
學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫六個會寫字。
5.教師活動：學(xué)習(xí)了這六個會寫字，請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。
六．課后作業(yè)。
1.熟練會認(rèn)、會寫字。
2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
3.課下實(shí)踐：（1）你還了解北京的什么？收集北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。
板書設(shè)計：
我多想去看看
北京 新疆
雄偉的天安門 美麗的天山
壯觀的升旗儀式 盛開的雪蓮
一年級語文下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自己喜歡的識字方法去認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的`不容易和它不怕困難的精神。
3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能用自己喜歡的識字方法去認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習(xí)慣。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣引入新課.
1．孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?
能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?
2．揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.
3．老師范讀.
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.
1．自由讀書.要求:
生字連詞勾畫出來,借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽.
2．檢查生字認(rèn)讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)
3．初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文，理解內(nèi)容。
1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難？
（勾畫：一陣大風(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹）
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？
�。ü串嫞褐匦隆⒉恍箽�、不灰心、又大又結(jié)實(shí)）
3.你懂得了什么？朗讀。
四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)生字
一年級語文下冊教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１１個生字，會寫３個。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场W(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
�。础⒄J(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。
二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)
�。�、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀３遍。
�。�、同學(xué)們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。
�。场⑼瑢W(xué)們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。
４、同桌互相讀文。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
１、指名讀文，訂正字音。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�，認(rèn)讀本課的生字。
３、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
�。�、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。
四、整體感知
讀了課文你都知道了什么？
五、指導(dǎo)寫“飛”字
第二課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識了許多生字。老師想考考你們，誰能認(rèn)識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認(rèn)嗎？他認(rèn)對了，大家就跟著讀一遍。
�。�、出示字卡認(rèn)字
�。病⒄J(rèn)字組詞
�。场⒒我幌抡J(rèn)字
師：同學(xué)們，字認(rèn)得這樣好，老師相信同學(xué)們一定會把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”
二、學(xué)習(xí)課文
１、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學(xué)生提不懂的問題，讓同學(xué)到前面做演示，并填空。太陽在我的（）面，影子在我的()面。我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常常”跟著我們呢？影子有時在我們身前，影子有時在我們身后，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常�！闭f一句話。同學(xué)們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀，生評。(引導(dǎo)把常常讀成重音)
影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的')哪位同學(xué)家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當(dāng)你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后，不愿意離開你，你心里是怎么想的？(高興)。帶著你的感受讀一讀第
�。淳�，生讀，生評。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。
男同學(xué)讀１、３句，女同學(xué)讀２、４句
女同學(xué)讀１、３句，男同學(xué)讀２、４句
邊做動作邊讀。
(過渡)影子還會出現(xiàn)在我們的哪一面？
２、生讀第二段。匯報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出現(xiàn)在我們的左右？
出示：太陽在我的()面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的小朋友這會又把影子當(dāng)成什么？生匯報。這個班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。
下面同桌對讀（你讀一句，我讀一句）集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。
３、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試著背一背。學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦。
�。础⒆稣n后“我會說”。
５、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。
６、寫話練習(xí)：
�。撸撸撸撸撸撸呦瘢撸撸撸撸撸撸撸撸摺�
一年級語文下冊教案5
單元導(dǎo)讀：
本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》、《小猴子下山》4篇課文。本單元課文貼近生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識51個生字和2個偏旁，會寫27個生字并掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則
2.正確、流利地朗讀本單元4篇課文；能做到分角色朗讀課文，讀好對話
3.能根據(jù)課文信息做簡單推斷；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果
單元重、難點(diǎn)：
1.“找出課文中信息”要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化閱讀理解
2.訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理判斷的'能力
3.教會學(xué)生讀好祈使句和疑問句
復(fù)習(xí)方式：
復(fù)習(xí)試卷
一、拼音王國。(28分)
1、讀一讀加點(diǎn)字，并連一連。(8分)
丟失tàn
查找ɡānɡ
剛才chá
嘆氣diū
2、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。(8分)
汽車(qìchì)決定(juéjú)
準(zhǔn)備(zhǔnzǔn)鬼臉(liǎnniǎn)
3、看拼音，寫詞語。(12分)
fēichánɡxīɡuāshétou
�。ǎǎǎ�
tiānkōnɡshūbāozuòxià
�。ǎǎǎ�
二、字詞世界。(24分)
1、比一比，填一填。(8分)
已己找我
()經(jīng)()們
自()()到
公共白百
()雞()雪
()同一()
2、我來擴(kuò)詞。(12分)
辦()()
平()()
洗()()
3、照樣子，寫詞語。(4分)
例：又大又紅
()()
例：蹦蹦跳跳
()()
三、句子樂園。(18分)
1、連詞成句。(6分)
(1)非常元元后悔
________________________________________________________________________
(2)梅花鹿問狗熊奔來
________________________________________________________________________
2、照樣子，寫句子。(12分)
例：我怎么沒問清楚呢？
(1)__________怎么__________________________________________________________
(2)__________怎么__________________________________________________________
例：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
(3)要是有一個足球，就______________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4)要是____________________________，就____________________________________
___________________________________________________________________________
四、上下句連一連。(4分)
敏而好學(xué)不能則學(xué)
讀萬卷書而義自見
不知則問不恥下問
讀書百遍行萬里路
五、課外閱讀。(11分)
月亮走，我也走
晚上，一群孩子在玩兒老鷹捉小雞的游戲。
丁丁邊跑邊望著月亮說：“哈，月亮在跟我走呢！”
于是，孩子們不再做游戲了，都抬起頭，看著月亮，說：“月亮也跟我走呢！”
“跟我走呢！”
為什么月亮?xí)易吣兀恳驗(yàn)樵铝翏煸谔焐�，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且沒有東西擋著。所以，你走到哪兒都能看到。
1、第五自然段共有()句話。(2分)
2、晚上，一群孩子在玩兒什么游戲呢？請選一選。()(4分)
A、老鷹捉小雞。B、捉迷藏。C、捉敵人。
3、為什么月亮?xí)拔摇弊吣兀?5分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
六、口語交際。(15分)
小朋友，你最喜歡做什么游戲呢？這個游戲怎么做呢？你能結(jié)合實(shí)際寫一寫嗎？
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一年級語文下冊教案6
預(yù)習(xí)篇
一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字。
二、書寫指導(dǎo)。
您：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。書寫時注意筆順規(guī)則，“心字底”不要寫成“心”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記。
姐：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。書寫時，“女字旁”的第一畫要寫成“撇點(diǎn)”，同時注意在田字格中的位置，不要左大右小。
草：上下結(jié)構(gòu)，共9畫�！安荨笔切温曌�，按照形聲字的規(guī)律識記。書寫時要注意“草字頭”的寫法，是“橫，豎，撇”。
上課篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識2個新部首。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，同時也是保護(hù)小壁虎的一把利劍。
3、運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《小壁虎借尾巴》，運(yùn)用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知小壁虎的尾巴可以再生，體會其他小動物沒有借給小壁虎尾巴的原因。
4、了解其他小動物尾巴的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，保護(hù)小動物的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法識記12個會認(rèn)字，7個會寫字，學(xué)會2個新部首。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握小壁虎尾巴的再生特點(diǎn)和其他小動物尾巴的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、字卡、詞語卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識字，理解字詞大意。
3、知道小壁虎的尾巴可以再生。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1、教師通過“小壁虎借尾巴”的動畫故事，引出新課。
2、教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：講一講其他小動物尾巴的作用，來導(dǎo)入新課。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。
2、提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。
3、檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。
4、齊讀課文，要求讀得正確流利。
三、運(yùn)用多種方法識字教學(xué)。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個字的讀音：“傻”“轉(zhuǎn)”“甩”是翹舌音，“墻、斷、轉(zhuǎn)”是三拼音節(jié)。
2、本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形�！安荨薄胺俊薄敖恪笔切温曌�，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記�！敖恪弊种信峙缘腵書寫是難點(diǎn)，盡管前邊已經(jīng)多次出現(xiàn)，但這里還應(yīng)該注意指導(dǎo)：
�。�1）筆順要適當(dāng)提醒一下；
�。�2）其中的橫變?yōu)樘�，書寫時不能超出右邊的撇。
3、“您”是人稱代詞，表示尊稱。寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)要美觀，同時注意寫字姿勢。
4、可以用下面的方法鞏固識字。
（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
�。�2）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
四、理解課文。
1、本課語言比較優(yōu)美，一些動詞用得很精準(zhǔn)，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗讀教學(xué)時適當(dāng)品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟用詞的準(zhǔn)確。
2、本課對話較多，且富有濃重的感情色彩，建議指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。
3、初步感知小壁虎尾巴的作用。
4、反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片復(fù)述課文內(nèi)容。
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《小壁虎借尾巴》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識了一些新字，新詞，初步了解了小壁虎的尾巴其實(shí)是可以再生的。
【板書設(shè)計】
21小壁虎借尾巴
小壁虎的尾巴——斷了——可以再生
一年級語文下冊教案7
【課 型】
歸類識字課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“相 遇 喜 歡”等12個生字。會寫“字 左 右”等7個生字。
2.正確流利地朗讀課文。初步感受猜字謎的樂趣。
3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 認(rèn)識“相 遇 喜 歡”等12個生字。會寫“字 左 右”等7個生字。
2. 正確流利地朗讀課文。初步感受猜字謎的樂趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】 1課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“相 遇”等12個生字。
2.能正確、通順地朗讀字謎，并猜出字謎。
3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀“相 遇”等7個生字。
2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫謎底。今天老師給大家?guī)砹藥讋t謎語，你們想猜一猜嗎？（ppt出示字謎）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師帶來的這幾則謎語有什么特點(diǎn)？對，他們的謎底都是一個字，像這樣的謎語呢我們稱他們?yōu)樽种i，今天老師還帶來了一則字謎，想不想猜？（板書課題《猜字謎》）學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識字。
學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認(rèn)識"又字旁"。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。
(3)學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
�、� "相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。
②"喜"可以用"猜字謎""擴(kuò)詞"等方法識記。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的'。
學(xué)習(xí)第二則謎語
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明
(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。
�、�"言、互、萬"是獨(dú)體字，可以用"擴(kuò)詞""識記筆畫"等方法識記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書《猜猜都是什么字》
同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了很多生字，而且還學(xué)會了猜字謎。接下來，讓我們一起走進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)中的一篇文章，再次體會猜謎的樂趣。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了許多字寶寶，還學(xué)會了猜字謎的方法，課后，我們可以再找來字謎猜一猜。
【板書設(shè)計】
一年級語文下冊教案8
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。
二、課文研讀，突破重難
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。
明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，說明后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個人如果不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后就會一事無成，是要后悔的；一個人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個有用的人。
2．理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。
明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，后來因?yàn)閭�人的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。
3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以�！币痪洹�
明確：如果在一個人幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會因?yàn)槭艿竭^不好的影響而有所改變。教育的'方法，最重要的是持之以恒、專心致志。
4．理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。
明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r學(xué)習(xí)，將來長大后，能有什么成就和作為呢？
5．理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。
明確：玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會懂得禮節(jié)和道義。
6．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識字法。
明確：“加一加”識字法就是利用以往學(xué)過的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識字，既可以讓我們體會到學(xué)習(xí)生字的樂趣，也可以讓我們在很短的時間內(nèi)就掌握生字的寫法。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
一年級語文下冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！
【設(shè)計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？
（2）指名說。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關(guān)圖片】
（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）
（4）除了這些活動，你獨(dú)自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的.？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。
點(diǎn)評：哦，一個人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫茫……）
�。�6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？
�。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
（2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點(diǎn)？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個人玩，很好！
五個人玩，很好！
許多人玩，更好！
�。�1）齊讀這幾句。
（2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂！）說說為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運(yùn)動會也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運(yùn)動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事��！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！
【設(shè)計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。
三、游戲課堂，寓教于樂
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）
一年級語文下冊教案10
教學(xué)要求
1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.讀一讀，讀中感情，能正確地使用動詞。
4.能用學(xué)過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。
5.讀讀背背，體會偉大的人類一切的母性美，教育孩子們保護(hù)動物，愛護(hù)每一個弱小的生命。
6.讀兒歌，從中初步認(rèn)識絡(luò)，了解絡(luò)的基本知識，激發(fā)學(xué)生上求知的興趣。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字詞，并積累詞語。
2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，有僅會用字組詞，還會用詞語造句。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.讀中感悟，能正確地使用動詞。
4.能用學(xué)過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字詞，并積累詞語。
2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，有僅會用字組詞，還會用詞語造句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的字詞卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入(5)
小朋友們，你們想語文爺爺了嗎？昨天晚上他打電話告訴我，他回來了，今天還要帶著禮物來看小朋友呢！可是剛才他打電話來說，這會兒外面堵車，他得遲點(diǎn)到。正好，老師幫你們檢查一下，這段時間咱們來學(xué)習(xí)知識，待會兒語文爺爺來了準(zhǔn)給你們打一百分。
二、寫出帶有下面偏旁的字(7)
1.出示題目。指名說一說題目的意思。
2.學(xué)生們按照題目的要求做答。
3.集體反饋。
4.鞏固練習(xí)。
木：_________________氵_(dá)_______________
三、你還認(rèn)識我嗎(8)
1.教師出示果園圖。
2.小朋友們，秋天里，農(nóng)民伯伯可忙壞了，樹上掛滿了各種各樣的水果，小朋友們愿意幫助他們摘水果嗎？
3.學(xué)生學(xué)生說說自己都摘了什么水果，然后讀一讀上邊的字，還要會教其它的小朋友。
4.教師拿著學(xué)生摘下來的水果，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
5.試著選其中的`一個詞語，說一句話。
四、讀一讀，涂一涂(8)
1.自由認(rèn)讀。
2.檢查反饋認(rèn)讀的情況。
3.仔細(xì)讀一讀，說說這些詞語的特點(diǎn)。
4.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生試著做一做這些動作。
5.上面的這些事哪些是你做過的？涂上顏色。
五、照樣子組成詞語寫下來(6)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解這些詞語的特點(diǎn)。
2.學(xué)生完成練習(xí)。
3.集體反饋。
六、照樣子，說一說(6)
1.出示例句，引導(dǎo)學(xué)生了解題目的意思。
2.學(xué)生間互相說一說。
3.指名說一說。
七、歡迎語文爺爺?shù)牡絹恚シ艅赢嬈o小朋友們看(5)
教后感
一年級語文下冊教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.認(rèn)識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：認(rèn)識課文生字、新詞，掌握識字規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。
[教學(xué)課時]1課時
1.老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。
3.今天我們進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。
猜謎語。
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。
謎底：()
二、初讀課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學(xué)習(xí)第一則謎語
1.朗讀謎語。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
(3)“涼風(fēng)”是在什么時候起呢?
(4)哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?
3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。
4.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。
春天寒風(fēng)
夏天涼風(fēng)
秋天暖風(fēng)
冬天熱風(fēng)
用“秋”字組詞。
秋()
()
()
四、學(xué)習(xí)第二則謎語
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。(課件出示“清”)
2.點(diǎn)撥第一句。
a.請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：你請吃蘋果。
乙：你也請吃蘋果。
b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
3.點(diǎn)撥第二句。
a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊!
b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來()尊重，“心”至()人感動，“日”出萬里無云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸
師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車來了。(2)剪刀。(3)六十天。
(4)心上有它就會想。(5)十五天。
(6)牛過獨(dú)木橋。(7)天無它大，人有它大。
2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。
3.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個字謎。
寫出左邊謎語的謎底。
()()()
()()()
()
六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文
1.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。
字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。
萬：第二筆是“”。
左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨(dú)體字：左、右、萬。書寫時注意“丿”的書寫。
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的`姿勢。
4.展示評價并組詞。
5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。
寫出下列字的筆順。
萬：動：9.比一比，組詞語。
子()
字()
力()
萬()
令()
今()
[教學(xué)反思]
猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
一年級語文下冊教案12
（一）
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版（國標(biāo)本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�，在猜謎中導(dǎo)入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
�。ǘ┱J(rèn)識字詞，初讀課文。
1．聽！（情境范讀課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了�。。▽W(xué)生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語）
6．認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學(xué)生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學(xué)第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看�。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美�。∧銈兿矚g著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什么��？
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評出“優(yōu)秀小詩人”。
5．總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個字，好嗎？
�。ㄋ模⿲懽�
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學(xué)筆順表。
3．指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么？
4．老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。
5．學(xué)生書空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7．學(xué)生描紅：真朵最
8．學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
�。�2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
�。�3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的.花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
�。ㄗ杂勺x、指名讀/評、齊讀）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧�。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字�。浚ū倍沸�、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧�。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧�。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那里（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
一年級語文下冊教案13
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
第一課時
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。
3、初步理清詩歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
看了課題，你想到了哪些詞語。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
（金黃的）稻穗
�。ǔ墒斓模┫蛉湛�
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個字使整段都充滿了生命力？
2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的`“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀詩歌，領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在干什么呢？
秋天來到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？
說說原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮。“可愛”——作者對秋風(fēng)的喜愛，對秋天的喜愛。
“抓一把......涂掉�！薄那镏�，空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。
5、指導(dǎo)朗讀
三、理解課文意蘊(yùn)
1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。
�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
�。�3）小結(jié)
詩人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩人對秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習(xí)冊
一年級語文下冊教案14
一、開啟詩
師：早安，親愛的孩子們
生：早安，親愛的王老師
師：整個早晨，我一直看著你們，
生：整個早晨，我們一直看著你。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。
生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。
二、誦讀復(fù)習(xí)詩《不應(yīng)當(dāng)只記得》：
1、師：孩子們，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。請心懷感恩地讀：《不應(yīng)當(dāng)只記得》吧!
2、是啊，我們不應(yīng)當(dāng)只記得自己看到的，還應(yīng)當(dāng)記住我們看不到的。今天我們晨誦的新詩是錢萬成寫的《朋友》。
(齊讀題目)我想我們每個人都有自己的朋友，誰先來說一說你對朋友的理解?(什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎么樣?)那么在詩人錢萬成的眼中，朋友是怎樣的呢?
(看幻燈片)
朋友
朋友不是人和影子
一個總是
要做另一個的隨從
朋友不是兩只鞋子
一只破了
另一只也會出洞
朋友是一群小馬
放開四蹄
就想較一較腳力
朋友是一片小樹
齊心合力
就能夠抵擋風(fēng)雨
朋友是兩面鏡子
站在一起
誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)
朋友是兩顆星星
相攜相伴
永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠
三、自由朗讀新詩
2.誦讀詩歌：
(1)請同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，
1.放開聲音，大聲的朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
注意把詩歌讀通讀準(zhǔn)。
誰想為大家讀一讀?
其余的學(xué)生聽一聽，他們讀得是否正確。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
(2)師生對讀(誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧!我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀)
(3)男女生賽讀。
(5)男女生輪讀
四、感悟詩歌內(nèi)涵
師：“在詩人錢萬成的眼中，朋友是什么?
生：是小馬。一片小樹、兩面鏡子、兩顆星星。
接著追問：“那么，在他眼中的朋友不是什么?”
生：不是影子，不是鞋子�！�
師：“這怎么理解呢?
師：“人和影子能離開嗎?”“人到哪里，影子到哪里。”：“人和影子是怎么在一起的?你的鞋子通常是怎么壞掉的.?”
(這樣他們明白了，人到哪里，影子就到哪里，沒有自己。鞋子通常是一塊兒壞的。這樣的朋友不是真正的朋友。
“每個人都有自己獨(dú)特的理解和判斷，比如他犯了錯誤，我也跟著去犯錯誤，不要因?yàn)閷Ψ蕉允ё晕��！?
我想說到這兒同學(xué)們又對朋友深有了新的感悟，請同學(xué)們帶著自己的理解再把詩讀一遍�；脽羝�(男女生對讀)
五、拓展
1、這首詩使你想起了自己的朋友嗎?“你的朋友是誰，你們是影子朋友?鞋子朋友?還是小樹朋友?鏡子朋友?星星朋友?”
可同桌討論后再回答。
2、談起自己的朋友，同學(xué)們都很興奮，都有好多的話要說，“想不想把這首詩歌送給你最要好的朋友?”同學(xué)們,你認(rèn)為你和你朋友之間屬于哪種,請選擇適合的一小節(jié)或兩小節(jié)送給他。(出示格式，學(xué)生自己練習(xí)送詩6—7人)
3、給好朋友送詩
4、給班級送詩
師：同學(xué)們，我們一起相處近六年了，在這六年里我們結(jié)下了深厚的情誼。仿編了這首小詩，送給在座的每個同學(xué)，我們一起合作把這首詩讀一讀。
朋友
朋友不是人和影子
一個總是
要做另一個的隨從
朋友不是兩只鞋子
一只破了
另一只也會出洞
親愛的同學(xué)們啊，
你們就是一群小馬
放開四蹄
就想較一較腳力
親愛的同學(xué)們啊，
你們就是一片小樹
齊心合力
就能夠抵擋風(fēng)雨
六(4)班的同學(xué)們啊，
你們都是彼此的一面鏡子
站在一起
誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)
六(4)班的同學(xué)們啊
你們就像是天上的星星
要相攜相伴
永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠
如果你們有了悲傷
我會和你們一起掉眼淚
如果你們有了歡樂
我會和你們一起來慶賀
親愛的孩子們啊
朋友就是要把關(guān)懷放在心里
把關(guān)注藏在心底
同學(xué)們關(guān)于朋友，你一定還有自己獨(dú)到的見解，你一定還有獨(dú)特的詩行，讓我們也做小詩人，把你的獨(dú)一無二想法用詩歌的形式表現(xiàn)出來吧。
一年級語文下冊教案15
課題：
識字二
教學(xué)理念：
本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。
2、能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。
借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件
自主預(yù)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加”和“減一減”兩種方法識記漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
提練主線：
理解課文的內(nèi)容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
教學(xué)過程：
個案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力
二、合作探究
全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
三、拓展延伸
為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽 做錯事 即改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。
�。�1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。
1、出示一幅畫 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
�。ㄋ模┳x全文
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
四、課后反思
課堂上，讓學(xué)生多問，往往會有意想不到的效果。本課教學(xué)中，教師的提問精而少，如片段二中只有兩處重點(diǎn)提問──“你從這篇韻文里讀懂了些什么？”和“那這篇韻文，你們還有不懂的'地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”而重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們學(xué)會提問。例如在初讀課文時，我讓學(xué)生提出“你覺得哪些字、句子比較難讀”，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。雖然一年級兒童年齡小，但是他們的好奇心卻是最大的，也最愛問“為什么”。在大致理解課文內(nèi)容后，我又提供給學(xué)生質(zhì)疑的空間，讓他們說說：你還有不懂的地方嗎？學(xué)生提的問題雖然涉及到詞語的理解比較多些，但這也反映了他們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而葉健斌小朋友提的問題著實(shí)讓我出乎意料，卻又在情理之中。他是個很好問的孩子，平時上課總喜歡給大家提些意見和建議。對于他的好問，我一直鼓勵和支持。我想，在上述案例中，他能提出“給韻文加題目”的建議，這也得益于平時我經(jīng)常鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生敢于質(zhì)疑，說明他們的思維真正活躍起來了。有時即使是離題或“冒犯”老師的問題，也應(yīng)在寬松和諧的氣氛中有問有答。
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