幼兒園數(shù)學(xué)中班教案(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
認(rèn)識(shí)圖形
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》
2.三個(gè)動(dòng)物玩具（胸前別著○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍(lán)色）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。
師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？
二、請(qǐng)幼兒取一張自己喜歡的卡片，說(shuō)一說(shuō)卡片式什么顏色、什么形狀的？
如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。
三、游戲“給小動(dòng)物喂食”
▲按形狀給小動(dòng)物送食物。
出示小動(dòng)物玩具（胸前別著○、□、△圖形）
請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應(yīng)的'圖形給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確。
▲按顏色給小動(dòng)物送食物。
出示小動(dòng)物玩具（翻轉(zhuǎn)卡片，胸前別著紅色、黃色、藍(lán)色）
請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應(yīng)的顏色給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確。
四、操作卡片“找朋友”
▲請(qǐng)幼兒取下《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二）上的卡片。
▲指導(dǎo)幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在幼兒已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。
游戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，并樂(lè)意操作。
課后反思：
可以鼓勵(lì)幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。
2.在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì)10的加法。
3.能將的10的加法運(yùn)用到超市購(gòu)物的游戲中。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、購(gòu)物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1.碰球游戲。
師：小朋友，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎?(會(huì))那今天小胡老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)
2.新授10的加法。(PPT)師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。
師：瞧，前面是什么小動(dòng)物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著，有的坐著)那有幾個(gè)站著的.(1)?幾個(gè)坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)圖片給我們來(lái)列個(gè)加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過(guò)可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個(gè)新的算式了，大家一起說(shuō)好不好?(9+1=10)師：我們走呀走，來(lái)到了池塘邊，你看見(jiàn)了什么?(烏龜)請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請(qǐng)聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰(shuí)來(lái)?
師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥(niǎo)。請(qǐng)你們自己觀察，你看見(jiàn)了什么?有幾只?一共有多少只鳥(niǎo)兒?你能為這些鳥(niǎo)兒列個(gè)算式嗎?
師：看過(guò)了美麗的小鳥(niǎo)，接下來(lái)會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來(lái)的是誰(shuí)呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎?還可以有怎樣一個(gè)算式?
師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯�，這里面也藏著小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請(qǐng)你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢?(沒(méi)有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類(lèi)都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.游戲：動(dòng)物超市
1)幼兒購(gòu)物游戲師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買(mǎi)些紀(jì)念品�？矗@是我為你們準(zhǔn)備的10元購(gòu)物券，你們等會(huì)可以去超市你買(mǎi)你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢(qián)。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽(tīng)明白。這是我在動(dòng)物超市買(mǎi)的東西，我們一起來(lái)看看我買(mǎi)了什么?你們看，我買(mǎi)了兩樣，這個(gè)是多少錢(qián)?這個(gè)呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢(qián)用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購(gòu)物券去超市購(gòu)物吧。記住你只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。
2)互相檢查師：買(mǎi)好的小朋友請(qǐng)回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買(mǎi)到了什么?還可以互相檢查你有沒(méi)有買(mǎi)對(duì)，有沒(méi)有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會(huì)，自己去改正一下。
3)幼兒介紹自己的購(gòu)買(mǎi)情況師：誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買(mǎi)了些什么?
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)汽車(chē)的外形將汽車(chē)粗略的分為大型車(chē)、小型車(chē)、專(zhuān)用車(chē)。
2、初步了解幾種車(chē)的名稱(chēng)、外形和作用，理解他們之間的關(guān)系
3、引發(fā)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼的關(guān)注，嘗試編排車(chē)牌號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型車(chē)（轎車(chē)、面包車(chē)、）大型車(chē)（公共汽車(chē)、卡車(chē)、吊車(chē)、工程車(chē)輛）專(zhuān)用車(chē)（警察及部隊(duì)用車(chē)）的圖片。
2、幼兒每人身上一輛車(chē)（12人）胸前車(chē)頭，背后車(chē)尾）
3、設(shè)計(jì)車(chē)牌用的數(shù)字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍(lán)、白紙條。
4、錄象、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入：“我們龐大的車(chē)隊(duì)開(kāi)進(jìn)來(lái)嘍！剎車(chē)！叱—，這么多的老師，跟老師打個(gè)招呼：老師好！我們今天變成誰(shuí)了？（汽車(chē)）
1、幼兒互相介紹自己。
我們今天剛剛從汽車(chē)制造廠里開(kāi)出來(lái)，互相還不熟悉來(lái)握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹“你好，你好，我是面包車(chē)”……）
教師：剛才我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什么車(chē)呢！來(lái)到那邊去，找找自己的靚照給老師門(mén)欣賞一下。
幼兒找到自己的照片（舉起來(lái)）“這就是我”
哇！好帥！好漂亮啊！
拿好自己的照片回到這邊來(lái)！（幼兒回到小椅子上）
我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車(chē)，你能不能告訴我，你有什么用處呢？
2、向大家介紹自己，分類(lèi)
教師：你是什么車(chē)？有什么用途呢
分別請(qǐng)三名有代表性的車(chē)介紹自己的用途。{小型車(chē)、大型車(chē)、專(zhuān)用車(chē)}
大吊車(chē)介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。
小結(jié)：大吊車(chē)的個(gè)頭很大，力氣也很大的車(chē)我們叫他為大型車(chē)，你們誰(shuí)還是大型車(chē)？
小轎車(chē)介紹自己：我是小轎車(chē)，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。
小結(jié)：小轎車(chē)的身體非常的靈活，
我們這里還有幾輛非常神氣的車(chē)輛呢！警用車(chē)介紹：我是警察叔叔專(zhuān)用的車(chē)。
小結(jié)：
二、幼兒分組設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼。
我們這里有軍隊(duì)警用車(chē)、大型車(chē)和小型車(chē)，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開(kāi)上馬路，為什么呢？仔細(xì)的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什么？（汽車(chē)牌照，我們平常就叫它車(chē)牌）
1、車(chē)牌上通常會(huì)寫(xiě)些什么？（幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)）
教師出示一個(gè)青島市的車(chē)牌：介紹車(chē)牌上有漢字、字母和數(shù)字。
那現(xiàn)在我們趕緊到那邊去設(shè)計(jì)一下我們的車(chē)牌號(hào)碼。（小型車(chē)請(qǐng)開(kāi)到這邊來(lái)……）
2、現(xiàn)在請(qǐng)你用老師給你的三個(gè)數(shù)字編出自己的車(chē)牌號(hào)碼。
要求同組的'車(chē)牌不能重復(fù)。（每組幼兒記錄在一張大紙上）
把每組幼兒的編出的車(chē)牌號(hào)貼在黑板上。
小型車(chē)大型車(chē)軍隊(duì)警用
123…………………………
231…………………………
312…………………………
132…………………………
321…………………………
213…………………………
幼兒可能編出4個(gè)5個(gè)最多是6個(gè)。
3、發(fā)現(xiàn)有的車(chē)牌號(hào)碼是重復(fù)的。
仔細(xì)看一下我們的車(chē)牌號(hào)碼，小型車(chē)有123的號(hào)碼大型車(chē)也有123的號(hào)碼相同號(hào)碼的車(chē)輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）
4、你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢？老師專(zhuān)門(mén)到一個(gè)地方去找專(zhuān)家請(qǐng)教了一下。看老師去的是什么地方？（出示車(chē)管所場(chǎng)景）我們聽(tīng)聽(tīng)車(chē)輛管理所的叔叔是怎么說(shuō)的？
放錄象。（提前準(zhǔn)備1、2、3、條，錄像）
錄象內(nèi)容
�。�1）回答上面的問(wèn)題。
�。�2）介紹車(chē)牌有漢字、字母和數(shù)字組成。而且一輛車(chē)在車(chē)頭、車(chē)尾各有一副車(chē)牌。
�。�3）介紹車(chē)大致有黃、藍(lán)、白三種顏色的車(chē)牌。
教師：剛才警察叔叔講了幾條車(chē)牌的秘密（每個(gè)幼兒說(shuō)出一條就可以了，幼兒相互補(bǔ)充）
小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)小型車(chē)、大型車(chē)、軍隊(duì)、警用車(chē)分頭去找適合你自己的車(chē)牌顏色，掛上你喜歡的車(chē)牌。
5、幼兒選不同顏色的車(chē)牌為自己掛牌。
剛才我們小朋友給自己設(shè)計(jì)了車(chē)牌號(hào)碼，一輛車(chē)上面要有兩個(gè)一樣的車(chē)牌。
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了很多車(chē)牌的秘密，知道車(chē)牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數(shù)字……的秘密，還知道車(chē)牌的顏色不一樣，我們又發(fā)現(xiàn)了“車(chē)牌還要有兩個(gè)”這個(gè)秘密，車(chē)牌的秘密還有很多（黑底色等），誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽(tīng)。
三、韻律活動(dòng)：
好現(xiàn)在我們的車(chē)牌已經(jīng)掛好了，可以安全的開(kāi)上馬路了。
�。ㄒ魳�(lè)）來(lái)清洗一下我們的車(chē)子，給輪胎打打氣。
出發(fā)——！嘀嘀——
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，感知它們的相對(duì)性。
2、大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
知識(shí)準(zhǔn)備：能夠說(shuō)出不同事物的.特點(diǎn)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)比較，大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能正確判斷、比較物體的粗細(xì)、寬窄等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了幾位好朋友，來(lái)看看都有誰(shuí)？
二、播放課件，觀察比較。
1、師：大象和長(zhǎng)頸鹿相比有什么不一樣的嗎？幼兒回答。我們的腿也有粗細(xì)嗎？我們教室還有什么東西也有粗細(xì)的？
小結(jié)：原來(lái)有的東西粗一點(diǎn)，有的東西細(xì)一點(diǎn)。
2、師：老師還有一張照片，請(qǐng)小朋友們看看圖片上的兩個(gè)積木板有什么不一樣？幼兒回答。找找看我們教室中還有什么也是有寬窄的呢？
小結(jié)：原來(lái)有的東西寬寬的，有的東西是窄窄的。
三、組織操作，比比說(shuō)說(shuō)。
1、師：現(xiàn)在老是要給小朋友們每人發(fā)張操作紙，上面有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，找一找圖片中比較粗的或者比較寬的東西，用筆把它圈出來(lái)�？梢詥�？那就動(dòng)手吧。
2、巡回指導(dǎo)，個(gè)別展示并講評(píng)。
3、師：都完成了嗎？老師挑選了幾張小朋友們的操作紙，我們一起來(lái)檢查一下有沒(méi)有找對(duì)。
4、師：看一看自己的操作紙，都找對(duì)了嗎？沒(méi)有都找對(duì)的，把它改正確。
四、結(jié)束活動(dòng)。
剛剛小朋友們?cè)诮淌依镎业搅撕芏啻旨?xì)的、寬窄的東西，現(xiàn)在跟老師一起到教室外面也去找找看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案5
一 活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。
二 活動(dòng)的目標(biāo)
1 感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2 探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的'方法。
3 通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4 能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三 活動(dòng)的準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四 活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻�(gè)物體比較高矮的方法。
五 活動(dòng)的過(guò)程1 幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2 （教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤�？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
�。�2） （設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
�。ǔ鍪窘虒W(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3 音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）（出示教學(xué)課件四） “馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙侵炖蠋煱l(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
�。�5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5 音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。
（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔�？讓我們一起�?lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）六 活動(dòng)的延伸區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
感知6 以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容， 我班幼兒對(duì)6 以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量，尤其是6 的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類(lèi)等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的.學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。
2、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
重點(diǎn)：多感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn)：正確感知6 的數(shù)量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
表示商品的小圖片，場(chǎng)景布置。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：為熊媽媽買(mǎi)禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市，并學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6 以內(nèi)的數(shù)量。
3、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。
�。�1）打電話形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范。（第一次聽(tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物，第二次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。）
�。�2）幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。
4、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。
5、游戲：聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
�。�1）聽(tīng)指令，按數(shù)量找好朋友。
（2）按標(biāo)記找好朋友。
五、活動(dòng)體現(xiàn)的最大特色：
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)圖形認(rèn)知的興趣。
2.在認(rèn)知、操作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類(lèi)概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.復(fù)習(xí)了平面圖形圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林、山、小溪、獨(dú)木橋、兒童樂(lè)園大門(mén)模型，一幅圖形組合畫(huà)面的課件，不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡若干，榻榻米，工作盤(pán)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn):能夠按相同圖形的不同因素分類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.故事情境講述。
我是圖形媽媽?zhuān)业募易≡谏掷�，今天天氣真正好，我要帶寶寶出去玩，我們翻過(guò)了一座山，趟過(guò)一條小溪，走過(guò)了一座獨(dú)木橋，看，來(lái)到了哪里了?(通過(guò)欣賞PPT，給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂(lè)園的情境，使幼兒樂(lè)于參與其中，這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征，給幼兒以身臨其境的感覺(jué)，為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)
2.看課件，找圖形。
我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來(lái)，比如：小鳥(niǎo)的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊(duì)伍，瞧!它們的隊(duì)伍有什么規(guī)律，請(qǐng)小朋友看三角形從第一個(gè)往一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)咱們完整說(shuō)一遍：三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)
評(píng)析：通過(guò)從不同身上找圖形，來(lái)復(fù)習(xí)基本的圖形，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同圖形的主要特征，當(dāng)幼兒找到不同的圖形后，教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類(lèi)，同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊(duì)，既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識(shí)，又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到了新的知識(shí)點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類(lèi)
1.按不同的圖形分類(lèi)。
圖形寶寶排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到一座山角山，大家一起來(lái)鉆山洞，咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進(jìn)入呢?好，請(qǐng)小朋友從椅子下面取出第“1”個(gè)小包，其余的東西不要拿，過(guò)一會(huì)兒拿著“1”號(hào)包輕輕地走到洞口，不推不擠，注意安全，懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。
小結(jié)：咱們來(lái)看看圓形洞口出來(lái)的應(yīng)該是什么圖形?三角形應(yīng)該從哪個(gè)形狀的洞口出來(lái)的?對(duì)不對(duì)?
評(píng)析：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒初次對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)孩子都有一個(gè)操作包，這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的，必須通過(guò)自己積極主動(dòng)探索與操作才能習(xí)得。
2.按相同圖形不同大小來(lái)分類(lèi)。
圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走，哇!還有動(dòng)物表演呢?動(dòng)物張著嘴巴，還聽(tīng)到它們的肚子咕咕叫，這是怎么啦?(小動(dòng)物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛(ài)心，那小動(dòng)物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動(dòng)物，是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的'，小的)請(qǐng)小朋友拿出第“2”包圖形，看清楚餅干的形狀和大小再?gòu)男?dòng)物的嘴巴里放進(jìn)去。不推不擠，注意安全，懂得謙讓。
小結(jié)：咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?
評(píng)析：此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度，按物體的兩種特征分類(lèi)。
3.按相同形狀不同顏色來(lái)分類(lèi)。
小動(dòng)物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目，那么再去玩玩蹺蹺板吧，看蹺蹺板的座位有什么特點(diǎn)?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請(qǐng)拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。
小結(jié)：看看圖形寶寶坐的座位對(duì)不對(duì)?
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于能力強(qiáng)的和能力中等的幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)，但對(duì)于能力弱的幼兒有一定的難度。
三、聽(tīng)音樂(lè)，找朋友，鞏固按圖形的特征分類(lèi)
孩子們找朋友自由組合的游戲，引導(dǎo)幼兒分類(lèi)可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類(lèi)。
評(píng)析：《綱要》指出：在活動(dòng)中要尊重幼兒的個(gè)性差異、因材施教。因此，在這個(gè)游戲中，教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料，能力弱的幼兒按一種因素分類(lèi)，能力中等的幼兒按兩種因素分類(lèi)，能力強(qiáng)的幼兒可按多種因素分類(lèi)。
活動(dòng)延伸：
將不同的圖形投放在益智區(qū)，再次供幼兒操作、練習(xí)。
層次一：提供按物體多種特征分類(lèi)的材料。
層次二：提供按物體二或三種特征分類(lèi)的材料。
層次二：提供按物體一種特征分類(lèi)的材料。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種寬窄不同的.紙板若干
2、活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
活動(dòng)過(guò)程
一、小客人“皮皮”導(dǎo)入
1.出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2.介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。
二、游戲：幫助小客人
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。
幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲：小小修路工
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級(jí)變變變（課件）
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。
�。私鈱捳南鄬�(duì)性和可變性）。
幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。
五、游戲：找找看
尋找教室中寬窄不同的物體。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"是在幼兒認(rèn)識(shí)"6"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與葫蘆娃交朋友貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景布置葫蘆娃的家（門(mén)口掛有葫蘆藤）。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的實(shí)物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。
3、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?—7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）到葫蘆娃家做客，感知"7"的數(shù)量。
1、師引導(dǎo)幼兒觀察家門(mén)前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆？（復(fù)習(xí)數(shù)字6）
2、師再增添1個(gè)葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在有幾個(gè)葫蘆？可以用數(shù)字幾表示？
3、師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"并說(shuō)說(shuō)數(shù)字"7"像什么？可以表示什么？
（二）闖關(guān)拜見(jiàn)葫蘆娃，正確判斷"7"以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一關(guān)：《送禮物》請(qǐng)小朋友們從盒子里找出實(shí)物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰(shuí)找到的`禮物又對(duì)又快。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。）
提問(wèn)：你找到了什么禮物，它有幾個(gè)？
3、第二關(guān)：《考眼力》師出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，師驗(yàn)證。
�。ㄈ┯螒颉墩遗笥选�，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
玩法：師放《葫蘆蛙》音樂(lè)，幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂(lè)停，比一比誰(shuí)找的動(dòng)物又對(duì)又多。
1、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
2、幼兒相互檢查誰(shuí)找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
�。ㄋ模┳杂山Y(jié)束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。
五、活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒喜歡的葫蘆娃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當(dāng)增加難度，多安排—些數(shù)量是"7"的實(shí)物讓幼兒觀察辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來(lái)表達(dá)物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性
比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實(shí)物和圖片。
3、分類(lèi)盒、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享交流采集葉子的成果。
�。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉�(lái)的各種葉子）師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
�。�1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
�。�2）師：葉子有共同的特征嗎？
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)（1）教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。
�。�2）請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
�。�1）了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？
（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的`特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思
這次的活動(dòng)，是孩子們發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案11
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？
�。�2） 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
�。�1） 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶�(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的'辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……
�。ň推匆粋�(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）
�。�2） 拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
�。ㄟ@時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>
活動(dòng)背景
在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案12
課程目標(biāo)
1.知道1-5數(shù)字接龍的游戲玩法，并能熟練掌握。
2.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟識(shí)1-5數(shù)字
課程過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示1-3的數(shù)字，邀請(qǐng)小朋友們一起讀一遍，然后引出接龍游戲。
二、游戲過(guò)程
1、使用數(shù)字1-3初步接觸接龍游戲，并熟練掌握接龍游戲的規(guī)則。
2、闖關(guān)游戲，增加難度
發(fā)放游戲幣在闖關(guān)過(guò)程中如果有說(shuō)錯(cuò)的，說(shuō)慢的，亂動(dòng)游戲幣的需要在每一關(guān)結(jié)束后回收一枚游戲幣。
�。�1）第一關(guān)，數(shù)字增加到5，嘗試用1-5進(jìn)行接龍。
�。�2）第二關(guān)，在數(shù)字5增加一個(gè)拍手的動(dòng)作
�。�3）第三關(guān)，在此基礎(chǔ)上再在數(shù)字3增加一個(gè)跺腳的動(dòng)作。
3、游戲結(jié)束，用自己剩的游戲幣來(lái)兌換獎(jiǎng)勵(lì)。
三、活動(dòng)延伸
將此游戲投放到班級(jí)的區(qū)域中，激發(fā)孩子對(duì)游戲，對(duì)數(shù)學(xué)的積極性
課程反思
中班的`幼兒對(duì)于數(shù)字的接受能力雖然比不上大班，所以在原有的教案基礎(chǔ)上我把本節(jié)活動(dòng)的難度降低了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的接受程度還是不錯(cuò)的，但是難免在游戲中，因?yàn)樽⒁饬Φ牟患校瑫?huì)出現(xiàn)說(shuō)錯(cuò)卡頓的現(xiàn)象，所以要求孩子們?cè)诨顒?dòng)中的注意力要很集中。教師的語(yǔ)氣和環(huán)節(jié)的把控也要帶動(dòng)氣氛，讓孩子們體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師要注意介紹接龍的含義語(yǔ)言要精簡(jiǎn)并易懂，這樣孩子們對(duì)接龍的概念更熟悉，從而在后面的游戲中更容易玩的起來(lái)，才能更好的掌握游戲規(guī)則并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，這個(gè)問(wèn)題也是我要注意的方面。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
學(xué)具：
人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的'圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)橢圓形。
出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾�，�?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的。特征。
"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"
3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"
二、小組活動(dòng)
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案14
數(shù)學(xué)活動(dòng)一：螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，看看圖片里有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗恐車(chē)�有些什么？"
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù)：
�。�1）師："你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述）
（2）圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的'？
3、圈圈畫(huà)畫(huà)：
師："請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類(lèi)的方法進(jìn)行觀察記錄。）
數(shù)學(xué)活動(dòng)二：迷路的小螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則及圖示順序?qū)ふ規(guī)缀螆D形，并正確認(rèn)識(shí)正方形、梯形。
2、尋找圖形的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻出門(mén)去玩，可一會(huì)兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)幾何圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
2、幼兒講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規(guī)律并接著往下排。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況。
幼兒園數(shù)學(xué)中班教案15
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字口袋找朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的`紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
�。ǘ┯變簩ふ覍�(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
�。ㄈ┌磾�(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
�。�1）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
�。�2）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……
2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)；提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
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