【推薦】小學語文教案集合六篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響,級法學兒童的想象力與創(chuàng)造欲望,體會童話的神奇力量。
2、認識十四個生字,體會童話的神奇魅力。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:
體會小螞蟻住進書里后發(fā)生那些有趣的事情,特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。
教學難點:
感受童話的神奇,感受語言文字的神奇力量。
教學準備:
課件
教學過程:
一、師生回顧體會神奇
師說: 同學們,上節(jié)課我們學習了,《書里的螞蟻》,你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當螞蟻被夾進書里后,所有的字都感到怎樣呢?(學生回答師板書:新奇,陳舊) 今天我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文,去感受童話的神奇魅力,感受語言文字的神奇力量。
二、深入課文朗讀感悟
師:你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎?
師:它又是怎樣來到花蕊里的呢?請看大屏幕。(課件出示)
( )的墻角邊,( )地開著一朵小花,在風里( )地唱著歌。
師問
(1)古老是什么意思?你還能說古老的( )?
(2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞,什么時候孤獨呢/你孤獨的時候心情怎么樣?
(3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。
師:是呀,這朵小花非常孤單,有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示
一只黑黑的螞蟻,順著花枝往上( ),靜靜地( )在花蕊里睡覺。
(1)誰來學學螞蟻爬一爬的樣子?同學們做一個趴的'動作。
(2)同學們在想象一下,小螞蟻會夢到什么了?
(3)此時小螞蟻的心情怎么樣,你能用讀的形式表達出來嗎?
師:就這樣,小螞蟻被小姑娘夾進了一本陳舊書里,夾得扁扁的,
(1) 陳舊是什么樣的?
(2)假如你就是那只螞蟻,被夾在書里心里會怎么想,什么感受?能讀出你的感覺嗎?
師:這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新奇的事呢,請同學自由讀課文的3 — 6自然段。
(1)學生回答
(2)請同學動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子,同桌互相讀讀
(3)找?guī)捉M學生試著分角色練讀同時提問“細碎的聲音誰發(fā)出的,奇怪的樣子你會做出來嗎,不好意思可以換哪個詞”每句都表達怎樣的感情?學生試讀。
(4)再找學生分角色練讀,加動作。
師:這只樂意做字的小螞蟻,又做了哪些讓自己快樂開心的事呢?
(1)學生回答。
(2)如果你就是書里的字,看到小螞蟻這個會走路的字會怎樣一種感受會說什么?
師:書里的字和你有同樣的感受,看看第七自然段中哪些語句是描寫所有字的想法的?
(1)指導朗讀這句話
(2)出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌討論一下。
(3)指導朗讀(男女生分角色讀)
師:此時舊書怎么樣了?
(1)男生讀第九自然段,女生讀第十自然段
(2)因為書中的字在串門,所以每天的故事不同,我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)“文字串門”游戲好嗎?
(3)出示帶子的頭飾,找朋友。
(4)用詞組句子
(5)這些游戲中你感受到了什么,你發(fā)現(xiàn)什么了?
師: 第三天早晨,小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個字,他呀,走得太遠了不認識回家的路了,這個字是“丑”師帶上這丑字頭飾說:我沒有朋友你們誰幫幫我?組詞。
師:其實每個字都有它的作用,缺一不可所以(出示課件)“不過······”學生齊讀此句話。
(1)你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎?
(2)齊讀課文最后一句話。
三、抒發(fā)情感彰顯個性
師
1、讀了這個童話你最喜歡文中的誰呀?
2、今天你當了書中的字,你有什么樣的感受?
四、課外拓展
師: 今天我們學了這個童話有趣嗎?王一梅阿姨還有好多作品,如《住在雨街的貓》,《想走的樹和想留下的兔子》等作品,希望同學課下欣賞吧。
師: 最后老師要送給同學一組讀書的相關(guān)名言警句,希望同學們能做一個愛讀書,會讀書的人。
1、書是人類進步的階梯 ——高爾基
2、讀書有三到:心到,眼到,口到! 朱熹
3、讀書百遍,其義自見! 裴松之
板書設(shè)計:
書里的螞蟻
會 說 話
陳舊 新奇
會 走 路
小學語文教案 篇2
教學內(nèi)容:
1 云會告訴你(第1課時)學習課文內(nèi)容
教學目標:
1、能用“悠揚”寫一句話。
2、能說出山村這所小學校的樣子,體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學習本課生字詞。
教學重點:
朗讀課文。
教學難點:
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具:
圖片
教學方法:
自主探究與小組合作學習
教學過程:
一、談話導入:
在晴朗的天空,飄著一朵朵潔白、美麗的云,那美麗的白云,會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!
二、初讀課文
1、老師布置讀的要求。
2、在學生完成自讀與組內(nèi)學習后,教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題:
理解課文內(nèi)容
1、自己有感情的朗讀課文,完成以下閱讀練習:
讀讀課文,文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?
2、你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質(zhì)疑并解疑)
3、小組學習:讀了課文,你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流,教師給與適當指導。
注意:學生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么,都追問:你是從哪兒看出來的'?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法,引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)
例如:
(1)填空,再讀一讀。
那( )的瓦房,
就是( )的課堂。
。2)對比著讀一讀,把自己的感受讀出來。
那瓦房, 是課堂。
那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。
。3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它,會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文,體會山村里的這所小學校什么樣。
5、練習用“悠揚”說話:
①學生匯報時,涉及到這個詞的時候,先讓學生說說它的意思。
、谔羁站毩暎海 )悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進行搭配)
、劬毩曊f話。
三、小結(jié):你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。
四、作業(yè):熟讀課文,練習背誦。
板書設(shè)計:1、云會告訴你
那瓦房, 是課堂。
那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、認識17個生字,會寫8個生字;
2、練習正確、流利地朗讀課文,讀中感悟,理解詞義。
教學重、難點:
掌握8個生字的音、形、義,品讀課文,理解詞義。
教法與學法:講授指導法,合作、探究學習,品讀感悟法。 教學過程:
一、猜謎語導入,板書課題
二、朗讀課文,標記生字,標記自然段序號
三、生字音、形的分析
1、出示生字:
hu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín
候 砍 討 歷 厭 困 父 貧
2、音的分析:讀音須注意什么?哪些容易讀錯?生自由讀,師領(lǐng)讀。
3、字形的分析:
a、怎樣記住這些生字?最難寫、最易出錯的'字是哪些?
b、指導書寫“候”。
四、學生描紅再書寫一個
同桌檢查、反饋。
五、學生組詞、拓展
師展示文中出現(xiàn)的詞語,女生齊讀。 釋義:說出“貧寒、討厭”的反義詞,“經(jīng)歷”造句。
六、出示二類生字詞語,自由讀,男生齊讀
釋義:說出“”的近義詞,“不慌不忙”的反義詞。
七、出示文中句子
讀中感悟“風風雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”的詞義。
八、指導朗讀
九、完成課時作業(yè)
小學語文教案 篇4
【教學要求】
1。學會本課九個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2。理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】學會本課生字,讀準“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。
【教學難點】理解這個成語故事的意思。
【教學準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學生準備一張16開的白紙。
【教學時數(shù)】兩課時。
第一課時
一、揭題解題
。ㄒ唬┱勗拰ь}:
今天咱們來學習第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)
。ǘ⿲W生齊讀課題后教師提出下列問題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)
二、初讀課文,了解大意
(一)讓學生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個自然段。
。ǘ┨釂枺
青蛙與小鳥共有幾次對話。
三、分段學習課文
(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。
1。青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)
2。小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)
3。什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)
。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對話?(3次)
1。學習它們的第對話。
(1)青蛙問小鳥什么了?(指導朗讀,要讀出問話的語氣。)
。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)
(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)
2。學習第二次對話。
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導學生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)
(2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的'話是吹牛的話,是不符合實際的話。)
(3)青蛙認為天有多大?認為天只有井口大。
。4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)
3。學習第三次對話。
。1)讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。
。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
。3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)
。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學生展開豐富的想象)
4。讓學生齊讀課文,讀后提問。
在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5。小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過學習這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導學生認識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學會全面看問題,要接受別人的正確意見。)
6。戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。
四、布置作業(yè)
。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。
。ǘ┌选白^天”這個故事講給家長聽。
小學語文教案 篇5
教學要求:
。、知識與技能
。ǎ保┱J識17個字,會寫8個生字。
。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
(3)背誦最后一自然段。
。、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會成功的秘訣。
。、情感、態(tài)度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點:
。、在朗讀中取得成功的秘訣
。病⒄J識17個字、會寫8個字。
教學課時:
2課時
第一課時
教學過程:
一、導入新課
今天我們學習25課——成功的路(板書課題)
看到這樣的課題,你想說什么?
二、初讀課文、自主識字
。薄⒄埻瑢W們自由讀課文,遇到不認識的字畫下來。
。、聽老師范讀課文,注意自己不認識的字的讀音。
。场⒆杂勺x課文,自主識字,提示:你會用什么方法來學會今天的生字?
。础⑿〗M內(nèi)交流:向同學介紹你的認字方法,對一些難記的字小組合作討論。
5、游戲檢測:摘蘋果
。ㄕ轮R樹上的蘋果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋果獎勵)
。丁㈤_火車。讀字和詞語
(1)讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔 (前鼻音)
輸、持、插、超 (翹舌音)
冠、堅、鍛、煉、跨 (三拼音)
。ǎ玻╅_火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
。贰⒊鍪編值脑~語測讀
。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈,不管刮風下雨,不管嚴寒酷暑,每天堅持鍛煉。
(2)在運動會上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風,重于多的了冠,超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
8、指名朗讀課文,把課文讀正確。
。、齊讀課文。
三、學習生字
。、出示要求寫的8個生字。
。、給生字組詞。
3、學生識記生字
4、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
5、教師范寫生字,學生觀察。
6、學生練習書寫,師巡視指導。
。贰⒅v評學生的書寫。
四、作業(yè)
。、書寫生字
。、熟讀課文
第二課時
教學過程:
一、復習王曉昕
1、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍
、害怕、嚴寒、奔跑
2、出示帶生字的詞語測讀
二、學習課文
。、學習第一自然段
。ǎ保┲该首x第一自然段。
。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么?
。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。
(4)齊讀第一自然段
。、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
(1)學生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
。ǎ玻⿲W生讀文
。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的',怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?
。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后,你會怎樣開導他?
。ǎ担R讀第二自然段
學習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?
。ǎ玻┠銓隈R據(jù)說什么?
學習第四自然段
。ǎ保、自由讀第四自然段,想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
(2)、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?
。ǎ常、紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?
。ǎ矗、它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
。、齊讀第四自然段。
。丁L試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計
小學語文教案 篇6
教學目標
能力目標:
學會運用讀書記號學習課文的方法。
知識目標:
學會12個生字,理解21個詞語的意思。
情感目標:
懂得學習要專心致志,感受教師對學生的關(guān)心和愛護。
教學重點
1. 運用讀書記號閱讀課文。
2. 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。
教學過程
一、古詩導入。
1.大家都已學過了《春曉》,我們再來一起背一下好嗎?
2.揭示課題,古往今來,贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天,我們學習的這篇課文,贊美的是什么呢?
二、自學課文,并檢查自學情況。
(一)自學課文要求:
1.自由朗讀課文,按課后習題1的要求做讀書記號。
2.聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。
3.想想課文主要寫了誰的什么事。
(二)檢查自學情況:
1.出示生字新詞,讓學生自由地讀讀,議議,記記。
師點撥重點:
唇(chún),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)
2.提出不理解的詞句,酌情處理。
3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
三、給課文分段。
我們在第七冊已經(jīng)學過了好幾種給課文分段的.方法,還記得嗎?
請自選一種分段方法給課文分段
按事情發(fā)展順序給課文分段;
按時間變換順序給課文分段;
按地點變換順序給課文分段;
四、學習第一段。
1.自由朗讀第一段。
2.我們來看一下,在上課時的教室里,發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)
(達麗瑪上課沒認真聽,被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)
3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
(烏罕娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)
(1)理解走了神:精神不集中,注意力分散。
(2)課文哪些句子寫達麗瑪走了神?理解游蕩。
(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?
(4)理解:發(fā)現(xiàn),你從中獲得什么啟發(fā)?
4.被發(fā)現(xiàn)后,達麗瑪會想些什么呢?
五、學習第二段。
1.指名學生朗讀第三自然段,其他同學思考:
給達麗瑪補課時,烏罕娜老師是怎樣做呢?
2.達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?
(達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不讓心跑向大草原了。)
(1)理解發(fā)誓:莊嚴地說出表示決心的話
(2)如果現(xiàn)在你是達麗瑪,你會怎樣發(fā)誓呢?
(3)達麗瑪為什么要發(fā)誓呢?
(烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神,用提問來證實后,并沒有批評她,而是放學后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課,烏老師卻同樣嚴肅認真,這種教育方式深深地感動了達麗瑪,她不僅認識到了錯誤,而且決心改正錯誤。所以要發(fā)誓。)
(4)達麗瑪又是怎樣做的呢?
(她把老師講的每一句話都印在心里。)
印什么意思,能換成什么呢?
3.正因為達麗瑪這么認真地聽課,所以外面下雨了,她也沒有發(fā)現(xiàn)。
4.指名讀,再齊讀。
5.達麗瑪沒看見閃電,沒聽見雷聲,那她聽見了什么呢?
(老師,我只聽見您給我講課。是的,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)
(1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?
從哪里看出?三個只字可以看出。
(2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇,可以看出烏老師當時怎樣?
6.正是這樣疲勞的烏老師,當她得知達麗瑪聽課時,沒看見閃電,沒聽見雷聲,時心里怎樣?(激動)
7.為什么這么激動?
8.分角色朗讀,體會達麗瑪?shù)膶P呐c烏老師的激動。
六、鞏固練習。
至于烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的事,我們下堂課再來學習,F(xiàn)在,老師要看看大家,是否把這堂的知識都掌握了。
1.填空(不重復,盡量用本課學過的詞語)。
( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛
( )的春雨( )的春雨( )的春雨
( )的面容( )的面容( )的面容
2.聯(lián)系上下文解釋詞語。
游蕩:____________________________________________________________
走神:____________________________________________________________
竭力:____________________________________________________________
發(fā)誓:____________________________________________________________
3.判斷對下列句子的理解是否正確,正確的打√,錯誤的打×。
(1)達麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜,但是她的心卻跟著春風一起,游蕩到大草原上去了。達麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的,為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。( )
(2)達麗瑪,這個問題你來回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙溜了號的眼睛。烏老師能從那么多同學中發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神,是因為她上課時特別注意達麗瑪。( )
(3)達麗瑪坐下來,竭力忍住,才沒讓眼淚掉下來。這句話是寫達麗瑪為自己做錯了事,給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )
(4)老師,下雨了!她驚奇地說。達麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。( )
板書設(shè)計:
春天的雨點
達麗瑪 烏罕娜老師
上課時 走神 發(fā)現(xiàn)
補課時 發(fā)誓 補課
專心 放心
護送時 感激 護送
知錯就改 關(guān)心愛護
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