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小學語文教案

時間:2023-03-13 11:33:15 小學語文教案 我要投稿

【推薦】小學語文教案集合六篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小學語文教案集合六篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響,級法學兒童的想象力與創(chuàng)造欲望,體會童話的神奇力量。

  2、認識十四個生字,體會童話的神奇魅力。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  體會小螞蟻住進書里后發(fā)生那些有趣的事情,特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。

  教學難點:

  感受童話的神奇,感受語言文字的神奇力量。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、師生回顧體會神奇

  師說: 同學們,上節(jié)課我們學習了,《書里的螞蟻》,你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當螞蟻被夾進書里后,所有的字都感到怎樣呢?(學生回答師板書:新奇,陳舊) 今天我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文,去感受童話的神奇魅力,感受語言文字的神奇力量。

  二、深入課文朗讀感悟

  師:你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎?

  師:它又是怎樣來到花蕊里的呢?請看大屏幕。(課件出示)

  ( )的墻角邊,( )地開著一朵小花,在風里( )地唱著歌。

  師問

  (1)古老是什么意思?你還能說古老的( )?

  (2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞,什么時候孤獨呢/你孤獨的時候心情怎么樣?

  (3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。

  師:是呀,這朵小花非常孤單,有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示

  一只黑黑的螞蟻,順著花枝往上( ),靜靜地( )在花蕊里睡覺。

  (1)誰來學學螞蟻爬一爬的樣子?同學們做一個趴的'動作。

  (2)同學們在想象一下,小螞蟻會夢到什么了?

  (3)此時小螞蟻的心情怎么樣,你能用讀的形式表達出來嗎?

  師:就這樣,小螞蟻被小姑娘夾進了一本陳舊書里,夾得扁扁的,

  (1) 陳舊是什么樣的?

  (2)假如你就是那只螞蟻,被夾在書里心里會怎么想,什么感受?能讀出你的感覺嗎?

  師:這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新奇的事呢,請同學自由讀課文的3 — 6自然段。

  (1)學生回答

  (2)請同學動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子,同桌互相讀讀

  (3)找?guī)捉M學生試著分角色練讀同時提問“細碎的聲音誰發(fā)出的,奇怪的樣子你會做出來嗎,不好意思可以換哪個詞”每句都表達怎樣的感情?學生試讀。

  (4)再找學生分角色練讀,加動作。

  師:這只樂意做字的小螞蟻,又做了哪些讓自己快樂開心的事呢?

  (1)學生回答。

  (2)如果你就是書里的字,看到小螞蟻這個會走路的字會怎樣一種感受會說什么?

  師:書里的字和你有同樣的感受,看看第七自然段中哪些語句是描寫所有字的想法的?

  (1)指導朗讀這句話

  (2)出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌討論一下。

  (3)指導朗讀(男女生分角色讀)

  師:此時舊書怎么樣了?

  (1)男生讀第九自然段,女生讀第十自然段

  (2)因為書中的字在串門,所以每天的故事不同,我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)“文字串門”游戲好嗎?

  (3)出示帶子的頭飾,找朋友。

  (4)用詞組句子

  (5)這些游戲中你感受到了什么,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  師: 第三天早晨,小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個字,他呀,走得太遠了不認識回家的路了,這個字是“丑”師帶上這丑字頭飾說:我沒有朋友你們誰幫幫我?組詞。

  師:其實每個字都有它的作用,缺一不可所以(出示課件)“不過······”學生齊讀此句話。

  (1)你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎?

  (2)齊讀課文最后一句話。

  三、抒發(fā)情感彰顯個性

  師

  1、讀了這個童話你最喜歡文中的誰呀?

  2、今天你當了書中的字,你有什么樣的感受?

  四、課外拓展

  師: 今天我們學了這個童話有趣嗎?王一梅阿姨還有好多作品,如《住在雨街的貓》,《想走的樹和想留下的兔子》等作品,希望同學課下欣賞吧。

  師: 最后老師要送給同學一組讀書的相關(guān)名言警句,希望同學們能做一個愛讀書,會讀書的人。

  1、書是人類進步的階梯 ——高爾基

  2、讀書有三到:心到,眼到,口到! 朱熹

  3、讀書百遍,其義自見! 裴松之

  板書設(shè)計:

  書里的螞蟻

  會 說 話

  陳舊 新奇

  會 走 路

小學語文教案 篇2

  教學內(nèi)容:

  1 云會告訴你(第1課時)學習課文內(nèi)容

  教學目標:

  1、能用“悠揚”寫一句話。

  2、能說出山村這所小學校的樣子,體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

  3、學習本課生字詞。

  教學重點:

  朗讀課文。

  教學難點:

  體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

  教學用具:

  圖片

  教學方法:

  自主探究與小組合作學習

  教學過程:

  一、談話導入:

  在晴朗的天空,飄著一朵朵潔白、美麗的云,那美麗的白云,會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

  二、初讀課文

  1、老師布置讀的要求。

  2、在學生完成自讀與組內(nèi)學習后,教師檢查反饋

  ① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

  ③出示學習題:

  理解課文內(nèi)容

  1、自己有感情的朗讀課文,完成以下閱讀練習:

  讀讀課文,文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

  2、你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質(zhì)疑并解疑)

  3、小組學習:讀了課文,你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

  4、班上交流,教師給與適當指導。

  注意:學生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么,都追問:你是從哪兒看出來的'?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法,引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)

  例如:

  (1)填空,再讀一讀。

  那( )的瓦房,

  就是( )的課堂。

 。2)對比著讀一讀,把自己的感受讀出來。

  那瓦房, 是課堂。

  那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。

 。3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它,會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文,體會山村里的這所小學校什么樣。

  5、練習用“悠揚”說話:

  ①學生匯報時,涉及到這個詞的時候,先讓學生說說它的意思。

 、谔羁站毩暎海 )悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進行搭配)

 、劬毩曊f話。

  三、小結(jié):你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

  四、作業(yè):熟讀課文,練習背誦。

  板書設(shè)計:1、云會告訴你

  那瓦房, 是課堂。

  那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、認識17個生字,會寫8個生字;

  2、練習正確、流利地朗讀課文,讀中感悟,理解詞義。

  教學重、難點:

  掌握8個生字的音、形、義,品讀課文,理解詞義。

  教法與學法:講授指導法,合作、探究學習,品讀感悟法。 教學過程:

  一、猜謎語導入,板書課題

  二、朗讀課文,標記生字,標記自然段序號

  三、生字音、形的分析

  1、出示生字:

  hu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín

  候 砍 討 歷 厭 困 父 貧

  2、音的分析:讀音須注意什么?哪些容易讀錯?生自由讀,師領(lǐng)讀。

  3、字形的分析:

  a、怎樣記住這些生字?最難寫、最易出錯的'字是哪些?

  b、指導書寫“候”。

  四、學生描紅再書寫一個

  同桌檢查、反饋。

  五、學生組詞、拓展

  師展示文中出現(xiàn)的詞語,女生齊讀。 釋義:說出“貧寒、討厭”的反義詞,“經(jīng)歷”造句。

  六、出示二類生字詞語,自由讀,男生齊讀

  釋義:說出“”的近義詞,“不慌不忙”的反義詞。

  七、出示文中句子

  讀中感悟“風風雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”的詞義。

  八、指導朗讀

  九、完成課時作業(yè)

小學語文教案 篇4

  【教學要求】

  1。學會本課九個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

  2。理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

  3。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學重點】學會本課生字,讀準“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

  【教學難點】理解這個成語故事的意思。

  【教學準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學生準備一張16開的白紙。

  【教學時數(shù)】兩課時。

  第一課時

  一、揭題解題

 。ㄒ唬┱勗拰ь}:

  今天咱們來學習第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

 。ǘ⿲W生齊讀課題后教師提出下列問題:

  “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)

  二、初讀課文,了解大意

  (一)讓學生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

  這篇課文分為幾個自然段。

 。ǘ┨釂枺

  青蛙與小鳥共有幾次對話。

  三、分段學習課文

  (一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。

  1。青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

  2。小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

  3。什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

 。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對話?(3次)

  1。學習它們的第對話。

  (1)青蛙問小鳥什么了?(指導朗讀,要讀出問話的語氣。)

 。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)

  (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

  2。學習第二次對話。

  (1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導學生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

  (2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的'話是吹牛的話,是不符合實際的話。)

  (3)青蛙認為天有多大?認為天只有井口大。

 。4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

  3。學習第三次對話。

 。1)讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。

 。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

 。3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

 。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

  (5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學生展開豐富的想象)

  4。讓學生齊讀課文,讀后提問。

  在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

  5。小結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過學習這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導學生認識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學會全面看問題,要接受別人的正確意見。)

  6。戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。

  注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

  四、布置作業(yè)

 。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┌选白^天”這個故事講給家長聽。

小學語文教案 篇5

  教學要求:

 。、知識與技能

 。ǎ保┱J識17個字,會寫8個生字。

 。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。

  (3)背誦最后一自然段。

 。、過程與方法

  通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會成功的秘訣。

 。、情感、態(tài)度、價值觀

  讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。

  重難點:

 。、在朗讀中取得成功的秘訣

 。病⒄J識17個字、會寫8個字。

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學過程:

  一、導入新課

  今天我們學習25課——成功的路(板書課題)

  看到這樣的課題,你想說什么?

  二、初讀課文、自主識字

 。薄⒄埻瑢W們自由讀課文,遇到不認識的字畫下來。

 。、聽老師范讀課文,注意自己不認識的字的讀音。

 。场⒆杂勺x課文,自主識字,提示:你會用什么方法來學會今天的生字?

 。础⑿〗M內(nèi)交流:向同學介紹你的認字方法,對一些難記的字小組合作討論。

  5、游戲檢測:摘蘋果

 。ㄕ轮R樹上的蘋果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋果獎勵)

 。丁㈤_火車。讀字和詞語

  (1)讀準以下生字讀音

  冠、堅、鍛、煉、嚴、奔 (前鼻音)

  輸、持、插、超 (翹舌音)

  冠、堅、鍛、煉、跨 (三拼音)

 。ǎ玻╅_火車讀詞語

  成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、

  馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、

  超過、金牌

 。贰⒊鍪編值脑~語測讀

 。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈,不管刮風下雨,不管嚴寒酷暑,每天堅持鍛煉。

  (2)在運動會上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風,重于多的了冠,超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。

  8、指名朗讀課文,把課文讀正確。

 。、齊讀課文。

  三、學習生字

 。、出示要求寫的8個生字。

 。、給生字組詞。

  3、學生識記生字

  4、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。

  5、教師范寫生字,學生觀察。

  6、學生練習書寫,師巡視指導。

 。贰⒅v評學生的書寫。

  四、作業(yè)

 。、書寫生字

 。、熟讀課文

  第二課時

  教學過程:

  一、復習王曉昕

  1、聽些詞語

  成功、堅持、夸獎、冠軍

  、害怕、嚴寒、奔跑

  2、出示帶生字的詞語測讀

  二、學習課文

 。、學習第一自然段

 。ǎ保┲该首x第一自然段。

 。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么?

 。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。

  (4)齊讀第一自然段

 。、學習二、三、四自然段

  學習第二自然段

  (1)學生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容

 。ǎ玻⿲W生讀文

 。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的',怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

 。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后,你會怎樣開導他?

 。ǎ担R讀第二自然段

  學習第三、四自然段

  讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。

 。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?

 。ǎ玻┠銓隈R據(jù)說什么?

  學習第四自然段

 。ǎ保、自由讀第四自然段,想想第四自然段有幾句話?

  每句話分別告訴我們什么?

  (2)、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?

 。ǎ常、紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?

 。ǎ矗、它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

 。、齊讀第四自然段。

 。丁L試背誦第四自然段。

  三、總結(jié)拓展。

  四、作業(yè)。

  五、板書設(shè)計

小學語文教案 篇6

  教學目標

  能力目標:

  學會運用讀書記號學習課文的方法。

  知識目標:

  學會12個生字,理解21個詞語的意思。

  情感目標:

  懂得學習要專心致志,感受教師對學生的關(guān)心和愛護。

  教學重點

  1. 運用讀書記號閱讀課文。

  2. 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

  教學過程

  一、古詩導入。

  1.大家都已學過了《春曉》,我們再來一起背一下好嗎?

  2.揭示課題,古往今來,贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天,我們學習的這篇課文,贊美的是什么呢?

  二、自學課文,并檢查自學情況。

  (一)自學課文要求:

  1.自由朗讀課文,按課后習題1的要求做讀書記號。

  2.聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。

  3.想想課文主要寫了誰的什么事。

  (二)檢查自學情況:

  1.出示生字新詞,讓學生自由地讀讀,議議,記記。

  師點撥重點:

  唇(chún),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)

  2.提出不理解的詞句,酌情處理。

  3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

  三、給課文分段。

  我們在第七冊已經(jīng)學過了好幾種給課文分段的.方法,還記得嗎?

  請自選一種分段方法給課文分段

  按事情發(fā)展順序給課文分段;

  按時間變換順序給課文分段;

  按地點變換順序給課文分段;

  四、學習第一段。

  1.自由朗讀第一段。

  2.我們來看一下,在上課時的教室里,發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)

  (達麗瑪上課沒認真聽,被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)

  3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

  (烏罕娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)

  (1)理解走了神:精神不集中,注意力分散。

  (2)課文哪些句子寫達麗瑪走了神?理解游蕩。

  (3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?

  (4)理解:發(fā)現(xiàn),你從中獲得什么啟發(fā)?

  4.被發(fā)現(xiàn)后,達麗瑪會想些什么呢?

  五、學習第二段。

  1.指名學生朗讀第三自然段,其他同學思考:

  給達麗瑪補課時,烏罕娜老師是怎樣做呢?

  2.達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?

  (達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不讓心跑向大草原了。)

  (1)理解發(fā)誓:莊嚴地說出表示決心的話

  (2)如果現(xiàn)在你是達麗瑪,你會怎樣發(fā)誓呢?

  (3)達麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

  (烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神,用提問來證實后,并沒有批評她,而是放學后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課,烏老師卻同樣嚴肅認真,這種教育方式深深地感動了達麗瑪,她不僅認識到了錯誤,而且決心改正錯誤。所以要發(fā)誓。)

  (4)達麗瑪又是怎樣做的呢?

  (她把老師講的每一句話都印在心里。)

  印什么意思,能換成什么呢?

  3.正因為達麗瑪這么認真地聽課,所以外面下雨了,她也沒有發(fā)現(xiàn)。

  4.指名讀,再齊讀。

  5.達麗瑪沒看見閃電,沒聽見雷聲,那她聽見了什么呢?

  (老師,我只聽見您給我講課。是的,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)

  (1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?

  從哪里看出?三個只字可以看出。

  (2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇,可以看出烏老師當時怎樣?

  6.正是這樣疲勞的烏老師,當她得知達麗瑪聽課時,沒看見閃電,沒聽見雷聲,時心里怎樣?(激動)

  7.為什么這么激動?

  8.分角色朗讀,體會達麗瑪?shù)膶P呐c烏老師的激動。

  六、鞏固練習。

  至于烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的事,我們下堂課再來學習,F(xiàn)在,老師要看看大家,是否把這堂的知識都掌握了。

  1.填空(不重復,盡量用本課學過的詞語)。

  ( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛

  ( )的春雨( )的春雨( )的春雨

  ( )的面容( )的面容( )的面容

  2.聯(lián)系上下文解釋詞語。

  游蕩:____________________________________________________________

  走神:____________________________________________________________

  竭力:____________________________________________________________

  發(fā)誓:____________________________________________________________

  3.判斷對下列句子的理解是否正確,正確的打√,錯誤的打×。

  (1)達麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜,但是她的心卻跟著春風一起,游蕩到大草原上去了。達麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的,為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。( )

  (2)達麗瑪,這個問題你來回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙溜了號的眼睛。烏老師能從那么多同學中發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神,是因為她上課時特別注意達麗瑪。( )

  (3)達麗瑪坐下來,竭力忍住,才沒讓眼淚掉下來。這句話是寫達麗瑪為自己做錯了事,給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )

  (4)老師,下雨了!她驚奇地說。達麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。( )

  板書設(shè)計:

  春天的雨點

  達麗瑪 烏罕娜老師

  上課時 走神 發(fā)現(xiàn)

  補課時 發(fā)誓 補課

  專心 放心

  護送時 感激 護送

  知錯就改 關(guān)心愛護

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