幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：排序
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：排序，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：排序1
活動目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個，籃子若干。
活動過程：
一、感知規(guī)律
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影桑。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的.小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！
2．幼兒自選小組活動（1）裝飾花環(huán)（2）串項(xiàng)鏈（3）裝飾彩帶裙
三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評價個別作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧�。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：排序2
設(shè)計(jì)理念:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”華東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛�！蔽覀兊纳钪械教幎汲錆M了規(guī)律排序，孩子們在生活中會有意無意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，我們教師正是發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這些有規(guī)律美的引導(dǎo)者。
因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標(biāo)注等功能，增強(qiáng)活動的游戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認(rèn)知。
活動目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序，提高推理能力及動手能力。
3、體驗(yàn)幫助別人及獲得成功后的快樂。
學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動手操作，具有創(chuàng)新意識，常常在游戲的時候進(jìn)行排列活動，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件；
物質(zhì)準(zhǔn)備：串項(xiàng)鏈的各類珠子及線繩等操作材料。
活動特色：
本次活動中的亮點(diǎn)在于充分運(yùn)用了電子白板的互動和展示功能，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時，人機(jī)互動，共享交流，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以媲美的。
1、白板的互動：在幼兒園的數(shù)學(xué)活動中，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習(xí)手段。我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將交互式白板和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,通過設(shè)置情趣化的游戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié)，使幼兒始終處于主動探索的狀態(tài)，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，讓幼兒在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。這樣，不僅輕松地解決了活動重點(diǎn)和難點(diǎn)，更使活動錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、白板的展示：白板和手機(jī)助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個非常具體的展示平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并相互比較，相互欣賞。實(shí)現(xiàn)了師幼互動、人機(jī)互動和幼兒間的`互動交流。
活動重點(diǎn)：
分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序。
活動難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)造不同的排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序。
信息技術(shù)的應(yīng)用：
1、遮擋隱藏：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當(dāng)幼兒輕點(diǎn)小龍人時，小龍人出現(xiàn)，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。
2、無限克隆：在幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)里，我們用無限克隆和拖拉功能，設(shè)計(jì)了三次闖關(guān)活動讓幼兒進(jìn)行操作。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好，屏幕下方設(shè)有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。
3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣。省去老師的引導(dǎo)，讓活動自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們利用希沃助手實(shí)現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項(xiàng)鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律，進(jìn)行相互比較相互欣賞，實(shí)現(xiàn)了師幼互動、人機(jī)互動和幼兒間的互動交流。
5、屏幕標(biāo)注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析排列的規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標(biāo)注功能圈出作品，便于幼兒辨別區(qū)分。
6、插入背景音樂：在幼兒動手串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數(shù)學(xué)操作活動在寬松快樂的音樂氛圍中進(jìn)行，幼兒情感得到共鳴升華，同時增加了完成任務(wù)的動力。
活動流程：
一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、通過幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒操作白板的興趣。
師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！
教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？
點(diǎn)擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。
2、能關(guān)注別人的情緒，并想辦法讓他快樂起來。
�。�1）師：他是誰？他怎么了？發(fā)生了什么事情？
幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。
�。�2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？
二、基本部分：按規(guī)律進(jìn)行排序。
師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經(jīng)歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發(fā)吧！
1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘
師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規(guī)律，按照規(guī)律來走，才能成功，一起試試吧！
（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們?nèi)垖m找她吧！”
師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續(xù)找吧！
2、線索二：過小橋——尋找龍女
師：去龍宮找龍女會經(jīng)過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補(bǔ)齊吧！
�。t紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜桑 ?/p>
3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神
師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現(xiàn)在需要小朋友們親自動手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們愿意幫助我嗎？”
4、線索四——制作神奇項(xiàng)鏈
師：現(xiàn)在需要我們動手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規(guī)律去排列項(xiàng)鏈才能變的神奇，一起努力吧！
播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序。
將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項(xiàng)鏈的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。
師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！
將圖片縮小并拖拉至山頂，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效，闖關(guān)成功，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊出現(xiàn)雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團(tuán)聚了，謝謝大家！”
點(diǎn)擊出現(xiàn)小龍人動畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現(xiàn)在好開心好快樂呀！”
師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！
三、結(jié)束部分
師：神奇項(xiàng)鏈呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來快樂，我們把神奇項(xiàng)鏈送給更多需要的人吧！
活動延伸：
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時、做動作游戲時。
活動反思：
1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數(shù)學(xué)排序的活動中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更契合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。讓枯燥的排序教學(xué)活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動為主動，做學(xué)習(xí)的小主人。
2、教師層面。我們通過對信息技術(shù)的研究，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要，對于教師而言，活動的準(zhǔn)備工作也愈加變得有意思了。在以前的準(zhǔn)備活動中，教師也許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應(yīng)手了，教師在教具的準(zhǔn)備方面節(jié)省了很多的時間。同時，制作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。
3、不足之處在于很多活動設(shè)計(jì)有時難以實(shí)現(xiàn)，對于白板圖庫的資源，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動的操作就更好了。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：排序3
活動目標(biāo)
1.通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：
選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備活動
1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片
活動過程
一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）
師：這三只小動物準(zhǔn)備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的.？（幼兒觀察后回答）
2.出示三個手鏈圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：它們是按什么排序的？
�。�1）第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?/p>
�。�2）第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?/p>
�。�3）第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?/p>
二、補(bǔ)充規(guī)律，進(jìn)行鞏固。
師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟著小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規(guī)律后，按規(guī)律排序上去，才可以參加森林舞會
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規(guī)律的排序。
師：現(xiàn)在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準(zhǔn)備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
師：老師給你們準(zhǔn)備了四張桌子，第一張桌準(zhǔn)備兩種大小不同的桃心，用桃心有規(guī)律的貼在頭飾上，第二張桌準(zhǔn)備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規(guī)律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發(fā)現(xiàn)那里有什么，你們按照規(guī)律排列出漂亮的花紋好不好？
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。
四、小結(jié)
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑�？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯！
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