小班音樂大貓小貓教案(集錦12篇)
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班音樂大貓小貓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂大貓小貓教案1
活動目標：
1、學唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
大貓和小貓的圖片
活動過程：
一、導入，學習大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"
A引導幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學學大貓的樣子)小朋友學的真像
B引導幼兒用動作幅度小表現(xiàn)
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學學小貓的樣子)
師說："誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的'聲音很大。)
師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師："現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰表演的最好。"
3、教師領幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。
(1) 師問："它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"
師問："誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"
(幼兒：大貓，音樂比較大，聲音大)
(小朋友說得真好)那我們一起來學一學大貓叫
(2)師問："小貓呢" (幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學一學吧。"(帶領幼兒一起學小貓叫。)
4、幼兒學唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學習。
師："大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。" 我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認識它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"
6、仿編歌曲：
師：唱得真好聽，把其他小動物也引來了，聽，誰來了?(汪汪汪)大狗會怎么樣介紹自己?(帶領幼兒一起介紹)小狗呢?
7、結束教學活動。
師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?
教學反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。
小班音樂大貓小貓教案2
活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
大貓、小貓的圖片
活動過程：
（一）導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？ 誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）
2．師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）
4．師：我們來學學它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
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1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的.聲音怎么樣？
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1．師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
2．師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
1． 師：唱的真好聽，把其他小動物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪）大狗會怎樣介紹自己？（帶領幼兒一起介紹）小狗呢？
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
活動反思：
這是一首幼兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
小班音樂大貓小貓教案3
活動目標：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
活動過程：
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的.變化
5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發(fā)幼活動目標：
1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術活動的興趣，初步感知對稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
小班音樂大貓小貓教案4
活動目標：
1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學習用其它動物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
圓舞板、小鈴、動物圖片若干
活動過程：
1、導入。
出示小貓。
這是誰呀？它的媽媽是誰？（大貓）出示大貓。
它們在唱歌，聽是誰在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂器演奏的不同力度。
小貓和大貓在唱歌我們用樂器來給它們伴奏吧！看今天的樂器是什么？是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個別演奏。
小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點，小貓的聲音小我們就敲輕一點。
下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧！
3、學唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動物，我們一起來看看這些小動物有什么特點？（大小不一樣）
這些小動物也想來唱歌，我們就自己選一個小動物，然后按照大的'小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個小動物來唱一唱。
4、用樂器伴奏。
過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎？現(xiàn)在請小朋友選一種樂器和小動物自己邊唱邊進行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
小班音樂大貓小貓教案5
活動意圖：
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力�！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋�歌唱活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來引導幼兒去表現(xiàn)音樂。
活動目標：
1.感受音樂的強弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進行簡單的伴奏。
2.嘗試通過學習大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
活動準備：
1.準備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
活動過程：
一、聽音樂入場，激發(fā)幼兒的興趣。
師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。）師："小火車接起來，我們出發(fā)了。"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設計鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"
二、聽音樂，辨別音樂的強弱，并尋找節(jié)奏。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦�。ù筘垺⑿∝埑鰣隽耍┐筘埿∝埥o小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細聽。）師："大貓是怎么叫的？我們來學一學，小貓又是怎么叫的，學一學。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。
2.再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏（X-X-X-X-）提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）
3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習歌曲節(jié)拍。
1.你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說一下規(guī)則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂器伴奏。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳�。┮粋�腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）
2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適？誰為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的`兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）
3.幼兒交換樂器演奏。
師：我們來交換樂器演奏一遍吧�。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)設置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達到活動預設的目標。）
師：音樂會開始了，我們去給其它小動物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場。
活動反思：
大貓小貓是一首旋律簡單，強弱關系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。
通過音樂，引導著幼兒們入場，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕�，可是我在引導的時候，節(jié)奏沒有踩準，從而導致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們入座時也有點亂。導致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學會了，導致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設計的更富趣味性。
小班音樂大貓小貓教案6
[教材簡解]
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力�！洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。
[目標預設]
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質，初步學會演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。
[重點、難點]
對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質，初步學會演唱歌曲。
[活動準備]
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個
[設計理念]
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。《綱要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認知、技能等方面出發(fā)而設計。基于小班幼兒處于形象思維階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
[設計思路]
本活動主要分三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)“律動、練聲”，此環(huán)節(jié)主要引導幼兒初步感知音樂旋律，并激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣；
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲�！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。”，在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強弱的對比；步驟三“學唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行演唱，鼓勵幼兒配合動作進行。
[教學過程]
活動組織
一、律動，練聲
1.《大貓小貓》伴奏，律動進場。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動物怎么叫》
二、理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的`對比，初步學唱歌曲。
（一）第一遍完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
�。ǘ├斫飧枨鷥热�，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
�。�1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
�。�2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
�。ㄈ绻變合日f出大貓的聲音大大的）
A.欣賞理解大貓段音樂
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下�。�
師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
�。ㄍㄟ^傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學習喵喵叫的節(jié)奏，同時為學習完整演唱歌曲打下基礎）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
B.欣賞理解小貓段音樂
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導幼兒說出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下��？（幼兒猜測）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
�。ㄐ∝堖鬟鹘械墓�(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
�。ㄈ⿲W唱歌曲，完整演唱。
1.師：這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》
2.復習鞏固
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
�。ㄔ谟變哼x定角色后，對前面的演唱方式在進行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）
3.幼兒跟唱第一遍
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領幼兒跟唱）
4.幼兒跟唱第二遍，聽清前奏。
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學唱第二遍）
5.輪唱
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當點評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
三、游戲：大貓小貓
�。ㄒ唬┏鍪敬筘埡托∝埖募�
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
�。ǘ┯變捍竽懷莩膭钣變号浜洗筘埡托∝埖膭幼�
1.歌表演第一遍
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。
2.歌表演第二遍
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
�。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬�。
小班音樂大貓小貓教案7
設計意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結構簡單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強。為此，在活動過程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質運用對比聽辨的方式引領小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。
活動目標：
1.學唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。
2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
大小貓的圖片、大小狗的`圖片、大小鼓的圖片
活動過程：
(一)理解動物形象的大小與演唱力度有關
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2.貓是怎么叫的?請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
3.學一學大貓和小貓的叫聲。
(二)完整學唱
1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽一聽!它們是怎么自我介紹的?
2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的?
3.幼兒分組學唱歌曲。
4.游戲：找小貓
(三)創(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己?
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動室
活動反思：
由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結合老師們的寶貴意見我又對這一活動進行了思考與梳理
一、歌曲介入思考
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問)在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。
二、過程的推進思考
1.變“難點前置”為完整感受。
“難點前置”這一教學策略常會運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進更加細膩流暢。
2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩。
3.圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關系。由于圖譜設計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進入主題，很好的為孩子的學唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現(xiàn)教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進行歌曲學唱才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小班音樂大貓小貓教案8
活動設計背景:
我個人對音樂這門學科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個好的歌唱習慣。
活動目標：
1.嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
活動過程：
一、開始部分
火車音樂背景進場
1.師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵)
2.師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。(出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲)你聽出來有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3.師：聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢?
二、基本部分(學唱歌曲)
師：你們學的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀?
三、活動延伸
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢?我們把它請到我們的歌曲里，好嗎?
四、結束部分
師：小貓走路是怎么樣的?我們學小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教學反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的xx達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。
小班音樂大貓小貓教案9
設計意圖：
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動物形象，來引導幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
活動目標：
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.體驗玩音樂游戲的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂盒帶。
活動過程：
1.話題導入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的'聲音又怎么樣?
(3)我們來學學他們的聲音好嗎?
3.學唱歌曲。
(1)大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學一學大貓和小貓。(視幼兒的學習情況唱2—3遍。)
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
活動反思：
由于歌曲的結構形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學習表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學會了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時間我會注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
小班音樂大貓小貓教案10
活動目標：
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學習用聲音的強弱，動作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對動物形象的`理解以及教師琴聲的強弱和自己的動作幅度的暗示，學習用適當?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動準備：
動物圖片若干
活動過程：
一、幼兒隨拍手點頭音樂進場入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動物形象大小與演唱力度的關系。
1、師：音樂真好聽，引來了兩個動物，他們也要來唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們怎么介紹自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時有什么不一樣？學學大貓的聲音，幼兒學唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動作一起演唱。
10、還有誰也會來唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動作進行歌表演。
小班音樂大貓小貓教案11
一、設計意圖:
對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發(fā)幼兒的學習興趣和參與的積極性�？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學的過程中我引導孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對聲音強弱的理解。同時加入了“擲骰子”游戲，動靜結合，趣味性很強，調動幼兒學唱歌曲的興趣。
二、活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
三、活動準備：
1.相關課件。
2.大貓、小貓指偶一個。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。
四、活動過程：
（一）聽聲音導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。
1．教師：今天，老師請來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）
2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、�。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃�？（大）一起來學一學。小貓唱歌又是怎么樣呢？（小）我們也來學一學（小貓）唱歌的聲音。（帶領幼兒學唱：喵喵喵喵喵）
�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強弱變換。）
�。ǘ⿲W唱歌曲
1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？我們也來學一學大貓唱歌。
2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的'聲音怎么樣？我們也來學一學小貓唱歌。
4.教師：現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）
5.教師：游戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！
6.教師：誰愿意來擲骰子？（2~3個）
�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)是幼兒學唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么？進一步感知貓咪大、小聲變化，從而學習演唱歌曲。避免枯燥的學習，我采用“擲骰子”游戲來提高活動的趣味性。）
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1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在后面？
2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧！
�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運用指偶引入活動，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學方法，引導幼兒學會看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進一步感受和理解強弱變化，同時運用肢體動作來表現(xiàn)聲音的大小、強弱，從而突破本次活動的重難點。）
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1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。猜猜說會來？他們會怎樣唱歌？
2.教師：那小狗會怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？
3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀�。ㄓ變赫f）那我們來唱大雞、小雞的歌吧�。ㄓ變簩W唱）
4.教師：還有那么多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！
�。ōh(huán)節(jié)評析：在上兩個環(huán)節(jié)的基礎上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過猜測和聯(lián)想的方法引導幼兒想象會有哪些小動物會唱歌？當說到某一動物時教師就出示相應的圖片，引導幼兒進行創(chuàng)編，同時加深對聲音強弱的變化。）
五、教學反思：
本活動從活動效果來看，幼兒學習的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內容。本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進行一些小小的改變，如：教師一個人帶著指偶進行游戲很獨立，如果讓每個小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導幼兒分角色進行游戲，在游戲中學會演唱歌曲，效果會更好。同時也可以借助圖片來教學，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。
小班音樂大貓小貓教案12
活動目標：
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
活動準備：
1．教學課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
活動過程：
1．話題導人。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。
�。�1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學學他們的聲音。
3．理解歌詞內容，學唱歌曲。
（1）大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？它是怎么介紹自己的'？
�。�2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
�。�3）一起學一學大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動延伸：
將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學唱歌曲，為音樂游戲做好準備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現(xiàn)教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學唱，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
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