小班音樂叮叮咚咚教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小班音樂叮叮咚咚教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂叮叮咚咚教案1
設計意圖：
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。
活動目標：
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動難點：主動去嘗試敲打碗勺。
活動準備：
碗、勺子、背景音樂
活動過程：
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)
活動反思：
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
2、小班音樂活動大鼓咚咚小鈴叮叮教案反思
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的聲音是重重的.、小鈴的聲音是輕輕的。
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小班音樂叮叮咚咚教案2
設計意圖：
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。
活動目標：
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的.樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動難點：主動去嘗試敲打碗勺。
活動準備：
碗、勺子、背景音樂
活動過程：
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)
活動反思：
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
小班音樂叮叮咚咚教案3
一、設計意圖
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來、、、、、、敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的.特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。
二、活動目標
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
三、重難點
重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
難點：主動去嘗試敲打碗勺。
四、活動準備
碗、勺子、背景音樂
五、活動過程
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試（教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打）
六、活動反思
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
小班音樂叮叮咚咚教案4
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
3、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
大鼓一面、小鈴一對。
活動過程：
1、復習律動《走步》。
幼兒聽進行曲音樂走步或拍手。
2、教師出示大鼓，引導幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點。
——這是什么？大鼓的聲音的怎樣的？
師敲擊大鼓，引導幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴，引導幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點。
——這是什么？小鈴的聲音又是在怎樣的呢？ 師敲擊小鈴，引導幼兒用聲音模仿。
4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》，并理解歌詞內容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導幼兒說出歌詞內容，并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點。
師再次演唱歌曲，引導幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
5、學唱歌曲，重點練習其中“咚咚”、“叮叮�！钡牟糠�。
6、分組演唱歌曲
小班音樂叮叮咚咚教案5
活動準備：
大鼓一面、小鈴一對。
活動過程：
1、復習律動《走步》。
幼兒聽進行曲音樂走步或拍手。
2、教師出示大鼓，引導幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點。
——這是什么?大鼓的聲音的怎樣的?
師敲擊大鼓，引導幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴，引導幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點。
——這是什么?小鈴的'聲音又是在怎樣的呢?師敲擊小鈴，引導幼兒用聲音模仿。
4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》，并理解歌詞內容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導幼兒說出歌詞內容，并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點。
師再次演唱歌曲，引導幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
5、學唱歌曲，重點練習其中“咚咚”、“叮叮�！钡牟糠�。
6、分組演唱歌曲
活動反思：
幼兒注意力的養(yǎng)成，對其形成具有專注品質的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動中，從打擊樂活動入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
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