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三年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的蘆葦》教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的蘆葦》教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的蘆葦》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
這篇文章突出了語(yǔ)言美和情感美。因此教學(xué)中要“帶學(xué)生在文章里走一個(gè)來(lái)回”，既要在多形式、多層次的朗讀中讓學(xué)生感受如詩(shī)如歌的語(yǔ)言，受到情感的陶冶，又要引導(dǎo)學(xué)生在品讀中體會(huì)寫(xiě)法，在品詞析句中揣摩作者表情達(dá)意的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從文章準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言中體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。揣摩作者表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落，并積累下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、歌曲、課前搜集相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。聽(tīng)后你有什么感受?學(xué)生會(huì)談到故鄉(xiāng)。
師：故鄉(xiāng)是人們心中最親切溫馨的字眼，是無(wú)數(shù)游子魂?duì)繅?mèng)縈之地。今天我們就隨同作者樊發(fā)稼一起去他的故鄉(xiāng)——上海崇明去看一看。(板書(shū)課題)
看到課題，你會(huì)想到什么?生自由談。
設(shè)計(jì)意圖：用歌曲導(dǎo)入的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思鄉(xiāng)的情感，自然地創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入文本。
二、美讀悟情。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音。
2、指名讀課文，糾正多音字和生字的讀音。
3、通過(guò)剛才的讀，你們感受到了作者故鄉(xiāng)的什么?(美)既然這么美，為什么作者單單寫(xiě)蘆葦而不寫(xiě)別的呢?他對(duì)蘆葦?shù)降子幸环N什么特殊的感情呢?快速默讀，請(qǐng)?jiān)谡n文中畫(huà)出來(lái)。
這種特殊的親切之感怎樣讀呢?誰(shuí)來(lái)試著讀讀。指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)使學(xué)生通過(guò)自讀、指名讀、默讀等多種有目的性的朗讀，初步認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，從認(rèn)識(shí)生字到對(duì)文章內(nèi)容的理解，把握文章的主要情感，并以此為線，從總體上入手，為后面的深入體會(huì)奠定基礎(chǔ)。
三、品讀悟法。
1、蘆葦給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢?你從文中哪些地方感受到了這種快樂(lè)，畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀10、11、12、13自然段。
(1)“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。”這里的“探”換成“露”行不行?為什么?
(2)文中的省略號(hào)換成句號(hào)行不行，為什么不行?省略號(hào)省略了什么?怎樣讀出意猶未盡的感覺(jué)?
(3)當(dāng)學(xué)生找到的段落中有擬人、比喻、排比等修辭方法時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用修辭方法的好處。能使句子更形象、生動(dòng)、具體。使你有什么樣的感受?帶著這種感受品讀課文。
3、作者這樣寫(xiě)讓你感到快樂(lè)了嗎?那么，當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)，告別了這些快樂(lè)時(shí)光后，你又有什么感受?帶著這種感受讀14-16自然段。指導(dǎo)朗讀14、15、16自然段。(配樂(lè)朗讀)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)自讀、互讀、引讀、范讀等多種形式的品讀，深入文本體會(huì)文章的.寫(xiě)作方法，鑒賞文章優(yōu)美的詞句、段落，引導(dǎo)學(xué)生“感受到這種快樂(lè)”。在此基礎(chǔ)上，想象作者離家后的感受，從而體會(huì)到作者思鄉(xiāng)的感情。
四、拓展延伸。
作者熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，那你們是否也熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)呢?我們的故鄉(xiāng)有哪些美好的景物或事物給你留下了美好的回憶?(學(xué)生暢談)學(xué)完本課后，請(qǐng)你模仿作者描寫(xiě)景物的方法，也借景抒情地寫(xiě)一寫(xiě)《故鄉(xiāng)的……》
設(shè)計(jì)意圖：豐富的語(yǔ)言積累有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生習(xí)作奠定基礎(chǔ)，學(xué)語(yǔ)文到用語(yǔ)文，學(xué)文從寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)的蘆葦》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、掌握“幻、尤、葦、樸、塘、狹、柴、帆、純、輝、觸、帳”這12個(gè)生字，辨析多音字“幾”。
2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是從哪些方面寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蘆葦給“我”的童年生活留下了美好的回憶的。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法
通過(guò)收集資料，了解蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)課文的理解，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)比喻句、擬人句的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中的比喻句、擬人句及含義較深的句子;體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“蘆葦”的圖片資料，DVD教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、借助工具書(shū)學(xué)會(huì)12個(gè)生字，辨析多音字“幾”
2、初讀課文，理清文章層次，了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握文中12個(gè)生字，理解詞意;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)“幻、狹、輝、尤、柴”這幾個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2、了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，引入新課
1、播放光盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)蘆葦。
蘆葦：多年生草本。根狀莖粗壯匍匐。葉片寬披針形，兩列。夏秋開(kāi)花，圓錐花序長(zhǎng)10-40厘米;小穗含4-7小花。生長(zhǎng)于池沼、河岸或道旁。分布幾遍中國(guó)和全世界溫帶地區(qū)。稈可作紙、人造棉、人造絲的原料，也供編席、簾等用;花序可作掃帚;根狀莖入藥，稱“蘆根”。
2、師述：這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《故鄉(xiāng)的'蘆葦》。(板書(shū)課題)
二、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
三、學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)錄音朗讀課文。
1、播放課文朗讀，學(xué)生邊認(rèn)真聽(tīng)邊思考剛才提出的疑問(wèn)。
2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示生字卡片，要求學(xué)生借助《字、詞、句、段、篇》等資料自學(xué)生字。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
讓學(xué)生自由地說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些生字?是采用什么方法學(xué)的?師生共同評(píng)價(jià)。
3、播放光盤(pán)“生字學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
4、學(xué)生分組討論哪些生字的拼音易讀錯(cuò)，哪些字容易多筆少畫(huà)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
6、舉行用生字?jǐn)U詞比賽，學(xué)會(huì)運(yùn)用生字。
7、學(xué)習(xí)多音字“幾”。
五、讀課文。
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀通順，讀準(zhǔn)確，并在自己喜歡的句子下面畫(huà)橫線。
六、思考。
理清文章條理，想想課文主要寫(xiě)了什么，分了幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)?
全文分了四個(gè)部分來(lái)敘述，首尾段落互相照應(yīng)，表達(dá)“我”對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)蘆葦?shù)膽涯钪�，中間部分先描寫(xiě)蘆葦美景，再回憶童年趣事，文章條理清晰，重點(diǎn)突出。
七、課堂總結(jié)。
學(xué)生舉手說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，講得不到位的內(nèi)容老師點(diǎn)撥。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、故鄉(xiāng)的蘆葦
寫(xiě)蘆葦美景
難以忘懷 思念蘆葦，懷念家鄉(xiāng)
憶童年趣事
作業(yè)
1、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
幼想( ) 撲實(shí)( ) 池瑭( )
挾長(zhǎng)( ) 搖拽 ( ) 脹篷( )
2、照樣子，寫(xiě)句子。
例：我愛(ài)故鄉(xiāng)，更愛(ài)故鄉(xiāng)的蘆葦。
我愛(ài) ，尤其愛(ài) 。
我想 ，尤其想 。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)的懷念家鄉(xiāng)的情感。
2、朗讀文中的比喻句、擬人句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字詞，回憶課文大意。
請(qǐng)小教師上臺(tái)為其他同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字。
指名說(shuō)說(shuō)課文大意。
二、精讀課文，突破難點(diǎn)，體會(huì)感情。
1、學(xué)生用開(kāi)火車的方式分自然段朗讀課文，邊讀邊思考哪些自然段是“寫(xiě)物”?哪些自然段是“憶趣”?(第2-4節(jié)“寫(xiě)物”;第5-7節(jié)“憶趣”?)。
2、分小組交流課文主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)的蘆葦美還是寫(xiě)蘆葦給“我”童年帶來(lái)的快樂(lè)?(“寫(xiě)物”是為了“憶趣”，“憶趣”是課文的主要內(nèi)容。)
3、播放光盤(pán)，聽(tīng)課文朗讀第2-4自然段，賞蘆葦美景。
(1)認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么?
如：①故鄉(xiāng)的蘆葦很多，很綠，很美。②“一片片、一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。”這句話中用了許多ABB式的疊詞，而且還采用了比喻的修辭手法把蘆葦?shù)拿利悺⒈叹G、多寫(xiě)得生動(dòng)形象�！拌偂弊忠灿玫脺�(zhǔn)確、貼切。③“蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。”這句話中的“迫不及待”形象地寫(xiě)出了蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力，采用擬人的手法增強(qiáng)了我們閱讀的興趣。
(3)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生自由讀第5-7自然段，憶童年趣事。
(1)①課文寫(xiě)了哪幾件趣事?②哪件事最有趣?
(2)學(xué)生自己認(rèn)為哪件事最有趣就選擇描寫(xiě)這件事的段落有表情的朗讀。
(3)匯報(bào)自己喜歡這部分內(nèi)容的理由，并提出不理解的句子。
如：①第6自然段最后一句“船隊(duì)”指許多蘆葉船在水中航行，就像一支浩浩蕩蕩的船隊(duì);“幻想”是指孩子們對(duì)未來(lái)、對(duì)外面世界的美好憧憬。
�、凇靶窃陆惠x”的意思是什么?
(4)教師飽含激情地朗讀第5-7自然段，全班學(xué)生閉眼想象用蘆葉吹歌、折蘆葉船、捉紡織娘的情景，盡情地享受快樂(lè)。
5、作者寫(xiě)蘆葦?shù)拿溃甑目鞓?lè)，實(shí)際上是要表達(dá)一種怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1節(jié)、第8節(jié)。(讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法。)
三、聯(lián)系生活實(shí)際拓展延伸。
剛才我們從課文中感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)那楦校瑫r(shí)還體會(huì)了人與自然的和諧。那么，同學(xué)們能不能把家鄉(xiāng)的美景和自己童年的趣事向大家介紹一下呢?(學(xué)生暢所欲言，師生共同評(píng)價(jià)。)
四、課堂總結(jié)。
學(xué)生把本堂課的收獲用幾句通順的話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17故鄉(xiāng)的蘆葦
猶如綠色輕云 鑲(綠、美)
蘆葦美景 幾乎……都…… (多)
懷念蘆葦
懷念家鄉(xiāng)
每當(dāng)……就…… (生命力強(qiáng))
用蘆葉吹歌
童年趣事 折蘆葉船
蘆葦叢中捉紡織娘
作業(yè)
1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
一片片( )( )( )
綠油油( )( )( )
2、抄寫(xiě)文中的比喻句、擬人句各一個(gè)。
比喻句：______________________ 。
擬人句：______________________ 。
3、以《家鄉(xiāng)美景》為題寫(xiě)一個(gè)片斷。
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