六年級(jí)語(yǔ)文教案《稻草人》

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文教案《稻草人》，歡迎大家分享。

六年級(jí)語(yǔ)文教案《稻草人》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。

　　2、在有感情地朗讀這篇童話作品時(shí)，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。

　　3、能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾件事。

　　教學(xué)過程：

　　一、借助插圖，簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話作品。

　　二、揭示課題

　　1、板書課題：稻草人

　　2、出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外貌。

　　三、整體感知

　　1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句。

　　2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡(jiǎn)要說說這三件事的內(nèi)容。

　　四、重點(diǎn)講解第一個(gè)故事：

　　1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時(shí)，它想到了什么？

　　2、自讀稻草人的心理活動(dòng)的句子。

　　3、當(dāng)小蛾來(lái)到田里時(shí)，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？

　　4、交流：當(dāng)老婦人離開稻田時(shí)，稻草人又是怎樣想的呢？

　　5、小結(jié)第一個(gè)故事：從這個(gè)故事中可以知道稻草人的一個(gè)特點(diǎn)，那就是稻草人做事非常盡職盡則。

　　6、簡(jiǎn)要說說第一個(gè)故事的內(nèi)容。

　　五、以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn)，略講第二、第三個(gè)故事

　　思考，交流稻草人看到的事情及想到的`內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。

　　六、概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)。

　　拓展：現(xiàn)實(shí)生活中，有哪一類人象稻草人？

　　作業(yè)：續(xù)寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點(diǎn)，它所看到的、想到的去寫）

六年級(jí)語(yǔ)文教案《稻草人》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸甸”等詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　過程與方法

　　1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;

　　2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;

　　2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;

　　3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》)，你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰(shuí)能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

　　今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的.童話故事《稻草人》。

　　二、新授

　　(一)板書課題，簡(jiǎn)介作者。

　　(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。

　　注意以下生字詞語(yǔ)，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

　　肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸�?/p>

　　在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。

　　(三)再讀課文，思考。

　　1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

　　2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?

　　(四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)。

　　1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?

　　2、文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

　　3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)

　　(五)品讀句子，理解思想情感。

　　1、給課文分段。

　　(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

　　(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

　　(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

　　2、學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

　　(1)學(xué)生談一談讀了本段的感受;

　　(2)齊讀本段;

　　(3)找出本段的比喻句，體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情)

　　3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。

　　(1)文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

　　(2)找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào);

　　(3)作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)

　　4、學(xué)生通讀1—5自然段;質(zhì)疑問難。

　　三、練習(xí)

　　(一)看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

　　( ) ( ) ( )( )

　　bái hóu gēng zhòng hè sè

　　( )( ) ( )

　　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　　( ) ( )( )

　　(二)改寫句子。

　　她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)

　　課后小結(jié)

　　文章通過對(duì)稻草人外貌、心理、動(dòng)作的描寫，刻畫了一個(gè)普通、善良、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象

六年級(jí)語(yǔ)文教案《稻草人》3

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、 激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。

　　5、 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、 生字詞語(yǔ)卡片。

　　2、 稻草人的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，介紹葉圣陶

　　1、 教師板書課題，全班齊讀課題。

　　2、 戰(zhàn)士資料，介紹作者。

　　3、 教師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

　　二、初讀，整體感知

　　1、 教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

　�。�1） 把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。

　�。�2） 想一想課文寫了一件什么事。

　�。�3） 找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

　　2、 檢查生字。

　�。�1） 出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。

　�。�2） 教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　�。�3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

　　3、 指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。）

　　4、 指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫？（第一自然段）

　　5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的？

　　6、 指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

　　7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。

　　三、再讀課文，感悟人物形象

　　1、 教師：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

　　2、 指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)（）的稻草人；這是一個(gè)（）的老婦人。

　　3、 教師：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的.悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

　　4、 集體反饋。

　　5、 教學(xué)建議：

　�。�1）學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。

　�。�2）結(jié)合上下文，說說自己的體會(huì)。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　6、 教師：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人��！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。

　　7、 教師：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對(duì)主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

　　四、課堂

　　教師：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！

　　五、布置作業(yè)

　　1、 抄寫本課的生字新詞。

　　2、 有感情地朗讀課文。

六年級(jí)語(yǔ)文教案《稻草人》4

　　葉圣陶（1894~1988），中國(guó)作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，做過編輯。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。

　　指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。

　�。�1）她以前哪里笑過呢？（反問）

　　這種行為很好，老師怎么會(huì)不支持呢？

　�。�2）她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子。（比喻）

　　圓圓的月亮掛在空中，像個(gè)大玉盤。

　　稻草人很負(fù)責(zé)，但主人卻未給予關(guān)注，那稻草人這樣做是否值得？生活中有沒有類似的情況呢？

　　假如稻草人會(huì)說話，故事又會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展？想一想，續(xù)寫本課。

　　《稻草人》 新中國(guó)第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶也是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，因而有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)。魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國(guó)的童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇，并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動(dòng)的讀后感言。

　　稻草人的由來(lái) 三國(guó)時(shí)期，諸葛亮施用巧計(jì)，演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長(zhǎng)江里放魚鉤的.漁翁，正巧捕魚到此。鉤繩搖動(dòng)，銅鈴響亮，傳來(lái)有魚上鉤的信號(hào)，漁翁急忙收鉤，手頭感到沉重，心想：定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準(zhǔn)備。浮標(biāo)漸漸收近，大霧也已散盡，漁翁定睛一看，不想鉤掛到一個(gè)漂浮的死人。漁翁感到忌諱，他的歡喜勁兒蕩然無(wú)存，硬著頭皮收到船邊，再仔細(xì)一看，不是死人，而是一個(gè)十分精致的草人，頭戴皮盔，身穿皮甲，如同真的一般，真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙，發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭，漁翁將草人收好，十分珍惜地藏進(jìn)小船暗艙里。

　　這位漁翁是荊州的農(nóng)民，他冬閑捕魚，農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié)，他就回到家中，把那個(gè)喜愛的草人也帶到家里，全家人看了又驚奇又喜歡。

　　從草人第一天到漁翁家里，奇事就發(fā)生了。原來(lái)漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天都有鼠跑，鬧得不安寧�？墒沁@夜，老鼠絕了蹤影，全家人過了一個(gè)寧?kù)o的夜晚。家里人又驚喜又感嘆，都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié)，下到田里的谷種，田鼠要來(lái)吃，麻雀要來(lái)啄，漁翁感到無(wú)法，突然想到了草人，便把草人搬到育種地。靈得很！草人往田里一站，田鼠不來(lái)了，鳥雀飛走了，種苗長(zhǎng)得整齊茁壯。這個(gè)消息像春風(fēng)一樣吹遍了農(nóng)村，農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來(lái)發(fā)展到收獲季節(jié)，為防鼠防鳥也扎上草人，此辦法真有很好的效驗(yàn)，所以流傳至今。

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