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小班音樂(lè)小手小腳教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班音樂(lè)小手小腳教案，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)小手小腳教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手？”
“小手會(huì)做什么？”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”
“小腳會(huì)做什么？”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？”
“你的`小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦�，在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班音樂(lè)小手小腳教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
�。ǘ﹦�(dòng)動(dòng)手
教師：“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：X X X X
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸�(fù)兩次。
�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)腳
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：X X X （聲音重、有力）
我再敲第二遍：X X X （聲音輕巧）
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的'是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
�。ㄋ模┞�(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段，”——播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？（哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非�？欤�；想一想聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬；慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
自然結(jié)束。
小班音樂(lè)小手小腳教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.節(jié)奏快慢、輕重的`音樂(lè)各一段
2.一只鼓
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒁鹋d趣
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
�。ǘ�、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：XXXX（慢）
2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸�(fù)兩次。
（三)、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX（輕）
2、我再敲第二遍：XXX（重）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
（四）、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
�。ㄎ澹�、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段�！薄シ趴旃�(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？
B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
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