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三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。
A案
課前準(zhǔn)備:
、俣嗝襟w事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片)。
、谏衷~卡片。
③搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入:
、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。
、谶^渡,并揭示中心句。
“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”
、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
④教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。
初讀感知:
①自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。
②識(shí)記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。
、垤柟套R(shí)字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)給其組詞)。
④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
研讀感悟:
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。
、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)
c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。
②重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
a.讀一讀,說說你有什么感受。
b.再讀讀,把你的感受讀出來。
c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。
想象感悟:
、俑∠肼(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
、谡故九_(tái)。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
布置作業(yè):
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的'“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
第二課時(shí)
練講故事:
、倮首x課文,做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
、谠u(píng)選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。
③講故事,評(píng)選“故事大王”。
④頒發(fā)“故事大王”證書。
指導(dǎo)寫字:
①出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
、诮處熢谔镒指駜(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。
、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。
課后作業(yè):
找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。
三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案2
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受盤古的偉大之處。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。
二、初讀感知
自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。
、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)
c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。
、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的'特點(diǎn)。
a.讀一讀,說說你有什么感受。
b.再讀讀,把你的感受讀出來。
c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。
四、想象感悟
①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
、谡故九_(tái)。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
五、布置作業(yè)
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倌苷_讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn):
能把這個(gè)神話講給別人聽。
教學(xué)過程:
一、練講故事
①朗讀課文,做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
、谠u(píng)選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。
、壑v故事,評(píng)選“故事大王”。
、茴C發(fā)“故事大王”證書。
二、指導(dǎo)寫字
、俪鍪疽獙懙纳,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
、诮處熢谔镒指駜(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。
、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。
三、課后作業(yè)
找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。
板書:
18盤古開天地
風(fēng) 云 雷
太陽 月亮
東 西 南 北 美麗的宇宙
大地 江河
花草樹木 雨露
三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過有感情地朗讀來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。
四、課前準(zhǔn)備:
、僮灾粕挚ㄆ
、谒鸭裨捁适拢绕涫侵型庥嘘P(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
③教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
、訇P(guān)于神話故事。
、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
、劢翌}:18盤古開天地。
二、初讀感知
、僮R(shí)記生字。
A、自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的.字,借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。
、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
③感知文意:這篇課文主要講了什么?
三、研讀交流
、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象,并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。
、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
、購(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
、趶(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導(dǎo)寫字
、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
、诰毩(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
③成果展示,師生評(píng)議。
三、朗讀回味
、僬故咀x。看誰讀得最有感情,讀得最美。
、谟洃涀x?凑l能記住一些優(yōu)美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習(xí)復(fù)述
①同座練說。
②指名在全班復(fù)述,然后評(píng)議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開天地》這個(gè)神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案4
教材分析
這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個(gè)部分,把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。
在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的事;最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。
課文處處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。
教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字,會(huì)寫14個(gè)生字。
2.體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。
3.通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會(huì)他無私奉獻(xiàn)的精神。
4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語言,體會(huì)盤古的'英雄形象。
課前準(zhǔn)備
推薦學(xué)生搜集中國著名的神話傳說,如《精衛(wèi)填!贰ⅰ犊涓缸啡铡、《嫦娥奔月》等
教具準(zhǔn)備
寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊,背景音樂。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,渲染神話意境
1.師:你們喜歡神話故事嗎?(生:喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?
生答:《精衛(wèi)填!贰逗篝嗌淙铡贰
2.師:今天讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事《盤古開天地》(教師板書課題,叫兩位學(xué)生念課題)。
帶著問題全班齊念課題:誰開天地?盤古干什么?
師:同學(xué)們,讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。
二、初讀課文,感受文本
1.自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。
2.識(shí)記生字新詞
小黑板出示:
輕而清、重而濁、上升、下降
隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木
血液、滋潤、肌膚、混沌
。1)自由讀詞語。
。2)小老師帶讀,讀中交流
①第一組是反義詞。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞(混濁),“投降”讀作xing
②XX的XX詞,擴(kuò)充此類詞語3到5個(gè)。
③“血液”(流了一點(diǎn)血,血淋淋讀作xiě)。
、堋盎煦纭保ɡ斫狻盎煦纭;找近義詞“混濁”;找到詞語所在的句子,學(xué)習(xí)第一自然段)。
3.指名分段朗讀課文,師生共同正音。
三、再讀課文,理解文本
1.默讀課文,想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。
2.出示句子“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!闭(qǐng)學(xué)生自由讀此句并思考,這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵(創(chuàng)造)
(1)教師板書“創(chuàng)造”,并提問:“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是
力刀旁?(看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地)。
。2)教師小結(jié):是呀,創(chuàng)造,它需要工具,需要力量,神話故事總是充滿了神奇的想象。那么,盤古創(chuàng)造了什么?又是怎么創(chuàng)造的呢?讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。
四、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字并給生字組詞。
2.生字書寫指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察; “闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。)
五、家庭作業(yè)
找其他神話故事讀一讀。
三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“宇宙,遼闊,滋潤,奔流不息”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)神話故事的豐富想象,優(yōu)美語言。
3、體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美詞句。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。體會(huì)盤古的形象,從朗讀中感受學(xué)習(xí)課文中富有想象力的精妙的語言特點(diǎn),從而激發(fā)閱讀神話故事的濃厚興趣。
三、教學(xué)過程
(一)、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
上節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一則中國古代神話故事《盤古開天地》,我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞語。
2、用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo):這節(jié)課,我們將一起繼續(xù)品讀這篇神奇的神話故事,體驗(yàn)神話故事的獨(dú)特魅力。
。ǘ、細(xì)讀品味
1、分別指名五位同學(xué)分段朗讀課文,想想每段分別寫了什么內(nèi)容?
2。學(xué)習(xí)第二段:盤古是誰?他為什么要開天地?指名讀課文第一段。
3。在混沌一片的天地之中,即沒有太陽,也沒有月亮,沒有花草樹木,蟲魚鳥獸,也沒有山川河流,天地田野。這樣的世界,給你什么樣的感受?(恐懼、無助、害怕、難受…。。
帶著你的感受來讀讀這句話。(指名2—3位同學(xué)讀)
4。在這樣的混沌中,有個(gè)巨人在干什么?指名讀句。
5。直到有一天,盤古忽然醒了。
醒來后的盤古,做了什么事情呢?(指名讀第2段1。2兩句)
6。這一斧子下去,給這世界帶來了什么變化?(讀第3、4句)
。1)在這兩句中,你發(fā)現(xiàn)了哪些意思相反的詞?
(2)天與地是這樣涇渭分明地完全區(qū)分開了,這樣的變化是不是特別劇烈的?迅速的?從哪個(gè)詞可以看出來?(漸漸)從這句里你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?你找到了哪幾個(gè)和“漸漸”意思相近的詞呢?
。3)你瞧,這句里用這么多意思相反或相近的詞,把天與地的變化寫得清楚又生動(dòng),我們一起來再讀讀這個(gè)句子吧!齊讀句子。
7。天地分開以后,盤古又是怎么做的?(讀第3段第1句)
(1)天、地和盤古在發(fā)生著什么改變?(讀第2句)
。2)幾年過去了,盤古怕天地還會(huì)合在一起,就頭______,用腳______。天每天……越來越高。
幾十年過去了,……就頭______,就腳______。
幾百年過去了,……就頭______,就腳______。
。3)就這樣不知過了多少年,天地和盤古怎么樣了?(讀第3句)
8、師生討論:盤古因?yàn)樽鍪裁蠢鄣牡瓜铝?盤古為了誰累的倒下了?
9、師小結(jié):盤古為了人類,就這樣“頭頂著天,用腳使勁蹬著地”,不知過了多少年,他累得倒下了。這是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的盤古。
10。盤古這個(gè)巨人就這樣累倒了,此時(shí),他的身體有了怎樣的變化?(讀第4段)
(1)這些變化,我可以這樣寫:(指名讀句)
他呼出的氣息,變成了隆隆的雷聲。
他發(fā)出的聲音,化作了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。
他的雙眼變成了大地上的東西南北四極。
他的四肢變成了太陽和月亮。
他的肌膚變成了奔流不息的江河。
他的血液變成了遼闊的大地。
他的汗毛變成了滋潤萬物的雨露。
他的汗水變成了茂盛的花草樹木。
(2)可以這樣調(diào)換語句的`順序嗎?為什么?
書中的想象正是因?yàn)樽プ×讼嗨剖挛锏奶攸c(diǎn)來寫,所以才寫得準(zhǔn)確和恰當(dāng),我們?cè)趯懽魑闹,進(jìn)行想象和比喻的時(shí)候,也應(yīng)該用兩種有相似特點(diǎn)的事物來進(jìn)行比喻或想象,才會(huì)使文章形象、生動(dòng)。
引讀句子:他的______變成了______。
。3)我們現(xiàn)在運(yùn)用縮句的方法,刪減掉修飾詞,在意思不變的情況下,把句式變一變。
他呼出的氣息,變成了風(fēng)和云。
他發(fā)出的聲音,化作了雷聲。
他的肌膚,變成了大地。
他的血液,變成了紅河。
他的汗毛,變成了花草樹木。
他的汗水,變成了雨露。
a。這些句子和課文中的相比,哪種讓你覺得寫得更加具體、生動(dòng)?是什么讓句子更生動(dòng)了?
b。原來形容詞的作用真不小。(出示帶有形容詞的短語)這些詞語,使你仿佛看到了怎么樣的畫面。
c。誰能一邊想象著畫面,一邊來把句子讀出自己的感受。(出示第四段,指名2—3名同學(xué)讀)
。4)第四段的最后有一個(gè)省略號(hào),它省略了什么?
盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。
他的______變成了______。
他的______化作了______。
他的______變成了______。
11。 總結(jié):人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。經(jīng)過數(shù)千萬年的演變,宇宙已經(jīng)變得越來越美麗。
四、復(fù)述課文。
根據(jù)板書指名復(fù)述課文。
五、總結(jié):
同學(xué)們,中國古代勞動(dòng)人民的想象大膽而豐富,他們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多像《盤古開天地》這樣充滿幻想的神話故事,還有許許多多,你知道哪些神話故事呢?請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)搜集神話故事,讀一讀,你一定能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
六、板書:
18。盤古開天地
盤古
混沌—————————————————————美麗
掄劈
頂?shù)诺?/p>
變化
三年級(jí)語文上冊(cè)《盤古開天地》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字,會(huì)寫14個(gè)生字。
2、體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。
3、了解故事內(nèi)容的神奇,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會(huì)他無私奉獻(xiàn)的精神。
4、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
關(guān)鍵通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語言,體會(huì)盤古的英雄形象。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、關(guān)于神話故事。
2、“我記憶中的神話故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
3、揭題:18盤古開天地。
二、初讀感知
1、識(shí)記生字。
a、自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。
b、同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。
2、讀通課文。
a、自由練讀課文。
b、同座合作檢查課文朗讀情況。
3、感知文意:這篇課文主要講了什么?
三、研讀交流
學(xué)生自讀課文,談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象,并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。
重點(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的.東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
b、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
c、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
2、復(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導(dǎo)寫字
學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
練習(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
成果展示,師生評(píng)議。
三、朗讀回味
1、展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。
記憶讀?凑l能記住一些優(yōu)美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
2、練習(xí)復(fù)述
同座練說。
3、指名在全班復(fù)述,然后評(píng)議。
四、課后作業(yè)
把《盤古開天地》這個(gè)神話故事講給別人聽。
板書設(shè)計(jì):
盤古 開天地
用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙
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