三年級音樂教案(匯編15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的三年級音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級音樂教案1
教學對象：三年級學生
科目：音樂
課題：反復記號
主要的教學方法：講解技能演示技能
教學目標:
1、學生能認識樂譜中的反復記號
2、學生能正確視唱樂譜中的反復演唱
3、學生能在歌曲里正確的演唱反復記號
教學重點：掌握反復記號
教學難點：從頭反復和反復兩個反復記號中間的樂譜
教學創(chuàng)新點：學生借助多媒體學習學習工具，將抽象的反復記號形象化直觀化。
時間：6分33秒
教學過程：
時間
教學
環(huán)節(jié)
教師的教學行為
學生的學習行為
教學技能、媒體
1分20秒
導入
1、歡迎進入微課，今天我們來認識反復記號。
2、反復記號是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法，通過在雙小節(jié)線前加兩個點來表示，表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學習之前，我先介紹兩個好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務是提醒反復記號到了，請你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務是給大家示范如何演唱反復記號。讓我們用掌聲來歡迎兩個好朋友吧。
觀察反復記號寫法
看多媒體幻燈片
PPT：介紹兩個號朋友
4分鐘
知識點教學
反復教學分兩種常見情況，第一種是從頭開始反復；第二種是反復兩個反復記號中間的樂段。我們先來學習從頭反復，如果樂譜之前沒有反復記號，并且小圓點出現在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開始反復。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示（PPT）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習曲（出示PPT）請你看看反復記號出現在哪個地方？想想應該如何演唱？現在讓我們一起來唱一唱這個樂譜。你唱對了嗎，掌聲鼓勵自己。
當反復記號同時出現在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個反復記號之間的樂譜要重復一次（出示PPT）,我們來看看下面這個例子（出示PPT），反復記號同時出現在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現在我們請?zhí)焯旌托∈勘鴣斫o我們演示一次。我們來看下面這個音階（出示PPT），請你觀察反復記號出現在哪里，想一想應該如何反復，想好了嗎，請你跟我一起來唱一次。
觀察反復記號出現的位置
學生跟唱
觀察樂譜
演唱樂譜
歸納反復記號的兩種常見情況
PPT：
1）動畫形體動作演示反復記號的走向
2）練唱樂譜
1分30秒
拓展鞏固
結束
最后，我們一起來演唱一首我們很熟悉的`兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請你唱需要反復的那一句，音樂馬上開始了，請做好準備。
今天的微課就結束了，再見！
演唱樂譜中需要反復的地方
在歌曲中鞏固反復記號的唱法
PPT：兩只老虎的樂譜
微練習：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
教學總結
本節(jié)課的根據小學低年段學生生理心理特點設計的微課.通過對《認識反復記號》的學習,學生能初步理解反復記號的用意，并能正確的演唱帶有反復記號的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個動畫小朋友的動畫形體動作的方式讓學生掌握反復記號應該如何反復，引導學生如何更好的體驗反復記號的走向，把抽象的反復記號形象化，降低知識點的難度，然后又通過練習曲，讓學生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來鞏固這個知識點，極大的調動了學生學習的積極性，同時也使他們能更好的掌握反復記號的唱法。
三年級音樂教案2
教學目標
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的`音名。
教學用具
風鈴，旗，
難點重點
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來
教學方法
聽唱法，學唱法，創(chuàng)作法
教學過程
第一課時
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風的時候 x x
b)中風的時候 xx xx
c)強風的時候 xxxx xxxx
1、讓學生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發(fā)現的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音5 3 符合
4、幫助學生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結
三年級音樂教案3
教學目標：
1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
一、律動
1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨�，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2.復聽音樂，同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
二、教唱歌曲
1.范唱同學們的'動作非常優(yōu)美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成。
3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。
4.指導糾正。
5.鞏固新授。
三年級音樂教案4
年級：三年級
課題：<<追雪花>>
課時：一課時
教材分析：<<追雪花>>表現了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮調試，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。
教學目標：
1、學習 拍號的含義及其基本強弱規(guī)律，認識反復跳躍記號。
2指導學生用輕快優(yōu)美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點。
3、通過學習這首歌曲，激發(fā)學生對大自然及生活的熱愛。
教學重點難點：
1、感受三四拍的強弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達。
2、感受追雪花時的喜悅心情。
教具準備：
多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。
教學過程：
一、組織教學
1、CAI課件展示,歌曲<<雪花>>錄音及動感畫面,學生聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習
北 風 吹，雪 花 飛，小 朋 友，追 啊 追。
1、復習二四拍的含義及強弱規(guī)律，并請學生復習這條發(fā)聲練習曲， 時候要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。
2、把發(fā)聲練習曲改一下，在每小節(jié)內都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。
3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規(guī)律的教學。
�、儆肅AI課件顯示 ● ○并配上強弱的音樂，它代表的是二四拍的強弱規(guī)律：強弱。
�、谟肅AI課件顯示 ● ○ ○并配上強弱的音樂，讓學生聽一聽，感受一下三四拍子的`強弱規(guī)律是怎樣的。
(讓學生自己去探索三四拍子的強弱規(guī)律，既發(fā)揮了學生的主體性，又提高了學生的能力 。)
4、老師跟著“強弱規(guī)律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？
5、唱三四拍的發(fā)聲練習曲，要求學生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規(guī)律表現出來。
(通過直觀教學和啟發(fā)性教學的手段，并結合體態(tài)律動，讓學生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規(guī)律。)
三、基本訓練
1、唱唱、拍拍
用CAI課件顯示：
這段旋律當中只有一小節(jié)是三四拍子，請同學把其它小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來唱一唱，同時加了“強強弱弱”的動作。
用CAI課件顯示：
(這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉化為三四拍，轉化后就成了《追雪花》中的兩個樂句)，這樣既鞏固了學生對三四拍子含義的認識和強弱規(guī)律的感知，突出了重點、難點，同時也為后面的視唱曲譜教學做了鋪墊。）
2、旋律聽辯
用CAI課件顯示：
�、�
�、�
同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學生看一看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。
{這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過直觀教學和比較法，使學生在視覺和聽覺上對第二樂句的高八度有了較清楚的體驗與感受，為視唱曲譜教學做了鋪墊。}
四、新課教學
1、導入新課，視唱曲譜
①教師先講一段有關雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用CAI課件顯示動感課題及雪花。
�、贑AI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動作，要求學生注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動學生，使學生通過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊含的美所打動，從而激起學生內心的學習欲望，提高學習的積極性。
�、塾肅AI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。
�、苡肅AI課件顯示后半部分曲譜，同時播放出錄音，這部分錄音有兩遍，樂譜上有個反復記號，問學生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什么唱兩遍？這個譜和我們以學過的譜有什么不同？用引導發(fā)現法引出不同結尾的反復記號（用CAI課件顯示）。
�、莩蟀氩糠智V，注意其中有一小節(jié)的休止符比較容易出錯，著重講解。
�、蕹V。
2、歌詞教學
�、賹W生有感情的念歌詞。
�、诔鞍氩糠指枨�，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。
③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美
④全曲跟唱，要求學生根據兩段不同的情緒做出相應的體態(tài)律動
�、萦肅AI課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，并放出錄音。讓學生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現出來。
五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學的知識判斷拍號
提問：學完了這首<<追雪花>>，你還想到了哪些和雪花有關的歌曲呢？
學生可能會馬上想到<<雪絨花>>，<<鈴兒響叮當>>，這兒有必要跟學生解釋一下，<<雪絨花>>不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關。<<鈴兒響叮當>>是二年級時欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號，進一步鞏固學生對二四拍，三四拍的感知。
六、小結，聽<<追雪花>>音樂出教室
1、教師小結：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農民伯伯帶來好收成，老師希望同學們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活�！�
2、課件展示<<追雪花>>錄音及動感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現出來，隨著音樂出教室。
三年級音樂教案5
教學目標：
1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。
2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習(體驗)。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。
教學重難點：
1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣;
2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。
教學準備：
錄音機、電子琴、響板、地面圖譜
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話(有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣)
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。(使學生對歌曲有初步的認識，同時展現等)
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。(用跟唱法教學)
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。
三、編創(chuàng)與活動：
1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節(jié)奏。
四、小結
第二課時
教學過程：
談話導入
小朋友們到過農村么?誰能跟大伙說說農村是個什么樣子?
大家都說的很好!農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。
出示圖畫，欣賞樂曲
同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
(一)介紹作者，作品及作品所表現的內容�！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年�！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕覈鴤鹘y歌謠：之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一�！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑�，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
(二)完全曲，后回答下列問題：1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚;第二樂段速度歡快，旋律流暢;第三樂段是第一樂段的完全再現。
(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，(把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大)，用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的'音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發(fā)學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，(如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了。
(四)欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲一遍，以便學生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。
(五)討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。(時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲)
五、課堂小結及布置作業(yè)：
教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。
三年級音樂教案6
一、學生情況分析:
蘇少版四年級下冊音樂教學計劃
經過三年半的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。兩個班的學生中，有一部分學生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的，我要抓住這個有利條件，讓他們帶動其他學生的學習。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。
二、學生情況分析:
四年級的音樂是一個過渡時期，在這個階段，要求學習的'樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜，這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內容的延伸，與時俱進，開拓學生的音樂視野。
三、教材分析:
它從教育理念上強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
四年級下冊共編成八個主題單元：《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》�；緝热莅ǎ郝牎⒊�、動、奏、認，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。
四、提高教學質量措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限
度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。五、教學進度計劃
三年級音樂教案7
一、教學內容
1. 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 。
2. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、 教學目標
1. 通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》 ，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創(chuàng)旋律，掌握簡單的旋律發(fā)展技法，開拓學生的創(chuàng)新思維能力。
三、 教學難點
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數第八小節(jié)的正確演唱（敬 愛的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問題。
四、 教學進程
1. 導入新課
讓同學們說說老師做的`感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？
B. 討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。
4. 學唱歌曲：
A. 跟著伴奏學唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。
最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。
5. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結。
三年級音樂教案8
教學內容：
歌表演《我們的祖國是花園》
教學目標
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學過程：
1、創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同?
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲
1、師范唱
2、學生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、、自我評價：
四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發(fā)學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
第三單元地球我們共同的家
第一課時
教學內容：學唱歌曲《美麗的黃昏》
教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的`指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。
教學過程：
一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。
教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學習歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321
(2)解決輪唱難點
(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學習歌詞
教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?
(5)學習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂練習：
講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
三年級音樂教案9
教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點難點：
學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準備：
電影《劉三姐》片斷。
教學過程：
一、導入
1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的.片斷，看看影片中人們在做什么？
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。
3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞
師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續(xù)編歌詞。
3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
三年級音樂教案10
課時教學目標
學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌，三年級六冊音樂教案
1、教學重難點
讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。
2、教學方法聽唱法、視唱法、練習法教具準備鋼琴，錄音機，教學課件教學環(huán)節(jié)教學
課時教學內容
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事，教案《三年級六冊音樂教案 第三單元 1》。
2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的'一種表達方式。
3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。
5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。
6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。
三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫：花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣，個別學生小時侯曾接觸過這首歌，當他（她）聽到歌曲，就會不由自主地唱起來。
三年級音樂教案11
教學目標
1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。
教材分析
“七色花”是一種罕見的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實現了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。
這篇課文的教學重點是引導學生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學難點是引導學生運用幻想和想象，說說如果有一朵七色花，想實現什么愿望。教學方法
朗讀法、討論法、探究法。
教學過程
一、激發(fā)情感，導入新課
同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課，讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。
板書課文題目。
圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）
七色花是什么樣？
七色花怎么神奇？
小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？
交代任務：這節(jié)課我們就圍繞著這三個問題來學習。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
2.檢查學生的預習情況。
3.選擇三個問題中自己感興趣的一個來學習。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內容
1.七色花是什么樣？
�。�1）指名回答。
（2）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。
�。�3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。
2.七色花怎么神奇？
�。�1）指名回答。
�。�2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
�。�1）問題一：請學生用自己的話概括回答。
�。�2）問題二：學生交流。
a.選擇其中的一個內容，讀一讀。b.指名匯報讀。
c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。
四、想象延伸，擴展閱讀
過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望？向好朋友說一說。
1.找朋友。
2.交流匯報。鼓勵學生從帶給別人快樂方面去考慮。
3.教師總結。
其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。
最后，讓我們再重新感受一下課文吧。
五、作業(yè)設計
1.請你給下面的'七色花涂上色，并寫出每一片花瓣的用處。
2.如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？寫下來。
3.看圖復述課文
板書設計：
開端：
發(fā)展：
高潮、結尾：維佳獲得健康和快樂
得到七色花實現了第一個愿望使打碎的花瓶復原七色花去北極回自己的家心地善良要玩具助人為樂趕走玩具
三年級上冊《七色花》教學反思
1.教學中，我設計了問題：從哪些地方體會到七色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學的全過程。引導學生在討論中體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過對珍妮語言、神態(tài)的學習，感知珍妮的善良。
2.文章采用回環(huán)反復的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望只是中間分別插入實現不同愿望的內容。在教學中，我讓學生合作學習，交流探討，體會課文內容，達到潤物細無聲的效果。
3.最后，我讓學生展開想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？”引導學生理解要做一個善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂的。
三年級音樂教案12
第一課時：
一、教學內容
1. 學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 。
2. 掌握頓音記號和連音記號。
二、教學目標
1. 通過學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 ，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂
形象，抒發(fā)對春天的贊美之情。
2. 通過感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
用歌表演的形式進一步展現音樂形象。
3. 掌握頓音記號和連音記號，學習用頓音和連音對比的方法來演唱歌曲。
三、教學重點
正確運用頓音的方法，表現歌曲中杜鵑歡快的歌聲。
四、教學難點
初步掌握弱起節(jié)奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的音樂形象。
五、教學過程
1. 導入
A. 在樂曲聲中律動進教室
B. 聽《杜鵑圓舞曲》
C. 聽《頑皮的杜鵑》伴奏曲
D. 設問：哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的？能模仿幾句嗎？
2. 音階發(fā)聲練習
3. 老師表演并范唱歌曲
4. 頓音的學唱
A. 聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？
B. 引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣把歌曲演唱德活潑歡快？
C. 引出“頓音”的概念。
D. 講解頓音的唱法：在歌曲中遇到頓音記號，記得要輕快、短促富有彈跳地演唱。
E. 與小歌手“杜鵑”一起，用頓音的方法接唱“咕咕”。
5. 完整第演唱歌曲。
A. 代詞入曲，完整地演唱歌曲。
B. 弱起節(jié)奏的復習。
C. 歌曲結束部分的處理（杜鵑飛到了遠方，引導學生，這里要唱速減慢減弱）。
D. 給歌曲標記呼吸記號。
E. 用連音，頓音的方法，來正確地，有表情地演唱歌曲。
F. 歌曲藝術處理。
G. 簡單介紹奧地利。
6. 歌表演
A. 啟發(fā)學生自己編創(chuàng)動作，用合適的少兒打擊樂器。
B. 個人及小組表演。
C. 學生之間互評。
第二課時：
一、教學內容
1. 學唱歌曲《柳樹姑娘》
2. 二聲部合唱
二、教學目標
1. 通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2. 運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。
3. 通過“意境”的方式，培養(yǎng)學生進行簡單的二聲部合唱練習。
三、教學重、難點
1. 有感情地演唱《柳樹姑娘》 。
2. 二聲部合唱教學。
四、教學過程
1. 猜謎語—導課
A. 師生問好
B. 猜謎語：小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)。
2. 請柳樹—附點四分音符滲透教學，重點句教學。
A. 喚柳樹
老師帶領學生一起呼喚：柳樹姑娘快出來呀！
B. 迎柳樹
模擬春風（呼呼），春雨（沙沙）的聲響，呼喚柳樹的到來。
3. 贊柳樹
A. 配樂欣賞柳樹圖片
B. 欣賞后用音樂的辦法來贊美柳樹（語言，動作，旋律）。
4. 誦柳樹—歌詞教學
老師帶領學生有節(jié)奏地朗誦歌詞。
5. 唱柳樹—歌曲教學
A. 初聽感受歌曲，師邊唱邊表演歌曲。
B. 學唱歌曲旋律。
跟琴模仿風聲“呼”唱旋律。
跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律。
C. 二聲部合唱練習。
6. 舞柳樹
A. 給喜歡的歌詞加動作。
B. 自由組合表演。
C. 指名展示。
D. 集體表演。
7. 音樂作業(yè)： 尋找贊頌柳樹的`古詩。
第三課時：
一、教學內容
1. 聆聽二胡曲《空山鳥語》 。
2. 聆聽笛子曲《蔭中鳥》 。
二、教學目標
1. 通過聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》 ，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據音樂進行聯想與想象，比較二胡演奏的《空山鳥語》與笛子演奏的《蔭中鳥》的相同與不同。
2. 認識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞，進一步感受民族樂器豐富的表現力。
三、教學進程
1. 復習歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱。
2. 復習歌曲《柳樹姑娘》的演唱。
3. 初聽二胡曲《空山鳥語》
設問：A. 你能從音樂中感受到“空山”與“鳥語”嗎？
B. 這首曲子的演奏樂器是什么？
4. 復聽《空山鳥語》 ，感受音樂的力度，速度，音高及情緒，并展開想象。
講解樂曲引子部分，音樂速度較慢，運用相同的音在高八度的重復，以及強弱的變化表現空谷回聲的意境。說說二胡用滑音表現鳥鳴的技巧。
5. 再次欣賞全曲，學生用模擬的演奏動作跟著音樂表演。
6. 介紹中國作曲家劉天華。
7. 初聽笛子曲《蔭中鳥》
設問：A. 這段音樂用什么樂器表現百鳥爭鳴的景象。
B. 樂曲給你什么感覺？情緒怎樣？
8. 討論二胡演奏的《空山鳥語》與笛子演奏的《蔭中鳥》有什么相同與不同。
9. 小結：
這兩首樂曲都是作曲家深入大自然，傾聽各種鳥鳴而創(chuàng)作的樂曲，作曲家不僅表現了大自然中鳥兒歡樂的鳴叫，更表達了自己熱愛鳥類，崇尚自然，熱愛自然的情感。
三年級音樂教案13
一、教學目標
1．情感目標
�、偻ㄟ^引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。
②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。
2．行為能力目標
�、偻ㄟ^引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。
�、谂囵B(yǎng)學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕枨那榫w用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現音樂形象。
二、教學重點
1．培養(yǎng)學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。
三、教學難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設計思路
本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創(chuàng)造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的`飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)
學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。
2．請學生談談想象中的畫面
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首�！�
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)
5．小結
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱�！�
(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學生學習的欲望。)
4．學生說說歌曲表現的內容
5．自學歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。”
出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟著復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。
6．學生自學開始老師巡視指導
(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)
師：請大家展示一下自學的結果。
(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。
(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。
(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。
7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。
師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)
10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)
三年級音樂教案14
教學內容：1、欣賞樂曲《船歌》
2、復習歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、引導學生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品良好習慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導學生動手主動參加音樂實踐活動
2、引導學生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內容：表演及唱
3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)
二、復習歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏）
3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））
4、一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動
1、節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）
2）學生同座試編
3）學生展示
4）師生評價
四、聆聽《船歌》
1、導入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學生聆聽
2、交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的`氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復聽全曲。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？）學生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜）
5、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫
6、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復聽音樂，學生隨音樂劃動。
三年級音樂教案15
教學目標：
1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2.學生能在老師的`指導下進行簡單的歌表演。
教學過程：
(一)律動。
1.課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?
(二)導入新課。
1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
2.杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?
3.同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?
4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
(三)小結。
【三年級音樂教案】相關文章：
三年級音樂教案01-05
音樂小屋音樂教案03-24
音樂接龍音樂教案03-12
《音樂小屋》音樂教案11-21
音樂的教案01-04
音樂教案11-27
三年級上冊音樂教案08-27
三年級音樂教案【推薦】03-18
【推薦】三年級音樂教案03-18
三年級下冊音樂教案02-11