精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知文章內(nèi)容,了解作者鐘情于胡楊的幾個(gè)方面。
2.用簡(jiǎn)短的話概括4、5、7自然段的意思。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入文眼
1.背景音樂(lè)起,師:在茫茫的大沙漠,當(dāng)黃沙襲來(lái)的時(shí)候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個(gè)綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風(fēng)暴搏斗,生生不息。它就是——胡楊。(出示胡楊組圖)
2.師:人們崇敬胡楊,留下了許多贊美的文字。(揭示課題,齊讀)
二、緊扣文眼,整體感知
1.過(guò)渡:讀讀這篇贊美的文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方?
2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求)。
(1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀連貫、流利。
(2)同桌讀(齊讀,分段讀),糾正字音,聯(lián)系上下文交流新詞的意思,說(shuō)說(shuō)每段的意思。
(3)自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方?
3.匯報(bào)初讀情況。
(1)指名分段朗讀,糾正字音,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出4、5、7段的意思。
(2)問(wèn):作者鐘情于胡楊的哪些地方?(師相機(jī)板演:無(wú)人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻(xiàn))
三、自主品讀,披文入情
1.過(guò)渡:作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻(xiàn)的胡楊,讀了課文,你對(duì)怎樣的胡楊動(dòng)情了,請(qǐng)找到相關(guān)的段落讀一讀,把你動(dòng)情的原因?qū)懴聛?lái),再動(dòng)情地讀一讀。
2.生自主閱讀,勾畫(huà)、作批注,有感情地朗讀。
3.同桌交流感受體會(huì),有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.精讀課文,探究作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。
2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情。
3.體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。
教學(xué)流程
一、詞語(yǔ)引入,回顧內(nèi)容
1.抄寫詞語(yǔ):鐘情、無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)。
2.師:作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻(xiàn)的胡楊,才寫下這贊美的文字——胡楊贊。
二、交流體會(huì),精讀感悟
1.過(guò)渡:作者為何對(duì)這樣的胡楊情有獨(dú)鐘?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文,去探尋這些詞語(yǔ)背后的意思。
2.匯報(bào)交流,朗讀感悟
(1)無(wú)人關(guān)照的胡楊(第3段)。
抓住“眼淚”一詞,引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”,體會(huì)胡楊受了傷就流出“淚”來(lái)為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長(zhǎng),表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。
(2)弓腰駝背的胡楊(第4段)。
可從“慘不忍睹”一詞入手,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“什么叫慘不忍睹”“胡楊長(zhǎng)相為何如此慘不忍睹”,體會(huì)胡楊弓腰駝背的長(zhǎng)相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境,它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的生命力。
(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。
、僮プ 按植璧垺币辉~,“粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕?lái)形容什么的?這里呢?”(生長(zhǎng)條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的?”
、凇八窃谙募究釤帷挥写植璧垺保龑(dǎo):讀這個(gè)句子,你想說(shuō)什么?(板演:頑強(qiáng)的生命力)
、勰馨堰@種頑強(qiáng)的生命力讀出來(lái)嗎?(指名讀,齊讀)
(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊(第7段)。
、佟八臉(shù)干木質(zhì)堅(jiān)硬……從來(lái)沒(méi)有索取!币龑(dǎo):你讀懂了什么?
、凇皬氐住闭f(shuō)明什么?(體會(huì)胡楊對(duì)人類的奉獻(xiàn)是毫無(wú)保留的.。)
、圩屛覀儼押鷹詈翢o(wú)保留的奉獻(xiàn)精神讀出來(lái)。(齊讀)
3.小結(jié):無(wú)人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息:它的生命是那樣的(頑強(qiáng)),所以,它才會(huì)千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)這樣的胡楊,怎不叫人動(dòng)心,不叫人愛(ài)呢?
4.問(wèn):作者為了表達(dá)自己的愛(ài),幾次用到了“千年……千年……千年”?這樣寫有怎樣的好處?
三、升華情感,書(shū)寫敬意
1.過(guò)渡:多么頑強(qiáng)的生命力,它感動(dòng)了作者,作者又用雋永的文字感動(dòng)著我們。你對(duì)哪段文字感觸最深,請(qǐng)你盡情讀一讀,贊一贊。
2.生自主朗讀,背誦。
3.出示背景音樂(lè),胡楊組圖,指名背誦。
4.師:我們感動(dòng)于胡楊,感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命,感動(dòng)于它毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神。此時(shí)此刻,你心中一定也有話想說(shuō),想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊。趕快寫一寫,贊美贊美胡楊吧!
5.生自主寫話。
6.出示背景音樂(lè),胡楊組圖,指名讀出學(xué)生的贊美。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能把洗手怕的過(guò)程用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句分幾步寫下來(lái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚,并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>
教學(xué)難點(diǎn):能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過(guò)程。
課時(shí)安排: 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:20xx 年 月 日
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察洗手怕的過(guò)程。
2.有順序地說(shuō)清楚洗手怕的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚,并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>
教學(xué)難點(diǎn):能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來(lái)水。
教學(xué)過(guò)程:
(1)今天,我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手怕》。
(2)你洗過(guò)手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?
2.示范“洗手怕”。
(1)讀課文第2、3兩個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō):“洗手怕”時(shí)要注意什么?記住什么?
(2)請(qǐng)一生或老師示范,大家觀察。
(3)討論。
、傧词峙碌倪^(guò)程一般分幾步?
、谙茸鍪裁矗又鍪裁,再做什么,最后做什么?邊討論邊板書(shū)。
1.用臉盆打水;
2.將手怕浸濕;
3.在臟手怕擦上肥皂;
洗手怕(過(guò)程)4.用力搓洗;
5.用清水漂清、洗凈;
6.晾干。
3.分組操作。
同桌準(zhǔn)備一只臉盆。
邊洗邊觀察手怕的變化,觀察水的變化,肥皂泡的形狀、顏色及手的'感覺(jué)。
4.口頭說(shuō)說(shuō)洗手怕的過(guò)程。
(1)說(shuō)說(shuō)洗手怕的過(guò)程可分幾步。
(2)具體說(shuō)說(shuō)每一步的操作過(guò)程,用上以下詞語(yǔ)。(打出投影)
準(zhǔn)備:手怕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕
擦皂:濕透、撈起、擠干、擦皂
搓洗:用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水
漂清:漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到
晾干:干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到
5.評(píng)講。
(1)各自按提綱練說(shuō)。(說(shuō)完整)
(2)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)得連貫)
(3)抽生大聲說(shuō)說(shuō)。
6.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書(shū)寫。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.使學(xué)生知道地球上有哪些地形,知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書(shū)寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.使學(xué)生知道地球上有哪些地形,知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。
教學(xué)難點(diǎn):
知道地球上有哪些地形。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目,注意聽(tīng)預(yù)報(bào)員的講解,看看地圖上的黃河、長(zhǎng)江在什么位置。
二、談話導(dǎo)入:
昨天晚上你們收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長(zhǎng)江在什么位置了嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課 我坐上了飛船(教師板書(shū)課題,齊讀課題。)
看看在飛船上看地球能看到什么。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第8課。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2.再讀課文,畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?
4.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音,讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段?(3個(gè)自然段)
5.分段讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是不是把每個(gè)音讀準(zhǔn)確了?
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1.自己讀課文,你坐在飛船上看到什么了?請(qǐng)你用鉛筆和尺子把你看到的畫(huà)下來(lái)。
2.把畫(huà)下來(lái)的句子自己讀一讀,然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
3.指名讀第一段,F(xiàn)在我們就再一次坐上飛船,飛向太空,愿意去嗎?請(qǐng)大家看錄相。
4.學(xué)習(xí)第二自然段:
。1)指名讀剛才畫(huà)過(guò)的句子?吹绞裁戳耍堪鍟(shū):看見(jiàn)高山、平原、島嶼、海洋
。2)實(shí)物投影出示書(shū)中這幅圖:讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山,哪是平原,哪是島嶼和海洋。
。3)很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào),能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請(qǐng)同學(xué)到黑板上指一指。
。4)教師指導(dǎo)讀好第二自然段:
①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋,你們心情什么樣?(激動(dòng)、高興)
、谧约河眠@種心情試著讀一讀。
、壑该x。
、茉u(píng)讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
⑤教師范讀。注意“。 币x出感嘆的語(yǔ)氣,突出“看見(jiàn)”、“有…有…還有…”。
、迣W(xué)生模仿練習(xí)。
⑦指名讀。
5.學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)你還看到了什么?讀讀你畫(huà)出的句子。板書(shū):黃河、長(zhǎng)江、萬(wàn)里長(zhǎng)城
(2)請(qǐng)學(xué)生到圖前指一指。
(3)教師出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生找一找黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城。
(4)指導(dǎo)朗讀。
、僮约河脤W(xué)習(xí)第二段的語(yǔ)氣讀一讀。
、谥该x。
、劢處熤笇(dǎo)讀。
6.請(qǐng)學(xué)生把第二、三段連起來(lái)讀一讀。
7.結(jié)合課后練習(xí)3,讓學(xué)生在地圖上找到的長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城,在課本上寫出來(lái)。
8.正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)生字。
(一)掌握生字的讀音
1.自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。
2.同桌小伙伴互相讀讀生字。
3.抽讀不帶拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。
(二)分析字形,了解字義:
1.學(xué)生利用學(xué)過(guò)的熟字和筆畫(huà)自學(xué)。
2.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)記憶字形的方法,比比誰(shuí)組詞最多。
3.請(qǐng)小老師講一講,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
坐:zu 可以編一個(gè)順口溜幫助記憶:兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點(diǎn)”。組詞:坐下
飛:fēi 獨(dú)體字,用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶:“ ”(橫折彎鉤),“ ”(撇),“ ”(點(diǎn)),組詞:飛機(jī),飛行。
向:xiàng 可以用比較法記憶!跋颉焙汀皢(wèn)”比較,“問(wèn)”字去掉點(diǎn),加上一筆“撇”就是向字。
也可以用數(shù)筆畫(huà)加熟字的方法記:“ ”加上“口”字就是“向”字。組詞:向上、方向。
太:tài 用熟字加一筆的方法來(lái)記!按蟆弊值钠采霞由弦稽c(diǎn)就是“太”字。組詞:太陽(yáng)、太好了。
平:píng 可以用學(xué)過(guò)的“米”字來(lái)記,去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞:平安、和平。
萬(wàn):wàn 用熟字去掉一筆來(lái)記!胺健弊秩サ羯厦娴摹包c(diǎn)”就是“萬(wàn)”字。組詞:一萬(wàn)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
里:lǐ 用兩個(gè)熟字記憶。一個(gè)扁“日”和“土”合起來(lái)就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間,不挨著兩邊的筆畫(huà)。
下邊的'筆順是(+土)。學(xué)生書(shū)空“里”的筆順。組詞:里面。
(三)書(shū)寫生字:
1.按筆順在書(shū)上描紅,一邊描一邊記住生字的筆順。
2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置,把每個(gè)字在書(shū)上獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字進(jìn)行比較,然后修改。
3.讓學(xué)生提出難寫的字。(坐、飛、里)
(1)出示帶田格的“坐”字:
、僬(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
、诮處煼秾懀合葘憙蓚(gè)“人”字,注意“撇”寫成“點(diǎn)”。兩個(gè)“人”字都寫在橫中線的上邊,右邊的“人”字比左邊的稍高一點(diǎn),兩個(gè)“人”字寫在豎中線的兩側(cè),要寫對(duì)稱。下面是個(gè)“土”字,“橫”寫在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫在豎中線上,起筆要高于兩個(gè)“人”字。最后一筆是橫,橫的長(zhǎng)短與上邊同寬就可以了。
③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“坐”字。
、芡劳瑢W(xué)評(píng)議。
⑤全班評(píng)議,在實(shí)物投影上展示書(shū)寫好的,說(shuō)說(shuō)他的字哪兒寫得好!
⑥每個(gè)學(xué)生修改自己書(shū)寫的字。
、咴龠M(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)議,誰(shuí)有進(jìn)步,夸夸誰(shuí)!
。2)出示帶田格的“飛”字:
、僬(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫(huà)位置。
②教師范寫:第一筆橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆,“橫”不要寫得太長(zhǎng)過(guò)一點(diǎn)豎中線就向下寫“折”,“折”到橫中線位置慢慢向左出一個(gè)小彎,然后按一下向上出鉤,注意“鉤尖”不要向外,也不要向里,要向上。接著是“撇和點(diǎn)”,注意要兩筆寫成,“撇”不要太大,起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”,“撇尖”在橫中線上邊,最后寫“點(diǎn)”,壓在橫中線上。
、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫“飛”字。
、芡劳瑢W(xué)互相評(píng)議。
、萦脤(shí)物投影展示這樣一個(gè)字,讓學(xué)生評(píng)一評(píng),哪兒寫得不太好?( )
生:第三筆和第四筆“撇”和“點(diǎn)”應(yīng)挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。
⑥學(xué)生修改“飛”字。
。3)出示帶田格的“里”字。
、賹W(xué)生觀察占格位置。
、诮處煼秾懀荷厦媸恰叭铡弊謱懺跈M中線上邊,注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫(huà)挨上,兩邊要留小通道。教師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫(huà)是豎、橫、橫,豎寫在豎中線上
第一個(gè)橫要寫短些,第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些。讓學(xué)生整體看這個(gè)字“橫”的筆畫(huà)較多,橫與橫的距離要相等。
、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫“里”字。
、芡劳瑢W(xué)評(píng)議。
、菡故緦W(xué)生書(shū)寫正確、漂亮的字。
4.其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生寫后同桌相互評(píng)議。
六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
1.借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。
2.同桌同學(xué)互讀。
3.抽讀卡片鞏固字音。
七、鞏固練習(xí)。
1.寫生字本上的作業(yè),每字3遍,教師個(gè)別巡視,表?yè)P(yáng)書(shū)寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。
2.練習(xí)書(shū)寫詞語(yǔ):坐下、飛魚(yú)、向上、太好、平日、一萬(wàn)、鄉(xiāng)里。
3.朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
4、大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。
課前準(zhǔn)備:
老師:生字卡片,多媒體課件
學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾
教學(xué)過(guò)程 :
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 。(約2分鐘)
1、小朋友今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友,大家看看是誰(shuí)?(多媒體課件出示:小松鼠)
2、(多媒體課件演示小松鼠的'話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找嗎?這件東西啊,它是紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎?
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書(shū):小松鼠找花生)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(約15分鐘)
1、瞧,小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵啊!你們想讓它們露出笑臉嗎?(多媒體課件出示:小路兩旁長(zhǎng)滿花骨朵,花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字)
2、那請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),放開(kāi)聲自己讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來(lái)。如果遇到不會(huì)的字,可以借助漢語(yǔ)拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。
3、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。
4、小朋友我們的小花正等著你呢,你愿意讓它露出笑臉嗎?(教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音)
5、這么美的小花,你愿意和它照一張照片帶回家嗎?看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來(lái)了。(多媒體課件演示,小松鼠每按一次相機(jī)就會(huì)出現(xiàn)一次不帶拼音的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀)
6、小花笑得多甜啊,快讓我們開(kāi)小火箭叫一叫它。
7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來(lái)沒(méi)有。老師還有個(gè)建議,要想小花和你交朋友,你在讀課文的時(shí)候要注意做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字,不回讀。
8、你同桌讀得怎么樣。
三、熟讀課文,讀中感悟。
(一)、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)
1、小朋友,你們看大樹(shù)旁邊開(kāi)滿了什么?(多媒體課件出示)
2、我們可以說(shuō)……(多媒體課件出示)(相機(jī)知道朗讀理解:金黃色,格外)
。ǘ⒎纸巧首x,表演第二自然段。(約10分鐘)
1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花?讓我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)。(動(dòng)畫(huà)演示第二自然段內(nèi)容)
2、小朋友,我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?
3、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候,還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。
4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺(tái)表演呢?
。ㄈ⒆x中感悟,體會(huì)小松鼠著急的心情
1、小松鼠,我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來(lái)留著冬天吃以后,每天都做了什么?(老師扮演森林晚報(bào)記者)
2、你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?
3、可是你摘到花生了嗎?
4、等了多久啊?一天??jī)商?大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了?(多媒體課件出示秋天的大樹(shù))
5、小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點(diǎn))
。ㄋ模⑿〗M合作解決疑問(wèn)
1、等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么?(動(dòng)畫(huà)演示)
2、誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音?
3、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生?請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。
4、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。
5、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。(動(dòng)畫(huà):花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程)
四、拓展延伸
1、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢?小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家,把你故事講完。
2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。
五、課堂小結(jié)
小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生,還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后,你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫法作用。
。场⒍萌魏问挛锒加袃擅嫘,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語(yǔ)。
。、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題
。、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
。病鍟(shū)課題。
二、初讀課文,注意字的.讀音
1、指名輪流讀課文。
。、正音:
模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)
朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意
1、自由讀課文,想每個(gè)自然段寫什么?(填表)
出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開(kāi)它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵的作用告訴我們:
。、看表默讀課文,分段,概括段意:
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開(kāi)它。
第二段(2)小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段(3~6節(jié))灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容:
(本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī
循環(huán)xún 厭惡wù 裂開(kāi)liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo
wù(可惡) xiāo(削皮)
惡:è(惡狠狠) 削:
ě(惡心) xuē(削弱)
五、再讀課文質(zhì)疑
你還有什么不明白的?
六、作業(yè)
。薄⒊瓕懽衷~。
。、熟讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)理念】
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的朗讀。
【教學(xué)手段】
利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?
3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?
(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文:
要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流:
師:讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
、懦鍪尽皵(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
、钦f(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
、日J(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
、稍谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
⑴出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
、平涣,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
⑶讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
⑷小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、同桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從()。
()從()。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰(shuí)的.功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀兒歌鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀。
2、通過(guò)讀拼音,聽(tīng)讀識(shí)字等多種方法認(rèn)字7個(gè)。
3、學(xué)習(xí)感情朗讀課文,感受朗讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)目標(biāo):
鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀,培養(yǎng)初步的生字自學(xué)能力。
難點(diǎn)目標(biāo):
學(xué)習(xí)感情朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
1、孩子們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?豆?fàn)敔斶^(guò)八十歲生日,請(qǐng)豆兒子孫們都來(lái)參加舞會(huì)。紅豆娃娃來(lái)了,綠豆娃娃來(lái)了,黃豆娃娃來(lái)了,黑豆娃娃來(lái)了……大家在一起,快快樂(lè)樂(lè)地開(kāi)起了舞會(huì)。這時(shí),咚咚咚,有人敲門。大家打開(kāi)門一看,原來(lái)是醬油姐姐和豆奶奶妹妹,后面還跟著豆腐哥哥。咦?它們來(lái)干什么呢?豆?fàn)敔敻嬖V大家,它們也是豆兒家庭的成員,醬油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家進(jìn)到屋子,又聽(tīng)到咚咚咚有人敲門,大家一看,原來(lái)是輪胎。它來(lái)干什么呢?原來(lái),豆子和一種酒精混合后能制成人造橡膠,人造橡膠可以做成輪胎。哇!豆子的作用真大啊!大家都更加高興了,舞會(huì)又繼續(xù)進(jìn)行著了。
2、聽(tīng)了剛才的故事,你知道豆兒有什么作用呢?
3、豆兒的作用真大啊!你們想和豆兒交朋友嗎?那讓我們先來(lái)讀準(zhǔn)它的名字。出示帶拼音的“豆兒”,請(qǐng)學(xué)生拼讀。
4、請(qǐng)你看著大屏幕,說(shuō)說(shuō)豆兒是什么樣子的?
5、有人看到這么可愛(ài)的豆兒,就寫下了一首詩(shī)《豆兒圓》。你們想聽(tīng)嗎?
二、初讀識(shí)字
1、老師出示大屏幕讀兒歌。
2、你想讀兒歌嗎?這首兒歌就藏在我們書(shū)上的57頁(yè),請(qǐng)翻57頁(yè)。把兒歌小聲地讀一遍,再把紅色的音節(jié)拼一拼。
3、你會(huì)拼嗎?那好,讓老師來(lái)考考你。出示“綠色通道”中的.生字詞,請(qǐng)學(xué)生拼讀。
強(qiáng)調(diào)“大口袋”的“袋”讀輕聲。練讀句子“跑進(jìn)爸爸的大口袋。”
4、孩子們拼得真不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲:我當(dāng)小老師。貼出生字卡。你有好辦法記住這些字嗎?(小老師教讀)
5、小老師們當(dāng)?shù)谜娉錾。把表(yè)P(yáng)送給他們!小小手放桌上,亮眼睛,看老師。齊讀卡片。指名讀卡片。
6、生字寶寶玩累了,小朋友們也有些疲倦了。課中操,開(kāi)始了!
三、品讀課文
1、當(dāng)我們做操的時(shí)候,生字寶寶又躲到兒歌中去了,讀兒歌的時(shí)候,你還認(rèn)得它們嗎?我讀書(shū),我指讀。指讀課文。
2、孩子們都能正確朗讀兒歌了,F(xiàn)在我們談來(lái)學(xué)習(xí)怎樣才能讀得更好。
3、小鉛筆,請(qǐng)出來(lái)。標(biāo)出這首兒歌共有幾句話。標(biāo)完后用手勢(shì)告訴老師。
4、指名三個(gè)同學(xué)分別讀出三句話。
5、出示第一句話。誰(shuí)再來(lái)為我們讀第一句話?這句話告訴我們豆兒長(zhǎng)成什么樣?豆兒住在哪里?圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服啊!誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?
6、出示第二句。請(qǐng)小組讀第二句。秋天到了,豆莢干了,裂開(kāi)了,豆兒們就?指導(dǎo)讀好“跳出來(lái)”。指導(dǎo)讀好第二句話。
7、豆兒跳出來(lái)干什么呢?齊讀第三句話。豆兒集合排隊(duì)的動(dòng)作很快,誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?
8、每一句話都讀好了,F(xiàn)在我們連起來(lái)讀讀整首兒歌。
9、男女生比賽讀兒歌。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)描繪自己眼中的秋天,發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,感受秋天的美麗。
2、表達(dá)中應(yīng)用已有知識(shí)儲(chǔ)備的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn),有順序地表達(dá),使表達(dá)清楚、具體。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能發(fā)揮想像抓住景物的特點(diǎn)有順序地表達(dá)出眼里秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、觀察秋天景物的變化,可以寫下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)。
2、搜集有關(guān)秋天的圖片、畫(huà)報(bào)、照片以及描寫片段。
3、讀幾篇描寫秋景的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境激興趣。
四季的景色各不相同,以秋天為最佳。秋天是成熟的季節(jié),是果實(shí)累累的季節(jié),是收獲的季節(jié)。(教師用語(yǔ)言描繪秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)
同學(xué)們,秋天美嗎?
看了這么多美麗的風(fēng)景,你想到了哪些描寫的成語(yǔ)或詞句?
板書(shū)詞語(yǔ):
多好的詞語(yǔ)啊!今天就讓我們帶著這些詞語(yǔ),走進(jìn)迷人的秋景,一起來(lái)感受秋色,描繪我們眼中的秋天。
二、繪聲繪色說(shuō)秋天。
(一)仔細(xì)觀察說(shuō)不同
1、秋天在哪里?秋天在田野里,在山林里,在果園里,在花園里,在校園里,只要你留心,處處都有秋天的影子。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,然后表達(dá)。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)說(shuō)明,同一個(gè)地點(diǎn),各季節(jié)的景色不同,同是秋天,各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差別的同學(xué),就容易找到景物的'特點(diǎn)。希望你們觀察秋天景物是,一定要看清秋天景物的形狀、姿態(tài)、顏色、聲音等方面的特點(diǎn)。邊看、邊記、邊想,就一定有收獲。
3、學(xué)生在剛才的基礎(chǔ)上,再次觀察描述。
(二)描繪具體表真情
1、讀兩位同學(xué)描寫秋天的月季花的寫法(略)
2、學(xué)生對(duì)比朗讀,感受并表達(dá)描寫的不同。
3、總結(jié);兩段話都表達(dá)了作者對(duì)秋天、對(duì)月季花的喜愛(ài)之情。而后一位同學(xué)把自己的情感融入對(duì)月季花的顏色、姿態(tài)、氣味、動(dòng)態(tài)的具體描寫之中,所以把文章寫得具體,感情更真實(shí)。
4、你們描繪的果園里的果樹(shù)、花園里的菊花等,知道怎么才能寫具體嗎?
三、總觀全文明思路。
板書(shū)設(shè)計(jì)
表達(dá):我們眼里的秋天
由遠(yuǎn)及近 由近及遠(yuǎn)
整體到局部 局部到整體 地點(diǎn)轉(zhuǎn)移
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