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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-09 09:09:27 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案【推薦】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案【推薦】

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。

  2、體會(huì)圖形變換的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、在分組活動(dòng)的過程中,與他人能夠合作交流。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  加深對“對稱”的理解與掌握。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  利用所學(xué)的知識完成活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過程。

  四、教具準(zhǔn)備:

  玩具汽車(不同方位的圖形)、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動(dòng)畫圖片一組。

  五、學(xué)具準(zhǔn)備:

  白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組

  六、教學(xué)過程:

  學(xué)生回憶:

  我們都學(xué)過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識?

  學(xué)生自由談?wù)摚處熤该鬟M(jìn)行補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識點(diǎn):軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

  找準(zhǔn)位置:

  出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

  出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

  學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個(gè)形狀,選擇觀察的位置

  同位兩人相互判斷對錯(cuò)

  個(gè)人操作:

  1、“我會(huì)剪”(出示一幅雪花的圖案)

  現(xiàn)在利用我們學(xué)過的對稱的有關(guān)知識,思考如何才能既簡便有迅速地完成作品?

  課堂交流各自的方案。

  2、根據(jù)自己的愛好,選擇合適的圖形和形狀,自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。

  找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法,并說出知識依據(jù)。

  那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容?舉例說明

  小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評價(jià)

  同位合作:

  1、“我能畫”(出示一幅簡筆畫)

  根據(jù)小房子在水里的倒影,你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎?

  2、學(xué)生同位合作完成

  3、班級繪畫展評:

  指明對不同的作品進(jìn)行講評。那些地方較好?哪些地方需要改進(jìn)?說明自己的理由。

  小組探索:

  1、“我能做”(出示一組不同的動(dòng)畫圖片)

  根據(jù)要求貼圖畫:

  小貓的左手拿著一支筆。

  小猴的右手里有一個(gè)桃子。

  小狗左腳的`鞋子有一個(gè)洞。

  小豬的右邊有一把鑰匙。

  學(xué)生根據(jù)要求,把每一個(gè)小動(dòng)物的畫像補(bǔ)充完整。

  2、小組之間相互評價(jià)。

  指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評價(jià),也可以對自己進(jìn)行評價(jià)

  快樂舞蹈:

  播放一塊歡快的音樂,師生一起面對鏡子做舞蹈動(dòng)作。

  根據(jù)教師的口令,邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的?

  應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令,才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮?

  課堂小結(jié):

  誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲?

  你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何?(小組之間說一說)

  反思:

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第23~24頁的例題和“想想做做”第1~6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握其豎式的簡便寫法,能正確地計(jì)算這類算題。

  2.在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  乘數(shù)末尾有0的'乘法算式的簡算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  出示:3×2=7×2=13×2=3×20=7×200=21×4=

  口算后討論:你是怎樣口算的?

  二、教學(xué)新課

  1.學(xué)習(xí)例題

 、懦鍪纠}插圖問:你從題中了解到哪些信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你能列出算式嗎?

  ⑵指名說出口算方法和結(jié)果。問:你是怎樣由4×12=48想到4×120=480的?

 、切〗Y(jié)。

  2.教學(xué)“試一試”

 、抛寣W(xué)生在書上計(jì)算,指名板演。

 、浦该逖輰W(xué)生說說計(jì)算過程。

 、菃枺旱谝活}中乘數(shù)250末尾有一個(gè)0,積1500的末尾為什么有兩個(gè)0?第二題算過7×9得63后,為什么積的末尾要添寫2個(gè)0?

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成在書上,并進(jìn)行評講。

  2.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成。組織討論:每組上下兩題有什么聯(lián)系?計(jì)算方法有什么區(qū)別?

  3.完成“想想做做’第4題。組織學(xué)生口算,體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。

  4.完成“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題。問:你能看懂表的內(nèi)容嗎?讓我們計(jì)算什么?學(xué)生填表。問:觀察這張表,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  四、總結(jié)評價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識?你是怎樣掌握的,先互相說一說,再告訴大家。

  五、作業(yè):完成“想想做做”第2.5.6題。

  教學(xué)反思:

  (略)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

  2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算。

  二、教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出相應(yīng)的問題。

  2、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試自己解決問題。

  3、組織學(xué)生對所提問題小組討論。

  4、交流結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288(24個(gè)12相加)

  小組二:12x4x6=288

  小組三:12x3x8=288

  小組四:12x20+12x4=288

  小組五:用豎式計(jì)算

  5、方法歸類:可以分為三類,第一類連加,第二類連成,第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

  6、總結(jié)出方法

  7、研究筆算方法

  8、鞏固法則

  9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點(diǎn)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案4

 。ㄒ唬┛谒愠

  1、整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

 。1)用表內(nèi)除法計(jì)算:先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),算出結(jié)果后,再看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。

 。2)用乘法來算除法:看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù),乘的數(shù)就是所求的商。

  2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。

  (1)除數(shù)不變,把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù),再用口算除法的基本方法計(jì)算。

 。2)想口訣估算:想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位,那么幾百或幾十就是所要估算的商。

 。ǘ┕P算除法

  1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式,尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。

 。ǔ龜(shù)是一位數(shù)的計(jì)算法則,除數(shù)是一位數(shù),從被除數(shù)的`高位除起,先除被除數(shù)的前一位,如果不夠除,再除被除數(shù)的前兩位,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。)

  2、會(huì)判斷商是幾位數(shù)。

  比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小,如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小,那么商一定比被除數(shù)少一位;如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等,那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。

  3、除法的驗(yàn)算方法:

 。1)沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù);

  (2)有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);

  4、關(guān)于0的一些規(guī)定:

 。1)0不能作除數(shù)。

 。2)相同的兩個(gè)數(shù)相除商是1。(既然能相除這個(gè)數(shù)就不是0)

 。3)0除以任何不是0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。

  5、乘除法的估算:4舍5入法。

  如乘法估算:81×68≈5600,就是把81估成80,68估成70,80乘70得5600。

  除法估算:493÷8≈60,就是把493估成480(480是8的倍數(shù),也最接進(jìn)492),然后再口算480÷8得60。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5

  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  1、鬧鬧尋寶。

 。1)課件演示

 。2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

 。3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

  2、導(dǎo)入新課。

  (二)探究新知

  1、學(xué)習(xí)例3。

 。1)出示指南針。

 。2)全體到操場。

 。3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

  (4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?

  (5)用指南針驗(yàn)證。

 。6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

  師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

 。7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

 。8)由此推出西北角、東南角的位置。

  師板書:西北北東北

  西東

  西南南東南

 。9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

  2、鞏固新知。

 。1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

  (2)游戲:給小動(dòng)物找家。

  (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

 。4)同桌互查。

  (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

  2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

  3、教材第7頁的'“做一做”。

 。1)說明題目要求。

 。2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。

  把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

  4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

  觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

  (四)思維訓(xùn)練

  教材第9頁練習(xí)二的第3題。

  (1)教師讀題,學(xué)生理解題意。

 。2)按要求獨(dú)立完成。

 。3)訂正。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

  2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

  3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

  教學(xué)過程

  一、 引入

  1、口算:

  28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

  0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

  1、 不計(jì)算,說出下面各題的商。

  292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

  二、新授

  1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

  2.嵌入數(shù)學(xué)問題:(1)4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?生:4÷4=1

  (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

  (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

  由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒有意義的'。

  三、做一做

  0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

  四.出示例6。

  1、問:怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

  2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

  3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

  4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

  小結(jié):這題是怎樣計(jì)算的?

  5. 試一試。

  505÷5 6018÷6 6015÷3

  指第3題問:為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

  6. 出示計(jì)算 420÷3

  學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

  小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

  數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力,同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案7

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  教科書28-29頁例5、6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

  2、通過觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。

  3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

  4、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,得出規(guī)律

  將書中四幅圖逐一顯示,并配上解說,在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題:

  1、4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?

  2、你說孫悟空會(huì)怎么分?

  3、這時(shí)豬八戒說我來分,卻偷偷的.把西瓜全吃光了,

  4、沙僧急了,忙問:我們3人怎么分呀?每人能吃到幾個(gè)西瓜?你能用一個(gè)算式來表示嗎?

  5、0÷3=0說明其它3人分不到了,

  6、做一做:0÷2=0÷4=0÷5=

  7、討論:0÷0=由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒有意義的。

  8、小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都是0

  9、做一做

  0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=

  二、探究新知

  1、出示例6。

 。1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù),你能用一個(gè)算式來表示嗎?得:309÷3=

 。2)你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)?

 。3)嘗試用豎式計(jì)算,結(jié)果是多少?你是怎么得到的?

  (4)反饋,比較得出簡便寫法,指板演題,問為什么十位上要寫0?

 。5)獨(dú)立解決“萬青平均每月用電數(shù)”,及時(shí)糾正。

  三、練習(xí)鞏固

 。1)豎式計(jì)算:604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=

  比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系

  揭題:商中間有0和商末尾有0的除法

  (2)判斷題:書第30頁,讓學(xué)生在改錯(cuò)中鞏固方法。

 。3)解決實(shí)際問題:第30頁第4題

  四、課堂小結(jié)(略)

  五、隨堂作業(yè)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(下)第51~54頁主題圖、例1、例2及課堂活動(dòng)第1~3題,練習(xí)十第1~5題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三角形的特性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的`應(yīng)用。

  教具準(zhǔn)備:

  木條制作的長方形和三角形、不條、三角板等

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  1.請兩位學(xué)生到黑板前學(xué)交警指揮交通車時(shí)的各種動(dòng)作姿勢。

  2.指名兩位學(xué)生在黑板上畫出剛才所觀察交警的手與手、手與身軀構(gòu)成的角。

  3.指名學(xué)生將角的兩邊上取兩點(diǎn),再將兩點(diǎn)連接起來得到第三條線段,并說出是一個(gè)什么圖形?

  多媒體出示生活中形狀是三角形的物體,讓學(xué)生觀察后,你想探索三角形的哪些問題?

  學(xué)生自由提問。

  板書:意義、特征、特性

  二、探究新知

 。ㄒ唬├斫馊切蔚囊饬x

  1.學(xué)生用小棒任意擺出一個(gè)三角形。

  教師出示幾個(gè)具有代表性的圖形:

 。1)(2)(3)

  學(xué)生討論三個(gè)圖形,是不是都是三角形?為什么?

  剛才大家在判斷上述三個(gè)圖形是不是三角形時(shí),都注意到三條線段,圍成等這些重要條件(板書:三條段、圍成),誰能說說什么是三角形嗎?(由三條線段圍成的圖形叫三角形)

  2.練習(xí)

  (1)舉出日常生活中見到的三角形。

 。2)判斷下列哪些圖形是三角形,并說明理由。

  (1)(2)(3)(4)(5)

 。ǘ┨剿魅切蔚奶卣

 。1)雖然三角形的形狀各不相同,但也有相同的地方,誰能說說有哪些地方相同呢?(分組討論)

 。2)小組指定代表說說討論的結(jié)果。

  板書:邊——3條

  角——3個(gè)

  頂點(diǎn)——3個(gè)

 。3)讓學(xué)生用自己的話說說三角形的特征。

  學(xué)生閱讀教材上的內(nèi)容。

  多媒體出示三角形,讓學(xué)生指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)。

  (4)學(xué)生指出三角板上的邊、角、頂點(diǎn)。

 。ㄈ┨剿魅切蔚奶匦

  多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實(shí)物圖,讓學(xué)生指出其中的三角形。

  提問:為什么這些部位要做成三角形?(分組討論后,指定學(xué)生回答)

  學(xué)生操作:用木條釘成平行四邊形和三角形,然后用力拉、推,讓學(xué)生觀察,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  這說明三角形具有什么特性?(穩(wěn)定性)

  舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。

  三、練習(xí)。

  1.任意畫一個(gè)三角形。

  2.學(xué)生在釘子板上圍出不同的三角形。

  3.折一折:把一張紙對角對折,能數(shù)出幾個(gè)三角形?再對角對折,又能數(shù)出幾個(gè)三角形呢?

  4.說說日常生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的特性?

  四、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?探討了三角形的哪些問題?你有哪些收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  三角形的特性

  意義:由三條線段圍成的圖形叫三角形。

  特征:邊——3條

  角——3個(gè)

  頂點(diǎn)——3個(gè)

  特性:穩(wěn)定性。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案9

  第一單元位置與方向

  認(rèn)識東、南、西、北方向

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

  2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

  3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

  會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

  教學(xué)過程

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的`兒歌嗎?

  讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)

  二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知

  1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

  2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

  3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

  4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

  引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

  操場

  教學(xué)樓

  北

  三.分層練習(xí),鞏固新知

  1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

  2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

  3、你說我做

  4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

  四.課堂總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  認(rèn)識東、南、西、北方向

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

  2.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

  3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

  會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題.

  2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,提高計(jì)算能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生利用知識的遷移,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.

  教學(xué)過程

  一、口算引入.

  【演示動(dòng)畫“混合運(yùn)算”】

  出示:

  8+3×7 9×2+4×3 6×(50-46)

  36÷3-5 63÷9×6 (48+32)+5

  教師提問:以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

  使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),按從左到右的順序計(jì)算;

  當(dāng)既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法;

  如果有小括號,先算括號內(nèi)后算括號外.

  二、學(xué)習(xí)新知.

  1.出示例1:計(jì)算74+100÷5×3

  (1)請學(xué)生讀題,教師提問:看到題目后你想給同學(xué)提出哪些問題?

  學(xué)生可能提出:①這道題包含哪些運(yùn)算?

 、诎凑找郧皩W(xué)習(xí)的`運(yùn)算順序應(yīng)該先算什么?再算什么?

  (2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào)

  (3)學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立完成例1,全班共同訂正:

  教師提問:你能按照這道題的運(yùn)算順序讀題嗎?

  請學(xué)生兩人一組用數(shù)學(xué)術(shù)語嘗試讀題.

  教師訂正:74加10 0除以5所得的商再乘3的積,和是多少?

  (4)教師將上題變成74+100×3÷5和74—100×3 ÷5兩題.

  教師提問:誰能按照運(yùn)算順序讀出題來?該先算什么再算什么?為什么?

  (5)先說出下面每道題的運(yùn)算順序,再計(jì)算.(指名板演并訂正)

  65-6×4÷2 38+56÷7×3

  引導(dǎo)學(xué)生思考:通過演算這幾道混合運(yùn)算式題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算.

  2.出示例2:計(jì)算(440-280)×(300—260)

  (1)學(xué)生自讀題目:440減280的差乘300減260的差,積是多少?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:這道題含有哪些運(yùn)算,與前邊的習(xí)題比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計(jì)算?

  (3)學(xué)生試做.

  可能出現(xiàn)兩種不同解法,板貼出來:

  讓學(xué)生比較評議以上兩種解法,哪種解法更簡便?

  教師提問:看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么?這種格式與復(fù)習(xí)的哪道題相似?

  (4)教師讓學(xué)生先按照運(yùn)算順序用數(shù)學(xué)用語讀題再獨(dú)立完成.

  (59+21)×(96÷8) (220-100)÷(15×2)

  教師提問:通過計(jì)算這三道題,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  三、鞏固提高.

  1.計(jì)算下面各題(試著用術(shù)語讀出下面各題)

  700-8×5×4 (275-35)÷(17+43)

  480÷(96÷16+6) (15×40—360)÷6

  注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確:括號里有兩級運(yùn)算,同樣先算乘除法,后做加減法,小括號要照抄下來.

  2.按照各圖制定的運(yùn)算順序,在□里填上得數(shù).

  填數(shù)后,根據(jù)運(yùn)算順序列出綜合算式,訂正.

  四、課堂小結(jié).

  要完成一道混合運(yùn)算,它的計(jì)算步驟是:

  ①審題,看清運(yùn)算符號、數(shù)字、有沒有小括號,確定先算什么,再算什么.

 、谟(jì)算.

 、蹤z驗(yàn),包括運(yùn)算順序,計(jì)算是否正確.

  五、布置作業(yè).

  14+16×4-50 74+(96÷6-8)

  72-45+121÷11 2520÷18×(806-799)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

  2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

  3.初步體會(huì)所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師出示:421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

  要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,并說一說計(jì)算方法。

  這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例2

  這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,但前一節(jié)課只算了買3個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的.商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎?

  下面請同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題,請你幫助這些小動(dòng)物判斷一下,它們的計(jì)算究竟對不對?如果有錯(cuò),錯(cuò)在什么地方?又該怎樣克服呢?

  2.教學(xué)練習(xí)五第5題

 。1)讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

  (2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

  四、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案12

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案第一單元長度單位第一課時(shí):認(rèn)識厘米和用厘米量

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本1頁至第3頁例

  1、例2及相應(yīng)的“做一做”題;練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位,知道1厘米實(shí)際長度,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長度的方法。

  2、在實(shí)際測量與交流,了解測量方法的多樣性,初步體會(huì)測量單位的必要性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,操作能力及估測意識。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,初步培養(yǎng)合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識長度單位,知道1厘米實(shí)際長度,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用刻度尺量物體的長度。

  教具準(zhǔn)備:

  米尺、學(xué)生尺、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方形等。教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆,然后提問:這兩枝鉛筆哪枝長些?哪枝短些?

  學(xué)生回答后教師說明:物體有長有短。

  教師再提問:誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的`短邊有多長?

  讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,教師巡視。

  通過以上討論,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到由于測量工具不一樣,結(jié)果也不一樣。如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,最好用什么工具?

  學(xué)生回答后教師板書課題,指出:今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí),用“量米”做單位。

  二、新授

  1、教學(xué)例1 (1)認(rèn)識米尺。

  教師出示米尺,告訴學(xué)生這是“米尺”,用來量物體長度的尺子。請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的尺子看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,匯報(bào)。教師介紹0刻度線

  尺子的左端從0刻度開始表示起點(diǎn)(這叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米,還有哪段是1厘米,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米) (2)認(rèn)識幾厘米

  師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米呢?你的尺子一共有多少厘米?問:2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?2教學(xué)例2

  (1)教師在黑板上貼出一張紙條,估計(jì)一下大約有多長?想知道它的長度是多少,用什么量?

  (2)教師拿出放大的米尺,講講如何量紙條的長度。

  三、練習(xí)

  1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,并說一說自己是怎樣量的。

  2、完成課本練習(xí)一第1至3題。

  3、判斷下面的量法對嗎?說明理由。 (1)沒有對準(zhǔn)0刻度的。 (2)不是從零刻度量的。

  4、如果尺子的前面斷了,看不刻0刻度線,怎么辦?

  四、總結(jié)

  我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?先讓個(gè)別學(xué)生說,然后教師再小結(jié)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、填空

  (1)量較短的物體的長度可以用( )作單位。 (2)圖釘?shù)拈L大約是( )厘米。

  2、量一量

  (1)你的鉛筆長( )厘米。 (2)數(shù)學(xué)課本長( )厘米。 (3)你的筆盒長( )厘米。教學(xué)反思:

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正確進(jìn)行計(jì)算,掌握筆算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn):

  掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、口算卡。教學(xué)步驟:

  一、新課導(dǎo)入

  1、口算。

  53+6=

  85-5=

  67+9=

  20+40+3000=

  900-700+80= +60= 80-60+200=

  100+400+50= 300-200=

  2、口答。

  (1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少?

  67個(gè)十組成的數(shù)是多少?(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?

  540是由多少個(gè)十組成的?

  3、拆數(shù)游戲。

  (1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

  72-6= 300+20 900-

  360

  480

  520

  790

  210(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

  720

  270

  450

  840

  910

  二、探究新知

  1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

 。1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式計(jì)算:380+550(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:38+55=93,所以380+550=930。

  算法2:300+500=800

  80+50=130

  800+100+30=930算法3:因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十,所以380+550=930。師:同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法,很厲害,實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外,還有一種筆算的方法,可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果,我們一起來看看。師板書筆算豎式:

  百

  十個(gè)

  3 8 0

  + 5 1 5 0

  9 3 0在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問:A、豎式中的十位為什么寫3呢?

  B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來的1,所以是9)

  注意:為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一,通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13,十位上寫3,向百位進(jìn)一,在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來的1,百位寫9。

  2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

 。1)出示教材例3的第(2)問題,從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式:550-380(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:55-38=17,所以550=380=170。算法2:55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

  師:同樣的,這樣的.問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式:

  百

  十個(gè)

  5 5 0

  - 380

  1 7 0師介紹,豎式計(jì)算減法,從個(gè)位減起,遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十,加上原來的5個(gè)十,是15個(gè)十,減去8個(gè)十,十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下4,減3,為1。追問:為什么百位上是1?

  注意:為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

  3、總結(jié)算法。

  小結(jié):用豎式計(jì)算加法時(shí),需要注意相同數(shù)位必須對齊,滿十要向前一位進(jìn)1,算到這位時(shí),不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí),從個(gè)位減起,哪一位上不夠減,就向上一位借一當(dāng)十,合起來再減。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“練習(xí)三”第1題。請學(xué)生板演,然后集體訂正。

  2、完成“練習(xí)三”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題(2)教師指名回答,說說怎么想的。

  3、完成“練習(xí)三”第3題。

  小組內(nèi)以開火車的方式說答案,看誰說的又快又準(zhǔn)。

  4、完成“練習(xí)三”第4題。先說說解題思路,然后指名回答。

  四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識?在筆算加減法時(shí)需要注意什么?板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理,掌握其口算方法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.口算:

  2.填空:

 。1)6個(gè)十是( ),12個(gè)十是( ),12個(gè)百是( ).

 。2)40是( )個(gè)十,800是( )個(gè)百.

 。3) 表示( ),結(jié)果得( ).

  3.師列式 , ,同時(shí)問:這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)?(都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘)師明確:我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.(出示課題)

  二、學(xué)習(xí)新知.

  1.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1.

 。1)動(dòng)手操作,理解算理.

  板書 ,問:這個(gè)算式表示什么?猜猜得多少?說說你怎樣想的?

  問:我們用小棒來驗(yàn)證一下,這個(gè)答案是否正確.

  教師出示1捆小棒,說:這是10根小棒扎成的一捆,表示幾個(gè)十?(1個(gè)十)

  師:怎樣表示 呢?請你們動(dòng)手試一試.

  學(xué)生分組,動(dòng)手?jǐn)[小棒,然后匯報(bào): 表示3個(gè)20是多少,用小棒表示就是兩捆小棒為一份,擺這樣的3份,共6捆.

  隨著學(xué)生的匯報(bào),教師出示動(dòng)畫“口算乘法(例1)”.

  問:看圖說說要求一共有多少根小棒,還可以怎樣列式?(板書: )

  說明: 表示把3個(gè)20合并在一起,就是6個(gè)十,所以得60.

  師板書:2個(gè)十 個(gè)十

  齊讀算式及結(jié)果:20乘3等于60.

  (2)嘗試討論,掌握算法.

  ①讀算式,寫得數(shù),然后說一說你是怎樣想的.

 、诔鍪荆

  要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論:分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?

  學(xué)生回答后,教師幫助學(xué)生歸納口算算法:當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí),只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù),再看因數(shù)中國共產(chǎn)黨有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”.

  師:請你用這一方法,口算 , , .

  2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.

 。1)看圖列式并口算得數(shù).

  出示動(dòng)畫“口算乘法(例2)”.問:這幅圖表示什么?該怎樣列式?(表示4個(gè)300是多少,列式為 ).板書:

  問:你是怎樣想的?板書:3個(gè)百×4=12個(gè)百=1200

  追問:還有更快的方法算出得數(shù)嗎?(先算出 的積,因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”,就在積的末尾添兩個(gè)“0”.

  (2)鞏固算法.

 、僮x算式說得數(shù).

 、诔鍪荆

  討論:怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)?(每組都先算好第一題的得數(shù),后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”;

 、劭凑l算得又對又快.(要求學(xué)生獨(dú)立填寫)

  三、鞏固練習(xí):

  1.看卡片寫得數(shù),比比誰最棒.

  2.填空:

 。1) 讀作( )乘( ),想:( )個(gè)( )乘7是( )個(gè)( ),是( ).

 。2)3乘600得( )個(gè)百,就是( ).

  3.列式解答下面各題.

 。1)幼兒園買來6箱水果,每箱30千克.一共買來水果多少千克?

 。2)果園里栽了40棵蘋果樹,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵?

  4.游戲:小猴摘桃(詳見探究活動(dòng)).

  四、課堂小結(jié):

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?

  怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘?還有什么問題?

  五、板書設(shè)計(jì):

  教案點(diǎn)評:

  本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生通過實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理,再通過鞏固練習(xí)來使學(xué)生領(lǐng)悟算法.然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索得出簡便算法并加以運(yùn)用.

  教師注意以基本概念為核心,抓住新舊知識聯(lián)系、運(yùn)用知識的.遷移進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上通過遷移類推掌握新知識.

  教學(xué)中,還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,尤其是口算算理的推導(dǎo)過程.為學(xué)生探求問題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍.

  探究活動(dòng)

  放爆竹

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師將口算卡片制作成爆竹形狀.

  活動(dòng)過程

  1.教師出示卡片,學(xué)生搶答或指名說出得數(shù).

  2.全班同學(xué)做裁判,答對了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲,答錯(cuò)了就發(fā)出“喇”的聲音,然后一起修改答案.

  小小郵遞員

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用紙盒做成信箱模樣,前后兩面都標(biāo)上數(shù)字即算式的結(jié)果.

  2.制作若干卡片(信),上面寫著一些算式.

  活動(dòng)過程

  1.請4至6名同學(xué)到前邊,每人手里拿一個(gè)信箱.其它同學(xué)每人各拿一封或幾封信.

  2.游戲開始,學(xué)生找算式所對應(yīng)的得數(shù)投入收信箱,雙方互查互動(dòng).

  3.教師可結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題或錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥,指導(dǎo)他們討論,辨析,交流.

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案15

  一、教材分析

  本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是對100以內(nèi)數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識;另一方面也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)與計(jì)算起來鋪墊的作用。本單元讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生感受計(jì)算與生活之間的練習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)算法的多樣化。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和技能方面

  能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算,培養(yǎng)估算意識。

  2、數(shù)學(xué)思考方面

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

  3、解決問題方面

  培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。

  4、情感與態(tài)度方面

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算,培養(yǎng)估算意識。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。

  三、教學(xué)安排

  兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………………… 1課時(shí)

  兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時(shí)

  筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時(shí)

  加、減法的估算…………………………………2課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí)………………………………… 2課時(shí)

  第1課時(shí):兩位數(shù)加兩位數(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

  2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

  2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

  教學(xué)方法:自主探索法,討論交流法,講練法

  課前三分鐘:口算練習(xí)

  課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理:觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘

  26+30 48+20 49—20 56+3 28—9

  24+9 35—20 46—7 98—90 78+9

  2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  23 28 35 63

  20 3()()()()()()

  72 31 75 29

  ()()()()()()()()

  二、探究新知

  1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

 。1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?

  學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級參加“世博會(huì)”的各班人數(shù))

 。2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?

 。3)提問:如何解決這個(gè)問題?

  求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計(jì)算,列式:35+34。

 。4)這個(gè)算是如何計(jì)算?互相交流算法。

  師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過觀察我們知道35+34中的'兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢?如果可以怎么計(jì)算?

  生:可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。

  師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?

  生1:還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69。

  生2:除此之外,同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù),然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

  2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

 。1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?

 。2)列式計(jì)算:39+44

 。3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。

  經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。

  A、39+40=79 79+4=83

  B、30+44=74 74+9=83

  C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

  3。比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:對比兩個(gè)算式,它們有什么相同和不相同的地方?

  相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

  不同點(diǎn):前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

  三、鞏固練習(xí)

  1、看誰算得又對又快。

  54+21= 15+55= 61+39= 35+66=

  23+28= 32+46= 53+36= 37+54=

  15+65= 18+26= 41+56= 13+29=

  2。春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元,買一個(gè)天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?

  組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。

  四、課堂小結(jié)

  1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計(jì)算方法,我們要利用這個(gè)計(jì)算方法,熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、你還有哪些疑問的地方?

  布置作業(yè)

  完成練習(xí)二第1、2題

  板書設(shè)計(jì)

  兩位數(shù)加兩位數(shù)

  35+34=69

 。1)35+30=65 65+4=69

 。2)30+30=60 5+4=9 60+9=69

 。3)30+34=64 64+5=69

  課后反思

  學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,是在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、減法,并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,也可以是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)再加一位數(shù)。由于學(xué)生腦海中對筆算的思路比較熟悉,所以本課首先要幫助學(xué)生跳出單一的筆算思路,激活學(xué)生潛意識中兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)口算的那根弦,打開口算的思路便成為上好本課的關(guān)鍵之一。

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