小班音樂教案閃爍的小星5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案閃爍的小星，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案閃爍的小星1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

　　3、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器若干

　　2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)

　　3、節(jié)奏卡

　　4、錄音帶、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

　　師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

　　音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

　　(當(dāng)音樂停時)

　　師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現(xiàn)在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰最能干，誰最認(rèn)真，誰最聰明?

　　2、小動物學(xué)唱歌

　　師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)

　　幼：“小雞來了!”

　　(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

　　(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;

　　呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|

　　(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習(xí)。

　　(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱�！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

　　3、律動回座位《大鞋與小鞋》

　　4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》

　　(活潑調(diào)皮的星星)

　　師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?

　　老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

　　(2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出XX|XX|的節(jié)奏。

　　(安靜柔美的星星)

　　師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了�！�

　　引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

　　師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

　　(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習(xí)。

　　(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)

　　(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

　　7、音游《小動物回家》

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!

　　(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。

　　(2)當(dāng)變換代表另一些小動物的`樂曲時，游戲重新開始。

　　8、結(jié)束活動

　　師：“天黑了，小動物們回家吧!”

　　活動反思：

　　《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨�，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標(biāo)。

小班音樂教案閃爍的小星2

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

　　3、創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書畫面。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、律動練聲

　　1、《日常生活模仿動作》

　　2、《合攏放開》

　　3、《這是小兵》

　　4、《小鳥醒來了》

　　5、《不再麻煩好媽媽》

　　二、美麗的星星

　　1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的`?星星又是什么樣子的?

　　2、教師鼓勵幼兒盡量和同伴表達得不一樣。

　　3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)

　　4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。

　　5、剛才老師念的兒歌的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?

　　6、幼兒回答后，教師進行小結(jié)，進一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師進行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。

　　四、創(chuàng)編動作

　　1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來學(xué)一學(xué)嗎?

　　2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。

　　3、我們來接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達成，不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

小班音樂教案閃爍的小星3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動過程：

　　一、律動：《春天》、《小小蛋兒把門開》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。

　　——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？

　　——老師鼓勵幼兒盡量和同伴表達的不一樣。

　　2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。

　　——引導(dǎo)幼兒看看書上的小星星是什么樣的？

　　——老師在幼兒回答過后，輕輕念出歌詞。

　　——請幼兒說說有哪些地方的歌詞是一樣的？

　　——老師小結(jié)，進一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的'。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　1、老師進行范唱，在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。

　　五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。

　　1、老師請幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動作，一邊做動作一邊演唱歌曲。

　　2、老師請幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。

　　3、全班幼兒一起演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　音樂是一門實踐性很強的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過，有的已經(jīng)會唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候仍然學(xué)得津津有味。在表演時，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個動作都做得相當(dāng)?shù)綖�。那是因為教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。

小班音樂教案閃爍的小星4

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉歌詞，嘗試用自然聲演唱歌曲。

　　2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、幼兒用書畫面。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。

　　教師：小朋友你們看到夏天夜晚的天空是什么樣的?星星又是什么樣子的呢?

　　2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。

　　教師：把書翻到有小星星的那一頁，我們一起來看一看書上的小星星是什么樣子的?

　　幼兒回答后，輕輕念出歌詞。

　　教師：剛才老師念歌詞的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)老師進行范唱，在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。

　　(2)提問：歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞兩遍。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍。

　　(5)全班幼兒一起演唱歌曲。

　　三、復(fù)習(xí)部分。

　　復(fù)習(xí)《我的朋友在哪里》，要求幼兒能邊唱邊邀請好朋友。

　　活動反思：

　　《閃爍的.小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨�，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標(biāo)。

小班音樂教案閃爍的小星5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉歌詞，嘗試用自然聲演唱歌曲。

　　2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、幼兒用書畫面。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗。

　　教師：小朋友你們看到夏天夜晚的天空是什么樣的?星星又是什么樣子的呢?

　　2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。

　　教師：把書翻到有小星星的那一頁，我們一起來看一看書上的小星星是什么樣子的.?

　　幼兒回答后，輕輕念出歌詞。

　　教師：剛才老師念歌詞的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)老師進行范唱，在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。

　　(2)提問：歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞兩遍。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍。

　　(5)全班幼兒一起演唱歌曲。

　　三、復(fù)習(xí)部分。

　　復(fù)習(xí)《我的朋友在哪里》，要求幼兒能邊唱邊邀請好朋友。

　　活動反思：

　　《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨�，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標(biāo)。

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