關于音樂教案(精選15篇)
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的關于音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于音樂教案1
一、活動目標：
1、學習傾聽歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。
2、在游戲活動中鍛煉幼兒的合作能力，增強幼兒的集體榮譽感；通過游戲活動，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發(fā)幼兒的探索精神。主動大膽地參加游戲，在游戲中享受活動的快樂。
二、活動準備：丟手絹音樂，手絹一塊，室外空地
三、活動過程：
1、教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進場。
①導入活動：小朋友們告訴老師手絹有什么作用？今天老師也帶來一首關于手絹的歌。
�、谟變簝A聽歌曲，熟悉旋律。
1、教師放丟手絹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。
2、學習歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。
游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”�。ǔ捷p輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后）如果這個動作被這個人發(fā)現(xiàn)了，這個人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了，老鷹被罰出節(jié)目。如果沒追到，老鷹蹲在空位上，拿手絹的人就是新老鷹，游戲重新開始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了，這個人還沒有發(fā)現(xiàn)，就將被罰出節(jié)目，原來的老鷹仍是老鷹。游戲重新開始。
�、圻叧呥M行游戲：
1、集體游戲2、分組游戲
四、活動結束：
進行總結，鼓勵幼兒再想出手帕的其他玩法。
帶領幼兒散步回教室休息。
幼兒園游戲活動《丟手絹》教學案
一、活動目標：
1．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的'游戲表演。
2．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
二、活動準備：
1．錄音機、音樂《丟手絹》、手絹。
2．室外空地
三、活動過程：
�、�、游戲導入
師：孩子們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。
師：你們最喜歡玩什么游戲，能告訴老師嗎？
生：（七嘴八舌議論著，比劃著）
師：孩子們，今天老師教你們玩一個新游戲，你們高興嗎？
生：（回答）
�、�、游戲規(guī)則
(1)講述游戲的規(guī)側，由教師先示范游戲。
(2)用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做游戲的時候，小
朋友們一定要遵守游戲的規(guī)側不要告訴被丟者，這樣主要訓練學生的反應能力和跑步。當小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目。
�、�、游戲開始
師：我們要玩這個游戲還得會表演才行喲。
1．教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。
2．教師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。
3、嘗試游戲
在活動過程中還有些小朋友用小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》
①集體游戲②分組游戲
四、活動結束：
師：小朋友，游戲好玩嗎？生：（回答）
師：游戲這么好玩，在課間休息的時候也可以五個八個小朋友就可以做這個游戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個游戲。當然，以后你們?nèi)绻�有更好玩的游戲，也可以到學校來和老師，和小伙伴們一起玩。
關于音樂教案2
一、游戲玩法建議
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
二、教學活動建議 【活動目標】 1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學習、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
【活動過程】 1、復習拾豆子游戲。 指導語：我們一起來玩拾豆豆的游戲
和第二個小朋友玩了什么游戲？
2、學習幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的`互動游戲。 指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范
誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時候）
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。
指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習。
指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢？（快速商量）
3、掌握雙圈游戲的玩法。 (1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。
指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。
指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？
4、完整進行游戲。
關于音樂教案3
活動目標：
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
活動準備：
動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。
活動過程：
一、傾聽樂曲，熟悉旋律。
1、談論對音樂的感覺。
師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？
2、幼兒自由舞動身體。
師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導幼兒回答歌曲內(nèi)容及談論自己對歌曲的感受。
3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風舞動的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的`樹葉：
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。
4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
六、離開活動室：
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
活動簡評
1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。
活動反思
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹葉》從內(nèi)容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。
《跳舞的樹葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對于沒有說對和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學會的基礎上，再要求他們有表情地演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？
通過這一活動的學習，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
關于音樂教案4
一、新課導入。
猜馬蹄聲導入，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達慕大會”。
師：聽，這是什么聲音？
師：你們是否喜歡馬？為什么？
師：我國哪個民族的人經(jīng)常騎馬？
師：蒙古族有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達慕大會”，看看在這“那達慕大會”上有些什么活動？（錄音介紹“那達慕大會”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行�！澳沁_慕”的蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。它的'內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目，是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項目。）
師：好，來欣賞一首樂曲，請你聽一聽這首樂曲表現(xiàn)的是“那達慕大會”中的哪一項比賽？聽這音樂，你的心里有怎樣的感覺？
二、初聽樂曲。
師：這首樂曲的名字就叫《賽馬》。下面我們完整地聽這樂曲，思考這四個問題？
1）樂曲是怎樣的速度？（快速）
2）樂曲是怎樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）
3）音樂形象是誰？（馬、騎手）
4）音樂表現(xiàn)賽馬場上怎樣的場面？（樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡騰的賽馬場面。）
三、介紹二胡。
重點了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂表現(xiàn)的融合。
師：你聽出樂曲主要使用什么樂器演奏的？（出示幻燈片二胡）
師：來認識一下我們的民族樂器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我國唐代就已出現(xiàn)了，是一種較為古老的民族樂器。二胡的音色柔美，有著極其豐富的表現(xiàn)力，善于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、合奏和伴奏中，現(xiàn)已成為我國獨具魅力的拉弦樂器。）
師：看，這把二胡的模樣像什么？（出示二胡，教師介紹二胡的構造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓）師：下面老師給大家現(xiàn)場演奏《賽馬》，同學們來聽一聽二胡獨有的音色。
師：你對我演奏中的哪個動作影響深刻？（學生了解撥奏技巧）
師：演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，模仿馬蹄聲。（啟發(fā)學生用口技模仿馬蹄聲，請1-2個學生拿二胡模仿?lián)茏鄤幼�。�?/p>
師：練習一段節(jié)奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖
師：演奏技巧——顫弓，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關鍵時刻了？（沖刺）
師：演奏技巧——滑音，模仿什么聲音？（音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。）
關于音樂教案5
活動目標：
1、通過游戲，能初步分辨出so,mi這兩個音。
2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。
材料準備：
音塊、紅黃圓點若干、紅黃籃子四只
重點與難點：
能初步分辨出so,mi兩個音。
設計思路：
由于前段時間幼兒已經(jīng)對這兩個音塊有了初步的認識，而且興趣非常高，因此我設計了此活動，繼續(xù)訓練幼兒的聽音能力，在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個音。在本次活動中，還蘊涵了科常方面的'知識（如：鞏固對紅黃兩種顏色的認識等）以及數(shù)方面的知識（如數(shù)的配對、歸類等），符合二期課改的整合性精神。
活動流程：復習歌曲——聽音游戲——結束部分
一、復習歌曲
師：今天我們班來了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點水果給客人老師吃吧！
1、集體表演唱《大蘋果》
師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓，聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲
師：還有什么水果是長在樹上的？（幼兒自由回答）
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽音游戲
師：你們好聽的聲音引來了兩個好朋友，你們看是誰來了？（so,mi）
1、相互問好
師：小朋友，你們好�。◣熯吳靡魤K邊以so的語氣唱）
幼：sososo你
好！（要求幼兒唱準音）
師：小朋友，你們好�。ㄍ希�
幼：mimimi你好！
2、唱節(jié)奏
師：這兩個好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。
關于音樂教案6
一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)
二、教材簡解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標預設
《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
四、重點、難點
重點：理解歌曲的內(nèi)容，學習用不同的方式變化演唱。
難點：創(chuàng)編歌曲。
五、設計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。
六、設計思路
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
七、教學過程
(一)引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……
第一環(huán)節(jié)導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。
(三)學唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。" )
再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的'方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗感受
師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。
在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗感受，通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境�；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。
關于音樂教案7
一、教學目的：
1 、 通過聆聽，培養(yǎng)學生分辨樂曲情緒的能力。
2 、 指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
二、教學重點：
1 、 感受歡快的音樂情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖
三、教學過程：
1 、 組織教學：師生問好。
2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽《三只小豬》
（ 1 ） 初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。
（ 2 ） 讓學生描述小豬的`外形，模仿小豬的叫聲。
�。� 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。
�。� 4 ） 讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4 、 學唱《動物說話》
（ 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
�。� 2 ） 說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
�。� 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（ 4 ） 跟老師練習節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
�。� 5 ） 放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
�。� 6 ） 讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。
�。� 7 ） 讓學生和老師一起歌唱。
（ 8 ） 讓學生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（ 9 ） 全體一起唱。
�。� 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5 、 表演
�。� 1 ） 讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
�。� 2 ） 邊伴奏邊演唱。
�。� 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。
�。� 4 ） 將學生分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。
�。� 5 ） 讓學生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結：同學們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。 第一課：《小黃帽》教學設計 教學內(nèi)容：三年級音樂下第一課《小黃帽》 教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣 教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱 教學過程： 一、組織教學，創(chuàng)設情境。 1、師生問好。 聽音樂進教室，肢體語言渲染。 二、新授 1、導入新課，聆聽體驗。 2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？ 3、你們知道小黃帽的`作用嗎？ 4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？ 5、隨音樂模唱 4、小聲跟音樂，老師帶 6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么 7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。 8、全班有感情的進行演唱 三、小結 同學們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？ 一：創(chuàng)設情景，導入歌曲 師：同學們見過菱角嗎？（學生回答 ） （展示課件，教師簡介菱） 師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學吃過菱角嗎? 師：同學們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學生簡單描述，教師總結） 師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。 師：今天就邀請同學們和我一起去江南采菱�。ń處熡懈星楸硌莩＃� 二：學唱 1、復聽范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。 師：看來同學們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題： a、這首歌都唱了些什么？ b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。 2、教師彈奏旋律，學生打節(jié)奏。 3、哼唱歌譜。 要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對準確。 5、學唱唱詞 a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準正確。 師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。 b、加前奏演唱歌曲。 師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ c、認識反復記號D.S.（學生自己說一說演唱順序） 師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？ 原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結束。（Fine）（板書） d、完整演唱歌曲 師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏） 三、情感啟發(fā)，處理歌曲 1、分句處理歌曲 a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設水鄉(xiāng)情景） 師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的'家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？ （引導學生說一說，并唱一唱） b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學們演唱，教師請歌唱比較好的同學演唱） 師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。 師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。 （啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示） c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。 �。ń處煼冻鞍澭絼潯保⑸约由眢w動作） d、師：最后這里又重復了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。 �。ń處熗ㄟ^形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導學生唱好最后一個樂句。） 2、看采菱的圖片 師：同學們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的 水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧�。ń處燑c擊播放圖片，并簡單介紹） 簡介： 湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。 采菱時最好不要將小船搖進菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進去，往往不能搖槳使其進退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱時，用手把菱葉翻轉過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。 師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？ �。�、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。 師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學們說一說） ４、小組合作：女生采菱，男生劃船， 師：為了提高大家的工作效率，我請女同學采菱，男同學劃船�。ń處熞龑W生做一做） 滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。 師：同學們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學們說一說，做一做） 小組內(nèi)的同學自由結合，練習歌曲。 3、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。 四、小結 師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。 一、問好： 活動目標： 1. 看一看、聽初步熟悉同伴的名字，感受友好的集體氛圍。 2. 培養(yǎng)寶寶的自信心，增強寶寶的聽覺刺激。 活動過程：請家長帶寶寶面向教師席地而坐，成一個半圈，教師盤腿坐在家長和寶寶對面。 ? 教師開始自我介紹“各位家長、寶寶大家好！我是ＸＸ老師，我們一起來認識一下吧” 想寶寶揮揮手說：“各位寶寶好，寶寶也向老師揮揮手，好嗎？請家長握住寶寶的小手揮一揮，和老師打個招呼吧！。” ? 家長握住寶寶的小手，用最飽滿的情緒帶著寶寶想大家打招呼：“大家好，我是XX小朋 友，今年X歲了，我是漂亮的小公主或帥氣的小王子，希望大家歡迎我,謝謝大家！ 二、觸摸 活動目標： 1. 感受音樂節(jié)奏 2. 通過對手臂、手指的觸摸，能夠刺激神經(jīng)末梢，促進大腦發(fā)育，加快血液循環(huán)，增強寶 寶的抵抗力。 活動準備：仿真娃娃一個 音樂CD 活動過程： 1. 教師介紹內(nèi)容： ? 我們準備做操了。在做操前，請您先抱抱、親親寶寶，告訴寶寶我們要做操了；做 操時，動作要有節(jié)奏感，力度適中。如果寶寶不愿意，不要強迫 ? 今天我們來做手臂、手指的觸摸，這節(jié)操可以刺激神經(jīng)末梢，加快血液循環(huán)，從而 促進寶寶的大腦發(fā)育，增強寶寶的抵抗力 2.教師用仿真娃娃分節(jié)拍演示動作。 第一拍：用一只手握著寶寶的一只手，另一只手從肩部開始，向下?lián)崦䦟殞毜母觳惨恢钡绞郑?/p> 第二拍：用一只手握住寶寶的手腕，另一只手輕輕地滑出寶寶的一只手指，從拇指開始到小指結束； 第三拍：手通過2個手指的快速移動房，從寶寶的'肚子上“跑”到脖子下抓癢。 第四拍：還原。重復共兩個八拍。 3.播放音樂，請家長跟著教師帶寶寶做兩遍操。 ? 讓寶寶仰臥在地墊上； ? 面帶微笑地注視著寶寶，與寶寶親切交流 4.播放休息音樂，請家長抱起寶寶親一親，再讓寶寶坐在家長腿上，聽著音樂左右慢慢搖擺，幫助寶寶平穩(wěn)情緒，稍做休息。 三、親子游戲 活動名稱：《嘩啦啦，下雨了——扔紙游戲》 活動目標： 1.鍛煉寶寶的精細動作，寶寶手部運動能力。 2.鍛煉寶寶識別顏色的能力 3.增進親子感情 活動準備：剪好的紅、黃、藍、綠的彩紙，裝剪好的彩紙盒子。 活動過程： 1. 讓寶寶坐在地墊上，靠在爸爸的身體上，將裝有碎紙的盒子放在他面前。 2. 媽媽抓起一些碎彩紙我在手里，把手臂舉高，手心向下，然后慢慢松開手掌，讓彩色的 碎紙飄落下來，同時配上歌謠。 歌謠：嘩啦啦，下雨啦！ 大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙，大雨小雨一起下，寶寶見了笑哈哈。 3. 鼓勵寶寶想媽媽那樣抓一把彩紙碎片，伸出手臂，手心向下，然后松開小手，讓彩色碎 紙片飄落。 注意事項： 1. 家長要照看好自己的寶寶，以免寶寶把紙屑放進嘴里。 2. 材質(zhì)選擇的質(zhì)地要柔軟，不要用硬的、脆的，以免劃傷寶寶。 四、再見 活動目標： 1. 感受音樂的節(jié)奏 2. 給寶寶一個音樂的刺激，給予《再見歌》的條件反射 ? 教師總結一下今天的課程，簡單的評價下今天寶寶課堂上的表現(xiàn)。 ? 以一首《再見歌》來結束我們今天的課程。 過程： 1. 寶寶坐在家長懷里，家長幫助寶寶做動作。 2. 聽著音樂，按照音樂里的歌詞做相應的動作。 3. 最后結束時和老師擁抱一下代表今天的課已經(jīng)結束。 歌詞如下： 2/4 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜ 小寶 寶拍拍手 拍拍拍拍 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜ XX 老師拍拍手拍 拍 手 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜ 小寶 寶揮揮手揮揮 揮揮 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜ XX 老師揮揮手揮 揮 手 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜ 這邊 揮一揮 那邊揮一揮 XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜ 老 師 再見 老 師 再見 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜ 這邊 揮一 揮那邊揮一揮 XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜ 寶 寶 再見 寶 寶 再見 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜ 小寶寶 笑嘻 嘻 笑啊笑啊笑嘻 嘻 XX XX｜XX X｜ XX XX｜X- ｜ 小寶寶 笑嘻 嘻 一起 說再見 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜ 一起說 再見一起 說再見 XX XX｜X- ｜ 一起說再見 注意事項： 1. 《再見歌》不要經(jīng)常換，寶寶需要長時間的適應才能跟的上。 2. 家長回到家里，要經(jīng)常和寶寶練習，已達到熟練的程度。 溫習小提示： 7個月齡寶寶特征 適應性： ? 能夠主動的要撥浪鼓 ? 較長時間能夠握住兩塊小積木，當?shù)谌龎K出現(xiàn)時能夠握住兩塊不放 ? 手里握住小積木，還能夠抓住杯子 ? 能夠熟練的傳遞 大動作： ? 能夠仰臥，自己的舉起頭來 ? 能夠做直一分鐘 ? 拉著雙手站片刻 ? 爬或匍匐爬行 精細動作： ? 能夠撓掌抓握，能夠抓住小丸 ? 第幾件事抓握 語言： ? 同時發(fā)出幾個單音節(jié)da, da, da ? 模仿咳嗽聲，舌頭咔嗒聲咂舌聲 個人——社交： ? 仰臥時完自己的腳，放到嘴里 ? 堅持去夠的玩具 ? 把玩具放到嘴里，咬和嚼 學策略： 1、難點前置 此樂句中的附點、跳音，體現(xiàn)了數(shù)高樓的快樂情緒，是整首歌曲的難點。于是，創(chuàng)設小鳥唱歌的情景，難點前置，以此練聲，從而為解決難點做好鋪墊，減輕了學習負擔。 2、借助圖譜 歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規(guī)律出現(xiàn)，極易混淆。為此，根據(jù)歌曲的音樂元素，精心設計圖譜，將動態(tài)的旋律轉化為靜態(tài)的圖畫符號，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學唱提供了有力的支持。 3、層層累加 完整欣賞歌曲→學說念白→借助圖譜自主學唱→創(chuàng)編念白動作→合作表演唱，活動中，自然漸進，層層累加，步步推進，有效學唱。 活動目標： 1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和跳音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。 2、能根據(jù)樂曲的'旋律用身體動作的變化表現(xiàn)高樓，并隨節(jié)奏說念白。 3、體驗與同伴合作演唱的樂趣。 活動準備： 圖譜、電鋼琴、音樂伴奏帶。 活動重點： 能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)數(shù)高樓的歡快情緒。 活動難點： 唱準休止符和附點音符，創(chuàng)編動作表演念白，體驗歌唱的樂趣。 活動過程： 1、創(chuàng)設情境練聲 難點前置在《數(shù)高樓》的伴奏音樂中入場。創(chuàng)設小鳥唱歌的情境，引導幼兒練聲。 [旋律伴奏入場，自然預知旋律;情境設置，使練聲充滿情趣，為解決難點做好了鋪墊。] 2、完整欣賞歌曲 學說念白“小弟弟在干什么?他是怎么數(shù)高樓的?” [完整欣賞，目的是滿足幼兒審美認知的需要，即聽到了什么?興趣入手，先學說幼兒最感興趣的念白部分。] 3、借助圖譜，自主學唱 (1)結合圖譜，教師完整范唱。 [幼兒傾聽，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。] (2)幼兒借助圖譜理解歌詞。 “歌里唱了什么?”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應，進一步感知歌曲旋律。] (3)幼兒自主跟音樂學唱。 第一遍：鼓勵幼兒自己學唱。 第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。 第三遍：注意表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。 [教師“導而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學唱，在老師的指導下逐步提高，他們是學習的主體，歌唱活動輕松高效。] 3、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)念白。 個人自主創(chuàng)編→兩人合作游戲→完整演唱 [幼兒創(chuàng)編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節(jié)奏，感受合作游戲的快樂。] 4、合作演唱，激發(fā)興趣 (1)師生合作演唱。 (2)生生合作演唱。 (3)邀請全體教師一起合作演唱。 [挖掘“恰恰恰”這一音樂元素的價值，加入動作，進一步體現(xiàn)數(shù)高樓的快樂。合作演唱，富有挑戰(zhàn)，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強合作能力的機會，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。] 5、談話激趣，自然結束 在音樂聲中，和老師再見，自然結束。 教學目標： 1.復習舞蹈“我的身體”，進一步鞏固扭胯、提壓手腕的動作。 2.幼兒在學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作的基礎上，兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。 3.在學習和創(chuàng)編舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及對春天的向往之情。 教學準備： “蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天” 教學過程： 一、 開始部分 1.形體訓練基本動作：壓垮、前壓腿、側壓腿、三角拼腰、小飛機、起立 師：今天陳老師和小朋友一起學本領，下面請大家盤腿坐好，進行基本功練習。 2.復習舞蹈“我的身體” 鞏固扭胯、提壓手腕的動作。 師：現(xiàn)在每個小朋友的身體都舒展活動開了，我們來表演上節(jié)課學過的舞蹈“我的身體”，注意跳的時候手腕的提壓要有力度和有節(jié)奏。 二、 基本部分。 1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作。 師：小朋友表演的真好，看把誰吸引來了（出示蝴蝶圖片），今天，我們再來學一個花與蝴蝶的'舞蹈。 2.教師示范表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動作。 師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個動作？（請個別幼兒示范舞蹈中的個別動作） 3.幼兒與教師一起練習第一段舞蹈基本動作。 師：下面我們一起來跳一跳第一段的舞蹈吧！ 4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。 師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。 蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面） 三、結束部分。 幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對春天的向往。 師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽著音樂第一段和第三段我們做一樣的動作，第二段就用小朋友自己動腦筋想的動作來跳。 設計意圖 綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學唱中體驗著玩蹺蹺板的快樂，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創(chuàng)編動作有一定的經(jīng)驗基礎。 活動目標 1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。 2、在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。 重點難點在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創(chuàng)編表演動作。 教具準備大鼓，音樂磁帶。 活動流程： 一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。 1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。（兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。 2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。 二、學習歌曲《蹺蹺板》 1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。 2、引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。 3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的.其他動作（手臂擺動、雙腳移動等）感受三拍子的變化。 4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。 三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。 1、幼兒自由結伴創(chuàng)編表演動作。 2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧？ 3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？ 4、幼兒兩兩結伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。 活動目標 1.學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。 2.感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。 活動準備 《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物 活動過程 一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關活動幫助幼兒理解歌詞。 1.情境講述，導入活動。 教師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的.果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽�。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！ 2.摘蘋果，放入果籃中。 教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果） 3.嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂！”這句歌詞。 教師：蘋果摘下來了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。 吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？ 教師小結：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。 二、學習新歌。 1.觀看圖譜。 教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。 2.學習歌詞。 教師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學一學。 3.學唱新歌。 教師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱） 我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學唱歌曲） 三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。 1.出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。 教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰？這個是什么顏色？它長在什么地方？我們應該怎么唱？ 2.學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。 3.嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。 四、游戲“摘果子” 教師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌�，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧！（個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。） 五、結束活動 寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！ 第一單元《小手拉小手》 一、教學內(nèi)容： 1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》 2、聽：《玩具兵進行曲》 3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》 4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲 二、教學目標： 1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。 2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的`身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。 3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒 4、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。 三、課時安排：3課時 （第一課時） 一、教學內(nèi)容： 1、唱《我們一起來唱歌》 2、聽歌曲、樂曲片段 3、動《請你跟我這樣做》 二、教學目標： 1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。 2、學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。 3、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹。 三、音樂游戲：請你跟我這樣做。 1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個動作在教師里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續(xù)走。 2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。 3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看。教學反思： 【音樂教案】相關文章： 音樂接龍音樂教案03-12 音樂小屋音樂教案03-24 《音樂小屋》音樂教案11-21 音樂教案11-27 音樂的教案01-04 音樂與畫面中學音樂教案03-12 大班音樂音樂教案01-11 大班音樂教案音樂噴泉03-17 音樂在我身邊音樂教案03-11 幼教大班音樂教案音樂藝術03-26關于音樂教案8
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