二年級上語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的二年級上語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上語文教案1

　　一、導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）

　　老師經(jīng)同學(xué)們帶來一些漂亮圖片，想看看嗎？（想）那么世界上最美的是什么呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)18課《世界上最美的是什么》板書課題（齊讀）

　　二、自主學(xué)課文，整體感知

　�。�1）用自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　（2）同桌分段讀課文，相互聽讀，比比誰讀得流利

　�。�3）認識生字。

　�。�4）生交流，說說課文主要內(nèi)容。

　　（5）默讀課文，感悟課文中心。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　（1）小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎樣尋找世界上最美的東西的.？（生讀4、5、6段）

　�。�2）說說讀懂了什么，師生互相交流。

　　（3）（插入課件）小鹿是怎樣尋找答案的。

　　（4）體會想象第4、6自然段中省略號省略了什么。

　　（5）自學(xué)思考：三種小動物找到世界上最美的東西各是什么？

　　四、進入情境，發(fā)展語言

　　（1）指導(dǎo)朗讀三種小動物的語言。

　　（2）生辯論：小鹿應(yīng)不應(yīng)該救小刺猬

　�。�3）滲透主題心靈美。

　　五、拓展、升華學(xué)生聯(lián)系實際談心靈美的例子。

　　六、課本劇表演

　　結(jié)束語：這節(jié)課，我們不僅看到了最美的顏色，聽到了最美的聲音，還感受到了世界上最美的心靈，那就是一顆充滿友愛的心。是啊，外在美只能取悅一時，而內(nèi)在美卻能經(jīng)久不衰。

　　板書設(shè)計

　　18、世界上最美的是什么

　　小蜜蜂 圖 顏色

　　小燕子 圖 聲音 愛心最美

　　小鹿 圖 救刺猬

二年級上語文教案2

　　教材解讀與活動設(shè)計：

　　本課安排的是二年級上冊第一單元的寫話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個主題編排，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識。本單元安排了一次口語交際《有趣的動物》，沒有安排寫話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語交際的基礎(chǔ)上設(shè)計了本次寫話教學(xué)。

　　本次寫話教學(xué)是二年級的第一次寫話訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計上宜重視趣味性，要求不宜過高。關(guān)于本單元語文要素之一“動詞的積累與運用”，可以在閱讀教學(xué)中滲透，不作為本次寫話的基礎(chǔ)目標。本節(jié)課的訓(xùn)練點是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動物，說清動物的可愛之處，再正確、規(guī)范地寫下來，同時做到格式、標點正確。

　　“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進一步明確大象的有趣。

　　“賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣”，是突破目標難點的一個環(huán)節(jié)，安排了自己練說，同桌互說，個別反饋說三步，讓學(xué)生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補充，一步步提高說話質(zhì)量。

　　“先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點的環(huán)節(jié)，在看一看，說一說，演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想，然后再進行寫話訓(xùn)練，學(xué)生更有話可說。

　　“師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣”環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的目標制定評價標準，可以較為明確地檢測本節(jié)課學(xué)生的達標情況。

　　教學(xué)目標

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方。

　　2、將說話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫下來，做到格式、標點正確。

　　教學(xué)重點

　　寫一種自己喜愛的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫規(guī)范。

　　教學(xué)難點

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方

　　教學(xué)準備

　　1.學(xué)生準備：觀察自己喜歡的動物（可以看電視動畫片等），思考有哪些有趣可愛的地方。

　　2．教師準備：課件、寫話紙

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣

　　1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。

　　師：小朋友們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了長尾巴的小蝌蚪會變成四條腿兒的青蛙；水，有時候變成云，有時候變成雨，有時候變成雪，有時候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了！今天老師給大家?guī)�來了一位有趣的新朋友，看看它是誰？（出示大象小視頻），你覺得它哪些地方很有趣？

　　生：同桌討論交流，個別反饋。

　　2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。

　　3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容？它哪里最有趣呢？（學(xué)生可以邊說邊根據(jù)動詞做相應(yīng)動作，教師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的`詞句，并相機板書：名字、樣子、有趣的地方。）

　　【設(shè)計意圖】用孩子們比較熟悉的動物大象的視頻導(dǎo)入活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進行評議，進一步明確大象的有趣。

　　二、賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣

　　1.欣賞圖片

　　大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友（課件一張張出示小動物圖片），你覺得哪些動物也很有趣，快和同學(xué)交流一下吧。（可以是圖片外的動物）

　　2.你覺得什么動物最有趣？

　　3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準備怎樣向別人介紹自己呢？ 對了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。

　　4.同桌互說，邊說邊演。（說的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問）

　　5.展示交流。

　　大家說得真熱鬧，老師覺得自己簡直走進了動物樂園�，F(xiàn)在，有哪位既有趣又勇敢的動物小朋友走上講臺，向大家介紹一下自己呢？

　　學(xué)生上臺說，師提醒大家認真傾聽，聽完說說同學(xué)說了些什么內(nèi)容，有沒有說出有趣在什么地方。

　　【設(shè)計意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；2說說自己最喜歡的動物的名子，明確說話目標；3明確說話的重點；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進一步啟發(fā)全員思維。

　　三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣

　　1、小朋友們說得真好！這么有趣的小動物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。

　　2.現(xiàn)在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標準看看誰得的星星最多。

　　3..生寫話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優(yōu)）

　　4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。

　　【設(shè)計意圖】在前面幾輪說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學(xué)生會更有話可說。

　　四、師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣

　　1.老師根據(jù)評價標準范評

　　展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時所選定目標（一般范例）。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。

　　2.教師出示學(xué)生范例（優(yōu)秀范例），全班根據(jù)要求模仿試評。

　　3.同桌互評。

　　4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請舉手。

　　【設(shè)計意圖】評一評環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ)，全員參與，同桌互評，既提供了互相學(xué)習(xí)的機會，又在相互欣賞與評改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。最后，老師通過學(xué)生舉手的方式，了解本節(jié)課的目標達成度。

　　板書設(shè)計：

二年級上語文教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　5、聯(lián)系生活實際，觀察圖畫。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。

　　7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

　　8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

　　8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　9、繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時分配：

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　重點難點：

　　了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　教學(xué)過程：

　　一、識字加油站。

　　1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標準將這些詞語分類。

　　4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

　　1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

　　第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就

　　到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

　　第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請

　　教老師或同學(xué)。

　　3、同桌交流。

　　4、全班交流。

　　5、總結(jié)方法。

　　6、學(xué)習(xí)擬人句。

　�。�1）自由讀句子。

　　①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

　　②風拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

　�。�2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　�。�3）感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。

　　（4）我也來寫寫擬人句。

　　（5）請同學(xué)匯報交流。

　　三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行

　　描述。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

　　重點難點：

　　細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

　　二、看圖說詞語。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

　　生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

　　三、看圖寫話指導(dǎo)。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

　　出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

　　生：學(xué)生匯報。

　　師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　學(xué)生說。（有一天）

　　師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

　　學(xué)生說。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

　　學(xué)生說一說。（玩電腦）

　　師：這時貓在哪里？

　　師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

　　（二）指導(dǎo)寫話。

　　師：下面我們進行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（ ），這時，電腦里（ ），

　　老鼠見到貓，（）。

　　師：說得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

　　四、學(xué)生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　2、師巡視，并指個別指導(dǎo)。

　　3、指名讀一讀寫的話。

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們可認真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注

　　意什么。

　　生：看板書說一說。

　　師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

　　第 3 課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

　　2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的

　　情感，感受生活的美好。

　　重點難點：

　　通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

　　一、談話引入新課。

　　1、師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下

　　去？

　　2、全班交流。

　　3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。

　　二、展示臺

　　1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。

　　棉被---潑水 紙巾---低頭

　　帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地

　　散步---南瓜 今天---口令

　　帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心

　　以后---已經(jīng) 汽水---氣體

　　再見---正在 心情---晴天

　　2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

　　3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的'字也單獨記下來，時刻提醒自己。

　　4、給你們 5 分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。

　　5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。

　　三、日積月累

　　1、出示數(shù)九歌。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

　　3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

　　4、簡要理解數(shù)九歌的意思。

　　5、試著背一背。

　　四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　第 4 課時

　　教學(xué)目標：

　　1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

　　重點難點：

　　自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

　　二、初讀課文。

　　1、 自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文

　　每個自然段標上序號。

　　2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？

　　三、研讀課文

　　1、 讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、 你們從哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己讀讀這段話，你知道了什么？ 漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

　　3、 現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。

　　4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　　出示：一個孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

　　5、 我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

　　6、 現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請一個小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價（重點指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機板書） 請你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。

　　7、 我們讀書的時候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點點的好習(xí)慣，請大家在課文的這些表示動作 的詞語下面加上點。（課件圈）

　　8、 現(xiàn)在讓我們來到 1900 多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。

　　師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（張衡，開始數(shù)吧。）

　　9、 你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

　　四、老師總結(jié)。

二年級上語文教案4

　　教學(xué)

　　1.學(xué)習(xí)課文的生字，理解詞語的意思，積累“預(yù)報、通過、爭先恐后”等詞語。

　　2.分角色朗讀課文，體會不同衛(wèi)星的不同語氣。

　　多媒體資料(與課文內(nèi)容相關(guān)的衛(wèi)星資料);生字、新詞的投影。

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　1.分角色朗讀課文，注意讀出不同的語氣。

　　2.星星的新朋友是誰呢?它們具有怎樣的特點?

　　3.學(xué)生回答后，教師及時評價。

　　二、熟悉課文內(nèi)容，表演課本劇

　　1.分小組，嘗試演課本劇。

　　2.全班交流。討論怎樣評議每個小組的表演。

　　3.確定方案:自然大方，能演出每種衛(wèi)星的作用。

　　4.逐一評議。

　　三、學(xué)習(xí)課文的生字，掌握生字的記憶方法

　　1.再次認讀課文中的生字。思考:運用怎樣的辦法才能記住這么多的生字?

　　2.交流記字方法。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生書寫:專、世，注意“世”的筆順。

　　4.學(xué)生仿寫后，教師評議。注意糾正生字的占格位置。

　　四、總結(jié)全文

　　1.再讀課文。思考:星星是怎樣結(jié)識這些新朋友的?

　　2.課文贊頌的是誰?(課文贊頌的是默默無聞的科學(xué)家。他們用自己的智慧，實現(xiàn)了大家的愿望。希望每個同學(xué)也能播下科學(xué)的種子，用勤勞澆灌，結(jié)出豐碩的成果。)

　　1.教師在教學(xué)《星星的新朋友》時，先讓學(xué)生圍繞以下思考題預(yù)習(xí)課文:(1)“星星的新朋友”在文中具體指什么? (2)在文中，星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?

　　2.教學(xué)時，可設(shè)計三次讀:(1)自由通讀全文，邊讀邊找，課文描繪了星星的幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?(2)默讀全文，要求學(xué)生畫出課文中不理解的語句并提出問題。(3)有選擇地朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么喜歡。

　　3.在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀，引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。

　　1.比一比，再組詞。

　　2.在括號里填上適當?shù)脑~語。

　　(無邊)的夜空 (永遠)的朋友 (各種各樣)的衛(wèi)星

　　(好奇)地問 (大聲)地發(fā)言 (清楚)地介紹自己

　　3.趣味語文題。

　　(出)(生)入死 (深)(入)淺出 (眼)(高)手低

　　(陽)(奉)陰違 (避)(重)就輕 (天)(南)地北

　　4.星星都有哪些新朋友?它們分別有哪些功能?

　　一 偵察衛(wèi)星

　　偵察衛(wèi)星是用于獲取軍事情報的人造地球衛(wèi)星。照相偵察衛(wèi)星有的可以把地面上廣大地區(qū)的景物拍攝下來，有的拍攝范圍雖然沒有全景相機大，但分辨能力高，可以把軍事機構(gòu)、港口、機場、導(dǎo)彈基地等戰(zhàn)略目標照得清清楚楚。

　　二 導(dǎo)航衛(wèi)星

　　導(dǎo)航衛(wèi)星是從太空發(fā)射無線電導(dǎo)航信號，能為地面、海洋、空中和太空用戶導(dǎo)航定位的人造地球衛(wèi)星。利用衛(wèi)星導(dǎo)航或定位，具有高精度，全天候，能覆蓋全球和用戶設(shè)備簡單等優(yōu)點。

　　三 營救衛(wèi)星

　　營救衛(wèi)星運行在850公里至1000公里高的近圓形繞地球飛行的軌道上，可以接收來自直徑約5000公里的廣大地區(qū)內(nèi)任何地方遇難的飛機、船只等發(fā)出的求救信號。飛機、船舶失事時，其攜帶的裝置能迅速地發(fā)出緊急呼救信號。飛經(jīng)上空的衛(wèi)星接收到信號后，將信號轉(zhuǎn)發(fā)給地面信息接收站。地面信息接收站將情報傳送到飛行指揮控制中心，由它向出事地區(qū)的救援組織發(fā)出通知，進行營救。此外，衛(wèi)星救援也可用于因考察、探險、登山等遇難個人或團體的救援。

　　五、說課設(shè)計

　　1.教材簡析

　　《星星的.新朋友》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文S版第二冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學(xué)為主題的。

　　這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖:深藍色的夜空中，星星們在悄悄談?wù)撝�什么。形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。

　　課后編有“學(xué)習(xí)鏈接”，介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學(xué)生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。

　　2.教法說明

　　基于教學(xué)目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。

　　3.學(xué)法說明

　　教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊相互促進的活動，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，完成教學(xué)任務(wù)，在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生掌握“讀、想、畫、議”的學(xué)習(xí)方法。通過讀，達到有所思、有所得的教學(xué)預(yù)設(shè)，認真思考，劃分重點詞句，議出問題，把握本課的訓(xùn)練重點。

二年級上語文教案5

　　教學(xué)目標 ：

　　1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識一個偏旁。

　　2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

　　3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強大。

　　教學(xué)重點

　　認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)難點：

　　理解本課詞語，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強大。

　　教具：ppt、錄像帶。

　　課時安排：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課十個生字，能正確、流利地朗讀詞語。

　　2、理解本課生字組成的詞語。

　　3、 仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：

　　今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?

　　根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

　　2、再讀課文，讀準字音，初識場景

　　(1)學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。

　　(2)指名讀課文，師生共同正音。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

　　二、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

　　(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

　　(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。

　　(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

　　(1)播放“狂歡夜”錄像。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

　　(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行

　　(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(2)教師小結(jié)

　　(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

　　三、閱讀課文，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣

　　2.指導(dǎo)寫字

　　(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的筆順。

　　(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　(4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　識字2

　　城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火

　　狂歡夜神州 騰飛 中國龍大典 檢閱 海陸空

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課，進一步了解國慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　2.指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.(投影片顯示)

　　城樓 紅燈 金水橋

　　大典 檢閱 海陸空

　　禮炮 焰火 狂歡夜

　　神州 騰飛 中國龍

　　2.抽讀詞語，齊讀詞語。

　　二、朗讀課文

　　1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?

　　2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。

　　3.學(xué)生評價

　　4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?

　　教師有感情地朗讀詞語。

　　5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

　　我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景……

　　6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。

　　出示投影片

　　7.指名讀，評議，再讀。

　　8.全班有感情地朗讀韻文。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

　　2.讀讀這些詞語。

　　3.看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

　　學(xué)生互相交流。

　　4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

　　狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

　　焰：焰字的書寫筆順。

　　州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

　　5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點指導(dǎo)：

　　州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。

　　6.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。

　　7.出示寫得好的生字，評議再寫。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　在教學(xué)實踐中，我以學(xué)生的實際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，著力運用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)效率。

　　如在教學(xué)《識字2》時，針對課文描繪出一幅幅生動的學(xué)校生活畫面的12個詞語，教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，游戲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有趣的氛圍中讀詞、識字。

　　1.聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。課前我利用課余時間拍了一組學(xué)生活動情境的照片，上課伊始，播放學(xué)生活動照片，讓孩子們說說大家在課余做了哪些有趣的活動，從而認讀詞組：看圖書、打籃球、跳大繩、踢毽子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為熟悉課文詞語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲，實施識字教學(xué)。過渡語1：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩，我們還可以走出校園，走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路，好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜，讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。(出示幻燈片)同學(xué)們看，路邊有許多鮮花，只要你把花朵上的字和拼音讀準了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開火車采花蜜好不好?活潑生活的語言結(jié)合畫面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境，孩子們積極地投入生字的認讀活動， “采花蜜”、“摘果子” 樂此不疲。這樣的游戲設(shè)計簡單易行，參與者眾，省時省力，學(xué)生興趣盎然。

　　3. 大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。在學(xué)生初步認讀生字后，我讓學(xué)生自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。過渡語2：同學(xué)們已經(jīng)能把生字認讀出來了，那有沒有好方法把這些字記下來呢?誰來說?由于平時都有進行相關(guān)的`訓(xùn)練，因此在本節(jié)課上，孩子們表現(xiàn)涌躍：熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣：古月胡、合鳥鴿;也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點，用自己喜歡的方式去識記生字，獨立識字能力得到進一步加強。

　　4. 提煉教學(xué)重點，并通過使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來。“彈琴”兩字筆畫繁多，因此我把這兩字作業(yè)書寫指導(dǎo)的重點，在教學(xué)中用“猜字謎”的方式引出學(xué)習(xí)。過渡語3：我覺得還有一種有趣的方法：猜字謎。然后出示謎面：“單弓匹馬”、“王家兩兄弟，今日一起到。”由于有了以前自主識字的環(huán)節(jié)練習(xí)，學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，表現(xiàn)主動積極。

　　綜觀本節(jié)課的識字教學(xué)部分，由于運用了有效的教學(xué)措施，教學(xué)節(jié)奏緊湊、形式生活活潑，識字教學(xué)效率高。但也存在不足，如后段的教學(xué)中，讓學(xué)生感悟語言的準確運用的同時未能給足夠的時間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗拓展運用，在今后的識字教學(xué)中應(yīng)加強“識、用結(jié)合”的訓(xùn)練。

二年級上語文教案6

　　設(shè)計理念

　　積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究。

　　課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。

　　教學(xué)目標

　　1 能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學(xué)習(xí)運用積累過的詞語。

　　2 能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。

　　3 激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀。

　　教學(xué)重點

　　1 引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。

　　教學(xué)準備

　　教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時間

　　建議本課用1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.播放樂曲《南泥灣》

　　2.談話：

　　小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。

　　3 資料交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。

　　二、合作探究，理解感悟

　　1 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

　　(1)學(xué)生回顧，匯報。

　　(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法

　　讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

　　記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。

　　議：交流生字學(xué)習(xí)情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

　　疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。

　　誦：聲情并茂地朗讀課文。

　　2 學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。

　　3 用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學(xué)習(xí)成果。

　　4 全班交流，通過學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學(xué)會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)

　　5 學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的'問題。

　　6 老師重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：

　　a 伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。

　　(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。

　　(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。

　　(3)句式練習(xí)：有的……有的……

　　(4)多種形式練習(xí)朗讀。

　　b 課件出示第三段。

　　(1)指導(dǎo)分角色朗讀。

　　(2)自由讀，指導(dǎo)讀。

　　(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?

　　(4)交流。

　　(5)再分角色朗讀。

　　三、情感升華，課后延伸

　　1.再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。

　　2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。

　　四、比賽寫字，評選小小書法家

　　1.自己觀察田字格的字，描紅。

　　2.向同學(xué)推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。

　　3.同桌互評，及時鼓勵。

　　4.評選小小書法家。

　　五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展

　　1 抄寫文中自己喜歡的詞句。

　　2 把課文的故事講給家人聽。

　　附：板書設(shè)計

　　編籮筐

　　平易近人 熱愛勞動

　　我們 學(xué)

　　總司令 教

二年級上語文教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識2個偏旁。

　　2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

　　3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

　　重難點：

　　1.認識本課的生字，能讀準音、認清形。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　課時劃分：兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1. 正確、流利有感情地朗讀詞串。

　　2. 觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。

　　3. 了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一. 談話引入，激發(fā)興趣。

　　1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?

　　2.出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

　　二. 借助拼音，自學(xué)生字。

　　1. 請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

　　2. 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音，后鼻音)

　　3.剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的'注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人，齊讀。

　　4. 去掉拼音誰也會讀?學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

　　5. 這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

　　三. 讀詞成串，邊讀邊想。

　　1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀?點名讀。師范讀，我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議(慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀，齊讀。

　　2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么?相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么?一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么?聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

　　3.站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點名讀。評議。

　　4.夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么?

　　四. 連串成篇，形成積累。

　　1.每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

　　2.聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

　　3.點名配樂讀。(評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王)這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

　　五. 示范指導(dǎo)，認真寫字。

　　1.課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點名讀，開火車讀，齊讀�？磥砟銈冋娴亩加涀×�。

　　2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

　　3.接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學(xué)生描紅。(寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。)

　　4. 出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示，進行范寫。學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀韻文。

　　2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

　　3.指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

　　教具準備

　　多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.(幻燈片出示)。

　　金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌

　　蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

　　上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

　　2.抽讀這些詞語。

　　3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

　　二、指導(dǎo)感悟

　　1.激趣促讀。

　　小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。

　　2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3�；フf互讀。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點：

　　(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

　　(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。

　　(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

　　(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

　　5.整體感悟。

　　(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

　　(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

　　(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。

　　a，自讀，再口頭填空。

　　b.反饋說，評議，再說。

　　C，進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　三、指導(dǎo)熟讀

　　1.體會押韻。

　　第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。

　　2.指導(dǎo)停頓。

　　詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

　　3.練讀全文。

　　注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　四、練習(xí)造句

　　1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

　　2.指名造句，評議。

　　3.有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

　　五、指導(dǎo)看圖說話

　　1.剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。

　　2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

　　(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?

　　(2)自己說，同座位互相說互相聽。

　　(3)指名說，師生共同糾正。

　　(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

　　(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?

　　就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

　　(6)指名說，比賽說。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　這個單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩，也是孩子第一次接觸課文。所以，上好這一課，意義重大。

　　課前經(jīng)過了解，有很多同學(xué)其實都已經(jīng)會讀課文了，因為他們在幼兒園學(xué)了或者爸爸媽媽提前教了。上課的`時候大多數(shù)孩子讀得都很熟練，但是有拖音現(xiàn)象，停頓也不夠準確。我放手先讓會讀的孩子和同桌相互讀一讀;然后，重點抽查拼音基礎(chǔ)較弱的孩子讀，進行指導(dǎo)，孩子提高很快。

　　課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上閱讀。

二年級上語文教案8

　　教學(xué)目標

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

　　2、學(xué)習(xí)生字，會認八個生字，會寫八個生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準備：

　　相關(guān)教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

　　1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

　　畫畫生字，把生字讀準確;

　　想想生字，把生字認一認;

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

　　2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

　　對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的'波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。

　　如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

　　5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

　　2、自由組合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

　　五、識記生字，書寫生字(略)

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動。從而主動學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)當中、

二年級上語文教案9

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。

　　2．能分角色朗讀課文。

　　3．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

　　教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課15個生字，能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點：準確領(lǐng)會寓意。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、田字格貼等

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　(出示圖片）板書課題。

　　石崖對面的.大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

　　2.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。

　�。�2）做游戲，鞏固字詞。

　　開火車讀詞語；寒號鳥過迷宮。

　�。�3）指導(dǎo)書寫“枯”“夜”。

　　枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點。

　　夜：左緊右靠，上下對齊。

　�、俳涣髯R記方法。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　③學(xué)生描紅仿寫。

　�、茉u價。

　�。�4）了解故事內(nèi)容。

　　出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說一說。

　　預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　三、朗讀課文，體會情感

　　1.自由讀2～8自然段，標畫出喜鵲和寒號鳥的對話的句子。

　�。�1）學(xué)生標畫喜鵲和寒號鳥之間的對話。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準確。

　�。�3）讀好喜鵲和寒號鳥之間的對話，讀出相關(guān)的心情和語氣。

　�。▽W(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

　　預(yù)設(shè)：

　�、購南铲o的話中，你能讀懂了什么？

　　②從寒號鳥的回答中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號鳥不情愿和不耐煩的語氣。

　　2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。

　�。�2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。

　�。�3）訓(xùn)練句式

　　出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕

　　冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電

　　3.分角色朗讀2至8自然段。

　　師生合作讀。

　　四、再讀課文，悟情明理

　　1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

　　相機板書：得過且過，將來難過

　　2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

　　3.你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？ 舉例說明。

　　回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。

　　五、布置作業(yè)，推薦閱讀

　　總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。

　　板書設(shè)計：

　　13.寒號鳥

　　得過且過

　　將來難過

二年級上語文教案10

　　教學(xué)目標

　　1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

　　2通過一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學(xué)會讀取封面中的信息，學(xué)會讀書。

　　3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的`美。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準備：

　　教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書

　　學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

　　1繽紛的童話世界

　　出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。

　　2生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！

　　3童話是什么？（觀看視頻）

　　4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？

　　二、朗讀推薦。

　　(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》

　　1、老師深情并茂的朗讀故事。

　　2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?

　　(二)學(xué)習(xí)讀書方法

　　1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息?

　　生：書名、作者、出版社、插圖……

　　師：了解一本書從封面開始，我們能從封面獲得很多信息。

　　3、作者簡介

　　4、看目錄

　　師：你通過目錄知道了什么？

　　生：……

　　師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。

　�。ㄈ�）一起讀

　　師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。

　　師：你最喜歡哪個句子，為什么？

　　生：……

　　師：閱讀時可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標注，還可以把你覺得有趣的場景畫出來。

　�。ㄋ模┠�讀故事

　　1、思考：主要人物是誰？

　　他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？

　　2、師生交流

　　3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？

　　在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。

　�。ㄎ澹┱f說我喜歡的童話書。

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識。

二年級上語文教案11

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

　　教學(xué)重點、難點：

　　認識本文的生字。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　1、簡介愛因斯坦的生平。

　　2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個?)

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。

　　2、自主學(xué)習(xí)生字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個同學(xué)認讀生字、正音情況。

　　4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。

　　5、用生字組詞。

　　6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

　　三、再讀課文了解課文內(nèi)容：

　　1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?

　　2、說一說課文講了一件什么事?

　　3、指生讀文，指導(dǎo)評價。

　　四、作業(yè)：

　　準備課后第五題的內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本文的14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

　　教學(xué)重點、難點：

　　感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。

　　教學(xué)準備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認讀生字。

　　二、自讀課文，獨立思考問題：

　�、抛x了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子?

　　⑵教室里為何會靜悄悄的.?

　�、抢蠋熼_始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子?后來呢?

　�、饶阕钕牒蛺垡蛩固拐f些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)。

　　共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么?“這兩只”指什么?

　　1、訓(xùn)練用因為……所以……說話。

　　2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。

　　(體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)

　　四、小結(jié)

　　為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時候做的三只板凳呢?

　　五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達和想象的能力;

　　六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。

　　收集科學(xué)家小時候努力做好每一件事的故事�；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本文的14個生字。

　　2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。

　　3、正確完成課后題。

　　教學(xué)重點、難點：

　　工整、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、開火車式讀卡片，并組詞。

　　2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

　　二、指導(dǎo)書寫：

　　1、細致觀察書中的例字。

　　2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫錯，要強調(diào)“改”的第三筆是豎提。

　　“卻”的右側(cè)不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。

　　“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。

　　“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、評選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會。

　　三、練習(xí)課后題：

　　1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長檢查認讀情況。

　　試一試把詞語中的成語背下來，并練習(xí)說話。

　　2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。

　　3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領(lǐng)讀，組員互考，后動筆寫一寫。教師抽查。

二年級上語文教案12

　　一、教材簡說

　　一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。

　　是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。

　　《假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。

　　朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。

　　二、學(xué)習(xí)目標

　　1．認識9個生字。會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫字

　　1．語境認讀。

　　讓學(xué)生自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2．采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉-泣、搖-遙、澡-操）；用加偏旁的方法識記（寸-尋、良-食、建-�。�。

　　3．鞏固運用所學(xué)的生字。

　�。�1）組詞運用。糧食、縮小、遙遠、善良。

　�。�2）遷移識字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。

　�。�3）說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的生字。

　　4．指導(dǎo)寫字。

　　書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個字，先找一找容易寫錯的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行寫字指導(dǎo)。容易寫錯的字有：“哭（少點）、食（最后一點寫成捺）、體（少橫）”。記憶易錯字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，“一只小狗兩張嘴（哭）”。比較難寫好的字是“操、場”�！安佟弊值臅鴮戧P(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫“品”時，三個口要小而扁，要給下面的木字留出位置�！皥觥弊值臅鴮戧P(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。

　　（二）朗讀感悟

　　教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

　　1．讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會課文感情基調(diào)。

　　自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當?shù)恼Z氣。

　　復(fù)述：用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。

　　2．朗讀指導(dǎo)。

　　詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強調(diào)聲音形式和技巧。

　　這首詩的朗讀有兩個難點：

　　一是每段的句式相對一致，朗讀時卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。

　　二是各段所描繪的`對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象。

　　突破難點的方法，最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生，帶動學(xué)生的朗讀。重點指導(dǎo)讀好下面的句子。

　�。�1）假如我有一支/馬良的神筆。

　　這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。

　　讀第二次時，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

　　讀第三次時，重讀“馬良的神筆”。強調(diào)“馬良的神筆”，意思是下面講的事更重要。

　　讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。

　�。�2）“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷�！薄爱嬕浑p好腿”。

　　讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。

　　3．讀熟課文，背誦課文。

　　（三）實踐活動

　　課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼�，還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　片斷：朗讀感悟

　　1．朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）指名個別讀課文。

　　（2）重點句段的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。

　　“假如我有一支/馬良的神筆�！边@句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，朗讀時怎樣處理？

　　“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷�！薄爱嬕浑p好腿”。這三處感情有什么不同？應(yīng)怎樣朗讀？

　�。�3）學(xué)生再讀，教師范讀，用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。

　　（4）讀熟課文，背誦課文。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。一是讓學(xué)生閉上眼睛想象與課文有關(guān)的畫面；二是用聲音創(chuàng)造畫面形象；三是用筆畫出這些畫面。

　　2．朗誦比賽。

　　以小組為單位進行比賽。各組選一名代表參賽，全班同學(xué)當評委。

二年級上語文教案13

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　認識12個生字，會寫7個生字，認識一個多音字。

　　過程與方法

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課文情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解各國過年的習(xí)俗，能夠簡單的復(fù)述，體會民風民俗的豐富多彩。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，了解不同國家過年的不同習(xí)俗，體會過年的快樂。

　　教學(xué)難點：

　　體會過年的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)。

　　同學(xué)們：你們喜歡過年嗎？你們都是怎樣過年的？（說說我國的年俗）那你們知道其他國家的小朋友是怎么過年的嗎？今天，我們就和小靈通一起到幾個國家看看他們是怎樣過年的，高興嗎？快快把書打開。

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.這么長的課文，如果讀的時候遇到困難可怎么辦呢？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　2.小朋友的方法真好。認真的讀一讀吧！

　　二、交。

　　1.同學(xué)們：小靈通都到了哪幾個國家呀？他首先來到了哪個國家？誰愿意讀一讀第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎樣過年的？這一段有三個生字，誰都認識了？當小老師教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）你們記住了嗎？能說一說你是怎么記住的嗎？

　　2.（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗識記，如期——期中、期末、第一學(xué)期；通——交通、通信公司；夕——《夕陽紅》；“期”和“通”是形聲字，可以根據(jù)形聲字的規(guī)律識記。還可以通過減一減的方法記憶“夕”多——夕）

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們：小靈通還到了哪幾個國家？請你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過年的，并自己學(xué)習(xí)本段的生字，然后小組同學(xué)一起研究怎樣記住生字，

　　4.小組匯報，交流識字方法；全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

　　三、導(dǎo)

　　檢查反饋生字掌握情況。

　　1.讀一讀下面的字，夕：（背景是太陽落山，晚霞滿天的景象。目的是滲透字義）能組個詞嗎？（夕陽 除夕）鐘：（背景是各種各樣的鐘，滲透字義，加深理解）誰能說一說怎么記住這個字呢？（引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法識記：“金字旁”是形旁表義，表示一種金屬，“中”是聲旁表音）。

　　2.出示其它生字，這些你都認識了嗎？

　　小組比賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。

　　板書設(shè)計：

　　他們這樣過年

　　期——期中、期末、第一學(xué)期；

　　通——交通、通信公司；

　　夕——夕陽 、《夕陽紅》

二年級上語文教案14

　　教學(xué)目標

　　1.會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。

　　2.能有感情地朗讀背誦古詩。

　　3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點：

　　會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　掌握兩個多音字“散”、“長”。

　　教學(xué)準備：

　　課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、出示圖畫，談話引入。

　　(出示圖畫)鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風放起了風箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》(板書課題)，請大家來讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎?

　　2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

　　3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準字音和停頓。“長”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準“長”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方?

　　6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

　　練習(xí)：給意思相同的詞語連線

　　回來風箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來紙鳶

　　7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

　　三、定位聯(lián)想，識記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的。

　　2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

　　3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地背誦古詩。

　　2、開火車讀生字組詞。

　　3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準。

　　二、識字、寫字

　　1、認識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

　　(出示“煙”)在煙字中，有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀察，火字做旁有什么變化呢?

　　2、指導(dǎo)書寫“因”：(出示“因”。)看拼音，讀讀這個字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的'捺變點。

　　3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么?

　　4、(出示“散”)請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?

　　5、寫其它的字。

二年級上語文教案15

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、認識 14 個生字，會寫“件” “具”兩個生字， 認識一個偏旁——禿寶蓋。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。

　　過程與方法

　　讀中識字，多種方法識記生字。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會“我”在病床上的感受。

　　教學(xué)準備：

　　字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。

　　教學(xué)重點：

　　認識生字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解“被子的大地”的含義。

　　一、談話引入新課。

　　同學(xué)們，你們注意過我們生活的大地嗎？咱們一起來看看吧。 （錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ） 被子是我們生活中很常見的'生活用品，在這里，被子與大地有 什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)課文——《被子大地》 （齊讀課 題） “被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個生字，你是怎樣記住它的？

　　二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽每一個字的讀音。

　　2、學(xué)生自由朗讀，標出小節(jié)序號，圈出文中生字。

　　3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊在上面行駛；枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 ）

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，認識、書寫兩個生字“件、具” 。

　　1、 （第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

　　區(qū)分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同？ 在課文中還有這樣一個詞組，你能找到嗎？（一座座城市）一 座座說明什么？你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組？

　　2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。

　�。�1）引導(dǎo)觀察 “件” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、作業(yè)。

　　1、玩心愛的玩具。

　　2、朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　一件玩具 被子大地 山上

　　山谷 平原 喜愛被子大地

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