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二年級語文下冊教案

時間:2023-03-07 12:51:31 二年級語文教案 我要投稿

【薦】二年級語文下冊教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【薦】二年級語文下冊教案

二年級語文下冊教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會“罐”等8個生字,會寫“股”等3個生字。

  2.正確、流利地讀好全文,品詞賞句、積累語言。

  3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點,初步體驗泉水的歡快、急切的心情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件一組:有關(guān)泉水流過地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片,一曲《泉水丁冬》的歌曲,生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1.激趣談話:小朋友,生活中誰見過泉?(學(xué)生自由說話。)

  2.簡介“泉水”:老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂)。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。

  3.揭題并讀好課題。

  4.學(xué)習(xí)“泉”字。

  [設(shè)計意圖:聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識庫存中已有相關(guān)知識,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。]

  二、在整體感知中積累語感

  (一)初讀(大聲地朗讀)課文,自學(xué)生字新詞

  1.自由讀讀,畫出自己遇到的生字。看看你自己能解決幾個生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C,當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時隨時調(diào)用。

  2.交流,反饋。

  (1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景,鞏固3個生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔,認(rèn)識“罐、塔”;圖片二為杜鵑,引出畫眉鳥等;預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。)

  [設(shè)計意圖:識字正音是讀通課文的基礎(chǔ),又是低段的重點。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的方法,真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]

  (二)二讀(自由讀通)全文,觸摸語感

  師:學(xué)詞原來會這樣有意思,那么我們把這些生字寶寶送回到句子中,會更有味道,趕快找到一段或幾段讀給同桌聽,試試看,你肯定行!

  1.檢查課文。指名合作讀好課文,教師相機點撥,正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。)

  預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱”中的“在”字,讓學(xué)生比較“在”字的作用。

  預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地/喝水!弊寣W(xué)生感悟“大口大口”是個重復(fù)的詞語,不能分開讀,它是說明喝水的程度或狀態(tài)。同時以此為契機進(jìn)行詞語積累,讓學(xué)生說說類似的詞語。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語。)

  預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見!”“再見”與“見”兩個詞的區(qū)別!

  [設(shè)計意圖:教師不放過每一位學(xué)生,采用不同方式幫助、指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生把書讀通,讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識缺陷與理解的`錯位,同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]

  (三)三讀(默讀)課文,揣摩文路

  1.小朋友們,默讀時候不發(fā)出聲,也就是在心底里讀讀,想想泉水到過幾個地方?找到課文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么?

  交流:師用課件出示句子:泉水來到_________。

  學(xué)生講,教師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子,教師多次變換形式引讀這些句子。

  2.練說:讀好一句話與四句話。

  (1)上述四個句子,我們可以用一句話來表達(dá)嗎?(學(xué)生開火車練說。在練說中感悟“和”字的用法:泉水來到_________,_________,_________和_________!)

  (2)用上“先,接著,然后,最后”等關(guān)聯(lián)詞說說課文的大意。(學(xué)生大面積地練說,幫助學(xué)生在說中明白說話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

  [設(shè)計意圖:整體感知是重點品味的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生放下書本仍能記得內(nèi)容,為第二課時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺,理解簡單與具體的語言概念,提高學(xué)生的語言素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。]

  (四)再讀課文,你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

  1.預(yù)設(shè)一 詞語的巧用。

  師:細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來到”一個詞,趕快讀讀課文,作者是怎樣描寫泉水到的地方的?跟誰說話?

 、偃鬟M(jìn)山腰的水池。來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

  ②泉水流過山間的平靜。照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

 、廴鞯缴狡碌墓麍@。喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。

 、苋┻^靜靜的山谷。唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

  2.預(yù)設(shè)二 詞語的妙用。

  (1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如:流進(jìn)……水池;穿過……山谷。)

  (2)讀好橫線上的詞組。

  (3)文中像這類詞組很多,找出來讀讀。(同桌互助互評。)

  3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬,丁冬”地在彈琴呢!唱著,蹦著,多么歡樂的泉水啊!想一想,還可以說()的泉水。(再次說話練習(xí))設(shè)問:泉水為什么快樂?我們來看看──(出示動態(tài)課件。)

  [設(shè)計意圖:“來到”與文中的“流進(jìn)、流過、流到”的區(qū)別,用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過山谷”的動態(tài)畫面,讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會細(xì)心,明白用詞嚴(yán)謹(jǐn),講究方法;從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會欣賞,領(lǐng)悟不同詞語表達(dá)同一個意圖,文章就更加生動。]

  三、在潛心品讀中體驗快樂之情

  1.觀看課件:請同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請你說說你想到什么?(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點撥。)

  2.交流,反饋。

  預(yù)設(shè)一 品賞“沖”字。(力量大,頸頭兒足,這里體現(xiàn)出泉水快樂、急切的心情。)多元解讀,積淀語感。設(shè)問1:泉水是()地沖出來。學(xué)生可能說──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問2:泉水這樣沖出來,仿佛_________。(說話練習(xí)。)

  預(yù)設(shè)二 想象“陽光燦爛的世界”。(可以用課文中詞組說說,一句話或幾句話都可以。)

  3.朗讀指導(dǎo)。一問一答,讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗到的情感。

  [設(shè)計意圖:讓每個學(xué)生讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語,在品賞中積累詞語,在想象中激活思維,在理解中積淀情感,豐滿了泉水樂于奉獻(xiàn)的美麗形象,培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語言表達(dá)能力。]

  四、在觀察與評價中共享寫字情趣

  1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)共同點。

 、龠@3個字有什么共同點?(月字旁。)

  ②這3個字寫的時候有什么不同?(月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。)

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。同時播放《泉水丁冬》的音樂。

  4.作業(yè)展示:師生互評,生生互評,并授之方法。

  [設(shè)計意圖:寫字教學(xué)是2年級教學(xué)的重點。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法,采用多元激勵評價。讓學(xué)生在美妙的音樂聲中愉悅地學(xué)會了3個漂亮的字,又欣賞了同伴的字。在評價中成長,在成長中學(xué)會鑒賞美。]

  五、課堂總結(jié)

  小朋友,剛才我們隨著音樂學(xué)會了8個字和一些詞及詞組,了解了課文中泉水來到水池、平地、果園、山谷,跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話,還學(xué)會了3個要求會寫的字。

  [設(shè)計意圖:師生共同對著板書總結(jié)課堂學(xué)習(xí),是非常好的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念,總結(jié)方法,明確任務(wù)。]

二年級語文下冊教案2

  找春天

  授課時間:

  教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會春天的美景。

  教學(xué)重點:會認(rèn)、會寫生字,感情誦讀。

  教學(xué)難點:體會春天美景。

  教學(xué)類型:精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)

  生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?

  生:我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評價。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時

  一、品讀課文,讀中悟文。

  (過渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  三、強化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的`春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結(jié):

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

  五、作業(yè)布置:

  六、板書設(shè)計:

  七、課后反思:

二年級語文下冊教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、通過對課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,弘揚奧運精神。

  教學(xué)重點、難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、正確、美觀地書寫漢字,并學(xué)會所有生字。

  3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,申奧會旗、會徽,多媒體課件,申奧錄像。

  教學(xué)方法:

  以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過對課文的朗讀,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國熱情,弘揚奧運精神。

  3、積累文中的一些好詞好句。

  教學(xué)重點、難點:

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。

  教學(xué)準(zhǔn)備:申奧會旗、會徽,多媒體課件,申奧錄像。

  教學(xué)方法:以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。

  教學(xué)過程:

  一、回顧導(dǎo)入:

  上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文,并了解了一些有關(guān)奧運會的知識,F(xiàn)在我們來一次奧運知識搶答。

  1、奧林匹克格言是什么?(更快,更高,更強。)

  2、奧運會會徽是什么?(五環(huán))

  3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)

  4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機板書:2008北京)

  二、簡介我國的申奧歷程

  1、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題,1945年我國第一次正式提出申奧的要求,但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦2000年奧運會,但功敗垂成,在最后一輪投票中,中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運會的報告。自此,全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作?,這就是北京申奧會旗,申奧口號是“新北京,新奧運!”出示畫面

  2、當(dāng)時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市,除了我國的首都北京以外,還有法國的巴黎,日本的大阪,加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日,莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  3、百年奧運,中華圓夢。申奧成功了!出示畫面及字幕。

  指名讀。

  指導(dǎo):(1)多少年的努力沒有白費,多少年的夢想終于實現(xiàn)了!怎么讀——

  (2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動萬分呢?怎么讀——

  讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀

  四、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、出示畫面及字幕,指名讀第二節(jié)。

  2、北京申奧成功了,這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞

  3、喜訊通過電波傳到北京,北京——沸騰了!板書:沸騰讀詞

  4、齊讀第二節(jié)

  5、讓我們一起回到那個激動人心的晚上,一起去到祖國的首都,感受北京的一片沸騰吧!

  五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、自由讀第三節(jié),邊讀邊想象一下當(dāng)時的情景

  2、出示字幕逐句朗讀

  (1)第一句

  ①指名讀。

 、谧x了這一句,你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海,潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機出示詞語:人山人海

  指導(dǎo)朗讀:

 、圻@么多人聚集到_廣場歡慶申奧成功,他們來自四面八方。

 、芟鄼C出示詞語:四面八方指導(dǎo)朗讀

 、葜该x句子,讀出人的多。分組讀,齊讀。

  北京沸騰了!

  (2)第二句

 、僦该x句子

 、谌藗儼崔嗖蛔⌒闹械.喜悅,歡呼著。假如你也在廣場上,你會歡呼些什么呢?(交流)

  ③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍,拋向天空)太激動了,太高興了,自己都控制不住自己了,老師告訴大家,這叫“情不自禁”。

  相機出示詞語:情不自禁指導(dǎo)朗讀

 、苤该x這一句,把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來。

 、莘帜信x,齊讀。

  北京沸騰了!

  (3)第三句

 、偃藗兏吲d地蹦呀跳呀,這還不夠!指名讀第三句

 、谠趺礃咏小帮w奔”?(飛快地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)

  可是啊,歡慶北京申奧成功的人們太高興了,跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”

  相機出示詞語:不知疲倦指導(dǎo)朗讀

 、壑该x,把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來。

  ④小組讀,齊讀。

  北京沸騰了!

  (4)第四句

 、僭缬袦(zhǔn)備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功?础牎

  ②指導(dǎo):長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!

  ③引讀。再讀。

  北京沸騰了!

  (5)第五句

 、龠@還不夠,你們看——指名讀第五句

 、谠鯓拥亩Y花?(五顏六色)紅的,黃的,藍(lán)的,紫的,綠的……多美啊!

  相機出示詞語:五顏六色指導(dǎo)朗讀

 、谖孱伭亩Y花,照亮了歡呼的人們,照亮了跳躍的人們,照亮了飛奔的人們,照亮了舞龍的人們,照亮了敲鑼打鼓的人們,照亮了所有狂歡的人們!相機出示狂歡,讀詞

 、壑该x,讀出禮花的美和人們的狂歡。

 、芤x。今晚的北京是個不夜城,今晚的北京是個狂歡城。齊讀。

  北京沸騰了!

  (6)第六句

 、俅饲榇司,你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎?歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

  指導(dǎo)讀詞

 、诖藭r的_成了——板書:歡樂的海洋

 、埤R讀這一句

  3、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中,盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié),看書齊讀第三節(jié)

  六、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、指板書:北京沸騰了,_成了歡樂的海洋!大家看——播放狂歡畫面

  2、如果你就在這歡慶的人群中,你會說些什么呢?學(xué)生交流

  你也要說,他也要說,說也說不完,真是有千言萬語呀!相機出示詞語:千言萬語指導(dǎo)朗讀

  3、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功!出示畫面及字幕

  指名讀,引讀,齊讀。播放《超越夢想》,板書“,”“!”,完整課題

  4、2008年我們相約北京,共同期盼,共同祝愿——北京奧運會獲得圓滿成功!

  指課題:讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——

  七、學(xué)習(xí)生字

  1、不光要讀出感情,我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面:中國印

  2、看,這就是北京奧運會會徽,它的名字叫:中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動、跳躍甚至舞動的人形,體現(xiàn)更快、更高、更強。你能看出來嗎,它像個什么字?它就是新篆體的“京”字,寓意新北京、新奧運。我們來學(xué)寫“京”字。播放畫面:京

  3、板書,生書空。描紅。

  4、把這個京字寫端正,讓這枚中國印深深印在我們的心中,希望它也能深深印在世界各國人民的心中。

  八、拓展小結(jié):

  1、2008年奧運會即將到來,你能為此做點什么?

  2、小組討論。

  3、指名說說。

  九、作業(yè)設(shè)計

  1、在括號里填上數(shù)字,把成語補充完整。

  ()光()色、()上()下、一()望無邊

  ()面()方、()心()意、()死()生

  2、你打算為2008北京奧運會做點什么?先說給同學(xué)聽聽,再寫下來。

二年級語文下冊教案4

  一、教材分析:

  《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐,運用生活中的發(fā)現(xiàn)——鏡子對光的折射現(xiàn)象大膽嘗試,最終為母親創(chuàng)造了良好的手術(shù)環(huán)境,及時幫助了醫(yī)生,挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂,通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價,而是通過一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

  2、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識1個部首,會寫8個字。

  3、理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)重難點

  這是一篇生動的記敘文,從始至終作者沒有一句直接贊揚愛迪生的話,但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細(xì)心的才智,所以這是本課學(xué)習(xí)的重點和難點。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1同學(xué)們,你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān)。(板書課題)

  2、質(zhì)疑:讀了課題你想了解些什么?

  二、初讀課文,讀中識字

  1、學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出自然段并用自己喜歡的符號把生字標(biāo)出來。

  2、同桌互讀互查,糾正讀音。

  3、 老師出示詞語,交流識字方法。

  “檢”與“撿”要相區(qū)分,可以做動作。

  “決”與“快、塊”要相區(qū)別,可以組詞。

  “醫(yī)”的部首三框是本課中的新知識,要落實,并且要指導(dǎo)書寫這個字,要注意筆順(書上有)

  4 、課件出示詞語,(包括課后的讀一讀),進(jìn)行“開火車”或“奪紅旗”游戲,分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。

  5、聽老師范讀課文,邊聽邊想課文講的是一件什么事?注意聽準(zhǔn)字音。、

  學(xué)生回答完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。

  師:看,愛迪生多了不起!他的一生有20xx多項發(fā)明,平均每15天就有一項發(fā)明,這在世界上是無與倫比的,因此他被譽為世界發(fā)明大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)

  齊讀

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車讀詞語。

  2、指名讀課文,邊讀邊想,愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?

  學(xué)生會說得了闌尾炎,接著就請學(xué)生說說對闌尾炎的了解。

  二、朗讀感悟課文

  1、默讀第2自然段,找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時處境十分危險的句子?

  課件出示第二段,抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

  有感情地朗讀這一自然段

  2、學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)

  (1)過渡:此時此刻,你想對醫(yī)生說什么?

  (2)出示第三自然段,理解句子:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說:“不行,光線太暗,沒法做手術(shù)!崩蠍鄣仙f:“那就多點幾盞油燈!贬t(yī)生還是搖頭,連連說不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  指名讀

  師:難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎?

  師:爸爸想的什么辦法?

  師:醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?

  師:醫(yī)生想出什么辦法了嗎?從哪個詞看出來的?學(xué)生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子

  師:此時此刻,醫(yī)生和爸爸束手無策,媽媽又危在旦夕,大家都非常著急,能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場景呢?

 。3)指導(dǎo)朗讀(注意爸爸的著急,醫(yī)生的無奈)

  過渡:就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時候,小愛迪生又是怎么做的呢?

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

  師:爸爸看到了,什么反映?

  課件出示:爸爸一見又急又氣,責(zé)怪道:“什么時候了?還胡鬧!”

  師:就是啊,都什么時候了,還胡鬧,爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來責(zé)怪愛迪生?

  師:愛迪生怎么說的?

  課件出示:愛迪生委屈地說:“我,我想出辦法了,不信您瞧!”

  師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的)

  想想當(dāng)你受委屈的`時候,你是怎樣說話的?

  分角色,男生讀又氣又急的爸爸,女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導(dǎo)讀

  過渡:愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時的情景吧。ㄕn件演示屋子變亮的情景)

  師:此時此刻你想對愛迪生說什么?

  師:這時的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。

  師:爸爸恍然大悟會說什么?此時此刻,醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢?他會說什么呢?引導(dǎo)學(xué)生展開想象

  師:通過愛迪生想出的好辦法,手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀第五自然段

  三、總結(jié)

  1、老師想問問大家,愛迪生為什么這么聰明呢?

  2、你看,愛迪生小小年紀(jì)就用自己的聰明才智救了媽媽,讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?

  四、拓展閱讀

  1、把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

  2、搜集愛迪生的名言,抄在積累本上。

  3讀短文,回答問題。

  聰明的韓愈

  從前,有位教書先生,他給學(xué)生出了一道題:看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學(xué)生人人動腦,認(rèn)真思考。放學(xué)后,他們都到集市上去了。

  第二天,有的買來了稻草,有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

  一個叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房,從袖子里取出一支蠟燭,把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了,高興地連聲說:“好!好!韓愈真聰明!

 。1)教書先生出了一道什么題目?

  (2)學(xué)生分別買來了什么?

  (3)誰最聰明?

 。4)你認(rèn)為什么可以裝滿屋子?

二年級語文下冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個字,了解多音字,學(xué)會10個字,并正確書寫。

  2、體驗語言搭配的準(zhǔn)確性。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  教學(xué)重點:

  1、會認(rèn)9個字,了解多音字,學(xué)會10個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個字,了解多音字,學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  能認(rèn)讀生字,會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

  教學(xué)難點:

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

  2、生自由發(fā)言。

  3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

  4、板書課題:長眼睛的小樹,齊讀。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

 。1)自由認(rèn)讀。

 。2)同座檢查讀音。

 。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

 。4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

  三、質(zhì)疑。

  1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、匯報交流。

  四、深入感悟:

  1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

  2、全班齊讀第一自然段。

  3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

  4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

  7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語氣。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

  2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  六、作業(yè)設(shè)計。

  1、朗讀課文。

  2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

  板書設(shè)計:

  2、長眼睛的小樹

  梅花鹿 小樹

  第二課時、教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  教學(xué)重點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  教學(xué)難點:

  能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

  2、集體訂正。

  3、全班齊讀。

  二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

  1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

  (1)小鹿是非常好動的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動也不動?

 。2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的.說話呢?

 。3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

  2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

  3、匯報交流。

  4、師范讀最后一個自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

  5、想象省略號的內(nèi)容。

  6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  7、齊讀全文。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動、道、平”。

  2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、填空。

  快樂的( ) 活潑的( )

  明亮的( ) 漂亮的( )

  2、朗讀全文。

  3、預(yù)習(xí)第三課。

二年級語文下冊教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)15個生字,寫好田字格里的8個生字。

  2、了解“環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語的意思。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。

  4、喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

  教具準(zhǔn)備:

  小動物的頭飾

  板書設(shè)計:

  地球的清潔工

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?

  師:是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊!其實,除了我們?nèi)祟愐酝,還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。(板書課題)

  二、 初讀感知,讀重任字。

  1、自主識字,教師提出識字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。

  學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識字的好辦法,請代表發(fā)言。)

  2、以游戲形式,交流識字。

  A:“找朋友”給字組詞

  B:猜謎語,如:把東西放在土里面是“埋”c:開火車識字,組詞。

  三、 自主合作,感悟課文。

  1、課文講了一件什么事?

  都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?

  2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!

  3、再仔細(xì)讀讀課文,它們都有哪些本領(lǐng),選擇你最喜歡的一種小動物,讀讀他們說的話給同桌聽,代表他們來應(yīng)聘吧!

  學(xué)生自由讀

  4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀,同學(xué)間互相評議。

  引導(dǎo)學(xué)生體會不同的小動物的說話語氣

  注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。

  5、小動物的本領(lǐng)可真大,怪不得,爭著搶著來報名了,文中用了哪個詞語?“爭先恐后”

  齊讀第一段。

  學(xué)生自主思考,合作交流的時間和空間

  多種多樣的識字活動

  抓住重點詞句

  從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。

  開展多種多樣的識字活動,將枯燥的'識字與游戲結(jié)合,調(diào)動孩子的積極性。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,來理解每一種小動物不同的表達(dá)方式,體味語言表達(dá)形式的變化之美。

  四、 開招聘會,拓展延伸。

  1、小組內(nèi)分角色扮演。

  2、為了使我們的海洋,森林,底下更清潔,環(huán)保局決定擴充人手,如果你想幫他們介紹,就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!

  3、班內(nèi)表演,互相評議。

  五、 識記生字,指導(dǎo)書寫。

  1、再讀課文,復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

  2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。

  A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

  B:這個星期天,我讀了很多書,覺得自己收獲很大。

  3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?X|k |B| 1 . c|O |m

  4、指導(dǎo)書寫。

  認(rèn)真看老師寫,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  歸類整理

  在表演中體味小動物的語言,神態(tài),表達(dá)能力得到提高,思維得到訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。

二年級語文下冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識12個字,會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

  了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

  分角色表演故事。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識12個生字。會寫8個生字。

  有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、詞語卡、課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識12個字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

  了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識12個生字。

  有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

  教學(xué)步驟:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、在童話世界里,有一個非常聰明,總喜歡騎著毛驢的人,你們猜猜,他是誰?

  生:阿凡提。

  對,就是阿凡提。今天,我們就一同走進(jìn)他的童話世界,看看他到底有多聰明!

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  2、請同學(xué)們齊讀課題。

  二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展,讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

  1、同學(xué)們想聽他的'故事嗎?(師講述故事的起因,即課文前三段)

  2、同學(xué)們,如果你就是阿凡提,遇到這樣的情況你會怎么做呢?

  學(xué)生猜測故事發(fā)展,提出不同意見。

 。ɡ^續(xù)講故事)聽了故事,你想……

  3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的,對阿凡提說點什么?

  三、初讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。

  1、同學(xué)們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽,那得先把課文讀熟。

  下面請打開書自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍,讀會了,呆會兒我們來做游戲。

  2、生字寶寶也來了,你們想和他們打打招呼嗎?那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況?

 。1)下面搶讀帶拼音的生字,會讀得自己快速站起來讀一遍。

  (2)要是去掉拼音,你們還會讀嗎?下邊兒抽同學(xué)讀。

 。ǔ鍪旧终n件)

  請問小朋友們都能給哪個生字組詞?適時進(jìn)行

 。3)如:學(xué)生用“架”字組成“打架”擴句,聯(lián)系實際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  我順勢引導(dǎo),我們能打架嗎?同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?

  3、生字會認(rèn)了,相信同學(xué)們會把課文讀得更好,請同學(xué)們齊讀課文。

  師:讀的真好!

  四、讀讀評評,體驗感悟。

  1、下面請四個同學(xué)為一小組,選擇課文中喜歡的一句話讀一讀,讀出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué),上臺讀給大家聽。

  2、評一評:你為什么喜歡這句話?同學(xué)們,他讀的好嗎?好在哪個地方?

  引導(dǎo)體驗理解:“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的,感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有同情心的人,用自己的智慧幫助窮人解決困難。

  適時進(jìn)行品德教育,激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

  五、分角色表演,情感升華。

  1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎?下面請三個同學(xué)分角色表演。(師旁白)剛才三個小演員哪些地方表演的好?(評一評)

  2、三個小演員演的真好!學(xué)了這篇課文,你們有什么收獲呢?同學(xué)們喜歡阿凡提嗎?(機動環(huán)節(jié):抽生講故事)

  拓展:請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀,有空講給老師同學(xué)聽。

  總結(jié):(出示課件)阿凡提要給大家說再見了,同學(xué)們要給他道個別嗎?下課!

二年級語文下冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識和能力:學(xué)會本課5個一類生字和5個二類生字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

  2、 過程和方法:通過比較法來學(xué)習(xí)一類生字?磮D表達(dá)、交流成語的含義。

  3、 情感態(tài)度和價值觀:讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)漫畫體會幽默、學(xué)會幽默。讓學(xué)生知道事物是不斷地變化的,鼓勵學(xué)生多看漫畫,自己動手創(chuàng)作漫畫。

  教學(xué)重點和難點:

  學(xué)會本課的5個一類生字,領(lǐng)會漫畫的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物投影 生字卡片

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  看漫畫,大致了解漫畫的意思;認(rèn)識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天我們再來學(xué)習(xí)一組漫畫,主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。

  二、分小組觀察漫畫,講解漫畫。

  1、在小組內(nèi)觀察漫畫,喜歡哪幅就講哪幅,并商量一下對應(yīng)的成語的'意思。

  2、小組進(jìn)行匯報。

  3、第一幅圖:春天小樹發(fā)芽,父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立:并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹上作標(biāo)記。[有目共睹:人人都看見,極其明顯]

  第三幅圖:冬天到了,樹葉落了,下起大雪。[寒來暑往:寒冷的冬天和炎熱的夏天相互交替。]

  第四幅圖:第二年春天,父親領(lǐng)著兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹,父親非常吃驚,弄不清什么原因。[目瞪口呆:形容非常吃驚而愣住的樣子。]

  4、 讓學(xué)生講一講漫畫的意思。

  5、 讀一讀漫畫下對應(yīng)的成語。

  三、學(xué)習(xí)一類生字。

  1、者:獨體字,擴詞:作者、學(xué)者

  2、睹:左右結(jié)構(gòu),與“者”對比。表示看見之意。擴詞:目睹、睹物思人

  3、暑:度字換偏旁。熱,跟寒相對。擴詞:暑假、暑天、中暑

  4、登:由高處到低處。擴詞:登山、登陸、登高

  5、呆:(1)遲鈍,不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞:呆若木雞、呆頭呆腦、呆子

  四、指導(dǎo)書寫一類字。

  登:注意上半部分的筆畫和筆順。

  五、 作業(yè):書寫一類生字,搜集有關(guān)三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標(biāo)志。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀、寫一寫,選一個你喜歡的詞寫句子。

  1、觀察圖畫,找出對應(yīng)的形狀,并將相應(yīng)的詞語寫在括號里。

  2、讀詞語。

  3、抄寫詞語。

  二、講故事。

  1、檢查作業(yè),讓學(xué)生說一說都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事。

  2、讓學(xué)生講一講。

  三、找一找,說一說。

  1、找學(xué)生說一說圖中標(biāo)志的含義,并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標(biāo)志。

  2、你還知道哪些標(biāo)志,通過搜集展示給同學(xué)們。

  四、作業(yè):搜集自己喜歡的漫畫。

  五、板書設(shè)計:

  一年以后

  比肩而立 有目共睹 寒來暑往 目瞪口呆

  者 睹 暑 登 呆

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  幽默探秘。

  教學(xué)過程:

  一、通過課后的搜集,說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關(guān)幽默的資料?

  二、相互交流自己搜集的資料。

  三、討論你認(rèn)為什么是幽默?

  四、自己動手制作《我的漫畫》。

  五、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展。

  六、作業(yè):找一個漫畫講給父母聽。

二年級語文下冊教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細(xì)微的變化,使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

  2.借助工具書了解每個詞語的含義,思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。

  3.通過讀圖的過程,發(fā)展學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  4.認(rèn)識6個生字,會寫5個字。積累成語,在會讀會寫的基礎(chǔ)上,理解這些成語的含義,并學(xué)習(xí)用這些成語說話。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識6個生字,會寫5個字。積累成語,在會讀會寫的基礎(chǔ)上,理解這些成語的含義,并學(xué)習(xí)用這些成語說話。

  教學(xué)難點:

  借助工具書了解每個詞語的含義,思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。

  教學(xué)課時:

  二課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、生字卡片、

  查閱有關(guān)張樂平的漫畫資料。

  相關(guān)知識點:

  學(xué)生欣賞漫畫的能力。

  教學(xué)突破點:

  利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你看誰來了?(三毛)對,這就是中國漫畫家張樂平筆下的.主人公的形象,你們了解三毛嗎?誰能說一說。

  今天我們就來學(xué)習(xí)一則張樂平筆下的幽默《雨后春筍》。

  二、理解圖意。

  看第一幅圖:說說這幅圖上都畫了誰,在干什么?理解:“悠然自得”并用“悠然自得”造句。

  看第二——六幅圖,分別說說圖上都畫了誰,在干什么?理解:“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”,并分別造句。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  打開書,畫出本課的生字。拿出自己準(zhǔn)備的和生字卡片,分組自學(xué)。

  檢查預(yù)習(xí)情況。開火車讀。

  (1)先開單軌火車讀。

  (2)再開雙軌火車讀。

  四、識記生字。

  這些生字你用什么好辦法記住的?

  五、寫字。

  本課“筍”和“解”書寫易錯,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,注意每一筆的位置,強調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中,右半部分下方是“!保皇恰拔纭,因此豎要出頭。

  板書設(shè)計:

  雨后春筍

  筍 悠 欲 津 解

  第二課時

  教學(xué)流程:

  一、觀察

  三毛的帽子和那根竹筍一起長高了,三毛摘不到自己的帽子了。

  思考為什么會這樣呢?

  再觀察前三幅圖中沒有下雨,后三幅圖中下了一場雨,竹筍就是因為這場雨長高的。

  二、思考

  課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后,竹筍生長的非?欤珒H睡了一覺,帽子就摘不到了,誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。

  雨后春筍:春天下雨后,竹筍長得很快很快,現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。

  三、總結(jié)

  看了這組漫畫:你最想說的是什么?

  使學(xué)生懂得漫畫能帶給我們快樂,能讓我們在歡笑中學(xué)到知識,能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。

二年級語文下冊教案10

  課題:識字二

  年級:一年級學(xué)科:

  【教材分析】《識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的'教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語文課堂充滿生機、充滿活力!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“懂、貌“等14個生字。

  2.基本能正確、流利地朗讀課文,初步感受語言的韻律美。3.懂得要尊敬長輩。【教學(xué)難點】

  初步理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

  課題:識字二

  年級:一年級學(xué)科:語文主備人:覃碩

  【教材分析】識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特

  感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語文課堂充滿生機、充滿活力!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學(xué)目標(biāo)】

  1.1、會寫“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個字。2.背誦課文,積累詞匯,初步感受語言的韻律美。

  【教學(xué)重點】

  按要求會識、會寫本課的生字!窘虒W(xué)難點】

  初步理解課文內(nèi)容!窘虒W(xué)、教具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

  【優(yōu)點】【不足】【再設(shè)計】

二年級語文下冊教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀本課生字12個,會寫2個。了解課文內(nèi)容。

  2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

  【教學(xué)重難點】

  1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

  2、練習(xí)有感情地朗讀。

  3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

  2.師板書課題生跟寫

  3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

  二、整體感知,帶入情境。

  教師范背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)

  二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。

  學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

  三、熟讀課文。

  (一)學(xué)生獨立讀文后標(biāo)出自然段序號。

  (二)同桌對讀。

  (三)小組分段讀文。

  (四)指名分段讀文。

  四、充分誦讀,感悟解疑。

  (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的.內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機指導(dǎo)點撥,例如:學(xué)生會說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”

  學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

  (二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會兒提出來。

  (三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。

  五、整體回味,熟練誦讀。

  學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

  六、學(xué)寫五個字。

  (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

  (二)學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。

  (三)師板書師范,生仿寫。

  七、作業(yè):

  必做:熟讀課文。

  選做:請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。

二年級語文下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會世上無難事,只要肯登攀的含義,學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者小時候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情說明白。

  3、能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個詞語。

  教學(xué)重難點:

  領(lǐng)會世上無難事,只要肯登攀的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生利用課余時間捉蝸牛。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

  1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

  (設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身的活動,將學(xué)生的實際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)

  二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文,劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

  1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上,將課文讀正確。

  2、學(xué)習(xí)記得小時候捉蝸牛的表達(dá)方式。

  (設(shè)計意圖:突出低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點句子的理解和表達(dá)。)

  三、自由讀課文,想想作者小時候?qū)ξ伵S惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。

  (設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。)

  四、討論交流,隨機出示句子,進(jìn)一步理解啟示、堅毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無難事,只要肯登攀的含義,重點體會的句子有:

  1、一會兒,它們就慢騰騰地鉆出來,先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣,然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個膽小鬼。

  (設(shè)計意圖:理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思,學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方式。)

  2、它爬得慢極了,脖子伸得很長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著,看得出它很努力。

  (設(shè)計意圖:理解墜的意思,從哪些地方看出蝸牛很努力?同時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容,說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)

  3、通過這件事,我明白了一個道理:世上無難事,只要肯登攀。

  (設(shè)計意圖:這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的`過程。世上無難事,只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)

  五、學(xué)了課文,請你對蝸牛說說話,重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事,只要肯登攀談收獲。

  (設(shè)計意圖:談收獲為的是檢驗學(xué)生對課文的理解,同時聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

  六、練習(xí)

  1、抄寫本課新學(xué)的詞語:

  犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等。

  2、用先然后、敬佩各寫一句話。

  3、熟記世上無難事,只要肯登攀,并說說有相近意思的句子。

  (設(shè)計意圖:從二年級的課程目標(biāo)出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容,積累詞語、訓(xùn)練句子。)

  總的指導(dǎo)思想:

  1、目標(biāo)上,突出二年級學(xué)生句子的訓(xùn)練,并關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

  2、過程上,加強學(xué)生實際生活和文本之間的聯(lián)系,尊重學(xué)生的個性差異,努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。

  附板書:

  54

  童年與蝸牛

  世上無難事,只要肯登攀。

  堅毅

  還在爬

  耐心

  很努力

  又

  信心

二年級語文下冊教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

  2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力,并抓住特點簡練介紹。

  3、體會將事件經(jīng)過敘述具體生動的方法,即從語言、動作、心理入手,詳細(xì)描述。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、圖片激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí),別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關(guān)合作的圖片)

  2、引導(dǎo)理解合作的意義。

  你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?

  3、揭示課題。

  今天,我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。

  設(shè)計意圖:

  此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系,奧運會開幕式的精彩表演,雄壯的解放軍檢閱隊伍,拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷,確立寫作素材。

  二、審題

  1、自主讀要求。

  請同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。

  2、匯報明確寫作要求。

  教學(xué)設(shè)計意圖:對于低年級學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的,自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗的主動權(quán)交給學(xué)生,相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點語句。

  三、體驗

  1、師生合作做游戲,明確規(guī)則。現(xiàn)在請一名同學(xué)與我合作做個游戲,怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語,卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。

  2、點名合作做游戲,體會過程。請四名同學(xué)來合作玩游戲,其他同學(xué)來當(dāng)裁判,認(rèn)真觀察,監(jiān)督。

  3、學(xué)會抓住事物的特點進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn),提示的同學(xué)得抓住事物什么來提示才好呢?

  4、同桌再次合作做游戲,切身感受合作過程。教學(xué)設(shè)計意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的合作游戲情景場,還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點,描述事物語言準(zhǔn)確的能力。同時,讓學(xué)生體會到合作的.快樂,為下面練習(xí)完整說作文打下基礎(chǔ)。

  四、練說

  1、調(diào)動情緒,積極表達(dá)。

  老師看到同學(xué)們玩的真開心,合作愉快的同學(xué),同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的,同桌先相互說一說吧!教學(xué)設(shè)計意圖:先將較難的要求拋給學(xué)生,同桌間交流,有了這樣的預(yù)熱過程,學(xué)生在全班匯報時信心會更足,保護(hù)了孩子寫作的熱情。

  2、聽評游戲過程,學(xué)習(xí)寫作方法。

  誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽,其他同學(xué)認(rèn)真聽請你評一評。(引導(dǎo)學(xué)生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體)

  設(shè)計意圖:

  這里是本堂課教學(xué)的重難點所在,教師的灌輸講授,不如建立在伙伴互評的基礎(chǔ)上,教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠,例如,如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了,你當(dāng)時心里是怎么想的,你給他怎么提示的,怎么說,怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的。

  3、加開頭結(jié)尾,完整作文結(jié)構(gòu)。

  要在游戲前加個開頭,你該介紹些什么?結(jié)尾說點什么?教學(xué)設(shè)計意圖:一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心,對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用,所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。

  4、推薦詞語句子,練說完整作文。

  設(shè)計意圖:

  二年級的學(xué)生詞語積累的不夠豐富,所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法,所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適的地方選用。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力,我們不但體會到合作的樂趣,還收獲到寫話的方法,我們的生活離不開合作,合作不僅是一種能力,還是一種方法,一種精神,它需要我們敞開寬廣胸懷,學(xué)會與人真誠合作。

二年級語文下冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課14個生字,會寫田字格內(nèi)的8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重、難點:

  讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、出示圖片,導(dǎo)入課文

  1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,讓學(xué)生比較認(rèn)識。

  2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

  二、初讀課文,整體感悟

  1.學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段。

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

 。2)畫出生字;

 。3)標(biāo)出自然段。

  2.指名朗讀,隨機學(xué)習(xí)字詞。

  (1)指名按自然段讀課文,及時糾正讀音;

 。2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

  二類生字詞:趴在 驚訝 認(rèn)識 糊涂 委屈 騙人 愛撫 產(chǎn)卵 孵出

  脫去 一段

  一類生字詞:漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識 相信 產(chǎn)卵

  三、再讀課文,找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

  1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找。

  2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

  四、小結(jié)

  師結(jié):通過讀課文,我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞語

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。

  1.指名讀。

  2.齊讀。

  二、細(xì)讀課文

  1.用自己喜歡的方式讀課文。

  出示自讀要求:邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

  2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。

  出示對話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

  3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會并讀出句子所表達(dá)的`情感。

  4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

 。1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán),也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

 。2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

  (3)指名讀、齊讀。

  (4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

 。5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時

  出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

  5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作,進(jìn)行朗讀表演,體會人物的情感變化,加深對課文內(nèi)容的理解。

  四、拓展激趣

  小蝴蝶小時候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會有更多的收獲!

  讀書推薦

  《丑小鴨》

  《小蝌蚪找媽媽》

  板書設(shè)計:

  7.小蝴蝶和毛毛蟲

  卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

二年級語文下冊教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識6個生字,會寫5個生字。

  能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

  學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得面對嘲笑不灰心,有了進(jìn)步不驕傲,只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識6個生字。

  能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  會寫5個生字。

  讓學(xué)生懂得只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、字卡。

  教學(xué)過程:

  一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們長大了想干什么?(生答)每個人都想成功,現(xiàn)在我們正走在通往成功的路上,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《成功的路》。學(xué)習(xí)"功"字。(怎樣記住它?)

  二、初讀課文,自主識字。

  借助拼音自讀課文字。要求:讀準(zhǔn)字音。標(biāo)好自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文,整體感知。

  1、現(xiàn)在你知道誰想成功了嗎?(預(yù)想答案:三匹小馬)(板書:白馬駒黑馬駒紅馬駒)

 、僦该x第一自然段(2人)

 、趯W(xué)習(xí)"冠"。(在讀書時你認(rèn)識這個字了嗎?)

  課件出示"冠軍"。什么是冠軍?(第一名)第二名是什么?(亞軍)第三名呢?(季軍)

  卡片出示:讀"冠"。

  師:比賽時你想當(dāng)什么啊?真有志氣!

  2、不過,取得成功可不是那么容易的,這不,三個小馬駒很快就遇到了障礙。

 、僦该x第二段:它們和媽媽學(xué)習(xí)賽跑結(jié)果怎么樣呢?(生:全輸了)

 、趯W(xué)習(xí)"輸"。

  卡片出示(輸)生讀。他們輸了,那媽媽呢?(贏了)輸?shù)姆戳x詞是(贏)

  說明:贏字不出現(xiàn),不給學(xué)生增加難度。

 、壑笇(dǎo)朗讀

  誰能把"他們使出了的力氣和媽媽比賽,還是全輸給媽媽了。"這句話讀一下,

  根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機指導(dǎo):、全

  ④指導(dǎo)朗讀

  看到它們輸了,綿羊什么反應(yīng)?書上怎么說的?(生讀。評價)

  啟發(fā)指導(dǎo):綿羊撇嘴干嗎呀?(看不起他,嘲笑他)那應(yīng)該用什么語氣來讀呢?你試著讀一讀?(指名3人)

  3、小結(jié):聽了綿羊的話,白馬駒怎么了?(生自由回答板書:害羞)面對綿羊的嘲笑,白馬駒在成功的路上敗下陣來。

  4、其他兩匹馬駒怎么做的呢?

 、僦该x第三自然段

 、趯W(xué)習(xí)"堅持"(出示:堅持這個詞語你認(rèn)識嗎?)(生讀)誰能用堅持說句話?

 、蹖W(xué)習(xí)"夸"

  出示:(白馬駒和紅馬駒這么認(rèn)真)在一旁觀看的老黃牛不住的--()

  出示:"夸"。怎么記住這個字?(順口溜:為何吃了大虧?只因到處愛吹。課件書空筆順指導(dǎo)寫時打字要蓋住下面的虧)

  找近義詞:"夸獎"還可以換成什么詞?(表揚)

 、苄〗Y(jié):聽了老牛的話,黑馬駒怎么了?(生自由回答板書:驕傲)黑馬駒面對黃牛的夸獎,停止了鍛煉。

  5、紅馬駒又是怎么做的呢?

  (1)指名第四自然段(板書:毫你認(rèn)識嗎?板書:"毫不松懈"這個詞隨會讀?老師講解就是一點也不放松)

  (2)紅馬駒是怎樣練習(xí)賽跑的?(匯報1人;并出示"紅馬駒毫不松懈,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,每天堅持鍛煉。"這句話板書:堅持鍛煉)隨能讀2人

  (3)讓我們看看紅馬駒的表現(xiàn)吧(出示課件:句子一)

  (4)現(xiàn)在你能再來讀讀嗎?(練習(xí)-指名2人)

  (5)紅馬駒在運動會上有什么表現(xiàn)?(指名)

  課件出示:奪得(怎么記?這個字和我們剛寫的"夸"字很像,寫這個字要是注意什么?--大要蓋住下面的`寸。練習(xí)寫)

  課件出示:金牌(牌還可以組什么詞?)

  課件出示:插上(做個動作)

  課件出示:句子二

  為什么說紅馬駒像插上了翅膀。讓我們一起來分享紅馬駒成功的喜悅吧(動畫)

  (6)現(xiàn)在你知道紅馬駒為什么能取得成功了嗎?

  (7)你會對紅馬駒說什么?

  律動:好(讓我們再次走進(jìn)這個動人的故事)欣賞課文

  四、鞏固生字。

  1、用字卡考生字。(會認(rèn)字)

  2、讓我們讀一讀名人的話吧

  名人名言:

 、偈∈浅晒χ浮

 、谌松某删,就是能從失敗中站起來。

 、艹晒=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話

  說明:積累是學(xué)習(xí)語文的重要手段,逐步引導(dǎo)學(xué)生積累,交給他們方法,注重三維目標(biāo)的整合是我們的任務(wù)。

  3、小結(jié)。

  通過學(xué)習(xí),我們知道了只有不怕困難,堅持不懈,才能取得成功。老師相信通過你們的努力,你們一定會取得一個又一個成功。祝大家都能成功!

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