關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集七篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
本單元的教材，由兩篇講讀課文《做風(fēng)車的故事》、《曼谷的小象》和一篇閱讀課文《新年禮物》，以及一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成。《做風(fēng)車的故事》講的是英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候喜歡做手工，后來(lái)做了一架小小的風(fēng)車，由于講不出風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。牛頓從中受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣，體現(xiàn)了牛頓勇于正視并改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)憤學(xué)習(xí)刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。《曼谷的小象》講的是作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲馴養(yǎng)的聰明、乖巧的小象幫助司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了阿玲助人為樂(lè)的美好心靈，贊揚(yáng)了中泰兩國(guó)人民的友好情誼�！缎履甓Y物》主要敘述了一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，用改正自己學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)而“精心制作”的作業(yè)本，作為新年禮物送給老師的經(jīng)過(guò)，展示了一個(gè)小學(xué)生純真、美好的心靈�；A(chǔ)訓(xùn)練分三部分，有“字·詞·句”“閱讀”“作文”，其中“字·詞·句”包括5項(xiàng)內(nèi)容：讀繞口令，多音字組詞、疊詞意思的理解、補(bǔ)充修改句子、認(rèn)識(shí)“把”字句；“閱讀”的內(nèi)容是短文：“犀牛和犀牛鳥是形影不離的好朋友。”“作文”的內(nèi)容是“記一次活動(dòng)”。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)本組教材的閱讀和訓(xùn)練，使學(xué)生懂得怎樣用完整、通順的.語(yǔ)句把要說(shuō)的話表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，閱讀短文，進(jìn)行作文訓(xùn)練。
《做風(fēng)車的故事》的教學(xué)，要著重引導(dǎo)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解句子，理清事情的發(fā)展順序，同時(shí)口述牛頓做風(fēng)車的過(guò)程，進(jìn)行有感情地朗讀課文的訓(xùn)練�！堵鹊男∠蟆返慕虒W(xué)，應(yīng)突出理解和運(yùn)用詞語(yǔ)、比較句子的訓(xùn)練。《新年禮物》的教學(xué)，要把理解和朗讀結(jié)合起來(lái)，采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)朗讀幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在理解課文的基礎(chǔ)上，做到有感情地朗讀課文。基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，重在讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
整個(gè)單元的教學(xué)，在總體上要把握以下幾點(diǎn)：一是要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是重點(diǎn)詞句的理解，讀和說(shuō)、閱讀方法的訓(xùn)練。二是要結(jié)合課文特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，注意了解作者是怎樣用完整、通順的語(yǔ)句，把事情的發(fā)展過(guò)程敘述清楚的，并通過(guò)說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練，使學(xué)生努力做到用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，把句子寫通順。三是通過(guò)教學(xué)，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、刻苦鉆研的習(xí)慣和努力向上，勇于改正缺點(diǎn)的良好品質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
２、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。
�。�、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握６個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
�。础⒄J(rèn)記８?jìng)�(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔榻B“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的'樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
２、多音字注音卡片。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。
�。ò鍟n題：我想發(fā)明的機(jī)器人）
�。�、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求
１、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？
�。病⑽覀儾荒艽驘o(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
３、通過(guò)討論明確：
第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；
第二，要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)
�。�、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。
�。úシ耪n件）
�。�、你們受到了什么啟發(fā)？
（學(xué)生自由發(fā)言）
四、展開交際，多向互動(dòng)
�。�、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
�。病⒔處煱缪菰u(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
�。�、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
４、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
�。�、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：
第一，想象奇特合理；
第二，說(shuō)得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
五、總結(jié)拓展
�。薄㈦S著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自１９９７年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
�。�、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見(jiàn)識(shí)可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。播放課件：(有一棵老樹說(shuō)話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷啊！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的`風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來(lái)試試，把冬天的冷讀出來(lái)。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）
3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁�？（課件顯示螞蟻洞圖）
4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈，哎呀，他們?cè)趺蠢�？（課件顯示蟈蟈過(guò)冬圖）
5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）
6、你們真會(huì)思考，樹爺爺聽了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹爺爺笑著說(shuō)：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好！請(qǐng)同學(xué)們打開書113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評(píng)）
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）
�。�、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指名朗讀，互評(píng)。
�。础�、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀？
５、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。
�。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái)，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。
６、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評(píng)，全班齊讀）
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）
2、、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評(píng)）
3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）
6、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模⒒仡櫿n文第三自然段，展開討論。
（過(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ ②螞蟻傻不傻？
（五）、練習(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀！你們?cè)囍阉诚聛?lái)。
小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請(qǐng)我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。
�。�、課外延伸。
小朋友們，我們來(lái)到開心果果園，這里有音樂(lè)廳、童話屋、知識(shí)窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在開心果果園都看到了什么？
教師小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
課前活動(dòng)：
搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入：
�。ㄒ唬�、出示鄧小平同志照片。提問(wèn)：“你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過(guò)展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的偉人）。
（二）再次談話：如果你來(lái)到鄧爺爺?shù)纳磉�，你的心情�?huì)怎樣？（高興、激動(dòng)、難忘……）
（三）、課文中有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊(duì)員來(lái)到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī)，他的心情是不是和我們一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本的自由讀讀這個(gè)故事。
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳R(shí)記字形，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。
舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計(jì)、目——冒、官——館、平——怦
2、組詞競(jìng)賽識(shí)字：緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話
3、造句識(shí)字：展覽館——我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。
（三）選擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。
三、指導(dǎo)寫字
看書觀察，分析書寫要注意的地方。
重點(diǎn)示范“及”、身”。
練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的'興趣。
教學(xué)過(guò)程
鞏固生字
用生字卡片檢查生字。
聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
教師有感情地范讀，邊聽邊體會(huì)：老師朗讀中的語(yǔ)氣有什么變化？（緊張——平靜）
聯(lián)系上下文，重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜下來(lái)？
（1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)：心怦怦跳——緊張激動(dòng)——馬上要見(jiàn)到——鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。
�。�2）后來(lái)為什么就平靜下來(lái)，合作探究，引導(dǎo)：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。
2、文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天？
抓住“高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進(jìn)行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛�！�
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習(xí)
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)
補(bǔ)充練習(xí)：
1填寫拼音：高興（）興奮（）背包（）背人（）首都（）都是（）
2造句：仔細(xì)地——高興地——
四、實(shí)踐活動(dòng)：把故事講給別人聽。
五、拓展活動(dòng)：回家了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)。
六、板書
難忘的一天
緊張、————————、平靜
高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)16個(gè)生字，會(huì)寫“賞”。
2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小椿數(shù)的喜愛(ài)之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無(wú)奈之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像。
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
1設(shè)趣談話
老師手里拿一片樹葉。
師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”
生：樹葉
師：喜歡嗎?
生：哇，太漂亮啦!喜歡
2 貼樹葉
師：其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢，你們想聽嗎?
生：想。
師：請(qǐng)聽故事，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。
3 播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.
4 板書：《一片樹葉》
老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?
生：喜歡
師：其實(shí)呀，這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語(yǔ)文書的68頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們快快把書打開，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事，好嗎?
二 初讀課文 自主識(shí)字
1初讀課文，要求學(xué)生在讀書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫出來(lái)。
2 檢查有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的字，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)想用什么方法來(lái)學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。
3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。
三 再讀課文 ，理清課文思路
1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語(yǔ)回到課文中了還能不能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想，課文里講了那些小動(dòng)物。
2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文
自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段，看看小動(dòng)物說(shuō)了什么，又做了些什么。
四.精讀課文，體驗(yàn)感情
師：孩子們，都讀完了沒(méi)有?誰(shuí)先來(lái)讀你喜歡的小動(dòng)物?
1 小黃牛
請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來(lái)讀讀。
師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他們!
師：孩子們，你們說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?
師：你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià)，老師相信他聽了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛(ài)護(hù)他嗎?
那小兔子，小猴、小熊，你們誰(shuí)先來(lái)讀讀，你是怎么樣愛(ài)護(hù)小椿樹的'?
(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)
2 小兔子組
生讀書
師：你們都來(lái)評(píng)評(píng)看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?
生評(píng)價(jià)。
其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來(lái)練練讀好這個(gè)句子：
課件出示椿樹圖.喲，一棵多么漂亮的小樹!
指名2、3個(gè)讀
師：我們一起來(lái)讀好它，好嗎?全班齊讀
師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰(shuí)來(lái)做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來(lái)做做動(dòng)作。
師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過(guò)，欣賞了一陣之后。板書：賞
一起來(lái)讀讀這個(gè)字。
你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說(shuō)
大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫，就寫兩遍，看誰(shuí)寫得最好看!
師巡堂 提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢(shì)。
大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?
請(qǐng)把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。
師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說(shuō)：
出示：小樹太可愛(ài)了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美啊!
師：我們一起也來(lái)贊贊小椿樹，好嗎?
讀得真好!真有感情!
如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?
小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。
板書：小心地摘
哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?
讓我們一起來(lái)把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。
生讀書。
師：讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物?
3小熊
生讀書。
(1)讀得好的
師：這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作，表情，聽起來(lái)特美。我們也一起來(lái)讀好他。
(2)不怎么好 的
師：還有哪個(gè)小熊愿意來(lái)讀讀?
這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò)，如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情，肯定會(huì)讀得更美，信不信?請(qǐng)你再試試，可以嗎?
生再讀。
師：怎么樣?讀起來(lái)就是不一樣，聽起來(lái)就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。
孩子們，你們?cè)u(píng)評(píng)看，小熊愛(ài)小椿樹嗎?
小熊嘴上說(shuō)喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。
板書：捋
孩子們?nèi)绻闶切〈粯�，這時(shí)候，你又會(huì)想些什么?
4 小猴子
師： 小猴子小猴子，你們?cè)谀睦?快快把手舉起來(lái)。老師和你們來(lái)個(gè)接力賽讀，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)我們是誰(shuí)讀得好!
小評(píng)委們，誰(shuí)讀得更好呀。
師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來(lái)試試。
指名2個(gè)讀
師：小猴子歡呼起來(lái)，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語(yǔ)氣再讀一遍嗎?
小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。
板書：仔細(xì)掐
小椿樹，你們見(jiàn)到小猴也來(lái)摘樹葉，心里又是怎么想的呢?
師：孩子們，我們一起看到黑板上來(lái)，看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來(lái)做做它們。
師生一起做動(dòng)作。
五、 拓展思維 、總結(jié)升華
為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?
師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過(guò)時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過(guò)的小家伙都取下了一片樹葉，結(jié)果，小椿樹一片葉子、也不剩了。
出示光葉子的小椿樹。
孩子們，如果小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹一片葉子也不剩了，他會(huì)說(shuō)些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生交流看法。
哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的想法?
生交流看法。
孩子們，你們都說(shuō)出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!
今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課我們就來(lái)演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?
下課!
板書設(shè)計(jì)：
一片樹葉
小兔 喜歡傷害
小猴 小心地摘
小熊 仔細(xì)地 掐
小羊 看 聞捋
小豬 ……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目的】
�。两M：
�。�、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出冬瓜和茄子的４點(diǎn)不同。
�。�、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
Ｂ組：
�。�、大致理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出冬瓜和茄子的２～３點(diǎn)不同。
�。�、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
３、能正確地朗讀課文。
�。媒M：
�。薄⒋笾铝私庹n文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。
２、能參與學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)行觀察。
３、能跟讀簡(jiǎn)短句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道冬瓜和茄子的不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、冬瓜、茄子圖片。
３、實(shí)物：冬瓜、茄子。
�。�、練習(xí)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，整體感知
�。薄煟和瑢W(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？
�。病煟菏前�，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰(shuí)也來(lái)參觀這美麗的菜園了。
�。�、教師范讀課文。
�。�、師：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事《一次比一次有進(jìn)步 》。
二、初讀課文
１、過(guò)渡：誰(shuí)會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢？我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。
２、師：首先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？
三、細(xì)讀課文，理解課文
１、學(xué)習(xí)課文第二自然段：
�、� 師：小燕子一共觀察了三次， 我們先來(lái)看看，第一次，燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？小燕子又觀察到了什么？先請(qǐng)大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第１次觀察？
�、� 師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀課文第２自然段，找一找燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f(shuō)的話。
�、� 師：燕子?jì)寢屨f(shuō)了什么？燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@看什么？
�、� 師：想一想，燕子?jì)寢屖窃谑裁吹胤娇夹⊙嘧�？（屋檐下）誰(shuí)知道什么叫“屋檐”？
�、� 師：第一次去觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們桌上的'冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對(duì)不對(duì) ？
�、� 指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大小：指導(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時(shí)，語(yǔ)速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
過(guò)渡：聽了小燕子的回答后，燕子?jì)寢寱?huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)××同學(xué)來(lái)朗讀一下課文的第三小節(jié)。
２、學(xué)習(xí)課文第三自然段：
⑴ 一學(xué)生朗讀課文第３自然段。
�、� 師：聽了小燕子的話，燕子?jì)寢屨f(shuō)了什么？
第一次燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ァ翱纯础�，那么第二次要求小燕子怎么看�?/p>
�、� 師：聽了燕子?jì)寢尩脑挘⊙嘧邮窃趺醋龅�？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？
對(duì)了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）
指導(dǎo)朗讀：
過(guò)渡：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點(diǎn)不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？一起來(lái)朗讀一下課文第４小節(jié)。
�。�、學(xué)習(xí)課文第四自然段：
⑴ 學(xué)生齊讀課文第４自然段。
⑵ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子?jì)寢屖窃趺纯洫?jiǎng)小燕子的？
�、� 師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細(xì)看看”。“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？
�、� 出示：看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀；
想一想：這三個(gè)詞說(shuō)明燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥膵寢專?/p>
朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>
�、� 師：“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？
⑹ 師：小燕子經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�、� 師：小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn)，所以燕子?jì)寢尶渌?/p>
�、� 師：其實(shí)除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點(diǎn)不同之外，書上還告訴了我們的第４點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。
�、� 小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
四、指導(dǎo)朗讀
１、分角色朗讀；
２、表演讀，配動(dòng)作。
五、板書
一次比一次有進(jìn)步
�。� ２ ３
�。ǘ蠄D） 大 綠 皮有細(xì)毛
（茄子圖） 小 紫 柄有小刺
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、鞏固生字，回憶課文
1.出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞：玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發(fā)、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風(fēng)、謝謝、抽出
2.請(qǐng)學(xué)生抽讀、齊讀
3.請(qǐng)學(xué)生用上上面的幾個(gè)詞，聯(lián)系課文講一兩句話。
二、再次個(gè)性化閱讀課文，精讀課文5—8段
過(guò)渡：上課節(jié)課我們知道了，小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花，卻連一朵玫瑰花也沒(méi)看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你從哪句話知道的？指生讀鹿弟弟的話。
1.為什么鹿弟弟又說(shuō)沒(méi)有白栽？請(qǐng)學(xué)生默讀5－8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話。
�。�1）黃鶯的話：小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。
先請(qǐng)學(xué)生做做黃鶯，讀一讀黃鶯的句子，隨機(jī)采訪：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么看到這些玫瑰花，就想唱歌呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)榛�，所以心情很好想唱歌�?/p>
再請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做一做黃鶯，把快樂(lè)傳遞給大家。指導(dǎo)朗讀，讀出玫瑰花和黃鶯的快樂(lè)。
�。�2）微風(fēng)的話：小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！
請(qǐng)學(xué)生讀讀微風(fēng)的句子，隨機(jī)采訪：微風(fēng)，你吹過(guò)森林，遇到了哪些伙伴呀？
請(qǐng)大家當(dāng)小伙伴，夸夸玫瑰香風(fēng)。
微風(fēng)，大伙兒夸你，你心里怎么想？（自豪、開心）
指導(dǎo)朗讀。自由讀----指生讀（評(píng)價(jià)）
（3）拓展、想象
那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來(lái)很多小伙伴，你們說(shuō)說(shuō)還會(huì)有誰(shuí)��？
教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：蝴蝶姑娘飛來(lái)了，她說(shuō)：（我看見(jiàn)過(guò)玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可愛(ài)的蝸牛爬來(lái)了，她說(shuō)：（我看見(jiàn)過(guò)美麗的玫瑰花，她可香了，我還在她的花朵上美美的睡了一覺(jué)呢�。�
3.原來(lái)，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來(lái)了快樂(lè)。如果你就是小鹿，聽到這些話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想。（預(yù)設(shè)：原來(lái)我的花有那么多人看見(jiàn)過(guò)，還給他們帶來(lái)了快樂(lè)，我想，我的花沒(méi)有白栽。我也就不難過(guò)了。）
指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說(shuō)的話：“原來(lái)，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
4.這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒(méi)看到也是值得的'。怪不得鹿弟弟要說(shuō)：（生：看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！）指導(dǎo)朗讀，讀出鹿弟弟高興的心情。
5.小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來(lái)快樂(lè)，小鹿自己也快樂(lè)。有一句話就可以用在這個(gè)時(shí)候，出示：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
三、品讀課文，體會(huì)感情
1.選擇自己喜歡的段落，有感情地讀一讀課文。
2.分角色朗讀。在4－8自然段中找到自己喜歡的角色，在小組中表演一下。
3.抽學(xué)生在全班表演。
四、寫字教學(xué)，完成練習(xí)
1.你看小鹿多好呀！如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶，你會(huì)怎么做？（要向小鹿學(xué)習(xí)，向小鹿表示感謝）。
2.我們寫一個(gè)“謝謝”送給他，好不好？
學(xué)生觀察：怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮。（三部分要緊湊）
教師范寫──學(xué)生書寫──四人小組比一比。
3.自學(xué)其余兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微。反饋，強(qiáng)調(diào)“微”的中間部分。
4.出示“抽、拐、澆�！� 學(xué)生觀察：怎樣才能把這三個(gè)字寫漂亮。發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)：左窄右寬。
教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視
5. 完成《課堂作業(yè)本的》第一題、第三題、第五題、第六題。
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