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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紫色風(fēng)鈴教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紫色風(fēng)鈴教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紫色風(fēng)鈴教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
3、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的'孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
(一)出示背景圖，激趣引入;
(二)教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;
2、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
(五)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);
(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫的什么?
2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?
3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪?
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。
(四)拓展練習(xí)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紫色風(fēng)鈴教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會(huì)人物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴嗎?它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了之后有什么感受?如果你有這么一串風(fēng)鈴，會(huì)把它掛在哪里?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢?
二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容
1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的音，邊讀邊畫
出生字、詞語(yǔ)。
2、匯報(bào)自己讀懂了什么?
3、師歸納，并指導(dǎo)歸納。
——買來(lái)一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在—
——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。
2、利用生字卡片開(kāi)火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。
3、指名分段讀課文，讀后評(píng)議，練習(xí)把課文讀正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字。
2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報(bào)。
3、你能給生字組詞嗎?
4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。
5、生抄寫，師巡視。
五、作業(yè)布置與指導(dǎo)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
出示風(fēng)鈴.孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴,它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好聽(tīng)嗎?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。
這一課的`生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?
出示生字測(cè)讀。(抽生讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
讀詞，選擇你喜歡的詞造句。(抽讀、齊讀)
愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞
讀中體會(huì)，品味感情
孩子們對(duì)字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢?老師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得。(抽生評(píng)，正音)
剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么?
——買來(lái)一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
孩子們，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關(guān)句子讀一讀(抽學(xué)生匯報(bào))
還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)交流。通過(guò)組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎?
�、倮斫庠~語(yǔ)。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟。
愣�。捍糇×耍瑳](méi)想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不過(guò)神的樣子)
布滿：散布、分布。
皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨(dú)。
②理解句子。
⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?
(因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽(tīng)，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛(ài)她的奶奶。)
(妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子)
�、仆瑢W(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢?
(利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲……)
⑶看來(lái)，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢?
(妮妮真乖;妮妮做得對(duì);妮妮是個(gè)懂事的好孩子;妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子)
紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答)
課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來(lái)對(duì)比它們有什么不同。小黑板出示并對(duì)比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：
風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽(tīng)。-
一陣微風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。
(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)
指導(dǎo)朗讀：我們一起來(lái)讀一讀四、五自然段，體會(huì)體會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊美吧!
孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己喜歡的或覺(jué)得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
(先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評(píng)議。)
二、你喜歡妮妮嗎?為什么?
交流：在家里，你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的?今后會(huì)怎么做?
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩從古至今是中華民族的美德，誰(shuí)能把自己知道的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的故事講給大家聽(tīng)?
四、積累與運(yùn)用。
孩子們，這個(gè)故事實(shí)在寫得太美了!其中一定有你喜歡的詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)和句子用波浪線勾畫出來(lái)，寫在課文后面的橫線上。
抽學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞、句。你能用積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?
五、總結(jié)。
孩子們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說(shuō)到做到，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
六、作業(yè)。
把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紫色風(fēng)鈴教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，工整、整潔地書寫課后的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家好!今天我給大家?guī)?lái)一件禮物。瞧!(風(fēng)鈴)
2、是什么?對(duì)，風(fēng)鈴。再讀讀這個(gè)字。注意：鈴(后鼻韻)
3、聽(tīng)過(guò)風(fēng)鈴的聲音嗎?怎么樣?(很好聽(tīng)，很清脆)
4、有個(gè)叫妮妮的小姑娘，她有一串紫色的風(fēng)鈴，(出示課題：7、紫色風(fēng)鈴)讓學(xué)生連讀兩邊課題。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，課文中講的小姑娘妮妮，你喜歡嗎?為什么?
大家都喜歡，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡妮妮?
是呀，妮妮是一個(gè)關(guān)心奶奶，尊敬長(zhǎng)輩的孩子。
3、為什么說(shuō)她是一個(gè)關(guān)心奶奶，尊敬長(zhǎng)輩的孩子呢?
(她把媽媽買給她的風(fēng)鈴掛在了奶奶的床頭。)
(三)理解課文
1、大家再認(rèn)真讀讀課文，勾出課文描寫風(fēng)鈴的句子。
看看哪些孩子讀得最認(rèn)真。
勾好了吧，說(shuō)說(shuō)。
2、出示句子：( )風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮�！诉恕保曇粽婧寐�(tīng)。
(2)在陽(yáng)光的照耀下，鈴兒一閃一閃的'。
(3)一陣微風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”
3、讓我們一起來(lái)讀讀這些句子吧!
4、小朋友讀懂了什么?(風(fēng)鈴聲音很好聽(tīng)，風(fēng)鈴很漂亮，風(fēng)鈴還會(huì)唱歌呢。)
5、這么漂亮，聲音又這么好聽(tīng)的風(fēng)鈴，媽媽本來(lái)想掛在妮妮的床前，為什么妮妮要掛在奶奶的床頭呢?
(奶奶生病了，她希望奶奶的病能快點(diǎn)好起來(lái)，她希望風(fēng)鈴能陪伴奶奶，她想讓動(dòng)聽(tīng)的風(fēng)鈴聲除去奶奶的病痛)
妮妮真是一個(gè)懂事的，關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子呀。
6、讓我們來(lái)看看奶奶是怎么說(shuō)的。一起讀讀吧!
出示句子：躺在床上的奶奶，不滿皺紋的臉舒展開(kāi)了，她說(shuō)：“妮妮怕我寂寞，讓風(fēng)鈴來(lái)陪伴我。風(fēng)鈴的聲音真是太好聽(tīng)了!”
此刻，奶奶的心情怎么樣呀?(愉快)
因此她布滿皺紋的臉舒展開(kāi)了。
你能給寂寞換一個(gè)近義詞嗎?(孤獨(dú)、孤單)
7、這么懂事的妮妮，媽媽是怎樣稱贊她的呢?讀一讀
出示句子：媽媽不住地點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“妮妮，你做得真好!”
我們?cè)俨蛔〉攸c(diǎn)頭，微笑稱贊妮妮……
妮妮做得好在哪呢?
對(duì)，她懂事，她關(guān)心奶奶。
8、不光奶奶、媽媽稱贊妮妮，連風(fēng)鈴也稱贊妮妮呢!讀讀吧
出示句子：一陣微風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”
想象一下，這叮咚，叮咚的聲音好像是在唱什么呢?
(妮妮，妮妮你真棒!妮妮，妮妮你真懂事!還有個(gè)小朋友說(shuō)，是給奶奶唱祝福的歌呢!)
9、可以和同桌的小朋友交流交流。
關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)心他人，可以是一件細(xì)小的事：父母下班回家，給他們拿出拖鞋;在家洗完，掃地，收拾房間;陪奶奶聊天;將摔倒的同學(xué)扶起來(lái);幫老師撿起掉在地上的粉筆……你一句關(guān)切的語(yǔ)言和動(dòng)作，會(huì)帶給別人更多的溫暖。
(四)做練習(xí)
最后讓我們一起來(lái)給這幾個(gè)字找朋友吧。
出示： 紫色 照耀 舒展 搖晃
( )色 照( ) 舒( )搖( )( )色 照( ) 舒( )搖( )做好了嗎?我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的。大家一起讀一讀吧!
紫色 照耀 舒展 搖晃
(黃)色 照(明) 舒(服) 搖(頭)
(紅)色 照(光) 舒(心) 搖(擺)
近義詞;好聽(tīng)—?jiǎng)勇?tīng) 愣住—呆住 搖晃—搖擺
照耀—照射 舒展—伸展 拂來(lái)—吹來(lái)
反義詞;寂寞—熱鬧 好聽(tīng)—難聽(tīng) 舒展—收縮 買—賣
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紫色風(fēng)鈴教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。
2正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
3體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)出示背景圖，激趣引入；
(二)教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音；
2、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形；
3、用生字組詞、造句。
�。ㄋ模┏踝x課文，學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄎ澹⿻鴮懮�
重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)；
�。ǘ⿵牡诹匀欢稳胧纸虒W(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫的'什么？
2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段？
3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的？它開(kāi)始在哪？現(xiàn)在在哪？
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的？從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄈ┓纸巧首x課文，體會(huì)人物的思想感情。
（四）拓展練習(xí)。
是妮妮對(duì)奶奶的
孝心、關(guān)心和愛(ài)
板書設(shè)計(jì)： 7紫色風(fēng)鈴
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