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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-07 10:24:43 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總六篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【課前透視】

  講讀課文《蜜蜂引路》,是一篇記敘文。記敘了列寧通過(guò)觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線,利用蜜蜂作向?qū),終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說(shuō)明列寧是個(gè)善于觀察,認(rèn)真思考的人。課文故事性強(qiáng),情節(jié)吸引導(dǎo)讀者,且內(nèi)容短小。

  愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生們共有的特征。教學(xué)中,要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊想,充分利用課文的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句,熟讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生初步懂得,遇到疑難事情的時(shí)候,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,找出事物之間的聯(lián)系,進(jìn)行周密合理的推理判斷,就有可能找到解決問(wèn)題的辦法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往!钡囊馑。

 。、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字寫(xiě)字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。

  【信息資料】

  1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件。

  2、了解列寧的`生平,閱讀列寧的故事。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

 。、談話激疑:

  同學(xué)們,當(dāng)我們想去一個(gè)地方,卻不知道路怎樣走,你通常會(huì)想什么辦法呢?(學(xué)生交流),那你們聽(tīng)過(guò)蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天我們就?lái)共同讀一個(gè)故事──《蜜蜂引路》(板題) 。

 。、談話激趣:

  同學(xué)們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。

  小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物,從對(duì)蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學(xué)生讀文熱情,交待了文章主要內(nèi)容。

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、感知

  1、自由讀課文,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,不太熟練的地方多讀幾遍。

  2、邊讀邊想:

  課文里寫(xiě)了一件什么事?

 。场⒔M內(nèi)合作識(shí)字:

  互讀、互聽(tīng)、正音。

 。、教師引導(dǎo):

  鼓勵(lì)學(xué)生小老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字,重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。

 。、游戲鞏固識(shí)字:

  讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法,并讓該生當(dāng)小老師主持游戲,鞏固識(shí)字。

 。、指讀課文,檢查識(shí)字和朗讀情況,師生評(píng)議,正音。

  抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),突出識(shí)字教學(xué),引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情,充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)換師生角色,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  二、研讀

 。、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。

 。、組織學(xué)生讀書(shū),引導(dǎo)閱讀交流:

 、 邊讀邊畫(huà),故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思(可以語(yǔ)言敘述,可以畫(huà)畫(huà)表示)。

  ⑵ 體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常!焙汀巴!钡囊馑迹ㄒ龑(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解)。結(jié)合課文內(nèi)容,用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。

  3、聯(lián)系事情結(jié)果,引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣:

  思考:

  列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?

  閱讀課文最后一自然節(jié),體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。通過(guò)朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時(shí)啟發(fā)思考:

  蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備)

  抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn),從因、果入手,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,訓(xùn)練學(xué)生思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過(guò)的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  三、寫(xiě)字

 。、出示“我會(huì)寫(xiě)”中:

  附近 談 派 引 列 蜂

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。

 。、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。如:

  談:右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派:右邊不要寫(xiě)成“瓜”字。

 。、學(xué)生練寫(xiě),共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。

  重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字,教學(xué)中應(yīng)該在識(shí)字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識(shí)記字的交流。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)課

  教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線,同學(xué)們這是什么?

  教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié),這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?

  教師總結(jié):

 。⑦@跟繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開(kāi)這個(gè)"頭".這就形成了這個(gè)"中國(guó)結(jié)".

  板書(shū)課題:中國(guó)結(jié)

  二、 整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

  1、通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。

  2、思考:課文中寫(xiě)的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?

  三、 細(xì)讀課文,交流品讀。

  通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀,對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

  默讀二、三段,

  思考:你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

  讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么?

  孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述,通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

  你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié),在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),全班互相交流。

  指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

  指導(dǎo)朗讀,通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義,應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn),聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

  過(guò)渡:

  中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心,飽含這中國(guó)情.

  自由讀第四自然段

  讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的"頭"的。

  中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情,有一種怎樣的感情?課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感?

  通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

  四、 總結(jié):

  根據(jù)板書(shū),由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么?

  文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的,

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?

  五、 作業(yè):

  背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題

  1、你喜歡的中國(guó)結(jié),他們一定給你留下了深刻的.印象;貞浺幌,你都見(jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)? ?

  2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的?

  [板書(shū)課文標(biāo)題]

  播放課文錄音。

  二、重新認(rèn)識(shí)全文

  1、速讀課文,找出你喜歡的句子,并用筆畫(huà)下來(lái)?

  2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎? ??

  3、小組研究:

  它包含了什么樣的民族感情?

  4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣 ??

  三、總結(jié)全文

  1. 再讀全文:跟著課文錄音輕聲讀課文。

  2. 縱觀全文,說(shuō)一說(shuō):

  中國(guó)結(jié)代表了什么?

  把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

  1、學(xué)習(xí)生詞

  A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?

  B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

  嘆為觀止

  憧憬

  2學(xué)習(xí)寫(xiě)本課生字。

  A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。

  B、讀字組詞。觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?

  C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置,模仿寫(xiě)。

  D、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行評(píng)價(jià)?

  五、課堂小結(jié)

  對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  教學(xué)后記:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材說(shuō)明:

  這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過(guò)程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。

  課文一共有9個(gè)自然段,按照兩條線索安排材料。

  教學(xué)要求:

  1、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,學(xué)習(xí)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的美德。

  2、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子,聯(lián)系上下文體會(huì)意思,交流感受。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)指定的字。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習(xí)”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解養(yǎng)春蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1) 課文朗讀錄音。

 。2) 搜集有關(guān)蠶的資料。

  教學(xué)方法:

  朗讀法 自學(xué)法 講讀法

  教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文:自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。

  一. 導(dǎo)課。

  我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見(jiàn)過(guò)蠶了吧,你了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程嗎?你自己養(yǎng)過(guò)蠶嗎?見(jiàn)別人養(yǎng)過(guò)蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫(xiě)的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,更能體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會(huì)到母親對(duì)孩子那種無(wú)私的愛(ài)。

  二. 初讀課文,了解大意,解決字詞。

  1、 生自讀課文,要求邊讀邊畫(huà)出本課的生字新詞。努力讀通課文。

  2、 同桌互讀,正音。

  3、 出示本課的生字新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,再次正音。

  4、 生再次自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同時(shí)畫(huà)出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。

  5、 指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。

  6、 集體交流:(1)本課中詞語(yǔ)的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。

  三. 再讀課,質(zhì)疑問(wèn)難。

  邊讀邊畫(huà)邊批,畫(huà)出你不理解的地方,寫(xiě)出你的問(wèn)題,你的理解。

  小組交流自己的問(wèn)題,合作解決。

  集體交流,并把有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上,以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。

  四. 作業(yè) 。

  1、 試有感情地朗讀課文。

  2、 正確規(guī)范地抄寫(xiě)本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫(xiě)的字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的`過(guò)程;抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

  一. 讀課文,理清線索。

  1.自由讀課文,填寫(xiě)下表。

  蠶的生長(zhǎng)過(guò)程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

  半寸來(lái)長(zhǎng) 換大匾 喂整片桑葉

  越來(lái)越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  2.師巡回指導(dǎo)

  3、填好后同桌先交流。

  4、指名上黑板上填,集體交流。

  二.抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)母親的辛苦。

  1、自讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思,在旁邊寫(xiě)出你的理解。

  2、讀后小組交流。

  3、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?匆(jiàn)”“總看見(jiàn)”。

  三.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1、師范讀,初步領(lǐng)悟。

  2、生自由練讀,選擇你最受感動(dòng)的地方,試有感情地讀下來(lái)。

  3、讀后評(píng)議,再讀。

  4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。

  四.作業(yè) 。

  1、有感情地朗讀全文。

  2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報(bào)母親,把它寫(xiě)到日記上。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  春蠶

  蠶的生長(zhǎng)過(guò)程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

  半寸來(lái)長(zhǎng) 換大匾 喂整片桑葉

  越來(lái)越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  辛苦無(wú)無(wú)私奉獻(xiàn)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí),為祖國(guó)為人民爭(zhēng)氣的精神。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語(yǔ)的意思,并會(huì)用“耐心”和“鉆研”造句。

  3、練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下,怎么勤奮學(xué)習(xí)的。

  2、理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片。

  2、幻燈片或小黑板。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話,簡(jiǎn)介童第周

  童第周(1902~1979):實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授、研究員,是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。

  今天我們學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文,看看寫(xiě)了童第周在學(xué)生時(shí)代時(shí)的幾件事,從中我們受到什么教育。

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū),特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音,邊讀邊畫(huà)出本課的生字。

  (二)指名讀書(shū),訂正讀音。

  “僻”讀pì,不要讀bì!翱(jī)”讀jì,不讀jī。

 。ㄈ┳x本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  出示字詞卡片認(rèn)讀;A(chǔ)、期末、考試、平均、成績(jī)、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實(shí)驗(yàn)、需要、耐心、鉆研。

 。ㄋ模┰僮x課文,提出不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。

  發(fā)憤:下決心,努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習(xí)

  資助:用錢(qián)幫助。

  耐心:心里不急躁,不厭煩。

  嘗試:做一做,試一試。

  鉆研:深入地進(jìn)行研究。

  偏僻:離城市比較遠(yuǎn),交通不便。

  震動(dòng):本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。

 。ㄎ澹┳x書(shū)理清文章的思路。

  1、全文共有幾個(gè)自然段。(6個(gè)。)

  2、寫(xiě)了童第周的哪兩件事,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周勤奮學(xué)習(xí),趕上了別的同學(xué),取得優(yōu)異的成績(jī),哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周刻苦鉆研,做出了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成的成績(jī)。

 。┯米约旱脑捄(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  三、鞏固練習(xí)

  (一)讀書(shū)。

  (二)讀詞語(yǔ)。

 。ㄈ╊A(yù)習(xí)生字的字形。

  第二課時(shí)

  一、談話

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┲该俗x書(shū),每人讀一個(gè)自然段,讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

  第1自然段講童第周家里很窮,小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規(guī)教育。

  第2自然段,講童第周上中學(xué)晚,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求,校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。

  第3自然段,講童第周勤奮學(xué)習(xí),趕上了別的同學(xué),取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  第4自然段,講童第周受親友資助出國(guó)留學(xué),在中國(guó)留學(xué)生被外國(guó)人看不起的情況下,下決心要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

  第5自然段,講童第周刻苦鉆研,做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成功的實(shí)驗(yàn)。

  第6自然段,講童第周實(shí)驗(yàn)成功震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。

 。ǘ⿵恼n文中找到童第周兩次“一定要爭(zhēng)氣”的句子讀一讀,帶著童第周在怎樣的情況下,怎樣爭(zhēng)氣的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1~3自然段。

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。①讀,②知道有幾句話;知道每句話的意思;知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。①說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講的是什么?(童第周學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀,體會(huì)“才”字的意思。③讀句子回答問(wèn)題。校長(zhǎng)要他退學(xué),經(jīng)他再三請(qǐng)求,才同意讓他跟班讀一個(gè)學(xué)期。“再三”是什么意思?再三,是一而再,再而三,即多次的意思。)“請(qǐng)求”是什么意思?(誠(chéng)心誠(chéng)意,態(tài)度非常懇切。)“再三請(qǐng)求”說(shuō)明了什么?(渴望學(xué)習(xí)。)

  3、學(xué)習(xí)第3自然段。①第二學(xué)期童第周是怎么做的?(發(fā)憤學(xué)習(xí)。)②“發(fā)憤”的意思是什么?(是振作精神,努力學(xué)習(xí)。)③童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的?(一是他每天天沒(méi)亮,就悄悄起床,在學(xué)校園的路燈下讀外語(yǔ),二是他夜里在路燈下看書(shū),被老師發(fā)現(xiàn),把路燈關(guān)了,就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。概括起來(lái),就是講童第周無(wú)論白天,還是黑夜,都在發(fā)憤學(xué)習(xí)。)④經(jīng)過(guò)半年的努力,結(jié)果怎樣?(取得了優(yōu)異成績(jī),數(shù)學(xué)還考了100分。)⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的'成績(jī),學(xué)習(xí)童第周心想的句子。讀,體會(huì)意思。(一要爭(zhēng)氣,即要有志向;二要自信,相信自己的力量;三要刻苦努力。)⑥指導(dǎo)朗讀。

  4、總結(jié)學(xué)習(xí)1~3自然段的學(xué)習(xí)思路,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了是誰(shuí)爭(zhēng)氣—→他為什么要爭(zhēng)氣—→他是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→體會(huì)“一定要爭(zhēng)氣”句子的含義。

  (四)學(xué)習(xí)4~6自然段。

  1、按照童第周為什么要爭(zhēng)氣—→是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→為什么會(huì)有這樣的結(jié)果的思路學(xué)習(xí)4~6自然段。(讓學(xué)生自學(xué)。)

  2、討論發(fā)言。

  3、讀句子回答問(wèn)題:教授自己做了幾年,沒(méi)有成功;同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了。童第周取得成功靠的是什么?(勇于實(shí)踐,不怕困難,刻苦鉆研的精神。)

  4、理解第二個(gè)“一定要爭(zhēng)氣”。這里所講的“一定要爭(zhēng)氣”指的是為誰(shuí)爭(zhēng)氣?(為中國(guó)人爭(zhēng)氣。)

 。ㄎ澹┱n文中兩次寫(xiě)到“一定要爭(zhēng)氣”有什么不同?(第二個(gè)“爭(zhēng)氣”比第一個(gè)更可貴,這是為中國(guó)人爭(zhēng)氣,這是民族自信心的體現(xiàn)。)

 。┱n文中幾次寫(xiě)到窮?(兩次、家窮、國(guó)窮)“窮”和“爭(zhēng)氣”有關(guān)系嗎?(人窮志不窮,把壓力變成動(dòng)力。)

 。ㄆ撸┳x書(shū)。

  三、總結(jié)

 。ㄒ唬┛窗鍟(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。

 。ǘ┳x了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  (一)檢查讀書(shū)。

 。ǘ┱J(rèn)讀生字卡片。

  二、學(xué)習(xí)新課,記憶分析生字的字形

 。ㄒ唬澳弊值牡诙P橫比第一筆橫要短。

  (二)“考”字不要多筆畫(huà)防止寫(xiě)成“”。

  (三)“試”字不要多筆畫(huà),防止在斜鉤上加撇。

 。ㄋ模扒啤弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),“灬”在“隹”的下面。

 。ㄎ澹﹨^(qū)分“憤”、“奮”的字義。

 。﹨^(qū)分“需”、“須”的字義。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)工整,正確。

  四、處理課后作業(yè)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)造句:

  耐心——

  鉆研——

 。ǘ┞(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教材分析

  第三單元 學(xué)情分析

  教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

  10 驚弓之鳥(niǎo)

  教材分析

  聽(tīng)到弦響 掉了下來(lái)

 。1)指名讀第一行 正音 齊讀

 、偻瑢W(xué)們笑什么呀?這種笑是贊賞的笑嗎?②指名讀。

  語(yǔ)文園地三

  教材分析:

  語(yǔ)文園地三由“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語(yǔ)故事”幾部分組成。

  口語(yǔ)交際的話題是“介紹我自己”,教材結(jié)合本組課文“怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題”的主題,對(duì)如何介紹自己提出了要求,讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法,抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹,要說(shuō)真話。

  本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面寫(xiě)下來(lái)。教材里列舉的三個(gè)題目,提示了習(xí)作的不同角度,教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己。

  我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子,可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語(yǔ)氣上存在差異。

  日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句,可以讓學(xué)生多了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語(yǔ)。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時(shí)積累語(yǔ)言,感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

  成語(yǔ)故事《買(mǎi)櫝還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣,并體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

   1、能夠通過(guò)具體事例有條理地說(shuō)出自己的特點(diǎn)、愛(ài)好,做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過(guò)程中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià),在充分認(rèn)識(shí)同學(xué)的同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí);

  2、能在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。

  3、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語(yǔ)氣上存在差異。

  4、通過(guò)讀讀背背積累打比方的句子和諺語(yǔ),感受漢語(yǔ)言文字的魅力。

  5、運(yùn)用讀讀、想想、講講的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能抓住自己的特點(diǎn),通過(guò)具體的事例介紹自己。

  2、初步感知反問(wèn)這種修辭手法的作用。

  3、通過(guò)不同形式的讀背,積累語(yǔ)言,初步感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我自己)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師描述人物特點(diǎn),生猜猜是誰(shuí)。

  “我是人見(jiàn)人愛(ài)的大明星,你看我,頭套金箍圈,手持金箍棒,有一雙火眼金睛,降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大!”

  2、你是怎么猜出來(lái)的?

  3、是啊,“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點(diǎn)啊,剛才老師把孫悟空最主要的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了,所以我們一下子就猜出來(lái)了。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),想讓大家更了解你嗎?今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)自己。(板書(shū)課題:說(shuō)說(shuō)我自己)

  二、明確要求,多角度說(shuō)特點(diǎn)

  1、提出要求

  師:我們每個(gè)人都生活在不同的環(huán)境里,所以每個(gè)人都有不同的特點(diǎn),如,有的同學(xué)愛(ài)哭、愛(ài)笑,有的同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳……想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊,我們就得抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹。想一想,你有什么特點(diǎn),能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)嗎?注意把話說(shuō)清楚,說(shuō)真話。(板書(shū):抓住特點(diǎn),說(shuō)真話)

  2、指名生說(shuō),引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類(lèi),如:你說(shuō)出了自己的性格特點(diǎn);你介紹了自己的愛(ài)好特點(diǎn);你是從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)的。(隨機(jī)板書(shū):性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣)若學(xué)生說(shuō)得比較單一,教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來(lái)介紹一下自己的特點(diǎn)。

  3、方法指導(dǎo):是啊,我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候,可以從不同的角度出發(fā),可以說(shuō)說(shuō)自己外貌特點(diǎn)、性格愛(ài)好,也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。

  4、同桌互說(shuō),把自己最突出的特點(diǎn)告訴同桌。

  三、圍繞特點(diǎn),拓寬思路說(shuō)具體

  1、剛才,同學(xué)們都介紹了自己的一兩個(gè)特點(diǎn),可我們聽(tīng)過(guò)后卻記憶不深,有好多已經(jīng)忘了?磥(lái),想讓別人對(duì)你留下深刻的印象,光說(shuō)出自己的特點(diǎn)還不夠,還要把特點(diǎn)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

  2、提供范例,學(xué)習(xí)方法

 。1)老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友的自我介紹,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  我叫林艷,是個(gè)女孩子,已經(jīng)10歲了。我中等個(gè)子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的,看起來(lái)很有精神。我凡事就喜歡一個(gè)字——“快”,平時(shí)說(shuō)話快,走路快,吃飯快,做作業(yè)也很快。“快”帶給了我很高的辦事效率,也讓我吃了不少的虧。就說(shuō)前幾天吧,我?guī)е鴦倓倢W(xué)會(huì)走路的弟弟去奶奶家。走著走著,忽然看見(jiàn)前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車(chē),旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過(guò),五顏六色的風(fēng)車(chē)呼拉拉地轉(zhuǎn)著,真美!我越看越喜歡,恨不得自己能立刻飛奔過(guò)去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟剛剛學(xué)會(huì)走路,搖搖晃晃走不快。這哪行啊,像他這樣慢,風(fēng)車(chē)肯定會(huì)被別人搶光光。當(dāng)時(shí),我的心急地直癢癢,一跺腳,顧不得弟弟,拉起他的小手一個(gè)箭步向前沖,結(jié)果弟弟摔了個(gè)四腳朝天,哇哇大哭?粗艿艿臏I珠子滾下來(lái),我后悔極了。嗨,都怪我太“快”了點(diǎn)。

 。2)聽(tīng)了介紹后,你知道了什么?

 。3)林艷留給你的最大印象是什么?

  (4)回憶一下,林艷是怎樣把自己的這一特點(diǎn)給介紹具體的?(通過(guò)一兩件事例來(lái)說(shuō)明)

  3、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)介紹

  師:你也能像林艷這樣,用具體事例說(shuō)說(shuō)自己的某個(gè)特點(diǎn)嗎?

  (1)自由準(zhǔn)備

 。2)指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō) ,其余生用心聽(tīng),并于聽(tīng)后評(píng)評(píng)議議,于評(píng)評(píng)議議中得到提升。

  你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?

  他哪兒說(shuō)得讓你最喜歡?

  你覺(jué)得什么地方說(shuō)得還不夠好,可以怎么說(shuō)?

  對(duì)他的介紹,你覺(jué)得還有什么可補(bǔ)充的?

  (3)同桌間互相介紹

  (4)鼓勵(lì)部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的'幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  三、總結(jié)

  通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己,把自己的特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、具體,給別人留下深刻的印象,而且,通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中,我們一定更能相互理解,愉快相處。

  第二課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練:寫(xiě)寫(xiě)我自己)

  一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作

  師:在上一節(jié)口語(yǔ)交際課上,我們都做了自我介紹,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?(抓特點(diǎn),用具體事例說(shuō)明,說(shuō)真話)今天這節(jié)課,我們就運(yùn)用這些方法,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己,好嗎?

  二、確定習(xí)作角度,擬定題目

  1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)呢?(同桌交流)

  2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容,先給自己的介紹擬一個(gè)題目嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生參考書(shū)上的題目,也可隨機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的典型題目,供大家參考運(yùn)用)

  三、明確習(xí)作要求,自主習(xí)作

  1、出示習(xí)作要求

 。1)根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià),抓住自已的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn),來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己。

 。2)介紹自己特點(diǎn)里,可運(yùn)用具體事例把特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、形象。

 。3)注意寫(xiě)真話,展示一個(gè)真實(shí)的自己。

  (4)語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字,把字寫(xiě)得端正。

  2、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  四、多元交流評(píng)議,修改習(xí)作

  1、自主修改:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,進(jìn)行自我修改。

  2、全班交流,師生評(píng)議:教師選擇典型習(xí)作,在班級(jí)內(nèi)交流,師生評(píng)議,提出優(yōu)缺點(diǎn),提出修改意見(jiàn)。(隨機(jī)滲透評(píng)議要點(diǎn):語(yǔ)句是否通順,用詞是否準(zhǔn)確;是否寫(xiě)出自己的特點(diǎn);是否把自己的特點(diǎn)說(shuō)得明白、生動(dòng))

  3、二度自我修改:對(duì)照評(píng)議要點(diǎn),再度修改自己的習(xí)作。

  4、同桌互讀互改。

  5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。

  五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),整理習(xí)作

  1、師作總結(jié)

  2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本

  第三課時(shí) (我的發(fā)現(xiàn)、成語(yǔ)故事)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀讀課文中的兩組句子

  2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示(“每組中的兩個(gè)句子……”)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  (1)上下兩個(gè)句子一個(gè)是問(wèn)句,一個(gè)是一般的句子,但兩句話的意思一樣。

 。2)雖然兩句話的意思一樣,但問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些。

 。ㄓ捎趯W(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語(yǔ)言現(xiàn)象,所以這里可以放手讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn),讓他們自己說(shuō)出來(lái)。)

  3、多形式練習(xí)朗讀,注意讀出不同語(yǔ)氣

  4、拓展練習(xí)

 。1)出示句子讀一讀

  師:其實(shí),像這樣的句子,在我們平時(shí)的生活中還有很多,老師這里給大家?guī)?lái)了幾個(gè):

  楊桃是這個(gè)樣子的嗎?

  你這不是在笑話我嗎?

  你越緊張,不就越不會(huì)說(shuō)了嗎?

  這不正好說(shuō)明他有十足的信心嗎?

 。2)你能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)問(wèn)句所要表達(dá)的真正意思嗎?

 。3)對(duì)比著讀讀,在讀中體會(huì)問(wèn)句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。

  二、成語(yǔ)故事

  師:在這一單元里,我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)成語(yǔ)故事,還從中學(xué)到了很多道理。今天,我們?cè)賮?lái)讀一則簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事——買(mǎi)櫝還珠。

  1、自讀故事,讀通、讀懂短文

 。1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字,讀懂故事內(nèi)容。

  (2)同桌合作讀,比比誰(shuí)讀得更好。

  (3)結(jié)合故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“買(mǎi)櫝還珠”的意思。

  2、結(jié)合短文意思,理解寓意

 。1)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們什么?

  3、練讀故事,并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來(lái)

  第四課時(shí)(日積月累)

  一、讀讀記記

  1、自讀課文中的五個(gè)句子。

  2、指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通、讀準(zhǔn)。

  3、說(shuō)說(shuō)這五個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)?

  4、再讀句子,說(shuō)說(shuō)每句話中都把什么比作了什么,體會(huì)比喻句的生動(dòng)、形象。

  5、多形式練習(xí)朗讀,嘗試背誦,積累語(yǔ)言。

  6、到學(xué)過(guò)的課文中去找找這樣的句子,看誰(shuí)找得又快又多。

  7、交流找到的句子,并讀一讀。

  8、以后,在課文里或課外書(shū)中,如果遇到了這樣的句子,可別忘了多讀幾遍,把它背下來(lái)噢,如果你還能在寫(xiě)作時(shí)也試著用上幾個(gè)這樣的句子,就更好了!

  二、讀讀背背

  1、自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自讀情況,幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。ㄖ刂笇(dǎo):“薄”、“莫”等字的讀音)

  3、再讀,提出不懂的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論交流。

  4、通過(guò)師生、生生間不同形式的對(duì)讀、賽讀,達(dá)到積累背誦的目的。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語(yǔ)。

  三、動(dòng)筆抄抄

  在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語(yǔ),注意把字寫(xiě)端正。

  教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、教學(xué)要求:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心地觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越 ……越……”句式的用法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、讓學(xué)生在生活中識(shí)字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦。課件、學(xué)生搜集商標(biāo)、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入課題

  今天是小熊的生日,瞧,它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來(lái)招待好朋友們呢。ó(huà)面上出現(xiàn)一只小熊)

  二、 我會(huì)認(rèn)

  1、小熊來(lái)到蘋(píng)果園想摘些蘋(píng)果來(lái)招待好朋友們。看,這么多的蘋(píng)果!聞一聞,好香的蘋(píng)果呀!小朋友們幫忙摘蘋(píng)果吧。ó(huà)面上出現(xiàn)幾棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上掛著八個(gè)大蘋(píng)果。)

  2、指名上臺(tái)來(lái)摘蘋(píng)果。(點(diǎn)擊蘋(píng)果出現(xiàn)生字,學(xué)生帶讀)

  3、大家仔細(xì)觀察這些生字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(指名回答:都有一個(gè)“木”;點(diǎn)擊:“木”變紅色)

  4、回答得真好!那為什么這些字都有個(gè)“木”呢?同桌討論一下,等會(huì)準(zhǔn)備回答。

  5、指一生來(lái)回答?(一人回答,同桌補(bǔ)充。)

  6、過(guò)渡:這組同桌互相幫助,回答得真好,幫小熊摘到了這些蘋(píng)果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí),互相合作一起來(lái)摘其他的蘋(píng)果。(點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋(píng)果樹(shù))

  7、觀察后回答。(點(diǎn)擊“日”變紅色)

  8、除了這些部首以外,我們還學(xué)過(guò)很多部首,你們能不能把相同部首家族成員找出來(lái)。請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)抽簽(準(zhǔn)備),小組成員一起來(lái)完成。(小組合作完成練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo),后請(qǐng)一兩個(gè)小組的代表發(fā)言,并介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn),其余組評(píng)議。)

  三、我會(huì)讀

  1、 過(guò)渡:小朋友們幫小熊摘了好多的水果,小熊為了感謝大家,給大家送來(lái)了生日請(qǐng)?zhí),邀?qǐng)小朋友們參加它的生日宴會(huì)。(教師分發(fā)請(qǐng)?zhí)?/p>

  2、現(xiàn)在,小熊還要給其他好朋友發(fā)請(qǐng)?zhí)兀。c(diǎn)擊:出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友)師:小熊的朋友有當(dāng)醫(yī)生的河馬、當(dāng)廚師的小豬、當(dāng)售貨員的小兔、當(dāng)老師的'小貓、賣(mài)面包的小花狗 、賣(mài)花的小松鼠。小熊必須把請(qǐng)?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖)誰(shuí)是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方,送請(qǐng)貼好嗎?(生根據(jù)招牌幫小熊送請(qǐng)?zhí)?/p>

  4、誰(shuí)來(lái)幫忙送請(qǐng)?zhí)?(指名回答,并回答你是怎么認(rèn)識(shí)這些招牌的?他生適當(dāng)評(píng)價(jià))

  5、小結(jié):這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的有心人。平時(shí)注意觀察,在生活中識(shí)字。那么除了這些招牌以外,你們還會(huì)認(rèn)書(shū)本上的這些招牌嗎?(出示書(shū)上的招牌)

  6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心,決定為我們舉辦一場(chǎng)認(rèn)招牌擂臺(tái)賽(出示背景圖,播放輕音樂(lè))把你們平時(shí)搜集的商標(biāo)、招牌拿出來(lái),向小組的同學(xué)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)這些地方是作什么的?小組長(zhǎng)把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來(lái)。(小組交流并互評(píng)給予獎(jiǎng)勵(lì))

  四、我會(huì)讀

  1、(出示背景圖:生日宴會(huì)的熱鬧場(chǎng)面)呀,好朋友們來(lái)了。(出示小動(dòng)物)生日宴會(huì)真熱鬧!

  2、好豐盛的食物。⊥蝗,外面下起大雨了。(點(diǎn)擊:出現(xiàn)下雨的景象,雨越下越大,天越來(lái)越黑。)

  3、原來(lái)他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的,現(xiàn)在沒(méi)辦法玩了。吳老師給大家提個(gè)建議吧,咱們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)說(shuō)話比賽,好不好?說(shuō)什么呢?我們先來(lái)看這三句話(出示課文中的三句話)。大家一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

  4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方?(指名回答)

  5、這樣的句子,我們會(huì)說(shuō)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名回答)

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