六年級上冊名師語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的六年級上冊名師語文教案，歡迎大家分享。

六年級上冊名師語文教案1

　　《真理誕生于一百個問號之后》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

　　2、聯(lián)系上下文推想重點詞句的意思

　　3、揣摩文章表達順序，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫法

　　4、敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，培養(yǎng)科學(xué)精神

　　學(xué)習(xí)重點：聯(lián)系上下文推想重點詞句的意思初步了解議論文基本結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)難點：揣摩文章表達順序，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫法

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧內(nèi)容，初識文體

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個問號》之后，相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們對真理會有全新的認識

　　2、拿出課前做的課文結(jié)構(gòu)圖，自己讀讀

　　3、指名說

　　4、根據(jù)結(jié)構(gòu)圖，能看出作者的寫作思路嗎?(提出觀點—證明觀點—總結(jié)觀點)

　　5、像這樣對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、看法的文體，就是議論文根據(jù)議論文的.結(jié)構(gòu)，試著用簡潔的語言歸納課文主要內(nèi)容

　　小結(jié)：抓住議論文的基本結(jié)構(gòu)，可以幫助我們把握文章的主要內(nèi)容

　　二、初識論證，學(xué)習(xí)寫法

　　(一)讀思結(jié)合，初探真理

　　1、作者一開始就提出這樣一個觀點“真理誕生于一百個問號之后”，談?wù)勀阈哪恐械恼胬?/p>

　　2、真理就是指真實的道理，被實踐檢驗、證實是正確的課文中談到了哪些真理呢?請大家快速瀏覽課文，把有關(guān)的重點詞句勾畫下來并在旁邊適當(dāng)批注

　　3、學(xué)生交流

　　(1)真理誕生于一百個問號之后

　　(2)定理、定律、學(xué)說

　　(3)1962年，他發(fā)表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生這種漩渦他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉(zhuǎn);如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉(zhuǎn);而在赤道，則不會形成漩渦

　　(4)大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色

　　(5)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢

　　4、小結(jié)過渡：這么說，真理有科學(xué)的定理、定律、學(xué)說，也有觀點等等確實是一個值得研討的問題

　　(二)細讀揣摩，論證真理

　　1、怎樣論證“真理誕生于一百個問號之后的呢?”作者主要列舉了三個事例進行論證，默讀第三、四、五自然段，把特別引起自己思考的語句，勾畫下來，批注自己的感受

　　2、請大家在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問

　　指名交流

　　謝皮羅首先發(fā)現(xiàn)問題，接著研究問題最后解決問題(讀讀課文)

　　……

　　關(guān)注細小的平常事中發(fā)現(xiàn)問題(司空見慣)不斷發(fā)問、不斷探索——追根求源(打破沙鍋問到底;發(fā)現(xiàn)了真理——真理就是這樣誕生于一百個問號之后

　　3、用哪三個詞語最能夠概括每個事例的發(fā)現(xiàn)過程?(發(fā)現(xiàn)問題反復(fù)實驗得出結(jié)論;或發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——得出結(jié)論)

　　4、哪些句子最能體現(xiàn)真理誕生于一百個問號之后?(出示)謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復(fù)的試驗和研究這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串《真理誕生于一百個問號之后》教案設(shè)計的問題，促使波義爾進行了許多試驗于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復(fù)的觀察實驗

　　(1)自己讀讀，哪些詞語引起了你的思考?

　　(2)交流(緊緊抓住、反復(fù)、一連串問號、許多試驗)

　　5、自己讀讀，再看作者為什么要用這三個事例?

　　6、可以用文中的哪些詞語概括?(司空見慣、追根求源、見微知著、鍥而不舍)

六年級上冊名師語文教案2

　　《故宮博物院》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。

　　2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

　　3.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。

　　4.增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重點：

　　1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。

　　2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

　　教學(xué)難點學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入新課

　　(多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片：1.平面圖2.平面示意圖)

　　同學(xué)們，我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城──故宮，美國的奧巴馬總統(tǒng)訪華時就游覽過故宮。故宮至今已有近六百年的歷史。如果你有去參觀，肯定會情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為古代廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。

　　二、整體感知，明確任務(wù)

　　1.朗讀課文，了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。

　　2.根據(jù)不同的任務(wù)，確定使用不同的閱讀方法。

　　出示：

　　任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

　　任務(wù)二：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講解。

　　三、溫馨提示，指導(dǎo)方法

　　1.畫圖提示：畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫好故宮博物院路線圖。

　　(板書：故宮博物館參觀路線圖)

　　⑴交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……”

　　“走進……”“進了……就到……”“從……出……就到……”

　　⑵方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”……

　　2.景點講解：(板書：景點介紹)

　　(1)根據(jù)課文和圖片分組介紹一兩處景物。(外觀、內(nèi)景、位置、用途等。)

　　(2)按照一定的說明順序來介紹;語言優(yōu)美，說明準(zhǔn)確，有自己的創(chuàng)意。

　　四、匯報評價，點撥指導(dǎo)。

　　(一)檢查指導(dǎo)任務(wù)

　　1、參觀路線圖

　�、僦该�說一說參觀路線圖怎么畫?(參觀路線是怎樣的?)

　�、趲熒�評價，教師指導(dǎo)：

　　(1)只看參觀的路線，我們的著眼點就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語上，可以用筆圈畫出各處景點，再通過說明語言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。

　　(2)閱讀《材料三》明確參觀時按由南向北的空間順序。(板書：由南向北)

　　出示：

　　_→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝(三大殿、文華殿、武英殿)→內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)→御花園→順貞門→神武門→景山

　　2.檢查指導(dǎo)任務(wù)

　　(二)介紹一兩處景物

　　1.檢查提問：你想選取哪兩處景物來介紹呢?你想從哪些方面來介紹呢?

　　2.課文重點介紹了哪個宮殿?(太和殿)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?

　　(學(xué)生小組討論，指名匯報，教師指導(dǎo))

　　出示：

　　A.臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;

　　B.外觀氣勢雄偉(是故宮的殿堂)，色彩壯麗;內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗;

　　C.位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。

　　D.重建

　　(講解時，適時板書：太和殿臺基外觀內(nèi)裝位置和功用重建)

　　3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

　　太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整個建筑群中代表性。

　　4.請大家閱讀《材料二》，這也是一段與太和殿有關(guān)的材料，閱讀后，提取相關(guān)信息補充到解說材料中去。

　　5.你知道該按照怎樣的順序，從哪些方面來介紹太和殿呢?(學(xué)生自由說，可以從臺基——外觀、內(nèi)部——位置和功用的順序，也可以是其他順序。)

　　五、合作探究，課堂小結(jié)。

　　(一)分組合作，探究以下問題。匯報，評價，指導(dǎo)。

　　1.本文說明的對象是什么?(故宮博物院)

　　2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關(guān)語句證明。

　　A.規(guī)模宏大壯麗：

　　紫禁城的'城墻十米多高。

　　宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多十寬的護城河。

　　三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。

　　太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌�！�…正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

　　B.建筑精美：

　　河上是五座精美的漢白玉石橋。

　　臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云……

　　方臺兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。……梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔一，有行龍、開龍、降龍.多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

　　殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎏金寶頂，輪廓非�；�美。

　　C.布局統(tǒng)一：

　　紫禁城(東西南北各)有四座城門;

　　城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓;

　　三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。

　　紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。

　　(二)課堂總結(jié)

　　1.北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，合理安排說明順序，用簡短的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮博物館。學(xué)習(xí)本文，我們要明確介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，另外還要學(xué)習(xí)運用空間順序介紹建筑物的方法，學(xué)以致用，把握方位詞語。

　　2.我們根據(jù)不同的任務(wù)有重點地閱讀材料。

六年級上冊名師語文教案3

　　《三亞落日》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

　　3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　掛圖、課件、投影，執(zhí)筆人林中坤

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)題：今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文。

　　1、板書：

　　2、三亞落日。

　　出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

　　二、范讀課文(要對學(xué)生提出聆聽時的要求。)

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

　�、僮宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

　�、诶�用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)

　　美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏

　　2、交流自學(xué)效果。

　�、俪鍪驹~語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟;

　�、谥该�讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的.韻母是“uo”;“搔”是平舌音;

　�、圩灾鹘涣鞲信d趣的詞語意思，教師視情況點撥：(以下詞語意思必須掌握：)赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

　　3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子;

　　4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

　　(3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡要說說段意。

　　四、再讀課文

　　1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的(板書：真有詩意)

　　2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　�、賹W(xué)生試讀。

　�、诶首x指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”(要求讀出喜愛、贊美之情。)

　�、鄱喾N形式朗讀。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

　　2、讀一讀，再抄寫4遍。

六年級上冊名師語文教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一課時初讀課文，了解課文大意，整體把握文章內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。

　　一、知識目標(biāo)

　　自學(xué)并掌握好本課的“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團聚、怒號、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜�！钡仍~語,理解本課生字,詞語的含義和用法.

　　二、能力目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)本課的詞語使每個學(xué)生完全掌握并理解重點詞語的意思，能夠靈活運用詞語造句。

　　三、德育目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團聚、怒號、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜。”等詞語并靈活應(yīng)用。

　　2、要求學(xué)生能靈活運用重點詞語。

　　教學(xué)難點：掌握詞語的運用范圍。

　　教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。

　　教具：課本、黑板、粉筆、教案、課件

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解?能做個簡單的介紹嗎?(交流資料)對，魯迅先生是我國偉大的'文學(xué)家、思想家、革命家。

　　2、回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章?今天我們再學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。(板書課題)

　　3、看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人。

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