數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案1
設(shè)計(jì)意圖:
在平日的區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周圍事物比較感興趣,總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花,這就像餅干,這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。
教法:
《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者,幼兒是活動(dòng)的主體,因此本次活動(dòng)我采取了觀察法,比較法,討論法,游戲法等方法和幼兒一起來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。
學(xué)法:
幼兒是活動(dòng)的主體,幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器,因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性,充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,幼兒使用了觀察法,游戲法,比較法,探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。
3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn):
能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。
3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,做客引出話題1、師:小朋友們今天咱們班來(lái)了那么多的客人老師你們高興嗎?現(xiàn)在我們站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去給她們打個(gè)招呼吧!
2.今天呀咱們班還來(lái)了其他的客人呢,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!
二、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。
1.教師出示光碟師:看看第一個(gè)客人是誰(shuí)呀?(光碟)它是什么形狀的呀?(圓圓的)小朋友們說(shuō)的很對(duì),那讓我們來(lái)摸一摸圓形是什么感覺(jué)?
總結(jié):哦,圓形只有一條邊沒(méi)有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧!讓我們請(qǐng)出第二位小客人,掌聲歡迎
2.教師出示抱枕師:小朋友們這是什么呀?(抱枕)你們家里有嗎?他又是什么形狀的呀?讓我們也來(lái)摸一摸吧,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)方形和圓形的感覺(jué)一樣嗎?有什么區(qū)別?
師:正方形有幾條邊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢?一起來(lái)數(shù)數(shù)吧!
總結(jié):小朋友們說(shuō)的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。
3.教師出示三角形面包師:我們一起來(lái)看看第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀?(面包)你們想吃嗎?請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來(lái)摸一摸,看一看吧!
總結(jié):三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧,等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好?
4.出示圖片,提問(wèn)師:你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來(lái)看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的,方形的,三角形的......
師:哦!你們說(shuō)得太好了,這些圖形寶寶在我們生活中到處都是,你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢!
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的'圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和方形組成的。
幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。
三、游戲--找家。
師:圖形寶寶變了這么多魔術(shù),我們也一起來(lái)變魔術(shù)吧!
教師出示魔術(shù)盒,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來(lái),看看你們都變出什么呢?(幼兒一次從盒子里抽卡片)拿出來(lái)以后把它舉高讓小朋友一起說(shuō)出它是什么形狀的
師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)找朋友。老師拿圖形你們說(shuō)圖形名字,誰(shuí)的圖形和老師手里的圖形是一樣的說(shuō)明我們是好朋友你們就站起來(lái)?凑l(shuí)又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說(shuō)圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)師:噓,聽(tīng)(老師做聽(tīng)聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!
師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶,老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家,前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家,那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了,所以一會(huì)兒你們要看清楚哦,別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束:
到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師:小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經(jīng)回到家了,你們也累了吧?來(lái)我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!
課后反思:
在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
4、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課圖形寶寶找朋友教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。
(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。
2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
(二)游戲:找朋友(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。
C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
5、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課圖形寶寶教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日;顒(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣!疤(yáng)公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”
(二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
1、“先讓我們來(lái)看一看,小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”
、(邊出示邊提問(wèn)。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”
、凇澳銈冇惺裁礃拥娘灨?”(互相講+個(gè)別講。)
2、“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
3、鉆過(guò)幾何形大門。“看,公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進(jìn)公園。走過(guò)兩道門,來(lái)到公園的草地上。”“說(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門走進(jìn)來(lái)的?”
4、辨認(rèn)幾何圖形的湖!斑@個(gè)公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖。可以找個(gè)朋友一起去劃船!边厔澾叧枨秳澊贰!澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩。”“我們玩得真高興!小船靠岸了,小朋友上岸來(lái)吧!”
(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形!按蠹彝胬哿,找個(gè)安靜的地方休息一下!(進(jìn)教室。)
1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹(shù),真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂(lè)。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?炜煺,它們躲在哪里?”
2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形!皥D形娃娃表?yè)P(yáng)小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒,每人找一個(gè)小動(dòng)物!薄澳阏业降男(dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說(shuō)一句話“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干!
教學(xué)反思:
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法:
本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,今天可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形朋友,想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)
2、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字呢?
(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、三棱柱)
誰(shuí)知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)
其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍?誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)?
3、這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮,一個(gè)個(gè)跳到了地上,地上濕濕的,弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形朋友會(huì)留下什么形狀的腳印呢?圓柱體會(huì)留下……?為什么?正方體會(huì)留下……?長(zhǎng)方體會(huì)留下……?三棱柱會(huì)留下……?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識(shí)一些有趣的圖形朋友。板書(shū):有趣的圖形
二、玩中認(rèn)圖形
認(rèn)識(shí)我手中的`圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高,看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書(shū):正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰(shuí)能到前面來(lái)摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎?
用剛才的方法,在你喜歡的物體的面上找一找,看看你還能找到什么圖形朋友呢?
生匯報(bào):我在圓柱體上找到圓,我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……
(舉起圓形)知道這是誰(shuí)的腳印嗎?(圓柱體)誰(shuí)知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒(méi)有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?
四人一小組,討論一下,說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢?
生自由匯報(bào)說(shuō)方法
師多媒體展示方法
第一種方法:印一印,第二種方法:畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))
第三種方法剪一剪。
接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體,用你喜歡的方法,讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)
誰(shuí)愿意展示一下作品呢?
(下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?)
接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這幾個(gè)圖形,我說(shuō)圖形的名字,你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)
板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形
三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓
三、猜中辨圖形
接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友,誰(shuí)能只用手摸,不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢?(誰(shuí)來(lái)試試?)
誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類呢?
你為什么這樣分?
“體”和“形”有什么不同呢?
四、憶中說(shuō)圖形
同學(xué)們真棒,能夠區(qū)分各種圖形,下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?
其實(shí)這些圖形不僅在書(shū)上可以看到,在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧?
1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問(wèn):這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場(chǎng))
我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?
2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組,先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。
哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶、黑板、文具盒、書(shū)……)
3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)
4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)
5、哪些物體的面是圓?(可樂(lè)瓶的面,鉛筆上下的面……)
五、活動(dòng)五:動(dòng)中擺圖形
這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中,如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案,下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案,我們一起去欣賞一下好嗎?
1、課件展示圖案
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,也可以用彩色筆畫(huà)一畫(huà)。先自己動(dòng)手試試,然后四人一小組合作拼一拼,比比看哪組作品最精彩。
2、生動(dòng)手拼組圖案
3、哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢?
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案3
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)此次集體備課,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化。
2、通過(guò)彼此的討論和交流,確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。
3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程,從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹活動(dòng)內(nèi)容
主持人:今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》,這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案,我們一起來(lái)討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況,可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕?
二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)
問(wèn)題1:根據(jù)我們的實(shí)際情況,大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里?(教師討論)
目標(biāo)更改為:
1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形,知道他們的名稱和基本特征。(重點(diǎn)目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。(難點(diǎn)目標(biāo))
三、討論教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題1:我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適?(教師討論:出示實(shí)物)
問(wèn)題2:如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的特征進(jìn)行概括?
小結(jié):幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,包括吃的、玩的,在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。
問(wèn)題3:根據(jù)我們開(kāi)始定的重難點(diǎn)目標(biāo),我覺(jué)得原始教案的'后半部分與我們的目標(biāo)脫離,因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo),突破難點(diǎn)目標(biāo)呢?
(大家暢所欲言)
小結(jié):剛才大家的討論都很激烈,通過(guò)討論大家基本達(dá)成共識(shí),就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換,換成幼兒用書(shū)的操作,通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知。
四、確定更改后的教案
問(wèn)題1:活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)?
1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形,知道他們的名稱和基本特征。(重點(diǎn)目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。(難點(diǎn)目標(biāo))
問(wèn)題2:活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)?
1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
3、幼兒用書(shū)的操作。
問(wèn)題3:活動(dòng)的延伸部分?
到區(qū)角,用四種圖形來(lái)變一變,看看可以變出什么東西?
五、模擬上課
六、總結(jié)
通過(guò)今天的集體備課,大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié),我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子,我們要根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、和長(zhǎng)方形,知道它們的名稱和基本特征。
2.能在周圍環(huán)境中找到與圖形相似的實(shí)物或?qū)嵨锏哪骋徊糠帧?/p>
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。準(zhǔn)備一些圓形、三角形、正方形的實(shí)物或?qū)嵨飯D片。
2.小朋友的數(shù)學(xué)書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)圓形
出示一個(gè)圓形的盤子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這事什么形狀的?
出示其他圓形的物體,請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,感知圓形的特征。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在及里或幼兒園還看到過(guò)哪些東西是圓形的'。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
出示長(zhǎng)方形和正方形的盒子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是什么形狀。
出示其他正方形和長(zhǎng)方形的物體,請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,比一比,感知正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及他們的基本特征。
請(qǐng)幼兒如說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是長(zhǎng)方形和正方形的。
3.認(rèn)識(shí)三角形
教師出示三角形的積木,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊積木是什么形狀的。
把三角形積木拓畫(huà)在黑板上,請(qǐng)幼兒觀察三角形的特征。請(qǐng)幼兒看看、數(shù)數(shù)、感知三角形的基本特征:三條邊,三個(gè)角。與長(zhǎng)方形和正方形的特征區(qū)別。
說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的三角形物體。
4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上,請(qǐng)幼兒按指令找一找。
出示三角形物體,請(qǐng)幼兒找出三角形擺成一排,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?用同樣的方法出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形。比一比正方形和長(zhǎng)方形兩種圖形誰(shuí)多誰(shuí)少。四種圖形誰(shuí)最多,誰(shuí)最少。
5.幼兒操作活動(dòng)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案5
知識(shí)領(lǐng)域:
數(shù)學(xué)課(滲透藝術(shù)領(lǐng)域)
活動(dòng)對(duì)象:
小班
活動(dòng)內(nèi)容:
和圖形寶寶做游戲
設(shè)計(jì)思路:
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會(huì)跟同伴、老師述說(shuō)著特征。在《綱要》中提到"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"和圖形寶寶跳舞"、"餅干師"進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的.認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形,并能說(shuō)出圖形的名稱。
2、通過(guò)觀察圖形,找圖形和送圖形回家,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和動(dòng)手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色的圖形寶寶卡片若干、多媒體教學(xué)課件、禮物盒、橡皮泥,三個(gè)用繩子拉成不同形狀的舞臺(tái),三幅餅干坊的圖,三個(gè)不同形狀的盒子。
活動(dòng)方法:
談話法,多媒體演示法,幼兒操作法等相結(jié)合活動(dòng)流程:
激發(fā)興趣-談話導(dǎo)入-引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖形-進(jìn)行游戲-動(dòng)手操作-活動(dòng)延伸.
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話形式引出主題1、談話激發(fā)幼兒的興趣;師:小明友,昨天小白兔給我打電話說(shuō):"因?yàn)檫@兩天一直刮大風(fēng),風(fēng)把我的房子都給吹破了,你能幫我造一間新房子嗎?"于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,提出問(wèn)題;提問(wèn):
(1)你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
(2)三角形有幾條邊?(和幼兒一起伸出手點(diǎn)數(shù))
(3)你見(jiàn)過(guò)什么東西是這種形狀?(鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己所見(jiàn)到的物品)
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形和圓形。提問(wèn)相似問(wèn)題。
二、進(jìn)行游戲:和圖形寶寶跳舞師:老師幫小白兔造了這么漂亮的房子,小白兔非常高興,它還送給我很多禮物,你們想看看嗎?
1、出示"盒子",引起幼兒興趣師:你們看,禮物都在盒子里呢?誰(shuí)想先拿一個(gè)看看。(指名幼兒來(lái)操作,通過(guò)摸一摸、猜一猜然后拿出圖形寶寶)"哦,原來(lái)小白兔送給老師的是圖形寶寶"。
2、和圖形寶寶找舞臺(tái)師:你們喜歡嗎?選一個(gè)自己喜歡的掛在脖子上,看看自己的是什么形狀寶寶?(引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)自己的圖形寶寶),我們把圖形寶寶帶到自己的舞臺(tái)上吧!(師說(shuō)兒歌,幼兒找到相應(yīng)形狀的舞臺(tái))3、和圖形寶寶跳舞師:拿著小白兔送的禮物高興嗎?(高興)我們一起和圖形寶寶跳舞吧!(聽(tīng)音樂(lè),師幼跳舞)三、做餅工師1、師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,你們想吃東西嗎?我們一起來(lái)做餅子吧。
介紹規(guī)則:圓形寶寶喜歡吃圓餅工就要到圓形加工廠,方形寶寶喜歡吃方形餅干就應(yīng)到方形餅干加工廠,那三角形寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)。
2、幼兒用彩泥進(jìn)行制用,師隨機(jī)指導(dǎo)。(師幫助又困難的幼兒)
3、師:小朋友今天真能干,做了這么多的餅干,我們把這些餅干放回它們自己的盒子里吧!(幼兒隨音樂(lè)將餅干放回相應(yīng)的盒子里)四、延伸活動(dòng)我們和圖形寶寶去找小白兔一起來(lái)分享這些餅干好嗎?(師幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)執(zhí)教者:迂苗苗20xx年3月《和圖形寶寶做游戲》教學(xué)活動(dòng)反思新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在本次活動(dòng)中,我整個(gè)活動(dòng)以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了進(jìn)一步的滿足。首先,漂亮的房子、小兔送來(lái)的圖形寶寶吸引了幼兒;其次,和圖形寶寶跳舞的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,"做餅干師"的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
教案反思:
科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過(guò)科學(xué)知識(shí)的攝取,將所學(xué)的知識(shí)與操作結(jié)合起來(lái),通過(guò)自己的再次操作得出的結(jié)論,因此,我覺(jué)得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣,并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過(guò)程中,使幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思考、期待,促使他們?nèi)ふ依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和相應(yīng)能力的提高。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形,知道它們的基本特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,按物體的形狀分類。
3、通過(guò)拼搭圖形,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形娃娃四個(gè),大小圖形若干,圖形拼畫(huà)范例若干,膠水,音樂(lè)、場(chǎng)景設(shè)置等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題:今天老師帶你們到圖形王國(guó)去做客,里面有很多的圖形寶寶,我們一起去看看吧!
——(音樂(lè))小朋友跟著老師一起走到圖形王國(guó),看看這是什么誰(shuí)的家。浚▓A形寶寶的家)向圓形寶寶問(wèn)好。
(依次走過(guò)三角形、長(zhǎng)方形和正方形)同樣的方法問(wèn)好。
2、剛才我們?cè)趫D形王國(guó)看到了好多的圖形寶寶,誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到的是圖形寶寶呢?
——圓形(出示圖片)圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢?(四周圓圓的,沒(méi)有角,很光滑),你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是圓圓的`呢?(幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧)
——三角形(出示圖片)三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢?(三條邊,三個(gè)角)你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的呢?(幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧)
——正方形(出示圖片)正方形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢?(四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大),你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是正方形的呢?(幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧)
——長(zhǎng)方形(出示圖片)長(zhǎng)方形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢?(對(duì)邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大),你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是正方形的呢?
3、游戲:碰一碰
——今天你們來(lái)圖形王國(guó)做客,國(guó)王可高興了,給我們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了圖形寶寶做禮物,就在你們的小椅子后面,你看看你的圖形寶寶是什么(幼兒人手一個(gè)圖形)。
——小朋友自由交流后告訴小朋友自己是什么顏色的XX圖形寶寶。
——游戲:碰一碰(教師講解要求:第一次要求找相同圖形的朋友碰一碰,第二次找所有相同圖形的朋友碰一碰。)
——小朋友真能干,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的圖形寶寶送到它的家里去。(小朋友依次將圖形送回圖形王國(guó)圖形寶寶的家里并驗(yàn)證。)
4、圖形變魔術(shù)
——小朋友,老師告訴你一個(gè)秘密,圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù),要和你們捉迷藏呢?你們看,這里藏著那些圖形寶寶呢?(出示范例)。小朋友尋找并拆分,再次認(rèn)識(shí)圖形。
——圖形寶寶還要變魔術(shù)呢?數(shù)123,奇跡就出現(xiàn)。ǔ鍪痉独┱(qǐng)小朋友找找這些是由那幾個(gè)圖形組成的呢?請(qǐng)小朋友指給大家看。
——原來(lái)圖形寶寶可以變這么多的魔術(shù),老師知道你們也想試一試,也給你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶,請(qǐng)你也去變一變,變好了告訴老師你用了哪些圖形變成了什么。(幼兒操作)。
——師生交流。
5、結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)的平面圖形,知道這些圖形的名稱,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2.在比一比、畫(huà)一畫(huà)、描一描等探究活動(dòng)中,能從物體表面抽象出平面圖形,直觀感知“面”與“體”的關(guān)系,體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力,建立初步的空間觀念,發(fā)展初步的幾何直觀和形象思維。
3.在觀察和操作過(guò)程中,感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系,能對(duì)身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見(jiàn)的平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
能從物體表面抽象出平面圖形,直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
同學(xué)你好!歡迎來(lái)到今天的數(shù)學(xué)課堂。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。老師溫馨提示:請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)時(shí)用的書(shū)、本子、筆和直尺等學(xué)習(xí)用品。你準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧!
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的美術(shù)作品,我們一起來(lái)欣賞一下。
仔細(xì)觀察這幅牧童騎牛圖,你從圖中找到了那些數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)你找一找吧。
同學(xué)們的小眼睛可真亮,迅速的找出了信息。
根據(jù)這些信息,你能提出一個(gè)關(guān)于物體形狀的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們真了不起,提出了這么多有關(guān)物體形狀的問(wèn)題,這節(jié)課,我們重點(diǎn)研究牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的。
二、直觀感受,探究新知
我們一起來(lái)看這幅牧童騎牛圖,請(qǐng)你找一找圖中有哪些圖形?剛剛我們找出了這幅圖當(dāng)中有這些圖形,現(xiàn)在老師把牧童騎牛圖打亂了,你能幫我把這些圖形分分類嗎?并說(shuō)一說(shuō),你的分類依據(jù)是什么?
我們一起來(lái)分分類,我們可以把這些尖尖的圖形分成一類,像這樣的圖形叫做三角形。長(zhǎng)長(zhǎng)的圖形分成一類,叫長(zhǎng)方形。像這樣的圖形分成一類,叫平行四邊形。這些方方的圖形分在一類,叫正方形。這樣圓圓的圖形分在一類,叫圓。
同學(xué)們,現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)這些圖形了嗎?請(qǐng)你用手指比劃一下這些圖形,現(xiàn)在開(kāi)始吧。
同學(xué)們,剛才我們通過(guò)分一分、劃一劃,認(rèn)識(shí)了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形。
瞧,森林里多熱鬧啊!你能幫小鳥(niǎo)將這些圖形卡片送回自己的家嗎?請(qǐng)你將答案寫在練習(xí)本上。
我們一起來(lái)看一下答案。
3號(hào)圖形歪了,我們將它旋轉(zhuǎn)一下再來(lái)判斷。
通過(guò)旋轉(zhuǎn)我們發(fā)現(xiàn),它是方方的,所以3號(hào)卡片就是正方形。主意將圖形送回家。
你做對(duì)了嗎?同學(xué)們?cè)谂袛鄨D形的時(shí)候,我們不能只看這個(gè)圖形是正是歪,我們要根據(jù)圖形的特征進(jìn)行判斷。
同學(xué)們可真是有愛(ài)心的孩子,把這些圖形都送回了家?磥(lái)同學(xué)們對(duì)我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友已經(jīng)很熟悉了,其實(shí),它們就藏在我們的身邊。
桌子上有許多我們之前學(xué)習(xí)的立體圖形,你認(rèn)識(shí)哪些?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
在生活中也有許多類似的物體,它們身上有沒(méi)有藏著這節(jié)課認(rèn)識(shí)的圖形?請(qǐng)你找一找。
同學(xué)們,剛才我們從它們身上找到了很多圖形,你能不能想辦法,將這些找到的'圖形留在紙上呢?其實(shí)上面這幾種立體圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)。請(qǐng)你在生活中找一找,選擇其中的一個(gè),動(dòng)手描一描。開(kāi)始吧。
同學(xué)們,我們可以從圓柱的這個(gè)面上得到了一個(gè)圓;從三棱錐上,畫(huà)出了一個(gè)三角形;長(zhǎng)方體比較特殊,它的面有大有小,我們不僅可以畫(huà)出長(zhǎng)方形,還可以畫(huà)出正方形。
你畫(huà)對(duì)了嗎?同學(xué)們,仔細(xì)觀察,上面這些是我們之前認(rèn)識(shí)的立體圖形,下面這些是我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的平面圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
同學(xué)們可真善于思考,我們今天認(rèn)識(shí)的平面圖形都藏在立體圖形的一個(gè)面上。
聯(lián)系實(shí)際,靈活應(yīng)用
第1題連一連。請(qǐng)你將這道題完成。我們一起來(lái)看一下答案,你都連對(duì)了嗎?
第2題,在點(diǎn)子圖上畫(huà)出學(xué)過(guò)的圖形。在做題之前,請(qǐng)同學(xué)們先看老師的演示。如何在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)圖形?我們需要點(diǎn)連成線,線連成面,你學(xué)會(huì)了嗎?溫馨提示:請(qǐng)同學(xué)們使用直尺規(guī)范畫(huà)圖,F(xiàn)在請(qǐng)你將這道題完成吧。
同學(xué)們都已經(jīng)畫(huà)好了,我們一起來(lái)看一看我們學(xué)過(guò)的圖形有哪些,有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。你畫(huà)對(duì)了嗎?相信有的同學(xué)畫(huà)的圖形大小和老師的不太一樣,只要你按照?qǐng)D形的特征畫(huà)圖,那就是正確的。同學(xué)們,請(qǐng)你思考一下,我們可以用直尺在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)圓嗎?圓是圓圓的,它是一個(gè)彎曲的圖形,所以我們不能用直尺畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)你檢查一下自己的圖形是否畫(huà)對(duì)了。
第3題,哪組小棒能圍成長(zhǎng)方形?畫(huà)“√”。請(qǐng)你將這道題完成。
第1組,只有三根小棒,長(zhǎng)方形有4條邊,三根小棒不能圍成長(zhǎng)方形。我們?cè)賮?lái)看第2組,第2組有4根小棒,但是通過(guò)圍一圍我們發(fā)現(xiàn),其中一根小棒的長(zhǎng)度不夠,不能圍成長(zhǎng)方形。我們?cè)賮?lái)看第3組。第3組也是四根小棒,其中兩組小棒長(zhǎng)度相同,正好可以圍成長(zhǎng)方形。所以,正確答案應(yīng)該是第3組,這道題你做對(duì)了嗎?如果你的答案有錯(cuò)誤,請(qǐng)你及時(shí)改正哦。
回顧反思,提升認(rèn)識(shí):
同學(xué)們,不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧!這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)?把你的疑惑記下來(lái),向同學(xué)、老師請(qǐng)教一下吧!
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、。
配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT,導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?
(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?
(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
二、出示PPT,按物體的形狀分類。
1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的',它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲:找朋友
師:小朋友看看自己的胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知生活中立體的圖形
2、動(dòng)手制作立體圖形,感受立體圖形的形成過(guò)程
3、學(xué)會(huì)分類,能找出不同事物的共同點(diǎn)
課堂結(jié)構(gòu):
欣賞——初步抽象——制作了解——介紹特點(diǎn)——自我分類——反思小結(jié)
教學(xué)過(guò)程:
一、教師引言
同學(xué)們,看一看、想一想我們周圍的世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的,這些圖形美化了我們的生活。下面我們來(lái)欣賞一組這樣的圖片。
二、欣賞物體
天安門——金字塔——世貿(mào)大廈(9.11)——比薩斜塔——家庭組圖——杯子
三、立體圖形的抽象
1、我們剛才看到的這些物體有的雄偉壯觀,有的精巧別致,但都是由基本的立體圖形(板書(shū))組成。我們?cè)賮?lái)看一看它們包含哪些基本的立體圖形?。
2、天安門——三棱柱 金字塔——四棱錐 筆 筒——長(zhǎng)方體
風(fēng) 車——圓錐、圓柱 魔 方——正方體 足 球——球
3、我們認(rèn)識(shí)了這么多的立體圖形,請(qǐng)同學(xué)們想一想,在生活還有哪些物體中像這些立體圖形?
生:金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭、桌子…………
四、建立感性認(rèn)識(shí)
1、過(guò)渡:我們剛才欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形,都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)制作的,今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,每個(gè)小組來(lái)制作的一個(gè)立體模型。
2、復(fù)習(xí)平面圖形。
3、制作立體圖形模型。
1)教師出示制作提綱
友情提示:
A.小組討論,你們喜歡制作哪個(gè)圖形,大概需要哪些材料?
B.先要觀察材料,要?jiǎng)邮直纫槐、想一想,有一個(gè)整體的構(gòu)想后,才能用膠帶粘。
C.制作模型時(shí),要有分工,要有合作
D.制作完成以后,給你們的作品起個(gè)名字,并推薦一位同學(xué)向全班匯報(bào)作品的特點(diǎn)。]
2)小組討論第一個(gè)問(wèn)題,組長(zhǎng)上來(lái)選取材料,有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考,也有的小組參考材料袋上的圖形。
生甲:長(zhǎng)方體,因?yàn)橹灰蚜鶄(gè)長(zhǎng)方形用膠帶粘起來(lái)就行了?
生乙:我不希望第三個(gè)圖形(圓柱體),他上面是個(gè)圓,沒(méi)學(xué)過(guò),不好做。
生丙:用一張紙卷一下不就行了。
生乙:沒(méi)有上面的圓,弄不好就扁了?
……
3)學(xué)生匯報(bào),并把作品粘貼在小黑板上。
生甲:(正方體)我們做的立體圖形每個(gè)面都是正方形。
生乙:(三棱錐)我們做的立體圖形每個(gè)面都是三角形,我們給它起名字叫它穩(wěn)定形,
師:為什么?
生乙:三角形具有穩(wěn)定性,我們這個(gè)圖形所有的面都是三角形,所以它更加穩(wěn)定。
生丙:(梯形壩)我們做的立體圖形特點(diǎn)是有兩個(gè)面都是梯形,其余的面都是長(zhǎng)方形。
生戊:(圓柱體)我們制作的圖形有點(diǎn)特別,更其他小組的不一樣。
師:你為什么用特別這個(gè)詞語(yǔ)?
生戊:它上下用的'是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的圓形,中間用的是長(zhǎng)方形,把他卷起來(lái)了,不直了。
……
五、初步獨(dú)立自主地探索立體圖形的特征
師:這些立體圖形,他們長(zhǎng)的形狀不一樣,但它們有些地方還是有共同特點(diǎn)的,請(qǐng)你們根據(jù)共同特點(diǎn),把他們分分類?
每人自己先在作業(yè)紙上分一分
然后小組同學(xué)討論一下,
最后向全班同學(xué)匯報(bào),你們這組同學(xué)是怎樣想的?(兩至三組)40’
學(xué)生討論。
學(xué)生甲組:我們把(長(zhǎng)方體)、(正方體)、(三棱柱)(五棱柱)(六棱柱)、(梯形壩)成為一組,因?yàn)樗鼈兩舷露家粯哟,(圓柱體)、(圓錐)、(球)成為一組,它們表面不是直的,是彎曲的。(三棱錐)、(棱錐)成為一組,因?yàn)樗鼈冇幸活^是尖的。
學(xué)生乙:既然一頭是尖的(三棱錐)、(棱錐)成為一組,那么(圓錐)也應(yīng)該加入到這一組。
學(xué)生丙:同樣道理,(圓柱體)也是上下一樣大的,他也應(yīng)該歸到到第一組去。
……
六、課堂總結(jié)
師:今天我們初步認(rèn)識(shí)了這些立體圖形,制作了立體模型,給它們起了名字,它們?cè)跀?shù)學(xué)上科學(xué)的名稱到底叫什么,它們還有哪些的奧秘,今后我們?cè)谡n堂上還會(huì)繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí),如果同學(xué)們很有興趣,回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué)。
那么,今天的每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)屏幕上的問(wèn)題自己總結(jié)。
學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單
1、本節(jié)課我學(xué)到了什么?
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法?
3、這種方法可以在哪些時(shí)候用?
4、哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn),你最喜歡?簡(jiǎn)要說(shuō)明。
5、你的哪些行為對(duì)別人有幫助?
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)
3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點(diǎn):共同點(diǎn):
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的
圓沒(méi)有角即封閉的)
三角形 有三條邊 三個(gè)角
二、鞏固發(fā)展:
1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?
2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。
3.練習(xí)一第1題
請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?
獨(dú)立完成 ,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí):
取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折
觀察結(jié)果
四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?
你有什么想問(wèn)的?
第二課時(shí):拼一拼
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
2.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對(duì),作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問(wèn):它們都有四個(gè)角,四條邊,先來(lái)看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?
上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。
3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。
提問(wèn):我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書(shū):對(duì)邊相等)
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!
三、動(dòng)手實(shí)踐
1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2.第6頁(yè)的第4題。
3.第6頁(yè)的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的.拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
綠色圃中
第三課時(shí):練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng),探究新知
1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形?
是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?
3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手。匯報(bào)。
三、鞏固新知
第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
課后記:
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的'形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日;顒(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
建立立體圖形和平面圖形的概念,發(fā)展初步的空間觀念,并能用平面圖形拼圖。
教學(xué)難點(diǎn):
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)關(guān)鍵:
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別 課前準(zhǔn)備 水彩筆及各種立體圖形的積木。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形?
二、完成書(shū)中相關(guān)習(xí)題
1、36頁(yè)1說(shuō)說(shuō)這圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?請(qǐng)你按書(shū)上的顏色圖色。
2、36頁(yè)2說(shuō)說(shuō)你看到了哪些圖形?填上個(gè)數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木,交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形?
3、3 6頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?教學(xué)生要按一定順序數(shù),才不會(huì)漏數(shù)。
4、3 7頁(yè)4自由拼平面圖形,看誰(shuí)拼得漂亮,向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的'。
5、3 7頁(yè)5一組一組出示圖形,圈出哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?先自己獨(dú)立完成。然后小組討論,最后全班交流,出示實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。
提問(wèn)式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
三、出示實(shí)物,動(dòng)手操作。
1、出示立體圖形,說(shuō)說(shuō)你能看到哪些平面圖形?
2、同桌自己擺各種圖形,請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形?
3、做習(xí)題冊(cè)中練習(xí)。
四、小結(jié)
拼擺中加深。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案13
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙談話導(dǎo)入
談話:我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?如果把這些圖形進(jìn)行分類,可以怎樣分?
明確:(1)我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐四種立體圖形。
。2)可以把這些圖形分成兩類,長(zhǎng)方體、正方體分為一類,因?yàn)樗鼈兪怯善矫鎳傻;圓柱、圓錐分為另一類,因?yàn)樗鼈兪怯善矫婧颓鎳傻摹?/p>
導(dǎo)入:今天我們就分類來(lái)復(fù)習(xí)這些立體圖形的知識(shí)。(板書(shū)課題:立體圖形的認(rèn)識(shí))
⊙回顧與整理
1.長(zhǎng)方體與正方體。
。1)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。
、匍L(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,有時(shí)有2個(gè)相對(duì)的面是正方形。
、陂L(zhǎng)方體有6個(gè)面,8個(gè)頂點(diǎn),12條棱。相對(duì)的面的面積相等,相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。
。2)正方體的特點(diǎn)。
、僬襟w的6個(gè)面都是正方形,6個(gè)面的面積相等。
、谡襟w有12條棱,12條棱的長(zhǎng)度都相等,有8個(gè)頂點(diǎn)。
、壅襟w可以看成是特殊的長(zhǎng)方體。
2.圓柱與圓錐。
師:你對(duì)圓柱與圓錐有怎樣的認(rèn)識(shí)?(生自由回答)
預(yù)設(shè)
生1:圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面,圓柱的兩個(gè)底面是面積相等的圓。
生2:圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱有無(wú)數(shù)條高。
生3:圓錐的底面是一個(gè)圓,側(cè)面是一個(gè)曲面。
生4:從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高,圓錐只有一條高。
生5:測(cè)量圓錐的高時(shí),先把圓錐的底面放平,用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上,豎直地量出平板和底面之間的距離,就是圓錐的高。
……
3.觀察物體。
師:關(guān)于觀察物體,你有哪些經(jīng)驗(yàn)和感受?
預(yù)設(shè)
生1:把長(zhǎng)方體或正方體放在桌面上,最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。
生2:一個(gè)立體圖形,從不同的角度看到的`圖形不一定相同。
⊙典型例題解析
課件出示例題。
下圖是一塊帶有圓形空洞和方形空洞的木塊。在下列物體中既能堵住圓形空洞,又能堵住方形空洞的是()。
分析這是一道具有實(shí)際意義的題。例如某處有洞漏水,我們要用器具將漏洞堵住,選擇不正確將無(wú)濟(jì)于事。
經(jīng)觀察不難發(fā)現(xiàn)圓柱B符合條件。它從上往下看(俯視圖)是圓,從正面看(主視圖)或從側(cè)面看(左、右視圖)是正方形,所以應(yīng)選B。
解答B(yǎng)
⊙探究活動(dòng)
1.出示探究?jī)?nèi)容。
有一個(gè)正方體,先將它的表面全部涂上紅色,再把它切割成27個(gè)小正方體(如下圖),在這些小正方體中,一面涂紅色、兩面涂紅色、三面涂紅色的各有多少個(gè)?
2.動(dòng)手操作。
3.匯報(bào)操作結(jié)果。
一面涂紅色的有6個(gè),兩面涂紅色的有12個(gè),三面涂紅色的有8個(gè)。
4.思考:一面涂紅色,兩面涂紅色,三面涂紅色的小正方體分別在原立體圖形的什么位置?
明確:(1)大正方體被切割成小正方體后,一面涂紅色的是大正方體每個(gè)面中間的那一塊(如A處)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案14
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第34、35頁(yè)做一做,練習(xí)五1、3、4、5題
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),探究新知:
1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?
長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱
2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?
學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)
3. 你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生小組討論
小組小結(jié)
派代表全班交流
學(xué)生小結(jié)
不同點(diǎn) 共同點(diǎn)
長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的. 不斷開(kāi)的
圓 沒(méi)有角 (即封閉的)
三角形 有三條邊 三個(gè)角
二、鞏固發(fā)展:
1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?
2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。
3.練習(xí)五第一題
請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?
小組討論合作
反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?
全班交流展示。
5.?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?
。ǎ﹤(gè) ( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè)
獨(dú)立完成
說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí):
1.取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折
取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折
觀察結(jié)果
1.獨(dú)立完成練習(xí)五第五題
用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。
小組交流,全班反饋。
小結(jié):如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
四、小結(jié):今天你們學(xué)到了什么?
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?
你有什么想問(wèn)的?
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬└兄矬w形狀
以四人一小組為單位,準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。
問(wèn):這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎?
四個(gè)小朋友共同試試看。
。ǘ┎僮鞲兄
1、分揭示概念。
、佟⒒顒(dòng):按老師要求,學(xué)生分組活動(dòng)。
、、學(xué)生匯報(bào),在投影儀下分類。
③、揭示概念。
師:每種形狀相同的物體,他們都有一個(gè)相同的名字,你知道是什么嗎?
。ǔ鍪荆洪L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)
、、活動(dòng):師板書(shū)球,生拿,并檢查是否拿對(duì)了。
再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長(zhǎng)方體。
2、摸感知特點(diǎn)
、佟⒏兄L(zhǎng)方體。
活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸,把你看到的.,摸到的長(zhǎng)方體先和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào):用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。
、凇⒏兄襟w、圓柱、球。
活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看,摸一摸。
匯報(bào):說(shuō)說(shuō)這三種立體圖形的特征。
③、比較
投影出示33頁(yè)第一幅畫(huà),問(wèn):你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?
④、形成表象
師:去掉長(zhǎng)方體的花卦衣,你還認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)閉上眼睛想一想。
⑤、出示課題
今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體,(板書(shū):認(rèn)識(shí)物體),他們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
、、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物的形狀是這樣的?
。ㄈ⒒顒(dòng)
1、猜物體
請(qǐng)兩位小朋友上來(lái),蒙上眼睛猜猜這是什么?(如圖2)
2、搭一搭
用自己手上的學(xué)具搭一搭,你能搭出什么?
。ㄋ模、小結(jié)
今天,小朋友不僅認(rèn)識(shí)了各種物體的形狀,還用他們裝扮了我們的生活。
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