語文教案：《愛我中華》

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案：《愛我中華》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案：《愛我中華》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢?

　　3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

　　4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

　　5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的'情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

　　二、揭示課題，初讀課文。

　　1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

　　三、趣味識字

　　1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

　　2、游戲鞏固生字。

　　貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

　　同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

　　3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

　　四、整體朗讀感知

　　思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

　　五、分段讀議，加深感悟。

　　1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?

　　2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

　　3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做?

　　4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文�！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

　　5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?

　　6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

　　7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

　　六、加深體會，比賽朗讀。

　　1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀：

　　景色美：通過看圖體會朗讀。

　　衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

　　行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

　　朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

　　2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

　　七、課后積累

　　1、把你喜歡的部分背下來。

　　2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

　　八、布置綜合性學(xué)習(xí)

　　我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?

　　可以用文字?jǐn)⑹�，就像寫簡短的日�?可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

語文教案：《愛我中華》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點：

　　體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

　　(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

　　2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。

　　3、順勢切入：

　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

　　二、初讀課文，趣味識字

　　1、自學(xué)課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。

　　標(biāo)──表出自然段的序號。

　　讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

　　薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

　　2、交流反饋：

　�、�、出示生字：

　�、�、推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

　　②、說說如何記住這些生字。

　　⑵、認(rèn)讀新詞：

　�、�、自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　　②、開火車讀。

　�、邸⒛信�生比賽讀。

　�、堋⒃谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

　�、�、做游戲鞏固字詞：

　�、�、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

　　②、玩找字游戲：

　　抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　�、�、試讀課文：

　�、�、指名讀課文，正音。

　�、�、用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　　2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　　3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、整體感知

　　1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容?

　　2、學(xué)生自由讀文后交流匯報。

　　二、細(xì)讀感悟

　　1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：

　　自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景?

　　學(xué)生讀后交流描述。

　�、�、那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

　�、啤⑼瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

　　同學(xué)們會跟小鳥說什么?

　　跟老師說些什么呢?

　　見到國旗同學(xué)們會想些什么?

　　⑶、早晨，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

　　⑷、你上學(xué)的'第一天是怎么想的?

　　學(xué)生暢所欲言。

　�、�、是啊!開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　2、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　　師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

　　師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

　　生：(大膽想象)。

　　生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

　　生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

　　生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

　　生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

　�、�、這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文�！�…是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

　　用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

　　師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

　　生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

　　生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

　　生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

　　師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

　　生用自己喜歡的方式試讀課文。

　　3、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：

　�、�、說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?

　�、啤�帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　　2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

　　3、把喜歡的部分背下來。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。

　　五、拓展活動

語文教案：《愛我中華》3

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。

　　2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？

　　3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！

　　二、初讀，讀通

　　多媒體出示

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。

　　2、提出自己不懂的問題，用＿或？畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。

　　三、再讀，感知

　　談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

　　四、研讀，感悟

　　根據(jù)學(xué)情隨機反饋。

　　1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是愛我中華。

　�、俳Y(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。

　�、邳c擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界 比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時期救助病人的畫面，使學(xué)生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神。

　�、壑笇�(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

　　2、通過研讀，體會課文蘊含的思想感情

　　過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的.感慨。

　�、俪鍪菊n件，學(xué)生邊看邊聽邊體會。

　�、诮榻B材料，幫助學(xué)生體會課文所蘊含的思想感情。

　　《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志。

　　③會唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。

　�、苓@雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。

　�、萁M織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。

　�、迬熒�有感情地朗讀歌詞時（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。

　　五、總結(jié)全文

　　這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧�。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。

語文教案：《愛我中華》4

　　【教材分析】

　　《愛我中華》是一首歌詞，它語言樸實，格調(diào)工整，表達(dá)了各族兄弟姐妹親如一家，愛我中華要把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志，旋律昂揚，催人奮進(jìn)，欣賞歌詞及歌曲，可以激發(fā)學(xué)生心中對祖國的熱愛，從小樹立長大要為祖國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。

　　【學(xué)生分析】

　　小學(xué)四年級學(xué)生想像豐富，口頭表達(dá)欲望強烈，喜歡聽歌，也愛唱歌。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強烈的民族情，愛國情。

　　2、讓學(xué)領(lǐng)悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會愛我中華六次重復(fù)所表達(dá)的感情。

　　2、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法，感受其藝術(shù)效果。

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話，播放歌曲引入。

　　1、今天和大家共同欣賞一首在我們祖國各地廣為流傳的歌曲《愛我中華》（放歌曲愛我中華）。

　　2、學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　　二、簡介背景和資料。

　　1、這首歌曲的詞作者喬羽。

　　2、曲作者徐沛東。

　　三、初讀歌詞，整體感知。

　　讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

　　四、精讀感悟

　　根據(jù)學(xué)情隨機反饋。

　　1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

　�、俳Y(jié)合有關(guān)語句談理解，講感受。

　�、谕ㄟ^大屏幕放映奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。

　�、鄯庞翅t(yī)護(hù)人員在非典時期救助病人的畫面，使學(xué)生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

　　過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。

　　五、學(xué)唱歌曲。

　　1、學(xué)唱歌曲。小組里排練，或領(lǐng)唱合唱。

　　2、全班展示，以多種形式表達(dá)對祖國的熱愛，再次感受歌曲的熱烈和濃厚的感情。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。

　　2、這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達(dá)人們的'愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧！（放歌曲愛我中華）。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

　　【板書設(shè)計】

　　愛我中華

　　奮起步伐讀

　　建設(shè)國家誦（民族團(tuán)結(jié)，共建祖國）

　　雄姿英發(fā)唱

　　【教后反思】

　　這篇文章表現(xiàn)了各民族愛我中華的強烈的凝聚力，因此，本課始終調(diào)動同學(xué)們的愛國情感為主線。在教學(xué)中注重學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟請，讀中悟志，使文章中的事與物活化。同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元華的讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

　　資料：

　　《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志。

語文教案：《愛我中華》5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo):

　　認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

　　2、能力目標(biāo):

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

　　3、情感目標(biāo):

　　了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)重難點：

　　1、本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　2、難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

　　4、制作多媒體課件演示。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段：“五十六個星座，

　　五十六枝花，

　　五十六族兄弟姐妹是一家。

　　五十六種語言，

　　匯成一句話——愛我中華，

　　愛我中華，愛我中華。 ”

　　2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

　　3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，大家到民族小學(xué)去參觀一下?今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

　　這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

　　1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

　　2、請你自己試著讀課文，

　　(1)、給課文標(biāo)出自然段。

　　(2)、勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　3、學(xué)生試讀。

　　4、指名分自然段朗讀。

　　教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5、再次鞏固字詞：

　　(1、書寫生字：坪 壩 戴 招

　　(2、把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

　　6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

　　三、再讀課文，理清課文順序

　　1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?

　　2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的.民族小學(xué))。

　　四、自主品讀。自我感悟

　　是啊，這就是我們的民族小學(xué)�！拔覀兊拿褡逍�學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真�！拔覀兊拿褡逍�學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學(xué)，和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?

　　學(xué)生品讀。

　　二、自主學(xué)習(xí)，深入探究

　　(一)、品悟民族小學(xué)的美麗

　　1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

　　(學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

　　預(yù)設(shè)1：

　　(1)、生：我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩�！备魇礁鳂拥拿褡宸�裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

　　(2)、你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗

　　(3)、讓我們一起讀出它的美。

　　(如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

　　(1)、老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩�！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢?

　　(2)、句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

　　(3)、讓我們一起讀出它的美。)

　　3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

　　預(yù)設(shè)2：

　　(1)、生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗�！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

　　(2)、這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

　　(3)、誰能來說說，這后面的省略號說明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

　　(4)、現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

　　(5)、同學(xué)們，這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

　　(6)、教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。

　　4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

　　預(yù)設(shè)3：

　　(1)、生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗�！霸绯�，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”

　　(2)、為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

　　(3)、我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

　　5、小結(jié)，過渡

　　確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

　　(二)、品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)

　　1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

　　(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)

　　預(yù)設(shè)1：

　　(1)、生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的�！霸绯浚瑥纳狡律�，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友�！�

　　(2)、其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

　　(3)、為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

　　(4)、生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友�！彼�以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

　　(5)、講的好。誰來讀這句話?

　　(6)、他讀得怎么樣?

　　(7)、我們一起超過他，好嗎?

　　2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

　　預(yù)設(shè)2：

　　(1)、生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)�！安煌�民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!”

　　(2)、找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

　　(3)、聽老師怎么讀。(師范讀)

　　(4)、說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。)

　　(5)、你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

　　3、小結(jié)，過渡

　　是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)!

　　(三)、品悟民族小學(xué)的歡樂

　　預(yù)設(shè)1：

　　(1)、生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧�！�

　　(2)、你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

　　(3)、大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說：

　　大青樹下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(xxx)都吸引過來啦。

　　(4)、誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

　　(四)、品悟民族小學(xué)的祥和

　　1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

　　預(yù)設(shè)1：

　　(1)、生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的�！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”

　　(2)、好，我們一起讀這段話。

　　(3)、你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

　　(4)、他們是這樣讀課文的?

　　(5)、如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做了?

　　(6)、為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行)

　　(7)、是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

　　三、

　　1、課件出示：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

　　“(美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�

　　2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

　　3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

　　4、請自豪地讀這句話!

　　5、請驕傲地讀這句話!

　　6、請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

　　(為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

　　7、請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

　　四、揭示主題，升華情感

　　1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。)

　　2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀兾迨�六個民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和!

　　3、讓我們一起再聽《愛我中華》

　　五.板書設(shè)計：

語文教案：《愛我中華》6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會課文表達(dá)的強烈的民族情、愛國情。

　　3、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

　　重點難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會“愛我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會歌詞表達(dá)感情的技巧。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　1、板書單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個字，你想到了什么?

　　2、播放歌曲《愛我中華》(同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。)

　　3、請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨�或唱歌曲的感受�?/p>

　　4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。

　　這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解?請同學(xué)們來交流交流。教師適時補充介紹。

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

　　2、注意生字詞的讀音。

　　3、檢查自讀情況。

　　4、指名朗讀。

　　5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來。

　　三、合作探究，精講點撥

　　1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

　　(1)多處提到“五十六”。

　　(2)多處提到“愛我中華”一句。

　　2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么?

　　(1)用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹，體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(2)不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么?

　　(3)文中有幾次提到這句話?

　　(4)仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同?

　　3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　(1)“愛我中華，健兒奮起步伐�！蹦銖闹畜w會到了什么?

　　(2)“愛我中華，建設(shè)我們的國家�！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。

　　(3)“愛我中華，中華雄姿英發(fā)�！蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)

　　四、朗讀感悟，體會情感

　　1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、小組比賽朗讀。

　　3、帶著自己的體會朗讀歌詞。

　　五、深化主題，拓展延伸

　　1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的熱愛。

　　2、全班展示。

　　3、作為一個中國人，我們能為祖國、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會歌曲《愛我中華》

　　3、預(yù)習(xí)《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。

　　反思：

　　因為這是一首歌詞，相信大部分學(xué)生都熟悉這首歌。所以，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生們聆聽這首曲子。部分學(xué)生是邊聽邊晃動身體，顯得很投入，有的'學(xué)生還很羞_(dá)的小聲哼哼�？吹贸�，他們很想跟著音樂節(jié)奏哼唱出來，但是又顯得很緊張害怕。看到學(xué)生們對這首詩歌很感興趣。于是我便鼓勵學(xué)生們大膽去唱，唱出聲來，學(xué)生們在我的鼓勵下表現(xiàn)的不是那磨緊張了。

　　聽完歌曲后，帶著濃厚的興趣，大家一起學(xué)習(xí)了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到：“五十六個星座，五十六枝花····愛我中華，健兒奮起步伐······”，所以，在教學(xué)時，我讓學(xué)生回想剛才歌唱家在唱這一段時的高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量，想象運動健兒在賽場上摘金奪銀，爭得榮譽的場景。鼓勵他們大膽說出那激動人心的場面。學(xué)生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來，我叫了幾位學(xué)生來說，他們用不流利的話語害羞地說出自己想象的畫面。我便請全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫面很美，你們說的很棒，幾位學(xué)生聽了，臉上露出了從未有過的開心。

　　在時間的督促下，這首詩歌學(xué)完了。我再一次鼓勵大家，請同學(xué)們帶著對詩歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首_澎湃的歌曲。并請同學(xué)們跟隨音樂高聲唱起來。沒想到，在我的鼓勵下，學(xué)生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動聽，但是每個人的臉上都有著燦爛的微笑!

　　在這節(jié)課上，學(xué)生們不但掌握了詩歌的內(nèi)容，了解了詩歌表達(dá)的情感，而且還唱會了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得啊!看到學(xué)生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說不出來的快樂和喜悅!

　　所以說，學(xué)生需要鼓舞，鼓舞離不開學(xué)生。鼓舞是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，它會陪伴學(xué)生們快樂成長!我相信大多數(shù)的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學(xué)生們加油吧!

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